第一篇：20世紀重大科學發(fā)現(xiàn)

氣體液化及超導現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)

1823年法拉第第一次觀察到液化氯，其后各種氣體的液化和更低溫度的實現(xiàn)一直是實驗物理學的重要課題。但實驗的規(guī)模始終不能滿足需要。

1873年，范德瓦耳斯（Van der Waals）在他的博士論文“氣態(tài)和液態(tài)的連續(xù)性”中，提出了包括氣態(tài)和液態(tài)的“物態(tài)方程”，即范德瓦耳斯方程。

1877年，蓋勒德（L.P.Caillettet）和畢克特（P.P.Pictet）分別在法國和瑞士同時實現(xiàn)了氧的液化。

1880年，范德瓦耳斯又提出了“對應態(tài)定律”，進一步得到物態(tài)方程的普遍形式。在他的理論指導下，英國皇家研究所的杜瓦（J.Dewar）于1898年實現(xiàn)了氫的液化和固化。

1895年德國人林德（C.V.Linde）和英國人漢普遜（Ｗ.Hampson）利用焦耳－湯姆生效應（即節(jié)流膨脹效應）開始大規(guī)模地生產液氧和液氮。著名的林德機成了低溫技術的基本設備。

但是經過多年努力，用了許多辦法都未能實現(xiàn)氦的液化。

氦氣液化

卡末林-昂納斯

Heike Kamerlingh Onnes 1853-1926，荷蘭萊頓大學低溫物理學家，超導電性的發(fā)現(xiàn)者，1913年諾貝爾物理學獎。因對低溫下物質特性的研究，特別是這些研究導致了液氦的生產和超導電性的發(fā)現(xiàn)

53圖1.卡末林-昂納斯

年9月21日出生于荷蘭格羅寧根一位磚窯主的家庭里。

1870年進入格羅寧根大學，第二年即獲科學學士學位。l878年通過考試獲科學碩士學位。

1879年以論文“地球旋轉的新證據”獲博士學位。

1882年他被任命為萊頓大學的實驗物理和氣象學教授。他在萊頓大學建立了低溫實驗室，二十世紀之初，萊頓低溫實驗室成了世界聞名的低溫研究中心?？┝?昂納斯三十歲成為阿姆斯特丹皇家科學院院士。他是國際液化協(xié)會的創(chuàng)始人之一。

1926年2月21日卡末林-昂納斯在萊頓逝世，享年73歲。

近代物理學重大發(fā)現(xiàn)

卡末林-昂納斯的主要科學成就是全面研究了低溫下物質特性的研究，這些研究導致了液氦的生產和超導電性的發(fā)現(xiàn)。他很重視培養(yǎng)人才，為此創(chuàng)立了一所技工學校，讓學生晚上學習，白天在實驗室工作。他培養(yǎng)的玻璃技師不但滿足了本國的需要，還受聘到許多國家的物理實驗室 工作，為發(fā)展低溫物理學和真空技術作出了貢獻?？┝?昂納斯還廣招科技人員，包括來自國外的訪問學者，集中到他的周圍。

發(fā)現(xiàn)過程

卡末林-昂納斯以極大的精力改善了實驗室裝備，使之由初具規(guī)模發(fā)展到后來居上。萊頓低溫實驗室于1894年建立了能大量生產液氫和其它氣體（包括氦氣）的工廠和一棟規(guī)模甚大的實驗樓館。他以工業(yè)規(guī)模建立實驗室，這在歷史上還是第一次。就是從這里開始，物理學由手工業(yè)方式走向現(xiàn)代的大規(guī)模水平。圖12.2是卡末林-昂納斯的低溫實驗裝置原理圖。

