第一篇：2015屆廣州第二中學(xué)語(yǔ)文中考一模試題&答案

廣州市 會(huì)不遺余力推廣語(yǔ)文教育。．．．．4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.廣州地鐵六號(hào)線的建成對(duì)于解決金沙洲地區(qū)的交通壓力，加快蘿崗地區(qū)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中心城區(qū)向東、西方向的延伸有重要意義。

B．《穹頂之下》這部時(shí)長(zhǎng)103分鐘的霧霾紀(jì)錄片，不僅引發(fā)了億萬(wàn)民眾對(duì)當(dāng)下生活環(huán)境的強(qiáng)烈憂慮，而且成為近段時(shí)間社交媒體熱議的話題。

C.近日，多家動(dòng)漫網(wǎng)站因涉嫌提供含有誘導(dǎo)未成年人違法犯罪和渲染暴力、色情、恐怖活動(dòng)，危害社會(huì)公德內(nèi)容，被文化部列入查處名單。

D.習(xí)近平在中紀(jì)委會(huì)議上明確提出，要有腐必反、有貪必肅，堅(jiān)持“老虎”、“蒼蠅”一起打，充分顯示了新一屆中央政府高壓反腐的決心。

5.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

中國(guó)城市化乃是政府強(qiáng)力推進(jìn)的結(jié)果。。中國(guó)的傳統(tǒng)文化講究“天人合一”，人們生活的世界不僅僅是一堆空房子，它是一個(gè)由傳統(tǒng)與經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造的、活潑的生活世界。。

①搬進(jìn)煥然一新、周圍全是陌生人的小區(qū)

②這種搬家就像猶太人出埃及，從有水井的家園搬到一片沙漠之上 ③社會(huì)并沒有完成城市化所必需的心理準(zhǔn)備和文化呼應(yīng) ④如今，一切都被連根鏟除了，世界散發(fā)著油漆和甲醛的味道

⑤人們措手不及，一夜之間已經(jīng)離開故鄉(xiāng)，失去了左鄰右舍，失去了風(fēng)景、祠堂、方言、乘涼的大樹、喜好的口味、游玩的場(chǎng)所

A.③⑤①④② B.⑤①③②④ C.③⑤①②④ D.⑤①③④②

6.班上開展“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，豐富精神家園” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從“杜甫、劉禹錫、蘇軾、陶淵明”中挑選一人作為對(duì)象，仿照示例，寫一段話。（5分）

示例： 李白瀟灑而飄逸，在長(zhǎng)風(fēng)、秋雁、飛瀑、明月之間寄情山水，他的詩(shī)是倚天長(zhǎng)嘯的一柄長(zhǎng)劍。

二、（2小題，15分）7．古詩(shī)文默寫。（10分）

（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A．碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

初三年級(jí) 語(yǔ)文科 一?？荚嚲? B．公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”對(duì)曰：“小信未服，神弗福也?！?C．貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。D．予獨(dú)愛蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。E．俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。F．海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁入胡天。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6題只選4題作答）（4分）①氣蒸云夢(mèng)澤。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）③

，辭根散作九秋蓬。（白居易《望月有感》）④潮平兩岸闊。（王灣《次北固山下》）⑤

，今日又南冠。（夏完淳《別云間》）⑥見賢思齊焉。（《論語(yǔ)》）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)名句。（4分）〔說(shuō)明：本小題有2分附加分，加分后 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

【乙】三峽 酈道元（北魏）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

9．下列句子中，加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．自非亭午夜分 陛下亦宜自謀 ．．B．任意東西 醉翁之意不在酒 ．．C．天下獨(dú)絕 絕巘多生怪柏 ．．D．故漁者歌曰 將尉醉，廣故數(shù)言欲亡 ．．10．把“鳶飛戾天者，望峰息心” 翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

11．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲文寫泉水激石聲、鳥兒鳴叫應(yīng)和聲、蟬叫和猿啼，交織成嘈雜的山林交響樂。B．乙文語(yǔ)言凝練，“清榮峻茂”四字再現(xiàn)了三峽“水清、樹茂、山高、草盛”的特點(diǎn)。

C．甲文寫江底細(xì)石，歷歷在目；游動(dòng)的魚兒，清清楚楚，兩者映襯展現(xiàn)出富春江的水清澈明凈。D．乙文描繪三峽的景物時(shí)，既運(yùn)用了正面描寫的方法，也運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法

閱讀下面的詩(shī)詞，完成12題。（5分）

【甲】飲酒 陶淵明（晉）結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【乙】歸園田居（其三）陶淵明（晉）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。12．（1）請(qǐng)分別解釋“結(jié)廬”和“荒穢”的意思。（2分）

初三年級(jí) 語(yǔ)文科 一?？荚嚲恚?）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)述甲詩(shī)中的“真意”和乙詩(shī)中的“愿”的異同。（3分）

四、（10小題，40分）

（一）閱讀下面文段，完成13～17題。（18分）

著意苦爭(zhēng)春

①置身“飛雪迎春到”的氛圍，重讀毛主席和陸放翁的《卜算子〃詠梅》，感受著濃濃的詩(shī)情畫意，我竟有了“反其意而用之”的逆向思維。

②陸游詩(shī)云：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，這是一種境界。毛澤東詩(shī)云：“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”，這又是一種境界。在當(dāng)前日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我看應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地叫響“著意苦爭(zhēng)春，俏也應(yīng)爭(zhēng)春”的時(shí)代強(qiáng)音。

③雪萊曾信心百倍豪情滿懷地鼓舞人們：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”是的，自然界的春天隨著二十四個(gè)節(jié)氣之首的“立春”的到來(lái)，不用你拽你拉就過來(lái)了，任你是八抬大轎的高官、任你有“力拔山兮氣蓋世”的天大本領(lǐng)，也不能把人留在春的那邊，與陽(yáng)光和空氣一樣，誰(shuí)都無(wú)法壟斷獨(dú)占。所謂“寒凝大地發(fā)春華”，“滿園春色關(guān)不住”，自然規(guī)律也。

