第一篇：如何增強課堂表現(xiàn)力？

如何增強課堂表現(xiàn)力？

面試是自己一整堂課的構(gòu)想通過虛擬授課的方式濃縮地呈現(xiàn)在考官的面前，通常是以說課和試講的方式呈現(xiàn)，但出現(xiàn)更多的是試講。面試內(nèi)容打分的標(biāo)準(zhǔn)是授課內(nèi)容加外在表現(xiàn)，但有時候考場的考官并不全是本學(xué)科專業(yè)的，有些非專業(yè)的考官對于學(xué)科內(nèi)容不感興趣，于是打分的時候就抓取一些授課細節(jié)開始打分，如說話方式、表情動作甚至板書，這個時候可能考官就完全靠外在表現(xiàn)來評判我們水平的高低。面試就是要盡力地表現(xiàn)自己，所以個人的表現(xiàn)力是影響面試成績的一個大因素。有些人拘謹(jǐn)，表現(xiàn)力不夠強，可能他有100分的實力，最終因為放不開只表現(xiàn)出60分的成績;有些人外在表現(xiàn)力良好，可能只有80分的實力，但是他把自己80分的實力展現(xiàn)得淋漓盡致，最終得到的成績是80分，最終可能是后者成功上岸。

那我們要怎么提高自己的表現(xiàn)力呢，我認(rèn)為有以下幾個方面。

一、語言

在面試過程中，語言是最重要的表現(xiàn)形式。例如同一句話用抑揚頓挫說出來的話和用普通聲調(diào)說出來的話是不一樣的，再如說話很順暢的和說話磕磕巴巴的成績肯定是不一樣的。所以我們在平時練習(xí)中要解決的是:(一)語言流暢問題

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針對一上臺講話就緊張的問題，我們在平時練習(xí)中可以多練習(xí)一些繞口令，臺上一分鐘，臺下十年功。相聲演員的腔調(diào)、吐字發(fā)音拿捏的都非常到位，是因為他們平常都會練習(xí)繞口令。一是鍛煉我們的嘴皮子，二是鍛煉我們的舌頭的彈性和靈活性，三是鍛煉面部肌肉的協(xié)調(diào)性。四是能夠規(guī)范你的的吐字發(fā)音。從簡單的“吃葡萄不吐葡萄皮兒”到“紅鯉魚與綠鯉魚與驢”都可以練習(xí)。

(二)語音聲調(diào)平淡

針對講課時聲音平淡問題可以建議，多聽課文錄音，學(xué)習(xí)他們的聲調(diào)。教師的示范朗讀也是顯示教學(xué)功底的一個環(huán)節(jié)。聲調(diào)的感情變化還應(yīng)和試講的內(nèi)容相匹配，課文內(nèi)容歡快的如《春》語調(diào)應(yīng)是輕快的，課文內(nèi)容是有悲情的如《最后一課》語調(diào)應(yīng)是飽含深情的，課文內(nèi)容壯烈的如《狼牙山五壯士》語調(diào)應(yīng)是略帶高昂的，課文內(nèi)容沉重的如《奧斯維辛沒有什么新聞》語調(diào)應(yīng)是低沉的。要和內(nèi)容相結(jié)合，在范讀環(huán)節(jié)時把正確的情感正確流利地表達出來。

(三)試講聲音過大、過小、太急促或太平緩

聲音過大比較簡單，平時練習(xí)的時候多注意壓低聲音即可。

但聲音過小的話就需要一些練習(xí)，解決情況是不僅要通過喉嚨發(fā)聲，更要用胸腔去發(fā)聲，再配合講話前的深呼吸提升中氣，必要時可以在無人地方用大聲喊的練習(xí)，最終通過一系列的練習(xí)提升音量。

聲音太平緩有可能是不熟悉內(nèi)容導(dǎo)致說話慢，要私下多聯(lián)系，多熟悉上課的環(huán)節(jié);還有可能是本身習(xí)慣導(dǎo)致，這個只能在平時練習(xí)時多注意克服。

