第一篇：人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元檢測(cè)題及答案

八年級(jí)（下）語(yǔ)文第二單元檢測(cè)題

一.積累與運(yùn)用（20分）

1.下列各加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.翡翠（ｆěｉ）姮娥（ｄàｎ）膽怯（ｑｉa）雷霆（ｔíｎɡ）．．．．B.翱翔（áｏ）真諦（ｄì）綻開（ｄìｎɡ）執(zhí)拗（ｎｉù）．．．．C.懺悔（ｑｉ?。睿D谷（ｙǎｎɡ）郢都（ｙǐｎɡ）消釋（ｓｈì）．．．．D.熾熱（ｃｈì）饋贈(zèng)（ｋｕì）咆哮（ｘｉàｏ）纖細(xì)（ｘｉ?。睿?.下列成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.趨炎附勢(shì)的小人，歷來被人們所不齒。．．．． B.林則徐為人剛直不阿，以民族大義為重，一直被人們所傳頌。．．．． C.成績(jī)差的同學(xué)，不應(yīng)該妄自菲薄，甘居下游，應(yīng)奮起直追。．．．．D.義憤填膺不應(yīng)該是共產(chǎn)黨員該做的，該想該做的是禮尚往來。．．．．

3、.指出下列各句所用的修辭方法。（4分）

（1）朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。（）

（2）那是自由，是跳舞，是音樂，是詩(shī)！（）（3）圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。（）

（4）海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處。（）

4.請(qǐng)?jiān)凇吧睢?、“幸福”、“愛心”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字。要求運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。（3分）

5、填空（7分）

（1）、《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。（2）、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”出自_____ ____，作者是俄國(guó)作家_________，他被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”。

（3）、“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”是郭沫若對(duì) 的評(píng)價(jià)。

寫出此人所寫的詩(shī)句。

三、閱讀理解（50分）

（一）雪（21分）

暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以 為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嬉笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)急來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂?? 是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

6．文章是寫雪，開篇寫的卻是“暖國(guó)的雨”，作者為什么這樣寫？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7．江南的雪具有怎樣的特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這種美的？（2分）

8．第一段寫雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，側(cè)重寫____________，寫“蜜蜂”，則側(cè)重寫____________。（1分）

9．從哪些描寫中，你能看出“江南的雪”，“隱約著的青春的消息”？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10．第二、三段寫孩子們的塑雪羅漢，你認(rèn)為哪些字用得好，為什么？（2分）______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11．你怎樣理解作者讀雪羅漢的描寫？它寄寓了作者怎樣的思想感情？（2分）

12．品讀第一段中畫橫線的句子，回答下面問題。（2分）句中加粗的“仿佛”能不能去掉，為什么？ ______________________________________________________________________ 句中加粗的“鬧”能不能換成“叫”字？為什么？ 13．朔方的雪“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，體現(xiàn)了一種什么精神？（2分）____________________________________________________________________ 14．“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？用作結(jié)尾有什么作用？（2分）____________________________________________________________________ 15．朔方雪總的特點(diǎn)是什么？有關(guān)它的幾段描寫表達(dá)作者怎樣的思想？（2分）____________________________________________________________________ 16．兩幅不同的雪景圖，是怎樣統(tǒng)一在文中的？著重表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）《海燕》（16分）

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里②——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊 起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 到懸崖上，把這些大塊的翡翠 成塵霧和碎末。海燕叫喊者，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它 著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫??它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響?? 一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來了！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！17.全文描寫了三個(gè)畫面，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言分別加以概括。（3分）第一個(gè)畫面： 第二個(gè)畫面： 第三個(gè)畫面： 18．文中的大海具有怎樣的特點(diǎn)？（1分）它的變化對(duì)表現(xiàn)海燕有怎樣的作用？（1分）19．第一段中“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”一句用了什么修辭？有什么作用？為什么反復(fù)出現(xiàn)在文中？（3分）修辭： 作用： 反復(fù)出現(xiàn)的原因是：

20．在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并體會(huì)其作用。（4分）表現(xiàn)狂風(fēng)的動(dòng)詞： ；作用： 表現(xiàn)海燕的動(dòng)詞： ；作用： 21．能概括海鷗、海鴨、企鵝本質(zhì)特點(diǎn)的詞語(yǔ)是（）（1分）A． 呻吟 飛竄 B．恐懼 蠢笨C．嚇壞了 躲藏 D．恐懼 膽怯描寫這些海鳥的作用是什么？（1分）

22．運(yùn)用比喻手法，依照“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”的示例，按照下邊意思各造一個(gè)比喻句。（2分）（1）形容列車在原野上疾馳。（2）形容月亮又圓又亮。

（三）如果麥子沒有考驗(yàn)（１3分）

林清玄

上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田的麥子結(jié)實(shí)累累，感到非常開心。上帝本來以為他并不會(huì)被認(rèn)出來，因?yàn)檫@個(gè)世界上的人已經(jīng)很久沒有見過上帝了。想不到的是，一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫輕易地就認(rèn)出他來。農(nóng)夫趨前向上帝請(qǐng)安，說：“仁慈的上帝呀！終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，終于來了。”

上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈求什么呢？” “我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。

上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，創(chuàng)造了蝗蟲與鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如人所愿的世界?！?/p>

農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年的時(shí)間？”

上帝說：“好吧！明年如你所愿?！?第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫興奮不已，歡喜地等待收成的那一天。

到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。農(nóng)夫找到了上帝，問道：“仁慈的上帝，這是怎么一回事，是不是搞錯(cuò)了某些部分？”

上帝說：“我沒有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無(wú)能了。對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?/p>

（選自2004年10月21日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

23、農(nóng)夫天天都在祈禱，其祈求的是什么？為何祈求？（4分）

24、上帝如農(nóng)夫所愿后，其收成怎樣？請(qǐng)聯(lián)系你所知道的生物學(xué)知識(shí)，說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。（3分）

25、文章點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？（3分）

26、這篇文章對(duì)你有何啟發(fā)？請(qǐng)用自己的話說說。（3分）

三、作文（50分）

題目：生命提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“熱愛生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

八年級(jí)下冊(cè)第二單元答案：

一、積累與運(yùn)用

1、D

2、D 3.（1）比喻（2）排比（3）比喻（4）擬人

4、、示例：①生活是一部大百科全書，包羅萬(wàn)象；生活是一把六弦琴，能彈出多重美妙的旋律；生活是一條河，奔騰不息，淘盡人間善惡。②幸福是禾苗，晃動(dòng)稚嫩的身軀向天際發(fā)出無(wú)聲的訴說；幸福是蠶寶寶，咀嚼著香脆的桑葉奏出“沙沙沙”的樂曲；幸福是雛燕，展翅穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色。③愛心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。

5、填空（1）、郭沫若 《屈原》（2）、《海燕》 高爾基（3）、杜甫 詩(shī)句略

二、閱讀

(一)6．先抑后揚(yáng)，以暖國(guó)雨的單調(diào)，反襯江南雪的“滋潤(rùn)美艷”7。滋潤(rùn)美艷；用兩個(gè)比喻讓我們感受到朦朧的美，接著又以生動(dòng)、明麗的文筆描繪了江南雪野的美艷和生機(jī)。8。色彩 活力 9。雪野中有色彩艷麗的花草，有嗡嗡地鬧著、忙碌地飛著的蜜蜂。10。例：如“偷”字用得好，它形象地寫出了孩子的機(jī)敏的性格特征和愛美的天性。11。雪羅漢是江南雪滋潤(rùn)美艷的象征。對(duì)它的描繪，寄寓了作者對(duì)美好理想的向往。12。①不能，因?yàn)檫@里的情景，是作者的想像，去掉了，不但前后矛盾，而且與實(shí)際情況也不相吻合。②不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反襯了花的怒放和盛開，用“叫”字，表達(dá)效果就沒有這樣好。13．體現(xiàn)了魯迅看重的一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神。14．北方的雪是孤獨(dú)的；雪是雨變成的，所以說雪是死的雨；雪的升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，便成了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂，這是對(duì)學(xué)的崇高的贊美。用它作結(jié)，既與開頭巧妙照應(yīng)，又點(diǎn)明了文章的主旨。15。如粉、如沙、決不粘連、蓬勃奮飛；對(duì)朔方雪的喜愛。16。作者由對(duì)美的追求而轉(zhuǎn)向?qū)?yán)寒與黑暗的抗?fàn)帯?/p>

（二）17．海燕渴望暴風(fēng)雨；海燕迎接暴風(fēng)雨；海燕歡呼暴風(fēng)雨18．（1）（蒼茫、無(wú)底、怒吼）（2）（是海燕生活的客觀環(huán)境，襯托它勇敢戰(zhàn)斗的雄姿。）19．比喻、擬人；“黑色的閃電”表現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲的”表現(xiàn)她朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概；突出強(qiáng)調(diào)海燕的勇敢無(wú)畏。20．（1）抱、甩、摔；表現(xiàn)狂風(fēng)的兇狠，顯示出波浪與狂風(fēng)搏斗的激烈（2）飛舞 表現(xiàn)出海燕體會(huì)到戰(zhàn)斗的快樂，突出了它戰(zhàn)斗者的本色——勇敢。21．D．對(duì)比，襯托出海燕的勇敢。22．這是海燕對(duì)暴風(fēng)雨的歡呼，是對(duì)革命風(fēng)暴的呼喚。它表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家頑強(qiáng)的斗志、樂觀的情緒和戰(zhàn)斗的豪情。這樣結(jié)尾更突出了海燕作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的作用——鼓舞人民斗志，堅(jiān)定人民信心，號(hào)召人民行動(dòng)。

（三）、23、祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害。希望能有個(gè)好收成。

24、麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。每種植物的生長(zhǎng)都有其獨(dú)特的空氣、陽(yáng)光、溫度、濕度等方面的需求，所謂的“風(fēng)調(diào)雨順”不一定對(duì)植物的生長(zhǎng)有利，對(duì)于麥子來說，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的。（只要言之有理即可）

25、對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了。

26、此題為開放性試題，言之有理即可

三、作文 略

第二篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)第二單元檢測(cè)題

保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力

A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③ 班級(jí)：姓名：成績(jī)：

12、法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的行

一、選擇題：（每題2分，共40分）為有（）

1、我國(guó)法律規(guī)定，最低用工年齡是（）①私自竊聽他人的電話 ②毀棄他人信件 ③擅自拆閱他人的信件 ④非法扣押他人的信件 A、14周歲B、16周歲C、17周歲D、18周歲 A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

2、我國(guó)公民行使一切權(quán)利的基礎(chǔ)和前提是（）

13、中學(xué)生張某晚上從同學(xué)家回來的路上被兩個(gè)歹徒尾隨，這時(shí)他可以采取的較好的應(yīng)A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人權(quán)C、姓名權(quán)D、生命健康權(quán) 對(duì)方法有（）2001在某縣的一個(gè)農(nóng)村，暑假中，幾個(gè)小孩在一個(gè)廢棄的鞭炮廠內(nèi)玩耍，有人用打火機(jī)①勇敢地與歹徒搏斗②設(shè)法向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，尋求保護(hù)③盡快跑到人多的地方去④自點(diǎn)燃了殘留鞭炮，結(jié)果導(dǎo)致爆炸，造成兩人死亡，一個(gè)受重傷的慘劇。己走自己的，裝做沒看見

3、假期學(xué)生安全不容忽視，上述安全告訴我們（）A．①②B．②③C．①④D．③④ ①家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)子女的安全教育，監(jiān)管好自己的孩子②家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子出去玩③

14、中華民族是一個(gè)十分看重自己名譽(yù)的民族，良好名譽(yù)首先取決于（）學(xué)生自己應(yīng)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力④小孩子不能玩鞭炮 A．他人的高度評(píng)價(jià) B．個(gè)人的良好表現(xiàn)C．父母的社會(huì)地位D．個(gè)人的專業(yè)方向 A、①②B、③④C、①③D、②④

4、該鞭炮廠雖然廢棄了，但事故發(fā)生后，其負(fù)責(zé)人還是受到了法律的追究，這說明（）

15、某中學(xué)生寫作文時(shí)，用鄰居的真實(shí)姓名，虛構(gòu)鄰居家重男輕女的情節(jié)，作文被某晚

A、我國(guó)法律很完善B、每個(gè)公民負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)報(bào)選登，造成了較惡劣影響。該學(xué)生的行為主要侵犯了鄰居的（）

A．健康權(quán)B．隱私權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．肖像權(quán) C、我國(guó)法律對(duì)未成年人衽特殊保護(hù)區(qū)D、使他人受到傷害必定受到法律的制

16、下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（）

5、下列名言體現(xiàn)出中華民族重視個(gè)人名譽(yù)的是（）

①士可殺不可辱②富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈辱③天下興亡，匹夫有責(zé)A．在教室里張貼偉人的肖像

B．經(jīng)本人同意，某電視臺(tái)播出以某明星為形象代言人的廣告 ④三軍可奪帥，匹夫不可奪志 C．某網(wǎng)站舉辦最受歡迎明星評(píng)選活動(dòng)，刊登了眾多明星的照片 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④ D．某體育雜志擅自使用奧運(yùn)冠軍劉翔跨欄的照片作為封面

