第一篇：個人專業(yè)成長行動計劃

個人專業(yè)成長行動計劃

師者，所以傳道授業(yè)解惑。剛剛?cè)肼毘蔀橐幻鈽s的人民教師，我覺得無比榮幸無比快樂。但是，在快樂的背后，是沉甸甸的責任。通過公開課的學習，以及參加各種活動的收獲，我覺得作為一名老師，我要努力成為一個終身學習，不斷進取的教師，貫徹素質(zhì)教育，倡導新課標理念，努力使自己能成為適應時代發(fā)展，符合現(xiàn)代教育理念的教育者。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，對此，我就本人的實際情況制定個人專業(yè)成長計劃：

一、教學方面

1、注重日常教學常規(guī)工作的扎實與提升。

作為一名教師，基本功就是教學。拋開教學方式不談，教學的內(nèi)容必須扎實，知識面必須廣博，這就要求我自己必須精心備課，細心批改每一本作業(yè)，探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生們學習上課的問題并積極思考解決方案，及時做好記錄。努力提高教育教學質(zhì)量和注意良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、練就自己扎實的基本功。

板書和普通話是教師的基本功，因此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。首先，對板書的規(guī)范性和書寫速度，以及現(xiàn)代化輔助教學手段的使用，我將進一步規(guī)范和完善，其次，對普通話發(fā)音，我將進一步提高自己。

3、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學。

充分利用網(wǎng)絡資源，多媒體課件，學習教育教學方面的新思想，運用新理論努力提高教學效果。

4、多聽課，多請教。

作為一名新老師，由于自己的教育教學經(jīng)驗、管理經(jīng)驗缺乏，所以本學期要多向前輩們?nèi)〗?jīng)，通過聽課、交談等方式學習別人的長處，彌補自己的不足,向身邊優(yōu)秀的老師學習管理經(jīng)驗，學習掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握學生心理學等系統(tǒng)的科學知識，提高自己的能力。

5、多反思。

平時要及時寫好教學反思，寫好課堂隨筆，平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和優(yōu)秀的教育教學文章，做好讀書筆記，多看優(yōu)秀教師課堂視頻，學習別人的優(yōu)點。

6、抓好日常常規(guī)訓練。

針對不同學生對知識接收程度以及思維方式的不同，我將通過抓好日常常規(guī)

訓練來實現(xiàn)。要對他們提出要求，并且平時要反復地強調(diào)，堅持再堅持，直到學生養(yǎng)成習慣。加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用，注意傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。二、具體措施

1、在工作之余有意識、有計劃的閱讀與教學有關(guān)的書籍及閱讀一些名篇佳作以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷充實自己，不斷提升自己。認真地向年級組各位老師學習，加快自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與各位老師進行溝通與交流；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題和不同的觀點，在共同探索中達到共進步，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課標共同成長。

2、每周安排好練字和練普通話的計劃。

3、認真學習教育理論，認真?zhèn)湔n，為學生上好每一堂課，把個人教學能力的提高落實到自己的教學工作中，并不斷得總結(jié)經(jīng)驗用以指導自己的教學路線以及豐富個人教學的思想成果。

4、在班級管理方面，因?qū)W生性格多樣，所以應該根據(jù)學生在當前階段的性格、個性及興趣愛好來對他們做出正確的引導以幫助他們在身心健康上的發(fā)展。多與學生交流溝通及通過開家長會來加深對學生的了解以及讓家長對學生在現(xiàn)階段基本情況的了解，并積極聽取家長意見。

5、當今是一個電子信息時代，網(wǎng)絡平臺形式很多?，F(xiàn)如今，就教育方面來說，從小學一年級到大學，運用PPT課件來講課已經(jīng)是一種很普遍的授課方式了。因此個人教學質(zhì)量要想與之與時俱進，就應當在教學中與現(xiàn)代的教育手段相結(jié)合，并在教學實踐中探索出不僅符合自己的教學更重要的是適應學生的授課平臺。如在備課和講課前通過認真的與有經(jīng)驗的前輩交流借鑒以及通過對國內(nèi)一些知名教師的遠程教育、網(wǎng)絡教育等的觀看學習，再與自身實際相結(jié)合來不斷的提高個人的專業(yè)技能。

