第一篇：唐詩十二首

靜夜思

李白（唐）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉(xiāng)。號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。

詠鵝

駱賓王（唐）

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

駱賓王（約627—約684)字觀光，漢族，婺州義烏人（今中國浙江義烏）人。唐初詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰合稱“初唐四杰”。又與富嘉謨并稱“富駱”。

駱賓王7歲詠鵝的故事，具體情節(jié)是否如此，史無明載，這里只能按傳說綴成。但這首詩，像春風(fēng)一樣，很快就廣為流傳，成為各地學(xué)童人人喜愛誦讀詠唱的童謠。駱賓王從此也就得到“江南神童”的美譽(yù)。

唐龍朔初年，駱賓王擔(dān)任道王李元慶的屬官。后來相繼擔(dān)任武功主簿和明堂主簿。唐高宗儀鳳四年（679年），升任中央政府的侍御史官職。曾經(jīng)被人誣陷入獄，被赦免后出任地方官臨?？h丞，所以后人也稱他駱臨海。武則天光宅元年（684年），徐敬業(yè)起兵討伐武則天，他做為秘書，起草了著名的《討武氏檄》。

憫農(nóng)

李紳(唐)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

李紳（772—846）漢族，唐朝亳州譙縣（今亳州人），字公垂。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動的參與者。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

【譯文】

陰山腳下啊，有個(gè)敕勒族生活的大平原。

敕勒川的天空啊，它的四面與大地相連，看起來好像牧民們居住的“蒙古包”一般。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

惠崇《春江曉景》

蘇軾(北宋)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘆蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

【作者簡介】

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的北宋文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。蘇軾與父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱三蘇，與漢末的曹操，曹丕，曹植三曹齊名。

惠崇北宋僧人、畫家、詩人

題西林壁

蘇軾(北宋)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

水調(diào)歌頭

蘇軾（北宋）

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣(gé)，低綺（qǐ）戶,照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【注釋】

(1)把酒：端起酒杯。

(2)宮闕：宮殿。

(3)今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認(rèn)為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。

(4)乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上去。作者在這里浪漫地認(rèn)為自己是下凡的神仙。

(5)瓊樓玉宇：美玉砌成的樓宇。指想象中的宮殿。

(6)不勝：經(jīng)受不住。

(7)弄清影，意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。

(8)何似：哪里比得上。

(9)朱閣：朱紅色的樓閣。

(10)綺戶：刻有紋飾門窗。

(11)照無眠：照著沒有睡意的人（指詩人自己）。

(12)何事：為什么。

(13)長向別時(shí)圓：長幾位總是，向是在的意思

(14）嬋娟：美麗的月光，代指月亮。

【譯文】

明月什么時(shí)候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。

(明月幾時(shí)有？ 把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？)

我想乘著風(fēng)回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”）

(我欲乘風(fēng)歸去，)

只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。

（惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。）

在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風(fēng)，置身天上，哪里比得上在人間！

（起舞弄清影，何似在人間？）

月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。

(轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。)

明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別之時(shí)才圓？

(不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？)

人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。

(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。)

但愿離人能平安健康，遠(yuǎn)隔千里共享月色明媚皎然。

(但愿人長久，千里共嬋娟。)

春曉

孟浩然（唐）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？

孟浩然，唐代詩人。本名不詳（一說名浩），漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，世稱「孟襄陽」，與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。襄陽南門外背山臨江之澗南園有他的故居。曾隱居鹿門山。

望廬山瀑布

李白（唐）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句

杜甫（唐）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》）。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1500多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。

賦得古原草送別

白居易（唐）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

白居易（772年～846年）,漢族，字樂天，晚年又號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀(jì)念館座落于洛陽市郊。白園（白居易墓）坐落在洛陽城南琵琶峰。

清明

杜牧（唐）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

杜牧（公元803－約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

第二篇：唐詩二首教案

《唐詩二首》教案

《將進(jìn)酒》教案

主備人：黃美華

教學(xué)目標(biāo)

1．吟誦詩歌，提高古詩文誦讀能力

2．把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格 3．培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財(cái)富

教學(xué)重點(diǎn)

感受探究李白的浪漫

教學(xué)難點(diǎn)

理清情感變化線索，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感

教學(xué)方法

誦讀法、鑒賞分析法、討論法

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．詩歌導(dǎo)入：杜甫有一首詩為《飲中八仙歌》： 李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠 天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙

2．提問：讀過詩后，你能通過這四句詩感受到李白的形象嗎？

明確：詩酒同李白結(jié)了不解之緣，李白自己曾說過“百年三萬六千日，一日須傾三百杯”，“興酣落筆搖五岳”杜甫描寫李白的幾句詩，突出了李白的嗜好和詩才李白嗜酒，醉中往往在“長安市上酒家眠”李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠惶誠恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”《將進(jìn)酒》即是李白的代表作，今天我們通過這首詩來走近李白

3．觀看視頻

請先看視頻《子午書簡唐詩十家·李白》，注意片中對李白詩歌風(fēng)格的全面闡述 中央十套科教頻道“子午書簡”節(jié)目《子午書簡唐詩十家·李白》

二、文題解析

《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的 將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請”，連起來解釋就是“請喝酒”原來這是一首勸酒詩李白為什么寫勸酒詩，他在什么情況下寫這首詩的呢？

三、解讀全詩

（一）整體感知

1．聽古唱，感受詩歌的情感請學(xué)生說說聽后有什么感受

師：對李白的這首詩，大家都有了一個(gè)感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認(rèn)識齊讀一遍

（學(xué)生齊讀，聲調(diào)昂揚(yáng)、激越）

師：大家讀得慷慨激昂，讓人聽了不禁熱血沸騰但我們都知道詩人的情感是豐富的細(xì)膩的，此詩文中作者的情感是不是僅僅只是慷慨激昂，我們的朗誦是不是就只用一種昂揚(yáng)的調(diào)子呢，這樣是不是對詩文的理解有點(diǎn)膚淺呢？

2．背景了解

師：下面我給大家提供一段背景材料：

《將進(jìn)酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一個(gè)好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過于此，但此時(shí)正值李白“抱用世之才而不遇合”之際——公元744年，唐玄宗“賜金還山”此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊

3．再聽范讀，用心去體會作者的情感

1（教師范讀，注意隨時(shí)人感情的起伏變化，聲調(diào)或高昂或低沉，語調(diào)或快或慢，學(xué)生作思考品味狀）請學(xué)生答自己聽后的體會結(jié)合課后練習(xí)一正音