④不過，春天的腳步是在與冰雪斗爭(zhēng)后踏響的，盎然的春意是掙脫了嚴(yán)寒的威逼才得以釋放的。更何況，節(jié)令上的春天會(huì)按時(shí)而至，且春天面前不分貴賤貧富，男女老少人人平等，而人們心理上、工作上的春天，卻不是自然而然、守株待兔就可以等來(lái)的?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”。春天需要抗?fàn)幉拍苴A得，有時(shí)則必須披荊斬棘付出血的代價(jià)。

⑤著意苦爭(zhēng)春。對(duì)于這“苦”字，古今中外事業(yè)有成者，憑其“多磨難”的經(jīng)歷頗有感悟。巴爾扎克深知“苦難對(duì)于懦夫是萬(wàn)丈深淵”，松下幸之助闊論“苦難也是一種財(cái)富”，赫爾岑聲稱“飽經(jīng)憂患從苦中得到的才屬于自己”；東方有“良藥苦口”和“梅花香自苦寒來(lái)”的比喻，西方有“痛苦，收獲”的名言。

⑥如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么抗?fàn)幘褪瞧渲幸粋€(gè)不可或缺的音符。沒有苦和爭(zhēng)，人生的旋律就少了波瀾。種子在苦爭(zhēng)后萌芽，嬰兒在苦爭(zhēng)后娩出，雛鷹在苦爭(zhēng)中展翅。自然發(fā)展的歷史就是物競(jìng)天擇的適者生存史，人類成長(zhǎng)的歷史就是大浪淘沙的百舸爭(zhēng)流史。春天應(yīng)當(dāng)以寸草心去著意苦爭(zhēng)春，應(yīng)當(dāng)去爭(zhēng)最早、最俏的春色。如同“吃魚沒有取魚之樂”，自己爭(zhēng)來(lái)的春光才倍感清新、和煦、明媚、秀麗，才尤覺得熱鬧、奔放、圣潔、醉人，辛勤爭(zhēng)來(lái)的春天才享用得坦然舒暢、心曠神怡。俏也爭(zhēng)春才能精益求精、好了更好，錦上添花。勇于進(jìn)取是一種了不起的魄力，是人類前進(jìn)、世界發(fā)展的關(guān)鍵。

⑦莎士比亞說(shuō)過：“聰明的人善于抓住機(jī)遇，更聰明的人善于創(chuàng)造機(jī)遇。”古代有“借樹開花”一法，今人用大棚、溫室培育無(wú)季節(jié)差異的青蔥蔬菜、鮮艷花朵，都表明春天是可以也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造并延長(zhǎng)的。猶如審勢(shì)的前提下可以借勢(shì)，造勢(shì)，善于創(chuàng)造就能“四季如春”。諸葛亮的“借東風(fēng)”和俗話說(shuō)的“心靜自然涼”，堪稱借勢(shì)變春的曠世佳作。而魯迅先生的“于無(wú)聲處聽驚雷”，和毛澤東的“青山著意化為橋”，可以說(shuō)是創(chuàng)勢(shì)造春的最高境界。

⑧“春眠不覺曉”“無(wú)意苦爭(zhēng)春”，只能“寂寞開無(wú)主”，只能“零落成泥”；“陶醉春光無(wú)所思，閑觀勝景不慮事”者，只能在回首往事時(shí)，因虛度年華而悔恨，因碌碌無(wú)為而羞愧！

⑨新年新歲新春應(yīng)該有新思路新業(yè)績(jī)新貢獻(xiàn)。我想，“無(wú)意苦爭(zhēng)春”的避讓逃遁似乎不應(yīng)再提倡；“俏也不爭(zhēng)春”從虛心謙遜角度看誠(chéng)然可愛，但即使“只把春來(lái)報(bào)”，也似乎欠缺積極主動(dòng)出擊的進(jìn)初三年級(jí) 語(yǔ)文科 一?？荚嚲? 取意識(shí)和直接參與創(chuàng)造的奮斗精神。路在腳下，命運(yùn)和希望都掌握在自己手中，“著意苦爭(zhēng)春，俏也應(yīng)爭(zhēng)春”，才是新時(shí)代對(duì)我們提出的新要求。

⑩愿經(jīng)過我們永不松懈地著意爭(zhēng)取，春天常駐人間!

（節(jié)選《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）

13.下面對(duì)文章的中心論點(diǎn)表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.只有永不松懈地著意爭(zhēng)取，春天才能常駐人間。B.面對(duì)新時(shí)代的要求，我們應(yīng)著意苦爭(zhēng)春，俏也爭(zhēng)春。C.春天需要抗?fàn)幧踔粮冻鲅拇鷥r(jià)才能贏得。

D.沒有積極主動(dòng)的意識(shí)和奮斗精神，就不能開創(chuàng)人生的春天。14.下列說(shuō)法與文意不相符的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A.“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”是一種坐等機(jī)會(huì)的做法，只有沖破自然規(guī)律，才能留住春。B.“苦”強(qiáng)調(diào)的是“多磨難”，“生于憂患”詮釋的就是“苦爭(zhēng)春”的意義。C.不斷苦爭(zhēng)，精益求精，好了更好是人類前進(jìn)，世界發(fā)展的關(guān)鍵。

D.自然生產(chǎn)中已有借勢(shì)變春的先例，人類社會(huì)活動(dòng)中更是不乏創(chuàng)勢(shì)造春的佳作。15.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．A.本文大量引用詩(shī)詞，富有文采，論說(shuō)有力。B.（二）閱讀下面文章，完成18～22題。（22分）

上鉤

〔美國(guó)〕亞歷山大

同往常一樣，詹卡西先生洗漱完畢就坐在餐桌旁，一邊吃著早餐，一邊看著當(dāng)天的晨報(bào)?！坝H愛的，有什么驚人的報(bào)道嗎?”詹卡西太太正忙著往面包上涂果醬。她總是嫌女仆露茜涂得不好。為了讓丈夫感覺到妻子的愛，她每次都要自己動(dòng)手。