6、小張因曠工受處分而對(duì)廠長(zhǎng)心懷不滿，他多次給有關(guān)部門寫信誣陷廠長(zhǎng)貪污受賄。小張

17、某記者用相機(jī)拍下有人偷售青蛙的照片，送到報(bào)社發(fā)表，呼吁公眾保護(hù)生態(tài)環(huán)境，的行為（）該商販指責(zé)記者侵犯了他的肖像權(quán)，對(duì)此評(píng)價(jià)正確的是（）①侵犯了公民的人格尊嚴(yán)權(quán)②屬于違法行為，應(yīng)受法律制裁③行使了公民的通信自由A、商販法律知識(shí)豐富，法律意識(shí)強(qiáng)，但環(huán)保意識(shí)差B、記者未侵犯商販的肖像權(quán)權(quán)④是濫用公民權(quán)利，損害其他公民的合法權(quán)利 C、記者多管閑事，小題大做D、偷售青蛙和未經(jīng)他人同意拍照都是違法行為A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

18、下列屬于個(gè)人隱私的是（）

7、在同學(xué)交往中私拆他人信件屬于（）①身體缺陷、婚戀情況②學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭成員③住宅、個(gè)人行李、書包 ④日常生活、A、同學(xué)間的小事，不應(yīng)斤斤計(jì)較B、侵犯他人權(quán)利的行為社會(huì)交往⑤違法行為C、好奇心強(qiáng)烈的表現(xiàn)，是青少年的正?，F(xiàn)象D、嚴(yán)重犯罪行為 A、①②③④⑤B、①②③C、①②③④D、①③④

8、李某有殘疾，張某就拿他的生理缺陷取笑，并給他取侮辱性的綽號(hào)，張某的行為侵犯了大學(xué)生趙C因名字“中西合璧”。在換發(fā)第二代身份證時(shí)遇到麻煩，民警要他把名字李某的（）全部改為原汁原味漢字，否則不予換發(fā)，趙C不服，一紙?jiān)V狀將公安局告上法庭，經(jīng)審A、隱私權(quán)B、人格尊嚴(yán)C、肖像權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)

9、漠視生命，暴力昭彰，是一個(gè)全球性問題。其中原因非常復(fù)雜，其重要因素有()理，法院一審判決趙C勝訴，公安局必須允許趙C使用原名換領(lǐng)身份證。回答下面各題。

19、上述案例中，趙C之所以能勝訴，是因?yàn)楣褚婪ㄏ碛校ǎ〢、人文教化的缺失和暴力文化的泛濫B、道德教育的淡化和社會(huì)的倒退 A．姓名權(quán)B．生命健康權(quán)C．財(cái)產(chǎn)權(quán)D．名譽(yù)權(quán) C、法制不夠健全D、沒有社會(huì)關(guān)愛和保護(hù) 20、從上述案例中，我們可以得到的啟示有（）

10、在我國(guó)，有權(quán)對(duì)公民的通信進(jìn)行檢查的是（）

A、司法機(jī)關(guān) B、公安機(jī)關(guān)、檢察院或?qū)徟袡C(jī)關(guān) C、人民法院 D公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)①公民權(quán)利需要法律保障②法律總是維護(hù)公民個(gè)人權(quán)益③任何單位和個(gè)人都要依法

11、我國(guó)法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。下列正確的做法有（）辦事④ 當(dāng)個(gè)人合法權(quán)益受到侵害時(shí)要善于運(yùn)用法律武器維權(quán)

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④ ①依法保護(hù)生命健康權(quán) ②珍惜、愛護(hù)自己的生命和健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生

二、分析說明（共60分）命和健康 ③生命健康受到威脅和侵害時(shí)，要及時(shí)為自己討回公道，以牙還牙 ④加強(qiáng)自我八年級(jí)思想品德下冊(cè)第二單元單元測(cè)試題

1、某學(xué)校女生李某因嫉妒同寢室的另一名學(xué)生林某，用有照相功能的手機(jī)偷拍了林某在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看，并無(wú)中生有，捏造事實(shí)中傷林某，給林某造成很大的痛苦。

(1)李某的行為侵犯了林某的哪些權(quán)利？（4分）

(2)分析李某的行為有什么危害(4分)

(3)對(duì)此，林某應(yīng)該怎么辦？（2分）

2、一名重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，在一段時(shí)間里常常收到寄自某大學(xué)的信。班主任老師猜測(cè)這個(gè)女學(xué)生一定是在談戀愛，于是找來女學(xué)生的家長(zhǎng)，共同拆閱了這名同學(xué)的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學(xué)知道此事后，非常氣憤，要到教育局告她的老師。閱讀上述案例，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答：

(1)這名女同學(xué)的老師侵犯了她的哪些合法權(quán)益權(quán)?(2分)

(2)如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長(zhǎng)這樣做行嗎?為什么?（5分)

(3)如果在你身邊也發(fā)生了類似事件，你將怎樣處理?(3分)

3、某寄宿中學(xué)八年級(jí)同九年級(jí)學(xué)生因瑣事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。半夜時(shí)分，部分九年級(jí)學(xué)生手持棍棒摸入八年級(jí)學(xué)生宿舍，毒打八年級(jí)學(xué)生，造成11名學(xué)生受傷，一名學(xué)生眼睛被玻璃扎傷，一名學(xué)生眼角被打裂。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料回答：請(qǐng)你評(píng)析這一事件。（5分）[【答題技巧提醒】關(guān)于評(píng)析類題目答案構(gòu)成主要有以下幾個(gè)部分構(gòu)成（1）是什么；（2）為什么；（3）怎么樣]

4、某校八年級(jí)的學(xué)生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學(xué)。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會(huì)人員共6人，在校外對(duì)小陳實(shí)施綁架勒索，并對(duì)其大打出手，致使小陳死亡。⑴請(qǐng)你評(píng)析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（3分）

5、以下是某校初三年級(jí)四位學(xué)生的一些表現(xiàn)：

同學(xué)甲：喜歡給有生理缺陷的同學(xué)取綽號(hào)。同學(xué)乙：喜歡在背后捏造事實(shí)破壞他人關(guān)系。

同學(xué)丙：和同學(xué)生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對(duì)方。同學(xué)丁：喜歡以他人的名義和同學(xué)開玩笑。

⑴請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)法律知識(shí)幫助以上同學(xué)認(rèn)識(shí)和克服存在的問題。（7分）

⑵為解決上述同學(xué)存在的問題，向?qū)W校提出一些合理化的建議。（4分）

6、下面是兩位同學(xué)的一段對(duì)話：

同學(xué)甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰(shuí)讓她是我媽呢！同學(xué)乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準(zhǔn)備?? ⑴兩位同學(xué)的對(duì)話說明了什么問題？（2分）

⑵同學(xué)甲的態(tài)度對(duì)嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（4分）

7、2005年6月4日中午，杜某、趙某夫婦在臥室休息時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)暖氣管后的墻上有一小洞，內(nèi)置監(jiān)視器和微型話筒，經(jīng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬辈?，確認(rèn)是監(jiān)視系統(tǒng)。6月26日杜某、趙某夫婦一紙?jiān)V狀將行為人告上了法庭。經(jīng)審理，法院判決如下：被告當(dāng)面向原告賠禮道歉，分別賠償兩原告精神損害撫慰金3萬(wàn)元和1萬(wàn)元。

(1)法院的判決，維護(hù)了原告的哪項(xiàng)權(quán)利？（2分）這項(xiàng)權(quán)利的真諦是什么？（2分）

(2)公民所享有的這項(xiàng)權(quán)利中包括哪些具體內(nèi)容？（2分）

(3)杜某夫婦的行為給我們的啟迪是什么？（3分）

答案

一、選擇

BDCBCABBADBDBBCDBCAD 選擇題：

二、分析說明

1、（1）名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)（回答任意兩個(gè)2分）

（2）李某的行為是踐踏他人人格尊嚴(yán)，損害他人的名譽(yù)，給他人造成了傷害；破壞了社會(huì)道德，危害社會(huì)秩序；同時(shí)也是不尊重自己，損害自己的違法行為。（言之有理即可2分）

（3）林某可以和侵權(quán)人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉；也可以向有關(guān)部門提起訴訟，運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。（提出的辦法合理合法可行即可2分）

2、答：(1)這名女同學(xué)的老師侵犯了她的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密。

(2)如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長(zhǎng)這樣做也是不行的，是違法行為。因?yàn)槲覈?guó)《憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。”任何人私自開拆他人的信件，都是對(duì)公民通信自由和通信秘密權(quán)利的侵犯。這名女學(xué)生的老師和家長(zhǎng)的做法嚴(yán)重侵害了女學(xué)生的合法權(quán)益。

(3)與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權(quán)益的

3、答：（1）九年級(jí)學(xué)生侵害了八年級(jí)學(xué)生的生命健康權(quán)。（2）法律規(guī)定公民享有生命健康權(quán)，不容他人侵犯。（3）九年級(jí)學(xué)生要承擔(dān)法律責(zé)任，八年級(jí)學(xué)生要提高保護(hù)生命健康權(quán)利的意識(shí)。

4、(1)①小陳的行為侵犯了同學(xué)的人格尊嚴(yán)，應(yīng)受到道德的譴責(zé)和承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，但卻為此招來了殺身之禍。②第一，小單同學(xué)面對(duì)侵害，不懂得用法律手段依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；第二，他對(duì)小陳實(shí)施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權(quán)利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權(quán)，犯了故意殺人罪。因此，應(yīng)承擔(dān)刑事法律責(zé)任，受到法律的嚴(yán)懲。(2)要關(guān)愛他人的生命健康，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益??（言之有理即可）

5、⑴①甲同學(xué)的做法侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為，情節(jié)嚴(yán)重，還會(huì)受法律嚴(yán)厲制裁；②乙同學(xué)的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；③丙同學(xué)的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；④丁同學(xué)的做法是冒用他人姓名進(jìn)行活動(dòng)的行為，侵犯了他人的姓名權(quán)。⑵此題答案具有開放性，可從多角度回答。①要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，提高自己的法律意識(shí)。②學(xué)校多開展有關(guān)法律知識(shí)的講座或活動(dòng)，提高守法意識(shí)，用法律、法規(guī)指導(dǎo)自己的行為。③與家長(zhǎng)積極配合進(jìn)行有關(guān)的教育。

6、⑴說明現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。⑵同學(xué)甲的態(tài)度不對(duì)，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權(quán)意識(shí)比較淡薄，有待增強(qiáng)。⑶能做出合理推測(cè)并說明理由皆可

7、（1）①隱私權(quán)。②隱私權(quán)的真諦是私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。（4分）

（2）①個(gè)人生活安寧權(quán)；公民有權(quán)對(duì)個(gè)人信息保密，公民有權(quán)對(duì)個(gè)人通信內(nèi)容保密；個(gè)人對(duì)其隱私的利用權(quán)。（2分）（3）樹立隱私意識(shí)和維權(quán)意識(shí)；學(xué)法知法，增強(qiáng)法制觀念，勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（4分）

第三篇：襄陽(yáng)市語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)單元檢測(cè)題答案

語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第一單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.感受諸葛智慧魅力,品味襄陽(yáng)人文內(nèi)涵。2.yun zong3.D 4.B5.C6.D 7.傅雷家書人的一生不可能一帆風(fēng)順,有成功,也失敗;有得意,更有失落。因此要以一種達(dá)觀的心態(tài)坦然地面對(duì)人生的諸多痛苦(意對(duì)即可)8.(1)涵虛混太清(2)微君之故(3)悠悠我心(4)示例:金雞報(bào)曉重重喜，神犬迎春處處春。(5)示例一:清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明 示例二:遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽(yáng)節(jié) 示例三:但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。中秋

9.示例:阿姨!您這樣闖紅燈多危險(xiǎn)啊!紅燈停,綠燈行,自覺遵守交通規(guī)則,是對(duì)您和孩子的生命負(fù)責(zé),對(duì)父母的負(fù)責(zé),還是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)啊!請(qǐng)您不要著急,等綠燈亮?xí)r再過馬路,好嗎!(圍繞文明交通勸說即可)10.(1)示例一:弘揚(yáng)華夏傳統(tǒng)文化,傳播東方智慧結(jié)晶。示例二:習(xí)傳統(tǒng)文化精髓,傳當(dāng)代生活智慧。(2)示例一:我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花,多姿多彩的圖案,一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。示例二:我推薦掛中國(guó)結(jié),大紅的中國(guó)結(jié),可以彰顯民族特色,也可以烘托會(huì)場(chǎng)熱烈、喜慶的氣氛。(3)示例一:舉行“傳統(tǒng)風(fēng)俗”短句表演舉行“民風(fēng)民俗”演講比賽示例二:舉辦“民風(fēng)民俗”圖片展舉辦“民風(fēng)民俗”手抄報(bào)比賽(4)示例:正月初一大拜年要紅包;正月十五猜燈謎、耍龍燈、踩高蹺、舞龍舞獅;九月九日登高。