圖12.2 卡末林-昂納斯的低溫實驗裝置原理圖

1908年7月10日,卡末林-昂納斯和他的同事在精心準備之后，集體攻關，終于使氦液化。它標志著20世紀“大科學”首次登臺，初戰(zhàn) 3 告捷?？┝?昂納斯的準備工作極其細致，他事先對氦的液化溫度作了理論估算，預計是在5-6K。氦氣大量儲備，有充足的供應。液氫是自制的。在實驗前一天，制備了75升液態(tài)空氣備用。凌晨5時許，20升液態(tài)氫已準備好，逐漸灌入氦液化器中。用液氫預冷要極端小心，如果有很微量的空氣混入系統(tǒng)就會前功盡棄。下午一時半，全部灌進氦液化器，開始令氦氣循環(huán)。液化器中心的恒溫器開始進入從未達到過的低溫，這個溫度只有靠氦氣溫度計指示。然而，很長時間看不到指示器有任何變化。人們調節(jié)壓力、改變膨脹活塞，用各種可能采取的措施促進液化器的工作，溫度計都似動非動，很難作出判斷。這時液氫已近告罄，仍然沒有觀察到液氦的跡象。晚7點半，眼看實驗要以失敗告終，有一位聞訊前來觀看的教授向卡末林-昂納斯建議說，會不會是氦溫度計本身的氦氣也液化了，是不是可以從下面照亮容器，看看究竟如何？昂納斯茅塞頓開，立即照辦。結果使他喜出望外，原來中心恒溫器中幾乎充滿了液體，光的反射使人們看到了液面。

這次卡末林-昂納斯共獲得了60cc的液氦，達到了4.3K的低溫。他們又經過多次實驗，第二年達到1.38-1.04K。

發(fā)現(xiàn)的突破點

卡末林－昂納斯為了試驗最純的金屬，選用了水銀，卻偶然地發(fā)現(xiàn)了并不只是屬于純水銀的一種普遍現(xiàn)象--超導電性。然而，對于卡末林-昂納斯來說，這一發(fā)現(xiàn)并非完全偶然，因為第一，他首先實現(xiàn)了氦的液化，而且直到20年代，全世界只有他獨家生產液氦；第二，他所在 的低溫實驗室擁有大規(guī)模液氫生產設備，可以保證維持氦恒溫器的低溫狀態(tài)；第三，他明確地認定要探索低溫下物質的各種特性，特別是電阻的變化。而正是從各種金屬的電阻隨溫度變化的關系打開了通向超導電性的道路。所以超導電性的發(fā)現(xiàn)對于卡末林-昂納斯來說，又是必然的。

對科學史的影響

超導電性具有重要的應用價值，可以利用在臨界溫度附近電阻率隨溫度快速變化的規(guī)律制成超導溫度計，其靈敏度極高；可以利用電阻消失的效應傳輸強大的電流，制造超導磁體、超導加速器和超導電機等；可以利用超導體的磁懸浮效應可制造無摩擦軸承和懸浮列車等；超導電性的約瑟夫森效應則已廣泛用于基本常量、電壓和磁場的測定、微波和紅外線的探測等等電子學領域，取得了良好的效益。

趣聞軼事

萊頓低溫實驗室的經驗。188

2年，卡末林-昂納斯擔任萊頓大學實驗物理學教授。他在就職時發(fā)表了著名的就職演說，題為“定量測量在物理學中的重要性”。他說道：“物理學能創(chuàng)造獲得新的物質的手段，并且對我們的實驗哲學思維有著巨大的影響，但只有當物理學通過測量和實驗去奪取新的疆土時，它才會在我們今天社會的思維和工作中占有重要的地位”，“我喜歡把‘通過測量獲得知識’這個座右銘貼在每個物理實驗室的大門上”。他以這種精神在實驗物理學的研究中取得了卓越的成就。他建立了低溫實驗室，使氦的溫度降低到0.9K以下，結果獲得了前所未有的最接近于絕對零度的低溫。正是這些低溫研究使 卡末林-昂納斯發(fā)現(xiàn)了超導電性。后來他的學生凱松（W.H.Keesom）和德哈斯（W．J．de Haas）在該實驗室繼續(xù)實驗，得到了更接近于絕對零度的低溫。