6、精心設計每一堂課，認真鉆研教材，備好每一堂課，備學生，平時多聽課，主動觀摩并學習別人的經(jīng)驗，汲取精華，調(diào)整自我。

以上是我個人這一學期的工作計劃，雖然不盡完善，但相信我在工作中會繼續(xù)努力。我堅信，只要在社會這個大熔爐中努力學習，用心去做好每一件事，就會不斷地戰(zhàn)勝自己、超越自己。

第二篇：教師專業(yè)成長三年行動計劃

教師專業(yè)成長三年規(guī)劃

郭圓圓

一、自身情況分析

本人2007年參加工作，參加工作十余年，在教學中不斷摸索。為了讓自己在教學中不斷進步，做到與時俱進，特定成長計劃如下：

二、確立發(fā)展目標

樹立“終身學習”的觀念，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求，感悟，反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型，區(qū)級名師型的教師.具體目標：

1、理論學習方面，認真學習領(lǐng)會新課程理念，教育民家思想理念，掌握學科專業(yè)特點，積極思考，不斷改進教學方法，形成自己的教學風格。

2、認真做好學校各項日常規(guī)工作，抓好教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生各方面良好習慣以及學生語文素養(yǎng)。

3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。不斷練習基本功，優(yōu)化自己的教學方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用信息技術(shù)服務于自己的教學。

4、積極認真做好領(lǐng)袖兒童教育課題研究工作，力爭三年內(nèi)成型特色課堂，一本個人專集。

第一年（2017年）

1、認真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。

2、認真研讀教材，堅持在電子教案上有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思，發(fā)在博客上；每月寫一篇教學論文并能在上級論文評選中獲獎。

3、苦練教學基本功，特別是粉筆字的基本訓練。

4、堅持做好微課題實驗工作。

5、每天堅持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。

6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。

7、能在縣市級刊物上發(fā)表一篇文章。

第二年（2018年）

閱讀教育書籍，閱讀中外名著；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；個人素養(yǎng)有所提高；教育機智能在生成性的課堂閃現(xiàn)出光芒。在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的課堂有特色；教科研成果顯著。

1、積極參加各種培訓活動。

2、認真?zhèn)湔n、上課，寫好教學反思，在反思

中進步。

3、認真進行課題研究并有科研成果。

4、論文寫作規(guī)劃化，力爭有所突破。

5、教學研究進入課題結(jié)題階段。

6、爭取有有一篇文章在省級刊物上發(fā)表。

第三年（2019年）

有計劃地在各級刊物上發(fā)表自己的教育隨筆；有良好的語言素養(yǎng)；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的課堂特色。打造精品課堂。成就領(lǐng)袖課堂。

1、認真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

2、認真總結(jié)教育經(jīng)驗。

3、積極樂觀的心態(tài)，面對生活。

4、上課做到高效、簡明、趣味。

5、教學專題研究有實質(zhì)性成效。

三、具體措施

1、加強自身的不斷學習，為專業(yè)化成長提供支持與幫助。

終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。

2、教育教學工作

豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習語文的興趣；形成了自己獨特的教育、教學風格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學生進行思想教育，進一步激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性和自覺性，在課上認真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

3、常規(guī)教學工作

按上級要求，認真做好“備教批輔考”等常規(guī)工作，潛心研究教材、教參，深入有效的做好課題研究工作，創(chuàng)新開展生本課題研究，堅持按三學小組教學模式上課，小組合作落到實處，形成自己獨特的教學風格，教育風度。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養(yǎng)成習慣，抓好作文教學、課堂教學，重視語文學習環(huán)境的建設，加大日記寫作力度。通過作業(yè)的批改和審

閱，對學生實施教學指導。加大培優(yōu)輔差力度，積極促進優(yōu)生更優(yōu)，臨界生成績保證在80分以上，臨及生成績保證在70分以上。

4、課題研究工作

教學中培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。每年要寫16篇教育教學的博文，力爭在縣市級發(fā)表論文。積極參加“領(lǐng)袖兒童”課題研究，力爭形成自己的獨特科研成果。