方法：利用課本注釋及相關(guān)資料開展可以個(gè)人獨(dú)立開展研究性學(xué)習(xí)，也可以自由組合成小組共同探討（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)歸納要點(diǎn)）

4．賞析詩歌

師：這首詩的基調(diào)是怎樣的？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的？ 明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快

①開頭四句寫悲李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海上句寫大河之來，下句寫大河之去，形成詠嘆味接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事兩個(gè)長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張這個(gè)開端可謂悲感已極

板書——悲

②“人生”以下六句寫歡“人生”兩句由“悲”而翻作“歡”、“樂”詩人漸趨狂放朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”、“對月”將飲酒詩化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強(qiáng)烈“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意

板書——?dú)g、狂放

③“鐘鼓”以下六句寫憤激之情酒宴開始，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中的不平“鐘鼓饌玉”、“不足貴”是出于憤慨“古來”兩句亦屬憤語說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬把龅娜怂麨椴苤驳膽巡挪挥霰Ш藿K生而嘆惋，兼以自況

板書——憤激

④“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情 板書——狂放

（二）朗讀指導(dǎo) 1．學(xué)生練習(xí)朗讀

方法：分組進(jìn)行，找一個(gè)朗讀好的在全班展示

提示：①分層進(jìn)行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭 ②找出表現(xiàn)李白狂放的詩句，讓學(xué)生體會如何處理 2．具體指導(dǎo)

方法：學(xué)生自由誦讀，聽范讀、教師分句范讀，學(xué)生齊讀等多種方式結(jié)合

提示：①起興：開頭用“君不見”領(lǐng)出，要讀得從容、親切“黃河”一聯(lián)用了比興手法，“天上來”極言黃河源頭之高，“不復(fù)回”隱含韶光易逝之意，均須重讀“高堂”一聯(lián)說及人生，“悲白發(fā)”嘆意極濃，“悲”字應(yīng)重讀這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大，應(yīng)讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味

②入題：節(jié)奏要逐漸加快“人生”一聯(lián)，“盡歡”和“空對月”須重讀“天生”聯(lián)顯示詩人對未來的信心，應(yīng)讀得擲地有聲“會須”句要用升調(diào)讀，讀得豪氣十足

③舉杯勸酒：應(yīng)讀得親切，節(jié)奏逐漸加快

④勸酒辭：須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個(gè)性“鐘鼓”二句是勸酒歌的主題，也是全詩的主旨，應(yīng)讀得從容“不足貴”“不復(fù)醒”用極強(qiáng)音讀“古來”兩句以抒情方式說明“不復(fù)醒”的理由，上句宜輕讀，下句宜重讀“陳王”兩句援引古人飲酒情形，用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上“主人”兩句，前句宜輕讀，后句詩人反客為主，直命沽酒，宜重讀“五花馬”三句當(dāng)快讀，“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，“萬古愁”三字要用夸張語調(diào)讀

（三）藝術(shù)體驗(yàn)

1．這首詩具有震撼古今的氣勢和力量，是什么原因呢？ 明確：夸張手法的運(yùn)用

2．哪些地方用了這一手法？朗讀時(shí)如何體現(xiàn)？

明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促

這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風(fēng)在朗讀時(shí)要讀得抑揚(yáng)頓挫，有氣勢

3．現(xiàn)在咱們已經(jīng)基本上理清了詩文的感情線索，下面讓我們循著作者的感情，再一次齊讀課文讓我們心與李白共鳴、思與李白共舞、身與李白同醉吧！

（師生共讀李白的《將進(jìn)酒》，聲調(diào)或從容親切或豪氣十足或酣暢淋漓或狂放不羈）

四、亮點(diǎn)賞析

1．請學(xué)生找出自己最喜歡的句子，并說說有什么啟發(fā) 2．請學(xué)生舉出李白的其他酒詩（最好利用課件展示實(shí)例）

“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”（《行路難》）“連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉”（《梁園呤》）“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯……”（《山中與幽人對酌》）

“舉杯邀明月，對影成三人”（《月下獨(dú)酌其一》）“人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬古情”（《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》）“唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里”（《把酒問月》）

“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)”（《客中作》）

五、探究

布置分組探究活動（課件展示競賽規(guī)則）

1．把全班分成兩大方陣——第一方陣“太白”，第二方陣“青蓮”，兩大方陣間展開李白詩作搶背賞析賽

2．背誦范圍：凡含數(shù)字的詩或與酒有關(guān)的詩，均可搶背短詩全背，八句以上的背幾句賞析要求是一句話點(diǎn)評

3．計(jì)分方法：凡搶背一首，聲音洪亮，情感飽滿，10分；凡點(diǎn)評賞析言之有理，獲得掌聲多，10分

4．參賽形式策劃：方陣內(nèi)可以一人既誦又評，也可以一人搶背，一人評若有問題，方陣內(nèi)的同學(xué)5秒鐘內(nèi)補(bǔ)充有效先給同學(xué)們兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間

六、評說

請學(xué)生在李白廣為傳誦的名句中找出自己最喜歡的詩句，并說出在這名句后，自己感受到怎樣的一個(gè)李白并用一句妙語點(diǎn)評

例：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來——自信灑脫，淡泊名利的李白

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！——蔑視權(quán)貴，傲岸不羈，堅(jiān)守高貴的李白

七、拓展訓(xùn)練

1．我國臺灣學(xué)者散文家顏昆陽《想醉》中有一句話：“非醉不可的理由盡管很多，但眼淚與笑聲便可以說明一切，因此人們非醉不可的理由其實(shí)只有一個(gè)：有情”

那么請問這首詩中詩人的情到底包含哪些呢？ 首先對國家有情：忠君報(bào)國之情，不滿失望之情

其次對自己有情：自我肯定之情，快意身心之情，也有志不得伸的苦痛

2．杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄”你對李白的“痛飲狂歌”有什么看法，寫一段文字表述出來

八、結(jié)束語

一代詩仙李雖已作古，但一面精神旗幟卻永遠(yuǎn)輝映在人間老師祝同學(xué)們在李白的浪漫中找到激情，找到力量，找到美用李白的大浪漫追求人生的大境界，開辟人生的新天地，將我們的人生之路走得更寬更遠(yuǎn)

