第一篇：南京鼓樓區(qū)2010年中考語(yǔ)文一模試題及答案

南京鼓樓區(qū)2010年中考語(yǔ)文一模試題及答案

（時(shí)間120分鐘，滿分120分，含書(shū)寫(xiě)分2分）

一、積累與運(yùn)用（24分）

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給漢字注音（6分）

過(guò)去的一年，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，注定是不平凡的一年，也是必將載（）入史冊(cè)的一年。北京奧運(yùn)的成功舉辦，中國(guó)人以精彩絕lún（）的體育盛宴，讓世界了解一個(gè)正在jué（）起的中國(guó)。“嫦娥一號(hào)”的順利升空，中國(guó)人以chóu（）躇滿志的矯（）健身姿，向世界展示一個(gè)日益強(qiáng)盛的中國(guó)。而面對(duì)雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害，中國(guó)人以不屈不撓（）的頑強(qiáng)意志，向世界表明一個(gè)日益成熟的中國(guó)。展望2009年，我們正滿懷信心，迎接新的挑戰(zhàn)。

2．古詩(shī)文名句填空（10分）

（1），欲語(yǔ)淚先流。（李清照《武陵春》）

（2），君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）

（3）暮到江陵，其間千二百里。（酈道元《三峽》）

（4），佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（5），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）經(jīng)典詩(shī)詞，常以它無(wú)聲的力量抓住你的心靈：蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，”是豪邁者的氣魄；陶淵明的“問(wèn)君何能爾，”是歸隱者的超然；岑參的“，雪上空留馬行處”是送別者的柔情，龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，”是奉獻(xiàn)者的贊歌……

（7）溫家寶總理在聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)高級(jí)別會(huì)議上說(shuō)：“面對(duì)危機(jī)，關(guān)鍵是要鼓起勇氣和信心，這比黃金更重要?！闭?qǐng)寫(xiě)出學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中表現(xiàn)堅(jiān)定信心的詩(shī)句：。

3．綜合性學(xué)習(xí)（4分）

初三（1）班開(kāi)展了主題為“趣味語(yǔ)文”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第二小組任務(wù)是組織一場(chǎng)“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。請(qǐng)你參加。

（1）A同學(xué)想以“語(yǔ)文”的“語(yǔ)”字起頭讓大家做“成語(yǔ)接龍”游戲，請(qǐng)你試試看，最少填三個(gè)（必須是成語(yǔ)）。（2分）

語(yǔ)重心長(zhǎng)→→→

（2）B同學(xué)帶你走進(jìn)趣味語(yǔ)文園，讓你完成“心”的歸宿，請(qǐng)你任選以下的“心”，仿照前面句式寫(xiě)出兩句。（2分）

虛心誠(chéng)信專心寬心灰心私心歹心妒心

信心，它是飛向理想王國(guó)的“神天使”。

恒心，它是通向事業(yè)大門(mén)的“通天梯”。

4．名著閱讀（4分）

現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤(pán)旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤發(fā)，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱娖而行?！边@樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社①一同消滅了。（魯迅《朝花夕拾?五猖會(huì)》）注①：明社：明朝社稷。

（1）文學(xué)名著《水滸》中有的梁山英雄是根據(jù)其體貌特征來(lái)起綽號(hào)的，如美髯公朱仝、黑矮漢（黑三郎）宋江等。請(qǐng)你從文段中再選兩種體貌特征，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的英雄姓名。（2分）

（2）文段最后畫(huà)線的句子表達(dá)了作者什么樣的情感？（2分）

二、閱讀（44分）

（一）閱讀杜甫《望岳》和《春望》，完成題目

望岳

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

春望

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

5．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．兩首詩(shī)的題目都有一“望”字，都扣住“望”字來(lái)寫(xiě)，統(tǒng)攝全篇。

B．《望岳》首聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)望，描繪泰山廣大；頷聯(lián)寫(xiě)近望，描繪泰山高峻；頸聯(lián)寫(xiě)細(xì)望，描繪層云和歸鳥(niǎo)；尾聯(lián)寫(xiě)想像中極目遠(yuǎn)望，抒發(fā)豪情壯志。

C．《春望》首聯(lián)望而憂國(guó)，頷聯(lián)望而傷時(shí)，頸聯(lián)望而悲己，尾聯(lián)望而思親。

D．由于寫(xiě)作背景不同，詩(shī)人在兩首詩(shī)中抒發(fā)的情感也是不同的。

6．杜甫寫(xiě)詩(shī)追求“語(yǔ)不驚人死不休”，請(qǐng)從兩首詩(shī)加點(diǎn)字（“鐘”和“濺”）任選一例加以賞析。（2分）

我選，賞析：

（二）文言文閱讀（14分）

（甲）故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）

（乙）問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）

（丙）鄒與魯訌①。鄒穆公問(wèn)曰：“吾有司②死者三十三人，而民莫之死③也。誅之，則不可勝誅；不誅，則疾④視其長(zhǎng)上之死而不救．如之何則可也？”孟子對(duì)曰：“兇年饑歲，君之民老弱轉(zhuǎn)⑤乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣；而君之倉(cāng)廩實(shí)，府庫(kù)充，有司莫以告，是慢上而殘下也。曾子曰：?戒之戒之！出乎爾者，反乎爾者也。?⑥夫民今而后得反⑦之也。君無(wú)尤⑧焉！君行仁政，斯民親其上，死其長(zhǎng)上矣。”（《梁惠王下》）

[注]①訌:交戰(zhàn)。②有司：與下文的“長(zhǎng)上”都指官吏。③莫之死：沒(méi)有百姓為他的長(zhǎng)官而死。④疾：憎惡。⑤轉(zhuǎn)：棄尸。⑥曾子這句話的意思是“小心啊，小心啊!你怎樣對(duì)待百姓，百姓也會(huì)反過(guò)來(lái)怎樣對(duì)待你?！雹叻矗簣?bào)復(fù)。⑧尤：責(zé)備、歸罪。

7．給下列句中加點(diǎn)字解釋（4分）

域民不以封疆之界神弗福也

小大之獄誅之，則不可勝誅

8．下列各組加點(diǎn)虛詞意義和用法不同的一組是()(2分)

A．寡助之至夫民今而后得反之也

B．威天下不以兵革之利忠之屬也。可以一戰(zhàn)。

C．而君之倉(cāng)廩實(shí)，府庫(kù)充人不知而不慍

D．雖不能察，必以情雖千里不敢易也

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲丙文中畫(huà)橫線的句子。(4分)

