第一篇：《展示設(shè)計(jì)》學(xué)生學(xué)習(xí)指南

《展示設(shè)計(jì)》學(xué)生學(xué)習(xí)指南

一、課程定位

本課程是職業(yè)基礎(chǔ)課，是必修課，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中起基礎(chǔ)作用。

二、課程學(xué)習(xí)目的

展示設(shè)計(jì)課程是目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中一門主干專業(yè)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程，國(guó)外這一專業(yè)的教學(xué)體系已相當(dāng)完善，從展示的策劃，設(shè)計(jì)到展示技術(shù)，材料御用，施工工藝，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)用體系銜接的都很緊密。具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)教師，完善而規(guī)范的實(shí)際市場(chǎng)體系，為其專業(yè)的教學(xué)提供了一個(gè)良性的設(shè)計(jì)市場(chǎng)課堂，相比之下，國(guó)內(nèi)本專業(yè)的教學(xué)仍處于一種脫離市場(chǎng)，缺乏時(shí)間的“紙上談兵”狀況。

三、內(nèi)容概括

1、展示的含意

通俗的說(shuō)：展示指把客戶帶引至產(chǎn)品前，透過(guò)實(shí)物的觀看、操作，讓客戶充分地了解產(chǎn)品的外觀、操作的方法、具有的功能以及能給客戶帶來(lái)的利益，藉以達(dá)成銷售的目的。2.展示的歷史 3.展示的特征 4.行為的來(lái)源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會(huì)交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就

是展示行為的更加意圖化。

四、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，面對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)展陳潛在的巨大設(shè)計(jì)市場(chǎng)，社會(huì)對(duì)展示設(shè)計(jì)類專業(yè)人才需求量的日益增加，如何實(shí)現(xiàn)本專業(yè)課程的教學(xué)與市場(chǎng)接軌，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓展本專業(yè)課程的教學(xué)思路，以盡快適應(yīng)社會(huì)對(duì)展示設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

五、課程基本內(nèi)容

第一單元 展現(xiàn)原理（5分鐘）

展現(xiàn)原理是展示`設(shè)計(jì)的原理之一。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)和體察課題的展開去認(rèn)識(shí)、體會(huì)和解析展現(xiàn)的行為和動(dòng)機(jī)，從人類各種活動(dòng)中領(lǐng)悟展現(xiàn)所體現(xiàn)的廣泛含義，把握展示藝術(shù)形成的條件的規(guī)律。一．展現(xiàn)行為的來(lái)源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會(huì)交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化。二舉例說(shuō)明——天壇（10分鐘）

五百多年來(lái)天壇是中國(guó)歷代統(tǒng)治階層舉行各種宗教活動(dòng)和其他儀式的重要場(chǎng)所。長(zhǎng)期以來(lái)人類為了獲得某種精神是的滿足，筑起神壇，設(shè)置神像，祭祀鬼神。這是人類社會(huì)展現(xiàn) 其世界的一種獨(dú)特方式，也是人類最古老的展示行為。三．展現(xiàn)的行為（10分鐘）

生活是許多圍觀現(xiàn)象細(xì)細(xì)分析頗有啟發(fā)：首先誘發(fā)圍觀的原因多半是突發(fā)事件或是奇觀的現(xiàn)象，其次隨著事件結(jié)束和好奇心的滿足而散

去。從圍觀現(xiàn)像中我們看出事件，物象是圍觀的誘因和前提，而圍觀的人對(duì)事物和主動(dòng)反應(yīng)和參與導(dǎo)致圍觀的形成結(jié)果 四．打開的藝術(shù)（10分鐘）

中國(guó)傳統(tǒng)書面的裝裱與收藏有著極其獨(dú)特的方式：收藏時(shí)卷起。觀看時(shí)再展開掛上。這一卷一開從本質(zhì)上體現(xiàn)了展現(xiàn)的動(dòng)作壯態(tài)。我們?nèi)粘Ｉ钪性S多用具如包裝盒，工具箱等都是展現(xiàn)動(dòng)作原理的最佳運(yùn)用。

五．廣義的展現(xiàn)（15分鐘）

行為藝術(shù)是當(dāng)代頗受歡迎的一種形。行為藝術(shù)家喜愛用物體裝置作品，強(qiáng)調(diào)作品的場(chǎng)所，80年代曾流行一時(shí)的“大地紅傘藝術(shù)”不僅展現(xiàn)了行為的魅力而且使行為藝術(shù)更加貼進(jìn)百姓民從。透過(guò)變個(gè)現(xiàn)象，我們看到“展現(xiàn)”顯出的寬泛含義，欣賞到人類基于不同的意圖而選擇展現(xiàn)行為方式所體現(xiàn)的價(jià)值。第二單元 空間原理（2 學(xué)時(shí)）

空間是構(gòu)成展示設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原理之二。通過(guò)對(duì)空間原理和分解練習(xí)把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律，掌握組織空間、分隔空間的的基本方法，增強(qiáng)意識(shí)，提高對(duì)展示空間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。（5分鐘）一．展示空間形成的條件

展示活動(dòng)形成的基本條件是具備展示其事物和觀看所需的特定場(chǎng)所，即：空間 二．辯證空間

形形色色的空間概念都可歸結(jié)到中國(guó)古代哲學(xué)家老子那段富有辯證

哲理的話：捏土造器，其器的本質(zhì)不再是土，面是當(dāng)中產(chǎn)生的空間，反之其器破碎，空間消失，其碎片又返原為土的本質(zhì)。（5分鐘）三．積極空間與消極空間