5、練就自己的基本功。

“鋼筆字、粉筆字、普通話”是教師的三大基本功。普通話是語言交流工具，天天講天天練，力爭達到一級乙等水平。粉筆字是無聲的語言，天天寫，通過學校提供的平臺，每天練習粉筆字，漂亮的粉筆字不僅學生看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。抽空練習鋼筆字，不斷臨摹，使自己的字變的整齊、美觀、漂亮。

第三篇：學?！敖處煂I(yè)成長行動計劃實施方案”

龍山縣內(nèi)溪九年制學?！敖處煂I(yè)成長行動計劃”

實施方案

為全面貫徹落實全州教育工作會議和《湘西自治州建設教育強州規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，把教師的專業(yè)成長納入學校的整體發(fā)展目標，使教師的專業(yè)成長與學校發(fā)展整合成互為條件、良性互動的戰(zhàn)略目標，基于學校發(fā)展及教師專業(yè)成長的目標，制定教師專業(yè)成長規(guī)劃，并為每個教師提供最恰當?shù)膫€別化成長方案。

一、指導思想

以《湘西自治州建設教育強州規(guī)劃綱要（2010-2020）》為指針，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導向，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以校本研修和遠程培訓為基本手段，全面實施我校教師專業(yè)成長行動計劃，引導廣大教師點燃教育激情、樹立教育理想、陶冶教育情操、修煉教育智慧、提升教育能力、感悟教育人生、體驗教育幸福，打造高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

二、工作目標

構(gòu)建學習共同體，為每一個教師創(chuàng)造無限發(fā)展可能的機會，全面提高教師專業(yè)水平，促進課堂教學效率的提升，積極推進素質(zhì)教育，促進師生的和諧發(fā)展，使每一位教師都能成為善于人際交往、親和力強，善于教育管理、業(yè)務精通的好教師，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的教師打好基礎(chǔ)。

三、參與對象

1、全學區(qū)男55周歲、女50周歲以下所有在職在崗專任教師。

2、鼓勵和支持超齡教師參與本行動計劃，制訂并實施短期發(fā)展規(guī)劃。

四、組織領(lǐng)導

為切實加強對該項目的組織領(lǐng)導和業(yè)務指導，我校成立“內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)成長行動計劃實施領(lǐng)導小組”和“內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)成長行動計劃實施專家指導小組”，全面負責“內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)成長行動計劃”的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、管理、指導、評價等工作。校長為第一責任人，全面負責本校“教師專業(yè)成長行動計劃”實施工作。

1、內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)成長行動計劃實施領(lǐng)導小組

組長：彭長書

副組長：彭志祥、彭小華

成員：王平、翟楊琴、宿坤

2、內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)成長行動計劃小組

組長：翟楊琴

副組長：王平

成員：姚小偉、彭軍、肖敏、宿坤、彭海燕、庹得茂、彭玉梅、劉賜

五、實施策略

1、明確目標，制定方案。由校教科室全面負責，組織教師學習并領(lǐng)會教育局文件精神，以深化課題研究為抓手，做好宣傳發(fā)動工作，并制定好學校的實施工作方案。組織教師開展形象大討論，提高師德修養(yǎng)。通過讀書活動，樹立教師的遠大理想，幫助教師制定并完善個人專業(yè)成長設計方案。

2、規(guī)范學科組、備課組工作職能。進一步加強隊伍建設，推行組長負責制。明確學科組、備課組的工作重點，實踐“理論學習——集體備課——課例研討”校本教研系列活動，重點關(guān)注教師教學技能的提升，注重校本教研的實效性。

3、加強教學反思，學會給自己照鏡子。每學期寫好不少于3000字的讀書筆記和教學論文，反思等。重視過程服務與管理，有效地建立教師專業(yè)成長業(yè)務檔案。

4、構(gòu)建學習共同體。師徒結(jié)對，努力打造積極向上、同伴互助、骨干引領(lǐng)、勇于創(chuàng)新的學習團隊，傳承教學文化，促進教師隊伍的和諧發(fā)展。

