第一篇：線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

線條的藝術(shù)表現(xiàn)力 紅廟中心學(xué)校 黃生平

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

感知自然、生活中不同物象線條的特征和美感，欣賞美術(shù)作品中線條的特點，感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，嘗試用變化的線條概括物象的基本形態(tài)特征。

2、過程與方法

通過對生活中和藝術(shù)作品中線條的欣賞與分析，體會線條豐富的美感和表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價值觀

能夠感受到自然、生活和美術(shù)作品中線條的狀態(tài)及其美感；能在欣賞和練習(xí)的過程中感受線條豐富的變化和美感，并體會其中的樂趣。教學(xué)重點：幫助學(xué)生認知、感受自然與美術(shù)作品中線條的特征，能夠運用線條進行簡單的造型。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受物象的線條呈現(xiàn)出的多種美感，并畫出物象的線條特征。

教學(xué)方法：討論、合作、探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：

一、觀察感受

1、自然界和生活中的線具有哪些不同的形態(tài)？給你什么樣的感受？ 自然中的線：

A、筆直、挺拔——直線 B、遒勁、頓挫——折線

2、人工和自然完美結(jié)合的富有韻律之美的曲線

3、生活中的線 A硬朗、冰冷——直線

B恬靜、優(yōu)美的弧線，讓人感受到典雅浪漫的藝術(shù)氣息。

4、直線、曲線有機結(jié)合，富有變化。

5、小結(jié)：線條是細而長的形態(tài)，作為美術(shù)最基本的語言，就在我們身邊。

二、概括提煉線條

我們可以用曲、直，粗、細，流暢、頓挫等不同的線來表現(xiàn)不同的感受。

三、藝術(shù)家筆下的線條

藝術(shù)家筆下獨特的線條表現(xiàn)形式，也是藝術(shù)家個性和風(fēng)格的顯現(xiàn)。

1、自敘帖 唐代 懷素

——上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨，氣勢豪邁，一以貫之。

2、八十七神仙卷 唐代 吳道子

——吳帶當(dāng)風(fēng)：一種行走的動感

3、說一說，這四幅作品你喜歡哪一幅？（課件）

4、同一個物象可以有幾種表現(xiàn)方法？ A體會三幅作品的不同韻味。

B說說這三幅作品的線條有什么不同？帶給你怎樣的感受？

5、練一練：以下物品可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？

四、案例分析 1.了解樹的形態(tài)特點 2.畫家筆下的樹 A榕樹(中國畫)吳冠中 B松樹 劉海粟

五、作業(yè)

（一）、作業(yè)要求

1、表現(xiàn)樹的主要特征，少用概念化的形象。

2、選擇適合的用具，用肯定的線條畫出主要枝條，注意構(gòu)圖飽滿。

3、線條豐富，具有表現(xiàn)力。

（二）、作業(yè)步驟： 1.選取形象。

2.選擇適合的用具，用肯定的線條畫出主要枝條，注意構(gòu)圖飽滿。3.注意用線的深淺來區(qū)分枝條的遠近、虛實。

（三）、教師示范

（四）、學(xué)生實踐

六、展示與評價

七、課堂小結(jié)

八、安全教育：上下學(xué)交通安全

1、按時到校，放學(xué)后不私自出校門，2、不乘坐黑車，無牌照、非法運營車輛。

3、等公交車時在安全區(qū)域，不打鬧，注意文明禮貌。

4、路過走廊時要慢行，不擠不推不鬧，班級之間要互相禮讓。

5、下雨天帶好雨具，不把雨具當(dāng)玩具。

6、遵守交通規(guī)則，自己回家的同學(xué)注意安全。

第二篇：藝術(shù)表現(xiàn)力是什么

藝術(shù)表現(xiàn)力是什么？ 1藝術(shù)表現(xiàn)力，是指在藝術(shù)作品中所表現(xiàn)出的感染力。

2藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素包括藝術(shù)教養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)水平、訓(xùn)練教育、美學(xué)感悟、興趣愛好以及其他文化素養(yǎng)等,這些因素對藝術(shù)家的表現(xiàn)意識形成、各類作品完成質(zhì)量的提高、藝術(shù)作品內(nèi)涵的豐富、情感激發(fā)及藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)都有著不同程度的影響,并最終影響藝術(shù)表現(xiàn)力水平的發(fā)揮.3、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

