第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文修改病句方法及練習(xí)題

七年級(jí)語(yǔ)文修改病句方法及練習(xí)題（附答案）

一、病句及類型

就是指句子不完整或句子詞語(yǔ)之間的聯(lián)系有毛病的句子。病句常見(jiàn)的現(xiàn)象有以下幾種。

1、成份殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語(yǔ)病。例

1、在老師的教育下，進(jìn)步得很快。----缺主語(yǔ)。

例

2、雄偉美麗的天安門城樓。----缺謂語(yǔ)。

例

3、老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè)。----缺賓語(yǔ)。

2、詞類誤用。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1：今天氣候晴朗。

----把“氣候”與“天氣”混淆了。

3、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。

----把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆。

4、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句。例1：我的家鄉(xiāng)是增城市人?？s句變成“家鄉(xiāng)是人”（主謂搭配不當(dāng)）例2：我們?cè)谏狡律戏N滿了果園。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）

例3：我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng)）

5、重復(fù)累贅。過(guò)多地動(dòng)用修飾詞語(yǔ)反而顯得多余，豪邁了病句。例1：在班隊(duì)會(huì)上，張軍首先第一個(gè)發(fā)言。----“首先”與“第一”重復(fù)了。

6、詞序顛倒。因詞語(yǔ)排列次序顛倒而造成病句。例1：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。

----考卷沒(méi)有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

二、修改病句的方法

首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。

1、成分殘缺。一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。例1：這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)。

——這一句中缺少主心語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。

例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。”

——這一句第二分句缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)（謂語(yǔ)動(dòng)詞），應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。

2、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語(yǔ)境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。例1：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)?！?——應(yīng)將“平靜”改為“安靜”。

例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)?！?——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。

例3：“升旗儀式開(kāi)始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！?——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。

3、搭配不當(dāng)。句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語(yǔ)言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。例1：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線上冉冉升起?！?——應(yīng)去掉“光”字。

例2：“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)?！?/p>

——應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。

4、語(yǔ)義重復(fù)。語(yǔ)義重復(fù)就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。

例1：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講。” ——去掉“全神貫注”或“聚精會(huì)神”。

例2：那個(gè)房間非常寬敞得很?！サ簟胺浅！被颉暗煤堋?。

例3：松樹(shù)屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。

——去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U(xiǎn)峰”改為“山峰”。

例4：那個(gè)三條邊的三角形畫(huà)好了。——去掉“那個(gè)三條邊的”。

5、分類不當(dāng)。歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。

例1：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡?！?——應(yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。

例2：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的名勝古跡。” ——應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。

6、前后矛盾。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。例1：“開(kāi)班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了?！?——應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”

——應(yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒(méi)有按一定語(yǔ)法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了。

例1：“我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的精神。” ——應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)”。

例2：“同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊(duì)伍向大操場(chǎng)走去。” ——應(yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊(duì)伍”的次序?qū)Q。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。例1：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。

——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。

例2：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。

——應(yīng)將“出現(xiàn)在那里”改為“出現(xiàn)在哪里”。

溫馨提示：人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們??〕，指示代詞〔這、那、這里、那兒??〕和疑問(wèn)代詞〔誰(shuí)、哪里〕三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。例1：他異口同聲地說(shuō)：“這里的風(fēng)景真美?！獞?yīng)去掉“異口同聲地”。

例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。——應(yīng)去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。

三、修改病句練習(xí)（請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥由现苯有薷模?/p>

1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

----病句類型：用詞不當(dāng)。“擺滿”改為“坐滿”。

2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。----病句類型：用詞不當(dāng)、語(yǔ)義重復(fù)?！吧鷿M”改為“開(kāi)滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。

3、我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。----病句類型：用詞不當(dāng)。“練習(xí)”改為“鍛煉”。

4、我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。----病句類型：搭配不當(dāng)?！靶睦铩备臑椤澳樕稀薄?/p>

5、小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

----病句類型：用詞不當(dāng)。“猛烈”改為“踴躍”。

6、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

----病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

----病句類型：搭配不當(dāng)?！懊鞔_”改為“端正”。

8、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。----病句類型：歸類不當(dāng)。去掉“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。

9、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。

----病句類型：用詞不當(dāng)?！案粡?qiáng)”改為“富裕”。

10、春天的景色我覺(jué)得十分美麗。

----病句類型：詞序顛倒。改為：我覺(jué)得春天的景色十分美麗。

11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

----病句類型：成分殘缺?！皩W(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。

12、你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。

----病句類型：語(yǔ)義重復(fù)。去掉“必須”。

13、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。

----病句類型：搭配不當(dāng)。“態(tài)度”改為“要求”。

14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

----病句類型：搭配不當(dāng)。改為：實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量增加了，質(zhì)量明顯提高了。

15、當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。----病句類型：搭配不當(dāng)?！靶那椤备臑椤氨砬椤薄?/p>

16、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

----病句類型：用詞不當(dāng)。“陸續(xù)”改為“連續(xù)”。

17、我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。

----病句類型：用詞不當(dāng)?！扒榫啊备臑椤帮L(fēng)景”。

19、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。

----病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。

20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。----病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

----病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。

22、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

----病句類型：成分殘缺?！氨仨殹焙竺嬖黾?“養(yǎng)成”。

23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

----病句類型：詞序顛倒?！昂铀焙汀霸贫洹被Q位置。

24、香山的秋天是令人向往的地方。

----病句類型：詞序顛倒?！跋闵降那锾臁备臑椤扒锾斓南闵健?。

25、不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。

----病句類型：用詞不當(dāng)。把“不管”改成“盡管”

26、已經(jīng)把連長(zhǎng)交給我的任務(wù)順利實(shí)行了。

----病句類型：用詞不當(dāng)?！皩?shí)行”改“完成 ”

27、經(jīng)過(guò)教育，我端正了學(xué)習(xí)目的，明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

----病句類型：搭配不當(dāng)。應(yīng)該“我明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。”

28、同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。

----病句類型：搭配不當(dāng)?！胺乐埂备安灰睕_突,去掉一個(gè)

29、上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。

----病句類型：搭配不當(dāng)。“不轉(zhuǎn)眼”就是“注視”,去掉一個(gè).30、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。----病句類型：分類不當(dāng)?！昂汀备某伞暗取?/p>

31、雖然你學(xué)習(xí)再好，但是沒(méi)有驕傲的理由。

----病句類型：用詞不當(dāng)?！半m然?但是”改成“即使?也”

32、瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。----病句類型：搭配不當(dāng)?！昂汀备某伞按髦?/p>

33、今晚天空月圓如鏡，烏云滿天，多美的夜景??！

----病句類型：前后矛盾。“烏云滿天”改成“月朗星稀”。

34、廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。

----病句類型：多余重復(fù)。“許許多多”和“數(shù)不清”去一個(gè)

35、經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

----病句類型：搭配不當(dāng)“的病”和“健康”去一個(gè)。

36、改革開(kāi)放以來(lái)，在中國(guó)發(fā)生了很大的變化。----病句類型：成分殘缺?！霸凇比サ?/p>

37、聽(tīng)了老師的一番話，很受教育。

----病句類型：成分殘缺“很受教育”前加個(gè)人稱,如:同學(xué)們。

38、頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過(guò)。

----病句類型：成分殘缺“所有”跟“大部分”沖突,任去一個(gè)