“拉斯維加斯又發(fā)生了一起驚人搶劫案，事主被劫十七萬(wàn)美元。歹徒如何得手，原因尚不明了……”

“先生，太太，有個(gè)陌生客人要見你們?！甭盾缱哌M(jìn)餐廳，打斷了詹卡西先生的念報(bào)聲。詹卡西太太嚷道：“怎么這個(gè)時(shí)候來(lái)拜訪人，真是沒教養(yǎng)。別讓他進(jìn)來(lái)，誰(shuí)擔(dān)保他不是劫匪？”說(shuō)著干脆把一團(tuán)果醬塞到嘴里去。

露茜說(shuō)：“我讓他在外面等，他問我們有沒有丟錢?！?“請(qǐng)他進(jìn)來(lái)吧?！闭部ㄎ鞑敛磷煺f(shuō)。然后，站起來(lái)往客廳走去。詹卡西太太瞪大了雙眼：“你居然不告訴我你丟了錢，你這天殺的!”

當(dāng)氣憤的詹卡西太太來(lái)到客廳時(shí)，一個(gè)陌生人正把一捆鈔票遞給她丈夫。陌生人說(shuō)：“我揣摩著就是你們遺失的，這么一大筆錢只有像你們這樣住得起闊氣房子的人才有?！?/p>

下面的對(duì)話詹卡西太太沒有仔細(xì)聽，她對(duì)丈夫的不忠誠(chéng)感到害怕。她在費(fèi)勁地猜想：丈夫哪里來(lái)的這筆錢。更令人不可思議的，是這陌生人居然會(huì)把這么大一筆錢送回來(lái)，按照?qǐng)?bào)紙的說(shuō)法，他可以當(dāng)選為今年拉斯維加斯頭號(hào)傻瓜……

陌生人的告別打斷了她的沉思，送走了客人，她一言不發(fā)，看丈夫如何解釋此事。詹卡西先生賠著笑臉道：“對(duì)不起，親愛的。昨天公司給了我一筆獎(jiǎng)金，可是我丟了，所以我不敢告訴你。現(xiàn)在錢被送回來(lái)了，這難道不是上帝的旨意嗎?”

聽了丈夫的解釋，詹卡西太太這才高興地把錢點(diǎn)了一遍，鎖進(jìn)了保險(xiǎn)柜?？墒?，喝下午茶的時(shí)候，她心里又嘀咕起來(lái)：“有哪個(gè)公司會(huì)發(fā)這么大一筆獎(jiǎng)金?足足一萬(wàn)元啊!”一貫馬大哈的詹卡西太太這次卻出人意料地細(xì)心起來(lái)，她決定請(qǐng)私家偵探幫她弄個(gè)明白。

過了一個(gè)星期，報(bào)告送到了詹卡西太太手中：詹卡西先生循規(guī)蹈矩，沒有外遇，只是找了幾次一個(gè)在警局謀生的老同學(xué)鮑勃喝酒。巨額獎(jiǎng)金不是公司所發(fā)。

這真是一個(gè)斯芬克斯一樣的謎!詹卡西太太考慮再三，決定今晚和丈夫攤牌。她可不愿意有一個(gè)對(duì)妻子保守秘密的丈夫。

晚飯后，夫妻二人來(lái)到客廳，詹卡西太太發(fā)難了：“親愛的，那一萬(wàn)元……” “先生，太太，那個(gè)人又來(lái)了。”露茜打斷了她的話。詹卡西太太一下沒有回過神來(lái)：“誰(shuí)?那個(gè)人是誰(shuí)?” 露茜說(shuō)：“他說(shuō)肯定是先生丟了錢?！?/p>

“什么?又丟錢了?他又撿到了?”詹卡西太太吃驚地大叫。陌生人來(lái)到客廳，滿臉笑容地說(shuō)：“詹卡西先生，我回家經(jīng)過您家門口，見到了這皮包，一下子．．．．就認(rèn)出來(lái)了。您瞧，事情真是太巧了!”

詹卡西接過皮包，掏出一疊厚厚的鈔票。詹卡西太太正在吃驚，卻聽陌生人說(shuō)：“如果二位不介意的話，我有一件禮物送給二位?！?/p>

剛剛抬起頭的夫妻二人看到，陌生人手里拿著一支精巧的小手槍對(duì)準(zhǔn)了他們：“最好別動(dòng)，先生，太太，我不想開槍傷人。”

陌生人微笑著把一根繩子扔給呆若木雞的詹卡西太太，命令道：“太太，請(qǐng)您把您丈夫捆起來(lái)，．．快點(diǎn)！”

就這樣，詹卡西夫婦和露茜都被捆起來(lái)了。陌生人一邊往俘虜嘴里塞著布條，一邊說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)沒有丟錢而又問心無(wú)愧地認(rèn)領(lǐng)失款的人來(lái)說(shuō)，這就是頭等的報(bào)酬。我在拉斯維加斯干了十幾回了，初三年級(jí) 語(yǔ)文科 一?？荚嚲? 還沒有一個(gè)人對(duì)送上門的一萬(wàn)元錢不感興趣的?！?/p>

看著陌生人向臥室的保險(xiǎn)柜走去，詹卡西太太又氣又恨，恍然大悟。陌生人走出臥室，腋下夾了一個(gè)小包，朝他的俘虜打了個(gè)手勢(shì)：“再見了，上鉤的魚兒?！?“你好，上鉤的魚兒?！辨i著的門突然開了，一個(gè)拿槍的人帶著好幾個(gè)人走了進(jìn)來(lái)。陌生人聽到拿槍人的話，呆住了。

那個(gè)拿槍人就是詹卡西先生的老同學(xué)——鮑勃。

選自《世界最好短篇小說(shuō)大全集》（有刪改）18.結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)題目“上鉤”的理解。（4分）

19.文章用了許多筆墨刻畫詹卡西太太，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物在文中有什么作用？（6分）