（1）得道者多助，失道者寡助。

（2）君行仁政，斯民親其上，死其長(zhǎng)上矣。

10．曹劌所說(shuō)的“忠之屬也”指（用乙文原句回答），（丙）文中曾子所說(shuō)的話，可以用（甲）文中哪些語(yǔ)句來(lái)印證？（2分）

11．下列說(shuō)法恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．三個(gè)語(yǔ)段均表現(xiàn)了統(tǒng)治者要施行仁政、取信于民的思想。

B．（甲）段采用議論方式，運(yùn)用正反對(duì)比論證進(jìn)行說(shuō)理。（乙）（丙）兩段則采用人物對(duì)話方式，在對(duì)話中體現(xiàn)自己的主張。

C．（甲）（丙）兩段文字選自《孟子》，（乙）段選自《左傳》，作者是春秋時(shí)代的左丘明。

D．孟子的說(shuō)理善用排比、對(duì)比，語(yǔ)勢(shì)充沛，這一特點(diǎn)在（甲）（丙）兩個(gè)文段中也充分地體現(xiàn)出來(lái)。

（三）閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題（13分）

漫話階梯（劉心武）

①最早的階梯，追求的完全是連接兩個(gè)以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類文明的發(fā)展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說(shuō)，人們建造階梯，不僅是A為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且也是B為了達(dá)到心理上的一種滿足。

②比如北京紫禁城中軸線上的三大殿，本來(lái)，那地面是平的，可以平地起殿堂，但為了體現(xiàn)出天子的威嚴(yán)，就先起五米高的基座，再建造大殿，而分為幾層的基座，再以階梯連接，階梯中段專供皇帝行走的部分，稱御道，用最優(yōu)質(zhì)的漢白玉石，雕出祥云飛龍的圖案。過(guò)去都稱皇帝為“陛下”。“陛”是皇宮階梯的專稱。明明皇帝高高在上，臣民在他殿堂的階梯下，似乎稱他“陛上”才對(duì)，但皇帝至少在口吻上喜歡貶低自己，比如自稱“寡人”，這份虛偽很有意思。

③中國(guó)古典建筑，不僅是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現(xiàn)出對(duì)神佛貴人的尊敬?，F(xiàn)在仍存在的河南開(kāi)封龍亭，是將這種心理需求達(dá)于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺(tái)上蓋出一個(gè)殿堂，里面供奉著稱頌“真龍?zhí)熳印奔础盎实廴f(wàn)歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺(tái)階分三層共72級(jí)，故意建造得相當(dāng)陡峭，那夸張的造型給人強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，從而引發(fā)出心理反應(yīng)。

④近代社會(huì)建筑中的階梯仍可起到主導(dǎo)人的心理意識(shí)的作用。由呂彥直設(shè)計(jì)的完成于1929年的南京中山陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設(shè)置了八個(gè)過(guò)渡性平臺(tái)，一共有392級(jí)臺(tái)階（當(dāng)時(shí)中國(guó)人口為三億九千二百萬(wàn)）。當(dāng)謁陵者在頭幾個(gè)平臺(tái)的闊臺(tái)階上往上行走時(shí)，所望見(jiàn)的只是天宇，要隨著一步步地攀登，那頂部的藍(lán)瓦祭堂才會(huì)慢慢地浮現(xiàn)眼前。這就是建筑師利用長(zhǎng)距離、緩爬升的階梯，來(lái)調(diào)整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達(dá)于濃釅。

⑤北京天安門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂，有意將其基座與紫禁城內(nèi)的三大殿取齊，但階梯的設(shè)計(jì)，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門(mén)階梯的設(shè)計(jì)，很有大國(guó)氣派，可以容許成百上千的人同時(shí)拾級(jí)而上，確有“讓人民當(dāng)家作主”的韻味。

⑥城市公眾共享的階梯設(shè)置，一定要突破狹隘的功能需求，營(yíng)造出奇趣妙境。最成功的一個(gè)例子是羅馬的西班牙廣場(chǎng)，最出彩的就是1723年由德?桑蒂斯和斯佩基設(shè)計(jì)的那一組面對(duì)“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺(jué)冰激凌”，更可以當(dāng)作舞臺(tái)承載多種形式的表演。已經(jīng)有太多的電影利用它作為背景去表現(xiàn)不同時(shí)代不同人物的命運(yùn)，那一組臺(tái)階實(shí)際上已經(jīng)是人們熟悉的具有生命的存在。

⑦至于室內(nèi)的階梯，我們習(xí)慣叫作樓梯的建筑部件，雖然如今有了電梯，但它們?nèi)允遣豢苫蛉钡?。北京王府井大街的華僑大廈，它的大堂南側(cè)那一架彎轉(zhuǎn)落地的寬大階梯，十分堂皇，風(fēng)姿高雅，是“以梯吟唱”的代表作。民居里的階梯，現(xiàn)在花樣很多，法式的旋轉(zhuǎn)樓梯似乎相當(dāng)流行。

⑧階梯并非簡(jiǎn)單事物，在當(dāng)下生活中，除了其實(shí)用性，“階趣”應(yīng)該是設(shè)計(jì)者考慮的重點(diǎn)，特別是涉及到公眾共享時(shí)。

12.完成下面的表格，歸納階梯具有的心理屬性。（3分）

紫禁城三大殿

河南開(kāi)封龍亭 體現(xiàn)出對(duì)神佛帝王的尊敬

南京中山陵

北京人民大會(huì)堂

13．第①節(jié)中劃線的A、B兩句順序能否顛倒，為什么？（2分）

14．閱讀第⑥節(jié)，品味加點(diǎn)詞“視覺(jué)冰激凌”的妙處。（3分）

15．以下對(duì)本文的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．由古到今，先中國(guó)再外國(guó)，由室外到室內(nèi)，說(shuō)明條理清晰，井然有序。

B．緊扣“階梯具有階趣”這一說(shuō)明中心，開(kāi)篇總起，逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

C．舉例說(shuō)明深入淺出，如第⑦節(jié)中舉王府井大街華僑大廈一例，生動(dòng)地說(shuō)明了室內(nèi)階梯體現(xiàn)階趣這一特點(diǎn)，給人以深刻的印象。

D．語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)，如第④節(jié)中加點(diǎn)的“只是”“才”“慢慢”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了中山陵建筑師利用長(zhǎng)距離、緩爬升的階梯來(lái)調(diào)整謁陵者心理的特征。