39、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點(diǎn)點(diǎn)地到處都是。----病句類型：多余重復(fù)?！跋∠∈枋琛焙汀靶切屈c(diǎn)點(diǎn)”去一個(gè)

40、他聚精會(huì)神地坐在那里，專心地聽(tīng)老師講課。

----病句類型：多余重復(fù)?！熬劬珪?huì)神地”和“專心地”去一個(gè)

41、作文寫(xiě)好以后，我們要學(xué)會(huì)把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)。----病句類型：多余重復(fù)。去掉“不正確的”。

42、在勞動(dòng)中，我們的雙手弄臟了泥土。

----病句類型：詞序顛倒?！拔覀兊碾p手”和“泥土”換順序

43、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。

----病句類型：前后矛盾?！拔摇备l(shuí)“議論”？把“我”改成“我們”

44、這次到會(huì)的只有72人左右。

----病句類型：前后矛盾?！?2”那么精確了還“左右”??？去掉“左右”。

45、他的一雙手幾乎完全凍僵了。

----病句類型：前后矛盾?！皫缀酢焙汀巴耆绷粢粋€(gè)

46、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹(shù)木。

----病句類型：分類不當(dāng)?！皹?shù)木”改“植物”

47、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。----病句類型：分類不當(dāng)。“和食品”去掉

48、她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。

----病句類型：搭配不當(dāng)。在“和”字后加上“穿著”

49、我今天上午看了一天的書(shū)。

----病句類型：搭配不當(dāng)?！吧衔纭比チ?。

50、這種不愛(ài)惜糧食，任意浪費(fèi)的是可恥的。

----病句類型：成分殘缺。“浪費(fèi)的”后面加“現(xiàn)象”

51、現(xiàn)在市場(chǎng)上商品的數(shù)量大大提高了。

----病句類型：搭配不當(dāng)。“數(shù)量”改“質(zhì)量”

52、同學(xué)們都說(shuō)，昨天的活動(dòng)是愉快的一天。

----病句類型：搭配不當(dāng)?！暗幕顒?dòng)”跟“的一天”去掉一個(gè)

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文病句修改方法

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是我們備考的重點(diǎn)之一。小編為大家整理歸納了七年級(jí)語(yǔ)文病句修改方法及例題，希望能對(duì)大家有幫助。

七年級(jí)語(yǔ)文病句修改方法

常見(jiàn)病句類型例析

1.成分殘缺或贅余

(1)缺少主語(yǔ)

例1：通過(guò)特級(jí)老師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。(本句沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“通過(guò)”或是“對(duì)”。)

(2)缺少謂語(yǔ)

例2：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民吃不飽，穿不暖的生活。(去掉“的生活”，或在“吃”前加“過(guò)著”。)

(3)缺少賓語(yǔ)

例3：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應(yīng)在“敢搏”的后面加上“的精神”。)

(4)缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)

例4：“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。(本句缺少了賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的意識(shí)”。)

(5)成分贅余

例5：走近美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足觀賞。(“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪去一個(gè)。)

2.搭配不當(dāng)

(1)主謂搭配不當(dāng)

例1：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。(把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。)

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例2：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”刪去。)

(3)主賓搭配不當(dāng)

例3：秋天的香山是一個(gè)美麗的季節(jié)。(“香山”不能是“季節(jié)”，應(yīng)該把“季節(jié)”改為“地方”。)

(4)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例4：他有一雙聰明能干的手。(“聰明”不能修飾“手”，應(yīng)該去掉“聰明”一詞。)

(5)一面與兩面搭配不當(dāng)

例5：一個(gè)人能否具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。(“能否”和“關(guān)鍵”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改為“能否”。)

(6)否定與肯定搭配不當(dāng)

例6：我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(“不完全否認(rèn)”等于是“部分承認(rèn)”，基本是承認(rèn)了，即“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好與要表達(dá)的本意相反。因此，刪去“完全”“沒(méi)有”，在“出”后加“了一些”。)

3.語(yǔ)序不當(dāng)

(1)詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)

例1：為了迎接建黨九十周年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽(tīng)取了師生們開(kāi)展活動(dòng)的建議。(應(yīng)該先“聽(tīng)取”建議后再“研究”，所以這兩個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該顛倒一下位置。)

(2)多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

特別應(yīng)該注意的是：先時(shí)間后處所;先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心詞前。

例2：在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。[正確的應(yīng)該是：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。]

(3)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)

一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面;主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。

例3：鳥(niǎo)的翅膀不管多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能飛到高空。(前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該在主語(yǔ)前面，即“不管”應(yīng)移到句首。)

4.句式雜糅

簡(jiǎn)單地說(shuō)，句式雜糅就是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。

例1：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。(把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。)

5.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

(1)錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞

例1：盡管遇到多大的困難，我也要完成任務(wù)。(“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，此分句是條件關(guān)系，“盡管”改成“不管”。)

(2)濫用關(guān)聯(lián)詞

例2：有的同學(xué)由于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以對(duì)打籃球很喜歡。(“由于……所以”表因果關(guān)系，而分句間沒(méi)有因果關(guān)系，應(yīng)去掉。)

(3)缺少關(guān)聯(lián)詞

例3：新加坡的竹節(jié)蟲(chóng)不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹(shù)枝。(分句間是遞進(jìn)關(guān)系，前面用了“不僅”，后面應(yīng)該在“體形”前面加“而且”與之相呼應(yīng)。)

(4)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

同“語(yǔ)序不當(dāng)”中的第三種情況。

6.不合邏輯

指在表述中自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因果、主客倒置的情況。

(1)自相矛盾

例1：他是多個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(“死難”與“幸免”相矛盾。)

(2)強(qiáng)加因果

例2：因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想上根本還是舊的一套。(沒(méi)有因果關(guān)系，去掉“因?yàn)椤薄?

7.表意不明

(1)詞的多義導(dǎo)致歧義

例1：上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀……”(“從來(lái)不請(qǐng)假”有歧義，既可以指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假，又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒(méi)請(qǐng)過(guò)假。)

(2)停頓歧義

例2：這份報(bào)告，我寫(xiě)不好。[可理解為“這份報(bào)告，我/寫(xiě)不好(能力有限)?！?也可理解為“這份報(bào)告，我寫(xiě)/不好(可能由于身份等因素)?！盷

(3)指代不明

例3：局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰大會(huì)。(“其他局領(lǐng)導(dǎo)”是指本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，指代不明確。)

(4)修飾兩可

例4：局長(zhǎng)吩咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有起色。(“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)?！?，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，可分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)校”或“領(lǐng)導(dǎo)”的詞語(yǔ)。)

病句辨析的方法與技巧

從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法，然而，有些小技巧也不容忽視。為了使同學(xué)們更好地復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，現(xiàn)總結(jié)病句辨析“七不放過(guò)”：

1.看到介詞不放過(guò)

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。

例1：經(jīng)過(guò)主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。

☆病因診斷：此例濫用介詞“經(jīng)過(guò)”，致使整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺，應(yīng)將“經(jīng)過(guò)”放在“主任”之后。