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聲音太急促是因為一口氣里面講的話太多，所以有可能導(dǎo)致話講到一半接不上要換氣了，所以這種情況需要練氣;在講話時應(yīng)速度放緩，注意換氣的時間，一口氣講一句話，不能講多，在逗號時短換氣，句號時長換氣，保證講課時氣息充沛。

二、表情動作

我們在平時教學(xué)實踐面對學(xué)生的過程中表情動作不可能是一成不變的，但是大部分考生試講時會出現(xiàn)的情況是全程沒有面部表情，這樣會導(dǎo)致表情很僵硬，進而影響分值。所以在這里我們要解決的是以下幾個方面：

(一)表情練習(xí)

建議平時練習(xí)的時候進行微笑練習(xí)，培養(yǎng)親和力?？梢詫χR子練習(xí)或在試講時拍下視頻進行對照。但同時也不能只有微笑一個表情。如和學(xué)生互動時，在預(yù)設(shè)學(xué)生回答錯誤的情況下，臉上應(yīng)露出疑惑的表情;再如學(xué)生在引導(dǎo)下終于回答出了問題，臉上可以露出欣慰的表情?？傊S富的表情更能增加我們的表現(xiàn)力。

(二)動作練習(xí)

在試講教學(xué)過程中，我們的動作也不是一成不變的，不能從開始試講到試講結(jié)束身體和手勢都沒有動作。比如在與學(xué)生互動的時候可以帶一些手勢，在請學(xué)生起來回答問題時身體微屈，伸手做請的姿勢，眼神注視著學(xué)生，略偏頭一直耳朵靠向?qū)W生方向做傾聽狀，回答后積極微笑肯定學(xué)生，并對學(xué)生回答內(nèi)容作出評價，評價完后再伸手請學(xué)生落座。再如在組織學(xué)生進行小組討論環(huán)節(jié)時可以在學(xué)生小組討論時，上前兩步表現(xiàn)彎腰聽學(xué)生討論然后

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一個指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，嘴上可以和學(xué)生說在這個方面這樣做可以更好之類的話，這樣可以從一些小細節(jié)方面體現(xiàn)表現(xiàn)力。再如教學(xué)時遇到有多媒體時，我們不光要和學(xué)生說看多媒體，同時手勢也要做出指向多媒體投影的方向。要記住試講時不只是站著講課動作不變，嘴上講的和動作一定要配合好。

三、板書

正確寫板書同樣也可以體現(xiàn)表現(xiàn)力，在寫板書的時候，握筆的姿勢和寫字的筆順等細節(jié)方面也要注意。如在握筆的時候有些人是五指齊握，這樣外在表現(xiàn)就不是十分美觀，正確應(yīng)該是握拇指、食指、中指三指即可。在寫字時有些人喜歡寫連筆字，但是這樣的字在板書上呈現(xiàn)的效果并不是很好，板書字的美觀程度我們不能短時間提升很大，但是至少寫字時一筆一劃，橫平豎直地寫，力求寫字清晰。在書寫的時候站姿也要注意，身體要直，面對黑板書寫，不要側(cè)身板書，也最好不要邊寫板書邊講課說話。

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第二篇：藝術(shù)表現(xiàn)力是什么

藝術(shù)表現(xiàn)力是什么？ 1藝術(shù)表現(xiàn)力，是指在藝術(shù)作品中所表現(xiàn)出的感染力。

2藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素包括藝術(shù)教養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水平、訓(xùn)練教育、美學(xué)感悟、興趣愛好以及其他文化素養(yǎng)等,這些因素對藝術(shù)家的表現(xiàn)意識形成、各類作品完成質(zhì)量的提高、藝術(shù)作品內(nèi)涵的豐富、情感激發(fā)及藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)都有著不同程度的影響,并最終影響藝術(shù)表現(xiàn)力水平的發(fā)揮.3、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

4、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

5、一、動作是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的基礎(chǔ)

扎實基礎(chǔ)。成套動作是表現(xiàn)力的載體與基礎(chǔ),沒有健美操肢體動作就根本談不上表現(xiàn)力。專門的長期基本功訓(xùn)練能使健美操動作達到—定的力度、規(guī)范、協(xié)調(diào)。力度與表現(xiàn)力實際上就是一個競技健美操運動員的綜合素質(zhì)。因此學(xué)生首先就必須在有厚實的專業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì)的前提下,才能進一步談到培養(yǎng)表現(xiàn)力。