5、完善教學展示與比武制度。深化各項校本教研活動，為每一個教師提供展示的機會，鼓勵教師自主申請上示范課，教科室期初做好統(tǒng)一布置。爭取一人一堂公開課。

6、建立學校行政深入教學調(diào)研制度。一是班子成員要參與校本教研，保證校本教研的有序開展；二是校領(lǐng)導的常態(tài)課調(diào)研，堅持每周2節(jié)，目的是促進課堂教學效率的提升和教師的專業(yè)成長。通過學校行政的教學調(diào)研，可以及時了解教學動態(tài)，便于更好地為教師工作提供服務，便于更好地完善各項校本教研制度，從而逐步實現(xiàn)并形成規(guī)范化、合理化的校本教研的制度文化。

7、組織學習觀摩，促進交流溝通。一方面積極組織教師參加各級組織的參觀學習活動，絕不放棄任何一次讓教師學習的機會，同時要求每一位外出學習的教師，返校后必須上一堂公開課，并寫出學習體會，把先進的教育教學理念和教學經(jīng)驗帶回學校；另一方面，積極組織與周邊學校的業(yè)務交流，堅持為教師的學習、鍛煉搭建平臺。

8、建立評價體系。積極研討，精心策劃，逐步建立新的評價教師體系。努力改變以他評為主的，少數(shù)教師參與的評優(yōu)現(xiàn)狀，積極倡導全體教師參與的，促進自主發(fā)展的評價，給教師以平等和自主，給教師發(fā)展提供廣闊的空間，給每一位教師成為好教師提供發(fā)展的可能。

六、實施步驟

第一階段：宣傳動員起步階段（2011、7）

討論、制定學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，宣傳動員教師自我設計個人專業(yè)發(fā)展計劃，以此提高教師對個人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認識。

第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設計階段（2011、8）

教師根據(jù)學?！督處煂I(yè)發(fā)展規(guī)劃》，制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃。

第三階段：立足教學研究活動，探索個性化教學實施階段（2011．9—2011.12）

第四階段：議課、評課活動

以教研組為單位，以常規(guī)評課為平臺，積極開展評課、議課活動。常規(guī)評課以教研組組織本組老師，以本組討論為形式。利用校本培訓時間，結(jié)合自己的教學實踐，開展教育教學論文等評比，把教學實踐和教學理論結(jié)合起來。要求每位老師撰寫教育教學論文，由學校組織專人進行評比，裝入教師專業(yè)成長檔案袋。

七、機制保障

1、組織保障：成立以校長為組長，副校長為副組長的“教師專業(yè)發(fā)展”領(lǐng)導小組，明確分工，責任到人。校長主抓工作的落實；教科室主任負責學習安排、師德建設、課題指導、校本研修和課程開發(fā)；教導主任負責課務、考試、成績分析、教研教改、常規(guī)落實。同時要建立以教研組為單位的教師專業(yè)組織，每個組織要有明確的校本研修活動規(guī)范和任務。

2、制度保障：學校制定并逐步完善《內(nèi)溪九年制學校教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃》、《內(nèi)溪九年制學校校本研修制度》等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。

3、經(jīng)費保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動，學校在經(jīng)費上都給予充分保證。

八、實施要求

每位教師要根據(jù)學校專業(yè)分層發(fā)展目標，對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點和優(yōu)勢點，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點；同時結(jié)合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師要對自己的專業(yè)成長檔案進行自主管理，定期總結(jié)并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動爭取學校推廣教學個性和特色。每年都必須完成上面規(guī)定的72個學分，五年完成360個學分。

內(nèi)溪九年制學校教科室

2011-06-12

第四篇：勺哈小學教師專業(yè)成長行動計劃實施方案

勺哈小學“教師專業(yè)成長行動計劃”