例2：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

☆病因診斷：此例中“和”可做介詞，也可做連詞，它們分別表達(dá)兩種不同的意思，在這里造成表意不明，應(yīng)將“和”改為“與”。

例3：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。

☆病因診斷：“在……中”用在句中表意不當(dāng)，應(yīng)將“在”改為“從”。

2.看到動(dòng)詞不放過(guò)

讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識(shí)地想想，這個(gè)句子的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ)，能帶什么樣的賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配。

例1：它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

☆病因診斷：此例中動(dòng)詞“輸送”和主語(yǔ)“發(fā)電量”不能搭配，將“它每年的發(fā)電量”改為“它每年發(fā)的電”。

例2：這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

☆病因診斷：此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語(yǔ)“質(zhì)量”在意思上不能搭配，將“質(zhì)量”改為“時(shí)間”或?qū)ⅰ巴涎印备臑椤坝绊憽薄?/p>

3.看到否定詞不放過(guò)

否定不當(dāng)是否定句中常見(jiàn)的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含特定意味的一類詞語(yǔ)，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。

例1：在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。

☆病因診斷：此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語(yǔ)，后面“不足”和“不當(dāng)”即為多重否定表肯定，造成語(yǔ)義矛盾，應(yīng)將“所缺乏的”或“不足”“不當(dāng)”刪掉。

4.看到兩面詞不放過(guò)

句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

例1：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

☆病因診斷：“質(zhì)量的好壞”說(shuō)的是兩方面的情況，但“重要條件”只強(qiáng)調(diào)了“好”的一面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“的好壞”改為“過(guò)關(guān)”。

例2：我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

☆病因診斷：“能不能”指兩方面，而“關(guān)系到”指的是一方面，兩面與一面不搭配，應(yīng)將“我們能不能”“出”去掉。

5.看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

例3：無(wú)論干部和群眾，都必須遵守社會(huì)主義法制。

☆病因診斷：此例中的“無(wú)論”后面不能接并列短語(yǔ)，只能跟由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語(yǔ)，應(yīng)將“和”改為“還是”。

例4：不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

☆病因診斷：“不但”放在主語(yǔ)“他”之前，淹沒(méi)了主語(yǔ)，“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“他”之后。

6.看到并列短語(yǔ)不放過(guò)

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。

例1：人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。

☆病因診斷：此例中的并列賓語(yǔ)“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中“發(fā)現(xiàn)”不能和動(dòng)詞“取得”搭配，將“重大發(fā)現(xiàn)和”去掉。

例2：引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大的提高。

☆病因診斷：此例的并列主語(yǔ)“質(zhì)量和數(shù)量”中，“數(shù)量”不能和動(dòng)詞“提高”搭配，將“和數(shù)量都”刪掉。

7.看到有表達(dá)數(shù)量、范圍或程度的詞不放過(guò)

句中表數(shù)量范圍或程度的詞常與其他詞語(yǔ)相矛盾。

例1：經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試他六門功課平均都在90分以上。

☆病因診斷：句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”矛盾?？蓪ⅰ岸荚凇焙汀耙陨稀倍紕h掉。

例2：有報(bào)道說(shuō)，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤(rùn)在8%以下，比去年下降了1倍。

☆病因診斷：“減少”“下降”“貶值”都不能減少1倍，減少1倍就意味著把原數(shù)減完了，將“下降了1倍”改為“減少了一半”。

七年級(jí)語(yǔ)文病句修改訓(xùn)練

1.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.切實(shí)地減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

B.要唱好一首歌，必須理解歌詞的內(nèi)涵，這個(gè)理解的過(guò)程需要文化的功底。C.經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們出色地完成了“校園藝術(shù)節(jié)”制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)。

D.克里競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)的另一張王牌，就是他中出生入死的經(jīng)歷，人們認(rèn)為他是一位完美的軍人。

2.從上下文連貫來(lái)看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是()

苦難的殘疾人告訴我：“命運(yùn)給了你一條崎嶇不平的路，;給了你一個(gè)碗，;給了你永恒的夜晚，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧!它比什么都珍貴?！?/p>

A.你卻要尋找豐盛的食品;你卻要開(kāi)展美麗的草坪;你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光。

B.你卻要開(kāi)墾美麗的草坪;你卻要尋找豐盛的食品;你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光

C.你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光;你卻要尋找豐盛的食品;你卻要開(kāi)墾美麗的草坪。

D.你卻要開(kāi)墾美麗的草坪;你卻要尋找溫暖的陽(yáng)光;你卻要尋找豐盛的食品。

3.下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

①出于保護(hù)文化遺址的考慮，余杭良渚文化的大部分遺址區(qū)域均處于未發(fā)掘。②根據(jù)《文物保護(hù)法》的規(guī)定，大型基建工程施工，必須經(jīng)過(guò)文物部門批準(zhǔn)，但有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘而感到擔(dān)憂。③目前，余杭區(qū)的文物保護(hù)規(guī)劃已經(jīng)正在制定中，以后文物保護(hù)就有了更為有力的措施。

4.下列兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

⑴大家看了趙本山的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。

⑵同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

5.修改下面的病句。

⑴她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

⑵齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。

6.下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

①有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和集躁不安等。③有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的 同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。

第一句，修改意見(jiàn)：

第二句，修改意見(jiàn)：

7.下面一段話中劃線的句子均有語(yǔ)病或錯(cuò)別字，請(qǐng)?jiān)谠纳细恼?/p>

目前，地球的綠色之肺——①森林正在日益委縮。②近200年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，③二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，④對(duì)人類的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。

8.改正下面報(bào)刊上和同學(xué)作文中出現(xiàn)的病句。(每句只改一處)

⑴我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

⑵平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

⑶為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐榕某醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

⑷福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

參考答案

1.A 2.B

3.答案：①刪去“處于”或在“發(fā)掘”后加“狀態(tài)”②改為“而有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘，這種狀況令人擔(dān)憂”，或“而令人擔(dān)憂的是有些基建單位卻擅自動(dòng)工，導(dǎo)致破壞性挖掘”③刪去 “已經(jīng)”或“正”。

4.⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。

5.⑴將“喜聞樂(lè)見(jiàn)”改為“喜愛(ài)”。⑵ 將“把它”改為“被”。

6.③刪去“阻止孩子不上網(wǎng)”中的“不”。④將“有效的”調(diào)到“尋找”后面。

7.答案：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。③“強(qiáng)烈增加”搭配不當(dāng)，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“生產(chǎn)”和“生活”是并列的，不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“并且”改為“和”或者改為頓號(hào)。

8.答案：(1)將“也”改為“就”。(2)應(yīng)該是“一個(gè)天然的海水浴場(chǎng)”，不是“天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)”。(3)把“防止”改為“做到”“保證”等。(4)將“重要”刪去。

雨從空中傾瀉下來(lái)。

七年級(jí)語(yǔ)文病句修改方法

第三篇：修改病句的方法及練習(xí)題

修改病句練習(xí)題

1全校師生和少先隊(duì)員都參加了“元旦”聯(lián)歡會(huì)。2我們冒著傾盆大雨和泥濘的道路趕回家去。3吳老師對(duì)學(xué)生有深刻的感情，學(xué)生們都很愛(ài)護(hù)她。4我敢保證，這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班可能得冠軍。5小風(fēng)把大樹(shù)刮得東倒西歪。

