第一篇：常用修辭手法大全

常用修辭手法大全

1、比喻

依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點(diǎn)，用一種事物來(lái)描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學(xué)作品中，比喻可以形傳神；在政論文中，可使道理淺顯易明。比喻是一種運(yùn)用最為廣泛的修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！逗苫ā罚?）只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長(zhǎng)城?！队^潮》（3）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》

2、比擬

把物當(dāng)作人或把人當(dāng)作物，把此物當(dāng)作彼物來(lái)說(shuō)來(lái)寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。

（1）從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床?！督鹕牟莸亍?/p>

（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！稑颉?/p>

（3）那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！缎蛄魉思摇罚?）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)（5）蠟炬成灰淚始干。(擬人)

3、借代

不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物本來(lái)的名稱，而借用和該人或該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語(yǔ)言形象鮮明，變化說(shuō)法，避免語(yǔ)言直白，還可使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

（1）一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著…… 《十里長(zhǎng)街送總理》

（2）我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升?！斗棚L(fēng)箏》

（3）他開(kāi)始教化“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪??！遏敒I孫飄流記》

4、夸張

用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法來(lái)渲染強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)的修辭方法?？鋸埣瓤梢詫?duì)事物夸大升級(jí)，也可對(duì)事物縮小降級(jí)?？鋸埧梢凿秩練夥?，突出事物的特征，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)幽默感。

（1）那當(dāng)然，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”。《可愛(ài)的草塘》（2）假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美?！鄂劳蝗?/p>

（3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。《古井》（4）白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)（5）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

（6）太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)※

5、拈連 利用上下文語(yǔ)義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語(yǔ)順勢(shì)拈來(lái)巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語(yǔ)言新穎、獨(dú)特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實(shí)質(zhì)。

（1）我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了?！陡`讀記》（2）人們多么希望車子能停下來(lái),希望時(shí)間能停下來(lái)?！妒镩L(zhǎng)街送總理》（3）我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫給他：“魚(yú)游到你的紙上來(lái)啦！”

他笑了，笑得那么甜，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?《魚(yú)游到了紙上》 ※

6、移就

兩項(xiàng)事物相關(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語(yǔ)移來(lái)描寫另一事物的性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強(qiáng)語(yǔ)言的抒情氣氛。

（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》（2）每條嶺都是那么溫柔……《林?！?/p>

（3）罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 ※

7、轉(zhuǎn)品

在特定的語(yǔ)言環(huán)境里，臨時(shí)改變一個(gè)詞的詞性，而活用為另一類詞的修辭方法。轉(zhuǎn)品可以使語(yǔ)言形象、生動(dòng)、活潑，幽默、風(fēng)趣、含蓄、凝煉，還可以使句式整齊勻稱，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

（1）我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會(huì)高興的?！独笾Α?/p>

（2）母親一見(jiàn)荔枝，臉立刻沉下來(lái)：“你財(cái)主了怎么著？這么貴的東西......”《荔枝》（3）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现荨?/p>

8、對(duì)偶

把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、以相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱排在一起，表示相反、相關(guān)或相連意思的修辭方法。對(duì)偶給人的美是多方面的：音韻美，節(jié)奏美，均衡美，對(duì)稱美。

（1）天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅?！堕_(kāi)國(guó)大典》（2）在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。《白樺》

（3）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！洞阂瓜灿辍?/p>

9、排比

用三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)和句子接連說(shuō)出來(lái)的修辭方法。排比給人以氣勢(shì)暢達(dá)，節(jié)奏鮮明，情感熾熱之感。（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！豆鹆稚剿?/p>

（2）人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野?！段业摹伴L(zhǎng)生果”》

（3）哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。《詹天佑》 ※

10、回環(huán)

利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理的相互關(guān)系的一種修辭方法?；丨h(huán)雖然在意義上前后沒(méi)有什么改變，卻不給人重復(fù)之感，強(qiáng)調(diào)的作用顯而易見(jiàn)。（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！豆鹆稚剿罚?）是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)，有了這綠樹(shù)，我們才保住了這片土。

《青山不老》

（3）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來(lái)來(lái)越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來(lái)越頻繁。《黃河是怎樣變化的》 ※

11、層遞

用三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)事物性狀的大小、長(zhǎng)短、高低、輕重、深淺等方面的層層遞升或遞降的意思的一種修辭方法。層次之效果是層層強(qiáng)化，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