萊頓低溫實驗室贏得了日益重大的國際聲譽。有許多外國科學家曾來到萊頓大學，在這個實驗室短期或較長期地工作。他們不僅有卡末林-昂納斯的合作者，還有其他來自世界各地的學者和技師，研究或學習的主要課題是低溫學。實驗室的其他研究項目包括熱力學，放射性規(guī)律，光學及電磁現(xiàn)象的觀察，例如熒光和磷光現(xiàn)象，在磁場中偏振面的轉動，磁場中晶體的吸收光譜，以及霍爾效應，介電常數，特別是金屬的電阻。從1901年起就創(chuàng)辦的、培訓儀器制造工人和玻璃吹制工的學校，也為卡末林－昂納斯和他的實驗室贏得了聲譽。二十世紀之初，萊頓低溫實驗室成了世界聞名的低溫研究中心。

第二篇：科學發(fā)現(xiàn)縱橫談

《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》讀后感

《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》是一本談論科學發(fā)現(xiàn)的圖書。書中王梓坤院士運用豐富的人文知識解釋了科學中普遍存在的真理。從這本書中我們會逐漸對王梓坤院士有一個新的了解與認識。這也讓我們看到一位真正的科學工作者不僅僅在自己的領域要有突出貢獻，還要在向廣大人民普及科學知識。這本《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》與我國的科學普及結合的非常好，真正做到了“普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動”。

書中作者先從德識才學談起，作者認為對于一位科學工作者兼?zhèn)涞伦R才學至關重要，人民需要的是社會主義的德，辯證唯物主義的識，為人民服務的才，理論聯(lián)系實際的學。作者例舉了賈誼、開普勒、歐勒的事例來闡述德識才學這四方面的關系。王梓坤還在書中聯(lián)系到了實踐與理論。普朗克、趙州橋、海王星??這些古今中外的著名發(fā)現(xiàn)或者建筑在作者的筆下熠熠生輝，仿佛一切都能跟生活中觀察到的事實聯(lián)系起來。作者認為一切的聯(lián)系實際的科學都開始于觀察，這是毋庸置疑的。

王梓坤院士博古通今，學識淵博。書中把科學真理以科學家的角度深入淺出的解釋出來。例如文中外有引力的發(fā)現(xiàn)這一節(jié)，“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”形容這一科學發(fā)現(xiàn)最為恰當。書中作者提出這樣一個問題：“是什么促使科學家獲得這樣豐碩的成果和達到這樣高的創(chuàng)造境界呢？”當然，群眾的生產實踐，是一切發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎。等到生產實踐積累到一定程度時，這是就需要專業(yè)的人員利用卓越的洞察實物本質的能力與堅韌不拔的毅力最終總結出一項科學發(fā)現(xiàn)。而牛頓恰是這樣的一位任務，在他發(fā)現(xiàn)萬有引力定律之前，開普勒等人已經發(fā)現(xiàn)了行星的三定律，這樣就引出了一個問題：是什么驅使行星不知疲倦地繞太陽作橢圓運動呢？之后波勒利想到離心力，惠更斯又指出離心力與半徑r成正比，后來胡克、哈雷等人又進行了進一步的研究?？梢?，前人已經做了許多的鋪墊。牛頓正是在總結前人的基礎上對引力的本質有了更清晰地認識，利用數學知識表達出了萬有引力，再經過反復的推理驗證，最紅確定了萬有引力定律。這一基礎的科學發(fā)現(xiàn)歷經了無數人的推敲才最終得出確切的理論。這個例子也印證了牛頓曾經說過的一句名言：如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。

這本書中每一節(jié)都充滿了作者對某一個科學發(fā)現(xiàn)的自己見解，這些見解又都是合理的恰當的。在科學技術高度發(fā)展的今天，我們需要這樣一本能夠面向大眾的科普讀物，讓大眾了解科學，讓科學不在神秘。《科學發(fā)現(xiàn)縱橫談》正是這樣一本適合大家一起讀的科普讀物。

第三篇：科學發(fā)現(xiàn)征文

科學發(fā)現(xiàn)征文

在一個秋高氣爽的日子里，我和媽媽出去玩。當我注視在天空飛翔的鳥兒時，一個的問題不禁蹦了出來：為什么鳥兒能在天空中自由自在的飛翔？我立刻把想法告訴了知識淵博的媽媽。

媽媽說：“道理很簡單,因為鳥的骨頭是空心的,而且它的骨頭里有很多空氣,所以體重很輕;再者,鳥的胸部肌肉很發(fā)達,有足夠的力量來煽動翅膀飛行.這也就是為什么鳥可以飛起來的原因.”