11.D 12.“輔”形象地寫出了三秦大地護(hù)衛(wèi)長(zhǎng)安的景象,氣勢(shì)雄偉,使詩(shī)歌開篇意境開闊;“望”將相隔千里的蜀地聯(lián)系起來,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情。(意對(duì)即可)13.(1)不要說,更不必說(2)沿,順著(3)通“只”,只有(4)有的人 14.A 15.(1)這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊!(2)又說殺雞作為食物,哪里有仙人殺生的? 16.不復(fù)得路則已化為爭(zhēng)奪之場(chǎng)久矣

17.示例一：我認(rèn)為桃花源寄寓了陶淵明對(duì)理性世界的一種美好愿望,雖不能實(shí)現(xiàn)但有積極意義。示例二:我和蘇軾看法相似,這是陶淵明心靈和理性的種寄托,反映了他的美好愿望而并非現(xiàn)實(shí)存在。

18.C 19.①母親用額頭為“我”診斷病痛;②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷;③母親揉拍前額緩解勞累;④母親額頭的皺紋;⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。

20.“陽(yáng)光燦爛”指陽(yáng)光光彩奪目的樣子。在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。

21.示例:文中的媽媽是一個(gè)關(guān)愛兒女、勤勞能干、任勞任怨、默默付出的人。父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱,尤其是他厚實(shí)的背給了我安全感和幸福感。小時(shí)候,我在父親的背上盡情歡笑;現(xiàn)在,父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。(能圍繞所感受到的請(qǐng)你人們的關(guān)愛來答題,符合題意,言之有理即可)22.①年輕時(shí),母親為“我”點(diǎn)燈,溫暖著“我”;②老爺子從美國(guó)回來后,年年點(diǎn)亮燈,但沒能盼回兒孫;③去年大年夜老爺子點(diǎn)年燈,全家團(tuán)聚。

23.運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了老爺子年年掛年燈的執(zhí)著和期盼全家團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望。

24.①結(jié)構(gòu):作為線索,貫穿全文,形成整體。內(nèi)容：寫出了老爺子每年點(diǎn)年燈，盼兒孫回家團(tuán)聚，突出他內(nèi)心的執(zhí)著。

25.(1)①大多數(shù)人都贊同回家過年;②中老年人比年輕人贊同回家過年的人數(shù)更多。(2)示例一:我贊成。父母年事已高,他們盼望子女回家過年,享受天倫之樂,回家過年也是“孝”的一種表現(xiàn)。

示例二:不贊成。過年只是一種形式,在哪過年其實(shí)都一樣,我們可以把父母接到自己身邊來,或者用其他方式向父母盡孝心。

26.略。

第二單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.憶往昔崢嶸歲月;看今朝錦繡江山。2.rang qi mi翱 3.B4.C5.C6.略。

7.(1)城闕輔三秦(2)青青子佩(3)且欲與常馬等不可得安求其能千里也(4)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏(5)示例一:九九加一九耕牛遍地走示例二:谷雨前和后種瓜又點(diǎn)豆

8.示例:小明,清明節(jié)一家人回家掃墓是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,是生者對(duì)已逝親人的懷念,彰顯華夏子孫的傳統(tǒng)美德,作為青少年我們更應(yīng)傳承這種美德,你還是隨父母一起回老家掃墓,好嗎? 9.(1)以節(jié)能的方式,實(shí)現(xiàn)以減少溫室氣體(二氧化碳為主)排放量為目標(biāo)的生活方式(2)示例一:從低碳做起,向綠色邁進(jìn)。示例二:綠色地球,低碳家園。示例三:愿我們地球的“碳”息越來越少。(3)示例一:舉行“我愛低碳生活”演講比賽示例二:開展“低碳生活”調(diào)查活動(dòng)(4)示例:①養(yǎng)成隨手關(guān)燈,不亂扔垃圾的習(xí)慣;②外出旅行時(shí)不開私家車;③積極參加植樹造林活動(dòng)。(寫出其中兩條即可)10.略。11.略。

12.(1)??的樣子(2)越過 13.C 14.青蔥的樹木,翠綠的藤蔓,遮蓋纏繞,搖動(dòng)低垂。15.象征

16.都表達(dá)了作者不得重用的抑郁和憤懣之情。

17.①把兩盒雪媚娘落在車上;②寫信少寄了一頁(yè);③出門忘帶東西;④把付了錢的菜給弄不見;⑤把“我”衣服上的花朵沖進(jìn)了馬桶。

18.開門見山,由女兒讀詞引出“馬大哈”老公這一人物,緊接著用忘拿車上的兩盒雪媚娘這一馬大哈細(xì)節(jié)讓人物形象一下子在讀者面前立了起來。

19.會(huì)笑。因?yàn)椤靶χp拉”通過對(duì)神態(tài)、動(dòng)作的描寫,生動(dòng)刻畫了“他”被女兒點(diǎn)出缺點(diǎn)后的尷尬(不好意思、憨態(tài)可掬),讓人忍俊不禁“突然站起來往外走”則寫出了“他”在女兒和妻子的嘲笑里猛然想起又犯了馬大哈毛病,并忙著要補(bǔ)救的急切和狼狽。這種表現(xiàn)讓人捧腹。

20.作者所說的“心粗心大”是指在一些不涉及原則的事情上,“不死磕不愛計(jì)較”,是一種大度、樂觀的態(tài)度,所以是優(yōu)點(diǎn)。例如:在發(fā)新書的時(shí)候,自己拿到了一本破了皮的,就可以用馬大哈精神,不計(jì)較,呵呵一笑就過去了。

21.①家中沒有必要使用功率過大的無(wú)線路由器;②最好讓無(wú)線路由器與人們的活動(dòng)范圍保持較遠(yuǎn)的距離;③不要將WiFi設(shè)備放置在臥室內(nèi)和床邊。如不使用WiFi,最好將其關(guān)閉;④別在腿上使用筆記本電腦。

22.舉例子、作比較。真實(shí)具體地說明了WiFi信號(hào)可能會(huì)損害健康。23.不能?！皹O”是表程度的詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)可能性大,說明如果WiFi使用不正確,很容易對(duì)人體造成傷害。去掉后不能起到突出強(qiáng)調(diào)作用,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

24.示例一:希望更先進(jìn)的電子產(chǎn)品是綠色的、環(huán)保的,這樣,在給人們生活帶來便利的同時(shí),也會(huì)給人們身心帶來健康與愉悅。示例二:更先進(jìn)的電子產(chǎn)品的出現(xiàn),會(huì)使更多的人沉迷于電子產(chǎn)品，沒有更多的時(shí)間與人溝通、親近大自然，這樣會(huì)損害人們的健康帶。

25.略。

第三單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.桃花源良田美池寄托理想,小石潭凄清深幽慰療悲情。2.menglong cui can 3.C4.B5.D 6.一個(gè)年輕人如何做人謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)虏啪邆?、人格卓越的藝術(shù)家

7.(1)海內(nèi)存知己(2)波撼岳陽(yáng)城(3)所謂伊人在水一方(4)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(5)凄神寒骨悄愴幽邃

8.示例:小松,今天陽(yáng)光明媚,可你們班燈火通明,這樣很浪費(fèi)能源,請(qǐng)關(guān)閉你們班的燈,可以嗎? 9.(1)示例:中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)家。千百年來,燦若星辰的詩(shī)歌把中國(guó)文壇照得分外明亮。詩(shī)人們用詩(shī)歌訴說的一個(gè)個(gè)故事,至今為人們傳唱;他們抒寫的縷縷情懷,感動(dòng)了代代中國(guó)人;他們創(chuàng)設(shè)的種種意境,迷醉古今多少讀者。今天,就讓我們漫步在這風(fēng)光漣漪的古詩(shī)苑,去吟唱,去感動(dòng),去陶醉吧!(2)示例:《思親集》《思鄉(xiāng)集》(包含思親、念家等意即可)(3)C(4)示例:有的澎湃激昂有的含苞待放

10.引出后文

11.這是一首男女言情之作。寫一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過程,這個(gè)過程很美好,喜悅而又不低俗,正所謂“樂而不淫”;寫求之不得的焦慮而又想象求而得之的熱鬧情景,正所謂“哀而不傷”。

12.(1)同“邀”,邀請(qǐng)(2)與外界隔絕的地方(3)這里(4)終于 13.D 14.(1)竟然不知道有個(gè)漢朝,更不必說魏朝和晉朝了。(2)世上傳說的桃花源這件事,很多都夸大其詞。

15.先世躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂言過其實(shí) 16.略。

17.美寓于花,花含著美,二者形影不離。

18.從嗅覺上給人以濃郁的芳香,從視覺上給人以美的享受,從精神上給人以美好的聯(lián)想。19.(1)千姿百態(tài)(2)萬(wàn)紫千紅、鮮艷奪目

20.(1)純潔,傲岸不屈(2)清素淡雅,不尚豪華(3冰清玉潔,高風(fēng)亮節(jié)

21.示例一:報(bào)春花清雅,是春天的信使。示例二:山茶花熱烈,敢于與霜雪抗?fàn)帯?/p>

22.示例:全文通過寫花、寫美來贊頌高尚的品性和可貴的精神,表達(dá)了“愿花美人更美”的期望。

23.以馬幫運(yùn)輸川、滇的茶葉到西藏?fù)Q回馬匹、藥材

24.說明藏族人民嗜茶,對(duì)茶葉的情感之熾,依戀之深;使說明內(nèi)容翔實(shí),令人信服。

25.示例:突出了西藏這樣的特點(diǎn):山脈挺拔雄壯,支撐出西藏粗獷的輪廓;水流渙渙,滋養(yǎng)了西藏的每一寸土地。山水縱橫,使西藏這片土地神奇而富有生命力。

26.①茶馬古道是世界上海拔最高的中國(guó)古文明傳播的國(guó)際通道;②茶馬古道沿途有世界上最壯麗、最動(dòng)人的山水,極富靈性的石頭和無(wú)比奇妙的云,以及超凡脫俗的天光;③茶馬古道沿途路邊的巖石及瑪尼堆上有豐富的宗教文化雕刻、圖繪。

27.略。

期中過關(guān)檢測(cè)卷

1.夢(mèng)寐以求觀藍(lán)天,迫不及待除霧霾。2.hui jian恬孕 3.C4.B5.B 6.傅雷家書示例:這是一部苦心孤詣的教子篇

7.(1)欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明(2)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(3)一日不見如三月兮(4)黃發(fā)垂髻并怡然自樂(5)斗折蛇行明滅可見(6)水落石出清風(fēng)徐來

8.示例:萬(wàn)向善,你這‘聞名可全是因?yàn)椴晃拿鳎憧梢煤酶牡粽f話粗俗尖酸的壞毛病啊。

9.（1）示例一：神奇自然在詩(shī)中。示例二:泛舟詩(shī)海覓春跡(2)示例一:古詩(shī)詞中的名勝古跡古詩(shī)詞中的春夏秋冬古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光古詩(shī)詞中的詩(shī)情畫意(3)略。(4)示例:《滿江紅》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。

10.重章疊句

11.這些詩(shī)句點(diǎn)明了故事發(fā)生的季節(jié)和時(shí)間,渲染出一種冷清、蕭瑟的氛圍。12.(1)大約(2)像北斗星一樣 13.B 14.(1)因?yàn)檫@里環(huán)境過于凄清,不能久留,于是題字記住這個(gè)地方后就離開了。(2)青溪的水流激蕩,水花像跳躍的珍珠,又像濺落的雪花。

15.樂憂從“心樂之”和“似與游者相樂”可以看出樂;從“凄神寒骨,悄愴幽邃”可以看出憂。

16.甲文用潭中的石、魚、日光、影等從側(cè)面進(jìn)行襯托;乙文用秋天、曉嵐、含煙新柳、脫籜初篁等比喻水色。

17.BC(A項(xiàng)“理解、關(guān)心”脫離文本實(shí)際。D項(xiàng)“弟弟對(duì)孝道的理解和實(shí)踐都超過了姐姐”以偏概全,“著力”“鮮明”言之太過。E項(xiàng)“急不可待”的想法沒有根據(jù)

18.寫年關(guān)越來越濃的年味。用意:①渲染氣氛,為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景;②烘托人物的情感,在這樣的氛圍中,李娟自然想為母親買禮物,母親自然盼望女兒回家團(tuán)聚;③扣題寫“新年”,交代故事發(fā)生的時(shí)間,引出下文寫的“禮物”。

19.①不怕吃苦,常年在外打工當(dāng)保姆;②有孝心,給母親買各種生活用品,希望母親享福,意識(shí)到母親可能不高興,就換了歡快的語(yǔ)氣;③細(xì)心,看到別人有的東西,想到給母親買。