4、藝術(shù)表現(xiàn)力：指通過對美的事物、美的作品的具體、鮮明的形象感染人，調(diào)動人的積極情感，激發(fā)人們運用多種方式創(chuàng)造性地表達對事物、作品的理解。

5、一、動作是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的基礎(chǔ)

扎實基礎(chǔ)。成套動作是表現(xiàn)力的載體與基礎(chǔ),沒有健美操肢體動作就根本談不上表現(xiàn)力。專門的長期基本功訓(xùn)練能使健美操動作達到—定的力度、規(guī)范、協(xié)調(diào)。力度與表現(xiàn)力實際上就是一個競技健美操運動員的綜合素質(zhì)。因此學(xué)生首先就必須在有厚實的專業(yè)技術(shù)和身體素質(zhì)的前提下,才能進一步談到培養(yǎng)表現(xiàn)力。

二、音樂是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的靈魂

音樂與健美操動作是不可分割的整體,健美操是“形動于外情于內(nèi)”的表演藝術(shù),情與形是不可分割的,音樂是健美操的靈魂,動作是健美操特有的內(nèi)容,只有將健美操的每—個動作,每一個造型,每—個表情都融合在音樂中,才能使健美操產(chǎn)生水乳交融的美,同時音樂也為發(fā)揮表現(xiàn)力增加了色彩。要根據(jù)動作來選配音樂。

三、心理素質(zhì)是培養(yǎng)和提高表現(xiàn)力的根本

自信心:健美操是—項表演性很強的體育項目,學(xué)生心理上要有表現(xiàn)的意識,學(xué)生的自信心也就顯得更為重要了。學(xué)生開始就要建立一種自我信任,敢于挑戰(zhàn)的競技心態(tài)。只有在這種心態(tài)下,學(xué)生才能有高昂的激情和出色的表現(xiàn)力。首先要消除學(xué)生的自卑心理自卑是每個人的必經(jīng)心理體驗,正常的心理過程。自卑可通過體育老師與學(xué)生的共同努力來達到消除。其次,老師注意自身的示范、啟發(fā)、幫助給學(xué)生的感官刺激,對學(xué)生的每——微小進步都要及時給予肯定,對較片的學(xué)生多加幫助、鼓勵,切記諷刺挖苦,學(xué)生應(yīng)積極配合,發(fā)揮自己特長,—點一點進步增強自己的自信心。

應(yīng)變能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上可能遇到各種各樣的突變情況。如學(xué)習(xí)氣氛、動作失誤,體育老師的語言等等,都會給學(xué)生—些新異的刺激。如果學(xué)生反映積極則能很快適應(yīng)。一旦因此而產(chǎn)生消極、緊張等反應(yīng)則將嚴重影響現(xiàn)場表現(xiàn)力。因此要有意識地培養(yǎng)自身應(yīng)變能力,作到以不變應(yīng)萬變。

表情是表現(xiàn)力不可缺少的一部分。一個優(yōu)秀的學(xué)生的臨場表現(xiàn)是精心訓(xùn)練而來的,特別是表情。健美操學(xué)生的面部表情可以借鑒舞蹈、藝術(shù)體操等相關(guān)項目,吸取一些有利于自身的技巧方法。還需要從學(xué)生個人氣質(zhì),藝術(shù)修養(yǎng)方面進行綜合培養(yǎng),才能達到。

表現(xiàn)力體現(xiàn)在身體的每個環(huán)節(jié),學(xué)生完成動作的身體姿態(tài)是增強表現(xiàn)力的重要途徑。個人的身體語言能夠很好地反映他的內(nèi)心世界。健美操運動正是通過身體動作,身體姿態(tài)展現(xiàn)運動員的運動激情與生命力,反映一個人對音樂的感悟,對美的追求,學(xué)生在做好每個動作時要注意展示最美的一面,優(yōu)美的身體動作,身體姿態(tài)能幫助自己“說話”,幫助自己展示自我,從而為學(xué)生的表現(xiàn)力添上重重的—筆。

第三篇：線的表現(xiàn)力

第五課 線的表現(xiàn)力

一、教材分析

孩子生來就會用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課線的表現(xiàn)力以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

兒童用線繪畫的造型特點具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性，教學(xué)設(shè)計既要考慮線繪畫的基本方法和技能的傳授，又要考慮學(xué)生感性獲得的條件和自由發(fā)展的空間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認識線，分直線、曲線。

2、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

3、能用線條語言大膽抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，感受線的魅力。教學(xué)重點：