6莊嚴(yán)的大會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們的眼睛一齊投向主席臺(tái)。7在小組會(huì)上，劉萍首先第一個(gè)發(fā)言。8指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

9我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)過(guò)的成語(yǔ).10張老師病了，同學(xué)們到醫(yī)院去探望他。11通過(guò)老師的講解，使我明白了許多道理。12我斷定她大概是陳麗的表姐。

13只有努力學(xué)習(xí)，成績(jī)就能提高。14通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了我的思想覺(jué)悟。

15不但小平努力學(xué)習(xí)，肯下功夫，所以學(xué)習(xí)好。16今天早上下了一天大雨。

17秋天的故鄉(xiāng)是一個(gè)異常美麗的季節(jié)。

18聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們演唱了優(yōu)美的歌曲和動(dòng)聽(tīng)的舞蹈。19大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。20悅耳的歌聲被我的思路打斷了。21盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)屋，連忙起身讓座。

頁(yè) 共 4 第-1-

22一條筆直的大路，彎彎曲曲地穿過(guò)田野，伸向遠(yuǎn)方。

23小紅的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)，有聲有色。

24我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

25他做的題，基本上是完全正確的。

26我上完六年級(jí)了，還有一年沒(méi)有畢業(yè)。

27張小華被評(píng)為“三好學(xué)生”的光榮稱號(hào)。

28《鳥(niǎo)的天堂》的作者是巴金寫(xiě)的。

29圖書(shū)角有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》和《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。30踢足球、彈琴、游泳、賽跑都是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

31奶奶經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。

32同學(xué)們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。

33我的家鄉(xiāng)是上海人。

34大雨和烏云從天空中傾瀉下來(lái)。

35我們要改掉不好的壞習(xí)慣。

36近兩年來(lái)，我國(guó)生產(chǎn)的電視機(jī)質(zhì)量增加了，價(jià)格降低了。

37弟弟不但年紀(jì)小，而且很懂事。

38全班同學(xué)都去看電影了，只有王軍沒(méi)有去。

39我們要發(fā)揚(yáng)和繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。

40我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

41聽(tīng)了這個(gè)故事，感動(dòng)得熱淚盈眶。

42三個(gè)上海的工人來(lái)川旅游。

43解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

44李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

45昨天，參加聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。46開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校一派新氣象。

47媽媽經(jīng)常鼓舞我要勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

48南京長(zhǎng)江大橋、萬(wàn)里長(zhǎng)城、頤和園都是我國(guó)著名的古跡。49生產(chǎn)要注意安全，盡量避免不出事故。

50隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。

51言行不一的人是一種壞作風(fēng)。

52博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

53今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。

54他克服了重重困難和考驗(yàn)，終于取得了成功。

55貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥(niǎo)。

56我們要閱讀課外書(shū)籍，增長(zhǎng)知識(shí)和寫(xiě)作水平。

57紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活是艱巨的。

58展覽會(huì)上展出了許多光明小學(xué)的作品。

59暖房里種了許多蔬菜，有西紅柿、黃瓜、茄子、西瓜和豆角等。60在抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終身難忘。61桂林山水不但世界聞名，而且全國(guó)聞名。

62在沙漠里，我見(jiàn)到了奇異的一種植物。

63我們青少年要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)。

64這篇作文的層次和語(yǔ)句很通順。

65要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同學(xué)們一定要改正學(xué)習(xí)態(tài)度。

66從這位小姑娘身上，使我明白了做人應(yīng)該守信。

67校園里有高大的一棵白楊樹(shù)。

68我們小學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約。

69奧運(yùn)會(huì)對(duì)我有很大興趣。

讀下面的一段話，找出其中的錯(cuò)誤并加以改正。

“六一”兒童節(jié)那天，全校師生和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)慶祝大會(huì)。不大一會(huì)兒大會(huì)開(kāi)始了，各班同學(xué)都很有條理地坐在操場(chǎng)正中，期待著歡樂(lè)的時(shí)刻。同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)的講話，還不時(shí)用掌聲表示感激。小演員們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和表演，給大家留下了難忘的映象。

附:

一、常見(jiàn)的病句類型：

1句子不完整（成分殘缺）2用詞不當(dāng)3詞序不當(dāng)

4重復(fù)啰嗦（詞語(yǔ)意思重復(fù)）5前后矛盾6分類不當(dāng)

7不合事理8關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)9指代不明

10搭配不當(dāng)

二、修改病句的原則：不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，也就是遵循多保留少改動(dòng)的原則。

三、修改病句的方法:

(一）讀

（二）查

（三）改

（四）檢查

具體方法是：

成分殘缺必須添，多余冗繁應(yīng)當(dāng)刪。語(yǔ)序不當(dāng)按序換，錯(cuò)用詞語(yǔ)馬上換。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文-病句修改練習(xí)題-及答案解析

病句修改練習(xí)題

姓名 分?jǐn)?shù)

（）1．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重點(diǎn)不突出，時(shí)間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識(shí)，又忘記了后面的知識(shí)。

B.寫(xiě)文章語(yǔ)言要精練，一定要把啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。

C.三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)有大批的中外游客慕名前來(lái)。D．各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。（）2．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)校。B．我們由衷地感謝老師多年來(lái)的默默付出。

C．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

D．最近全國(guó)各地加大了對(duì)醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽(tīng)聞的交通事故不再發(fā)生。

（）3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。B.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。C.今年將舉行新中國(guó)第十四次也是新世紀(jì)以來(lái)第一次閱兵。

D.在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)休冠軍。（）4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，哈爾濱市加大了整治力度。

B．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。

C．學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。D．有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的前提。（）5．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。B.通過(guò)為期三個(gè)月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。C.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。（）6．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

B.通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。C.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。D.我們要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)并且及時(shí)改正。（）7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．《印象大紅袍》的成功演出，有力地推動(dòng)了閩北茶文化產(chǎn)業(yè)。

B．西南連年的旱災(zāi)警示我們：能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類持續(xù)發(fā)展的大事。C．教育部部長(zhǎng)袁貴仁在兩會(huì)期間透露，異地高考方案的制定工作已進(jìn)入“沖刺階段”。D．溫總理一進(jìn)入招待會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。（）8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.國(guó)慶六十華誕聯(lián)歡晚會(huì)成功的原因是全體工作人員共同努力的結(jié)果。B.不闖紅燈，是衡量一個(gè)公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。C.讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。

D.這篇文章不僅語(yǔ)言流暢，而且對(duì)問(wèn)題的分析也入木三分。（）9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．提高課堂效率是我們目前揚(yáng)州中學(xué)語(yǔ)文課程改革的當(dāng)務(wù)之急。B．誰(shuí)也不能否認(rèn)瘦西湖隧道的通車不能給揚(yáng)州市民出行帶來(lái)便利。

C．我國(guó)大部分地區(qū)太陽(yáng)能資源豐富，太陽(yáng)能資源開(kāi)發(fā)利用的前景十分廣闊。D．中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。（）10．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