20.陌生人在文中有兩處“笑”，請(qǐng)你分析加點(diǎn)處這兩“笑”含義的不同。（4分）①“滿臉笑容”：（2分）②“微笑”：（2分）

21.文中劃線句子寫道“詹卡西太太又氣又恨，恍然大悟”，請(qǐng)結(jié)合全文合理想象她此時(shí)的心理？（4分）

22.文章結(jié)尾頗具意味，試結(jié)合文章具體分析其精妙之處。（4分）

廣州市 11.A（這里是以動(dòng)襯靜，主要表現(xiàn)山林的安靜和充滿生機(jī)，不是嘈雜）12.（1）結(jié)廬：構(gòu)筑房舍。（1分）荒穢：野草。（1分）

（2）同：都表達(dá)了詩(shī)人歸隱田園的志趣（1分）。甲詩(shī)中的“真意”是指歸隱田園以后所領(lǐng)略的生活真諦，一種超凡脫俗的天真自然的意趣。（1分）乙詩(shī)中的“愿” 表達(dá)了詩(shī)人要按照自己的意愿生活，寧愿歸隱田園，也不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。（1分）

13.B（A是文章的結(jié)論；C不全面，只突出“著意苦爭(zhēng)春”的觀點(diǎn)；D“積極主動(dòng)的意識(shí)和奮斗精神”表述不正確，應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)“進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神”，同時(shí)中心論點(diǎn)的陳述不能用否定句）

14.A(文中并沒有“沖破自然規(guī)律才能留住春”的意思)15.C(并非列舉例子，而是引用論證)16．（1）使用非常巧妙。詹卡西太太因?yàn)閼岩伞⒉粷M而請(qǐng)人偵探丈夫，結(jié)果是“詹卡西先生循規(guī)蹈矩，沒有外遇，只是找了幾次一個(gè)在警局謀生的老同學(xué)鮑勃喝酒?！滨U勃在此處已有暗示，所以結(jié)尾合乎情理，并不突兀。

（此題考查結(jié)尾的妙處。涉及4個(gè)得分點(diǎn)：①結(jié)尾特點(diǎn)（1分）②結(jié)合文本具體分析“出乎意料”（1分）③結(jié)合文本具體分析“情理之中”（1分）④伏筆的運(yùn)用（1分）（共4分）

初三年級(jí) 語(yǔ)文科 一模考試卷

第二篇：2009中考語(yǔ)文一模試題及答案

初中語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

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第三篇：2013年廣州中考語(yǔ)文一模越秀語(yǔ)文試題兼答案

2013年廣州市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試(一)

本試卷共6頁(yè)，分三部分，共22小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。

出題: 廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文備課組

第一部分積累與運(yùn)用（共33分）

一、（6小題，18分）

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（B）（3分）

A．懲戒/ 逞能諛詞/ 長(zhǎng)吁短嘆B．慰藉/ 訓(xùn)誡滯笨/ 鱗次櫛比 ．．．．．．．．C．驀然/ 肅穆煞白/ 一霎間D．扶掖/ 抽噎嗤笑/ 吹毛求疵 ．．．．．．．．2.．． 下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.商酌引頸受戮脊薄味同嚼蠟

B.棧橋孜孜不倦褶皺顧明思義

C.狡黠廓然無(wú)累干癟裊裊煙云

D.褻瀆不容質(zhì)疑犀利粗治濫造

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分)

A.如何解決這個(gè)問題呢？專家們?cè)跁?huì)議室里商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。．．．．B.新來(lái)的老師走了半天，轉(zhuǎn)彎抹角，才找到那位學(xué)生的家。．．．．C.盡管伊朗多年來(lái)不斷加大對(duì)海軍的投入，但其軍事實(shí)力與美國(guó)及其盟友強(qiáng)大的火力相比，仍是相形見絀。．．．．D.無(wú)論是高深莫測(cè)的天空，還是不值得一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。．．．．．．．．4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（3分）

A.國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺(tái)灣方面通報(bào)的問題產(chǎn)品。

B.世博園里，各國(guó)的場(chǎng)館就好像一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。

C.我們要善于運(yùn)用材料、積累材料、整理材料，只有這樣，才能寫好作文。

D.國(guó)家出臺(tái)嚴(yán)厲的“國(guó)八條”樓市調(diào)控措施，是因?yàn)闃莾r(jià)問題突出的原因。

5.在下列四幅對(duì)聯(lián)中，最適合張貼在學(xué)校門前的一聯(lián)是（C）（3分）

A．白衣紅心稱妙手，高術(shù)精藝治難疾．．．．B．架集古今書萬(wàn)卷，柜藏中外帖千函

C．喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲 ．．．．．．．．．．．．．．．D．夏鼎商彝歷史遠(yuǎn)，殘碑遺墨價(jià)值高

6.將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句，要求保持語(yǔ)意不變，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。（3分）

嶺南文化是以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭，在其發(fā)展過程中不斷吸取和融匯中原文化和海外

文化，逐漸形成自身獨(dú)有特點(diǎn)的原生性文化。

①嶺南文化以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭的原生性文化。②它在發(fā)展過程中不斷吸取和融匯中原文化和海外文化。③它逐漸形成自身獨(dú)有的特點(diǎn)。

二、（2小題，15分）

7.古詩(shī)文默寫。（10分）

（1)根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是（C F）（4分）

A.一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼盈我竭，故克之。

B.李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺不新鮮。江山待有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

C.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

D.莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過一山欄。

E.先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

F.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）②因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）④半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹《觀書有感》）⑤峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑥域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力。（《孟子》二章）

（3）請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容，在橫線上填入初中課本中合適的古詩(shī)詞名句。（4分）

[說(shuō)明：本題有2分為附加分，加分后第7小題不超過10分。]

古代有些詩(shī)詞沾染男兒淚，如范仲淹《蘇幕遮》中的“酒入愁腸，①化作相思淚”，他在《漁家傲 秋思》中的“②將軍白發(fā)征夫淚”，白居易《望月有感》中的“③共看明月應(yīng)垂淚”，夏完淳《別云間》中的“④無(wú)限山河淚”。從這些句子中，我們體會(huì)到男子漢的一片深情。

