第一篇：修辭手法與白描

八種常見(jiàn)的修辭手法的作用 ：

1.比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

如:誠(chéng)信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無(wú)瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。誠(chéng)信，維系世間溫情的紐帶，有了你，人們不再感到冬日的嚴(yán)寒，有了你，人們時(shí)刻感到春天的溫暖。誠(chéng)信，人類(lèi)精神的締造者，有了你，世間少一些爾虞我詐，少一些世態(tài)炎涼。

2.擬人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。

如:騰躍時(shí)，模樣像是歡樂(lè)；打旋時(shí)，模樣像是眩暈；傾斜時(shí)，模樣像是膽怯…((張歧《信念——看帆板表演》)老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說(shuō)是“啃秋”。人們終于迎來(lái)了新秋，迎來(lái)了這楚楚動(dòng)人的新娘子。秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)。

3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

如：你們是初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。革命加科學(xué)將使你們?nèi)缁⑻硪?，把老一代革命家和科學(xué)家點(diǎn)燃的火炬接下去，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

5.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。如:四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚(yú)沉；五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)俊?/p>

6.排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)拋，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)調(diào)論證觀點(diǎn)的作用?？稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如:人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李,又有多少美麗溫暖的回憶

漫漫長(zhǎng)路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無(wú)私。

7.設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。如：事物的正確答案只有一個(gè)嗎？

8.反問(wèn)：以否定的形式表示肯定，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用

白描是文學(xué)創(chuàng)作中描寫(xiě)手法之一。也是中國(guó)文學(xué)中為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳統(tǒng)的描寫(xiě)手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說(shuō)是白描的典范作品。

第二篇：白描小結(jié)

白描小結(jié)

白描是純用墨線來(lái)描繪對(duì)象的一種中國(guó)畫(huà)技法。因以單線勾勒塑造景物,不用色彩渲染故稱白描,白描畫(huà)是線的藝術(shù)的最高體現(xiàn)。學(xué)習(xí)白描課程，有助于我們深入的了解造型，學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，提煉與再塑造。經(jīng)過(guò)2個(gè)星期的白描課程，我們對(duì)白描有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面對(duì)課程進(jìn)行幾點(diǎn)小結(jié)。

白描就是單純用線條來(lái)表現(xiàn)的藝術(shù)手法，線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、取值、輕重緩急都有它所表達(dá)的特殊意義。需要注意的是白描注重一氣呵成，專業(yè)語(yǔ)言就是注重風(fēng)神氣韻。白描給人最大的感覺(jué)也就是特點(diǎn)就是樸素簡(jiǎn)潔、概括明確。簡(jiǎn)單的線條也要能看出畫(huà)面的層次。

為了能在之后的寫(xiě)生中準(zhǔn)確勾勒線條，老師先讓我們對(duì)著復(fù)印件練習(xí)了一星期。在這期間我領(lǐng)悟了很多：線條要流暢，一氣呵成，線條的粗細(xì)不能有太大的差別等等需要注意的細(xì)節(jié)。

白描以線造型同樣具有寫(xiě)意性。線的運(yùn)用本身就來(lái)源于中國(guó)國(guó)意象思維的特有方式。線的這種寫(xiě)意性特征使白描的造型與生活物象的外形產(chǎn)生了一定的差異，卻更深刻地體現(xiàn)了客觀物象的內(nèi)在美。白描的用線是一種概括、洗練而又能動(dòng)的藝術(shù)語(yǔ)言，同樣具有韻律美與節(jié)奏美。

接著是第二個(gè)星期的寫(xiě)生，首先在素描紙上勾勒出模特的底稿，然后再描一遍，才算大功告成。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)不容易，要把頭發(fā)絲都勾勒的清晰可見(jiàn)需要十分耐心和仔細(xì)，不過(guò)這也正是白描的魅力所在。每根線條本身有控制、有規(guī)律的起筆、收筆、行筆變化的反復(fù)重現(xiàn)，狀物傳情，滲情達(dá)意的線條，才具有無(wú)窮的生命力和獨(dú)特的審美情趣。