A．學(xué)習(xí)委員猜測(cè)，新來(lái)的語(yǔ)文老師大概是二十三四歲左右。B．我們要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。C．中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。D．是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。（）11．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

B．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。C．這篇小說(shuō)在給我們帶來(lái)笑聲的同時(shí)也令我們深思。

D．通過(guò)加大對(duì)市場(chǎng)各類食品安全的監(jiān)管力度，使得許多不法商家紛紛被曝光。（）12．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) A．《我的老師》這篇課文的作者是魏巍寫(xiě)的。B．山村里，滿山遍野到處都是果樹(shù)。C．我們討論了并且聽(tīng)了老紅軍的報(bào)告。D．每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。（）13．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。

A．理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。B．不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。

C．同學(xué)們寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

D．我們不僅要在課堂上、在書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。（）14． 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定的作用。B．把北山建成省級(jí)森林公園是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工程。C．那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似近似遠(yuǎn)，又似有似無(wú)。

D．在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。（）15．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．能不能搞好學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度。B．現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，移植記憶不是不可能的事。

C．童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D．為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。（）16．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。B．能否認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。C． 我們的報(bào)刊雜志、電視和其他出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

D．在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，王剛介紹了他的學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。（）17．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。B．幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

C．由于此次H7N9疫情與活禽相關(guān)聯(lián)，使餐飲業(yè)受到很大影響，尤其是以雞肉為主的肯德基與麥當(dāng)勞等洋快餐。

D．面對(duì)人民的審判，頑固分子一直在做著不屈不撓的抵抗。（）18．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。

B．建筑被稱為凝固的歷史和音樂(lè)，從一片瓦、一塊磚、一扇窗、一道門、一條梁、一根柱、一個(gè)臺(tái)階中，都可以看到歷史的原貌，聞到文化的氛圍。

C．我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

D．最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對(duì)侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。（）19．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)

A．H7N9禽流感病毒來(lái)勢(shì)洶洶，能否發(fā)現(xiàn)傳染源、控制病原體是控制整個(gè)疫情的關(guān)鍵所在。B．通過(guò)開(kāi)展“防災(zāi)、逃生演練”活動(dòng)，我校師生的安全意識(shí)得到了很大的提高。C．元宵節(jié)已遠(yuǎn)去，但震耳欲聾的的煙花爆竹聲及板龍舞動(dòng)的場(chǎng)面還時(shí)常在眼前浮現(xiàn)。D．雖然我們麗水的空氣質(zhì)量不錯(cuò)，但是也不能大意，應(yīng)好好愛(ài)惜。（）20．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A．通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒報(bào)告會(huì)，使我們進(jìn)一步樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想。B．在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、積極探究、互相合作。

C．為防止不再發(fā)生類似的教學(xué)樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。D．菲律賓外長(zhǎng)說(shuō)黃巖島是菲律賓的固有領(lǐng)土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來(lái)是中同領(lǐng)土的一部分的事實(shí)。（）21．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂(lè)的好季節(jié)。B．我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承世界華商精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共謀發(fā)展的精神。C．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D．通過(guò)這次社區(qū)勞動(dòng)，使她更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。（）22．下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．武漢大學(xué)今年在櫻花盛開(kāi)期間采取措施控制游客數(shù)量。B．近年來(lái)，全省各中小學(xué)建立和完善了校園安全工作機(jī)制。

C．西安漢唐嘉匯書(shū)店開(kāi)啟的“不打烊書(shū)店”，成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。D．實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于是否勤奮。（）23．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．隨著科技的發(fā)展，智能眼鏡已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活中。B．我無(wú)時(shí)無(wú)刻都聽(tīng)見(jiàn)媽媽在召喚我回去。

C．央視“成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的贊譽(yù)。

D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學(xué)生證、手機(jī)等其他證件。（）24．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．正在盡情綻放的南京青奧會(huì)極大地激發(fā)了我們的民族自豪感。

B．我們應(yīng)站在可持續(xù)發(fā)展的高度，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活，堅(jiān)決杜絕以犧牲環(huán)境和后人利益為代價(jià)。

C．代表們圍繞如何防止農(nóng)副產(chǎn)品漲價(jià)風(fēng)蔓延的問(wèn)題，暢所欲言，交換了廣泛的意見(jiàn)。D．針對(duì)近日發(fā)生的校園慘案，我們不僅要注意解決一些深層次問(wèn)題，而且應(yīng)該采取強(qiáng)有力的治安措施。（）25．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A．如果考生考前吃得太飽或者太油膩,就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間,降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài) B．能不能獲得模范班級(jí)旗幟，關(guān)鍵在于大家對(duì)跑操的重視。C．只要你悉心品讀漢字，認(rèn)讀漢字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的神奇之處。

D．大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。

（）26．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.近年來(lái)，全國(guó)各地陸續(xù)發(fā)生了一些故意傳播、編造虛假恐怖信息的犯罪活動(dòng)。B.沒(méi)有懶人的職業(yè)，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。C.建設(shè)新城區(qū)，對(duì)于緩解老城區(qū)發(fā)展壓力、促進(jìn)陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展、完善瓷都城市功能具有重要意義。

D.但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發(fā)出你自己的觀點(diǎn)和信念。（）27． 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、在全體老師的努力下，使我們班的成績(jī)有了很大的提高。

B、成立百東新區(qū)是我市增強(qiáng)城市綜合功能、提升城市品位、促進(jìn)百色城與田陽(yáng)縣城一體化的重要舉措。

C、一進(jìn)入深圳大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。D、能否全面推廣素質(zhì)教育，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（）28． 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

B、在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C、中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。D、為了防止疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（）29．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．羅木中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。

B．我校20周年校慶這天，一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。C．新來(lái)的孫老師給我們留下了美好而又深厚的印象。D．我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。（）30．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．在省級(jí)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關(guān)鍵。

B．為了更好的服務(wù)百姓，現(xiàn)在氣象部門每隔幾日就要向政府職能部門提供天氣變化信息。C．我們要共同維護(hù)杭城文明形象，形成助人為樂(lè)、扶貧幫困、和諧友善的社會(huì)風(fēng)尚至關(guān)重要。

D．在埃博拉病毒面前，全人類都能手挽手心連心，這就是我們?nèi)祟悜?zhàn)勝一切艱難、走向美好未來(lái)。

（）31．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，這是提高我們寫(xiě)作水平的基本能力。B、為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了“國(guó)慶”期間的安全保衛(wèi)工作。C、祖國(guó)的山山水水使你從來(lái)沒(méi)有如此地鮮明感受到生命的活躍、強(qiáng)盛和存在。D、剛開(kāi)學(xué)，幾個(gè)學(xué)校的老師找劉小洋同學(xué)就如何克服學(xué)習(xí)困難交換了意見(jiàn)。（）32．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、為了促進(jìn)海峽兩岸的交流合作，祖國(guó)大陸將進(jìn)一步采取惠及15項(xiàng)臺(tái)灣同胞的政策措施。

B、中學(xué)生寫(xiě)作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。C、我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。D、一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。