情侶打著雨傘走雨中，傘下形成了無(wú)雨的空間，收起雨傘，這個(gè)有限的空間瞬間消失，溶化在無(wú)限的自然空間里，就得無(wú)影無(wú)蹤。同樣，當(dāng)茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的綠洲，心理充滿了依靠之感，空間的積極性就在于此。四．功能空間與結(jié)構(gòu)空間

從廣義的角度看，所有的建筑空間都是一種容器，它不僅容納物和人，而且為人的活動(dòng)提供了必須的空間。不同的物需要不同的容器來(lái)盛放，不同的功能要求不同的空間尺度、形狀和結(jié)構(gòu)，反之，不同的空間結(jié)構(gòu)和組織適應(yīng)不同的功能需求。大自然中許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)啟發(fā)我們對(duì)空間形式的創(chuàng)造，蜂巢就是一個(gè)非常完善、合理的空間結(jié)構(gòu)形式。展示專項(xiàng)設(shè)計(jì)（講授2學(xué)時(shí)，上機(jī)2學(xué)時(shí)）道具原理

道具原理是展示藝術(shù)重要的物化原理。通過(guò)對(duì)構(gòu)成展示道具的基本形。態(tài)元素進(jìn)行分解練習(xí)，從功能和藝術(shù)兩個(gè)方面把握道具設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的深化奠定基礎(chǔ)。一．道具的原理 1． 承載道具

茶器上放著托盤，托盤里盛著水果；菜農(nóng)將籮筐反扣在地，筐底朝上擺著買品，小販在地上鋪塊“蛇皮袋”再放上物品，不停的吆喝。這里的托盤，籮筐和“蛇皮袋”都是置放物品的“臺(tái)”。2． 貯藏道具

日常生活中貯藏用的箱子大多是封閉而看不見的內(nèi)的，展示用的箱子和匣子必須是透明的，其目的很簡(jiǎn)單，不僅要將展品封閉、保護(hù)，而且要看得見，稱之為展柜。展柜根據(jù)不同用途分為桌柜、立柜、壁柜等，貯藏性道具多用于博物館展示和商店陳列。3． 陳述道具

同其他展示道具不同，陳述道具是由展示物自身的形象來(lái)表達(dá)并進(jìn)一步的說(shuō)解。通常采用模型的方式來(lái)表現(xiàn)實(shí)物不宜表示的信息。例如透明外殼的汽車模型和采用剖示方式 展示的動(dòng)植物模型等。陳述性道具是實(shí)物展示的一種補(bǔ)充方式，是展示內(nèi)容深度傳達(dá)的途徑之一。4． 表現(xiàn)道具

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)相聲以其“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”深受人們的喜愛。在雙人相聲中分為“逗哏”和“捧哏”，所謂“捧哏”不是簡(jiǎn)單的配角，“逗哏”的表演好壞與其“捧哏”的發(fā)揮和烘托分不開，兩者如紅花與綠葉，駿馬與好鞍。生活中還有“托兒”一說(shuō)，如果褒意的理解也應(yīng)該是特殊的“角兒”，其價(jià)值在于它的藝術(shù)性的發(fā)揮。我們講表現(xiàn)性道具，可理解為烘托性的藝術(shù)道具，它與其他功能性道具的區(qū)別在于它的藝術(shù)性表現(xiàn)。例如，采用比喻、夸張、象征、解構(gòu)和擬人化的藝術(shù)手法來(lái)進(jìn)行道具的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

展示專題設(shè)計(jì)（講授1學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)3學(xué)時(shí)）展現(xiàn)的藝術(shù)

展示的藝術(shù)手法是展示設(shè)計(jì)總體效果的重要體現(xiàn)，出是展示創(chuàng)作的精髓所在，通過(guò)學(xué)習(xí)和主題性課題的創(chuàng)作練習(xí)，從內(nèi)容到形式，從故事文本到模型化的體現(xiàn)，全面的展現(xiàn)的藝術(shù) 1． 傳達(dá)的藝術(shù)

展示活動(dòng)的內(nèi)容非常廣泛，無(wú)所不容，但無(wú)論何種內(nèi)容，無(wú)論內(nèi)容多和少，都有各自的主題和信息構(gòu)架，其目的也只有一個(gè)，即：通過(guò)展示活動(dòng)去傳播自己想傳播出去的東西。而所謂系統(tǒng)化，就是明確目的的前提上，通過(guò)對(duì)資訊的分析，確定主題并對(duì)信息重新疏理、組織和進(jìn)行系統(tǒng)化的架構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上展開空間和道具的設(shè)計(jì)。就像表演的劇本，從故事到分鏡頭，從人物到場(chǎng)景等等，我們稱之謂“展示文本”。從傳播學(xué)的理論出發(fā)，我們可以將這一過(guò)程理解為對(duì)信號(hào)（展示內(nèi)容）的重新過(guò)濾和重新編碼，并通過(guò)對(duì)編碼后的信號(hào)過(guò)行放大再傳遞出去。這種信息的傳播過(guò)程就是一個(gè)系統(tǒng)化的處理和設(shè)計(jì)過(guò)程。2． 包裝的藝術(shù)

包裝的藝術(shù)狹義是指為商品銷售做推廣，其作用是強(qiáng)化信息，提升商品形象。把商品包裝的藝術(shù)手段引入展示設(shè)計(jì)，主要有兩個(gè)方面：一是對(duì)展示內(nèi)容有目的的進(jìn)行單元化信息整合，也可以理解為對(duì)系統(tǒng)框架下的子系統(tǒng)進(jìn)行組合，作為一個(gè)單元來(lái)設(shè)計(jì)；另一層的意思是空間、道具和圖文等到造型要素進(jìn)行集合化設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)傳達(dá)效果。集合化的展示設(shè)計(jì)就是一組統(tǒng)合的展示裝置，內(nèi)容完整，造型統(tǒng)一。3． 廣告的藝術(shù)