8．根據(jù)課本,解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)

（1）吾義(《公輸》)（2）入則無(wú)法家拂（《生于憂患，死于安樂》）（3）皆刑《陳涉世家》）（4）而不知太守之樂《醉翁亭記》）（5）余強(qiáng)《湖心亭看雪》）

第二部分閱讀與鑒賞（共57分）

三、（4小題，17分）

閱讀下面文段，完成9～11題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（選自劉宗元《小石潭記》）

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻,荇交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

9.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(B)(3分)

A.從小丘西行百二十步懷民亦未寢，相與步與中庭 ．．B.聞水聲，如鳴珮環(huán)但少閑人如吾兩人者耳 ．．C.如鳴珮環(huán)，心樂之念無(wú)與為樂者 ．．D.以其境過清，不可久居全石以為底，近岸 ．．10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）其岸勢(shì)犬牙差互（2分）溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊（“犬牙”、“差互”各占1分）

（2）但少閑人如吾兩人者耳（2分）只是缺少像我倆這樣的閑人啊（“但”、“耳”各占1分）

11.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懽匀痪拔?，兩位作者身份也相似，都為被貶之臣，請(qǐng)分析他們?cè)谖闹兴磉_(dá)的思想感情有何異同？（6分）

同：娛情自然山水，都有一種抑郁（郁郁不得志）和悲涼。（2分）異：【甲】文抒發(fā)貶居生活的凄苦、怨憤，（2分）【乙】文抒發(fā)賞月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠閑。（2分，答出一個(gè)要點(diǎn)給0.5分，兩個(gè)要點(diǎn)給1分，答全給2分）

12.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。（4分）

逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

（1）“龍鐘”、“傳語(yǔ)”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。（2分）

（2）本詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？（2分）

四、（9小題，40分）

閱讀下面文段，完成13～15題。

香港的士紅、綠、藍(lán)

①在香港，出租車有三種顏色：紅色、綠色和藍(lán)色。紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。為什么會(huì)這樣?很多人搞不清楚，甚至包括很多香港人。

②為了回答這個(gè)問題，我找了很多原始材料，想知道當(dāng)時(shí)的英國(guó)殖民政府為什么要把出租車分．．．．成三種顏色。了解了這個(gè)過程之后，我豁然開朗。根據(jù)當(dāng)時(shí)官方的研究，香港的出租車一天跑24個(gè)小時(shí)，而且香港人做事勤勉，出租車營(yíng)運(yùn)都是兩班制，各開12個(gè)小時(shí)。這部出租車24個(gè)小時(shí)都在馬路上，私家車只是偶爾上路。當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，出租車的牌照數(shù)量不得增加。如果想要不堵車，就要限制出租車的數(shù)量。那么，搞三種顏色的出租車，目的又是什么呢?

③我聽到一個(gè)傳言：官方覺得三種顏色的出租車管理起來(lái)很麻煩，需要三套管理辦法，三套人員。所以，政府想干脆都改成紅色。如果像傳言所說(shuō)的，哪一天所有的出租車都改成紅色，那么，原來(lái)綠色和藍(lán)色的出租車，再也不會(huì)到大嶼山拉客，因?yàn)槟抢锔F，他們都會(huì)到尖沙咀、香港島去拉客。那樣的話，尖沙咀和香港島就變得和北京一樣擁擠。

④到這個(gè)時(shí)候，我才搞懂政府弄出綠色出租車的目的。你收的錢比較少，當(dāng)然，上繳的管理費(fèi)也比較少，目的就是要你留在新界，為較窮的客人服務(wù)，你不能離開。藍(lán)色的出租車收的費(fèi)用更低，上繳的管理費(fèi)也更低，就留在大嶼山，接送更貧窮的百姓。如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會(huì)報(bào)警。全民的法制化意識(shí)使得交通井井有條。

⑤其實(shí)，問題還不是這么簡(jiǎn)單。回頭看香港的建設(shè)。誰(shuí)是香港最大的地主?不是李嘉誠(chéng)，而是香港地鐵公司。

⑥因?yàn)橄愀鄣某鞘邪l(fā)展是以地鐵為主導(dǎo)，地鐵開到哪里，房子就建到哪里。所以，房子都是

隨著地鐵線路而建的，坐地鐵最方便。這樣的市政建設(shè)，用制度化的方式，促使每一個(gè)老百姓使用地鐵這種快捷的交通工具。這樣就使得上路的汽車更少了。此外，香港的牌照費(fèi)很貴，而且汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍。你可以開車，這無(wú)所謂，但每次加油，你就得付很高的價(jià)錢。香港解決了交通堵塞的問題；所有的管理辦法根源于一個(gè)嚴(yán)格的、嚴(yán)刑峻法的法制化社會(huì)。

（選自《青年文摘》2009年第1期）

13.下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.香港的地鐵公司比李嘉誠(chéng)厲害的是最有錢的，它可以隨便到處建樓房。

B.從香港的汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍，可看出香港是個(gè)高收入和高消費(fèi)的社會(huì)。

C.如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會(huì)報(bào)警。

D.政府為了方便統(tǒng)一管理決定要把所有的士都改成紅色。

14.下面哪一項(xiàng)不是香港政府為了解決交通堵塞而采取的辦法(D)(3分)

A.在香港買車上牌照的費(fèi)用很貴。

B.香港的汽油費(fèi)比內(nèi)地要高4倍。

C.香港的房子都是沿地鐵路線而建，老百姓出門坐地鐵最方便。

D.香港的出租車上繳的費(fèi)用是最少的，所以香港的出租車是最便宜的。

15．第②段加點(diǎn)的“這個(gè)問題”指代的是什么？（3分）

為什么紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。

閱讀下面文段，完成16～17題。

唐宋“國(guó)花”意象與中國(guó)文化精神

①中國(guó)的詠花詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》初見端倪，《楚辭》初步建立了“花”作為人格象征的意象內(nèi)涵。