（）33．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.個(gè)別學(xué)校為了搶生源，竟把老師編成小分隊(duì)，派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生考試，考得好的學(xué)生就通知家長(zhǎng)去登記報(bào)名。

B.一個(gè)一流的人與一個(gè)一般的人在一般問(wèn)題上的表現(xiàn)可能一樣，但是在一流問(wèn)題上的表 現(xiàn)則會(huì)有天壤之別。C.對(duì)于處在成長(zhǎng)發(fā)育期的青少年來(lái)說(shuō)，城市社會(huì)風(fēng)氣良好與否，社會(huì)治安有效與否，很大程度上決定著他們有一個(gè)健康發(fā)展的未來(lái)。

D.扶起老人反被訛詐，一個(gè)歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們應(yīng)該如何防止此類事件不再發(fā)生呢？（）34．下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見(jiàn)。

B.受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“天兔”影響，我市今明兩天航班取消、列車停運(yùn)、學(xué)校停課。

C.莫言榮獲2012諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是當(dāng)代文學(xué)界一大盛事，是中華文化軟實(shí)力走向世界的鮮明標(biāo)志。

D.為了避免校運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)生安全事故，我校政教處及各班主任都加大了校園安全工作力度。（）35．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是

A．支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。（在“過(guò)敏性鼻炎”后加“患者”）B．隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國(guó)內(nèi)外媒體的關(guān)注。（刪掉“隨著”）C．在本屆世乒賽上，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)休冠軍。（將“經(jīng)過(guò)”和“的”刪去）

D．這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)校。（把“寄宿學(xué)校的學(xué)生中的‘的’”字改為“有”）（）36．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是

A.保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。（將“保護(hù)”和“了解”調(diào)換位置）

B.我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為目的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的唯一做法。（將“唯一”移至“目的”前）

C.最近，某煤炭公司召開(kāi)了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)了本公司最近發(fā)生的一起嚴(yán)重責(zé)任事故的調(diào)查結(jié)果及其處理意見(jiàn)，以避免同類事情不再發(fā)生。（將“不再”改為“再次”）D.中國(guó)是一個(gè)有五千年文化傳統(tǒng)的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)崇拜“和諧”的民 族。（）37．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A、科學(xué)發(fā)展到了今天，誰(shuí)也不能否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。B、她的遺物、遺言無(wú)不滲透了對(duì)中國(guó)的深情。C、難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》不是一部?jī)?yōu)秀的古典小說(shuō)嗎？ D、老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年一代的成長(zhǎng)（）38．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是

A.市政府嚴(yán)肅地處理了自來(lái)水廠擅自提價(jià)。(將“嚴(yán)肅地”刪除)B.挫折不僅會(huì)消磨我們的意志，而且也能促使我們反思。（把“不僅??而且??”換成“雖然??但??”）

C.這種花最好栽在小花盆里較合適。(把“最好”刪去或把“較合適”刪去。)D.目前，人們的環(huán)保意識(shí)還比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。（將“提高”改為“增強(qiáng)”。）（）39．下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B．華人游子用他們所鐘愛(ài)的音樂(lè)方式，在過(guò)去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量作品。C．深受人們喜愛(ài)的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)的文化標(biāo)識(shí)。D．為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。（）40．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．“六一”節(jié)，許多年輕人因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大,也玩起了滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)游戲,以此懷念童年。B．深深眷戀家鄉(xiāng)南京的朱先生,在網(wǎng)上聽(tīng)到歌曲《錦上南京》,留下了親切美好的印象。C．“尋找最美鄉(xiāng)村教師”公益大型活動(dòng)啟動(dòng)儀式在京舉行,各界知名愛(ài)心人士出席儀式。D．營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。

（）41．選出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)

Ａ．有沒(méi)有堅(jiān)持到底的決心，是我們能否取得成功的關(guān)鍵。Ｂ．三十年的改革開(kāi)放，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。Ｃ．我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。

Ｄ．為了防止酒駕事件再發(fā)生，我市交警加大了巡查整治力度。

參考答案

1． B【解析】A.（成份殘缺：缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在“不合理”后加“的現(xiàn)象”）C.（前后不搭配：應(yīng)改為“昆明的三月”）D.（語(yǔ)序顛倒）

2． B【解析】A（搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)“學(xué)生是學(xué)?！保〤.（一面對(duì)兩面：應(yīng)把“是否”刪掉）D（多重否定造成語(yǔ)意混淆：應(yīng)將“不再”改為“再次”）

3． C【解析】A搭配不當(dāng)：去掉“不再”或“不”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤袄^續(xù)”.B搭配不當(dāng)：效率與改進(jìn)不當(dāng)，將效率改為提高。D成份殘缺：缺主語(yǔ)，將“經(jīng)過(guò)”和“的”刪去。

4． B【解析】A選項(xiàng)中“防止”和“不再”重復(fù)，C選項(xiàng)中應(yīng)是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。缺少賓語(yǔ)，句子不完整。D選項(xiàng)中前后不一致。

5． A【解析】B應(yīng)去掉“通過(guò)”或“使”。C“提高”與“管理”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“抓好”。D兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”去掉。

6． D【解析】A中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去“不”；B中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C中搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和諄諄教導(dǎo)”。

7． C【解析】A中成分殘缺，應(yīng)是“推動(dòng)??發(fā)展”；B中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”；D中成分不搭配，應(yīng)刪去“和歡呼聲”。

8． D【解析】A中語(yǔ)義矛盾，“的原因”和“的結(jié)果”矛盾；B中前后不一致，應(yīng)是“是否闖紅燈”；C中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讀了??后”。

9． C【解析】A中語(yǔ)義重復(fù)“當(dāng)務(wù)之急”與“目前”；B中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去后面的“不”；D中成分殘缺，應(yīng)是“采取了??措施”。

10． B【解析】A：重復(fù)，“大概”或“左右”去掉一個(gè)。C，主語(yǔ)錯(cuò)誤． 中學(xué)階段是青少年學(xué)習(xí)的重要階段．D兩面對(duì)一面，把“是否”去掉。

11． C【解析】A中語(yǔ)序混亂，應(yīng)是“新出土的兩千多年前的文物”；B中前后不一致，應(yīng)刪去“會(huì)不會(huì)”和“能不能”；D中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。

12． D【解析】A中句式雜糅，應(yīng)刪去“寫(xiě)的”；B中語(yǔ)義重復(fù)，“漫山遍野”和“到處”重復(fù)；C中不合邏輯，應(yīng)是“聽(tīng)了并討論”。

13． D【解析】A中詞語(yǔ)不搭配，應(yīng)是“提高??水平”；B中句式雜糅，前后主語(yǔ)不一致；C中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去“不”。

14． B【解析】A句語(yǔ)序不當(dāng)，“引導(dǎo)閱讀”比“發(fā)展個(gè)性”作用要淺，兩句應(yīng)前后顛倒一下；C句“非?！迸c“分外”意義重復(fù)；D“在??使??”兩個(gè)介詞短語(yǔ)連用，使句子缺少主語(yǔ)。故選B。15． B【解析】A中前后不一致，應(yīng)刪去“能不能”；C中句式雜糅，應(yīng)刪去“的作品”；D中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去“不”。