“廣告是推銷術(shù)”、“廣告是一種市場(chǎng)策略”、“廣告是信號(hào)放大器”、??不同的廣告定義，從對(duì)商品角闡明了廣告藝術(shù)的功能。廣告作為商品（或服務(wù)）的一種重要的宣傳手段，對(duì)商品信息傳達(dá)和商品（或服務(wù)）形象的傳播有著積極的作用。展示活動(dòng)中，尤其是商業(yè)目的展示會(huì)、博覽會(huì)、其商業(yè)信息和品牌形象的傳播尤為重要。另外，一些大型會(huì)展臺(tái)眾多，又是一些開放式的空間，展臺(tái)設(shè)計(jì)院必須強(qiáng)化形象，加大視覺(jué)沖擊力。

展示設(shè)計(jì)實(shí)例方案講評(píng)（講授2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）好的展示

1、完整性標(biāo)準(zhǔn)

整合而統(tǒng)一，是展示藝術(shù)的首要標(biāo)準(zhǔn)。形態(tài)統(tǒng)一、色彩統(tǒng)一、工藝統(tǒng)一、格調(diào)統(tǒng)一。總之，好的設(shè)計(jì)在藝術(shù)形式的秩序方面，都是十分明確的。

2、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)

任何藝術(shù)活動(dòng)的終目的都在于創(chuàng)造。創(chuàng)造是新世紀(jì)的主要特征。展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)意的新穎和藝術(shù)形象的獨(dú)創(chuàng)性。

這個(gè)獨(dú)特的形象給人以沖擊、給人以震撼、給人以刺激，令人過(guò)目不忘，發(fā)揮最有效的市場(chǎng)作為，實(shí)現(xiàn)最有效的形象傳播。這種創(chuàng)造涉及到形式的定位、空間的想象、材料的選擇、構(gòu)造的奇特、色彩的處理、方式的新穎??。

3、時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱為觀念性標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代的觀念浸潤(rùn)著展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的每一

個(gè)細(xì)胞。在當(dāng)代，展示設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)如下幾種觀點(diǎn)：新的綜全觀念、人本觀念、時(shí)空觀念、生態(tài)觀念、系統(tǒng)觀念、信息觀念、高科技觀念等。具體地講，應(yīng)注意下述五個(gè)方面貌一新： A、空間環(huán)境的開放性，通透流動(dòng)性、可塑性和有機(jī)性。給人以自由，給人以親切，讓人可感、可知、可以自由進(jìn)出入，參觀和交流。

B、實(shí)現(xiàn)展品信息的精典性原則。嚴(yán)格落實(shí)少而精的要求。

C、實(shí)現(xiàn)固有色的“交互混響”的統(tǒng)合色彩效果，重視對(duì)無(wú)色彩系列的運(yùn)用。

D、盡量采用新產(chǎn)品、新材料、新構(gòu)造、新技術(shù)和新工藝。積極運(yùn)用現(xiàn)代光電傳輸技術(shù)、現(xiàn)代屏幕映像技術(shù)、現(xiàn)代人工智能技術(shù)等高技現(xiàn)實(shí)的成果。

E、重視對(duì)軟體材料的自由曲線、自由曲面的運(yùn)用，追求展示環(huán)境的有機(jī)化效果。

4、行業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)

也可稱之為功能性標(biāo)準(zhǔn)。主要是講形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性問(wèn)題。“冶金”業(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)與“日化”業(yè)的展臺(tái)設(shè)計(jì)不可能是一樣的。

5、文化性標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)要有突顯的風(fēng)格和品味，其中地域和民族性的文化傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有自然而然的表現(xiàn)。體現(xiàn)出歷史繼承下發(fā)展的有根的特征。

6、環(huán)境性標(biāo)準(zhǔn)

這里面包含著兩層意思。其一是任何一個(gè)美的客觀存在都是在特定環(huán)境中實(shí)南的，好的設(shè)計(jì)必然是在充分研究“街坊四鄰”、四周環(huán)

境后的產(chǎn)物，必須與環(huán)境在形式上達(dá)到“相益得彰”：其次是任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)都不會(huì)造成環(huán)境污染，都得符合“可持續(xù)發(fā)展”基本國(guó)策的要求。

六、自學(xué)指導(dǎo) 結(jié)合本門課程特點(diǎn)，1、多動(dòng)手訓(xùn)練

2、多閱讀相關(guān)書籍

七、復(fù)習(xí)思考題

1、展示設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)中的作用。

2、展示設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

3、國(guó)內(nèi)外展示設(shè)計(jì)。

八、參考資料

《展示設(shè)計(jì)》王偉、王雄編著 遼寧美術(shù)出版社《商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)》機(jī)械工業(yè)出版社 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》張綺曼、鄭曙旸主編 《室內(nèi)設(shè)計(jì)》湯重熹主編 高等教育出版社《現(xiàn)代展覽與陳列》 丁允朋 江蘇美術(shù)出版社《現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計(jì)》趙海頻 林思濤 Steric Lai 上海人民美術(shù)出版社