最后感謝教導(dǎo)我們白描的老師，謝謝你老師，讓我們接觸到了白描這一藝術(shù)的存在，并深刻體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的深厚博大的意境！

第三篇：白描教案

白 描

中國(guó)白描人物畫(huà)是從單純的線條勾勒作為造型手段，借線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直方圓、輕重緩急、虛實(shí)疏密、頓挫剛?cè)?、濃淡干濕在造型上生?dòng)運(yùn)用和有機(jī)結(jié)合，表現(xiàn)形體的質(zhì)量感、體積感、動(dòng)態(tài)感和空間感，區(qū)別于西方以色彩、明暗來(lái)表現(xiàn)物體的方法。這種方法稱之“白描”。無(wú)論是工筆人物畫(huà)還是寫(xiě)意人物畫(huà)，他們都是以線構(gòu)成，故而白描人物畫(huà)不僅可以獨(dú)立存在，也是中國(guó)人物畫(huà)的基礎(chǔ)。

一、白描概念

白描是中國(guó)畫(huà)技法名，指單用墨色線條勾畫(huà)形象而不施彩色的畫(huà)法。是中國(guó)畫(huà)的一種造型方式。

二、工具材料

我國(guó)傳統(tǒng)上就統(tǒng)稱這些工具材料：筆、墨、紙、硯為“文房四寶”。文房四寶是中國(guó)獨(dú)具特色的文書(shū)工具。文房之名，起于我國(guó)歷史上南北朝時(shí)期（公元420-589年），專指文人書(shū)房而言，以筆、墨、紙、硯為文房所使用，而被人們譽(yù)為“文房四寶”。四寶品類(lèi)繁多，豐富多彩，其中以湖筆、徽墨、宣紙、端硯著稱,至今仍享盛名。筆

中國(guó)畫(huà)用筆品種繁多，如蘭葉、葉筋、小紅毛、衣紋、白云、鼠須等。墨 中國(guó)畫(huà)用墨主要有兩大類(lèi)，即松煙墨和油煙墨，曹素功，紅星等，紙

中國(guó)畫(huà)用紙品種很多。從紙的性能上分，有熟宣紙，生宣紙，半熟紙；從品種分，有盡皮單宣、盡皮夾宣、皮紙等。另外還有各種灑金灑銀紙。還有絹 硯

三、白描程式——十八描

從分析對(duì)象的體面結(jié)構(gòu)入手，不僅是物象外輪廓的描繪，還要研究透視狀態(tài)下物體不同角度所呈現(xiàn)的體面關(guān)系（即內(nèi)輪廓）的變化。既要借助光線對(duì)形體結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行觀察分析，又要排除光線對(duì)物象表面產(chǎn)生的明暗、陰影變化，線描造型就是要緊緊抓住物象組織結(jié)構(gòu)的這一特征進(jìn)行形象塑造的。線描的造型要求，就是準(zhǔn)確地掌握住對(duì)象形體的組織結(jié)構(gòu)以及在透視狀態(tài)下，形體可能發(fā)生的轉(zhuǎn)折、變化，這樣才能準(zhǔn)確地描繪出物體形象、體積、空間和質(zhì)量的變化關(guān)系。