16． A【解析】B中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”；C中詞語(yǔ)不搭配，應(yīng)是“增強(qiáng)意識(shí)”；D中句式雜糅，王剛具有啟發(fā)性，不合理。

17． B【解析】A句“不斷”與“繼續(xù)”語(yǔ)義重復(fù)羅嗦，應(yīng)刪去一個(gè)；C句“通過(guò)??使??”是無(wú)主句，應(yīng)刪去“使”；D句“不屈不撓”是褒義詞，不能形容犯罪的頑固分子。18． C【解析】本題用反選排除法，A句“源于”與“為基礎(chǔ)”意義重復(fù)，B句“聞到”與“氛圍”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，D句“對(duì)??”短語(yǔ)中缺少中心詞“的行為”，答案為C。

19． B【解析】A中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”；C中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去“震耳欲聾的的煙花爆竹聲及”；D中句式雜糅，前后主語(yǔ)不一致。

20． B【解析】A中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；C中說(shuō)法不合事理，應(yīng)刪去“不”；D中句式雜糅。

21． C【解析】本題用反選法，A句“白云山莊”與“是好季節(jié)”主謂搭配不當(dāng)，B句“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”詞序不當(dāng)，D“通過(guò)??使??”兩個(gè)介詞短語(yǔ)連用，使句子缺少主語(yǔ)，故選C。22． C【解析】本題C句壓縮句子主干“店成為方式”即可了解主謂搭配不當(dāng)。

23． A【解析】用反選排除法，B句“無(wú)時(shí)無(wú)刻”含有“否定”，是錯(cuò)用，應(yīng)該是“時(shí)時(shí)刻刻”；C前分句“??后”介詞結(jié)構(gòu)不能做主語(yǔ)，所以要?jiǎng)h去“后”；D句“手機(jī)”不屬于“證件”之列，不能與身份證學(xué)生證并列。故答案為A。

24． A【解析】B中成分殘缺，應(yīng)是“杜絕??問(wèn)題”；C中語(yǔ)序混亂，應(yīng)是“廣泛交換”；D中邏輯混亂，應(yīng)是“不僅要采取強(qiáng)有力的治安措施，而且應(yīng)該注意解決一些深層次問(wèn)題?！?25． D【解析】A中成分不搭配，“降低”和“狀態(tài)”不搭配；B中前后不一致，應(yīng)刪去“能不能”；C“品讀漢字，認(rèn)讀漢字”語(yǔ)序問(wèn)題。

26． C【解析】用反選排除法，A句“傳播”與“編造”語(yǔ)序不當(dāng)；B“沒(méi)有懶人的職業(yè)”歧義，一為沒(méi)有“懶人的職業(yè)”，一為某職業(yè)沒(méi)有“懶人”，表意不明；D“萌發(fā)”與“觀點(diǎn)”搭配不當(dāng)。故選C。

27． B【解析】用反選排除法，A“在??使??”兩個(gè)介詞短語(yǔ)連用，使句子缺少主語(yǔ)，C“看到”與“歡呼聲”搭配不當(dāng)，D“能否”是不確定的表達(dá)，“是”是確定的表達(dá)，前后表達(dá)不一致，故選B。

28． C【解析】A、“無(wú)論”與“都”搭配，“卻”改為“都”，B兩個(gè)介詞結(jié)構(gòu)連用，句子缺少主語(yǔ)，去掉“使”，D“防止”與“不再反彈”矛盾沖突，去掉“不”。故選C。29． A【解析】B句“看到”與“歌聲”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，C句“深厚”不能修飾“印象”，D句“將來(lái)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在“成為”前。故選A?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

30． B【解析】A中前后不一致，應(yīng)刪去“高低”和“大小”；C中句式雜糅，主語(yǔ)不一致；D中成分殘缺，“這就是??例子”。

31． B（3分）【解析】A中前后不一致，應(yīng)刪去“會(huì)不會(huì)”“能不能”；C中不合邏輯，應(yīng)是“存在活躍和強(qiáng)盛”；D中有歧義。

32． C（2分）【解析】A、把“15項(xiàng)”搬到“政策措施”前面；B“切忌”和“不要”重了，把“切忌”或去“不要”掉一個(gè)； D、“解決”與“困境”搭配不當(dāng)應(yīng)為“解決問(wèn)題，走出困境”。

33． B【解析】A：結(jié)構(gòu)混亂，改為“個(gè)別學(xué)校為了搶生源，竟把老師編成小分隊(duì)，派到各個(gè)小學(xué)組織學(xué)生考試，考得好的學(xué)生的家長(zhǎng)就被通知去登記報(bào)名?！?C：不合邏輯，前后照應(yīng)不周。把“與否”去掉。D：不合邏輯，把“不再”改為“再”。

34． A【解析】A：語(yǔ)序不當(dāng)，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)?！疤撔慕邮堋薄皬V泛征求”調(diào)換一下位置。35． D【解析】D項(xiàng)可以改為: 這所擁有150多名學(xué)生的九年制寄宿學(xué)校是地震中傷亡最少,震后復(fù)課最早的學(xué)校。

36． D【解析】D：搭配不當(dāng)，把“崇拜”改為“崇尚”。

37． A【解析】B：搭配不當(dāng)，把“的遺物”去掉。C：不合邏輯，把“不是”去掉。D：不合邏輯，“都在”改為“不再”。

38． A【解析】A：成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。在“提價(jià)”后加“的問(wèn)題”。要求學(xué)生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感。識(shí)記常見(jiàn)的語(yǔ)病類型。

39． C【解析】A中成分殘缺，缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B中語(yǔ)序混亂，應(yīng)是“大量的優(yōu)秀作品”；D中搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和規(guī)?！?。

40． D【解析】A中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，應(yīng)是“即使??也”；B中句式雜糅，“聽(tīng)到”與“印象”不符；C中語(yǔ)序混亂，應(yīng)是“大型公益活動(dòng)”。

41． C【解析】C中句式雜糅，“基礎(chǔ)”和“是一個(gè)班”矛盾。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文修改病句

修改病句

一、常見(jiàn)病句的分類解析

（一）成分殘缺

1．實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。解析：缺主語(yǔ)，“出現(xiàn)”前應(yīng)加“我國(guó)”或“各條戰(zhàn)線”。2．我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。解析：缺謂語(yǔ)，應(yīng)在“具有”前加“成為”。3．這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)是可恥的。解析：缺中心語(yǔ)，在“浪費(fèi)”后加上“的行為”。4．在我回家的路上，才想起沒(méi)有和朋友告別。5．通過(guò)這次軍訓(xùn)，讓我明白了團(tuán)結(jié)的重要。

（二）搭配不當(dāng)

1．他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。解析：主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”應(yīng)改為“形象”。2．這篇文章的內(nèi)容和見(jiàn)解很豐富。

解析：主語(yǔ)所述兩者，其一不能與謂語(yǔ)搭配，應(yīng)改為“內(nèi)容豐富”“見(jiàn)解深刻”。3．王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的人。

解析：主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，刪去“的個(gè)性”或“人”。4．這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。解析：謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，“觀點(diǎn)”應(yīng)改為“光輝”或“光芒”。5．大家都以親切的目光注視著并傾聽(tīng)著張市長(zhǎng)的報(bào)告。