二、音樂是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的靈魂

音樂與健美操動作是不可分割的整體,健美操是“形動于外情于內(nèi)”的表演藝術(shù),情與形是不可分割的,音樂是健美操的靈魂,動作是健美操特有的內(nèi)容,只有將健美操的每—個動作,每一個造型,每—個表情都融合在音樂中,才能使健美操產(chǎn)生水乳交融的美,同時音樂也為發(fā)揮表現(xiàn)力增加了色彩。要根據(jù)動作來選配音樂。

三、心理素質(zhì)是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的根本

自信心:健美操是—項表演性很強的體育項目,學(xué)生心理上要有表現(xiàn)的意識,學(xué)生的自信心也就顯得更為重要了。學(xué)生開始就要建立一種自我信任,敢于挑戰(zhàn)的競技心態(tài)。只有在這種心態(tài)下,學(xué)生才能有高昂的激情和出色的表現(xiàn)力。首先要消除學(xué)生的自卑心理自卑是每個人的必經(jīng)心理體驗,正常的心理過程。自卑可通過體育老師與學(xué)生的共同努力來達到消除。其次,老師注意自身的示范、啟發(fā)、幫助給學(xué)生的感官刺激,對學(xué)生的每——微小進步都要及時給予肯定,對較片的學(xué)生多加幫助、鼓勵,切記諷刺挖苦,學(xué)生應(yīng)積極配合,發(fā)揮自己特長,—點一點進步增強自己的自信心。

應(yīng)變能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上可能遇到各種各樣的突變情況。如學(xué)習(xí)氣氛、動作失誤,體育老師的語言等等,都會給學(xué)生—些新異的刺激。如果學(xué)生反映積極則能很快適應(yīng)。一旦因此而產(chǎn)生消極、緊張等反應(yīng)則將嚴(yán)重影響現(xiàn)場表現(xiàn)力。因此要有意識地培養(yǎng)自身應(yīng)變能力,作到以不變應(yīng)萬變。

表情是表現(xiàn)力不可缺少的一部分。一個優(yōu)秀的學(xué)生的臨場表現(xiàn)是精心訓(xùn)練而來的,特別是表情。健美操學(xué)生的面部表情可以借鑒舞蹈、藝術(shù)體操等相關(guān)項目,吸取一些有利于自身的技巧方法。還需要從學(xué)生個人氣質(zhì),藝術(shù)修養(yǎng)方面進行綜合培養(yǎng),才能達到。

表現(xiàn)力體現(xiàn)在身體的每個環(huán)節(jié),學(xué)生完成動作的身體姿態(tài)是增強表現(xiàn)力的重要途徑。個人的身體語言能夠很好地反映他的內(nèi)心世界。健美操運動正是通過身體動作,身體姿態(tài)展現(xiàn)運動員的運動激情與生命力,反映一個人對音樂的感悟,對美的追求,學(xué)生在做好每個動作時要注意展示最美的一面,優(yōu)美的身體動作,身體姿態(tài)能幫助自己“說話”,幫助自己展示自我,從而為學(xué)生的表現(xiàn)力添上重重的—筆。

第三篇：如何增強音樂課堂趣味性

如何增強音樂課堂趣味性

【摘要】音樂可以豐富學(xué)生的課余生活，好的音樂作品更能豐富學(xué)生的精神世界，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。怎樣才能讓學(xué)生去實實在在地感受到音樂的魅力，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂課，讓學(xué)生在音樂課堂上受益呢？通過十幾年的音樂教學(xué)實踐，我漸漸總結(jié)了一些有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。中 【關(guān)鍵詞】音樂課堂；趣味性

一、肢體語言做輔助，有助于音樂教學(xué)