20.對(duì)李娟來說“新年禮物”代表她對(duì)母親的孝心,而對(duì)母親來說“新年禮物”傳達(dá)的是她對(duì)女兒陪伴自己的心靈需求。作用:①作為線索,貫串全文,使小說情節(jié)集中緊湊;②凸顯小說對(duì)老人來說陪伴比物質(zhì)更重要的主題;③使主人公李娟有孝心但疏忽了母親心靈需要的人物形象更豐滿。

21.①激發(fā)讀者的閱讀興趣;②引出本文的說明對(duì)象——低頭族。

22.運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法,具體、準(zhǔn)確地說明了專注于手機(jī)而導(dǎo)致的傷害事件明顯上升。

23.本文采用邏輯順序,由好萊塢動(dòng)畫大片,引出說明對(duì)象,并說明“低頭族”的種種表現(xiàn),再說明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體造成的傷害,最后說明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)還會(huì)對(duì)人們的精神世界帶來影響。

24.加點(diǎn)詞不能刪掉?！皫缀酢币辉~表限制,若刪去,句子的意思變成了人們離開屏幕就完全無(wú)法生存,過于絕對(duì)?！皫缀酢庇迷谶@里體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。25.手機(jī)帶來的悲、喜兩方面效果(意對(duì)即可)。示例:“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,手機(jī)的出現(xiàn)有利有弊。有了手機(jī),人與人聯(lián)系更方便,溝通更便捷;利用手機(jī)上網(wǎng),自由靈活,信息量大。但是隨著手機(jī)的廣泛使用,帶來的不僅是對(duì)身體的傷害,還有對(duì)人的精神世界的影響(手機(jī)引發(fā)各種情感危機(jī),消解了社會(huì)倫理,使人與人之間的關(guān)系變得冷漠、隔閡)。

26.略。

第四單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.鏗鏘有力鞭辟入里,口若懸河滔滔不絕。2.ying yu3.C4.D 5.C6.略。

7.(1)一日不見如三月兮(2)海內(nèi)存知己(3)涵虛混太清(4)窈窕淑女君子好逑(5)俶爾遠(yuǎn)近往來翕忽。

8.示例:共享單車就是為了便利大眾,共享公物從你我他做起!示例二:我們應(yīng)提升自身素質(zhì),支持共享經(jīng)濟(jì)。(言之有理即可)9.（1）示例一：同筑中國(guó)夢(mèng)，共享多彩人生。示例二：同心創(chuàng)偉業(yè)，同力共逐夢(mèng)想。示例三:中國(guó)夢(mèng)想點(diǎn)亮幸福路。示例四:青春志,中國(guó)夢(mèng)示例五:青春夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)(2)示例:①演講稿要有針對(duì)性,能巧妙利用現(xiàn)場(chǎng)情況;②思路要清晰,內(nèi)容要充實(shí);③演講稿的語(yǔ)言不要太書面化,要體現(xiàn)口語(yǔ)的特點(diǎn)。(寫出其中兩條即可)(3)示例:①主持人致開場(chǎng)白宣布比賽規(guī)則;②各選手依次上臺(tái)演講;③宣布評(píng)分結(jié)果,頒發(fā)獎(jiǎng)品;④請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)發(fā)表評(píng)論(或請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)表感言);⑤主持人致結(jié)束語(yǔ),宣布活動(dòng)結(jié)束。(4)示例:①演講時(shí)面帶微笑,放松心情;②聲音要清晰悅耳,音量適中;③保持飽滿的情緒,一氣呵成地完成演講。(寫出其中兩條即可)10.寧?kù)o、幽美雜念頓消(純凈、安然)11.“萬(wàn)籟此都寂”是靜;“鐘磬音”是動(dòng),用鐘磬音的悠揚(yáng)不絕襯托環(huán)境的幽靜,運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫法。(意對(duì)即可)12.(1)味美(2)反省 13.C 14.(1)因此學(xué)習(xí)之后才知道不足,教學(xué)以后才知道自己有理解不了的地方。(2)人不經(jīng)過學(xué)習(xí),就不會(huì)明白道理。

15.主要論述了教學(xué)相長(zhǎng)。主要論述了教學(xué)為先。

16.要點(diǎn):①教別人的同時(shí)也能明白自己的不足,提升自我;②重視教育,終身學(xué)習(xí)。(注意結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際)17.眾人多次說后疑惑娟子告知真相后難過

18.(1)示例:“怔了一下”是因?yàn)槟飳?duì)“我”的這個(gè)問題感到突然(沒有思想準(zhǔn)備),“神情很不自然”表現(xiàn)了娘的尷尬,“哈哈大笑”是娘掩飾自己尷尬的一種方式(給自己思考回答二丫問題的時(shí)間),同時(shí)也是娘的一種策略,正話反說(玩笑話,以便讓“我”在娘與別人一樣的玩笑中,相信“我”是親生的)。這樣寫,突出表現(xiàn)出娘呵護(hù)二丫的良苦用心。(2)示例:大丫的話純粹是玩鬧取笑;二丫的話除了玩鬧取笑,另有深意。作者這樣寫,意在表明親生也罷,非親生也罷,在家中、在父母眼里,“我”與“大丫”地位完全一樣,受到的關(guān)愛完全一樣。

19.示例:這個(gè)場(chǎng)景描寫交代了故事發(fā)生的環(huán)境,引出了“我”的身世之謎;為下文“我”探尋是不是親生這一情節(jié)的展開做了鋪墊;與結(jié)尾部分相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)自然而圓潤(rùn)。

20.示例:因?yàn)椤昂盎辍笔切≌f的關(guān)鍵情節(jié),不可或缺;“喊魂”是一種民間習(xí)俗,使小說具有神秘色彩,增加了小說的可讀性;同時(shí),借母親“喊魂”表現(xiàn)“不是親生勝似親生”的母子情深;另外,作者借文中娘為撿來的野伢子“喊魂”,歌頌中華文化的包容心及人世間博大的愛。

21.①小滿的時(shí)間;②小滿的含義;③小滿時(shí)農(nóng)作物的生長(zhǎng)特點(diǎn);④小滿時(shí)的氣候特點(diǎn);⑤小滿時(shí)人們飲食的注意事項(xiàng)。

22.多處引用農(nóng)諺說明了小滿節(jié)氣的含義和農(nóng)作物生長(zhǎng)的特點(diǎn),生動(dòng)形象,有說服力。23.(1)準(zhǔn)確說明了今年小滿節(jié)氣到來的時(shí)間。(2)“漸次”的意思是逐漸,從小滿開始,全國(guó)各地逐漸進(jìn)入夏季,體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

24.芒種是二十四節(jié)氣中的第九個(gè)節(jié)氣,時(shí)間在公歷每年6月6日前后,太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)75°時(shí)。芒種字面的意思是“有芒的麥子快收,有芒的稻子可種”。中國(guó)古代將芒種分為三候:“一候螳螂生;二候鵬始鳴;三候反舌無(wú)聲?！贝藭r(shí)中國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)將進(jìn)入多雨的黃梅時(shí)節(jié)。

25.略。

第五單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.諸葛名揚(yáng)四海婦孺皆知,游客慕名而來流連忘返。2.xie meng 3.C4.D5.B 6.阿廖沙 為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

7.(1)蟬房花木深(2)零落成泥碾作塵(3)忽逢桃花林夾岸數(shù)百步中無(wú)雜樹芳草鮮美落英繽紛

(4)宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚(5)示例:海內(nèi)存知己天涯若比鄰

8.(1)示例一:子胥故里魅力新城示例二:承恩山寺名揚(yáng)神州示例三:堰河農(nóng)鄉(xiāng)香飄鄂西(2)示例一:繪制“走四方”旅游路線示例二:開展“走四方”征文比賽(3)旅游年卡極大地方便了市民出行,激活了旅游市場(chǎng),但也存在少數(shù)市民冒用旅游年卡等不文明現(xiàn)象。(意近即可)(4)示例一:開設(shè)旅游公交,方便散客出行。示例二:增加旅游設(shè)施,如快餐、公廁等。示例三:挖掘旅游產(chǎn)品,讓更多的特產(chǎn)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,讓村民更快脫貧。

9.離別對(duì)友人的留戀之情

10.揮手告別的動(dòng)作表現(xiàn)了作者依依惜別的心情,馬鳴聲襯托了離情別緒。(意近即可)11.(1)通“舉”,選拔(2)于是 12.A 13.(1)使社會(huì)上的老人得以安享天年,壯年人得以貢獻(xiàn)才力,小孩得以順利成長(zhǎng)。(2)爺爺養(yǎng)兒育女,一輩子勤儉節(jié)約,你怎么能因?yàn)樗暇蛼仐壦? 14.略。

15.提示:從尊老養(yǎng)老愛老角度談即可。

16.“我”匆匆離家上路,想要獨(dú)自鏜過伊河水,爬到對(duì)面伏牛山的九皋主峰上為了(離家出走)不在寫詩(shī)和爬山的路上碰到三姑家里人,“我”特意繞過三姑住的村莊“我被三姑夫半路強(qiáng)拉硬拽著回他家里了,匆匆吃了飯后被送回了田湖

17.文中畫線的兩句話都運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫,表現(xiàn)了“我”是一個(gè)渴望長(zhǎng)大,渴望成熟,想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年

18.內(nèi)容上:突現(xiàn)出“我”想要離家出走,以進(jìn)行一場(chǎng)人生莊嚴(yán)的夢(mèng)愿與宣誓,以此來證明“我”的成長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)上:呼應(yīng)標(biāo)題;突顯文章主題,立意深遠(yuǎn);引起讀者的共鳴,喚起讀者內(nèi)心深處有關(guān)成長(zhǎng)的記憶,以及懵懂少年時(shí)代的情感與成長(zhǎng)的歷程。

19.文中說“我”離家出走,想去的地方是“伏牛山的九皋主峰”,而李白上過那座山,并留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩(shī),而“我”覺得自己和李白一樣,也能夠在那山上詩(shī)興大發(fā),作一首那樣的詩(shī),同時(shí),最重要的是顯示“我”離家出走的成功,但最后被三姑夫半路攔截送回了家,宣告了離家出走的失敗,及想要登到山頂作詩(shī)與宣誓成長(zhǎng)夢(mèng)想的愿望的破滅。文中將“我”的成長(zhǎng)與李白聯(lián)系起來,暗示“我”的潛意識(shí)里想要有李白那樣的才情,個(gè)性要有李白那樣的灑脫等。(言之成理即可)20.因?yàn)楦淮航袎?mèng)幻般的美麗,因?yàn)樽髡邔?duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛與崇敬,還因?yàn)槲娜四偷脑?shī)文畫卷,早把作者對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜。(意對(duì)即可)21.(1)富春江的俏在于江流的曲折多姿。(2)富春江的嬌在于水色碧綠清澈。(3)富春江的美在于它無(wú)與倫比的靜。(4)富春江的風(fēng)物獨(dú)具魅力(獨(dú)絕)。(意對(duì)即可)22A 23.示例一:A運(yùn)用了擬人的修辭方法,“閃”字傳神地寫出了富春江江景變化之快,表現(xiàn)江流的曲折多姿。示例二:B用夸張的修辭方法,突出了富春江江水的澄澈碧綠,表現(xiàn)出游人的陶醉之感。

24.富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)不僅是美麗的風(fēng)景,更是不畏權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)精神的象征,千百年來,它讓世人反思自己的人生態(tài)度。

25.略。

第六單元過關(guān)檢測(cè)卷

1.和諧社會(huì)華夏處處呈祥瑞,文明世界源遠(yuǎn)流長(zhǎng)代相傳。2.gui pay In 3.C4.C5.C 6.(1)保爾·柯察金蘇聯(lián)尼古拉·奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的(2)為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)

7.(1)潭影空人心(2)浮云游子意(3)揀盡寒枝不肯棲(4)無(wú)意苦爭(zhēng)春(5)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒(6)選賢與能講信修睦(7)且欲與常馬等不可得安求其能千里也

8.示例:小弟,一家人在一起過節(jié),融洽了親情,拉進(jìn)了距離,爸媽多想和你聊天啊,不要再玩手機(jī)了。

9.(1)示例一:和為貴,善為本。示例二:美的真諦應(yīng)該是和諧。(2)示例:①自古以來中華民族就崇尚向往和平和諧,并為之而不懈努力奮斗;②“和”字自古以來在中國(guó)人心中就是和平和諧幸福的含義,這是全民族的共同意識(shí),并為之而奮斗的最高理想。(3)示例:制作“和”報(bào);鑒賞“和”貼,講述“和”事;積累“和”詩(shī)詞。(4)略。

10.敘事議論抒情博大寬廣的胸懷

11.示例:詩(shī)句鏗鏘有力,氣勢(shì)宏偉,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了詩(shī)人奔放的激情和火熱的希望,表達(dá)了詩(shī)人推已及人的博愛情懷,這是一種飽覽民生疾苦,體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。(意對(duì)即可)12.(1)味美(2)勉勵(lì)(3)停止(4)所以,因此 13.雖有槁暴/不復(fù)挺者/輮使之然也。