（1）如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴······ 《走遍天下書(shū)為旅》

（2）我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種、翻地、播種、澆水、沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了?！堵浠ㄉ?/p>

（3）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接?！犊蓯?ài)的草塘》

12、雙關(guān) 在特定的語(yǔ)言環(huán)境里，利用言語(yǔ)的音義關(guān)系，表面上說(shuō)的是一種意義，實(shí)際上說(shuō)的是另一種意義，使要說(shuō)的具有雙重意義的修辭方法。雙關(guān)可以使語(yǔ)義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省。

（1）你想四周為黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？《我的伯父魯迅先生》（2）什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！兑粋€(gè)小村莊的故事》

（3）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！栋讞睢?※

13、婉曲

不直說(shuō)，或閃爍其詞、或拐彎抹角，用委婉含蓄的話暗示自己要說(shuō)的本意的修辭方法。婉曲以模糊代替直言，給人以含蓄與深沉之美感。

（1）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把他投進(jìn)了漳河。《西門豹》

（2）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)?！肚锾斓膽涯睢?/p>

（3）隨后，她給我讀了紙條上的留言：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！?《用心靈去傾聽(tīng)》

14、襯托

為了突出主要事物，用相似的、相關(guān)的或相反的事物作背景加以烘托的一種修辭方法。將人、物、事放在特定的背景下，情景交融，這背景也就有了情。（1）湛藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間一個(gè)是一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！渡倌觊c土》（2）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜──大年夜。《賣火柴的小女孩》

（3）剛進(jìn)院里，以墻綠蔥蔥的爬強(qiáng)虎撲入眼簾。夏天的燥熱仿佛一下子減去了許多。陽(yáng)光都變成了綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。

《那片綠綠的爬山虎》 ※

15、對(duì)照

把兩種相互對(duì)應(yīng)的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鮮明的對(duì)比的一種修辭方法。有比較，才有鑒別，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差別，各自的特征便都得到了強(qiáng)調(diào)。

（1）步子雖然很小很小，作用卻很大很大?！逗蜁r(shí)間賽跑》

（2）同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！蛾套邮钩?/p>

（3）為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！稙槿嗣穹?wù)》 ※

16、迭現(xiàn)

把三個(gè)或三個(gè)以上的一系列畫面、一個(gè)個(gè)鏡頭、一串串形象描寫出來(lái)的一種修辭方法。迭現(xiàn)可以使形象鮮明，如歷歷在目，既增強(qiáng)視覺(jué)形象，又能增強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面的感受力。（1）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

《少年閏土》

（2）大的、小的、花的、黑的、有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)、有的樸翅膀?！而B(niǎo)的天堂》

（3）它們翻滾著，纏繞著，擁擠著，廝咬著，昂首甩尾，騰空而起，一路挾雷裹電，咆哮而來(lái)?！饵S河魂》 ※

17、摹繪

把人或事物的聲音、顏色、情狀如實(shí)地摹寫出來(lái)的一種修辭方法。具體化、形象化、鮮明化，如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境。增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的感染力。（1）沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢彈奏著樂(lè)曲。《筍芽》（2）轟隆??！轟隆??！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)《筍芽》（3）雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的顏色?！渡接辍?/p>

18、反復(fù)

重復(fù)使用同一詞語(yǔ)、句子或句群的一種修辭方法。運(yùn)用反復(fù)可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，分清文章脈絡(luò)、層此，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感。

（1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也還是草原?！恫菰罚?）再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！《再見(jiàn)了，親人》

（3）永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！《趵突泉》

19、設(shè)問(wèn) 提出問(wèn)題，以引起人們地注意和思索，接著自己回答問(wèn)題，或問(wèn)而不答的一種修辭方法。反復(fù)可以突出文章的主題，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章生動(dòng)活潑，波瀾起伏。

（1）不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！痘ㄧ姟?/p>

（2）但是懶的人怎么會(huì)知道有幾棵樹(shù)枯萎了呢？《桃花心木》

（3）假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的請(qǐng)形呢？《假如沒(méi)有灰塵》 20、反問(wèn)

是一種無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)；用疑問(wèn)的形式表示明確的意思，文而不答，答案寓于反問(wèn)之中的一種修辭方法。反問(wèn)可增強(qiáng)語(yǔ)言的力量，把確定的意思表達(dá)得更加鮮明，不容置疑。