16.我們?cè)诎四昙?jí)學(xué)過(guò)的《臺(tái)階》一文中臺(tái)階具有怎樣的心理屬性？（2分）

（四）閱讀下面小說(shuō)，回答問(wèn)題（13分）

赤子情懷（馬喬里?金南?羅林）

我住在卡羅來(lái)納的霧峰山。那是個(gè)秋天，我需要安靜遠(yuǎn)離人群。我思想混亂，山中的空氣能幫我更好地寫(xiě)作。我也想看秋天的紅葉、南瓜，想感受自由自在生活的興奮。這些，我在孤兒院的一間小房子里都得到了滿足。

搬進(jìn)這間屋子時(shí)，我請(qǐng)求孤兒院的嬤嬤派個(gè)男孩兒砍些生爐子的柴料。

大約一周后，一個(gè)小男孩兒站在我面前，我的狗派特沒(méi)有齜叫著提醒我。這個(gè)男孩兒穿著一條破舊的褲子和一件洗得單薄的襯衫。寒風(fēng)凜冽，他卻沒(méi)穿鞋。

“今天我來(lái)劈柴?！彼麤_我笑了笑，“我認(rèn)識(shí)各種各樣的木頭，太太。我在孤兒院劈柴已經(jīng)很久了?！?/p>

那天我靜下心來(lái)寫(xiě)了一下午。太陽(yáng)慢慢落到了陰冷的山后，我聽(tīng)到門(mén)外男孩兒的腳步聲。

“現(xiàn)在，我必須去吃飯了。明天下午我再來(lái)?！?/p>

我給了他一些錢(qián)，他瞅了瞅我，又瞧了瞧錢(qián)，似乎想說(shuō)些什么，但他沒(méi)說(shuō)出口。他轉(zhuǎn)過(guò)身去，又扭頭沖我嚷道：“明天我要砍些小塊兒的。你需要些小薄塊兒的、中塊兒的和一些大塊兒的?！?/p>

第二天，他又來(lái)了，而且一直干到該收工的時(shí)候。他的名字叫杰瑞，12歲，從4歲起就來(lái)到了孤兒院。

那天斧子把兒壞了，杰瑞說(shuō)孤兒院能修。我給了他些錢(qián)去修理，他卻不接受。

“這錢(qián)我來(lái)出，太太。是我弄壞的，我砍木頭沒(méi)有砍準(zhǔn)位置?！?/p>

“但是杰瑞，沒(méi)有人每次都能砍準(zhǔn)位置。斧子把手也不牢，我會(huì)和賣(mài)斧子的人講的?！?/p>

直到聽(tīng)見(jiàn)我這樣講，他才愿意接受這份錢(qián)。

寒冷的一天，杰瑞挨著我坐在火爐邊。我的狗伏在他的身旁，我們望著燃燒的火爐，突然，杰瑞說(shuō)起了他以前從未講過(guò)的話：“您看起來(lái)像我媽媽，尤其是坐在火爐邊時(shí)。我媽媽住在曼威爾附近?！?/p>

得知他有個(gè)媽媽，我大吃一驚。另外，我也很生她的氣。她怎么能拋棄這么可愛(ài)的男孩兒？他媽媽是個(gè)什么樣的人呢？我心中充滿疑惑卻不敢詢問(wèn)，害怕勾起他的痛楚，因而和他說(shuō)話小心翼翼。

“你最近見(jiàn)過(guò)媽媽嗎？”

“我每個(gè)夏天都能見(jiàn)到她，她派人來(lái)接我?！苯苋饾M心歡喜地訴說(shuō)著，“她一有機(jī)會(huì)便從曼威爾來(lái)看我。她現(xiàn)在不工作。她想送我一只狗，可他們說(shuō)，在孤兒院孩子們不能有狗。她前些時(shí)候還送給我一件溫暖的休閑服，她還送給我一輛自行車呢！當(dāng)其他的孩子答應(yīng)小心愛(ài)護(hù)時(shí)，我就讓他們騎自行車玩?！?/p>

我努力試圖理解他媽媽。她沒(méi)完全忘記他。但為什么呢？除了窮還有其他原因嗎？

杰瑞仍很快樂(lè)，用很柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“我要用您給我的錢(qián)為媽媽買(mǎi)副手套，白色的手套。她喜歡白色的手套。”

我完成了我的寫(xiě)作，但高興不起來(lái)，思緒還在游離。自從那夜?fàn)t邊談心之后，我們?cè)贈(zèng)]談起她。他有個(gè)媽媽，不管什么樣的媽媽，這個(gè)事實(shí)令我為他感到欣慰。

我準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“杰瑞，你已是我的好朋友。明天我們分別以后，我會(huì)時(shí)常想起你，會(huì)非常想念你。派特也會(huì)想你?！?/p>

他一句話也沒(méi)說(shuō)。

我望著他沉默不語(yǔ)地爬上了小山，期待他第二天來(lái)為我們送行，但他沒(méi)來(lái)。我把所有的東西放進(jìn)了汽車，關(guān)上屋門(mén)，驅(qū)車駛往孤兒院去看他。我告訴那兒的嬤嬤我要離開(kāi)，請(qǐng)她幫忙找一下杰瑞，我要和他道別。她迷惑不解：“我也不知道他去哪兒了，擔(dān)心他生病了。昨晚，他沒(méi)吃晚飯，一個(gè)孩子說(shuō)他曾去林中散步。”

“這兒有點(diǎn)錢(qián)，”我說(shuō)，“在他生日和圣誕節(jié)時(shí)，請(qǐng)您用它給杰瑞買(mǎi)點(diǎn)兒東西吧。要是我給他買(mǎi)東西，我怕和他媽媽買(mǎi)一樣的東西，這樣，請(qǐng)你們買(mǎi)，他會(huì)得到不同的東西，比如不會(huì)有兩輛自行車?！?/p>

她詫異地看著我說(shuō)：“山里沒(méi)地方騎車?！?/p>

她的愚蠢困擾著我。“我的意思是，我不想給他買(mǎi)他媽媽會(huì)給他的東西。如果我不清楚她已經(jīng)給了他一輛自行車，或許我會(huì)送他一輛。”

她仍舊凝視著我。最后說(shuō)：“我不明白，他沒(méi)有自行車，也沒(méi)有媽媽。他的媽媽在他4歲那年得了重病，把他送來(lái)孤兒院，后來(lái)還來(lái)孤兒院看過(guò)他，不久就死了?！?/p>