14.(1)《兌命》說“教人是學(xué)習(xí)的一半”,大概說的就是這個(gè)道理吧!(2)冰是水凝結(jié)而成的,卻比水還要冷。

15.教學(xué)相長(zhǎng)(也)學(xué)不可以已

16.提示:圍繞“教學(xué)相長(zhǎng)”和勤奮談即可。

17.①春夜小麥②飽滿③既追求吧沃,又追求空間(柔和美好)18.“手指上的鮮血,給她們配上熱烈的色彩”,是對(duì)小麥的真摯感恩,并使小麥顯得更加美好柔和。因?yàn)槌錆M敬畏與感恩,更能夠感受到小麥贈(zèng)予的“安慰”與“安靜”,并增加對(duì)自然生命的深刻思考。

19.A句運(yùn)用擬人的手法,形象生動(dòng)地描繪了小麥不斷成長(zhǎng),逐漸成熟的情態(tài)。B句是對(duì)收割小麥的動(dòng)作描寫,“蹲下”“單膝跪下”這兩個(gè)帶有遞進(jìn)關(guān)系的動(dòng)詞,充分表現(xiàn)了對(duì)小麥虔誠(chéng)的“感念”與“致敬”。

20.寫“楝子花開”襯托小麥“灌漿時(shí)節(jié)”的艱苦,寫“石榴花開”襯托小麥成熟后豐收的喜悅,豐富了文章內(nèi)容,深化了文章主旨,升華了文章情感。(任對(duì)一點(diǎn)即得)21.示例:只有奮斗的歲月和成長(zhǎng)的生命才有醉人的芳香和永恒的價(jià)值。就像我們青春,歲月流逝,我們只有努力學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng),以辛勤地耕耘去獲取人生的精彩,才能將歲月的“葡萄”釀成生命的“美酒”,并永存為人生的“詩(shī)篇”或“畫卷”。(圍繞“珍惜歲月、辛勤耕耘、努力奮斗、創(chuàng)造價(jià)值”等主題談,觀點(diǎn)鮮明,言之有理即可)22.①文章的線索;②提示文章主要內(nèi)容;③作者情感寄托的載體。

23.(2)為吃一碗拉面而不辭辛勞。(3)在家鄉(xiāng)吃拉面時(shí)想起去世的好友。(4)在日本陪兒時(shí)好友吃拉面的經(jīng)歷。

24.聽到朋友去世的消息,“我”身處異鄉(xiāng),強(qiáng)忍悲痛,“沒哭”體現(xiàn)“我”的堅(jiān)強(qiáng);回到家鄉(xiāng),“我”坐在朋友工作過的樓下面店里,面對(duì)拉面,睹物思人(觸景生情),痛哭”體現(xiàn)“我”對(duì)朋友深深地懷念。

25.“我”與分別十年的好友相見,與她一同吃拉面,無(wú)比開心,因此覺得眼前的拉面是“全世界最好吃的”。(意近即可)26.“我”是一個(gè)重友情(關(guān)愛朋友)、愛家鄉(xiāng)(愛生活)、執(zhí)著（認(rèn)真）、堅(jiān)強(qiáng)而又有點(diǎn)多愁善感（懷舊）的人。

27.借《拉面之神》中“胖爺爺”的話,表達(dá)“我”對(duì)朋友的懷念,對(duì)逝去的歲月的追憶,對(duì)家鄉(xiāng)(親人)的思念,有著淡淡的愁思。

28.略。

專題檢測(cè)卷一:字音與字形

1.窈窕淑女鳴琴瑟,雅致文人對(duì)酒歌。2.琦君春節(jié)喝春酒,語(yǔ)堂舊歷慶元旦。3.水如碧玉山如黛,云想衣裳花想容。4.桃花源寧?kù)o清幽,陶淵明描繪虛實(shí)。5.摹泛舟人悠閑神情,贊雕刻者技藝高超。

6.觀游魚俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽,望潭源斗折蛇行明滅可見。7.漁歌淺漫蒹葭岸,牧曲長(zhǎng)傳敕勒川。8.薈萃花芝蔓藤蘿,芬芳荇菜苦蒹葭。

9.搏命運(yùn)風(fēng)浪演出悲壯經(jīng)歷,煉鋼鐵意志寫下輝徨篇章。10.平等以禮互相尊重,貧者豈受嗟來之食。11.mi san yun zao 12.gou q gan lan 13.ban se mo rong 14 pian yun su za 15.qi chan chu 16.ai jian 17.yi hui 18 zhuan jin

19.san gu chan xuan 20 zhuo ta ni 21 C 22.B 23.D 24.C25.B26.C27.C28.D29.C30.D31.C32.B33.D 34.C35.C36.B37.C38.D39.A40.B

專題檢測(cè)卷二:詞語(yǔ)的運(yùn)用 1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.D10.C 11.A 12.B13.C14.A15.B16.B17.A18.D19.A20.A 21.C22.B23.C24.A25.D26.C27.D28.A29.D 30C 專題檢測(cè)卷三:標(biāo)點(diǎn)與病句

1.A2.A3.A4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.A11.A 12.A13.A14.D15.C16.B17.A18.D19.D20.A 21.D22.A23.D24

25.D26.C27.D28.B29.B 30.A31.D32.B 專題檢測(cè)卷四:句子銜接與排序

1.B2.D3.D4.A5.B6.C7.B8.B9.C10.A11.B 12.B13.D14

15.D16.A17.B18.C19.B20.C 21.C22.C23.B24.A25.B26.A27.C28.C29.D30.A

專題檢測(cè)卷五:名著和詩(shī)文默寫

1.當(dāng)他回首往事的時(shí)候不因虛度年華而悔恨也不因碌碌無(wú)為而羞愧

2.“鋼鐵”是信念、意志、毅力的象征,奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的題目時(shí)說:“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來,并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”

3.保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神,保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂觀的生活態(tài)度及明確的人生目標(biāo)都值得我們學(xué)習(xí)。

4.在作者全身癱瘓,雙目失明的情況下創(chuàng)作出來的。

5.這本書是以作者自己的生活經(jīng)歷和真情實(shí)感為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的,因此帶有明顯的自傳性質(zhì)。但是并不能因此就把這部小說看成作者的自傳。因?yàn)樽髡叩膭?chuàng)作意圖不在為自己作傳,而在于塑造一個(gè)共青團(tuán)員的典型形象;作家并不拘泥于生活事實(shí),對(duì)人物和情節(jié)做了大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說過“:我的小說,首先是藝術(shù)作品,其中我利用了假想的權(quán)利。我堅(jiān)決反對(duì)把我的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾·柯察金等同起來。??這是小說,而不是傳記。”

6.《鋼鐵是怎樣煉成的》是部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下,為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì),鞏固新生的蘇維埃政權(quán),同國(guó)內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的優(yōu)秀小說。

7.在修筑鐵路中,保爾所在的潘克拉托夫小隊(duì)“拼命走在前頭”,以“瘋狂的速度”進(jìn)行工作;保爾全身癱瘓、雙目失明后,非?？鄲?不能自拔;他產(chǎn)生了自殺的念頭;但他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服悲劇命運(yùn)的打擊,開始了為爭(zhēng)取歸隊(duì)而進(jìn)行的斗爭(zhēng)等故事。

8.鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金 9.開放性試題,言之有理即可。

10.奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的

11.示例:意志堅(jiān)定的人他把自己的生都獻(xiàn)給了革命事業(yè),雙目失明卻決不碌碌無(wú)為,在病床上完作——《暴風(fēng)雨所誕生的》,他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義

12.鋼鐵是怎樣煉成保爾·柯察金朱赫來冬妮婭

13.(1)保爾柯察金(2)朱赫來(3)為理想而獻(xiàn)身的鋼鐵般的頑強(qiáng)奮斗的(4)人的一生應(yīng)該怎樣度過

14.歐也妮·葛朗臺(tái) 15.傅雷家書

16.如何做人如何對(duì)待生活謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w不氣餒不驕傲德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家 17.勞逸結(jié)合正確理財(cái)戀愛婚姻

18.教子篇

19.A20.C21.A22.B23.AA 24.A25.A26.A 27.第一封信表現(xiàn)了如和風(fēng)細(xì)雨般款款相慰的、鼓勵(lì)的父愛;第二封信表現(xiàn)了滿懷歡喜、激情洋溢的勉勵(lì)的父愛。

28.傅雷是勝不驕、敗不餒、寵辱不驚、得失泰然的人。29.赤子真誠(chéng)傅聰真誠(chéng)

30.苦心孤詣的教子篇示例:學(xué)到不少做人的道理,提高了自己的修養(yǎng) 31.風(fēng)煙望五津32.海內(nèi)存知己33.涵虛混太清34.氣蒸云夢(mèng)澤。35.欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明36.禪房花木深 37.萬(wàn)籟此都寂38.青山橫北郭 39.落日故人情40.寂寞開無(wú)主 41.零落成泥碾作塵只有香如故 42.缺月掛疏桐43.寂寞沙洲冷

44.選賢與能講信修睦45.是故謀閉而不興盜竊亂賊而不作故外戶而不閉

46.窈窕淑女寤寐求之47.蒹葭蒼蒼,白露為霜;蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已 48.宛在水中央;宛在水中坻;宛在水中沚49.所謂伊人在水一方 50.求之不得,寤寐思服悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)

51.窈窕淑女君子好逑52.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏 53.何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足 54.俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑 55.安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏 56.安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏 57.安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏。58.祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

59.食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得 60.策之不以其道 食之不能盡其材鳴之而不能通其意 61.世有伯樂,然后有千里馬 62.千里馬常有而伯樂不常有

63.(1)芳草鮮美,落英繽紛(2)阡陌交通,雞犬相聞(3)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬(4)阡陌交通,雞犬相聞,其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(5)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(6)后遂無(wú)問津者

64.斗折蛇行,明滅可見65.青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴,參差披拂

66.寂寥無(wú)人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛,抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒 67.俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽

專題檢測(cè)卷六:詩(shī)詞賞析和文言文閱讀 1.求思念和追求 美好婚姻幸福生活。2.一見鐘情 日夜思念 3.窈窕淑女輾轉(zhuǎn)反側(cè)

4.雎鳩和荇菜男子對(duì)女子的相思 5.使詩(shī)的內(nèi)容遞增,逐步深入地展現(xiàn)“君子”熾熱的情懷,起到加重感情、增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。

6.①描寫少女采荇菜的忙碌和優(yōu)美姿態(tài),使作品充滿動(dòng)感和生機(jī);②突現(xiàn)女子的勤勞;③增加青年男子對(duì)女子的思慕和愛戀。

7.比興。如開頭由關(guān)雎說起,引出君子追求淑女,這種委婉含蓄又生動(dòng)形象的藝術(shù)手法在詩(shī)中多次運(yùn)用,使全詩(shī)產(chǎn)生了意味深長(zhǎng)、回味無(wú)窮的藝術(shù)魅力。

8.B 9.敬慕、懷念與悵惘交織10.所謂伊人在水一方 1l.道路迂曲回盤,坎坷難行失望、惆悵

12.凄清而蒼涼的秋景(或蕭瑟凄涼的晚秋)襯托人物內(nèi)心的空虛惆悵之情

13.通過“蒹葭蒼蒼白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景,借景抒情(或情景交融);表達(dá)了一種追求“伊人"求之不得凄清、冷落(或纏綿悱惻)的思想感情

14.蒼、霜、方、長(zhǎng)、央

15.全詩(shī)三章,采用重章疊句的形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且顯示了主人公的情感逐層加深,具有強(qiáng)烈的感染力。舉例:每章的后四句,反復(fù)抒寫道路的險(xiǎn)阻,表達(dá)主人公執(zhí)著的愛情追求。

16.①起興句,以引起下文;②表明了時(shí)間的推移,表現(xiàn)主人公對(duì)所思慕人的深摯感情;③烘托蕭瑟冷漠氣氛,流露出主人公凄婉惆悵的情感。

17.天下寒士俱歡顏推己及人、舍已為人 18.表達(dá)了作者推己及人,希望天下寒士都居“廣夏”,都能安居樂業(yè)的思想感情,表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷、憂國(guó)憂民的深沉情感。

19.時(shí)間 氛圍、氣氛暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)憂國(guó)憂民(關(guān)心人民疾苦)20.詩(shī)人希望眼前能突現(xiàn)這樣的房屋,來溫暖天下寒士,他寧可獨(dú)受茅屋,受凍而死,也心甘情愿,表達(dá)了詩(shī)人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。

21.“怒號(hào)”把秋風(fēng)擬人化了,讀之如聞秋風(fēng)咆哮,風(fēng)勢(shì)極猛,聲音極大;“卷”有席卷、裹挾之意,突出了風(fēng)力大而猛烈,極有氣勢(shì)。

22.(1)田間小路(2)于是23.晉/太元中,武陵人/捕魚為業(yè)。

24.問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必(不要)說魏朝和晉朝了。25.對(duì)沒有戰(zhàn)亂、寧?kù)o淳樸、安居樂業(yè)、幸福和諧