附板書設(shè)計(jì)：

主旨： 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒

內(nèi)容：

起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭

感情變化： 悲——樂——憤——狂

豪放——外殼 憤激——內(nèi)核

第三篇：二十一《唐詩二首》教案

二十一、唐詩二首

將進(jìn)酒

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；

2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性；

3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們閑暇的時(shí)候喜歡聽歌嗎？（喜歡！）那么老師在這里為大家唱一首歌怎么樣？（歡迎?。┖?，下面我就為大家清唱一首。（有感情的誦讀李白詩歌《將進(jìn)酒》。）同學(xué)們聽沒聽出來老師剛才唱的是什么歌？（不是，是讀了一首李白的詩——《將進(jìn)酒》?。]關(guān)系。古時(shí)候人們讀詩叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進(jìn)酒》。

二、背景簡介

唐玄宗天寶三年（744），詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途。《將進(jìn)酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

三、解題

“將進(jìn)酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“愿”的意思。關(guān)于“將”字的這一含義，我們在高一時(shí)學(xué)習(xí)《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中間有“將子無怒，秋以為期”的先例。“將進(jìn)酒”意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

四、整體感知

1、下面，先請一位同學(xué)為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學(xué)注意他朗讀時(shí)的字音和節(jié)奏。

討論朗讀中的問題，達(dá)到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詩句節(jié)奏，理解詩句的基本含義。

2、下面，我請同學(xué)們依據(jù)詩歌的內(nèi)容作一個(gè)大膽的推測：宴飲后的李白可能是一個(gè)什么樣的形象？并說出你的依據(jù)是什么？

形象：大醉，酣臥不起。

理由：他喝酒喝的太多?！芭胙蛟着Ｇ覟闃?，會須一飲三百杯?！薄皩⑦M(jìn)酒，杯莫停?！薄爸魅撕螢檠陨馘X，徑須沽取對君酌?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒?！?/p>

3、那么，老師又產(chǎn)生疑惑了：李白為什么要這么狂喝痛飲??？從詩歌的內(nèi)容里，你能找出原因嗎?（詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因？）

①可能是酒逢知己千杯少。②“銷萬古愁”，也就是借酒消愁。

4、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？帶著這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥云見日。

師生齊讀全詩。讀后討論問題。

我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:此詩寫于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據(jù)此推算，詩人此時(shí)已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發(fā)詩人情懷的。

五、詩意解析

1、請問，李白的愁懷在詩中具體表現(xiàn)為怎樣的情感變化過程？ 悲傷 歡樂 愁 憤激 狂放

2、具體是哪幾句寫悲傷？

首二句。

3、作者悲傷的是什么？

時(shí)光易逝，人生易老。

4、詩人在這兩句中使用的是什么手法來表達(dá)這一感慨的？

比興。

5、老師有一點(diǎn)不理解：我們都知道黃河是發(fā)源于高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻說“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎？

作者這里是使用夸張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢。

6、像這樣的夸張手法，本詩中還有哪幾處? “朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。比興和夸張是李白詩歌浪漫主義風(fēng)格的重要體現(xiàn)。

7、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為何突而轉(zhuǎn)悲為歡？ ①既然人生短暫，何不及時(shí)行樂？

②悲又何益？既然此處失意，就應(yīng)另外去尋找寄托。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時(shí)行樂。

8、好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。

既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進(jìn)酒，杯莫?！薄６议L歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像并不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。

9、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”是詩人的真心話嗎？

不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。

10、“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指？

另有所指。這是李白由自身的境遇，聯(lián)想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結(jié)。

11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點(diǎn)加以說明？

一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。

面對著古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實(shí)，詩人內(nèi)心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現(xiàn)在行為上就成了無比的狂放?！爸魅撕螢檠陨馘X，經(jīng)須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！?/p>

全詩緊緊圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷——?dú)g樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。真是——“這次地，怎一個(gè)愁字了得！”

六、誦讀指導(dǎo)

1、在理解了詩歌的基本內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，讓我們來聽一下專業(yè)人士的朗誦，看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。

（播放朗誦錄音。）

2、給大家一分鐘的時(shí)間，不看手中的詩文，默想一下你還記得詩中的哪些句子。

3、下面請同學(xué)們看著黑板上的內(nèi)容，試著跟老師一起把這首詩背誦一遍。

七、課堂總結(jié)

讀李白的這一首《將進(jìn)酒》以及他的其他飲酒詩確實(shí)能讓我們產(chǎn)生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結(jié)識他之初就看出了這一點(diǎn)，曾贈詩給他，寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？” 這種豪放不羈的灑脫一但與酒結(jié)緣是要以付出生命的健康為代價(jià)的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦！

琵琶行

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)分析古典詩歌思想感情的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的興趣，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分析古典詩歌思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生鑒賞古典詩歌的能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

當(dāng)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人自居易去世時(shí)，大中皇帝以詩吊之曰：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！逼渲小昂鷥耗艹闷币鉃榫退愫宓纳倌暌材芤髡b《琵琶行》一詩，“琵琶篇”就是傳誦千古的《琵琶行》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)時(shí)至今日，時(shí)隔千載，仍感人肺腑，余韻不絕的《琵琶行》。

二、誰解琵琶聲？

[思考] 從作者描寫的琵琶女的“琴聲”中勾勒出她生活的軌跡，并體會琵琶女的形象，及作者寄寓其中的思想感情？

[點(diǎn)撥] 畫出能看出琵琶女生活經(jīng)歷和揭示人物命運(yùn)的句子。[明確] 四步曲 A．前奏曲(孤單)“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”……“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！背鰣鰰r(shí)旋律低沉抑郁。琵琶女此時(shí)正獨(dú)守空船，孤單、寂寞、凄涼。由眼前生活的不如意，引發(fā)琵琶女對往日生活的回憶。B．歡樂曲(歡喜)“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”……“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》”?！按笙亦袖钊缂庇?，小弦切切如私語”?！班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”歡快明朗，清脆悅耳，琵琶聲忽高忽低，唱出了琵琶女火紅的青春時(shí)代。青春時(shí)代，琵琶女才貌雙全，名噪京城，富貴子弟爭著向她獻(xiàn)寵，醉酒歡歌，成功榮譽(yù)是她生活的全部。這一切讓琵琶女無限留戀，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤，輕快舒緩，而“大珠小珠落玉盤”更如往日的歡歌笑語。

C、沉思曲(悲痛)然而好景不長在，好花不常開。待到年長色衰，又值社會**，“門前冷落鞍馬稀”，不得已而“嫁作商人婦”，“轉(zhuǎn)徙于江湖間”，過著凄清的生活。“間關(guān)鶯語花底滑”、“凝絕不通聲暫歇”“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”。旋律冷澀、凝絕，昔盛今衰的命運(yùn)變化使琵琶女隱入深深思考之中…… D．悲憤曲(憤恨)“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。雄壯高亢，震撼人心的音樂表達(dá)了琵琶女對不幸命運(yùn)的不平之感和憤懣之情。琵琶本想從丈夫那兒得到感情的慰藉，但薄情丈夫重利輕別離，讓她時(shí)常空船自守，現(xiàn)實(shí)讓她痛不欲生，悔恨交加?！八南乙宦暼缌巡睂?shí)是對不公平現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)帯Ｉ硎辣瘧K的琵琶女是當(dāng)時(shí)政治衰落，社會**的一個(gè)縮影。