17．整體感知全文，梳理杰瑞和“我”的故事，完成下面的填空。（2分）

我到霧峰山寫(xiě)作→杰瑞幫我劈木柴→→→→我得知杰瑞媽媽早已病逝。

18．杰瑞的母親早已去世，但杰瑞向我述說(shuō)母親時(shí)，卻“滿心歡喜”“很快樂(lè)”，你對(duì)此怎樣理解？（3分）

19．杰瑞為什么不辭而別？請(qǐng)你根據(jù)文意作推測(cè)。（2分）

20．通讀全文，你認(rèn)為杰瑞是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）

21.下面兩題任選一題進(jìn)行作答。（3分）

（1）本文的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

（2）小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交待杰瑞母親早已不在人世，這其實(shí)在前文就埋下伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。

三、寫(xiě)作（50分）

22.肖伯納說(shuō)：“一個(gè)人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬?！痹谌粘Ｉ钪校總€(gè)人都有害羞的經(jīng)歷。你可能為說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事而害羞，可能因害怕被拒絕、被嘲笑而害羞，也可能因怕生、膽怯而不好意思……害羞是一種自省，是一種自律，是一種自我保護(hù)，是一種令人不安的焦慮與壓抑，有時(shí)也是一種美。

請(qǐng)以“害羞”為題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，不少于600字。

鼓樓區(qū)2009年一模語(yǔ)文試卷參考答案

1、倫崛躊zǎijiǎonáo

2、（7）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（答案可以放寬）

3、（1）長(zhǎng)生不老老當(dāng)益壯壯志凌云(長(zhǎng)治久安安貧樂(lè)道道聽(tīng)途說(shuō)……)填出一個(gè)不給分，兩個(gè)給1分，填出三個(gè)給2分）

（2）虛心，它是金色秋天的“豐收者”。誠(chéng)心，它是友誼園圃里的“艷麗花”。專心，它是攻無(wú)不克的“金剛鉆”?；倚模菚r(shí)代洪流的“淘汰者”。私心，它是走向深淵的“大禍根”。歹心，它是殘殺自身的“劊子手”。寬心，它是健康益壽的“靈芝草”。妒心，它是人體內(nèi)的“毒性瘤”。（再如其他三字語(yǔ)：“攔路虎”“墊腳石”“金鑰匙”等等）

4、（1）（寫(xiě)出1個(gè)給1分）頭陀：武松；胖大和尚：魯智深；青面：楊志；黑大漢：李逵；茁壯婦人：孫二娘；姣長(zhǎng)婦人：扈三娘……（2）對(duì)五猖會(huì)熱切盼望和向往；對(duì)現(xiàn)今五猖會(huì)的簡(jiǎn)單感到遺憾和失落。

5、C（頸聯(lián)望而思親，尾聯(lián)望而悲己）

6、鐘：聚集，運(yùn)用擬人手法，賦予大自然以人的情感，寫(xiě)出泰山匯聚大自然的神奇和靈秀，表達(dá)詩(shī)人對(duì)泰山的無(wú)比贊美之情。濺：移情于物，以花喻人，因感時(shí)傷亂，連花也流淚，表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比傷痛之情。

7、限制；賜福；案件；盡、完

8、A

9、（1）能夠施行仁政的君主幫助支持他的人就多，不能施行仁政的君主幫助支持他的人就少。（2）只要君王施行仁政，他的百姓自然就會(huì)親近他們的領(lǐng)導(dǎo)人，肯為他們的長(zhǎng)官而死。

10、小大之獄，雖不能察，必以情。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。

11、D（丙文沒(méi)有運(yùn)用排比）

附譯文：鄒國(guó)與魯國(guó)交戰(zhàn)。鄒穆公對(duì)孟子說(shuō)：“我的官吏死了三十三個(gè)，百姓卻沒(méi)有一個(gè)為他們而犧牲的。殺他們吧．殺不了那么多；不殺他們吧，又實(shí)在恨他們眼睜睜地看著長(zhǎng)官被殺而不去營(yíng)救，到底怎么辦才好呢；”孟子回答說(shuō)：“災(zāi)荒年歲，您的老百姓，年老體弱的棄尸于山溝，年輕力壯的四處逃荒，差不多有上千人吧；而您的糧倉(cāng)里堆滿糧食，府庫(kù)里裝滿財(cái)寶，官吏們卻從來(lái)不向您報(bào)告老百姓的情況，這是他們上層的人工作輕慢并且殘害老百姓的表現(xiàn)。曾子說(shuō)：?小心啊，小心啊!你怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)反過(guò)來(lái)怎樣對(duì)待你。?現(xiàn)在就是老百姓?qǐng)?bào)復(fù)他們的時(shí)候了。您不要?dú)w罪于老百姓吧!只要您施行仁政，老百姓自然就會(huì)親近他們的領(lǐng)導(dǎo)人，肯為他們的長(zhǎng)官而犧牲了。

12、體現(xiàn)天子的威嚴(yán)調(diào)整謁陵者的心理，使其崇敬與緬懷有“讓人民當(dāng)家作主”的韻味

13、不能顛倒，兩個(gè)分句是遞進(jìn)關(guān)系，第二個(gè)分句是文章說(shuō)明的重點(diǎn)，本文就是緊扣階梯的心理屬性這一特征來(lái)說(shuō)明的。

14、運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了西班牙廣場(chǎng)上扇形階梯給觀眾帶來(lái)的視覺(jué)上美的享受，從而說(shuō)明了階梯能營(yíng)造出奇趣妙境。

15、B本文說(shuō)明中心應(yīng)是階梯的心理屬性；“逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣”之說(shuō)沒(méi)有依據(jù)。

16、《臺(tái)階》中臺(tái)階造得高，體現(xiàn)屋主人的地位高。

17、杰瑞跟我述說(shuō)媽媽；杰瑞不辭而別

18、他愛(ài)他的母親，想念他的母親，始終在虛幻中想象母親的存在，想想母親對(duì)他的愛(ài)，這就表現(xiàn)了杰瑞對(duì)母親的赤子之心。

19、他把我當(dāng)作他的母親，對(duì)我要離開(kāi)很傷心，不能面對(duì)這種分離，所以悄悄地躲起來(lái)了（不想讓“我”看到他的傷心難受，怕“我”知道真相。）