認識和發(fā)現(xiàn)線條的特點。教學(xué)難點：

能靈活運動線條，并組織畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩色卡紙、黑色KT板、記號筆、課件

三、教學(xué)過程 組織教學(xué)： 師生問好！

（一）、引導(dǎo)啟發(fā)、感知線條

1.孩子們真有精神：為了表揚你們，老師教你一個拍手的小游戲:1.2.334節(jié)奏感的小游戲。拍著真整齊，你們拍手的時候老師一直在觀察，原來每雙小手都那么漂亮，不信你們看看你的手掌···。

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：線

師：還有呢？相互看一看

師：其實，在我們的周圍和生活中也隱藏著許多的線，和你的同桌一起來找一找它們。（找的小朋友請舉手）

生匯報：桌子、椅子上有直線；鉛筆是直線；衣服上的衣紋是曲線；樹上有交叉線；黑板報上的圖案有折線……；精致的細線條，如墻面的轉(zhuǎn)折處、桌子的木紋等；粗的線條，如凳子的腿、窗戶的邊框線等；柔和、起伏的線條，如布紋褶等……

師小結(jié)：線和我們的關(guān)系是非常密切的，它也是無處不在的。其實，在線的王國里還有很多的線，你們還想知道有關(guān)線的更多知識嗎？現(xiàn)在，我們就一起到線的王國里去遨游，認識更多的線。（出示課題：線的表現(xiàn)力）

2.首先迎接我們的是可愛的線使者：視頻識線：線的大家族，直線家族和曲線家族，生繪畫活動

（一）3.請孩子們上來對號入座（直線、曲線——請孩子上來 嘗試組合）師：線使者告訴我們：線有··· 生：直線、曲線

師：直線家族有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線 師：曲線家族有：弧線、波浪線、螺旋線

在介紹家族時還介紹了，他們的組合 ：（隨意組合）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞線條

1.自然中找線：加深認識（在圖片中發(fā)現(xiàn)美麗的線）師：這么多的線，我們要怎么來應(yīng)用它們呢？小朋友，你們有沒有興趣知道？好，今天老師請了一個用線高手，他呀！可以把線條舞動得非常漂亮，想知道他是誰嗎？請看大屏幕----（出示課件——大自然中的線）大家一定要看仔細，看看這位高手是怎么應(yīng)用各種線條的，我們還可以向它多學(xué)幾招呢：自然中找線（幾張代表性的圖片，請孩子自己發(fā)現(xiàn)，美麗的線都藏在哪里！

第一張： 第二張： 第三張： 生：

2.生活中找線：加深認識（進一步在生活中發(fā)現(xiàn)線）

自然界中的線真是千變?nèi)f化，它給了我們美的熏陶和感受，是我們繪畫創(chuàng)作取之不盡的源泉。在我們生活中的線同樣精彩，接著請看（生活中的線）

第一張： 第二張： 第三張：

師：看到這些圖片，你有什么感受？ 生：生活中有無數(shù)的美麗的線條… 生：這些景象很美，非常漂亮…

師：其實自然界也好，我們生活中的事物也好，它們都是由各種各樣的線條組成的。

學(xué)生繪畫活動

（二）3.音樂中感受線：節(jié)奏、韻律、排列（跟節(jié)奏畫線）

師：其實，線條不但能看到，還能聽到呢！不信？你們聽—— 師：聽到這段音樂，你想到什么？ 生：像直線！師：我請幾個同學(xué)上來隨著音樂畫一畫美麗的線 生: 師：請繼續(xù)聽音樂，下邊的同學(xué)也隨著音樂畫起來。（播放《小白船》）生：像曲線！

師：太棒了！請接著聽（播放舞曲《四只小天鵝》）生：是折線！

師：太正確了！請同學(xué)們邊聽音樂，邊用手打節(jié)奏。（播放《鋼琴曲》）生：交叉線！

師：同學(xué)們真聰明！一首樂曲不僅能表現(xiàn)出一種線條，還能表現(xiàn)很多線條，有些音樂就像是線條在合唱，你有這種感覺嗎？

（三）、老師范畫，思維拓展

音樂聲中 蝴蝶也來到了我們的課堂上，來考考我們班的小朋友看你們能不能在它的身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美的線條呢？