【板書】

琵琶聲——相逢何必曾相識(塑造一個(gè)被侮辱殘害的樂妓，寄寓作者深深的同情。)[說明] 音樂描寫已超出了藝術(shù)欣賞的范疇，蘊(yùn)含著對人物形象的塑造對人物命運(yùn)的揭示。由琵琶女這個(gè)形象揭示了封建社會被侮辱，被殘害的樂妓們的悲慘命運(yùn)，同時(shí)也寄寓了作者對生活在社會底層?jì)D女的深深同情……

【小結(jié)】

通過分析作者塑造的人物形象來把握詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。

三、誰解青衫淚？

[思考] 俗話說：“男兒有淚不輕彈”。作為男子漢的白居易為何在眾人面前“淚濕青衫”

呢？

[點(diǎn)撥] “只因未到傷心處”，哪些詩句是表明作者“傷心”的句子，并想想在這里白居

易為何“傷心”。，[明確] A．傷人(琵琶女)“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”琵琶女幽怨憤激的曲調(diào)引發(fā)詩人情感共鳴，琵琶女苦楚的身世，更激起了詩人深深憐憫、同情。B．傷己

詩人才華橫溢，名揚(yáng)四海，然而今朝貶謫，憂愁悲傷。C、傷時(shí)

琵琶女淪落，詩人遭貶都隱含著社會**，政治衰敗，給人民造成的痛苦。[板書] 青衫淚——同是天涯淪落人。(同情、憂愁、悲憤、無奈)[說明] 通過“同是天涯淪落人”這一直接表達(dá)作者思想感情的詩句，我們可以知道白居易和琵琶女在感情上已達(dá)到共鳴，青衫既是同情琵琶之淚，傷感自己遭貶之淚，更是為社會現(xiàn)實(shí)而留下的悲憤無奈之淚。

[小結(jié)] 抓住詩中直接表達(dá)思想感情的詩句，分析作者的思想感情。

四、誰解景中情？

[思考] 詩歌往往少不了景物描寫，這首詩歌前后貫穿了哪些景物描寫，這些描寫起到什么作用? [點(diǎn)撥] 王國維：“一切景語皆情語。”

[明確] “潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述詩人江頭送客時(shí)環(huán)境。江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘，景物成了溢滿悲涼的意象，渲染出送

別時(shí)人物凄涼悲慘的心情。

“繞船月明江水寒”渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。

“黃蘆苦竹繞宅生”點(diǎn)明詩人寂寞悲涼的心情。[板書] 景中情——一枝一葉總關(guān)情(寂寞、凄涼)[說明] 由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，優(yōu)美動人又不乏凄清悱側(cè)。從中我們也可以領(lǐng)悟到主人公寂寞、凄涼、憂苦的思想感情。

五、總結(jié)

鑒賞古典詩歌的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是把握作者的思想感情。今天，我們一起學(xué)習(xí)了三種分析作者思想感情的方法，一是分析作者寄寓塑造的人物形象上的思想感情；二是抓住詩歌中直接抒發(fā)作者的思想感情的關(guān)鍵詩句；三是分析詩歌中的景物描寫。希望下課后各位同學(xué)能運(yùn)用這三種方法鑒賞《夢游天姥吟留別》詩中作者的思想感情。

第四篇：《雜詩十二首》

《雜詩十二首》（其二）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟讀詩歌，疏通文意；

2.體會詩人棄官歸隱后的“悲戚”之情，并分析原因；

3.嘗試對比閱讀，分析本詩和阮籍《詠懷八十二首（其一）》的異同。【教學(xué)重點(diǎn)】

體會詩人棄官歸隱后的“悲戚”之情，并分析原因； 【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試對比閱讀，分析本詩和阮籍《詠懷八十二首（其一）》的異同。

一、導(dǎo)入新課：

屈原說“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”；阮籍說“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”；李白說“花間一杯酒，獨(dú)酌無相親”。他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明是否也是這樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)他的《雜詩十二首》（其二）（板書），看看詩人借詩歌表明了怎樣的心跡。

一、作家作品：

陶淵明（365—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人（今九江市）人。東晉著名的田園詩人。陶淵明出身沒落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司馬，都督八州軍事，封長沙郡公。祖父作過太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。陶淵明一生曾做過幾年地方小官，后“不為五斗米折腰”，辭官回家，從晉安帝義熙二年(公元406年)起隱居不仕。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來辭》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。

二、詩歌鑒賞：

學(xué)生齊讀全詩。

問1：這首詩最直接表現(xiàn)詩人情感的一個(gè)詞是什么？

明確：最能直接表現(xiàn)情感的是“念此懷悲凄悽”中的“悲悽”一詞，即“悲傷”之意。

問2：詩人為什么“悲悽”？（用詩中的語言回答）明確：“日月擲人去，有志不獲騁”兩句揭示了心懷“悲悽”的原因。具體意思是：時(shí)光飛逝拋人而去，空有壯志難得施展。下面，我們來看一看詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的情感的。

問3：就主旨來看，“白日淪西河，素月出東嶺”兩句暗含著一種什么意思？ 明確：“白日淪西河，素月出東嶺”寫的是太陽從西邊的大河旁落下，月亮從東邊的山嶺上升起。這種動態(tài)化的日月更替的景象暗寓著時(shí)光流逝、歲月不居之感。“遙遙萬里暉，蕩蕩空中景”兩句寫的是：天空中，萬里之遙的月亮放射著清輝，浩蕩的夜空被照耀得十分明亮。作者是否想表現(xiàn)月色的迷人和心情的喜悅呢？我們接著往下看。

問4：“風(fēng)來入房戶，夜中枕席冷”中哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩人的心情？ 明確：就全詩的情感和主旨來看，“冷”字表面上寫的是半夜時(shí)分睡覺的枕席讓人覺得寒冷冰涼，實(shí)際上是寫詩人心境的孤寂凄涼?！皻庾兾驎r(shí)易，不眠知夕永”兩句寫的是：氣候的變化（天氣變得寒冷起來）讓人突然明白原來是季節(jié)在不經(jīng)意間發(fā)生了變換，難以入睡成眠讓人感到是如此的長夜難熬。為什么詩人不能入眠呢？此處似乎仍然沒有答案，我們繼續(xù)往下看。