第二篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

第九章是對(duì)公務(wù)員懲戒制度的專門描述。通過(guò)學(xué)習(xí)本知識(shí)點(diǎn)，了解公務(wù)員懲戒制度的功能與指導(dǎo)思想，熟悉公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容以及對(duì)待上級(jí)錯(cuò)誤決定和命令的態(tài)度，明確公務(wù)員行政處分的種類，了解行政處分的確認(rèn)機(jī)關(guān)、權(quán)限和程序。本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于公務(wù)員懲戒制度的權(quán)限和程序，重點(diǎn)在于公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)完后，您應(yīng)該能夠：

1．充分掌握公務(wù)員懲戒制度的功能；

2．全面描述公務(wù)員紀(jì)律的內(nèi)容；

3．合理說(shuō)明對(duì)待上級(jí)錯(cuò)誤的決定和命令；

4．正確理解行政處分的種類；

5．正確理解行政處分機(jī)關(guān)、權(quán)限和程序；

6．正確認(rèn)識(shí)行政處分的法律后果以及其解除。

三、學(xué)習(xí)建議

1．對(duì)本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可先利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源和參考文獻(xiàn)來(lái)熟悉；

2．結(jié)合工作實(shí)際思考公務(wù)員制度的主要研究?jī)?nèi)容；

3．結(jié)合《政治學(xué)》、《行政管理學(xué)》等課程的內(nèi)容對(duì)公務(wù)員制度的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行思考和理解；

4．條件許可的情況下，可以與同學(xué)和同事等相關(guān)人員進(jìn)行交流與討論；

5．注意閱讀的系統(tǒng)性和連續(xù)性，建議本章自主學(xué)習(xí)3學(xué)時(shí)。

四、思考題

1．公務(wù)員職業(yè)道德與社會(huì)公德紀(jì)律有哪些？

2．公務(wù)員的工作紀(jì)律有哪些？

3．公務(wù)員的廉政紀(jì)律有哪些？

4．有關(guān)下級(jí)對(duì)上級(jí)的決定和命令如何執(zhí)行在《公務(wù)員法》中是怎樣規(guī)定的？

第三篇：學(xué)習(xí)指南

[學(xué)習(xí)指南]報(bào)關(guān)員考試中學(xué)習(xí)商品歸類的八條獨(dú)家秘笈

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初識(shí)報(bào)關(guān)員考試，差不多所有人都會(huì)認(rèn)為商品歸類（有人叫商品編碼）是最難的部分。為了拿下報(bào)關(guān)員考試中商品歸類這40分，很多同學(xué)都拼命地做習(xí)題，用大量的時(shí)間去看商品歸類，甚至一些所謂的培訓(xùn)輔導(dǎo)網(wǎng)站也拿出培訓(xùn)的45～50％來(lái)進(jìn)行商品歸類的輔導(dǎo)。但是他們恰恰忘記了一個(gè)基本原則就是要用較高的效率來(lái)進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的工作。而無(wú)論你用多少的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，商品歸類在報(bào)關(guān)員考試試卷中僅占20％（40分，滿分200分）！如果用復(fù)習(xí)時(shí)間40％甚至50％的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)20％的內(nèi)容，那么只有兩種可能：一是同學(xué)們沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)商品歸類的技巧和方法，二是某些培訓(xùn)網(wǎng)站水平太差缺乏必要的專業(yè)能力！精英網(wǎng)倡導(dǎo)用最高的效率合理安排復(fù)習(xí)商品歸類這部分必須掌握一些學(xué)習(xí)商品編碼的技巧，那么下面我們就簡(jiǎn)要介紹一些報(bào)關(guān)員學(xué)商品歸類應(yīng)遵循的原則：

一、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃

前面談到過(guò)商品歸類在報(bào)關(guān)員考試試卷分?jǐn)?shù)中所占的比例，那么我們同樣也要把自己的復(fù)習(xí)時(shí)間做一個(gè)合理的分配。商品歸類是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)過(guò)程，有些技巧需要在不斷的練習(xí)中慢慢地摸索出來(lái)。如果有人說(shuō)商品歸類只要在考試前突擊一個(gè)月，那只能說(shuō)明他根本不懂歸類胡言亂語(yǔ)呢。我們需要先用一周的時(shí)間讀懂歸類總規(guī)則，并且配合定向習(xí)題學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用歸類總規(guī)則，畢竟這部分不僅僅在初期的解題中需要大量用到，還會(huì)在單選多選和判斷上出現(xiàn)；然后每天按順序配合教材來(lái)學(xué)習(xí)商品編碼書并堅(jiān)持做五道編碼

題，并且將解題思路研究透徹；最后考試之前突擊將重點(diǎn)內(nèi)容加以復(fù)習(xí)即可。

二、避免題海戰(zhàn)術(shù)講究學(xué)習(xí)效率

本人不才，2007年出過(guò)一本商品歸類的輔導(dǎo)書，發(fā)行了5000多冊(cè)也在報(bào)關(guān)考生中廣泛流傳，甚至當(dāng)成了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)關(guān)講師的講義。但是在教學(xué)工作當(dāng)中，往往講到了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很多同學(xué)還是做錯(cuò)，我才發(fā)現(xiàn)他們看輔導(dǎo)書只看習(xí)題，前面關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的講解或許因?yàn)槲淖痔喟啥紱](méi)有注意到。我們都知道商品編碼的編制是有規(guī)律可循的，找到這些規(guī)律和善于分析便可做到舉一反三，而很多同學(xué)做習(xí)題一旦不會(huì)做就著急去看答案，甚至連題解都不仔細(xì)閱讀，這樣最多能背下這題的答案而已，如果將題目略做變化依舊會(huì)出錯(cuò)。這里我們就是要再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不能拼速度而要講究效率和成果，有的人一天做100道題也