20、誠(chéng)實(shí)善良，品行端正，堅(jiān)強(qiáng)懂事、懂得感恩、失去了父母的可憐的孩子。

21、（1）結(jié)尾評(píng)析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間。

（2）伏筆：前些時(shí)候她送給我一件很溫暖的休閑服，而現(xiàn)在杰瑞卻穿破舊褲子和單薄襯衫，說(shuō)明杰瑞關(guān)于媽媽的述說(shuō)是想像的。

第二篇：2009中考語(yǔ)文一模試題及答案

初中語(yǔ)文輔導(dǎo)網(wǎng)

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第三篇：2016大連中考一模語(yǔ)文試題及答案

大連市2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試試測(cè)

（一）語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.（2分）字體規(guī)范、端正、整潔得2分。有一項(xiàng)不合要求扣1分，有兩項(xiàng)不合要

求、寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)出田字格外的不得分。

2.（4分）（1）suǐ

（2）róng

（3）裝

（4）制

3.（4分）（1）脫穎而出

（2）已經(jīng)被翻譯成50多種文字出版發(fā)行（3）刪掉省略號(hào)

4.（12分）（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（2）烈士

暮年 壯心不已

（3）奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)

（4）了卻君王天下事

贏得生前身后名（5）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（6）安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋 吾廬獨(dú)破受凍死亦足）（每小題2分。寫(xiě)錯(cuò)兩個(gè)字扣1分，寫(xiě)錯(cuò)3個(gè)字，該題不得分）

5.（6分）（1）（4分）示例1：贊同這種說(shuō)法。如劫法場(chǎng)時(shí)，李逵不分青紅皂白地見(jiàn)人就殺；武松為報(bào)張都監(jiān)誣陷之仇，連其家人、奴仆一并殺了。這些濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景無(wú)疑會(huì)給青少年帶來(lái)誤導(dǎo)。

示例2：不贊成這種說(shuō)法。原著中雖有濫殺無(wú)辜的場(chǎng)景，但人物身上也不乏優(yōu)秀的品質(zhì)，如魯智深對(duì)金氏父女的傾囊相助；武松明知山有虎，偏向虎山行的英勇無(wú)畏等，都可以給青少年的人生以啟迪。

（2）（2分）示例：無(wú)悔的人生源于為遠(yuǎn)大的理想頑強(qiáng)奮斗。

二、古詩(shī)文閱讀（18分）

（一）（7分）

6.（3分）（1）消失（2）全（3）他的

7.（2分）想不到在湖上還會(huì)有這樣（有閑情雅致）的人！8.（2分）“強(qiáng)”寫(xiě)出了作者的竭力痛飲，表現(xiàn)了作者偶遇志趣相投之人的驚喜。

（二）（8分）9.（2分）D 10.（2分）皺眉視眼/實(shí)實(shí)腹中有劍/笑里有刀/鬼氣殺機(jī)/陰森可畏。（畫(huà)對(duì)兩處得1 分，畫(huà)五處以上不得分）

11.（2分）恨不得用絲織品把它包裹起來(lái)，一代一代傳下去（使之不朽）。（每句1分，大意對(duì)即可）

12.（2分）他擁有豐富的知識(shí)，能夠機(jī)智地靈活應(yīng)變，富有正義感。（大意對(duì)即可）

（三）（3分）

13.（3分）遠(yuǎn)處山峰上云霧繚繞，看起來(lái)黃昏即將來(lái)臨，輕風(fēng)吹動(dòng)著細(xì)雨，撥弄著

暗淡的輕云。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（12分）

14.（3分）借力而行；“迎難而下”；善于積累。

15.（3分）示例：劉備三顧茅廬，得諸葛亮輔佐，借其才略，成就霸業(yè)。16.（3分）不背離。材料二的“迎難而下”不是遇到困難就退縮，而是在意識(shí)到目前 的困難沒(méi)有克服的可能時(shí)，轉(zhuǎn)而保存實(shí)力，等待成功良機(jī)。所以“迎難而下”是“迎 難而上”的一種機(jī)智策略，二者并不背離。

17.（3分）原句中的“竟然”表出乎意料，“多么”表程度很高。這兩個(gè)詞突出了尖

毛草的根莖長(zhǎng)得令人驚嘆。改句中刪掉兩詞，驚嘆的味道就沒(méi)有了。

（二）（22分）

18.（3分）春夏之交，大黑魚(yú)帶著它們的崽群在汪里游走，村民們?cè)O(shè)伏，捕殺大黑魚(yú)。

19.（4分）交代了事件發(fā)生的時(shí)間，寫(xiě)出了天氣的炎熱，營(yíng)造了一種安靜的氛圍，為下文獵殺黑魚(yú)做鋪墊。

20.（4分）運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我看到浩浩蕩蕩的魚(yú)崽隊(duì)伍時(shí) 的驚懼，側(cè)面表現(xiàn)了魚(yú)崽陣勢(shì)的浩大。

21.（4分）在人類社會(huì)的發(fā)展中，征服、改造自然的活動(dòng)與日俱增，所以說(shuō)“日益

喧囂”；人類活動(dòng)帶來(lái)的惡果是大量物種已經(jīng)或?yàn)l臨絕跡，所以說(shuō)“日漸蒼涼”。表達(dá)了作者對(duì)生態(tài)環(huán)境日益被破壞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的痛心與批判。22.(7分)略。

四、作文(70分)23.(70分)略。

分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容（33分）表達(dá)（33分）標(biāo)點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)（4分）

一類 33～30 1.錯(cuò)別字：1分。

錯(cuò)3個(gè)字扣1分，重現(xiàn)的不累計(jì)。2.標(biāo)點(diǎn)：1分。

全文一逗到底或文中因缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)影響意思表達(dá)的，扣1分。3.書(shū)寫(xiě)：2分。

全文書(shū)寫(xiě)潦草的，扣2分；文中部分書(shū)寫(xiě)潦草的，扣1分。

題意理解正確，中心突出；內(nèi)容充實(shí)具體，有新意；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)正確，有真情實(shí)感表達(dá)方式運(yùn)用好；語(yǔ)言流暢，有文采；思路通暢，條理清晰；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

二類 30～27 題意理解正確，中心明確；內(nèi)容具體；對(duì)生活的認(rèn)識(shí)比較正確，有真情實(shí)感 表達(dá)方式運(yùn)用較好；語(yǔ)言通順；思路清楚，有條理；結(jié)構(gòu)完整