音樂首先是聽覺的藝術(shù)，多聽多欣賞，學(xué)生自然而然的就會對音樂作品形成初步的印象。而對于小學(xué)生來說，在聽的同時適時加入肢體語言，學(xué)生會對歌曲（樂曲）的音高、節(jié)奏、情緒等有更加全面深入的了解。在三月份有幸聽到了兆麟小學(xué)李彥明老師的《小鬧鐘》一課，歌曲前兩句歌詞相同，曲譜則是第一句高，第二句低，學(xué)生很容易將兩句歌詞唱成相同的旋律。在以往教學(xué)中，我常常是一遍又一遍的聽，一次又一次的教唱，多次反復(fù)教唱之后學(xué)生也可以掌握，但是這樣的反反復(fù)復(fù)，學(xué)生學(xué)的很乏味，學(xué)習(xí)積極性不強了。而李老師在講授這一課時不是反復(fù)的教唱，而是適時地加入了適當(dāng)?shù)闹w語言，用恰當(dāng)?shù)氖謩菀龑?dǎo)學(xué)生做向上和向下的動作，學(xué)生邊做邊唱很快就突破了難點。所以我深刻的領(lǐng)悟到，一味的聽唱不如在動中學(xué)。

二、新穎而直觀的導(dǎo)入最能吸引學(xué)生

好的開頭是成功的一半。要想上好一節(jié)音樂課，課堂的導(dǎo)入尤為關(guān)鍵。新課的導(dǎo)入要有趣味性，要有針對性，有些課堂教學(xué)，為了吸引學(xué)生注意力，教師常常將導(dǎo)入設(shè)計的花樣百出。導(dǎo)入設(shè)計得妙，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣和愉悅的學(xué)習(xí)情感，也能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但究竟選擇那種導(dǎo)入法，才會真正的達到一節(jié)課的教學(xué)目的？我認(rèn)為首先應(yīng)精確的把握教材的重點、難點，導(dǎo)入時要為后面的音樂教學(xué)做好前提準(zhǔn)備。曾經(jīng)聽過《國旗國旗真美麗》一課，授課教師準(zhǔn)備了彩筆畫紙，讓學(xué)生將國旗描述的細致而美麗，學(xué)生是從畫面上感受到了國旗的美麗。可是半節(jié)課過去了，學(xué)生們還是沉浸在畫國旗的喜悅中，而忽略了歌曲的學(xué)唱。換一種想法，如果教師把操場上高高飄揚的五星紅旗作為現(xiàn)場直觀的教具，直接讓學(xué)生切身感受五星紅旗的鮮艷、美麗，進一步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，進而開展歌曲教學(xué)，這樣直觀而有效的導(dǎo)入要比繞個大圈子再回到原點的導(dǎo)入方法更有效。

三、充滿趣味的音樂游戲最能感染學(xué)生

音樂互動游戲是融音樂和游戲為一體的藝術(shù)形式，在音樂課堂中學(xué)生特別喜歡游戲活動。而這種藝術(shù)形式學(xué)生也最能接受和理解，同時也是培養(yǎng)學(xué)生樂感和美感的一條有效途徑。通過在日常教學(xué)中運用音樂游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲活動中直接地體驗音樂、感知音樂，在輕松、愉快的環(huán)境下掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單歌唱技能，認(rèn)識簡單樂譜，獲得了很好的教學(xué)效果。幾年來，我嘗試著在音樂教學(xué)中，把枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號變?yōu)楦挥星榫w的生動形象的游戲教學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在游戲時總是伴隨著強烈的情感投入，還會表現(xiàn)出異常的興奮和出乎想象的表演，就連平時性格比較內(nèi)向的學(xué)生也會盡情釋放自己的情感，把音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、音樂形象，表演的淋漓盡致。

游戲是學(xué)生生活中不可或缺的，音樂課恰當(dāng)?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)中經(jīng)常采用的游戲有：找朋友、走迷宮、猜一猜等。在講授《小動物唱歌》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的叫聲，并以“找朋友”的游戲形式找到小動物的家，學(xué)生在游戲中聆聽音樂，在游戲中發(fā)現(xiàn)動物的叫聲有長有短，有強有弱，可以說學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。在講授《對鮮花》一課時，先根據(jù)歌詞進行猜謎游戲，請學(xué)生們猜一猜什么開花在水里？什么開花紅滿山？學(xué)生的回答豐富多彩，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣，也為后來的編創(chuàng)歌詞，奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以日常生活做背景素材，音樂課堂更多彩