中國(guó)人物畫(huà)中的“十八描”是中國(guó)古代人物畫(huà)描繪衣服褶紋的各種描法，其描法名稱，唐代之前已散見(jiàn)。

“十八描”是明代鄒德中《繪事指蒙》、周履靖《夷門(mén)廣談》和汪坷玉的《珊瑚網(wǎng)畫(huà)法》中所歸納的歷代各派人物衣褶的表現(xiàn)形式，按其筆跡形狀而起的名稱。至清代才由王贏加上圖例，即成為流傳至今的“十八描”后來(lái)逐漸成為人物畫(huà)線描技法教材?！笆嗣琛笔牵焊吖庞谓z描，琴弦描，鐵線描，行云流水描，螞蝗描，釘頭鼠尾描，撅頭描，混描，曹衣描，折蘆描；橄欖描，棗核描，柳葉描，竹葉描，戰(zhàn)筆水紋描，減筆描，枯柴描，蚯蚓描。這雖是屬于形式和表現(xiàn)手法，可還是根據(jù)不同的衣服質(zhì)地或人物性格來(lái)表現(xiàn)的。東晉顧愷之用高古游絲描來(lái)描繪衣服褶紋，這種衣服質(zhì)料是麻織品，比較挺括；唐代吳道子畫(huà)得直了點(diǎn)，有細(xì)有粗，用蘭葉描、行云流水描，畫(huà)的衣服質(zhì)料是絲織品，故稱“吳帶當(dāng)風(fēng)”，有飄舉之狀。畫(huà)衣褶的各種線描，也是根據(jù)不同內(nèi)容和質(zhì)料進(jìn)行描繪的，現(xiàn)代織品繁多，描法也應(yīng)該不斷變化和發(fā)展。

十八描解析、高古游絲描：用尖筆圓勻細(xì)弱描出，要有輕柔秀勁古逸之氣合。易于表現(xiàn)嫻靜幽閑，典雅雍穆之情趣,如顧愷之的《女史箴圖》。3

2、琴弦描：用中鋒懸腕筆法，須留得住，心手相應(yīng)而不亂，如 唐代周肪的《聽(tīng)琴圖》等。、鐵線描：用中鋒圓勁之筆法描出，粗細(xì)均勻，富有紀(jì)律性，無(wú)絲毫柔張之跡，宜于表現(xiàn)佛陀莊嚴(yán)肅穆之情，所以歷代宗教繪 畫(huà)常取此法以用，以元代的《永樂(lè)宮壁畫(huà)》等。、行云流水描：用筆如輕云舒卷、自如似水、轉(zhuǎn)折柔和、流暢 不滯.、螞蝗描：柔而不弱、無(wú)雍腫斷續(xù)之跡，如梁楷《八高僧故事卷》。、釘頭鼠尾描：落筆如釘之頭，似有小鉤，收筆則如鼠尾，一 氣拖長(zhǎng)，所謂頭禿尾尖，頭重尾輕，于細(xì)勁中仍見(jiàn)骨力。清末之三任常用此法。9 7、混描：在濃墨的衣紋線之側(cè)，以淡墨或色彩 以衣紋復(fù)線，反之亦可在淡墨線上 以濃墨復(fù)線，以增加豐富的效果，此法古人常用。11 8、撅頭描：用禿筆，堅(jiān)挺拔中含有婀娜之意最異粗惡，此法宋人常用之，如梁楷《六祖圖》。9、曹衣出水描：衣紋多用直筆緊束，所謂曹衣（即曹不興）出水筆法，最要沉著，如唐代的閻立本《步輦圖》。

10、折蘆描：此由園筆轉(zhuǎn)為方筆之法，仍須方中見(jiàn)園，可以隸法為之

11、柳葉描：此法用筆省輕重變化，但忌浮滑輕薄之習(xí)，唐代吳道子 常用此法，多表現(xiàn)天女武神長(zhǎng)裙深淺地，衣帶飄舞之風(fēng)姿。

12、戰(zhàn)筆水紋描：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢即顫也，用筆要留而不滑，停而不滯。

13、減筆描：馬袁、梁楷多用此法，以少許勝人之多許，少難于多，用筆簡(jiǎn)括，一氣哈成也。

14、枯柴描：如山水畫(huà)中有亂柴皺，用筆以，剛中有柔，整而不亂為宜。黃慎常用此法。

15、蚯蚓描：春蛇秋蚓，以喻作書(shū)無(wú)骨之弊，然險(xiǎn)惡太過(guò)亦不足取，當(dāng)如篆書(shū)圓筆為住如周文矩《重屏?xí)鍒D》。