問5：“欲言無予和，揮杯勸孤影”如何翻譯？詩人想傾吐心中的什么？結(jié)果又怎樣？ 明確：“欲言無予和，揮杯勸孤影”兩句說的是：我想傾吐自己的心聲，卻沒有人應(yīng)和我，我只好一個(gè)人舉起酒杯勸自己的影子和我對飲。作者到底要傾吐的是什么？結(jié)合后文來看，應(yīng)該是“歲月刀刀催人老、空有壯志不得酬”的苦悶。沒有人應(yīng)和，可以理解為沒有人認(rèn)同、理解詩人的苦悶，這說明現(xiàn)實(shí)中知音難覓，故而只好與孤影對酌。

總結(jié)：本詩為我們塑造了一位長夜難眠、對酒獨(dú)酌的詩人形象，抒發(fā)了作者時(shí)光流逝、壯志難酬的苦悶和知音難覓的孤寂。

第五篇：2018——2019關(guān)于五四青年節(jié)詩歌十二首

關(guān)于五四青年節(jié)詩歌十二首

五四青年節(jié)馬上就要到了，今天小編給大家?guī)砹岁P(guān)于五四青年節(jié)詩歌十二首，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，相信能給大家?guī)韼椭?/p>

（一）《向五四青年節(jié)敬禮》

青年，朝氣蓬勃的人;

青年，我的中國.我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;

我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川.年青的中國，奔流的中國，我的中國.愛國有罪嗎

可你們面對著賣國賊的屠刀;

愛國有功嗎

可你們很多沒有享受到新中國的甜美，啊!

中國的龍，中國的長城，中國的黃河，中國的青年，我年青的中國啊------

一九一九的青年已過，青春不會再回，年輪不會再回，歷史不會再回，但她永遠(yuǎn)記在中華民族的豐功碑上，閃著不休的光輝.（二）

《五四，永不熄》

五四

永不熄

五四

永不熄

一位英雄在20世紀(jì)的發(fā)端歌吟

歌詞是民主和科學(xué)

和者是中華民族的兒女

那聲音沒有絲毫的羸弱和疲憊

有的是長河大江的風(fēng)氣

它從遠(yuǎn)古而來

秉承先祖盤古為世界之生而為的毀滅

它從當(dāng)今而來

貫接西方強(qiáng)權(quán)進(jìn)步的氣息

五四

永不熄

五四

永不熄

燃燒于五千年沉淀的膏脂之上

燃燒了百年的沒落與朽潰

燃燒過1個(gè)不可忘的激情

世紀(jì)

我要勝利 庶民的勝利 布爾什維的勝利 燃燒的勝利

這是革命 這是李大釗發(fā)出的消息

我要燃燒 渴望地火毀滅一切包括自我而后重生

這是野草 這是燃燒的魯迅

所以燃燒了

一些骨瘦如柴卻堅(jiān)實(shí)的可燃的青年在燃點(diǎn)的土地上燃燒了

燃燒

燃燒這才是真理

偉大的真理

五四

永不熄

五四

永不熄

象人一代代生存和衍續(xù)

永遠(yuǎn)的人 永遠(yuǎn)的火

相依偎

英雄總不怕任何可怕的東西 生兮 死兮

所以他走來了

在我舉望的視線里漸漸清晰

所以他大聲的喘息

震動在我年輕的聽覺里

我知道風(fēng)在嘶嚦

我知道土地在嘶嚦

我知道一切活著的在嘶嚦

這就是這塊土地

有火的土地

氣乘青年

沖撞西夷

五四

永不熄

五四

永不熄

我輩年青

拾薪助火 前仆后繼

學(xué)子為民主而吶喊舉臂

“神舟”把科學(xué)飛揚(yáng)前進(jìn)

不負(fù)我們曾經(jīng)四顧深望

不負(fù)我們曾經(jīng)痛苦沉思

不負(fù)我們毅然的忘卻和前行

生就在這死去的腳步里

我不敢熄

如我不愿熄

即使你停滯

你相信你也會身不由己

身不由己的去撞擊巖石

摔碎在懸崖之下

而后與其他再匯成閃光的水一滴

而前行

這就是青年

這就是青年的血流

這就是青年的思緒

五四

永不熄

五四

永不熄

有人稱謂我們之老大

且早聽梁啟超的《少年中國說》

美哉 我少年中國

壯哉 我中國少年

五四繼中國少年之血?dú)舛嗄?而歌吟

五四繼少年中國之靈光而青年 而歌吟

故我揚(yáng)言世界 揚(yáng)言落后與強(qiáng)權(quán)

五四

永不熄

（三）《五四抒懷》

從千古不朽的浮雕走來

從萬頭攢動的廣場走來

從氤氳著墨香的教科書里走來

從水木清華的校園走來

聽得見你橐橐的跫音不斷

聽得見你轟轟的吶喊連綿

九十二年

你的腳印被雕成石刻

九十二年

你的聲音如歌灌制

九十二年

你揮舞的旗幟更加鮮艷

六、《五四放歌》

追隨著蹦蹦跳跳的玉兔;

沐浴著青春瀟灑的高雅;

和諧著黃金鑄就的嶄新時(shí)代，悄悄地，悄悄地，來了。

您可知道，五四青春的腳步，帶著燃燒的革命激情;

帶著青春的滿腔熱血;

帶著對祖國的無限忠誠;

帶著對中華民族漫漫長夜的徹底覺醒，帶著中華民族激流勇進(jìn)的放歌，從天安門反帝反封建的澎湃風(fēng)云中走過;

從上海的鐮刀鐵錘打就的奇跡中走過;

從南湖紅船黨誕的心波上蕩過;

從井岡山上的硝煙中踏過;

從遵義會議的力挽狂瀾里淌過;

從盧溝橋抗日的風(fēng)煙里闖過;

從延安寶塔的抗日持久中飛過;

從黑魆魆舊中國的陰霾里熬過;

從東方紅升起的第一面五星紅旗翩翩起舞過;

從中國人民站從此起來的神話中歡呼雀躍過;

從十年文革中狂熱過;

從新中國富起來的夢想中期待過;

從走向新時(shí)代的義無反顧中徘徊過;

在前進(jìn)中曲折中彷徨過;

啊!

五四青春的火炬，把激情中華的希望點(diǎn)燃;

把大中華的東方獅醒之歌唱響;

把大中華盛世五十七朵鮮花催開;

把地球村里是一家的華章奏響，從今，手挽手的青春，從和平發(fā)展的期望中走向世界!