唐宋詩(shī)詞上承詩(shī)騷與魏晉風(fēng)流，將“詠花”詩(shī)詞的書寫推向極致?；L(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，兩代國(guó)花由牡丹到梅花之更替，代表著截然不同的精神氣質(zhì)之轉(zhuǎn)換，折射著潛在的文化裂變與重新整合，展示了中國(guó)文化精神整體的辯證統(tǒng)一構(gòu)成的新境界。

②牡丹花大色艷，層層疊疊，具有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢(shì)，因而具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。牡丹作為唐代備受推崇的“國(guó)花”，適逢其會(huì)地呈現(xiàn)出雄視百代的氣勢(shì)與襟懷，折射出大唐帝國(guó)的王者之風(fēng)。說(shuō)牡丹，便是說(shuō)唐人的大氣與雍容。唐代文人熱烈的吟詠誕生了不少流光溢彩的傳世佳作，將牡丹作為“國(guó)花”的王者之美烘托得淋漓盡致。人詠花，花映人，彼此間彰顯著雍容華貴、燦爛絢麗和大氣磅礴，共構(gòu)著自信開闊、昂揚(yáng)奮進(jìn)、雍容大度的時(shí)代風(fēng)貌。

③然而，由唐入宋，時(shí)運(yùn)推移，文化國(guó)情發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。理學(xué)大興使得宋代文學(xué)精神趨向理性化和細(xì)密化，推崇氣節(jié)、品格。兩宋社會(huì)生活、思想文化的新氣象，使梅花的審美特征日益受到關(guān)注與推崇，人格寄托意義不斷豐富和凸顯，價(jià)值持續(xù)提高。在宋代士大夫優(yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍中，微小的梅花逐漸由自然存在走上了人們審美觀賞的至位，最終被推為“群芳之首”，并打破了牡丹寵冠天下的局面，成為新一代“國(guó)花”。

④由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社會(huì)習(xí)尚和文人心態(tài)的變化而引發(fā)的審美趣味和價(jià)值取向的變化。

可以說(shuō)，梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。梅花之成為國(guó)花，是歷代文人在千年間層累所致，尤其在艱難時(shí)世中愈品愈深的結(jié)果。

⑤作為唐宋國(guó)花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，榮寵萬(wàn)戶，但它們晉身之路既有直曲，氣度也分豪與韻，這些都聯(lián)系著它們迥異的命運(yùn)。與梅花走向豐富的多元化意象內(nèi)涵不同，牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵，那就是作為大氣雍容、榮華富貴的盛唐氣象的象征出現(xiàn)在人們的追憶里。為何它沒有能夠像梅花一樣繼續(xù)向縱深發(fā)展，趨向多元化的圓融境界呢?

⑥首先牡丹意象作為盛唐文化的表征，在民族記憶強(qiáng)大的恒定力的籠罩下，其內(nèi)涵被剝奪了拓

展的可能和空間。

⑦其次，牡丹在盛唐之后無(wú)端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載?！凹t顏禍水”和“敗壞世風(fēng)”兩罪相加，使

牡丹在人人賞識(shí)其國(guó)色天香的物態(tài)之美的同時(shí)，難免顧忌罵名。

⑧第三，李唐王朝與趙宋王朝不同地域文化的遺傳基因，亦在他們對(duì)國(guó)花審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)

與賦興比德上，有著支配性的作用。僅從自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅,南土溫濕適梅而不適牡丹。自然的選擇也給人們的審美選擇，提供著不同的、具有普遍代表性的對(duì)象。

⑨然而梅花意象由于宋人著力全面的開發(fā)，卻得以不斷升華，成為“歲寒三友”之

一、“花中四君

子”之首。梅花意象由此獲得了貧賤不移、威武不屈的道德操守之義。梅花意象在歷史的曲折行進(jìn)中不斷吐故納新，容納了中國(guó)文化多重人格的特征，綿延中國(guó)文化貴堅(jiān)忍的生命力，成為中華民族精神的審美圖騰。

(節(jié)選自《新華文摘》 有刪改)

16.下面說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.花風(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人尚梅花。

B.牡丹花大色艷，有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢(shì)，具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。

C.梅花之所以成為國(guó)花，是因?yàn)樗未看蠓騼?yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍。

D.梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。

17.請(qǐng)寫出牡丹在盛唐之后呈固定的單一化意象內(nèi)涵的原因。(6分)

首先，作為盛唐文化的表象，牡丹意象的內(nèi)涵被剝奪了拓展的可能和空間。其次，牡丹在盛唐之后無(wú)端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載。第三，李唐王朝地域文化的遺傳基因，在其對(duì)牡丹審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)與賦興比上，有著支配性的作用。

閱讀下面文段，完成18～21題。

當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲。他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一

家人過上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒看他有過對(duì)

立面，總是心平氣和，但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩,我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。

記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書名

上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)?！?/p>

有一陣我愛看有關(guān)公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書

中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來(lái)求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒有興趣，周圍有個(gè)帶

別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常

從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)

搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛說(shuō)謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧]有看到向日葵跳舞。見同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。

為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候

我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒?，醫(yī)生診斷說(shuō)他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐湎У臍q月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三

歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來(lái)了，原來(lái)不明確的故事，也通過跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫作的動(dòng)力——愛，有父母之愛，有師生之愛，也有

家人之間的愛，還有各種生活在周圍的人的愛，也有讀者的愛。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過來(lái)，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來(lái)講不算什么，但是對(duì)于我來(lái)講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂，其實(shí)也有無(wú)法回避的一些催人淚下的一面，比如見識(shí)人生的無(wú)常：

童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來(lái)歲時(shí)從樓上摔下來(lái)，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪駝背、瘸腿。她摔下來(lái)后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說(shuō)是不受時(shí)

代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒有時(shí)間性，是永恒的。

（有刪節(jié)）

18.爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子, 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中哪些事能體現(xiàn)