26.①山阻水隔,很難進(jìn)入②自然環(huán)境優(yōu)美,田園風(fēng)光如畫;③人們生活安寧和樂。(意對(duì)即可)27.(1)因?yàn)?2)說出(3)忽然,突然(4)全 28.C 29.(1)看到溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。(2)美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影,互相遮映。

30.側(cè)面(間接)描寫水清澈透。正面(直接)描寫水流湍急。

31.略。32.(1)反省(2)味美(3)文章(4)意味,指道理

33.(1)是故/學(xué)/然后知不足,教/然后知困。(2)世人/患/作文字少。

34.(1)所以說學(xué)習(xí)過后才知道自己的學(xué)識(shí)不夠,教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)不通達(dá)。(2)(寫作的)毛病不必等著別人指出來,(只要)寫作文章多了自己就能發(fā)現(xiàn)它。

35.教學(xué)相長(zhǎng)惟勤讀書而多為之36.略。

37.(1)通“舉”,推舉,選舉(2)名詞的意動(dòng)用法,以??為親人(3)順著,沿著(4)離開 38.略。

39.(1)在大道施行的時(shí)候,天下是人們所共有的。(2)漁人見到這片景色很是驚異,想走到這林子的盡頭。

40.①寫桃花源里田園風(fēng)貌,派富足寧?kù)o的景象;②寫桃花源中人過著安居樂業(yè)的幸福生活;③寫桃花源中人家家都熱情好客。

41.兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求。乙文“世外桃源”的境界是根據(jù)甲文“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的(或“世外桃源”是對(duì)“大同”社會(huì)生活風(fēng)貌的藝術(shù)再現(xiàn));甲文側(cè)重于議論,乙文側(cè)重于記敘(或描寫)

期末過關(guān)檢測(cè)卷

1詩(shī)禮傳家襟懷炎黃血,相濡以沫天涯父子心。

2.xu he e yin 3C4.C5.A 6.保爾·柯察金永不言敗

7.(1)零落成泥碾作塵(2)孤蓬萬(wàn)里征(3)可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒(4)何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足(5)凄神寒骨悄愴幽邃

8.示例:張大爺,您好!您的孫女受到影響,讓您情緒不好,可以理解。我會(huì)勸大媽們把音量調(diào)小些的,同住一個(gè)小區(qū),互相諒解一下,好嗎}?(言之有理即可)9.(1)示例一:節(jié)能是一種美德,環(huán)保是一種時(shí)尚。示例二倡導(dǎo)低碳生活,讓地球不再嘆息。(2)示例:大量二氧化碳排放使地球生態(tài)系統(tǒng)不斷退化。(3)略。(4)示例:實(shí)行低碳生活并非要回到原始社會(huì),在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,只要我們從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,盡可能去節(jié)能環(huán)保,也就能實(shí)現(xiàn)低碳生活。

10.敘事對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情、對(duì)宮市的揭露抨擊

11.“輾”字既寫出天寒冷,已經(jīng)結(jié)了冰,突出賣炭翁的辛苦,又寫出了牛車的重量,說明賣炭翁的勤勞。

12.(1)職業(yè)、職分(2)也13.D14.(1)人們?cè)鲪贺?cái)貨被拋棄在地上的現(xiàn)象(而去收貯它),卻不是為了獨(dú)自享用。(2)既沒有專制的君主也沒有人民所選的總統(tǒng)。

15.不一樣,甲文中“大同”社會(huì)的基本特征是人人都能受到社會(huì)關(guān)愛,人人安居樂業(yè),貨盡其用,人盡其力;而乙文所說的“大同”是沒有階級(jí)與種族之分,沒有軍隊(duì)國(guó)家和君主所有的一切律共有。

16.不一樣,甲文中“道”指治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則,乙文所說的廣大之道”中的“道”指平、等、公、共。

17.善良、細(xì)心,能勇敢面對(duì)生活的艱辛。

18.因?yàn)樗闯鲞@個(gè)女孩家境不太好,所以他不能按新價(jià)格賣給她煎包。

19.(1)“狡黠”原為貶義詞,此處是貶義褒用,表現(xiàn)了女孩聰慧可愛(善解人意)的特點(diǎn)。(2)本句運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“他”深受感動(dòng)、不能自已的情景。(意對(duì)即可)20.元錢分成兩份溫暖,一方面,指他依舊收女孩一元錢,給她六個(gè)煎包,女孩蒙在鼓里,這是讓他每天都感覺到暖意的秘密;另一方面,女孩把他所給予的溫暖悄悄地還給了他。作為貫串全文的線索,點(diǎn)明小說的中心。

21.略。

22.曬太陽(yáng)有益身體健康的原因。

23.不能,“更”字表示數(shù)量上進(jìn)一步增加表明曬太陽(yáng)好處比風(fēng)險(xiǎn)多,若去掉不能突出這一點(diǎn)。也體現(xiàn)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

24.舉例子、列數(shù)字、作比較。具體準(zhǔn)確說明了曬太陽(yáng)的好處。25.邏輯順序。文章先引出說明對(duì)象,接著用具體事實(shí)說明曬太陽(yáng)的好處。最后總結(jié)曬太陽(yáng)的好處,并指出曬太陽(yáng)有風(fēng)險(xiǎn)但更有好處。

26.略。

期末模擬檢測(cè)卷

1.傅雷苦心孤詣書寫教子篇,保爾身殘志堅(jiān)唱響生命曲。

2.qiaobing 3.D4.D5.D 6.傅雷家書樂觀堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤

7.(1)城闕輔三秦(2)曲徑通幽處禪房花木深(3)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(4)佁然不動(dòng)俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽。

8.(1)提示只要提出能幫助學(xué)生讀書的建議即可。(2)提示:針對(duì)三位同學(xué)的話提出合理有效的建議即可。

9.(1)示例一:選擇綠色消費(fèi),共建美麗中國(guó)。

示例二:倡導(dǎo)低碳生活,選擇綠色消費(fèi)。示例三:低碳生活,綠色地球。(2)略。(3)示例:隨著地球生態(tài)環(huán)境不斷惡化,人們“低碳生活”的意識(shí)越來越增強(qiáng)。(4)略。

10.成雙成對(duì)的雎鳩 淑女是君子的佳偶雎鳩鳥和鳴君子對(duì)淑女的思念

11.這是一首男女愛情之作。寫男子對(duì)女子的思念、追求過程中的美好、喜悅而又不低俗,所謂“樂而不淫”;寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景,所謂“哀而不傷”。

12.(1)通“舉”,選拔(2)憎惡(3)所以(4)類13.C 14.田間小路交錯(cuò)相通,(村落間)雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。

15.議論敘述黃發(fā)垂髫、豁然開朗、阡陌交通、選賢舉能、夜不閉戶、天下為公、老有所終

16.兩文都表現(xiàn)了作者對(duì)理想社會(huì)的追求。

17.A我用母親的頭巾捕魚B我終于找到來尋找我的母親。

18.承上啟下(過渡)。

19.比喻,生動(dòng)形象地寫出了葉子繁密的特點(diǎn)。

20.“非?？臁钡囊馑?表現(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理。21.動(dòng)作描寫、外貌描寫,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親的擔(dān)心和尋找孩子的焦急心理,體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無(wú)私的愛。

22.①堅(jiān)強(qiáng):如坦然接受“我”不能說話的事實(shí);②細(xì)心:如叮囑“我”聽到呼喊后舉起頭巾。

23.本文的線索,形象地表現(xiàn)母親對(duì)“我”無(wú)私的愛,表現(xiàn)“我”對(duì)母愛的理解。24.“神舟七號(hào)”在設(shè)計(jì)上進(jìn)行了多項(xiàng)改動(dòng) 25.邏輯順序

26.①飛船軌道艙具備氣閘艙的功能:②在軌道艙的裝潢上,讓航天員有“家”的感覺;③飛船有效載荷增加;④飛船還增加了不少新的元器件;⑤提高了軌道艙的空間使用率;⑥飛船首次安裝中繼衛(wèi)星終端。

27.作比較 說明“神舟七號(hào)”提供的各項(xiàng)有效載荷有所增加。28.略。

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文(上)第二單元檢測(cè)題

八年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元檢測(cè)題

（90分鐘

100分）

一、（本大題共14分）

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.猝然（cù）

妥帖（tiè）

瑣屑（suǒ）

禍不單行（huò）

B.教誨（huì）

時(shí)髦（máo）

賦閑（fù）

馳騁疆場(chǎng)（chěng）

C.捉摸（zhuō）

推搡（sǎng）

附和（hè）

鮮為人知（xiān）

D.針灸（jiǔ）

積攢（zǎn）

菲?。╢ēi）

姍姍來遲（shān）2.下列字形有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.瘡疤

尷尬

訣別

長(zhǎng)途跋涉

B.霹靂

晦暗

凌駕

氣沖斗牛

C.仰慕

鞠躬

蒼茫

抑揚(yáng)頓挫

D.遷徙

羈絆

店鋪

金榜提名

3.下列句子使用的表達(dá)方式與其他三句不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

B．他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮。

C．那里栽著幾棵柳樹，柳樹老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。

D．我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” 4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

B.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

C.過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

D.她總是對(duì)人們微笑著，總是心急如焚地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。5.下列文學(xué)常識(shí)搭配不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——《朝花夕拾》——魯迅——浙江紹興

B.《背影》——《朱自清散文全集》——朱自清——江蘇揚(yáng)州

C.《老王》——《談藝錄》——錢鐘書——江蘇無(wú)錫

D.《信客》——《秋雨散文》——余秋雨——浙江余姚

二、（本大題共36分）

（一）閱讀下文，回答問題。（13分）

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無(wú)益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。

過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道： “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江； 沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

6.品析“大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”中的“連”字

的表達(dá)作用。（2分）

7.買回《山海經(jīng)》后，阿長(zhǎng)在“我”心目中的地位發(fā)生了怎樣的變化？（2分）

8.當(dāng)阿長(zhǎng)買來書時(shí)，“我”有怎樣的反應(yīng)？表現(xiàn)了“我”怎樣的心境？（3分）

9.在阿長(zhǎng)買來書之前，寫“問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我”有什么作用？（3分）

10.阿長(zhǎng)買到的這本《山海經(jīng)》刻印粗拙，紙張發(fā)黃，圖像也很壞，為什么那時(shí)卻是“最為心愛的寶書”？（3分）

（二）閱讀下面的文章，回答問題。（12分）白老師，你是我的朱砂

我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講“小貓釣魚”。她把課文念完之后，提問大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來說，有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個(gè)問題，請(qǐng)起立。A我魂飛膽顫，當(dāng)下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺(tái)上來，面向大家復(fù)述課文。

天?。]有任何法子對(duì)抗，我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。咬牙切齒痛下決心，以后剃成個(gè)禿瓢，永不留發(fā)。B從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。

開蒙，古時(shí)指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學(xué)識(shí)字。早年的開蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無(wú)比且觸目驚心。之后是孩童學(xué)寫“人”字、謝師恩、開筆石上練字、初背三字經(jīng)??破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。

“小貓釣魚”后，我聽白老師對(duì)別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述得幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說，白校長(zhǎng)(白老師已成為校長(zhǎng))至今還會(huì)說起當(dāng)年的你，是多么聰慧??