解析：謂語(yǔ)中兩個(gè)動(dòng)詞之一不能和賓語(yǔ)搭配，在“注視著”后加“張市長(zhǎng)”，并把原句中“張市長(zhǎng)”改為“他”。6．在班主任的教育下，李強(qiáng)很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。解析：謂語(yǔ)和賓語(yǔ)兩詞之一搭配不當(dāng)，“在錯(cuò)誤”前加“改正了”，刪去“和”。7．校園里，讀書(shū)聲、歌聲交織在一起，匯成一片動(dòng)人的樂(lè)曲。解析：定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“一片”應(yīng)改為“一支”。8．李蘭總是積極地聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)她的批評(píng)。解析：狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“積極地”應(yīng)改為“虛心地”。9．我們把教室布置得干干凈凈。解析：補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“干干凈凈”改為“美觀大方”，或把“布置”改為“打掃”。10．只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。解析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“就”應(yīng)改為“才”或“只有”改為“只要”。

（三）語(yǔ)序不當(dāng)

1．李曉勤取得了一次又一次的進(jìn)步。

解析：該作狀語(yǔ)的卻放到定語(yǔ)的位置上了，“一次又一次的”應(yīng)放到“取得”前面，并將“的”改為“地”。2．紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。解析：該作定語(yǔ)的卻放到狀語(yǔ)的位置上了，“大量”應(yīng)放在“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的前面。3．48個(gè)初三（6）班的同學(xué)都到電腦教室上課了。解析：表數(shù)量的定語(yǔ)應(yīng)放在表范圍的定語(yǔ)后，“48個(gè)”應(yīng)放在“初三（6）班的”后面。4．那里有名貴的各種花草。解析：代詞應(yīng)放在偏正短語(yǔ)前，“各種”調(diào)到“名貴”之前。5．他把這幅畫(huà)用繩子掛在釘子上。

解析：用“以”或“用”組成的介賓短語(yǔ)同其他介賓短語(yǔ)連用時(shí)，要放在前面，“用繩子”應(yīng)放在“把這幅畫(huà)”的前面。6．這篇好文章對(duì)他是很感興趣的。解析：主客顛倒，“這篇好文章”與“他”位置對(duì)調(diào)。7．全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。

解析：謂語(yǔ)由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)充當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)詞有承接關(guān)系，前后顛倒，“討論并聽(tīng)取”應(yīng)改為“聽(tīng)取并討論”。8．管理員因?yàn)橥獬鲩_(kāi)會(huì)，圖書(shū)館暫停結(jié)束業(yè)務(wù)。

解析：主語(yǔ)不一致，前面說(shuō)“管理員”有時(shí)外出，后面還將說(shuō)“管理員”如何如何?？蓪ⅰ耙?yàn)椤币频健肮芾韱T”的前面。9．張雄不但取得了好成績(jī)，而且李杰也有了大幅度提高。

解析：兩個(gè)句子的主語(yǔ)不同，要注意主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的先后位置，可將“不但”移到“張雄”前面。

（四）句式雜糅

1．反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。解析：兩種句式混雜在一起，刪去“出于”或“所決定的”。2．他把別人的作業(yè)本被撕破了。

解析：把、被字句混雜在一起，刪去“被”字，或改為“別人的作業(yè)本被他撕破了”。

（五）不合事理

1．菜場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋(píng)果等蔬菜。解析：分類不當(dāng)，可刪去“蔬菜”。

2．在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌。

解析：概念間關(guān)系不清，可改為“??小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品”。3．趙勇很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，這次評(píng)三好生，他肯定能評(píng)上。

解析：以偏概全，推理不正確，可在“這次”前加“思想好，身體又好”，“肯定能”改為“可能”。4．今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。解析：自相矛盾，可把“全部”改為“基本上”。

5．全班沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。解析：不合事理。用三重否定，與本意相反，可把“不是”改為“是”。6．是否注意工作方法，是做好工作的關(guān)鍵。解析：肯定否定搭配不當(dāng)（前后不一致）。后句“是”后加“能否”。

（六）表意不明

1．據(jù)全國(guó)打假辦對(duì)假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，其共耗費(fèi)年打假費(fèi)用1.57億元。（成分殘缺造成歧義）2．上司應(yīng)該排定簡(jiǎn)短會(huì)議的時(shí)間表――五分鐘――與每一位員工，就他們負(fù)責(zé)的范圍，每月進(jìn)行一次溝通。（指代歧義）3．廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。（定語(yǔ)修飾限制的范圍歧義）

二、練習(xí)

（一）指出下列病句的病因并加以修改 1.從他的發(fā)言里，給了我很大啟發(fā)。

2.在改革出現(xiàn)的這些現(xiàn)象中，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。3.通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒同志的先進(jìn)事跡，使我明白了一條人生哲理：人活著不能只為自己。缺少主語(yǔ) 改:刪去“通過(guò)”或“使”。

缺少主語(yǔ) 改：他的發(fā)言，給了我很大啟發(fā)。

缺少主語(yǔ) 改：改革出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

4.我們要盡可能地節(jié)約不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。5.這最后一天的勞動(dòng)，是最有意義的一天。6.三月的西子湖畔是春暖花開(kāi)的季節(jié)。

7.它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。8.中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。

謂語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 改：中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。謂語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)改：我們要盡可能地節(jié)約不必要的開(kāi)支和減少浪費(fèi)。主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)改：這最后一天的勞動(dòng)，是最有意義的。主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 改：西子湖畔的三月是春暖花開(kāi)的季節(jié)。

主語(yǔ)謂語(yǔ)搭配不當(dāng) 改：它每年發(fā)的電，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送 9.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。10不管山路十分曲折艱險(xiǎn)，他也堅(jiān)持往上攀登。

11我們這次參加暑期野營(yíng)活動(dòng)，身體得到鍛煉，但是思想上也有提高。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，在“身體”前加“不但”，“但是”改成“而且”。前后不一致，“成敗”包含正反兩面情況，“安定”前可加“是否具有”與之搭配。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“不管”改成“盡管”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。13 屋里陳列著各式各樣的魯迅過(guò)去所使用的東西和書(shū)籍。14這是一件珍貴的媽媽從外地買來(lái)的禮物。

15昨天下午，我市領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真討論并聽(tīng)取了本屆政府的工作報(bào)告。

16這篇小說(shuō)情感細(xì)膩,文筆生動(dòng),受到了讀者的普遍歡迎。把它譽(yù)為一曲難得的愛(ài)國(guó)主義頌歌。17兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。

18他家的院子里種了茄子、冬瓜、西紅柿、小麥等蔬菜。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改成“觀察、分析、解決問(wèn)題的能力?！?語(yǔ)序不當(dāng)，把“各式各樣的”放在“東西”前面。語(yǔ)序不當(dāng)，把“珍貴的”放在“禮物”前。語(yǔ)序不當(dāng)，“聽(tīng)取”和“討論”互換位置。成份殘缺，將“把它”改為“被”

不合事理，自相矛盾，把“兩天兩夜沒(méi)停的”刪去。不合事理，分類不當(dāng)，可刪去“小麥”。（