實施方案

為全面貫徹落實上級有關(guān)會議精神，進一步推動我鄉(xiāng)小學教師專業(yè)發(fā)展，提升教師素質(zhì)，建設高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)《永順縣“中小學教師專業(yè)成長計劃”實施方案》有關(guān)精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以《湘西自治州建設教育強縣規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《湘西自治州“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”實施方案》為指導，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的戰(zhàn)略目標，以教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為導向，以提高教師師德水平和教育教學能力為核心，以校本研修和遠程培訓為手段，全面實施中學教師專業(yè)成長行動計劃，引導廣大教師點燃教育激情，樹立教育理想，陶冶教育情操，提升教育能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。

二、工作目標

全力打造促進我鄉(xiāng)小學教師專業(yè)發(fā)展的支持平臺，引導和激勵廣大教師最大限度地實現(xiàn)規(guī)劃目標，通過五年努力，培養(yǎng)一批骨干教師、研究型教師以及在縣州、省內(nèi)外具有較大影響的專家型教師，力爭在五年內(nèi)，初步構(gòu)建完善的個體自覺與組織支持相結(jié)合的教師專業(yè)成長機制和開放靈活的教師終身學習體系。

三、參與對象

1、全鄉(xiāng)男55周歲，女50周歲以下所有在職在崗專任教師。

2、學校校長（含校級領(lǐng)導）。

3、鼓勵和支持男55周歲，女50周歲以內(nèi)的教師參與本行動計劃，制訂并實施短期發(fā)展規(guī)劃。

四、組織領(lǐng)導

為切實加強對該項目的組織領(lǐng)導和業(yè)務指導，學校成立“教師專業(yè)成長行動計劃”領(lǐng)導小組和“教師專業(yè)成長行動計劃”專家指導小組”，校長為第一責任人，全面負責學?！敖處煂I(yè)成長行動計劃”

具體實施。

1、領(lǐng)導小組。

組長：彭興圖

副組長：李宏彩

成員：彭繼文秦家春陳云孝李正大覃章勇田正河

2、專家小組。

組長：張賢武

副組長：鄭榮富

成員：魯幫武黃元鳳龍春艷彭智浩張小明田春苗

五、工作重點

（一）科學制訂中小學教師專業(yè)成長規(guī)劃

主要內(nèi)容：教師個人在制訂《專業(yè)成長規(guī)劃書》時，既要確定未來五年自身專業(yè)發(fā)展目標，還要制定扎實的專業(yè)發(fā)展目標達措施，既要有五年總目標的系統(tǒng)規(guī)劃，又要清晰表述以上的具體目標和實施途徑。

基本程序：教師個人制訂的《專業(yè)成長規(guī)劃書》應上交學校領(lǐng)導小組和專家指導小組審核，學校必須在6月23日前完成對每一位教師《專業(yè)成長規(guī)劃書》的審核工作，《專業(yè)成長規(guī)劃書》一經(jīng)審核通過，即具有教師專業(yè)發(fā)展的指導性和約束力，每一位教師均應自覺對照和遵守《規(guī)劃書》中的目標和措施規(guī)定，一步一個腳印地朝既定目標邁進，力求最大限度地實現(xiàn)規(guī)劃目標。

（二）構(gòu)建教師專業(yè)成長支持平臺。

學校將加強對教師專業(yè)成長行動計劃實施工作的領(lǐng)導。學校領(lǐng)導小組和專家指導小組要充分認識實施教師專業(yè)成長行動計劃的重要意義，明確工作職責，著力推進教師專業(yè)成長計劃的實施。

工作職責：

1、積極為教師的專業(yè)成長搭建舞臺、創(chuàng)設條件、提供幫助。按照州、縣教育行政部門的統(tǒng)一部署，根據(jù)我校教師隊伍建設的實際及學校的發(fā)展遠景，制訂出《教師專業(yè)成長行動計劃實施方案》。根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展意向，結(jié)合本校教師隊伍建設的實際，科學制訂出《教師專業(yè)成長的促進計劃》。根據(jù)教師個體的素質(zhì)基礎(chǔ)、個性特長、專

業(yè)發(fā)展取向，有針對性地對其合理定位，放手使用，采取切實有效的措施引導和激勵每一位教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