時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)畏葸的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺到了被重視被喜愛的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂，將伴隨終生。

我上學(xué)時(shí)沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。

（選自《北京晚報(bào)》，作者畢淑敏，有刪改）11.作者為什么用“白老師，你是我的朱砂”這個(gè)令人費(fèi)解的句子作為題目？（3分）

12.閱讀文中的畫線句，回答問題。（4分，每小題2分）

（1）說說畫線句A的妙處。

（2）閱讀畫線句B，為什么作者說從課桌到講臺(tái)只有幾步，但卻是“我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”？

13.最后一段在全文中有何作用？（2分）

14.聯(lián)系上下文，說說作者為什么將白老師比作“我的朱砂”？（3分）

（三）閱讀下文，回答下列問題。（11分）禮拜二午睡時(shí)刻 何君華

嘴唇就要裂開的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖。水壺里早已經(jīng)沒有一滴水，要不是渴得實(shí)在難以忍受，背包客是不會(huì)失禮地闖進(jìn)牧民阿拉坦烏拉家的。背包客一推開門就發(fā)現(xiàn)爐子上有一壺還冒著熱氣的奶茶，他猶豫了一下，但是很快他就把茶壺拎了起來，像剛跑了一千里戈壁的老馬一樣一口氣把奶茶喝了個(gè)精光。背包客在桌上放下二十塊錢，又覺得不妥，還是覺得應(yīng)該等主人回來。這一等就是一天。

阿拉坦烏拉帶著他的羊群跑到遙遠(yuǎn)的烏日更草場(chǎng)去了，直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家。

背包客聽見屋外的動(dòng)靜，連忙起身走了出來。背包客抱歉地說：“老大爺，實(shí)在對(duì)不起，我見你家沒有鎖門，冒昧闖了進(jìn)來，請(qǐng)你原諒。”

阿拉坦烏拉并不理會(huì)背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。

背包客以為主人生氣了，只能像一棵秋天的馬蓮草一樣局促地站在那里。等安頓好羊群，主人終于說話了：“什么是鎖？” 背包客這才發(fā)現(xiàn)，主人的門上根本沒有鎖。

主人的話讓背包客震驚了。背包客試圖給主人解釋一番什么是鎖，但是他馬上陷入了困境，他發(fā)現(xiàn)給一個(gè)沒見過鎖的人解釋什么是鎖無(wú)異于給一個(gè)沒見過馬的人解釋什么是套馬一樣困難。他只能勉強(qiáng)解釋說，鎖是一種工具，把它安在門上別人就進(jìn)不來，只有用鑰匙才能把它打開。

主人馬上搖了搖頭：“那怎么行？那肯定不行?！?背包客說：“那怎么不行？那樣的話別人就進(jìn)不來了呀。” “那怎么能行呢？那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地問背包客。

原來，主人房門大開就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來“偷”水喝呀。

“我們?cè)绯繌臇|邊出發(fā)去放牧，到了晚上則從西邊回來，中間要走很遠(yuǎn)的路，不餓不渴不疲乏是不可能的，鐵打的漢子也不可能。”阿拉坦烏拉比劃著說。主人生起了火，問背包客：“年輕人，在這里住一晚吧？” 吃晚飯的時(shí)候，背包客又問道：“你們這里所有的牧民都不上鎖嗎？就不怕東西被偷？” “為什么要偷呢？每一個(gè)哈丹巴特爾草原的蒙古人都有手有腳啊?！敝魅瞬唤獾胤磫?。“可是你不怕別人進(jìn)來把你的東西吃光喝光？”

“我也會(huì)吃光別人的呀。我今天跑了趟烏日更草場(chǎng)，就在那里飽餐了一頓?！敝魅斯笮?。躺在阿拉坦烏拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到這片草原上的牧民們竟然不知道鎖為何物，用阿拉坦烏拉老人的話說，門只是用來抵御風(fēng)寒而不是用來防賊的。背包客徹底被震撼了。很快，背包客寫的游記《哈丹巴特爾草原的奇跡》就發(fā)表在了全國(guó)發(fā)行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一時(shí)間，更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原。背包客再次來到哈丹巴特爾草原已經(jīng)是一年以后的事情了。這回他看到了更加令人震驚的場(chǎng)面——家家戶戶都上了鎖！

他迫不及待地找到阿拉坦烏拉家，阿拉坦烏拉老人家里竟然也上了鎖——一只油綠的掛鎖在陽(yáng)光下分外刺眼。

“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無(wú)奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了?！?“家家戶戶都上了鎖。這不，我只好騎馬走這么遠(yuǎn)的路回家吃飯?！崩先瞬桓吲d地說。此刻正是哈丹巴特爾草原上的禮拜二午睡時(shí)刻，背包客沒有一絲困倦，但是比任何時(shí)候都要更加口干舌燥。他有一股打人的沖動(dòng)，但是終于什么也沒做。他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者。

（選自《2014年中國(guó)小小說》，有刪改）

15.分析“背包客發(fā)表游記”這一情節(jié)在小說中的作用。（3分）

_____________________________________________________________________________ 16.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子，回答括號(hào)中的問題。（5分）（1）阿拉坦烏拉并不理會(huì)背包客的解釋，自顧自把羊群趕進(jìn)羊圈。（阿拉坦烏拉為什么用“并不理會(huì)”“自顧自”這種態(tài)度對(duì)待背包客？）（2分）

_____________________________________________________________________________（2）“剛開始是朝克圖家的茶壺丟了。很快，哈斯額爾敦家傳了三代的雕花馬鞍也丟了?！敝形鐣r(shí)分騎馬歸來的阿拉坦烏拉老人無(wú)奈地說，“我的皮靴也丟了，馬鐙也丟了?！保槭裁匆獜?qiáng)調(diào)阿拉坦烏拉“中午時(shí)分騎馬歸來”？）（3分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 17.“鎖”在小說中被賦予了豐富內(nèi)涵。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“鎖”的理解。（3分）____________________________________________________________________________

三、（本大題共10分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

學(xué)習(xí)了《背影》《臺(tái)階》后，同學(xué)們深受感動(dòng)，于是在班上開展了“親情之舟”活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。

18.下面是主持人的開場(chǎng)白，請(qǐng)仿照畫線句，在空白處補(bǔ)充一句話，使語(yǔ)意連貫。

愛是一盞燈，照亮黑暗的遠(yuǎn)方；，；愛是夏日 的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。（2分）

19.請(qǐng)你在父親節(jié)來臨之際，發(fā)一則短信給父親，要求用上“臺(tái)階”二字。（3分）

（二）名著閱讀（5分）

20.《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集，共10篇。目前，我們學(xué)過其中的___________________________和___________________________。（2分）21.魯迅所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》是從哪來的？（3分）

四、（本大題共40分）22.本單元《背影》《臺(tái)階》都寫了父親，在你心中父親、母親的形象各是什么？請(qǐng)以父親或母親為話題作文，文體不限，600字左右。

八年級(jí)語(yǔ)文（上））第二單元檢測(cè)題 參考答案

1.B(A.妥帖tiē；C.鮮為人知xiǎn；D.菲薄fěi。)2.D（D.金榜提名—金榜題名。）

3.A（只有A項(xiàng)所用的表達(dá)方式是抒情，其他三項(xiàng)都是記敘。）4.D（“心急如焚”是形容非常著急，修飾“想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)”不恰當(dāng)。）5.C（《老王》選自《楊絳散文》，作者是楊絳。）

6.“連”字一方面表明阿長(zhǎng)的地位低下，另一方面也表明當(dāng)時(shí)“我”對(duì)《山海經(jīng)》的強(qiáng)烈渴求。（詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來回答，要答出該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)還可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫或刻畫人物性格等方面的作用。本題中“連”字表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的地位低下，也表現(xiàn)了“我”對(duì)這本書的渴求之心。）7.“我”對(duì)她發(fā)生了新的敬意，一下子覺得“她確有偉大的神力”，也不再怨恨她了。（此題關(guān)鍵是找準(zhǔn)信息所在段，選文倒數(shù)第3段有著明確的答案，我們加以提煉即可。）8.“我”似乎遇著了一個(gè)霹靂，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的震驚。（此題答案較容易總結(jié)，可從選文第6段中尋找答案。）

9.這樣寫能較好地表現(xiàn)阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心，表現(xiàn)阿長(zhǎng)的樸實(shí)和善良。（解答此題關(guān)鍵是了解句子的深層含義，我們可從“襯托”的角度來回答此題。）

10.因?yàn)樵谀菚r(shí)《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、夢(mèng)寐以求的書，對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大影響。而這《山海經(jīng)》的缺點(diǎn)則是因?yàn)椤拔摇爆F(xiàn)在是以成人的眼光看的。（從文章最后一段可知，這本書給“我”的印象很深，“書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前”，而且這本書中的內(nèi)容“我”到現(xiàn)在還記得，這說明這本書對(duì)“我”產(chǎn)生了很大影響。第二問難度較大，關(guān)鍵是答出“以成人的眼光看”這一點(diǎn)。）

11.這個(gè)題目喻義深刻，引人思索，既點(diǎn)明了全文的主旨，又能激起讀者的閱讀興趣。[品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來說，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：（1）準(zhǔn)確鮮明；（2）新穎生動(dòng)；（3）簡(jiǎn)潔凝練；（4）含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、句式等。標(biāo)題的作用主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注；（2）歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）；（3）是文章的線索（概括文章內(nèi)容）。我們可從這幾個(gè)方面入手分析此題。] 12.（1）這句話運(yùn)用夸張修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)緊張與后悔的心理，充滿童真童趣。（2）“我”膽怯、不自信，害怕上講臺(tái)復(fù)述不好會(huì)遭受老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑，因此覺得那是“最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”。[賞析句子，我們一般可從四個(gè)方面賞析：一是賞析句子精彩的修辭手法；二是賞析句子優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；三是賞析句子靈活多變的句式；四是賞析句子深邃的哲理意蘊(yùn)。（1）題，我們可從這四個(gè)方面入手分析。（2）題，我們可從作者當(dāng)時(shí)的心理分析。] 13.這段扣題，點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了“我”對(duì)白老師的感激之情。[文章結(jié)尾段的作用通常有三個(gè)方面：（1）照應(yīng)題目或開頭或上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，表達(dá)了什么思想感情；（3）引起讀者思考，令人深思。此題我們可以從這三個(gè)方面入手分析。] 14.古代兒童入學(xué)時(shí)要用朱砂點(diǎn)印堂的中央，名為“開智”。白老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)就像點(diǎn)在“我”額頭的朱砂一樣，開啟了“我”的學(xué)習(xí)之旅，開啟了“我”的心智，所以以此作比。（此題我們可以聯(lián)系文章的第4段和第6段來總結(jié)答案。）

15.交代了驢友蜂擁而至的原因，為“奇跡”消失作鋪墊，使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下。（背包客發(fā)表游記，使“更多的驢友像蜜蜂一樣涌向了哈丹巴特爾草原”，“他看到了更加令人震驚的場(chǎng)面——家家戶戶都上了鎖！”“他只是孤獨(dú)地站在那里，像一個(gè)永恒的懺悔者”?？梢姡瑑?nèi)容上，背包客發(fā)表游記，是驢友們蜂擁而至的原因，也是導(dǎo)致“奇跡”消失的原因；結(jié)構(gòu)上，本來處于歌頌?zāi)康牡囊黄斡?，卻起了出人意料的反面作用，使小說情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，故事的結(jié)局令人深思。）

16.（1）阿拉坦烏拉認(rèn)為奶茶就是給那些口渴的人喝的，在草原上人人都這么做，沒有必要解釋和道歉，同時(shí)背包客說的“鎖門”也讓他疑惑不解。（2）與上文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”形成鮮明對(duì)比，突出驢友“順手牽羊”的行為困擾了草原牧民，改變了他們的生活狀況。[（1）“并不理會(huì)”“自顧自”寫出了阿拉坦烏拉面對(duì)背包客解釋時(shí)的態(tài)度，結(jié)合原文中主人的發(fā)問“什么是鎖”“那怎么能行呢？那路過的牧民們口渴了就沒有水喝了呀。萬(wàn)一碰到風(fēng)雪天，上哪里找馬奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”以及背包客的感悟“原來，主人房門大開就是為了方便像背包客這樣的口渴者進(jìn)來‘偷’水喝”，可明確阿拉坦烏拉如此態(tài)度的原因在于“不知道鎖為何物”和“口渴的人喝奶茶不需要解釋”兩個(gè)方面。（2）“中午時(shí)分騎馬歸來”強(qiáng)調(diào)了“騎馬歸來”的時(shí)間是“中午時(shí)分”，突出奔勞的辛苦，與前文“直到天完全黑下來才慢悠悠地回了家”的悠閑相互照應(yīng)，且形成對(duì)比，突出驢友們蜂擁而至且“順手牽羊”的行為，改變了草原牧民的生活狀態(tài)。] 17.示例：“鎖”在文中既指實(shí)物鎖，又象征人與人之間的一種設(shè)防，一種不信任。（此題考查對(duì)“鎖”的含義的理解?？山Y(jié)合具體的語(yǔ)句理解。“嘴唇就要裂開的時(shí)候，背包客突然發(fā)現(xiàn)牧民阿拉坦烏拉家的氈房沒有上鎖”，這句話中的“鎖”指起封閉作用的一種器物；“家家戶戶都上了鎖”既指實(shí)物鎖，又表現(xiàn)出人與人之間的一種防備、敵對(duì)，一種不信任。）18.示例：愛是一盆火

溫暖孤寂的心靈(仿寫句子如同“舊瓶裝新酒”，要注意仿寫的基本步驟：①觀察“舊瓶”，一定要看清被仿寫的句子意思、分句間內(nèi)在的關(guān)系；②賞“舊瓶”的特色，即句式、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)及內(nèi)在的邏輯關(guān)系；③倒“舊”找“新”，即倒掉“舊瓶”里的“舊酒”，找仿寫的“新酒”；④裝入“新酒”，注意句子的表達(dá)。）

19.爸爸，您是火種，點(diǎn)燃了女兒的心靈之火；爸爸，您是臺(tái)階，幫助女兒一步步踏實(shí)地向上攀登。(注意題目要求，可圍繞“對(duì)父親的感恩、理解”來作答。）20.《從百草園到三味書屋》

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》（《朝花夕拾》是一部散文集，從所學(xué)過的課文中很容易能找出魯迅的散文。）

21.一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品。（《二十四孝圖》選自《朝花夕拾》，魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。文中介紹了《二十四孝圖》是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品?；卮鸫祟悊栴}，要注意課下加強(qiáng)對(duì)有關(guān)課文名著知識(shí)的積累。）22.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文。

首先，我們要審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語(yǔ)，審話題，審題目要求。本道作文題，話題限定在“父親”或者“母親”上，我們可根據(jù)這個(gè)話題，進(jìn)行發(fā)散性思維，從中抓住一點(diǎn)，進(jìn)行寫作。