你發(fā)現(xiàn)了一些什么樣的線條，告訴我？ 生：波浪線

那能不能用它身上的線，從新組合成新一幅漂亮的圖呢？ 生：能

剛才呀！我們從蝴蝶的身上發(fā)現(xiàn)了各式各樣的曲線，那現(xiàn)在我就用他們從新組合起來畫成一幅漂亮的畫，好不好！

（老師范畫）

（四）學(xué)生繪畫，運用線條（作業(yè)布置）

師：我相信啊我們小朋友一定畫出比老師更漂亮更美的畫

師：我準(zhǔn)備了 四張漂亮的圖片，你能不能從他們的身上發(fā)現(xiàn)一些美麗的線條，幫我從新組合成一幅漂亮的畫，愿不愿意：

生:愿意 師：好，等會音樂響起，我們的筆就跟著音樂舞動起來吧！感受著自然界美麗線和音樂韻律相結(jié)合，畫起來。

四、擴展

本節(jié)課我們一起進入了線的世界，探討了線條獨具的魅力，并進行了簡單的實踐，生活中處處充滿了美，只要你細心發(fā)現(xiàn)，一定會有不斷的驚喜，你的生活也會越來越精彩

五、板書設(shè)計

課題：線的表現(xiàn)力

基本知識 曲直↘

粗細→

排列 組合長短 →

疏密↗

展示區(qū)

黑色KT 板（先貼好雙面膠，畫好格子，最后將孩子的作品展示出來）

四、教學(xué)建議

1本課的學(xué)生作業(yè)特別要強調(diào)線的疏密對比關(guān)系，可采用正誤作業(yè)對比的方式引導(dǎo)學(xué)生辨析，掌握合適的線的組織方法。

2本課要求學(xué)生認真用線去排列，鍛煉兒童踏實認真做事的耐心和毅力，因此在巡堂指導(dǎo)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性特點逐一進行幫助鼓勵，注意保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

浩瀚的沙漠留下了一條條蜿蜒的“線”，由疏漸密，伸向遠方；碧綠的梯田裹上了一層層排列繁密的“曲線”，時而相互環(huán)繞、時而相互伸展；無數(shù)沖天散落的煙花為靜寂的夜空劃上明亮的光線，凝聚的“線”向四周分散傾斜；挺拔的樹枝在清冷的冬晨依然堅毅，粗細穿插的“直線”盡顯剛強與力量。

小結(jié):大自然真是神奇，給我們提供了用線繪畫取之不盡的源泉。今天我們繼續(xù)來探索線的秘密，將出現(xiàn)在大自然中的美妙的線條用到我們的生活中回怎么樣呢？

第四篇：線的表現(xiàn)力

教學(xué)目標(biāo)： 《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

1、認識線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。

2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點，大膽描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進個性形成。

3、在情境中開展評價提高美術(shù)評價能力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：

能運用線描的方式裝飾壇壇罐罐。教學(xué)難點：

線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、在自然界和生活中，到處可見不同的線條，長長短短，曲曲直直，粗粗細細，組合成一幅幅美麗又奇特的畫面。（課件出示自然界中有關(guān)線條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖片中尋找線條，）我們一起來探尋線的秘密吧！

2、揭示課題。

二、探索新知

1、課件播放圖片，認識線的各種形態(tài)，讓學(xué)生對線有初步的了解。

（1）比較線條，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條有曲直、長短、粗細、疏密的變化。

（2）認識橫、豎、斜、折線，歸納為直線。

（3）曲線的幾種狀態(tài)進行連線練習(xí)，歸納為曲線。

2、觀察外形了解陶罐結(jié)構(gòu)：

（1）講解陶罐的結(jié)構(gòu):口、耳、頸、腹、底

（2）出示圖片，感受罐子的外形變化。

3、畫陶罐外形：大致分為肥胖型、苗條型、大頭（大口）型、長頸型（師示范）

4、裝飾陶罐的方法

（1）課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導(dǎo)欣賞，讓學(xué)生對中國彩陶文化有初步的認識。

（2）研究花紋，邊看媒體邊討論：認識網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。

三、大膽創(chuàng)作

1、欣賞一些點線的組合排列和紋樣

2、欣賞其他優(yōu)秀的作品圖片。

3、師示范美化陶罐，添加花紋，從罐子的結(jié)構(gòu)順序進行添畫。

4、作業(yè)要求：直接用彩筆以線的的方式設(shè)計一個陶罐，看誰的裝飾最美。

四、展示交流

以小組為單位，展示各組的成果，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評。你覺得哪一組的陶罐裝飾的最豐富？ 你覺得你設(shè)計的陶罐，哪一個最滿意？

五、課堂小結(jié)