聽到這里我不高興的搖了搖頭，說：“不準確，虧你還知識淵博呢?。?/p>

媽媽笑笑說：＂好吧，我準確一點。鳥的身體外面是輕而溫暖的羽毛。羽毛不僅具有保溫作用，而且使鳥的外形呈流線型，在空氣中運動時受到的阻力最小，有利于飛翔。鳥類骨骼堅薄而輕，頭骨所有骨片完全愈合，胸椎和腰椎、薦椎和尾椎都相互愈合。鳥類骨骼這些獨特的結構，減輕了重量，加強了支持飛翔的能力。鳥的心臟使全身獲得了含氧豐富的新鮮血液，而且使它們的體溫恒定，利于飛翔。鳥類不在體內貯存糞便和尿液，產生的尿液連同糞便隨時排出體外。這也都是減輕體重，適于飛翔的結果。從鳥的身體結構特點可看出，鳥類不僅有著發(fā)達的翅膀，作為飛行器官。同時，它體內的骨骼、消化、排泄、生殖等各器官機能的構

造，都有利于減輕體重，增強飛翔能力。因此，鳥能克服地心吸力而展翅高飛?！?/p>

聽了媽媽的話，我恍然大悟，原來鳥兒是因為這樣才能飛的呀。我真佩服我的媽媽。

第四篇：關于科學發(fā)現(xiàn)作文

關于科學發(fā)現(xiàn)作文合集六篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的科學發(fā)現(xiàn)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇1

生活像一本書，有著各種各樣的道理。生活像一個五味瓶，有著各種各樣的味道。生活又像一臺電腦，總能找到你想要的答案。

我在生活中常常聽爸爸說，在位于約旦和巴勒斯坦的交界處，有著世界上最低的湖泊，那就是死海。即使不會游泳的人，在這海里，也不會淹死。

我想：為什么會這樣呢？

今天，我?guī)е蓡栕隽藗€鹽水的浮力的小實驗。我想看看死海到底是不是因為有許多鹽而讓人浮起來的？

材料我早已準備就緒：生雞蛋、自來水、大杯子、半杯鹽。首先將自來水裝入大杯子里，這里的自來水就代表著死海，然后把雞蛋輕輕地放入淡水杯中，我屏息凝重，只見雞蛋沒有什么變化，依然靜靜地躺在水底里，來回做了幾次，都是一樣的結果。這是，我猜想：為什么雞蛋不會浮起來，難道它很重嗎？我拿起雞蛋，惦了惦，最多50克嘛。

不一會兒，我在淡水中，放了幾勺鹽，用筷子攪拌了一下，再慢慢地把雞蛋放入杯里，我全神貫注地盯著雞蛋從杯底緩緩地升了起來，浮出了水面，我喜出望外。但卻讓我感到很好奇：雞蛋居然從杯底浮出了水面上，同一個雞蛋竟會有如此大的變化，真是太不可思議了！

我的好奇心增大了，有放了幾勺鹽在大杯子里，攪拌了一下，我發(fā)現(xiàn)雞蛋浮出水面的面積更大了，幾乎快從杯里跳了出來。我驚訝不已，雞蛋的體重變輕了，雞蛋對鹽的反應真是太大了。讓我百言不能其解。