（1）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？《再見(jiàn)了，親人》（2）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？《江南好》（3）我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！《窮人》 ※

21、舛互

對(duì)事物既全部肯定，又部分否定；或既全部否定，又部分肯定?？此沏Ｓ谑吕韺?shí)則符合常情。舛互的作用在于強(qiáng)調(diào)近乎矛盾對(duì)立之中的某一方面，使之更為醒目、突出，以期給讀者留下深刻的印象。

（1）初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！恫菰?/p>

（2）起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起雷鳴般的掌聲?！堕_(kāi)國(guó)大典》

22、引用

引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。明 引（直接引用）

孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。暗 引(間接引用)

失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。

23、通感

所謂通感，是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”《荷塘月色》（清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。）

第二篇：修辭手法

一.修辭手法

設(shè)問(wèn)示例：①本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？

②詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？

答題步驟：①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容；③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。

答題范式：本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫出了?（詩(shī)句解說(shuō)），表達(dá)了詩(shī)人?的情感。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

問(wèn)：詩(shī)人采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩(shī)句具體分析。答案：詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤 蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。

二.描寫手法

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

②這首詩(shī)在景物描寫上有何特色和作用？

③這首詩(shī)在描寫方面有何特色？

答題步驟：①先找準(zhǔn)描寫的特色（細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；③再作用分析。答題范式：①本詩(shī)在描寫上成功地運(yùn)用了?描寫，寫出了?（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人?的感情。②本詩(shī)在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人?的感情。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。問(wèn)：“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。

答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，寫活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。

三.抒情方式

設(shè)問(wèn)示例：①詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

②這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

③第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。

答題步驟：①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。

答題范式：這首詩(shī)運(yùn)用了?的抒情方式，全詩(shī)主要寫了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得?（用術(shù)語(yǔ)）

【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過(guò)什么（表達(dá)技巧）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

【說(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分析 例題：

端居

李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

四.思想感情

設(shè)問(wèn)示例：①本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

②這首詩(shī)的主旨是什么？

答題步驟：①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī)；②再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。

答題范式：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】詩(shī)詞感情分析題的表述：詩(shī)詞感情（作者心情）＋理由（能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞）

【說(shuō)明】是對(duì)已知情感的分析。例題：

詠懷古跡

杜甫

群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。問(wèn)：詩(shī)人怎樣的思想感情？

答案：這首詩(shī)通過(guò)寫王昭君美貌無(wú)人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。

五.觀點(diǎn)品評(píng)

設(shè)問(wèn)示例：你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。答題步驟：①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。答題范式：①同意。理由是：?②不同意。理由是：?

【公式】詞語(yǔ)含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。

煉字（動(dòng)詞）：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：子夜吳歌·秋歌

李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問(wèn)：前人曾說(shuō)過(guò)：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺(jué)渾含無(wú)盡。”你是否同意這個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

答案：①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì)影響詩(shī)意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。

②不同意。理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛(ài)，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。

六.比較鑒賞

設(shè)問(wèn)示例：①這兩首詩(shī)都寫到了?，各有什么寓意？

②這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？

③這兩首詩(shī)分采用了什么表現(xiàn)方法？

答題步驟：①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。答題范式：兩首詩(shī)都?，都表達(dá)了詩(shī)人?（寫出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首?（寫出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

【公式】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。例題：

禾熟

孔平仲

病牛

李綱

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？ 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。問(wèn)：兩首詩(shī)都描寫了“?！钡男蜗螅湫蜗笠饬x是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。答案：不同。《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂(lè)、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^(guò)許多田地,讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩(shī)人以牛自喻，寫出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。

七.意象賞析

設(shè)問(wèn)示例：①詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？分析意象在全詩(shī)中的作用。

②結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同

答題步驟：①找準(zhǔn)意象，然后加以 描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

答題范式：本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人…的感情。

【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。例題：

鷓鴣天

[宋]晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。

驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

問(wèn)：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？

答案：詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

八.意境品評(píng)

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？

②這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。答題范式：這首詩(shī)描繪了一幅?的畫面，營(yíng)造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人?的感情。

【公式】詩(shī)歌意境的體味：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。

例題：

十五夜望月

王建

中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答案：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

九.字詞推敲

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？

②同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫得好不好？為何？

③某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

④品味作品某字，并加以分析。

答題步驟：①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用；b.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；c.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