2、不斷深化校本教研，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的重要推手。要認真貫徹落實州頒《樣本研修常規(guī)》，有序有效地開展好日常校本研修工作。

3、認真組織教師開展專業(yè)閱讀活動。采取有效措施，有計劃、有步驟地引導教師潛心教育閱讀，更新教育理念，點燃教育激情，夯實文化底蘊，提升專業(yè)精神，體驗教育幸福。

4、積極鼓勵教師進行教育寫作。要引導教師將教育寫作當成一種教育生活方式，通過開設教師專業(yè)成長博客、撰寫教育日志等方式學會表達自己對教育的思考、感悟和理解，真實地記錄自己專業(yè)成長的軌跡。

5、有效引領(lǐng)教師積極開展教育科研。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。必須切實加強教育科研力度，建立完善的學校教育科研課題申報立項制度。專家指導小組要對本校各類別課題進行定期不或不定期的檢查、指導，要以教育教學問題為中心，引導廣大教師大力開展基于教學問題發(fā)現(xiàn)與解決，切實提高課堂教學效率的行動研究，養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的習慣。

6、以有效課堂研究為焦點，開展形式多樣的課堂教學研討活動，鼓勵所有的教師上公開課、示范課、研討課、診斷課、創(chuàng)優(yōu)課等，引領(lǐng)教師錘煉教學技能，改善教學行為，打造高效課堂，實施有效教學。努力打造教師團隊，有效實施同伴互助。以教師專業(yè)成長為目標積極開展團隊研修活動，通過舉辦教師論壇，組織教學研討、案例分析、集體備課、業(yè)務競賽以及師徒結(jié)對、名師帶教等多種方式為教師成長搭建平臺。

7、充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡平臺在促進教師專業(yè)發(fā)展上的積極作用。充分利用“湘西教師網(wǎng)”和本校網(wǎng)站，積極組織教師開展網(wǎng)絡活動，并逐步實行電子化備課和教字化辦公。引導和鼓勵45歲以下的教師在本校網(wǎng)站或“湘西教師網(wǎng)”上開設博客，定期撰寫自己的專業(yè)成長日志、敘寫自己的教育故事、推介自己的專業(yè)成果。

8、按照教師專業(yè)發(fā)展的基本要求，結(jié)合學校的實際，制訂科學

合理的《教師專業(yè)發(fā)展評價方案》，并將教師專業(yè)發(fā)展評價與教師參加“十二五”繼續(xù)教育考核結(jié)合起來，按照州頒《湘西自治州中小學教師繼續(xù)教育學分登記管理辦法（試行）》（另發(fā)）的規(guī)定，給予教師相應的學分登記。

六、建立和完善教師專業(yè)成長考核評價機制

1、實行“十二五”中小學教師繼續(xù)教育報名注冊登記制度。

2、實行“中小學教師專業(yè)成長行動計劃”考評制度。

學校將按照《教師專業(yè)成長考核評價方案》，通過“教師自評——團隊互評——學生參評——校長導評——專家審評”等多種方式，對內(nèi)本校所有參訓教師的專業(yè)成長規(guī)劃完成情況進行系統(tǒng)考評，并與教師的年終考核和教師“十二五”繼續(xù)教育學分登記結(jié)合。學校對教師專業(yè)發(fā)展的考評要注重發(fā)展性，體現(xiàn)多元化，要有科學而詳細的指標體系，強調(diào)激勵和導向功能。

3、實行“十二五”教師繼續(xù)教育學分登記（每學期末教科室組織領(lǐng)導和專家小組成員對每一位培訓教師考核登記學分）制度。

4、建立獎懲制度

5、進一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費投入保障機制

經(jīng)費投入是實施“教師專業(yè)成長計劃”的根本保障，要進一步完善教師繼續(xù)教育經(jīng)費投入保障機制。嚴格執(zhí)行“農(nóng)村學校公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓”的規(guī)定，足額安排師訓經(jīng)費，并重點用于“教師專業(yè)成長計劃”。