許不如做10道題但是把這些題都分析透徹的同學(xué)得到更多。

三、商品編碼學(xué)習(xí)以教材核心

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)和商品歸類部分需要啃教材自不必說(shuō)，但是商品編碼單獨(dú)是一本書，往往就讓大家忽略了這部分教材的內(nèi)容。從近三年的報(bào)關(guān)員考試試卷來(lái)看，出題從教材的范圍中出越來(lái)越成為一種趨勢(shì)，而教材里商品部分的講解又有很多是商品編碼書中所沒(méi)有的。比

如2008年報(bào)關(guān)員考試試題中的“帶領(lǐng)T恤杉”，帶領(lǐng)子和不帶領(lǐng)子的短袖T恤有什么區(qū)別是在編碼書中沒(méi)有的，可是在教材中卻明確了“短袖T恤帶領(lǐng)則是襯衫”。2009年的報(bào)關(guān)員考試試卷商品歸類題目也幾次運(yùn)用到了教材中的講解，這更加證明了講解的重要性。類似經(jīng)起絨緯起絨的范圍、人造纖維合成纖維的范圍、非合金鋼配合報(bào)驗(yàn)狀態(tài)的歸類，這些總結(jié)在教材中都有，它們都是需要我們牢記的，但又是我們最容易忽視的部分。那么正說(shuō)明了在做練習(xí)看編碼書的時(shí)候，切不可忘記查看教材中本部分的講解，最好是能將講解記

錄在編碼書上，方便我們翻閱。

四、兩本編碼配合使用效果最佳

眾所周知，商品編碼書作為我們的需要帶進(jìn)考場(chǎng)的工具書，第一需要是正版，第二不能在里面有任何文字或標(biāo)記，否則就按作弊處理了。2009年報(bào)關(guān)員考試時(shí)，在北京關(guān)區(qū)的崇文區(qū)某考場(chǎng)就出現(xiàn)了因?yàn)閿y帶盜版編碼而被拒絕進(jìn)入考場(chǎng)的事情。當(dāng)事人就跟海關(guān)爭(zhēng)辯，盜版也是盜的你們正版書，憑什么不讓我考呢？海關(guān)的回答非常到位：正因?yàn)槟闶潜I版書，我們沒(méi)有精力和時(shí)間去檢驗(yàn)書內(nèi)文字有沒(méi)有作弊情況（時(shí)下印刷行業(yè)發(fā)達(dá)，強(qiáng)人完全可以把編碼書中的注釋文字部分替換成教材中的要點(diǎn)并且看不出破綻來(lái)），所以禁止你進(jìn)入考場(chǎng)。看到這里有些人會(huì)說(shuō)自己身邊誰(shuí)誰(shuí)也是拿盜版去考試怎么就沒(méi)事阿？我這里告誡大家，不是海關(guān)不查而是有些海關(guān)制度遵守不嚴(yán)格而沒(méi)查罷了，一旦查起來(lái)盜版就是盜版，不讓你考試是有據(jù)可依的。那為什么果子讓我們買兩本編碼呢？這就是因?yàn)橐恍┛忌鷮W(xué)習(xí)編碼手邊必須攤著三個(gè)本子，編碼書、教材和筆記本。三個(gè)本子翻來(lái)翻去完全不是最好的選擇，而編碼書中有足夠的空白可以讓我們來(lái)做筆記，尤其是把一些至關(guān)重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞句標(biāo)注出來(lái)，這樣提高效率豈不比翻幾個(gè)本子更好。另外一本一定要保持空白哦，帶進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候會(huì)用到呢。

五、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和商品編碼中文字的藝術(shù)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這么簡(jiǎn)單都要你說(shuō)？恐怕你會(huì)這么想吧。也許平時(shí)看文章大家沒(méi)有過(guò)于在意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義，可是它在商品編碼中卻至關(guān)重要，往往不能準(zhǔn)確掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義就

會(huì)讓我們犯下大錯(cuò)。我們來(lái)舉幾個(gè)例子：

1、01.05品目條文“家禽，即雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”。短短12個(gè)字卻包含了兩重含義：第一是這里用逗號(hào)確定了家禽的范圍僅限于“雞、鴨、鵝、火雞及珍珠雞”，其他禽類比如鵪鶉，即便家養(yǎng)也不能按“家禽”歸入01.05；第二是用“家禽”二字確定了養(yǎng)殖的方式是“家養(yǎng)”，而野生的禽類則不能歸入此品目，比如食用野鴨則歸入0106.3923，種用野鴨歸入0106.3910。

2、03.06品目條文“帶殼或去殼的甲殼動(dòng)物，活、鮮、冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；蒸過(guò)或用水煮過(guò)的帶殼甲殼動(dòng)物，不論是否冷、凍、干、鹽腌或鹽漬的；??”。這條品目曾經(jīng)在三年的考試中考到過(guò)，很遺憾是相當(dāng)多的人仍舊會(huì)錯(cuò)，就是我們精英網(wǎng)常提到的“水煮過(guò)去殼小龍蝦”。很多人一看是水煮的，前面又有“帶殼或去殼??”，就直接歸

入03.06了。但是仔細(xì)查看會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)品目條文是由兩組分號(hào)組成的，其中“帶殼或去殼的甲殼動(dòng)物”僅限定了保藏方式不能煮熟，而“蒸過(guò)或用水煮過(guò)的”范圍僅限定了“帶殼甲殼動(dòng)物”，那么“去殼甲殼動(dòng)物”就不能夠符合03.06的規(guī)定，而要按加工程度歸入第16章。