音樂離不開生活，生活中處處有音樂。把現(xiàn)實生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，不知不覺中獲得音樂的情感體驗。在進行《可愛的家》一課教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的家，說說家人對自己的愛，把家的可愛之處融入到課堂中來，帶著對家無比眷戀的感情學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生在演唱的同時，帶著對家的熱愛之情去體會歌曲，在學(xué)會歌曲的同時，思想感情得以升華。

曾經(jīng)聽過這樣一句話：音樂教育不只是簡單的學(xué)會歌曲，做出簡單的律動，而是在每一部音樂作品里找到提升學(xué)生素質(zhì)的基本點。的確是這樣，音樂教育的最終目的是在一首首動聽的歌（樂）曲中，使學(xué)生思想得到升華，形成完美的人格。

第四篇：增強英語語句表現(xiàn)力的有效方法

增強英語語句表現(xiàn)力的有效方法

一、避免使用語意弱的“be”動詞。

1、把句中的表語轉(zhuǎn)換為不同的修飾語。例如：

Weak: The trees are bare.The grass is brown.The landscape seems drab.Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape.(轉(zhuǎn)換為前置定語)Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green.(轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)作后置定語)

2、將作表語用的形容詞或名詞變?yōu)樾袨閯釉~。例如：

1)Weak: The team members are good players.Revision: The team members play well.2)Weak: One worker's plan is the elimination of tardiness.Revision: One worker's plan eliminates tardiness.3、在以“here”或“there”開頭的句子中，把“be”動詞后的名詞代詞變成改寫句的主語。例如：

1)Weak: There is no opportunity for promotion.Revision: No opportunity for promotion exists.2)Weak: Here are the books you ordered.Revision: The books you ordered have arrived.二、多用語意具體的動詞，保持句意簡潔明了。例如：

1、Poor: My supervisor went past my desk.Better: My supervisor sauntered(=walked slowly)past my desk.2、Poor: She is a careful shopper.Better: She compares prices and quality.三、盡量運用主動語態(tài)。例如：

1、Weak: The organization has been supported by charity.Better: Charity has supported the organization.2、Weak: The biscuits were stacked on a plate.Better: Mother stacked the biscuits on a plate.四、防止使用語意冗長累贅的詞語。例如：

1、Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk.Improved: My little sister prefers chocolate milk.2、Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations.Improved: We have received your letter and intended to follow your recommendation.3、Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.Improved: We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.4、Redundant: My sister and I bought the same, identical dress in different stores.Improved: My sister and I bought the same dress in different stores.五、杜絕濫用陳舊詞語或難懂的專業(yè)術(shù)語。例如：

1、Weak: They will not agree to his proposals in any shape or form.Improved: They will not agree to any of his proposals.2、Weak: I need her financial input before I can guesstimate our expenditures next fall.Improved: I need her financial figures before I can estimate our expenditures next fall.

第五篇：照片的表現(xiàn)力

照片的表現(xiàn)力

圖像感應(yīng)器面積對虛化效果帶來的影響

數(shù)碼單反相機與小型數(shù)碼相機相比較，不僅外觀有區(qū)別，更重要的是其內(nèi)部的基本構(gòu)造上存在著根本性的差異。最主要的區(qū)別就在于用于接受光線、進行成像的圖像感應(yīng)器面積大小不同。與通常采用 1/2.5英寸型圖像感應(yīng)器的小型數(shù)碼相機相比，數(shù)碼單反相機一般采用的APS-C尺寸圖像感應(yīng)器擁有約 13倍的面積。因此在電子性能方面也擁有眾多優(yōu)點。圖示照片成像視覺效果的主要區(qū)別就在于背景的虛化效果不同，而能夠更換鏡頭的數(shù)碼單反相機在這一點上與小型數(shù)碼相機相比，也具有非常明顯的優(yōu)勢。圖像感應(yīng)器面積大小導(dǎo)致的虛化效果差異與鏡頭的焦距有非常大的關(guān)系。圖像感應(yīng)器面積越小，則鏡頭焦距越短（傾向于廣角），從而導(dǎo)致很難獲得滿意的背景虛化效果。當(dāng)采用數(shù)碼單反相機進行拍攝時，會感到與往常的照片有所不同，這與圖像感應(yīng)器大小的不同有著直接的聯(lián)系。