16、竹葉描：視蘆葉為短，半葉為長(zhǎng)，乃介于兩者之間的描法，仍用金錯(cuò)刀書(shū)法，以中鋒寫(xiě)之，如 李唐的《采薇圖》。

17、橄欖描：用筆最忌兩頭有力而中間虛弱，應(yīng)起馳極輕，中間極沉 著如唐人佛家正用此筆。

18、棗核描：近似橄欖描法。古人總結(jié)之十八描宜根據(jù)對(duì)象，情感靈活應(yīng)用，也可單用某法，也宜兩種或多種摻合融會(huì)用之。

四、線條自身的審美價(jià)值。

1、含蓄之美。筆要含蓄，要藏而不露，暢而不滑，澀而不滯。

2、氣韻之美。運(yùn)筆要有氣勢(shì)。要?dú)饷}相連，蘇動(dòng)坡提畫(huà)詩(shī)云‘當(dāng)其下筆風(fēng)雨快，比所來(lái)到氣已吞?！?/p>

3、力度之美。指用筆要有力度，力透紙背，如錐畫(huà)沙，畫(huà)家把線條 稱為骨線，不能軟弱無(wú)力，無(wú)法立骨。

4、節(jié)奏美和韻律美。節(jié)奏時(shí)強(qiáng)事弱有規(guī)律的重現(xiàn)，韻律是感情方向的起伏運(yùn)動(dòng)軌跡。線要有變化，通過(guò)用筆的提按、行頓、轉(zhuǎn)折、輕重等所產(chǎn)生的變化形成線條的節(jié)奏美和韻律美。

5、裝飾美、用在圖案和紋樣上的線條就起到了裝飾的效果，也是我門(mén)設(shè)計(jì)同學(xué)考慮之處。

五、學(xué)生作品欣賞

作業(yè)；

1．選出十八描[課堂講過(guò)的除外]中的兩種認(rèn)真體會(huì)線條的審美價(jià)值。

2．準(zhǔn)備臨稿2—5張。

參 考 書(shū) 目

《仕女白描畫(huà)譜》廣西美術(shù)出版社 《百花白描畫(huà)稿(四)》天津楊柳青畫(huà)社 《人物十八描圖》清 王嬴

《中國(guó)人物畫(huà)十八描》上海書(shū)畫(huà)出版社 《簪花仕女圖技法臨摹》 《虢國(guó)夫人游春圖技法臨摹》

第四篇：白描教學(xué)大綱

天水師范學(xué)院繪畫(huà)專業(yè)本科教學(xué)大綱

白

描

一、說(shuō)明

1．課程性質(zhì)：

本課程是美術(shù)學(xué)的選修課之一，是學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)技法的基礎(chǔ)課程之一，其任務(wù)是通過(guò)對(duì)白描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉白描的工具材料特點(diǎn)，通過(guò)大量的臨摹了解和掌握傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)白描技法，掌握白描的作畫(huà)步驟、線條的組織規(guī)律及畫(huà)面構(gòu)成關(guān)系的處理，以及歷代中國(guó)畫(huà)優(yōu)秀白描的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)永樂(lè)宮壁畫(huà)線描，敦煌壁畫(huà)線描，宋人小品線描，等白描形式的訓(xùn)練，加上一定的花卉寫(xiě)生，讓學(xué)生掌握線條的組織規(guī)律以及對(duì)畫(huà)面整體關(guān)系的把握，提高學(xué)生的眼界與動(dòng)手能力，是重要的基礎(chǔ)課程。本課程是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中工筆畫(huà)的基本技法，是臨摹優(yōu)秀白描作品，加上寫(xiě)生練習(xí)的創(chuàng)作實(shí)踐課。

2．課程內(nèi)容：

（1）白描的重要性和歷代白描發(fā)展的概況

（2）白描基礎(chǔ)理論知識(shí)，古代白描作品臨摹，白描與工筆畫(huà)作品比較 主要研習(xí)永樂(lè)宮壁畫(huà)，敦煌壁畫(huà)，宋人小品，唐代人物畫(huà)白描（4）近現(xiàn)代名家的作品的白描與創(chuàng)作分析（5）花卉寫(xiě)生練習(xí)3．教學(xué)目的