爸爸的這種教育特點(diǎn)。(5分)

(1)我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。(2)爸爸鼓勵(lì)我讀書。(3)我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。(4)爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。(5)爸爸鼓勵(lì)逃學(xué)的我重返學(xué)校。

19.文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲,另一個(gè)比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫細(xì)膩傳神,請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。(共4分,修辭手法1分,評(píng)析2分，語(yǔ)言1分。)

圍繞“比喻及其表達(dá)效果”回答即可。示例：這句話用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兩個(gè)弟弟頑皮淘氣、活潑可愛的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)兩個(gè)弟弟的喜愛之情。

20.聯(lián)系上下文回答下面問題。（8分）

（1）“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(共4分,答出任意兩個(gè)方面即可)圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來(lái)回答。示例：表達(dá)了作者對(duì)爸爸能給自己一個(gè)充滿愛的快樂童年的感激之情，以及對(duì)童年生活的留戀。

（2）文中多次提到“溫暖的童年”,作者不以此為題,卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作題目,有什么好處?(共4分,答出任意兩個(gè)方面即可)圍繞“新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念”等方面來(lái)回答。

21.作者通過追憶童年往事,敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn),抒發(fā)了人生感慨,其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴?請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉?共5分,結(jié)合文章內(nèi)容1分,結(jié)合生活經(jīng)歷2分,感悟1分,語(yǔ)言表達(dá)1分)

只要結(jié)合文章中作者的任意一種成長(zhǎng)體驗(yàn)或人生感慨回答即可。例如“被寬容”“受到鼓勵(lì)”“感到快樂”“充滿愛”“懂得珍惜”“人生有歡樂也有悲傷”等。

第三部分寫作（共60分）

22．按要求作文。（60分）

請(qǐng)以“意外 ”為題目，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。

第四篇：2016大連中考一模語(yǔ)文試題及答案

大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測(cè)

（一）語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.（2分）字體規(guī)范、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要

求、寫錯(cuò)字、寫出田字格外的不得分。

2.（4分）（1）suǐ

（2）róng

（3）裝

（4）制

3.（4分）（1）脫穎而出

（2）已經(jīng)被翻譯成50多種文字出版發(fā)行（3）刪掉省略號(hào)

4.（12分）（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（2）烈士

暮年 壯心不已

（3）奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（4）了卻君王天下事

贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（6）安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（何時(shí)眼前突兀見此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）（每小題2分。寫錯(cuò)兩個(gè)字扣1分，寫錯(cuò)3個(gè)字，該題不得分）

5.（6分）（1）（4分）示例1：贊同這種說(shuō)法。如劫法場(chǎng)時(shí)，李逵不分青紅皂白地見人就殺；武松為報(bào)張都監(jiān)誣陷之仇，連其家人、奴仆一并殺了。這些濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景無(wú)疑會(huì)給青少年帶來(lái)誤導(dǎo)。

示例2：不贊成這種說(shuō)法。原著中雖有濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景，但人物身上也不乏優(yōu)秀的品質(zhì)，如魯智深對(duì)金氏父女的傾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇無(wú)畏等，都可以給青少年的人生以啟迪。

（2）（2分）示例：無(wú)悔的人生源于為遠(yuǎn)大的理想頑強(qiáng)奮斗。

二、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）（7分）

6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的

7.（2分）想不到在湖上還會(huì)有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強(qiáng)”寫出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。

（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皺眉視眼/實(shí)實(shí)腹中有劍/笑里有刀/鬼氣殺機(jī)/陰森可畏。（畫對(duì)兩處得1 分，畫五處以上不得分）

11.（2分）恨不得用絲織品把它包裹起來(lái)，一代一代傳下去（使之不朽）。（每句1分，大意對(duì)即可）

12.（2分）他擁有豐富的知識(shí)，能夠機(jī)智地靈活應(yīng)變，富有正義感。（大意對(duì)即可）

（三）（3分）

13.（3分）遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞，看起來(lái)黃昏即將來(lái)臨，輕風(fēng)吹動(dòng)著細(xì)雨，撥弄著

暗淡的輕云。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（12分）

14.（3分）借力而行；“迎難而下”；善于積累。

15.（3分）示例：劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，借其才略，成就霸業(yè)。16.（3分）不背離。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識(shí)到目前 的困難沒有克服的可能時(shí)，轉(zhuǎn)而保存實(shí)力，等待成功良機(jī)。所以“迎難而下”是“迎 難而上”的一種機(jī)智策略，二者并不背離。

17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。這兩個(gè)詞突出了尖

毛草的根莖長(zhǎng)得令人驚嘆。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒有了。

（二）（22分）

18.（3分）春夏之交，大黑魚帶著它們的崽群在汪里游走，村民們?cè)O(shè)伏，捕殺大黑魚。

19.（4分）交代了事件發(fā)生的時(shí)間，寫出了天氣的炎熱，營(yíng)造了一種安靜的氛圍，為下文獵殺黑魚做鋪墊。

20.（4分）運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出我看到浩浩蕩蕩的魚崽隊(duì)伍時(shí) 的驚懼，側(cè)面表現(xiàn)了魚崽陣勢(shì)的浩大。

21.（4分）在人類社會(huì)的發(fā)展中，征服、改造自然的活動(dòng)與日俱增，所以說(shuō)“日益

喧囂”；人類活動(dòng)帶來(lái)的惡果是大量物種已經(jīng)或?yàn)l臨絕跡，所以說(shuō)“日漸蒼涼”。表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境日益被破壞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛心與批判。22.(7分)略。

四、作文(70分)23.(70分)略。

分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容（33分）表達(dá)（33分）標(biāo)點(diǎn)和書寫（4分）

一類 33～30 1.錯(cuò)別字：1分。

錯(cuò)3個(gè)字扣1分，重現(xiàn)的不累計(jì)。2.標(biāo)點(diǎn)：1分。

全文一逗到底或文中因缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)影響意思表達(dá)的，扣1分。3.書寫：2分。