3、42.02 品目條文“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠(yuǎn)鏡盒、照相機(jī)套、樂(lè)器盒、槍套及類似容器；旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購(gòu)物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運(yùn)動(dòng)包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器，用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”。這其中包含了很多商品，其中用一個(gè)分號(hào)進(jìn)行隔開，其余都是逗號(hào)和頓號(hào)。這就說(shuō)明分號(hào)之前的“衣箱、提箱、小手袋、公文箱、公文包、書包、眼鏡盒、望遠(yuǎn)鏡盒、照相機(jī)套、樂(lè)器盒、槍套及類似容器”是沒(méi)有材質(zhì)限制的。當(dāng)然，第42章章注二

（一）規(guī)定的除外。也就是說(shuō)，除了編結(jié)材料制的以上商品應(yīng)歸入46.02以外，其他任何材料做的以上商品均可歸入42.02；而分號(hào)后面的“旅行包、化妝包、帆布包、手提包、購(gòu)物袋、錢夾、錢包、地圖盒、煙盒、煙袋、工具包、運(yùn)動(dòng)包、瓶盒、首飾盒、粉盒、刀叉餐具盒及類似容器”則說(shuō)明了歸入品目42.02的僅限于“用皮革或再生皮革、塑料片、紡織材料、鋼紙或紙板制成，或者全部或主要用上述材料或紙包覆制成”所述的材質(zhì)，其他材料制的以上商品必須按材質(zhì)進(jìn)行歸類。不僅如此，在分號(hào)后面的材質(zhì)要求中提到了“塑料片”，那就說(shuō)明用塑料整體成型或者塑料管塑料塊制的都不能歸在此，只能按

材質(zhì)歸類，比如整體模壓成型的塑料工具包就應(yīng)歸入品目39.23。

4、第43章章注二

（三）提到“本章不包括用皮革與毛皮或用皮革與人造毛皮制成的分指手套、連指手套及露指手套（品目42.03）”。這說(shuō)明歸入品目42.03的手套僅限于“皮革＋毛皮”及“皮革＋人造毛皮”；而毛皮、人造毛皮與其他材料共同制成的手套依舊歸

入第43章，皮革與其他材料共同制成的手套歸第42章。

同學(xué)們，怎么樣？看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情原來(lái)包含著如此豐富的含義，試想一下如果在平時(shí)不看編碼書只顧著去看練習(xí)題，100％會(huì)忽視這些地方，而考試的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊張往往對(duì)于沒(méi)有看到的細(xì)節(jié)問(wèn)題難以作出準(zhǔn)確的判斷。說(shuō)不好聽的，有的詞句，即便是在平時(shí)弄懂它還需要幾分鐘甚至十分鐘的時(shí)間，更不要講在考場(chǎng)上了。那么如何才能準(zhǔn)確掌握這些信息和要點(diǎn)呢？請(qǐng)大家按時(shí)參加精英網(wǎng)的免費(fèi)報(bào)關(guān)在線輔導(dǎo)，我們會(huì)在每周日的免費(fèi)商

品歸類課中逐章逐節(jié)幫助大家分析的。

六、類注章注最重要

通過(guò)對(duì)幾年的報(bào)關(guān)員考試商品歸類題目的分析，發(fā)現(xiàn)題目中運(yùn)用到章注和類注的題目已經(jīng)高達(dá)70％了，而且在歸類總規(guī)則一中就談到“類、章及分章的標(biāo)題，僅為查找方便而設(shè)；具有法律效力的歸類，應(yīng)按品目條文和有關(guān)類注或章注確定??”。這更加說(shuō)明了類章注釋和品目條文的重要性。雖然在精英網(wǎng)的免費(fèi)報(bào)關(guān)輔導(dǎo)過(guò)程中，我們幾乎每節(jié)商品編

碼課都會(huì)提示大家看題就先翻注釋，注釋中沒(méi)有提到的題目再去確定子目。但即便如此，只片面追求速度而懶于看注釋而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤的人大有人在。千萬(wàn)別小看這些注釋，在上面已經(jīng)談到其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和文字藝術(shù)的“厲害”了，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看錯(cuò)題目就錯(cuò)了。這讓我想起那年我給同學(xué)們出了一道題“純棉牛仔褲”，好像沒(méi)有一個(gè)人做對(duì)，而且?guī)缀醵颊f(shuō)這題目缺少條件，不知道是男式還是女式。其實(shí)在章注中已經(jīng)說(shuō)過(guò)如果不能判斷衣物是男式或女式的，按女式衣服歸類。你們說(shuō)但凡看過(guò)注釋的，能答錯(cuò)嗎？慶幸我在2008年報(bào)關(guān)員考

試之前點(diǎn)到了這個(gè)注釋，正好當(dāng)年考題就運(yùn)用到了，萬(wàn)幸啊。

還有就是碰到一些不熟悉的商品，同學(xué)們經(jīng)常問(wèn)我：“這題目應(yīng)該按材質(zhì)歸還是按用途歸呀？”其實(shí)不用我說(shuō)，我們先按材質(zhì)歸入章級(jí)別，再按用途歸入章級(jí)別，仔細(xì)查找章注和類注自然會(huì)發(fā)現(xiàn)注釋中幫你排除掉一個(gè)選項(xiàng)。那么這個(gè)結(jié)果也許是按材質(zhì)也許是按用