（1）讓學(xué)生了解工筆畫(huà)發(fā)展中白描的獨(dú)特意義，歷史特點(diǎn)，欣賞優(yōu)秀白描和了解各個(gè)畫(huà)家不同的藝術(shù)特色和工筆畫(huà)作品的關(guān)系，使學(xué)生了解作畫(huà)步驟，線條的組織規(guī)律

（2）通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)理論和基本技法的研習(xí)，使學(xué)生掌握白描規(guī)律，加深對(duì)線的理解，了解白描對(duì)工筆畫(huà)的重要性

（3）通過(guò)寫(xiě)生，讓同學(xué)們初步培養(yǎng)用線的感覺(jué)，用線的技巧 4．教學(xué)方式：

總體教學(xué)方式：理論—技法—實(shí)踐三位一體，臨摹—寫(xiě)生

具體教學(xué)方式采用：理論講授，技法示范、范本講解分析、寫(xiě)生、出示范畫(huà)、具體輔導(dǎo)、創(chuàng)作指導(dǎo)

輔助教學(xué)方式：

讓學(xué)生品品讀各個(gè)朝代名家作品，觀看當(dāng)代名家白描作品，教學(xué)錄像和優(yōu)秀作品集。5．教學(xué)進(jìn)程

教學(xué)進(jìn)程按：先簡(jiǎn)后繁，先易后難、循序漸進(jìn)、由淺入深、先臨摹、再寫(xiě)生的原則為本課教學(xué)進(jìn)程

6.教學(xué)時(shí)數(shù)

54學(xué)時(shí)，第三學(xué)期開(kāi)課。2學(xué)分。

二、本文

第一節(jié) 古代優(yōu)秀白描臨?。?6學(xué)時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)用線的特點(diǎn)和白描技法的掌握

教學(xué)內(nèi)容：講中國(guó)畫(huà)用線的特點(diǎn)，用線的規(guī)律，臨摹永樂(lè)宮壁畫(huà)，敦煌壁畫(huà)，宋人小品，唐代人物畫(huà)白描

教學(xué)目的；使學(xué)生了解用線的規(guī)律，并熟練掌握用線的技巧，理解并臨摹掌握永樂(lè)宮壁畫(huà)，敦煌壁畫(huà)，宋人小品，唐代人物畫(huà)白描的藝術(shù)特色和圖式特點(diǎn)。

教學(xué)方式：講析、示范

教學(xué)要求：讓學(xué)生必須弄懂線條是中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)，用線來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面是中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，掌握線條的規(guī)律并有一定的勾線功力

教學(xué)要求：比較完整地完成八到十幅臨摹作品 第二節(jié) 寫(xiě)生課（18節(jié)）

一．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以線為主造型特點(diǎn)，花卉寫(xiě)生的白描的方法

二．教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)實(shí)物的寫(xiě)生，花卉寫(xiě)生的白描的方法 觀察 歸納 概括 構(gòu)圖 用筆

教學(xué)目的：學(xué)生掌握一定的寫(xiě)生能力、了解線條的魅力，懂得基本的構(gòu)圖與運(yùn)用線的能力

教學(xué)方式：出示范畫(huà)，示范、指導(dǎo)、作品講評(píng)。教學(xué)要求：比較完整地完成四幅寫(xiě)生作業(yè)。第四節(jié) 考試

考試要求：交學(xué)生自己滿意的臨摹作品三張，寫(xiě)生作品一張進(jìn)行打分

三．教材參考書(shū)目：

教師本人撰寫(xiě)系統(tǒng)講稿

《永樂(lè)宮壁畫(huà)白描》 張小琴等著 天津人民出版社 《敦煌壁畫(huà)白描》 邢永川 安微美術(shù)出版社

《翎毛花鳥(niǎo)草蟲(chóng)走獸選集 宋人小品。臨摹技法賞析》 《八十七神仙卷》 陳林 人民美術(shù)出版社

《仸伯年畫(huà)集－中國(guó)書(shū)畫(huà)名家全集書(shū)系》 任伯年 中華民族攝影藝術(shù)出版社出版 《中國(guó)畫(huà)線描原大臨本》 韓學(xué)中 天津人民出版社 《陳子奮白描》張懷林編 福建美術(shù)出版社