（四）《懷念五四》

1個(gè)特殊的日子

被盛開的鮮花所簇?fù)?/p>

鮮血的顏色與紀(jì)念的顏色

用不同的力度將歷史截?cái)?/p>

在那個(gè)黑與白轉(zhuǎn)折里

有1種神光被一群學(xué)生

鐫刻成1個(gè)歷史的燈塔

塔下的人早已安詳?shù)厮?/p>

從他們的思想里發(fā)出的聲音

永遠(yuǎn)不知疲倦地奔跑

誰也追不上

這就是智慧的馬拉松

八、《五四》

是誰登上一九一九豎起一面跳動的旗幟

是誰站上一九一九頂著青天振臂高呼

是誰的狂笑點(diǎn)燃了一九一九的痛哭

是誰的熱血揮就了一九一九的史詩

是誰在一九一九死去

是誰在一九一九活來

是誰掘開了誰的墳?zāi)?/p>

是誰鮮明了誰的色彩五四、五四

一九一九的五四!

是誰的歌聲在一九一九唱破了誰的喉嚨

是誰的書畫在一九一九磨禿了誰的筆墨

是誰的刀劍在一九一九砍殺了誰的英雄

是誰的怒火在一九一九焚燒了誰的懦弱

是誰在一九一九閃現(xiàn)為黑暗中的月亮

是誰在一九一九輝耀成陰沉里的太陽

是誰在誰的頭頂站起

是誰在誰的面前戰(zhàn)栗五四、五四

一九一九的五四!

是誰在和平中戰(zhàn)爭

是誰在戰(zhàn)爭里和平

是誰在蒿草中滅頂

是誰在鮮血里重生

是誰刺痛了你平靜的心

是誰灼傷了我沉默的眼睛

是誰的豪情飄在云端

是誰的壯志游于九天

是誰的血在誰的血管中沸騰

是誰的精神在誰的神經(jīng)里緊繃五四、五四

中國的五四

永遠(yuǎn)驕傲自豪的五四!

（五）《五四放歌》

追隨著蹦蹦

跳跳的玉兔;

沐浴著青春瀟灑的高雅;

和諧著黃金鑄就的嶄新時(shí)代，悄悄地，悄悄地，來了。

您可知道，五四青春的腳步，帶著燃燒的革命激情;

帶著青春的滿腔熱血;

帶著對祖國的無限忠誠;

帶著對中華民族漫漫長夜的徹底覺醒，帶著中華民族激流勇進(jìn)的放歌，從天安門反帝反封建的澎湃風(fēng)云中走過;

從上海的鐮刀鐵錘打就的奇跡中走過;

從南湖紅船黨誕的心波上蕩過;

從井岡山上的硝煙中踏過;

從遵義會議的力挽狂瀾里淌過;

從盧溝橋抗日的風(fēng)煙里闖過;

從延安寶塔的抗日持久中飛過;

從黑魆魆舊中國的陰霾里熬過;

從東方紅升起的第一面五星紅旗翩翩起舞過;

從中國人民站從此起來的神話中歡呼雀躍過;

從十年文革中狂熱過;

從新中國富起來的夢想中期待過;

從走向新時(shí)代的義無反顧中徘徊過;

在前進(jìn)中曲折中彷徨過;

啊!

五四青春的火炬，把激情中華的希望點(diǎn)燃;

把大中華的東方獅醒之歌唱響;

把大中華盛世五十七朵鮮花催開;

把地球村里是一家的華章奏響，從今

手挽手的青春，從和平發(fā)展的期望中走向世界!

（六）《五四放歌》

追隨著蹦蹦跳跳的玉兔;

沐浴著青春瀟灑的高雅;

和諧著黃金鑄就的嶄新時(shí)代，悄悄地，悄悄地，來了。

您可知道，五四青春的腳步，帶著燃燒的革命激情;

帶著青春的滿腔熱血;

帶著對祖國的無限忠誠;

帶著對中華民族漫漫長夜的徹底覺醒，帶著中華民族激流勇進(jìn)的放歌，從天安門反帝反封建的澎湃風(fēng)云中走過;

從上海的鐮刀鐵錘打就的奇跡中走過;

從南湖紅船黨誕的心波上蕩過;

從井岡山上的硝煙中踏過;

從遵義會議的力挽狂瀾里淌過;

從盧溝橋抗日的風(fēng)煙里闖過;

從延安寶塔的抗日持久中飛過;

從黑魆魆舊中國的陰霾里熬過;

從東方紅升起的第一面五星紅旗翩翩起舞過;

從中國人民站從此起來的神話中歡呼雀躍過;

從十年文革中狂熱過;

從新中國富起來的夢想中期待過;

從走向新時(shí)代的義無反顧中徘徊過;

在前進(jìn)中曲折中彷徨過;

啊!

五四青春的火炬，把激情中華的希望點(diǎn)燃;

把大中華的東方獅醒之歌唱響;

把大中華盛世五十七朵鮮花催開;

把地球村里是一家的華章奏響，從今

手挽手的青春，從和平發(fā)展的期望中走向世界!

（七）《五四之火永不熄》

九十年過去了

“五四”勝利的火炬

依然閃耀在心中

那光芒曾經(jīng)催醒了沉睡百年的中國

讓江河更加奔騰

如憤怒的巨龍直沖云霄

一聲霹靂驚天動地

熱血青年吶喊聲聲

“還我青島、拒簽和約”

如火山爆發(fā)勢不可擋

讓世界重新看待中華民族

一個(gè)民主科學(xué)的新中國

一個(gè)不再任人宰割的新中國

一個(gè)團(tuán)結(jié)前進(jìn)的新中國

鮮紅鮮紅的血

化成了今日當(dāng)空的彩霞

變成了風(fēng)浪中搏擊的海燕

我們的中國在改革中科學(xué)發(fā)展

日新月異的變化讓世人矚目

我們?yōu)樽约菏侵袊烁械津湴?/p>

我們相信五四之火永遠(yuǎn)不會停熄

（八）穿梭歲月的峰頭，走過歷史的云煙，在人類浩瀚的旗海中，始終閃爍著一面鮮明的旗幟，那是青春樹立起來的旗幟。

這面旗幟里我們

可以看到

那些在暗夜里不畏艱難、匍匐前進(jìn)、尋找著光明未來的

革命青年，用生命結(jié)束了戰(zhàn)爭，帶來了和平。

可以看到

一代代優(yōu)秀青年

為祖國富強(qiáng)、為民族振興而作出的貢獻(xiàn)，可以看到

一代代熱血青年

為踏循革命足跡、征服坎坷路途而付出的血與汗。

古老萌動了青春，進(jìn)步窒息了腐朽。

經(jīng)過多年歷史的洗禮后，在國際、社會形勢錯(cuò)綜復(fù)雜的今天，這一面青春的旗幟仍然閃爍著耀眼的光芒，它正為建設(shè)祖國的宏偉藍(lán)圖勾畫出最亮麗的色彩!