經過查閱資料，我才恍然大悟，原來，雞蛋會對鹽有這么大的反應，是因為鹽水密度變大，浮力就變大，雞蛋自然上浮。

從這小小的實驗里，我獲得了不少知識。做實驗，既有趣，又長知識。以后我一定要多觀察多探究，做一個生活中的有心人！

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇2

生活真是越來越好，社會變化越來越快?，F(xiàn)在總感覺幾乎天天都出新的玩意，而且過不了幾天，就會在我們學生中流行起來，真是一陣風啊！這不，這兩天我們又研究起新式溜溜球了，同學們玩的熱火朝天了！我就是在這玩當中發(fā)現(xiàn)了一個鮮為人知的道理。

有一天，我拿著溜溜球玩“睡眠”，看著他能在下面“睡眠”，我突發(fā)奇想，它為什么能“睡眠”呢？我問媽媽，媽媽說不知道；我又問爸爸，爸爸也說不清楚。不經意間我用手撥了撥球體，一看它在滾動，我又撥了撥，嘿！“我知道了，我知道了！”我發(fā)現(xiàn)了溜溜球所謂“睡眠”的原理了。原來，在繞緊線后用力向下擲去的時候，兩個半球的球體在向前轉，球體自轉的時候，中間的小軸承也在轉，這也就形成了相對的穩(wěn)定——也就是我們所說的“睡眠”。我發(fā)現(xiàn)了這個道理，就仿佛是當年哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸一樣高興。?。∥艺媸翘珎ゴ罅?，我竟然在玩中發(fā)現(xiàn)了科學道理，難怪那位語文老師說：“科學家是玩出來的！”晚上，我做了個夢，夢見自己獲得了諾貝爾獎，高興呀！

第二天，我興高采烈地走在大街上，邊玩著溜溜球，邊旁若無人地小聲嚷嚷著：“我發(fā)現(xiàn)科學秘密，科學道理，我也是科學家了！”

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇3

在我的'房間里貼著一幅《中華人民共和國地圖》。每當有時間需要的時候，我就在它上面查找一些省市地區(qū)。例如，查找陜西省，北京，西安等這在地圖上都能找到。因此，我就和地圖成了朋友，關系很是密切。

然而，有一天我在觀看地圖時，卻有了意外的發(fā)現(xiàn)。是什么發(fā)現(xiàn)呢？告訴你，那就是《中華人民共和國地圖》是一幅畫。經過我研究后，發(fā)現(xiàn)這幅畫不是人畫的，而是神畫的。對這個結論，我很相信。

如果真的是神畫的，這就證明了神創(chuàng)世的理論是正確的，不是繆論。我們生活的世界是神創(chuàng)造的，不是有機物帶來的。這有可能嗎？可能是有的。

對這幅畫畫的是什么意思？現(xiàn)在還不知道。為何？因為它太深奧了，很難理解，要想破解得需要超凡的智慧，否則，人永遠也不知道此畫的深刻含義，它將成為一個難解之謎。

通過我認真觀看后，看到地圖上畫著一個倒提老鼠的生物。還有龍，老虎，鵝，駱駝等許多圖案。它們被畫的栩栩如生，仿佛真的一樣。由此可以看出畫的作者肯定是個畫家，也是造物者。他的作品是那么的優(yōu)秀，是那么的超越古今。