第五篇：修辭手法

一.修辭手法

設(shè)問(wèn)示例：①本詩(shī)在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么修辭（表現(xiàn)）手法？

②詩(shī)的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？有何作用？

答題步驟：①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法；②再答該修辭的作用術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容；③最后點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩(shī)人的情感。

答題范式：本詩(shī)（或第X句或第X聯(lián)）運(yùn)用了?的修辭手法，?（該修辭的作用術(shù)語(yǔ)）地寫(xiě)出了?（詩(shī)句解說(shuō)），表達(dá)了詩(shī)人?的情感。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

移家別湖上亭

戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

問(wèn)：詩(shī)人采用什么樣的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩(shī)句具體分析。答案：詩(shī)人采用擬人化的手法，用“系”“相識(shí)”“欲別”等一系列擬人化動(dòng)詞，賦予柳條藤 蔓、黃鶯以人的情感，生動(dòng)形象而又巧妙含蓄地表達(dá)了對(duì)湖上亭的深情。

二.描寫(xiě)手法

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很成功，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要簡(jiǎn)要析。

②這首詩(shī)在景物描寫(xiě)上有何特色和作用？

③這首詩(shī)在描寫(xiě)方面有何特色？

答題步驟：①先找準(zhǔn)描寫(xiě)的特色（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、正面與側(cè)面描寫(xiě)；景物描寫(xiě)的特色還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序）；②后相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)；③再作用分析。答題范式：①本詩(shī)在描寫(xiě)上成功地運(yùn)用了?描寫(xiě)，寫(xiě)出了?（詩(shī)句解說(shuō)），烘托了詩(shī)人?的感情。②本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是?，這樣的描寫(xiě)使景物?（答作用，如動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生），同時(shí)渲染了?的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人?的感情。

【公式】表現(xiàn)手法：具體手法＋作用術(shù)語(yǔ)＋詩(shī)句內(nèi)容＋表達(dá)情感 例題：

秋思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

復(fù)空匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。問(wèn)：“行人臨發(fā)又開(kāi)封”這是一個(gè)成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功之處。

答案：這一細(xì)節(jié)看似平常，但它既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，寫(xiě)活了行人對(duì)家書(shū)的重視和對(duì)親人的深切思念,，寫(xiě)盡了行人心有千言萬(wàn)語(yǔ)惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之情。

三.抒情方式

設(shè)問(wèn)示例：①詩(shī)歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

②這首詩(shī)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。

③第X句值得玩味，請(qǐng)從情與景的角度作簡(jiǎn)要賞析。

答題步驟：①先確定詩(shī)是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫(xiě)內(nèi)容和所抒感情；③最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。

答題范式：這首詩(shī)運(yùn)用了?的抒情方式，全詩(shī)主要寫(xiě)了?（內(nèi)容），抒發(fā)了?的感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得?（用術(shù)語(yǔ)）

【公式】抒發(fā)情感的理解的表述：通過(guò)什么（表達(dá)技巧）＋抒發(fā)（寄寓、揭露）什么感情。

【說(shuō)明】此公式是對(duì)未知情感的分析 例題：

端居

李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

四.思想感情

設(shè)問(wèn)示例：①本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

②這首詩(shī)的主旨是什么？

答題步驟：①先感悟這首詩(shī)是樂(lè)詩(shī)還是哀詩(shī)；②再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析樂(lè)或哀的原因；③最后確定具體的感情是什么。

答題范式：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅?的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】詩(shī)詞感情分析題的表述：詩(shī)詞感情（作者心情）＋理由（能說(shuō)明該感情的意象[間接考查點(diǎn)]＋表現(xiàn)這種感情的動(dòng)詞、形容詞或名詞）