三類 27～22 題意理解基本正確，中心尚明確；內(nèi)容單薄，情感平淡

表達(dá)方式運(yùn)用基本合理；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)??；結(jié)構(gòu)大體完整 四類 22～17 偏離題意，中心不明確；內(nèi)容單薄 語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病較多；結(jié)構(gòu)不夠完整

五類 17～0 脫離題意，沒(méi)什么內(nèi)容 文理不通，不知所云

[說(shuō)明] 1．內(nèi)容或表達(dá)有突出特點(diǎn)的，加3分，加到滿分為止。2．未寫(xiě)題目的扣2分。

3．不夠600字的，文體不清的，一類下（64分）以下；不夠500字的，二類下（58 分）以下；不夠400字的，四類中（43分）以下；不夠300字的，五類中（19分）以下。

4．經(jīng)查證為全文抄襲的，0分；主體抄襲的，五類中（19分）以下。5．雷同文，四類中（43分）以下。

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第四篇：2011年豐臺(tái)區(qū)中考一《語(yǔ)文》模試題及答案

高安三中致橡樹(shù)誘思導(dǎo)學(xué)

編者：席云春

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

2、初步了解朦朧詩(shī)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入課文

“愛(ài)情”的話題。這是一個(gè)永恒的話題，也是一個(gè)敏感的話題。有人說(shuō)：

愛(ài)情——不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花（前蘇聯(lián)，伊薩可夫斯基）； 愛(ài)情不僅能給人帶來(lái)光明，而且也帶來(lái)黑暗，不僅使人們感到振奮，也使人們感到壓抑（前蘇聯(lián)，尤·留里科夫）；

愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠(chéng)的愛(ài)情永遠(yuǎn)不是一條平坦的道路（英國(guó)，莎士比亞）； 偉大的愛(ài)情能使最平庸的人變得敏銳、勇于獻(xiàn)身、充滿信心（法，安德烈·莫洛亞）； 愛(ài)情是偉大的導(dǎo)師，教我們重新做人（法，莫里哀）；

幸福的愛(ài)情能使一天等于一年，而使一年等于長(zhǎng)生不老。愛(ài)情能使人變成神，使人長(zhǎng)生不老（前蘇聯(lián)，留里科夫）；

愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同的基礎(chǔ)上的（英，莎士比亞）。

二、了解舒婷及作品

致橡樹(shù)》的作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，她是當(dāng)代＿＿＿＿詩(shī)派的代表作家之一。《致橡樹(shù)》通過(guò)的手法，用＿＿＿＿＿的抒情方式，表達(dá)出對(duì)一種新的＿＿＿觀的追求。橡樹(shù)象征＿＿＿＿＿＿＿，木棉象征＿＿＿＿＿＿。

三、誦讀、理解、鑒賞

1、欣賞詩(shī)朗誦，初步體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的的愛(ài)情觀

2、詩(shī)人第一部分用了哪些具體形象來(lái)，表達(dá)了什么樣的愛(ài)情觀？

3、詩(shī)人向往的真正的愛(ài)情是什么樣呢？

四、總結(jié)

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀、并背誦全詩(shī);

2、觀看一組圖片，完成一篇讀后感《讀〈致橡樹(shù)〉》，字?jǐn)?shù)不限。

六、鞏固練習(xí)

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．炫．耀(xuàn)癡．情(chī)慰藉．(jia)B．戟．(jǐ)碩．大(shu?)霹靂．．(pī lì)C．流嵐．(lán)虹霓．(ní)單調(diào)．(diào)D．鐵干．(ɡàn)火炬．(jù)堅(jiān)貞．(zhēnɡ)2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一組是()A．攀援 炫耀 致意

B．霧藹 堅(jiān)貞 寒潮

C．火炬 偉岸 終身D．仿佛 襯托 凌霄花

3．依次填入下列句中空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①我如果愛(ài)你——/絕不像________的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。②也不止像險(xiǎn)峰/增加你的高度，________你的威儀。

③我們共享霧靄、流嵐、虹霓。/仿佛永遠(yuǎn)分離，/卻又________相依。A．攀扯 襯托 終身B．攀援 襯托 終身 C．攀援 烘托 終生D．攀扯 烘托 終生

4．舒婷，原名________。1952年生，福建省福州市人，__________(時(shí)代)女詩(shī)人。主要作品有：詩(shī)集《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》。

5．“朦朧詩(shī)”，醞釀?dòng)谖母锲陂g，是20世紀(jì)70年代末開(kāi)始出現(xiàn)于文壇的一種文學(xué)思潮。因其在藝術(shù)形式上用總體________手法，具有________和________以及朦朧美，所以稱“朦朧詩(shī)”。從某種意義上說(shuō)，它是人本主義對(duì)長(zhǎng)期文化專制的反抗。

閱讀《致橡樹(shù)》選段，回答6～9題。6．凌霄花代表了什么樣的人？

________________________________________________________________________ 7．“緊握”和“相觸”能不能互換？為什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．詩(shī)中“絕不像”“絕不學(xué)”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的態(tài)度？

________________________________________________________________________ 9．詩(shī)歌中的“木棉”是一個(gè)怎樣的形象？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、課外延伸

(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成10～12題。

歡 樂(lè) □ 何其芳

告訴我，歡樂(lè)是什么顏色？ 像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？ 歡樂(lè)是什么聲音？像一聲蘆笛？ 還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？

不是可握住的，如溫情的手？ 可看見(jiàn)的，如亮著愛(ài)憐的眼光？ 會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷？ 歡樂(lè)是怎樣來(lái)的？從什么地方？ 螢火蟲(chóng)一樣飛在朦朧的樹(shù)陰？ 香氣一樣散自薔薇的花瓣上？ 它來(lái)時(shí)腳上響不響著鈴聲？ 對(duì)于歡樂(lè)我的心是盲人的目，但它是不是可愛(ài)的，如同我的憂郁？

10．填空。

在這首詩(shī)里，詩(shī)人從________、________、________、________等不同角度，描寫(xiě)了“歡樂(lè)”。11．詩(shī)歌用各種具體形象來(lái)比喻“歡樂(lè)”，讓讀者把握住“歡樂(lè)”這種情緒性的東西。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句對(duì)其比喻及其效果作一點(diǎn)具體說(shuō)明。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．詩(shī)人認(rèn)為歡樂(lè)是“靜靜地流淚，如同悲傷”。你怎樣理解？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