因?yàn)?，在今天，許許多多優(yōu)秀青年的心中仍然

深藏著一個(gè)精神、堅(jiān)持著一份信念、鑄煉成一種魂魄。

優(yōu)秀青年的心中深藏著一個(gè)熱愛祖國的精神。

正如魚兒離不開水一般，青年對賦予了他們生命的祖國魂?duì)繅艨M;

正如桑梓之地的崇拜者一般，青年把祖國視作他們生命的全部。

青年對祖國的愛、對祖國的眷念，在今天，轉(zhuǎn)化成為了他們演繹一幕又一幕驚天動地改革

神話的精神動力!

優(yōu)秀青年的心中堅(jiān)持著一份信念，一份不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念……

迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來。

我們要用青春和熱血，去換取人民的幸福，我們用自己強(qiáng)健的身軀，去換取祖國的繁榮富強(qiáng)。

朋友們

新中國的青年是幸福的，新一代青年更加幸福。

生活是屬于我們的，我們是八九點(diǎn)鐘的太陽。

飄揚(yáng)的團(tuán)旗昭示著我們的使命，高擎的團(tuán)旗履行著我們的責(zé)任。

莫等閑，白了少年頭，空悲切!

讓共青團(tuán)的旗幟引導(dǎo)我們前進(jìn)，讓黨的陽光哺育我們成長，我們團(tuán)結(jié)在共青團(tuán)的旗幟下，邁著矯健的步伐，共同創(chuàng)造新世紀(jì)，新的輝煌!

讓我們發(fā)揚(yáng)“五四”愛國主義和創(chuàng)新精神

勵(lì)精圖治,繼往開來

雄姿英發(fā),斗志昂揚(yáng)

去譜寫三個(gè)文明建設(shè)嶄新篇章

去迎接二十一世紀(jì)偉大民族復(fù)興曙光!

（九）“五四”勝利的火炬

依然閃耀在心中

那光芒曾經(jīng)催醒了沉睡百年的中國

讓江河更加奔騰

如憤怒的巨龍直沖云霄

一聲霹靂驚天動地

熱血青年吶喊聲聲

“還我青島、拒簽和約”

如火山爆發(fā)勢不可擋

讓世界重新看待中華民族

一個(gè)民主科學(xué)的新中國

一個(gè)不再任人宰割的新中國

一個(gè)團(tuán)結(jié)前進(jìn)的新中國

鮮紅鮮紅的血

化成了今日當(dāng)空的彩霞

變成了風(fēng)浪中搏擊的海燕

我們的中國在改革中科學(xué)發(fā)展

日新月異的變化讓世人矚目

我們?yōu)樽约菏侵袊烁械津湴?/p>

我們相信五四之火永遠(yuǎn)不會停熄

（十）一九一九年的五月四日

在北京的青年學(xué)生為了

抗議帝國主義對我國的侵略

舉行了聲勢浩大的游行示威

那青年學(xué)生站在天安門前高呼

誓死力爭還我青島

那青年學(xué)生站在天安門前吶喊

外爭國權(quán)內(nèi)懲國賊

他們的激情牽動了全國人民的熱心

反帝反封建的愛國革命聯(lián)盟運(yùn)動

像浪潮般迅速席卷全國各地

引起各界民眾的同仇敵愾

共同奏起一曲浩氣長存的壯歌

五四愛國運(yùn)動的推動

給中國注入了新的活力

新文化運(yùn)動也隨著向縱深發(fā)展

開拓了新的空間

五四運(yùn)動的精神核心寫上

愛國進(jìn)步民主科學(xué)

勇于探索創(chuàng)新

敢于解放思想

民主和科學(xué)提出了實(shí)現(xiàn)的途徑

五四運(yùn)動的起點(diǎn)因而載入史冊

時(shí)代雖然在前進(jìn)

前輩們歷盡滄桑的堅(jiān)強(qiáng)腳步

卻深深烙印在祖國大地

我們要歌頌他們

我們要贊美他們

五四運(yùn)動的光輝永遠(yuǎn)在升華

他們是中國崛起的驕傲

九十多年過去了

前輩們付出的熱血還在沸騰

五四節(jié)日的紀(jì)念和傳揚(yáng)

繼承他們的革命思想永不磨滅

（十一）一個(gè)年青的節(jié)日

從歷史的深處走來

那鏗鏘的腳步

踏著壯美的節(jié)拍

87年步履匆匆那飛逝的時(shí)光

叩問我們的靈魂與夢想

在歷史的旋律中

誰能遺忘那段瑰麗的樂章？

1919年的5月4日

是什么使她被如此的銘記？

1919年的5月4日

又是什么使她這般的輝煌？

是87年前三千名愛國學(xué)生的滿腔熱血！

是87年前全中國有志青年的耿耿衷腸！

是他們

以天下興衰為己任！

是他們

縈民族危亡于襟懷！

在雄偉的天安門前

他們振臂

他們高呼

外爭主權(quán)內(nèi)懲國賊

廢除二十一條

拒絕在和約上簽字

他們以血書宣誓--還我青島

憤怒的吼聲

震撼了軍閥政府的根基

愛國的火焰

焚燒了賣國官員的府邸

青春的激情

推動了現(xiàn)代愛國主義運(yùn)動的發(fā)展

五四運(yùn)動也因此而

開創(chuàng)了中國新民主主義革命的偉大開端

在中國革命運(yùn)動的歷史中

五四運(yùn)動

是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動

她喚醒了人民的覺悟

積蓄了革命的力量

她促進(jìn)了馬克思主義的傳播

為中國歷史書寫了空前絕后的壯麗篇章

五四

一個(gè)并非普通的節(jié)日

五四

一個(gè)亙古盤桓的精靈

蘭香清幽，梅香爽利

卻都無法經(jīng)受歲月的考問

只有你的余香是如此的蕩氣回腸，經(jīng)年累月而愈加醇厚綿長！

從昨天到今天

從歷史到未來

愛國團(tuán)結(jié)民主科學(xué)