答題范式：X一字在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】煉字（動(dòng)詞）分析：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

問(wèn)：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答案：直和圓精當(dāng)而形象地寫出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。

十.詩(shī)眼賞析

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？

②某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

③有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。

答題步驟：①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用；b.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；c.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

答題范式：詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或

作用。

例題：

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。

答案：①“空” 在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。十一.語(yǔ)言風(fēng)格

設(shè)問(wèn)示例：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

②這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

答題步驟：①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢?②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；③寫出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

答題范式：本詩(shī)在語(yǔ)言上?（寫出特色或風(fēng)格），通過(guò)對(duì)?的描寫，寫出了?（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人的?思想感情。

【公式】詩(shī)詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語(yǔ)言特點(diǎn)＋意境體味及效果。

例題：

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。答案：《烏衣巷》一詩(shī)語(yǔ)言含蓄深沉，通過(guò)對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽(yáng)殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見(jiàn)證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事滄桑、興衰無(wú)常的深沉感慨。十二.人物形象

設(shè)問(wèn)示例：①你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

②“?（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象?

答題步驟：①找出詩(shī)詞中描寫形象的相關(guān)語(yǔ)句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫形象的表達(dá)作用和效果。

答題范式：這首詩(shī)描寫了?（特定的環(huán)境或氛圍）的一個(gè)?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。例題：

觀獵

王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。

回看射雕處，千里暮云平。

問(wèn)：這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的狩獵的將軍的形象？

答案：全詩(shī)通過(guò)描寫了一位將軍狩獵和歸獵的過(guò)程，塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。

第三篇：修辭手法

修辭手法

教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)了解修辭手法的定義和幾種常見(jiàn)的修辭手法，能辨別各種修辭手法的不同之處

教學(xué)重難點(diǎn)：能簡(jiǎn)要分析修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用，并且在寫作中運(yùn)用各種修辭手法

一、修辭手法的定義：通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力的方式或方法。

二、常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、回環(huán)。注意：有些句子，不單單使用一種修辭手法。.1、比喻（打比方）：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的事物。兩者必須是有相似之處但本質(zhì)不同的事物?！み\(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一般向終點(diǎn)跑去?！ぷ值渚秃孟褚粋€(gè)不開(kāi)口的老師一樣。

·小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的，看上去真像一個(gè)可愛(ài)的大蘋果，我真想去咬上一口。·柔情似水、冷若冰霜、膽小如鼠、力大如牛、如花似玉、如膠似漆、恩重如山 作用：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物，講解道理。

2、比擬：把一個(gè)事物當(dāng)做另外一個(gè)事物來(lái)描述和說(shuō)明，可分為擬人和擬物兩種?！ず糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（擬人）

·我不想說(shuō)我很清潔, 我不想說(shuō)我很安全, 可是我不能拒絕人們的誤解, 看看緊閉的圈數(shù)數(shù)剛下的蛋, 等待被撲殺的危險(xiǎn).吃我的肉我沒(méi)意見(jiàn), 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被當(dāng)作污染, 想想命運(yùn)的苦擦擦含淚的眼, 人的心情我能理解。（擬人）

·我們到了一個(gè)地方，就要同那里的人民結(jié)合起來(lái)，在人民中間生跟開(kāi)花。（擬物）·是什么風(fēng)把你吹來(lái)了？（擬物）

擬人的作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)

的效果

3、排比：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

·看的是書(shū)，讀的卻是世界；沏的是茶，嘗的卻是生活；斟的是酒，品的卻是艱辛。·愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

作用：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

4、夸張：對(duì)描述的客觀事物故意“言過(guò)其實(shí)”，把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。

·危樓高百尺，手可摘星辰?！畎住兑顾奚剿隆?/p>

·白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！畎住肚锲指琛?/p>

·一手遮天、一步登天、壯志凌云、垂涎三尺、怒發(fā)沖冠、沉魚(yú)落雁、膽大包天 作用：突出特征、揭示本質(zhì)、給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。5、5、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等?！ι咸J葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！わL(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心 ·抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

作用：形式整齊、音韻和諧、互相映襯，互為補(bǔ)充。

6、反復(fù)：句子中連續(xù)出現(xiàn)2個(gè)或以上的詞語(yǔ)

·盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。朱自清<<春>> ·周總理，我們的好總理，你在哪里？你在哪里？ 你可知道，我們想念你。《十里長(zhǎng)街送總理》