第五篇：2013年南京玄武區(qū)中考一模政治試題及答案

2012～2013學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)測(cè)試卷

（一）思想品德（開(kāi)卷）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)將此選項(xiàng)的字母

代碼填涂在答題卡相應(yīng)位置上。每小題1分，共25分。）

1.據(jù)新華社報(bào)道，2012年12月14日，中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表團(tuán)代表中國(guó)政府向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)

處提交了_________部分海域200海里以外大陸架外部界限劃界案。

A.東海B.南海C.釣魚(yú)島D.黃巖島

2.2013年1月18日上午，中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。

力學(xué)專家________、電子預(yù)警專家________榮獲2012國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

A.師昌緒、王振義B.謝家麟 吳良鏞C.孫家棟谷超豪D.鄭哲敏 王小謨

3.2013年1月，中共中央總書(shū)記習(xí)近平在新華社一份《網(wǎng)民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費(fèi)”》的材料上作出批示，要求大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力使_____________在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

A.低碳環(huán)保、厲行節(jié)約B.勤儉節(jié)約、盤(pán)盤(pán)凈餐

C.厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)D.移風(fēng)易俗、崇尚節(jié)儉

4.2013年2月8日，由中國(guó)自主研發(fā)的風(fēng)能機(jī)器人“”在南極中山站附近冰蓋上

“走”出了第一步，這是我國(guó)研發(fā)的首臺(tái)基于再生風(fēng)能驅(qū)動(dòng)的機(jī)器人。

A．冰雪行走者B.海洋探索者C.極地探索者D.極地漫游者

5.經(jīng)國(guó)務(wù)院、江蘇省政府批復(fù)同意，2013年2月20日起，南京市行政區(qū)劃進(jìn)行較大幅度調(diào)

整，將由11區(qū)2縣精簡(jiǎn)為11個(gè)區(qū)，中心城區(qū)由6個(gè)減為個(gè)。

A.2B.3C.4D.56．進(jìn)入初中后，小海覺(jué)得父母越來(lái)越嘮叨，但每次頂撞父母后又很后悔，為此他感到很煩

惱。以下不能直接幫助他的是

A．調(diào)控青春期心理矛盾

C．積極與同學(xué)朋友交往B．克服消極的逆反心理D．換位思考、與人為善

7.初中生小雨總喜歡模仿同學(xué)，如：看到同學(xué)買(mǎi)了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他也買(mǎi)了同樣的；看到人家

學(xué)畫(huà)畫(huà)，他也去學(xué)??他的這些行為是______的表現(xiàn)。

A．自卑B．從眾C．自負(fù)D．自制

8.劉偉10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，19歲自學(xué)鋼琴，憑著超凡的毅力僅用一年彈奏出7級(jí)

水平的鋼琴曲。他說(shuō)：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己”！在他的身上我們能看到

①無(wú)價(jià)的自尊②自立精神③自強(qiáng)不息的品質(zhì)④自信的生活態(tài)度

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

9.《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他

監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。”這一規(guī)定主要是為了對(duì)未成年人實(shí)施有效的A．家庭保護(hù)B．學(xué)校保護(hù)C．社會(huì)保護(hù)D．司法保護(hù)

10．小剛常常為一點(diǎn)小事與同學(xué)斤斤計(jì)較，因而不受大家的歡迎。因此，小剛應(yīng)該

①培養(yǎng)寬以待人的美德②培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì) ③遵守文明的社交禮儀④改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己 A．①②

B．①②③④C．①②④

D．①②③

11.公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性，以下不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是 A．既要珍惜受教育的權(quán)利，也要履行受教育的義務(wù) B．消費(fèi)者既享有合法權(quán)益，也要履行相應(yīng)的義務(wù) C．既要弘揚(yáng)中華民族文化，也要排斥其他民族文化 D．既要維護(hù)自己的隱私權(quán)，也要尊重他人的隱私

12．2013年3月9號(hào)上午，山東省交通運(yùn)輸集團(tuán)司機(jī)宋洋在駕車途中突發(fā)腦干溢血，危急關(guān)頭憑借最后的意識(shí)把車穩(wěn)穩(wěn)停在應(yīng)急車道，保障了33名乘客的安全，被譽(yù)為“最美司機(jī)”。這說(shuō)明

①生命的最后時(shí)刻首先保障自身安全②司機(jī)以堅(jiān)強(qiáng)的意志保障了乘客安全 ③最美司機(jī)放棄了自身的生命健康權(quán)④最美司機(jī)顯示了高度的社會(huì)責(zé)任感A．①③B．②④C． ②③D．①④ 13.初中生小明因與同學(xué)小張發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下在本校貼吧中以小張好友的名義發(fā)帖，謊稱小張?jiān)ツ吵型蹈`。小明侵犯了小張的A．名譽(yù)權(quán)B．隱私權(quán)C．肖像權(quán)

D．姓名權(quán)

14．2013年3月11日，徐州市銅山區(qū)人民法院公開(kāi)審理“浮云”木馬病毒網(wǎng)絡(luò)盜竊案，對(duì)“浮云”木馬的編寫(xiě)者進(jìn)行審判，他們因?qū)⒛抉R程序出租給盜竊分子使用而被提起公訴。對(duì)此案看法正確的是

①只要自己不直接盜竊就不算違法②法律保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)③違法行為依法應(yīng)當(dāng)受到法律制裁④絕不能將智力成果用于非法途徑

A．①②B．②③④C．③④D．①②③ 15．對(duì)右圖中商家的行為理解正確的是

①侵犯消費(fèi)者知情權(quán)②違背了誠(chéng)實(shí)的原則 ③虛假?gòu)V告構(gòu)成違法④是宣傳的有效手段A．①②③B．①②④C．②③④D．①② 16．只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。以下能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是

A．有了父母的精心培育，才有我的健康成長(zhǎng)B．有了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有我的進(jìn)步源泉 C．有了朋友的熱情幫助，才有我的不斷進(jìn)步 D．有了國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)，才有我的安寧生活

17．近年來(lái)南京市各中小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。這樣的活動(dòng)能夠

①加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)②培養(yǎng)學(xué)生的自立能力 ③實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)④延伸學(xué)生生命的價(jià)值 A.①③B.②④C.①②④D.①②③④ 18.“領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗?！边@是

A．當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情B．黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線 C．社會(huì)主義的根本原則D．實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針 19.黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人立足我國(guó)國(guó)情，積極實(shí)施了正確的國(guó)策戰(zhàn)略。以下能體現(xiàn)這一點(diǎn)的是