勺哈小學教科室

2011年6月10日

第五篇：教師個人專業(yè)發(fā)展三年行動計劃

教師個人專業(yè)發(fā)展三年行動計劃

為了更好地開展教學，科學地確定自己長期、短期的工作目標，集中自己的注意力，有計劃、有步驟地開展教育教學工作，避免教育教學行為的盲目、無效或低效，努力使個人的時間、精力等投入，最大限度地為自己的發(fā)展和學校的發(fā)展產(chǎn)出最大的效益。特根據(jù)縣教研室相關(guān)文件精神，制定個人專業(yè)發(fā)展三年行動計劃如下：

一、進一步加強教育教學理論和學科專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習，夯實自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

緊隨課改步伐首要的是提升自身的教育理論和專業(yè)知識。三年中本人將努力學習課改前沿的優(yōu)秀的教育教學成果，加強業(yè)務學習，提升教育教學能力。

首先，堅持每月研讀歷史專業(yè)期刊，如《歷史教學》、《中學歷史園地》等，領(lǐng)會其中的專業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，學習先進的課改經(jīng)驗并付諸于教學實際，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，堅持每周登陸歷史專業(yè)網(wǎng)站，瀏覽最新的前沿成果，領(lǐng)悟最新的課改經(jīng)驗。

再其次，每年堅持研讀名人大家的專業(yè)著作，宏觀把握歷史教學。最后，結(jié)合教學實際及時展示學習成果，通過教學實際檢驗學習的成效。每學期開設一節(jié)校級公開課，力爭開設一節(jié)縣級示范課。每學期積極參加各級教育論文的評比，力爭在市、縣各獲獎一篇。積極進行投稿，力爭在專業(yè)期刊發(fā)表一篇論文。積極參加課題研究，不斷提升自身的教科研能力。

二、主動爭取身邊名特優(yōu)教師的幫帶和指導，提升專業(yè)素養(yǎng)。本人將謙虛的向身邊的名特優(yōu)教師學習，如張永謙、盧干冰、閆家有、霍介義、崔艷、張艷萍等，積極聽取課堂教學實例，研讀各位名師的論文著作，積極請教教學中的疑難困惑，力爭得到各位名特優(yōu)教師的傳、幫、帶，不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

同時積極參加市、縣的各種培訓、研討和交流活動，在各類培訓中汲取先進的教育教學經(jīng)驗，豐富自己的專業(yè)知識、增長才干，提高把握教材的能力，提升駕馭課堂的技能，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發(fā)展。

三、自覺實施自主專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實做好規(guī)劃的各項工作。三年中本人將自覺地落實規(guī)劃的工作，力爭把工作做到實處，做教育教學的有心人，把學習、教育教學和教學研究有機結(jié)合起來，爭取在學習中提高、在工作中反思、在研究中發(fā)展。

附：專業(yè)發(fā)展三年計劃表: 2010—2011學：

1．開設2節(jié)校級公開課，1節(jié)縣級示范課。2．獲獎或發(fā)表論文3篇。

3．積極參加各類教研活動2—3次。

4．研讀名著：《國史十六講》、《給教師的一百條新建議》、《中國近代社會的新陳代謝》。2011—2012學：

1．開設2節(jié)校級公開課，1節(jié)縣級示范課。2．獲獎或發(fā)表論文3篇。

3．積極參加各類教研活動2—3次。

4．研讀名著：《簡明世界史》、《教育新理念》、《世界史綱》。

2012—2013學：

1．開設2節(jié)校級公開課，1節(jié)縣級示范課。2．獲獎或發(fā)表論文3篇。晉升高級教師。3．積極參加各類教研活動2—3次。

4．研讀名著：《教師專業(yè)化的理論與實踐》、《教育心理學》、《細說中國》。

總之，本人將繼續(xù)努力地全面實施課程計劃，創(chuàng)造性地參與開發(fā)與實施校本課程，積極推廣“六模塊”建構(gòu)式課堂，全面實施教師個人自主發(fā)展導引工程，促進個人專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長，努力把自己培養(yǎng)成師德高尚、教育教學素質(zhì)高的優(yōu)秀教師

教師專業(yè)發(fā)展3年行動計劃

（2010-2013）

東方紅小學 李國義