作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

7、引用（用典）：寫文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解。

·愛(ài)國(guó)是什么？是陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”；是杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”；是林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈以禍福避趨之”?！び浀谩皾M招損，謙收益”，你可不要因?yàn)橐粫r(shí)的勝利就驕傲得忘了學(xué)習(xí)！作用：增強(qiáng)說(shuō)理的說(shuō)服力，增加文采。

8、設(shè)問(wèn)：先提問(wèn)題，再回答案，無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，目的在于引起讀者的注意和思考 459·獨(dú)具特色的北京胡同在新世界還存在多少？經(jīng)過(guò)調(diào)查，北京日?qǐng)?bào)的記者得出的答案是：條。

·《英雄需要什么？》有人問(wèn)，英雄需要什么？有人答：能力？機(jī)遇？朋友？而我說(shuō)：英雄，需要對(duì)手！

·狼的本性會(huì)突然改變嗎？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)！作用：引人注意，啟發(fā)思考。

9、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，答案在問(wèn)句之中。

·花木蘭代父從軍，決戰(zhàn)沙場(chǎng)的颯爽英姿又豈是一般男子可以相提并論的？ ·你自己呢，難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么？

·不入虎穴，焉得虎子？

皮之不存，毛將焉附？

塞翁失馬，焉之非福？

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？ 作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣

10、頂針：上文的詞語(yǔ)、句子用來(lái)作為下文的起頭，前后首尾相連，上遞下接。·看我作我，我看我，我也作我裝誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)像誰(shuí)，誰(shuí)就像我

·雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也。（《愚公移山》）

·歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。

·知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)連貫，步步推入，揭示事物內(nèi)在聯(lián)系

11、回環(huán)（回文）：利用詞語(yǔ)相同或基本相近而順序不同的語(yǔ)句，來(lái)表現(xiàn)兩種事物之間的關(guān)系。

·人不犯我，我不犯人。

·用人不疑，疑人不用。

·來(lái)者不善，善者不來(lái)。

·弟弟很貪玩，每天在陽(yáng)臺(tái)那里跑上跑下，跑下跑上，玩得不亦樂(lè)乎?！ぁ坝欣щy找民警”豈能變成“找民警有困難”？

作用：揭示事物內(nèi)在聯(lián)系，表示動(dòng)作行為的來(lái)回往復(fù)，具有諷刺效果。

第四篇：修辭手法例句

修辭手法例句

比喻句：1.露似珍珠月似弓。2.陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。

3.皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。

4.春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

比擬句：擬人

1、井岡山上的毛竹,同井岡山人一樣堅(jiān)貞不屈

2、群山肅立,江河揮淚,遼闊的祖國(guó)大地沉浸在巨大的悲痛之中

3、她在呢喃低語(yǔ)中朦朧睡去,窗口的兩支紅燭滴落著一滴一滴紅色的淚

擬物：他跑的像兔子一樣快,媽媽追不上他.3、他確乎有點(diǎn)像一橡樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣

4、我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái) 了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒 借代：為了明天的“面包”和昨日的債務(wù)，我不得辛苦的工作著。（借代生活）

不拿群眾“一針一線”。

小明這次又拿了“滿江紅”，唯恐回家又要被罵了。

烏紗帽

夸張：我住的房間只有巴掌大。

他一口氣吸干了長(zhǎng)江水。

我覺(jué)得這碗有千斤重，怎么也喂不到嘴邊。

對(duì)偶句：正對(duì)：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞

反對(duì)：謙受益，滿招損。

革命家赤膽忠心，雖死猶生。野心家禍國(guó)殃民，生不如死。

串對(duì)：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。排比句：關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福；

關(guān)愛(ài)是一縷青風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；

關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn)；

關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。設(shè)問(wèn)句：白色的花含有什么色素呢？

這瓶飲料時(shí)誰(shuí)買來(lái)的？原來(lái)是媽媽買的。

這是誰(shuí)的房子？哦！這是吳敏的房子。反問(wèn)句：字典難道不是我們的良師益友嗎？

這條街難道不熱鬧嗎？

毛主席都是如此，我們還有什么好驕傲的呢？

第五篇：修辭手法教案

修辭手法

考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。

一、比喻

定義：描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。類型：

<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽(yáng)。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國(guó)的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說(shuō)成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻“貓爪子印”)作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。