要是你對我的發(fā)現(xiàn)感興趣的話，不妨買一幅拿回家仔細欣賞，它會讓你大開眼界，會讓你感到震驚的。

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇4

今天，爸爸給我買了一些化學材料，這就組成了我的“移動實驗室”，在這個實驗室里有：長短不一的滴管；三個小玻璃儲物罐；大小各不相同的試管；黃色的PH試紙……

樓上的哥哥和我一起做了一個實驗，先將米放入燒杯中，加少許清水，用藥勺攪拌，直到自來水變的白白的，再加入一些碘酒，可以發(fā)現(xiàn)：水開始變成青銅色，然后變成咖啡色，最后變成黑色。原來淀粉可以和碘酒發(fā)生化學反應，這時哥哥問：“你想不想再把顏色變回來？”我疑惑的說：“什么，什么？這怎么可能呢？”哥哥胸有成竹的說：“你等著看好戲把！”說罷，就往自己家跑去，等他回來手中有個調羹，上面有一些橘黃色的粉末，哥哥說：“你可看好了！”說完就將其放入黑煤似的水里，再慢慢攪拌，水慢慢又變成了原來的顏色，我情不自禁的叫道：“哇……”我問道：“你剛剛加入的是什么東西？”哥哥說：“那是完美集團的氨基酸片，因為氨基酸片的原料里含有沙棘?！蔽液闷娴膯枺骸澳俏覀兗业?”21金維它“有這個功效嗎？”哥哥說：“你自己去嘗試一下吧！”我又按以上方法試了一遍發(fā)現(xiàn)21金維它也有這種功效，只不過比氨基酸片差一點。這時候一大堆問題出現(xiàn)在我的腦里：“大米中主要成分是淀粉，那淀粉是又什么組成的？”“碘酒里有什么成分？為什么會和淀粉發(fā)生化學反應？”“氨基酸片和21金維它和碘酒、米之間究竟有著什么秘密？”

化學真奇妙?。∥抑灰炭嚆@研，任何難題在我面前將只是小菜一碟，到時候世界著名的化學家一定就是我！

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇5

只要我們有一個善于發(fā)現(xiàn)的心，在我們生活中天天都能有小發(fā)現(xiàn)。

有一天，我正在津津有味地看著電視，媽媽走過來一下就把電視關了，說：“眼睛都近視了還看，不許看了!還是讓我給你做個實驗吧!”我原本嘟囔著嘴，心里一萬個不開心，可以聽到做試驗，立刻精神百倍。

媽媽先拿出了在宜家商場買的一個黑色玻璃制成的和一個白色玻璃制成的蠟燭臺還有兩根蠟燭，把兩根蠟燭分別插到燭臺里，并且用打火機點燃，說：“等上兩小時，你就會知道!”不知不覺，兩個小時過去了，我跑到蠟燭臺前一看，白色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭沒有任何變化，再一看黑色的呢?哇!黑色玻璃的蠟燭臺里的蠟燭竟彎下了要，更奇怪的是—是朝著太陽方向的!這是為什么呢?經過仔細的調查和研究，我終于明白了其中的奧妙所在，那就聽我娓娓道來吧!一件物體的明亮程度和顏色，決定了他接受陽光熱度的多少。

白色玻璃制成的蠟燭臺幾乎反射了所有的光線，所以受熱有限;而黑色玻璃制成的蠟燭臺卻恰恰相反，他幾乎吸收了所有的光線和相應的熱量。玻璃不是很好的導熱體，所以蠟燭臺朝陽太陽一面首先吸熱，一直到上面的蠟燭首先變軟于是彎下腰來。

這就是在生活中的一個小小的發(fā)現(xiàn)。從這個小發(fā)現(xiàn)我明白了只有在認真學習科學，才能在試驗中收獲樂趣!

科學發(fā)現(xiàn)作文 篇6

大自然有許多神奇，讓我們無法想象。在這個寒冬里，我發(fā)現(xiàn)了許多科學現(xiàn)象。

今天，我們學校星期一升旗。大家來到明志廣場，準備升國旗。主持人正在聚精會神的主持，而我在這時，發(fā)現(xiàn)了一個奧秘，我在那里觀察，我發(fā)現(xiàn)月亮在走，走走走，就是走不出去。我發(fā)現(xiàn)了，月亮都是橫著走的，走著走著就又不走了，開始依次向前，向后退。它越走越返回，跟之前走的路線一樣。我想是不是早上月亮和太陽在同一時間段存在，我不明白，為什么太陽和月亮共存？原來隨著地球的轉動，有些國家是白天，有些國家是黑夜。月亮在我們這里是不亮的，說不定它行走是在讓月亮它自己在其他國家更亮。糊涂的我把這些理論的一團糟。