其次，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題?？蓴M的標(biāo)題很多，關(guān)鍵是能使人耳目一新?！邦}好一半文”，寫好本文，擬定一個(gè)精彩、貼切、新穎的標(biāo)題同樣重要。

再次，要選取自己最擅長(zhǎng)的文體來寫作。你可以寫成記敘文，繪聲繪色地?cái)⑹鐾?；也可以寫成小說，巧妙地編寫故事，關(guān)鍵是要寫出自己的真情實(shí)感，表現(xiàn)出人物的形象。

最后，寫作時(shí)最好從小處落筆，從細(xì)處入手，以小見大，選取自己的切身經(jīng)歷來寫，融入自己的感情。

例文：

長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手 母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生?！}記 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾經(jīng)，貪玩任性的我遲遲歸來，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說：“飯熱好了，吃吧?！痹?jīng)，我手捧著不理想的成績(jī)單站在您的前面，您抱著我說：“沒關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲?！蹦难鄄ㄖ虚W現(xiàn)出一道光彩，我知道，那是寬容。

母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得，每次晚自習(xí)歸來，總是見您倚在門邊默默等我，做著總也織不完的毛線活。您說：“我也是出去剛回來?！痹浀茫看蜗掠?，您總是第一個(gè)給我送雨衣，您說：“沒事，我也是路過。”您揮動(dòng)著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛。母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，還承擔(dān)著全部的家務(wù)，可您卻從不讓我干一點(diǎn)，您說：“你沒干習(xí)慣，弄不好。”您從沒說過一句怨言，您只是說：“我天天干習(xí)慣了，閑下來倒覺得別扭了?！蹦菔莸碾p手不停地忙著，我知道，那是操勞。

母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來形容您，女兒覺得，您給我的是真實(shí)的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護(hù)，不是空洞的、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個(gè)概念。您執(zhí)著地愛您的女兒，您覺得，愛我就是給我您一切有力量做到的；您覺得，愛我就是要包容我所有的錯(cuò)誤與任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云，就像一棵大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。母親啊，您溫柔的雙手牽我走過美麗人生。

點(diǎn)評(píng)：精巧的謀篇布局是本文最大的特色：每一段開頭皆以“母親啊”領(lǐng)起，表達(dá)了對(duì)母親深沉而強(qiáng)烈的愛戴之情；尤其是第二、三、四段話，結(jié)構(gòu)完全相同，構(gòu)成段與段的排比：“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫??”每段末再以“我知道，那是??”相呼應(yīng)。文章對(duì)母親的歌頌可謂余音繞梁，耐人尋味。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)題

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)題

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)題

一、積累與運(yùn)用（30分）

1、根據(jù)提示用楷體按原文填寫句子（3分）

（1）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）

（2）

，是離愁，別是一番滋味在心頭。（李煜《相見歡》）

（3）

，洪爐照破夜沉沉。（于謙《詠煤碳》）2．理解與運(yùn)用性填空。（任選一題填寫）（6分）

（1）漫游祖國(guó)各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的感概，站在黃河邊上，我們會(huì)想起王維《使至塞上》的“，”站在高山之巔，我們會(huì)想起杜甫《望岳》的“

，”置身于古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起范仲淹《魚家敖》的“，”與古詩(shī)同行，我們的旅途才不會(huì)單調(diào)寂寞。

（2）生命是什么？生命是范仲淹“

，”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；生命是李白的“

，”的積極樂觀；生命是龔自珍“

，”的獻(xiàn)身精神。

3.閱讀下面的文字，完成下列幾題（6分）

雪花純潔的晶瑩，雪景詩(shī)意的寧?kù)o，歷來是文人墨客深情詠é 的精心收集

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對(duì)象?！胺鞑萑邕B蝶，落樹似飛花”的（），“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的（），“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開”的（），“不知庭般今朝落，疑是林花昨夜開”的（），“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒扛雪”的靜mì，這些已成為文學(xué)的永恒，歷來為人們所稱頌。

（1)給文中的拼音寫出正確的漢字。（2分）

é

mì

(2)結(jié)合語(yǔ)境將下列詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中的括號(hào)中。(4分）

A輕盈 B驚喜 C奇妙 D調(diào)皮

4.下面的這段話，選自一個(gè)學(xué)生的習(xí)作，有六處有問題，你能幫忙修改一下嗎？（要求：請(qǐng)使用修改符號(hào)，改在原句上）(6分）

你也許成為不了一個(gè)高尚的人，但你卻能成為一個(gè)偉大的人。人活著，就該體現(xiàn)生命。與其生活中仍有艱辛與丑惡，不如世界依然美好，生命彌足珍貴，帷有彩天地之正氣，蓄生活之美好。傳達(dá)于人，珍藏于心，生命才會(huì)充實(shí)絢麗、多姿多彩、珍貴無(wú)比。

5.某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)的利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞。（5分）

初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無(wú)利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動(dòng)，無(wú)非是掃掃地，擦擦窗。做這樣的小事，對(duì)初中生的成長(zhǎng)意義不大。另一方面，學(xué)好文化知識(shí)是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由？

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要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。觀點(diǎn)：

反駁：

6、為了有效地提高同學(xué)們的綜合語(yǔ)文能力，學(xué)校準(zhǔn)備成立校園文學(xué)社請(qǐng)你為這個(gè)文學(xué)社團(tuán)命名，并請(qǐng)你闡述這個(gè)名稱的內(nèi)涵及社團(tuán)活動(dòng)宗旨。字?jǐn)?shù)不超過200字。

二、現(xiàn)代文閱讀；

閱讀下面文章,完成1～10題。

（一）烘焙心情 尤今

①隔壁住了一戶愛爾蘭籍的夫妻，一住13年。兩年前移居澳洲，精心收集

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臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。

②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開玩笑的口吻說道：“這番遠(yuǎn)去，最懷念你家兩樣?xùn)|西，我們擔(dān)心，少了它們，可能短期內(nèi)睡不著覺。”

③受寵若驚，忙問是啥。

④雙眸笑意閃爍的珍妮慢條斯理地說道：“約翰很習(xí)慣在你電腦打印機(jī)發(fā)出的那種富于節(jié)奏的聲音里入睡；我呢，常常在蛋糕飄出的香味里進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！鳖D了頓，又說，“不過，有時(shí)，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來之后，只聞其香，不見其形，怔怔忡忡，數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪！”

⑤聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流。次日，立刻將家中24針的老打印機(jī)換成操作無(wú)聲的激光機(jī)；但是，夜半烘焙蛋糕的***慣卻改不掉，老實(shí)說，也不想改。

⑥說是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情。

⑦有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無(wú)心。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進(jìn)廚房，專心致志地烘蛋糕。烘出一個(gè)好蛋糕，絕對(duì)不是一加一等于二那般的直截了當(dāng)。把各種配料準(zhǔn)確無(wú)誤地稱好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對(duì)文稿那樣的細(xì)心，像教導(dǎo)孩子那般的耐心，翻攪、調(diào)弄、拌和，最后，滿懷愛心地送進(jìn)烘爐。個(gè)性全無(wú)的面糊，白著一張令人生厭的面孔，靜靜地等待熱氣的蹂躪。隨著面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)，放肆地流滿了天和地。這時(shí)，背上的重壓、心里的焦躁，全都

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像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香蘭蛋糕翠綠似玉，香蕉蛋糕狀如滿月，乳酪蛋糕貌似絲綢。凌晨時(shí)分坐在桌邊大塊朵頤的我，好似一個(gè)苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁，大口大口地吃著時(shí)，覺得這樣實(shí)實(shí)在在的人生真是快樂，剛才究竟為了什么事煩惱，竟不復(fù)記憶了。

⑧許多時(shí)候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨(dú)樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。她們臉上的笑意，是我心情永遠(yuǎn)的釉彩。

⑨吃過蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門口或?qū)⒂腥伺牌痖L(zhǎng)龍搶購(gòu)每天新鮮出爐而“限量供應(yīng)”的蛋糕，頓覺前景燦爛，兀自微笑。

(《中學(xué)語(yǔ)文》2005.2)

1、文中第⑤段劃線句“聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流?！蹦阌X得珍妮說的“話中之話”是指什么呢？

2、指出句中加點(diǎn)字在文中的含義。①有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無(wú)心。

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②許多時(shí)候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨(dú)樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。

3、聯(lián)系全文，說說“說是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情”，這句話在文中的含義和作用。

4、作者是借“烘蛋糕”來“烘焙心情”的，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾?“烘焙心情”的？

5、文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子并加以品析。（從語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。）

(二)精心收集

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夏威夷海域發(fā)現(xiàn)多種彩色動(dòng)物 騰月

①自2000年以來，有70多個(gè)國(guó)家的1000多名科學(xué)家開始參與“海洋生物大普查”的國(guó)際性研究項(xiàng)目，平均每年都會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的新品種海洋動(dòng)物。最近，參與“海洋生物大普查”項(xiàng)目的科學(xué)家又在夏威夷海域發(fā)現(xiàn)了一些新的海洋動(dòng)物，其中一些動(dòng)物色彩斑斕，美麗動(dòng)人。

②2006年10月，一個(gè)國(guó)際生物學(xué)家小組經(jīng)過三個(gè)星期的努力，在偏遠(yuǎn)的“法國(guó)環(huán)礁淺灘”附近海域采集到2500多個(gè)物種?？茖W(xué)家目前正在對(duì)這些物種進(jìn)行研究，來確定其中有多少是新物種?？茖W(xué)家說，雖然有些物種在過去已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)過，但它卻可以為科學(xué)家提供關(guān)于生物在獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)里如何發(fā)展的線索。在初步的研究工作中，科學(xué)家已經(jīng)確認(rèn)有上百種以往從來不曾在夏威夷水域發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，其中有些品種很可能是世界科學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)現(xiàn)。許多物種在夏威夷群島西北部海域從未發(fā)現(xiàn)過，也可以說在整個(gè)夏威夷島的食物鏈里沒有任何記錄。

③世界上有兩類動(dòng)物的色彩最豐富，一類是在空中飛翔的動(dòng)物，一類是在水里游動(dòng)的動(dòng)物。而在夏威夷海域新發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物中，多種動(dòng)物的外表色彩斑斕。這次采集到的最漂亮的動(dòng)物是“呯呯蟹”，它的背殼像一張十分快樂的人臉。雖然這種螃蟹不是第一次發(fā)現(xiàn)，但是也是一種罕見的動(dòng)物。它為什么叫“呯呯蟹”呢？這是因?yàn)樗拇篁仙钪环N奇特的?？?，就像“呯呯”炸開的煙花一樣。這種?？c“

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呯呯蟹”是共生關(guān)系。“呯呯蟹”的大螯已經(jīng)退化，不能用于捕食，得靠海葵幫忙。呯呯蟹帶著?？奶幣佬?，?？麆t收集珊瑚礁上的有機(jī)物，一些自己吃，一些則提供給呯呯蟹。

④新發(fā)現(xiàn)的彩色寄居蟹，我們平時(shí)在水族館里基本上見不著，這種螃蟹有著一對(duì)橘黃色的爪子，更加引人注目的是它頭上那對(duì)十分耀眼的藍(lán)色眼睛，看起來像是。

在一片珊瑚礁附近，科學(xué)家找到了一只身上有紅白藍(lán)三色的小蝦。科學(xué)家在海底發(fā)現(xiàn)了一種紫色海星，體型比較大，體長(zhǎng)超過30厘米。這種海星比一般海星活躍得多，因此科學(xué)家認(rèn)為它可能天敵很少。在這次采集到的動(dòng)物中，最小的一種是具有藍(lán)、紅、橙等顏色的透明彩色蝦，它的體長(zhǎng)只有大約兩毫米，這種不知名的小蝦有著一對(duì)相對(duì)身體來說特別龐大的大螯，科學(xué)家認(rèn)為它可能利用這對(duì)大螯來吸引同類一起對(duì)抗敵人。

⑤美國(guó)洛杉磯自然歷史博物院的動(dòng)物學(xué)家約珥·馬丁參加了這次生物采集工作。他說：“在新發(fā)現(xiàn)的生物中，有很多的生物體，人們第一眼看到都驚呼'哇！這是什么呀？'有人甚至懷疑這么漂亮的動(dòng)物不是真的，還有人認(rèn)為這是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中培育出來的。然而，它們的確是大自然的杰作，是進(jìn)化歷程中出現(xiàn)的美麗物種。希望我們的工作能夠引起人們對(duì)美麗的海洋生物的關(guān)注，從而以實(shí)際行動(dòng)更好地保護(hù)日趨脆弱的海洋生態(tài)環(huán)境?！?/p>

(《知識(shí)就是力量》2008.3)

6、科學(xué)家從夏威夷海域發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕，美麗動(dòng)人的動(dòng)物，文

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中提到的有：呯呯蟹、、三色小蝦、和。

7、第④段句中加點(diǎn)的“大約”能不能去掉？為什么？

8、文中提到本

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