①面對(duì)我國(guó)的人口問(wèn)題現(xiàn)狀，我國(guó)堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策 ②面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，我國(guó)堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策 ③面對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的資源現(xiàn)狀，我國(guó)堅(jiān)持節(jié)約資源的基本國(guó)策 ④面對(duì)迅速增長(zhǎng)的對(duì)外貿(mào)易，我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④ 20.至2012年年底，西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略累計(jì)新開(kāi)工重點(diǎn)工程187項(xiàng)，投資總規(guī)模3.68萬(wàn)億元，極大地推動(dòng)了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。這說(shuō)明西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略有利于

①民族共同繁榮②消除主要矛盾③構(gòu)建和諧社會(huì)④實(shí)現(xiàn)共同富裕 A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

21.2月25日，總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)中國(guó)國(guó)民黨榮譽(yù)主席連戰(zhàn)時(shí)指出，兩岸同屬一個(gè)中國(guó)，這一基本事實(shí)任何力量都無(wú)法改變。這主要告訴我們要自覺(jué)履行______的義務(wù)。

A．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一B．維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)C．維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)D．維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 22.憲法是國(guó)家的根本大法，因?yàn)閼椃ˋ.是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

C.是人民意志和利益的體現(xiàn) 23．我國(guó)的根本政治制度是

A．民族區(qū)域自治制度B．全國(guó)人民代表大會(huì)制度C．人民代表大會(huì)制度D．以公有制為主體的制度 24.按勞分配為主體，多種分配方式并存是我國(guó)的A.經(jīng)濟(jì)制度B.分配制度C.根本制度D.社會(huì)制度25．到2049年新中國(guó)成立100周年時(shí)，中國(guó)要建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這是我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的A.共同理想B.最高理想C.根本任務(wù)D.中心工作

二、非選擇題（共35分）

26．（17分）某校開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大同學(xué)的支持，但在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。就這些問(wèn)題，該校初三（2）班同學(xué)進(jìn)行了分組調(diào)查，以下是該班第三學(xué)習(xí)小組的調(diào)查數(shù)據(jù)。

B.具有最高的法律效力和地位D.規(guī)定國(guó)家生活中的一切問(wèn)題

注：“光盤(pán)行動(dòng)”，指就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤(pán)子里的東西，吃不完的飯菜打包帶走的公益活動(dòng)。

（1）請(qǐng)就以上調(diào)查結(jié)果，為該調(diào)查擬定一個(gè)合適的調(diào)查主題。（2分）

（2）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合以上材料，就如何踐行“光盤(pán)行動(dòng)”向全校師生發(fā)出倡議。（寫(xiě)出倡議要點(diǎn)即可，15分）

27.（18分）

2012年11月29日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平在參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)，定義“中國(guó)夢(mèng)”－－實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。2013年兩會(huì)，吹響了“筑夢(mèng)”的號(hào)角，凝聚起實(shí)干的共識(shí)。以下是2013年政府工作報(bào)告的節(jié)選：

“千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加大投入和政策支持，完善就業(yè)服務(wù)體系，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，做好重點(diǎn)人群就業(yè)工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)?！?/p>

“要進(jìn)一步深化教育綜合改革，切實(shí)解決社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題。著力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高各級(jí)各類教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，為國(guó)家發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐?！?/p>

“充分尊重憲法和法律的權(quán)威，確保國(guó)家行政機(jī)關(guān)按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力。堅(jiān)持民主監(jiān)督、法律監(jiān)督、輿論監(jiān)督，健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行?！?/p>

“我們要加快推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，建設(shè)鞏固的國(guó)防和強(qiáng)大的軍隊(duì)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，保障國(guó)家和平發(fā)展?！?/p>

（1）習(xí)近平在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院發(fā)表重要演講時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，不僅造福中國(guó)人民，而且造福各國(guó)人民。”請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（14分）

（2）每個(gè)人都有自己的“中國(guó)夢(mèng)”，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的“中國(guó)夢(mèng)”，并列舉一項(xiàng)你為實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的具體行動(dòng)。（4分）（要求：切實(shí)可行）

2012～2013學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)測(cè)試卷

（一）思想品德（開(kāi)卷）參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)將此選項(xiàng)的字母

二、非選擇題（共35分）26.（17分）（1）（2分）

關(guān)于影響“光盤(pán)行動(dòng)”因素（原因）的調(diào)查

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答到光盤(pán)行動(dòng)1分，“因素/原因”1分。（2）（15分）

①針對(duì)67%4分）

②針對(duì)15%響進(jìn)餐。針對(duì)心情不好多為學(xué)習(xí)任務(wù)重或與老師同學(xué)發(fā)生不愉快的現(xiàn)象，4分）

③針對(duì)20%的學(xué)生受父母浪費(fèi)不良習(xí)慣的影響而導(dǎo)致剩飯，2分）

④針對(duì)很多同學(xué)倒掉飯菜的現(xiàn)象，（3分）2分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：材料1分、觀點(diǎn)1分，觀點(diǎn)不正確材料不得分。

27．（18分）（1）（13分）

有利于提高人民生活水平，體現(xiàn)了“我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，造福中國(guó)人”。（2分）

②進(jìn)一步深化教育綜合改革，著力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，中國(guó)人”。（3分）

③充分尊重憲法和法律的權(quán)威，讓人民監(jiān)督權(quán)力，尊重福中國(guó)人”。（3分）

④我們要加快推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整，說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)決福中國(guó)人”。（2分）

從而體現(xiàn)“我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，造福各國(guó)人民”。（2分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)材料1分，每個(gè)觀點(diǎn)1分，觀點(diǎn)錯(cuò)誤材料不得分；公平正義只得1分。點(diǎn)題：“我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，造福中國(guó)人”1分，“我們要實(shí)現(xiàn)的中國(guó)夢(mèng)，造福各國(guó)人民”1分。

（2）（4分）

參考答案：我的“中國(guó)夢(mèng)”是遠(yuǎn)離污染，重見(jiàn)藍(lán)天。我的行動(dòng)是乘坐公交交通工具，少坐私家車。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“中國(guó)夢(mèng)”體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的合理期望2分，期望不合理1分；依據(jù)列舉的“中國(guó)夢(mèng)”提出具體可行的行動(dòng)2分，若針對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”但行動(dòng)不具體得1分。