全文書寫潦草的，扣2分；文中部分書寫潦草的，扣1分。

題意理解正確，中心突出；內(nèi)容充實(shí)具體，有新意；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，有真情實(shí)感表達(dá)方式運(yùn)用好；語(yǔ)言流暢，有文采；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

二類 30～27 題意理解正確，中心明確；內(nèi)容具體；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)比較正確，有真情實(shí)感 表達(dá)方式運(yùn)用較好；語(yǔ)言通順；思路清楚，有條理；結(jié)構(gòu)完整

三類 27～22 題意理解基本正確，中心尚明確；內(nèi)容單薄，情感平淡

表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)?。唤Y(jié)構(gòu)大體完整 四類 22～17 偏離題意，中心不明確；內(nèi)容單薄 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病較多；結(jié)構(gòu)不夠完整

五類 17～0 脫離題意，沒什么內(nèi)容 文理不通，不知所云

[說(shuō)明] 1．內(nèi)容或表達(dá)有突出特點(diǎn)的，加3分，加到滿分為止。2．未寫題目的扣2分。

3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。

4．經(jīng)查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。5．雷同文，四類中（43分）以下。

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第五篇：2011年豐臺(tái)區(qū)中考一《語(yǔ)文》模試題及答案

高安三中致橡樹誘思導(dǎo)學(xué)

編者：席云春

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

2、初步了解朦朧詩(shī)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文

“愛情”的話題。這是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)敏感的話題。有人說(shuō)：

愛情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花（前蘇聯(lián)，伊薩可夫斯基）； 愛情不僅能給人帶來(lái)光明，而且也帶來(lái)黑暗，不僅使人們感到振奮，也使人們感到壓抑（前蘇聯(lián)，尤·留里科夫）；

愛是一種甜蜜的痛苦。真誠(chéng)的愛情永遠(yuǎn)不是一條平坦的道路（英國(guó)，莎士比亞）； 偉大的愛情能使最平庸的人變得敏銳、勇于獻(xiàn)身、充滿信心（法，安德烈·莫洛亞）； 愛情是偉大的導(dǎo)師，教我們重新做人（法，莫里哀）；

幸福的愛情能使一天等于一年，而使一年等于長(zhǎng)生不老。愛情能使人變成神，使人長(zhǎng)生不老（前蘇聯(lián)，留里科夫）；

愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛情是建立在共同的基礎(chǔ)上的（英，莎士比亞）。

二、了解舒婷及作品

致橡樹》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，她是當(dāng)代＿＿＿＿詩(shī)派的代表作家之一?！吨孪饦洹吠ㄟ^的手法，用＿＿＿＿＿的抒情方式，表達(dá)出對(duì)一種新的＿＿＿觀的追求。橡樹象征＿＿＿＿＿＿＿，木棉象征＿＿＿＿＿＿。

三、誦讀、理解、鑒賞

1、欣賞詩(shī)朗誦，初步體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的的愛情觀

2、詩(shī)人第一部分用了哪些具體形象來(lái)，表達(dá)了什么樣的愛情觀？

3、詩(shī)人向往的真正的愛情是什么樣呢？

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀、并背誦全詩(shī);

2、觀看一組圖片，完成一篇讀后感《讀〈致橡樹〉》，字?jǐn)?shù)不限。

六、鞏固練習(xí)

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．炫．耀(xuàn)癡．情(chī)慰藉．(jia)B．戟．(jǐ)碩．大(shu?)霹靂．．(pī lì)C．流嵐．(lán)虹霓．(ní)單調(diào)．(diào)D．鐵干．(ɡàn)火炬．(jù)堅(jiān)貞．(zhēnɡ)2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一組是()A．攀援 炫耀 致意

B．霧藹 堅(jiān)貞 寒潮

C．火炬 偉岸 終身D．仿佛 襯托 凌霄花

3．依次填入下列句中空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①我如果愛你——/絕不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像險(xiǎn)峰/增加你的高度，________你的威儀。

③我們共享霧靄、流嵐、虹霓。/仿佛永遠(yuǎn)分離，/卻又________相依。A．攀扯 襯托 終身B．攀援 襯托 終身 C．攀援 烘托 終生D．攀扯 烘托 終生

4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(時(shí)代)女詩(shī)人。主要作品有：詩(shī)集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》。

5．“朦朧詩(shī)”，醞釀?dòng)谖母锲陂g，是20世紀(jì)70年代末開始出現(xiàn)于文壇的一種文學(xué)思潮。因其在藝術(shù)形式上用總體________手法，具有________和________以及朦朧美，所以稱“朦朧詩(shī)”。從某種意義上說(shuō)，它是人本主義對(duì)長(zhǎng)期文化專制的反抗。

閱讀《致橡樹》選段，回答6～9題。6．凌霄花代表了什么樣的人？

________________________________________________________________________ 7．“緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．詩(shī)中“絕不像”“絕不學(xué)”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的態(tài)度？

________________________________________________________________________ 9．詩(shī)歌中的“木棉”是一個(gè)怎樣的形象？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、課外延伸

(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成10～12題。

歡 樂 □ 何其芳

告訴我，歡樂是什么顏色？ 像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？ 歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？ 還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？

不是可握住的，如溫情的手？ 可看見的，如亮著愛憐的眼光？ 會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷？ 歡樂是怎樣來(lái)的？從什么地方？ 螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？ 香氣一樣散自薔薇的花瓣上？ 它來(lái)時(shí)腳上響不響著鈴聲？ 對(duì)于歡樂我的心是盲人的目，但它是不是可愛的，如同我的憂郁？

10．填空。

在這首詩(shī)里，詩(shī)人從________、________、________、________等不同角度，描寫了“歡樂”。11．詩(shī)歌用各種具體形象來(lái)比喻“歡樂”，讓讀者把握住“歡樂”這種情緒性的東西。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)其比喻及其效果作一點(diǎn)具體說(shuō)明。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．詩(shī)人認(rèn)為歡樂是“靜靜地流淚，如同悲傷”。你怎樣理解？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________