我們的科學老師說：”白天和天空都是水蒸氣形成的?！蔽覜Q定用肉眼來觀察水蒸氣。我開始用眼睛觀察，我發(fā)現(xiàn)我看云時間久了的話，外面的用肉眼看到的東西，都是白色的小點和那種像油似的一些黑色，同時我還看見了像污水一樣的東西。他們都在動。是不是活生物？我嘗試著用手去抓他們，但都沒有抓到。我苦想了一下，水蒸氣必然是水蒸氣，手是根本抓不到的，因為是蒸汽。我偶然看下天空都是那些小點。我同學說我搞錯了，說我是不是眼花了。我對她說：“我相信是?！?/p>

大自然千變萬化很神奇，但你仔細觀察會更神奇，千變萬化，多姿多彩。

第五篇：一個重大的發(fā)現(xiàn)作文

一個重大的發(fā)現(xiàn)作文

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的一個重大的發(fā)現(xiàn)作文，希望能夠幫助到大家。

一個重大的發(fā)現(xiàn)作文1

那一天晚上我們家吃茄子，我來到廚房里觀看媽媽炒茄子。人見媽媽一手拿著刀，一手拿著茄子?！班А鼻炎泳捅粙寢屒谐蓛砂?，我仔細地看著，發(fā)現(xiàn)茄子內部原來是白色的，但過了一會兒后發(fā)現(xiàn)茄子內部的顏色由淺變深，最后變成黑褐色。

吃過晚飯后，我想：“為什么茄子的內部一下由淺變深，最后變成黑褐色。”這些問題使我疑惑不解，好奇心驅使著我，一定要親自去看個究竟。所以我決定做個實驗。說干就干，我來到廚房把冰箱里所有的茄子全部拿出來，拿刀把它們全部都切開，果然不出我的所料，茄子全部發(fā)生變色反應，這到底是怎么回事呢？我便來到了客廳問媽媽，媽媽說：“不知道”。

我又去問爸爸，爸爸也說：“不知道”。唉，沒辦法只好去查電腦，噢，原來發(fā)生色變反應主要是這些植物體內存在著酚類化合物。例如：多元酚類、兒茶酚……酚類化合物被氧化成酚類化合物，既發(fā)生變色反應變成黃色。隨著反應的量的'增加顏色就逐漸加深。最后，變成深褐色。氧化反應的發(fā)生是由于與空氣中氧的接觸和細胞中酚氧化酶釋放。在組織沒有損傷之前，酚氧化酶在于細胞中，不能于酚類化合物接觸而空氣中的氧更沒法進入，因而不發(fā)生氧化變色反應。

當然，大自然的奧妙是無窮無盡的，有待于我們這些青年去揭開，只要我們認真地去探索，一定會獲得更多知識。

一個重大的發(fā)現(xiàn)作文2

“它們有什么關系呢？它們之間肯定有內在的聯(lián)系！”在數學課上，我抓耳撓腮。今天老師教的知識是：求兩個數的最小公倍數。也許你會覺得奇怪，這知識很簡單，只要求出它們最小公倍數就行了，這對我來說也是小菜一碟。難的是，我怎樣才能即快速又準確地求出兩個數的最小公倍數.想著，想著。善于思考的我馬上找出了“破綻”。從相鄰的兩個數入手。不想不知道，想了嚇一跳。在相鄰的兩個數中我發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。比如：兩個連續(xù)奇數的最小公倍數就是它們的積；兩個連續(xù)偶數的最小公倍數就是它們的積除以2；兩個連續(xù)自然數的最小公倍數就是它們的積......一條條規(guī)律不知不覺的被我“挖掘”出來。我喜出望外，決定舉手報告老師。轉念一想，又覺得這些規(guī)律不完善。如：9和16用這些規(guī)律就行不通了。我百思不得其解，又有點兒不善罷甘休。一下課，我再次投入緊張的思考中，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。從最大的公因數找起，我茅塞頓開。把10和16的最大公因數找出，再用這兩個數的積除以它們的最大公倍數，就可以求出它們的最小公倍數了。經過半小時的“奮戰(zhàn)”，功夫不負有心人，我想出的規(guī)律經數學老師驗證是可行的。我不禁歡呼雀躍：有付出就有收獲?。?/p>