在鼓勵的基礎(chǔ)上提出不足和希望，建議學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的以線造型的美麗的形象，并嘗試用畫筆表現(xiàn)出來。

板書設(shè)計：

線的表現(xiàn)力

認識線條：直線、曲線

陶罐外形：肥胖型、苗條型、大頭型、長頸型

裝飾陶罐：網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋

湖南美術(shù)出版社三年級上冊

《線的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計

姓 名：張 晶 晶

單 位：欒川縣第四實驗小學(xué)

電 話：***9

第五篇：線的表現(xiàn)力教案

《線的表現(xiàn)力》教案

汨羅市屈子學(xué)校 湛夏威

教材分析：

線是美術(shù)構(gòu)成的重要元素，學(xué)習(xí)美術(shù)必須要學(xué)習(xí)怎樣用線。本課主要從認識線、線的種類和特點入手，抓住線的排列與組合產(chǎn)生的美及給人的感受。綜合線的運用等知識點，以線的排列組合和實際應(yīng)用為重點，學(xué)生運用所學(xué)知識畫一幅用線裝飾主題作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)： 1知識與技能：

通過仔細觀察自然、生活中千變?nèi)f化的線條，認識線分直線和曲線，以及變化特點。

過程與方法：

初步嘗試運用線條合理組織，創(chuàng)作一幅美麗的線條畫作品。培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重點：

認識和發(fā)現(xiàn)線的特點。教學(xué)難點：

學(xué)生能大膽運用線條組織畫面，畫出線條豐富的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件、展示板等。

生：粗細不同的黑色勾線筆、繪畫紙。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 引入體驗線（3分鐘）

1、師：孩子們，今天老師給大家介紹一位新朋友，它叫“線條先生”，我們一起來看看它是怎么表現(xiàn)的吧！（板書——線條的表現(xiàn)）（視頻播放）

2、師：從這部動畫片中你看到了什么？ 生：略

3、師：真棒！原本來線條先生這么有魅力?。ò鍟Γ?/p>

二、方法探究 綜合體驗線（12分鐘）

1、師：其實??！線條先生隱藏在我們生活和大自然的各個角落，同學(xué)們找找看？（例：電線，頭發(fā)絲，筆等等）

生：略

2、師：你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛！“線條先生”說想為三一班的小朋友做個自我介紹。（播放視頻）

師：現(xiàn)在誰能來說說線條有哪些種類呢？（直線，曲線----板書）

3、師：我們認識了直線和曲線，線條先生悄悄告訴我它可以把我們的大自然和生活裝飾得很美麗，你們相信嗎？

生：略（出示PPT圖片）

4、師：哇，多么神奇的線條先生?。±蠋熀芟氚堰@些美麗的線條畫下來，我這里有一幅畫，哪位小畫家能用線條先生把它裝飾成一幅漂亮的線描畫呢？（由學(xué)生完成，教師出示范畫，強調(diào)線條的排列特點，并板書 ：粗細 長短 曲直 疏密）

5、師：你們真是心靈手巧。為了獎勵你們，我們在課堂上做個小游戲吧?。ㄕ故綪PT，看到這些畫面你有什么樣的感受，讓學(xué)生選擇相對應(yīng)的詞語）師：看來線條先生也是有感情的。我們來看看線條先生在一些小朋友的畫面上的表現(xiàn)吧?。ㄕ故緦W(xué)生作品）

8、師：誰來評評這些畫？ 生：（1——2個學(xué)生）

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 感悟體驗線（20分鐘）

1、師：線條真是神奇啊！變化無窮，你們想不想把它表現(xiàn)出來？現(xiàn)在請同桌互相討論

（PPT展示討論要求

1、你想要裝飾哪一幅畫

2、用哪種線條表現(xiàn)）學(xué)生小組合作討論（2分鐘）學(xué)生小組匯報（1分鐘）

2、介紹作畫步驟

（1）畫出外形；（2）進行分割；（3）線條裝飾。

3、那還等什么，動手吧?。≒PT展示作畫要求）

選擇其中一幅畫，運用線條裝飾，注意線條的曲直、粗細、長短、疏密等的變化規(guī)律。

四、評價交流 升華體驗線（4分鐘）

展示學(xué)生作品，自評、互評、師評

五、拓展研開 多元體驗線（1分鐘）

1、師：其實我們的線條無處不在，你們想和線條先生交朋友嗎？想繼續(xù)聽線條先生講故事嗎？ 生：……

2、師：真棒！那我們下節(jié)課繼續(xù)和它交朋友吧！