用來(lái)刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。

如：他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。

運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：

本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。

比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起” 從情感上看感覺(jué)別扭。

不是所有的“像”字句都是比喻句。

①他長(zhǎng)得很像他哥哥。

②他剛才好像出去了。

③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。

④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

二、擬人

把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。比擬：（擬人或者擬物）

<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。

例：花喜鵲格格地笑起來(lái)。

<2>擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。

例：帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了。

(人是沒(méi)有尾巴的,這里把帝國(guó)主義寫成獸類了)

三、夸張

有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果?？鋸埧煞譃槿?，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。

1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深??”的夸張形式。蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。心眼小得象針鼻兒。

3、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)：

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。

四、排比

結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。

作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說(shuō)理或抒情。

［舉例］如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?？耧L(fēng)為我們吶喊！暴風(fēng)為我們助威！巨浪為我們加油！

五、對(duì)偶（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)的排列起來(lái)。作用：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。主要方式

1.正對(duì)：上下句意思上相似、相近或相襯的對(duì)偶形式。

例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2.反對(duì)。意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。

例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

朱門酒肉臭，路有凍死骨。

3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例句：才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。

六、反復(fù)

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。

［舉例］如：輕輕的我走了，正如我去輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。1.反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！2.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）

例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

作用：主要用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感作用。也可以使詩(shī)文的格式整齊有序，充滿語(yǔ)言美。

七、設(shè)問(wèn)（定義）：自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

八、反問(wèn)（定義）：用疑問(wèn)的形式表達(dá)某種確定的意思，只問(wèn)不答。（作用）：增強(qiáng)語(yǔ)氣。

池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？

九、引用：

引用現(xiàn)成的話(成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。明 引（直接引用）

例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。暗 引(間接引用)例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。

辨析下列賜格：

A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”()C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥(niǎo)兒們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。()F.在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！()G.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。()

下列句子修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.圖書(shū)館是書(shū)籍的寶庫(kù)，那里貯藏著無(wú)數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？ C．那翠綠的葉片，那滿樹(shù)的繁花，給我這小小的書(shū)房帶來(lái)了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D．盛開(kāi)的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。

選出修辭分析正確的一項(xiàng)：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩(shī)? A 設(shè)問(wèn) B 設(shè)問(wèn) C 反問(wèn) D 反問(wèn) 對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()

?是我們勞動(dòng)群眾。

背后亂說(shuō)，開(kāi)會(huì)不說(shuō)，會(huì)后亂說(shuō)。

A 設(shè)問(wèn) 對(duì)比 對(duì)偶 B 設(shè)問(wèn) 對(duì)偶 明喻 C 設(shè)問(wèn) 對(duì)比 明喻 D 對(duì)比 設(shè)問(wèn) 明喻

列句子中使用修辭方法最少的一句是：()

A風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。B一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。C春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花 D豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

選出語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)()A B C好。D

根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡。微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

對(duì)下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)()A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡(“照妖鏡”這個(gè)喻體，人們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，越比越糊涂，改為“一面鏡子”)B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(“人和桌子”沒(méi)有相似的地方，比喻物和本體無(wú)相似點(diǎn)，不能構(gòu)成比喻，改為“橡榆木疙瘩一樣不開(kāi)竅”)C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場(chǎng)上。(感情色彩不一致，“如狼似虎”不能比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員，改為“生龍活虎”)D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來(lái)，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”)

對(duì)下列句子的修辭方法及表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。

B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。卻沒(méi)想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

——三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。

C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見(jiàn)海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。

D.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂(lè)手吹簫??說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢！

——用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

長(zhǎng)江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。

例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將_______________________________。

如果我是春雨，我將_________________ _。

例句：如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)是根；如果生命是水，尊嚴(yán)是營(yíng)礦物質(zhì)??

仿寫：

下面一段話表達(dá)的是一位長(zhǎng)者對(duì)年輕人的鼓勵(lì)，在橫線上填寫組成與全段和諧的比喻。

年輕人，我是過(guò)去，你們是未來(lái)；

我只是一片樹(shù)葉，你們是______________________； 我是一支蠟燭，你們是_______________________；

我只是一道小溪，你們是________________________________。

例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春； 母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

仿寫：父愛(ài)是________________________________________________________ 父愛(ài)是______________________________________________________

仿照例句，補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。例：誠(chéng)信是人生路上的一張通行證。

聲譽(yù)是