【說(shuō)明】是對(duì)已知情感的分析。例題：

詠懷古跡

杜甫

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。問(wèn)：詩(shī)人怎樣的思想感情？

答案：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)王昭君美貌無(wú)人識(shí)、遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯，懷才不遇的悲嘆。

五.觀點(diǎn)品評(píng)

設(shè)問(wèn)示例：你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。答題步驟：①弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；②讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)； ③研讀詩(shī)作，形成自己的看法；④結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。答題范式：①同意。理由是：?②不同意。理由是：?

【公式】詞語(yǔ)含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。

煉字（動(dòng)詞）：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：子夜吳歌·秋歌

李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。問(wèn)：前人曾說(shuō)過(guò)：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺(jué)渾含無(wú)盡?！蹦闶欠裢膺@個(gè)說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

答案：①同意。理由：第四句中的“玉關(guān)情”寫(xiě)的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已經(jīng)涵蓋了詩(shī)歌最后兩句“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”的詩(shī)意，刪除后不會(huì)影響詩(shī)意的表達(dá)，反而更顯精煉含蓄。

②不同意。理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛(ài)，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。

六.比較鑒賞

設(shè)問(wèn)示例：①這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了?，各有什么寓意？

②這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？

③這兩首詩(shī)分采用了什么表現(xiàn)方法？

答題步驟：①先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；②后寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。答題范式：兩首詩(shī)都?，都表達(dá)了詩(shī)人?（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首?（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用），第二首?（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）

【公式】這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法 + 寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn) + 表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表達(dá)作用。例題：

禾熟

孔平仲

病牛

李綱

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷？ 老牛釋了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。問(wèn)：兩首詩(shī)都描寫(xiě)了“牛”的形象，其形象意義是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。答案：不同。《禾熟》中的“老?！笔且粋€(gè)知足而樂(lè)、悠然自得的形象，詩(shī)人借此表達(dá)了像老牛一樣早點(diǎn)了卻“役債”，舒閑疲憊身心的渴望，也含蓄地抒發(fā)了自己長(zhǎng)期仕途坎坷而積于胸中的郁悶之情?！恫∨！分械呐Ｔ谖床≈案胚^(guò)許多田地,讓人收獲過(guò)千萬(wàn)擔(dān)的谷物，它老病時(shí)，卻遭到冷遇,但仍念“但得眾生皆得飽”，這是一個(gè)流盡血汗仍愿奉獻(xiàn)到底的崇高形象，詩(shī)人以牛自喻，寫(xiě)出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表達(dá)了自己“先天下之憂而憂”、甘愿奉獻(xiàn)到底的心志。

七.意象賞析

設(shè)問(wèn)示例：①詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象？分析意象在全詩(shī)中的作用。

②結(jié)合詩(shī)歌分析某一意象在兩首詩(shī)中的作用是否相同

答題步驟：①找準(zhǔn)意象，然后加以 描述；②概括意象特點(diǎn)及作用；③分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。

答題范式：本詩(shī)用…的意象，渲染了的…氛圍…（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人…的感情。

【公式】詞語(yǔ)在詩(shī)句中含義、詩(shī)歌意象分析的表述：解釋該字詞在詩(shī)句中的含義（表層含義）+ 該字詞描述的景象 + 該字句表達(dá)的情感或意境。例題：

鷓鴣天

[宋]晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。

驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。

問(wèn)：詞人為何寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？

答案：詩(shī)人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺(jué)到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術(shù)語(yǔ)概括作用）地表現(xiàn)了詩(shī)人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。

八.意境品評(píng)

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？

②這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答題步驟：①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。答題范式：這首詩(shī)描繪了一幅?的畫(huà)面，營(yíng)造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩(shī)人?的感情。

【公式】詩(shī)歌意境的體味：描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面＋主觀感受（營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）＋交融的感情。