途，沒(méi)有一定之規(guī)，還是要按注釋的要求進(jìn)行判斷。

注釋如此重要，并不在于我要求大家背下哪些注釋，而應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做習(xí)題先仔細(xì)看注釋，無(wú)論注釋中有沒(méi)有涉及到本題的內(nèi)容。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，給我們一些印象，考試時(shí)看到題目首先反應(yīng)到注釋會(huì)不會(huì)影響本題歸類，如果影響再去找注釋，不影響就直接歸類。千萬(wàn)不要以為考試時(shí)間很多，現(xiàn)找也來(lái)得及，實(shí)際上注釋不熟的人往往錯(cuò)誤率要數(shù)倍于其他同學(xué)，更有很多同學(xué)花一個(gè)多小時(shí)才答完商品編碼題目，造成試卷無(wú)法完成。

七、掌握必要的做題技巧

要說(shuō)商品歸類查找是有竅門的，這完全源于協(xié)調(diào)制度的編寫規(guī)律。比如“冷凍豬蹄”，這題目看起來(lái)可以按可食用的肉及食用雜碎歸入第2章，也可以按不可食用的動(dòng)物雜碎歸入第5章。有人就問(wèn)了，豬蹄我天天吃，當(dāng)然是可食用的了。這就違背的協(xié)調(diào)制度的規(guī)律了，比如第5章品目05.04的動(dòng)物雜碎想必廣東的牛雜、西北的羊雜、北京的鹵煮都是大家的餐桌佳肴，怎么就按不可供人食用的動(dòng)物產(chǎn)品歸了呢。因?yàn)閰f(xié)調(diào)制度是國(guó)際上共同編寫的，它的規(guī)律符合絕大多數(shù)國(guó)家的習(xí)慣，而第5章通常都是外國(guó)人不吃的東西?；氐秸}上，仔細(xì)查找了第2章和第5章都沒(méi)有查到豬蹄的具體列名，那么我們就只能寄希望于找到同部分產(chǎn)品上了。通過(guò)查找可以看到0207.1422里有雞爪，那么說(shuō)明雞的“手”是按可供人食用的動(dòng)物雜碎歸類，由此可判斷豬蹄（豬手）也可歸入第2章，查找后發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸入子目0206.4900。運(yùn)用類似技巧的題目還有很多，比如“冷凍扁豆”，我們就需要判斷其是不是菜豆，千萬(wàn)別以為扁豆是做炒菜用的就是菜豆，通過(guò)對(duì)于品目07.13干豆的分析，發(fā)現(xiàn)扁豆并不屬于菜豆，所以套用在品目07.10上后才可確定其屬于豆類蔬菜但非菜豆，最后歸入子目0710.2900。

再比如商品編碼書第16章，如果一個(gè)產(chǎn)品中既含有雞肉又含有豬肉和其他材質(zhì)，因?yàn)殡u肉和豬肉在同一品目?jī)?nèi)，所以其可以合并計(jì)重與其他材質(zhì)進(jìn)行比較；第十一類紡織品，如果一個(gè)織物同時(shí)含有合成纖維、人造纖維及植物纖維時(shí)，因合成纖維與人造纖維歸入同一章內(nèi)，需要用合成纖維與人造纖維相加合并計(jì)重再與植物纖維進(jìn)行比較。類似的例子還

很多，在此不能一一細(xì)數(shù)。

八、考試中控制好商品歸類答題時(shí)間

上面提到過(guò)，報(bào)關(guān)員考試時(shí)間只有3個(gè)小時(shí)，很多人光答商品編碼這40分的題目就耗費(fèi)了1/3的時(shí)間甚至更多時(shí)間，經(jīng)常導(dǎo)致卷子都沒(méi)做完就到時(shí)間了，可以說(shuō)是報(bào)關(guān)員考試的一大殺手。為了避免這種情況的發(fā)生，除了嚴(yán)格遵循以上復(fù)習(xí)指南外，在臨考一個(gè)月的時(shí)候就要加強(qiáng)練習(xí)控制答題時(shí)間，爭(zhēng)取沒(méi)2.5分鐘查找一道編碼題目并且填涂完畢，只有這樣才能在考試的時(shí)候給其他更多的分?jǐn)?shù)題目留有足夠的作答時(shí)間，保證通過(guò)率。另外盡量少翻目錄也是節(jié)約時(shí)間的好辦法，經(jīng)過(guò)我測(cè)試，逐題翻目錄和直接翻頁(yè)碼想比，在考試

時(shí)會(huì)節(jié)約6-10分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間如果在判斷題上足夠作答20道題了。

以上呢，都是本人在精英網(wǎng)多年教學(xué)活動(dòng)中的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能夠給各位考生復(fù)習(xí)時(shí)提供一定的幫助。因?yàn)檫@里篇幅有限無(wú)法把更多的經(jīng)典技巧傳授給大家，希望各位可以在優(yōu)酷網(wǎng)搜索果子的報(bào)關(guān)輔導(dǎo)視頻或者進(jìn)入精英網(wǎng)提問(wèn)，我會(huì)盡量幫助大家的。畢竟，讓所有考生順利通過(guò)考試才是我最大的快樂(lè)，也是各位的愿望，就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)堅(jiān)

定地前進(jìn)，爭(zhēng)取通過(guò)報(bào)關(guān)員考試！

第四篇：學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南

微課名稱:山行 達(dá)成目標(biāo): 通過(guò)觀看教學(xué)視頻理解詩(shī)意，讀出節(jié)奏美、語(yǔ)言美和意境美；通過(guò)完成進(jìn)階測(cè)試，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)與重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法建議: 以聽促讀，以讀促悟，讀悟結(jié)合。