這偉大的五四精神

經(jīng)歷著一代又一代的傳承和發(fā)展

激勵(lì)了一輩又一輩的中華棟梁之材

一片赤誠開后昧

千般豪情爭前風(fēng)

我們21世紀(jì)的青年

雖然沒有經(jīng)歷如火如荼的革命歲月

也不曾面對槍林彈雨的戰(zhàn)爭考驗(yàn)

但是

我們深知有同樣份量的責(zé)任在肩

探索科學(xué)的發(fā)展道路

構(gòu)筑健全的制度保障

實(shí)現(xiàn)理想的和諧社會

每一項(xiàng)，都是如此的沉重而漫長！

我們沒有生在遠(yuǎn)古時(shí)代

但是

我們有夸父逐日的氣概

為現(xiàn)代文明獻(xiàn)身

扛祖國富強(qiáng)之責(zé)于肩上

敢當(dāng)重任甘于奉獻(xiàn)

同樣需要自信和堅(jiān)強(qiáng)

雖然理想和現(xiàn)實(shí)也許沒有交點(diǎn)

但這絕不能阻止我們揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆

高科技高人文高境界高覺悟

該是21世紀(jì)愛國青年正確的發(fā)展觀

努力吧朋友

與時(shí)代同步攜事業(yè)同行

挑戰(zhàn)自我追求卓越

時(shí)代的進(jìn)步

需要我們把涓涓細(xì)流匯成江河

掀起氣勢磅礴的歷史大潮

歷史的發(fā)展

需要我們甘愿把有限的生命

投入到無限的事業(yè)中

我們只有把握好現(xiàn)在 才能更好的開創(chuàng)未來

偉人毛澤東說過

世界是你們的 也是我們的

但是歸根結(jié)底是你們的 你們青年人朝氣蓬勃

正在興旺時(shí)期

好象早晨八九點(diǎn)鐘的太陽公務(wù)員之家版權(quán)所有

希望寄托在你們身上

是的

希望寄托在我們身上

當(dāng)今時(shí)代

前衛(wèi)和時(shí)尚

理智和創(chuàng)新

傳承和發(fā)展

奉獻(xiàn)和成功

樁樁件件

都是我們魂?duì)繅衾@的渴望

置身于政治多極化經(jīng)濟(jì)全球化文化多樣性時(shí)代

眾多機(jī)遇環(huán)繞在我們身旁

我們拒絕平庸我們張揚(yáng)個(gè)性

但是我們清楚地知道

轟轟烈烈的事業(yè)

需要默默無聞的拓耕

光輝燦爛的未來

需要精益求精的雕刻

千里之行始于足下

理想的大廈

需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

平凡的崗位

也能有不平凡的作為

大樹參天小草綠地

不能做船長，做水手

也要做稱職優(yōu)秀的那一個(gè)

勝負(fù)不由大小定

人生的價(jià)值

能在既定的崗位上閃光就是成功

朋友們

青年是事業(yè)的棟梁

青年是民族的希望

青年是祖國的未來

讓我們加倍珍惜這分分秒秒的青春時(shí)光公務(wù)員之家版權(quán)所有

背上理想的行囊

任憑腳下的路一步步伸向遠(yuǎn)方

不負(fù)父輩的期望

不負(fù)人民的重托

不負(fù)時(shí)代的責(zé)任

在人生的舞臺上

用勤勞和智慧用心血和汗水

共同筑就祖國的無限輝煌!

天下興亡，匹夫有責(zé)！

請銘記五四！

請致敬五四!

（十二）青春是美好的，你是帶露的花香，青春是輝煌的，你是初升的太陽，青春是浪漫的，你是春岸的徜徉，青春是理想的，你是飛旋的樂章，青春是實(shí)際的，你是父兄的指望，青春是沉重的，你是祖國的期望。

青春是一張紙

能寫就最新最美的文章，青春是一塊鐵

要打造最強(qiáng)最硬的脊梁，青春是一個(gè)夢

她要做出最長最高的飛翔，青春是一首歌

她要把最壯麗的人生唱響。

青春屬于青年

青年屬于希望

于是偉人說

世界是你們的 希望寄托在你們身上

青春屬于民族

青年屬于未來

于是有人斷言：

青年強(qiáng)則祖國強(qiáng)

青年旺則民族旺

青年缺一點(diǎn)滄桑但富于理想

青年少一點(diǎn)持成但更有力量

青年缺一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)但勇于開創(chuàng)

青年少一點(diǎn)根基但更加向上

祖國和民族共命運(yùn)

青年和祖國共輝煌

祖國奮進(jìn)我們奮進(jìn)

祖國成長我們成長

我們慨嘆屈原

空懷報(bào)國之志縱身汩羅江

我們慨嘆司馬遷

忍辱負(fù)重完成史記寫華章

我們慨嘆岳飛父子

同時(shí)就義**亭

我們慨嘆李大釗

臨刑還盛贊赤色的旗兒飛揚(yáng)

我們崇拜青年毛澤東

到中流擊水浪遏飛舟

我們崇拜青年周恩來

立馬昆侖幾度重洋

我們崇拜陳家庚

創(chuàng)萬貫家產(chǎn)仍不忘祖國故鄉(xiāng)

我們崇拜袁隆平

敢讓天下稻田都變成大糧倉

我們向往寬廣壯麗的萬里海疆

我們向往一望無垠的千里牧場

我們向往遮天蔽日的茫茫林海

我們向往日夜不息的黃河長江

登泰山讓我們感受祖國的壯麗和偉岸

觀滄海讓我們感受深沉和寬廣

入云端讓我們感受祖國的博大和豐饒

出國門讓我們感受祖國的騰飛和輝煌

祖國有如此寬廣的博大胸懷

祖國有如此堅(jiān)強(qiáng)的結(jié)實(shí)臂膀

祖國有如此奔騰不息的血液

祖國有如此寬厚深邃的思想

對照過去祖國更平安了

鋼鐵長城讓民族遠(yuǎn)離危亡

對照過去祖國更年輕了

改革開放讓這個(gè)國度愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)

我們深知我們必須與祖國同呼吸

我們深知我們必須與祖國同理想

我們深知我們必須與祖國共奮進(jìn)

我們深知我們必須與祖國共成長

祖國奮進(jìn)我奮進(jìn)

祖國成長我成長

用我青春之熱血

奉獻(xiàn)青春之祖國

用我青春之理想

鑄造祖國之希望

祖國奮進(jìn)我奮進(jìn)

祖國成長我成長

用我青春之生命

奉獻(xiàn)青春之祖國

用我青春之壯志

再造祖國之輝煌