例題：

十五夜望月

王建

中庭地白棲樹(shù)鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

答案：詩(shī)人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹(shù)上烏鴉停止了聒噪，在這萬(wàn)籟俱寂的時(shí)刻，秋露輕盈無(wú)跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧?kù)o傷感的畫(huà)面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉運(yùn)人。抒發(fā)了詩(shī)人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

九.字詞推敲

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為用得好不好？

②同一詩(shī)句在不同版本中某個(gè)字不同，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為何？

③某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

④品味作品某字，并加以分析。

答題步驟：①準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；②結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；b.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；c.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

答題范式：X一字在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫(xiě)出了? 的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】煉字（動(dòng)詞）分析：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或作用。例題：

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

問(wèn)：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答案：直和圓精當(dāng)而形象地寫(xiě)出了孤煙與落日的形狀，兩相對(duì)應(yīng)，極富立體感；并把它們置于一個(gè)廣袤的邊塞空間中，營(yíng)造了一種闊大、雄渾而又蒼涼的意境，襯托出詩(shī)人出塞后的孤寂。

十.詩(shī)眼賞析

設(shè)問(wèn)示例：①這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？

②某聯(lián)或某句子中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

③有人說(shuō)某字是全詩(shī)的詩(shī)眼，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你理由。

答題步驟：①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：a.該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫(xiě)手法，若有則指出其作用；b.對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；c.對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。

答題范式：詩(shī)眼“X”在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫(xiě)出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。

【公式】煉字（動(dòng)詞）分析題的表述：詞語(yǔ)含義＋手法＋該字與詩(shī)題的關(guān)系＋表達(dá)效果或

作用。

例題：

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”在表情達(dá)意上的作用。

答案：①“空” 在詩(shī)中的意思是白白地，②形象地寫(xiě)出了“樓上人”盼歸無(wú)望，白白等候的落寞神情，③也傳達(dá)出那人苦盼無(wú)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。十一.語(yǔ)言風(fēng)格

設(shè)問(wèn)示例：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

②這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

答題步驟：①先用若干形容詞準(zhǔn)確概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色；如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明白曉暢?②用有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色及效果；③寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

答題范式：本詩(shī)在語(yǔ)言上?（寫(xiě)出特色或風(fēng)格），通過(guò)對(duì)?的描寫(xiě)，寫(xiě)出了?（主要內(nèi)容），表達(dá)了詩(shī)人的?思想感情。

【公式】詩(shī)詞風(fēng)格賞析題的表述：（按層次順序解答）表達(dá)方式＋語(yǔ)言特點(diǎn)＋意境體味及效果。

例題：

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。答案：《烏衣巷》一詩(shī)語(yǔ)言含蓄深沉，通過(guò)對(duì)野草野花在曾經(jīng)繁華的朱雀橋邊肆意蔓延和斜陽(yáng)殘照籠罩著曾經(jīng)繁華而今冷落凄涼的烏衣巷的今昔對(duì)比描寫(xiě)，寓情于景，借環(huán)境的烘托、氣氛的渲染，同時(shí)賦予燕子以歷史見(jiàn)證人的身份，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人事滄桑、興衰無(wú)常的深沉感慨。十二.人物形象

設(shè)問(wèn)示例：①你從詩(shī)中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？

②“?（詩(shī)句）”勾勒出了怎樣的形象?

答題步驟：①找出詩(shī)詞中描寫(xiě)形象的相關(guān)語(yǔ)句。②概括形象的特征。③結(jié)合詩(shī)詞主旨，指出所寫(xiě)形象的表達(dá)作用和效果。

答題范式：這首詩(shī)描寫(xiě)了?（特定的環(huán)境或氛圍）的一個(gè)?（特征、性格、思想）的?形象。

【公式】描寫(xiě)內(nèi)容＋思想、性格、特征＋形象稱謂。例題：

觀獵

王維

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。

回看射雕處，千里暮云平。

問(wèn)：這首詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的狩獵的將軍的形象？

答案：全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)了一位將軍狩獵和歸獵的過(guò)程，塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍的形象。