學(xué)習(xí)形式:點(diǎn)擊我查看

分三步：

1、讀準(zhǔn)字音。注意古詩(shī)的韻律美，“斜”讀古音xiá。

2、讀準(zhǔn)節(jié)奏。這首七言絕句的節(jié)奏規(guī)律為223。

3、讀悟結(jié)合。本詩(shī)寫的是詩(shī)人在山中的小路上行走時(shí)所看到的深秋時(shí)節(jié)的楓林景色，描繪了一幅“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛之情。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀出詩(shī)句正確讀音，正確、流利、有感情地讀出詩(shī)句。

2、能理解詩(shī)歌大意，感悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

3、體會(huì)詩(shī)中的濃濃秋色美和作者情感的爽朗樂(lè)觀美，引發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛之情。配樂(lè)

同學(xué)們大家好，今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《游子吟》現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)試著讀讀它吧，詩(shī)最重要的是要讀出它的節(jié)奏美來(lái)，請(qǐng)你拿好筆，邊聽邊畫記這首詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。注意認(rèn)真聽哦。

現(xiàn)在請(qǐng)我們一起來(lái)用這樣的節(jié)奏讀讀它吧。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下詩(shī)歌的語(yǔ)言美吧。坐是什么意思呢，猜一猜

現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)們?cè)賮?lái)聽一聽，注意邊聽邊感受詩(shī)中的畫，欣賞畫中的景，體悟景中的情。播放朗讀加詩(shī)歌解釋

讓我們帶著這樣的意境來(lái)聽一聽吟誦 表達(dá)的思想感情

好了，同學(xué)們這節(jié)課就到這里，希望我們以后都能多讀一讀詩(shī)，感受這份詩(shī)歌的意蘊(yùn)，再見。

微課名稱:誦古詩(shī) 悟詩(shī)情

達(dá)成目標(biāo):提出不同的要求，通過(guò)不同層次的誦讀古詩(shī)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，明白詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

學(xué)習(xí)方法建議: 課前搜集有關(guān)詩(shī)人的資料，了解古詩(shī)的寫作背景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。

學(xué)習(xí)形式:點(diǎn)擊我查看

學(xué)生按照要求誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律美可邊讀邊擊打節(jié)奏，感受畫面美可讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受古詩(shī)情感美可讓學(xué)生滿懷自己的感情唱出古詩(shī)。

學(xué)習(xí)任務(wù)

1課前搜集有關(guān)詩(shī)人的資料。課上觀看微課，根據(jù)微課上的要求誦讀古詩(shī)詩(shī)句。2誦讀古詩(shī)、理解詩(shī)意、感悟詩(shī)歌感情。

3感悟詩(shī)人與友人依依惜別的感情，感受古詩(shī)的韻律美、畫面美、情感美。

古人說(shuō)讀書百遍其意自見，在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，誦讀古詩(shī)是一種不可缺少的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。誦古詩(shī) 明詩(shī)意 悟詩(shī)情。下面我們一起用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟

游子吟》的作者是（）

A.A 孟郊

B.B 李白

C.C 王維

“游子“的意思是（）

A.A 出門遠(yuǎn)行的人

B.B 在外旅游的人

C.C 不想回家的人 “吟”是指什么（）

A.A 呻吟

B.B 唱

C.C吟誦

“慈母手中線，游子身上衣”寫的是（）

A.A 母親在紡線，紡的線織成了兒子身上的衣服。

< B.B 慈祥的母親在給兒子縫制新衣。< C.C 寫的人是母與子，寫的物是線與衣，表現(xiàn)出了母子相依為命的骨肉親情。

< 《游子吟》是贊美誰(shuí)的詩(shī)（）

A.A 在外的兒子

B.B 母親

第五篇：學(xué)生風(fēng)采展示

N2D09003班風(fēng)采展示規(guī)則

活動(dòng)目的：

豐富同學(xué)們的課余生活，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面

提升同學(xué)們對(duì)信息的綜合分析能力和口語(yǔ)表達(dá)能力

提升同學(xué)們的自信心和公眾演說(shuō)能力

活動(dòng)規(guī)則：

在每一次職素課之前，提前三十分鐘進(jìn)教室，按小組坐好座位。每次由一個(gè)小組的全部成員上講臺(tái)參加自己的風(fēng)采展示，內(nèi)容可以自選，但必須積極健康。

上去展示的小組一般展示十二分鐘左右。

在整體展示的小組展示之后，是自由發(fā)言時(shí)間，可以自由上去播報(bào)新聞，每次最多上去十個(gè)名額。

展示加分：

整體展示的團(tuán)隊(duì)每次最多加三分，只有全部表現(xiàn)積，內(nèi)容健康，表達(dá)清晰的才能得滿分，如不滿足其中一條，則視情況給與2分

自由發(fā)言的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)上去展示的同學(xué)可以加一分，每次每個(gè)組最多加三分。

紀(jì)律要求：在上課前三十分鐘的時(shí)候，所有的同學(xué)必須安靜的坐在自己位置上，不得遲到、小聲說(shuō)話，若違反規(guī)則，則扣除該人0.5分，若其情節(jié)嚴(yán)重，則加倍處罰!

對(duì)于風(fēng)采展示，所有同學(xué)必須認(rèn)真、嚴(yán)肅對(duì)待，必須引起高度重視，若有人不重視而引發(fā)的一切后果由個(gè)人、死黨和其團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)！

所有嚴(yán)格的紀(jì)律只是為了讓大家以后的工作能夠變得更順利，所以必須從現(xiàn)在開始就以嚴(yán)格的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己，希望大家支持并遵守！

相信，我們?nèi)嘁欢〞?huì)成為各個(gè)方面都優(yōu)秀的班級(jí)！

謝謝！