圖像感應(yīng)器的面積大小決定了畫質(zhì)優(yōu)劣

左圖以35mm膠片為基準(zhǔn)，對各種代表性尺寸的圖像感應(yīng)器進行了并列對比。可以發(fā)現(xiàn)就算是最普通的APS-C尺寸圖像感應(yīng)器也擁有足夠大的面積，與小型數(shù)碼相機有著明顯的差異。小型數(shù)碼相機的圖像感應(yīng)器（1/2.5英寸型）與 APS-C尺寸圖像感應(yīng)器的面積比約為 13倍左右，與全畫幅圖像感應(yīng)器相比，差距就更明顯，大約在 35倍左右。面積增大不僅導(dǎo)致虛化效果不同，而且圖像感應(yīng)器內(nèi)的單一像素所接收到的光量也成比例增加，所以成像噪點也得到減少。另外，所能夠再現(xiàn)的從白色到黑色的層次范圍區(qū)間（動態(tài)范圍）也與面積成正比，變得更加寬廣。

眾多的鏡頭給數(shù)碼單反相機帶來無窮的可能性

數(shù)碼單反相機起源于膠片單反相機，所以同樣具有通過更換鏡頭來滿足各種拍攝需求的能力。而小型數(shù)碼相機的鏡頭與機身為一體，根本不可能更換鏡頭。不管采用多高倍率的變焦鏡頭，總是有它的極限，特別是其廣角的能力較弱。數(shù)碼單反相機可以使用從超廣角鏡頭到超遠攝鏡頭的多種鏡頭，佳能原廠鏡頭的數(shù)量就超過 60款。眾多鏡頭根據(jù)各自的光圈亮度及特性不同而被詳細分類。能夠充分利用這些鏡頭，正是數(shù)碼單反相機的真正魅力所在。當(dāng)希望將被攝體稍微放大一些或者希望對整個場景進行拍攝時，只需更換鏡頭就能夠輕松得到所希望的效果，這可以說是數(shù)碼單反相機最大的優(yōu)勢之一。

迅速反應(yīng)，捕捉瞬間動態(tài)

與小型數(shù)碼相機相比，數(shù)碼單反相機的一個優(yōu)勢就是整個動作過程的時滯較短。小型數(shù)碼相機通常是通過背面液晶監(jiān)視器進行觀察后拍攝，從嚴(yán)格意義上講，所拍攝到的畫面并不是按下快門按鈕那一瞬間的畫面，而是略微滯后的畫面，這是因為液晶監(jiān)視器上觀察到的畫面是轉(zhuǎn)換成電子信號后生成的，所以會產(chǎn)生時滯。而數(shù)碼單反相機是通過光學(xué)取景器來觀察實際圖像，所以完全不會產(chǎn)生電子方面的時間差，當(dāng)前所觀察到的圖像與被攝體的實際動作并無差異。而且不管是快門等的機械結(jié)構(gòu)還是自動對焦功能的速度，數(shù)碼單反相機都占有絕對性的速度優(yōu)勢，具有不會錯失瞬間快門機會的高性能。即使是小型數(shù)碼相機很難拍到的運動場景或人物的瞬間表情，數(shù)碼單反相機都能夠輕松捕捉。同時，因為圖像處理性能更好，數(shù)碼單反相機的拍攝間隔也較短，能夠在一定時間周期內(nèi)拍攝更多的照片，所以可對高速運動被攝體進行連拍，從而提高獲得最佳照片的機率。如上所述，數(shù)碼單反相機在各種功能和性能方面都與小型數(shù)碼相機存在差異，其設(shè)計特點保證了不會錯失瞬間抓拍機會。