第一篇：三年級(jí)下冊(cè)一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語(yǔ)；理解重點(diǎn)段落內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，在每個(gè)星期一的早上，我們都會(huì)參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會(huì)想到什么？

2、小結(jié)

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)第26課，生齊讀課題，板書(shū)課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個(gè)故事寫(xiě)得非常感人，趕快拿起書(shū)好好讀一讀吧。注意讀書(shū)提示。（1）、學(xué)習(xí)多音字 ；

（2）、出示“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”的字；（3）、學(xué)習(xí)出示四字詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請(qǐng)你快速默讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的事？（留學(xué)生和老板發(fā)生的事）

是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說(shuō)一說(shuō)嗎？

⑵教師提示：中國(guó)留學(xué)生在（）的情況下，請(qǐng)求外國(guó)老板（），這位老板要求（），最后中國(guó)留學(xué)生（）。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)。

（3）補(bǔ)充理解課文主要內(nèi)容。

三、抓住三個(gè)“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（板書(shū)鮮艷）

課文中幾次寫(xiě)到五星紅旗的鮮艷？把有關(guān)的句子用“——”畫(huà)劃出來(lái)。

2、交流課文重點(diǎn)句子：

3、讀讀這些句子，體會(huì)這些句子寫(xiě)出了“我”什么樣的感情。

4、重點(diǎn)品味三個(gè)“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！睅焼?wèn)：1.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導(dǎo)朗讀。2“我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上”寫(xiě)出了“我什么心情”，那些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經(jīng)歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當(dāng)時(shí)我的處境到底怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文找出有關(guān)的句子，體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的處境。生畫(huà)句子交流：

句1：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)專(zhuān)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包房。

c、我丟失了賴(lài)以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，經(jīng)歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒(méi)有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時(shí)的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀。

5、師小結(jié)：

是啊，我熱愛(ài)五星紅旗，作為一個(gè)愛(ài)國(guó)的熱血男兒，我怎么會(huì)用國(guó)旗來(lái)?yè)Q面包呢？文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。板書(shū)設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

鮮艷

出發(fā) 遇險(xiǎn) 抉擇 舉國(guó)旗 系國(guó)旗 選國(guó)旗

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，奠定基調(diào)?；貞浾n文的主要內(nèi)容。

二、研讀重點(diǎn)，感悟“我”的一片愛(ài)國(guó)之心

1、感受“我”在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來(lái)的？

（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（指導(dǎo)學(xué)生在文中劃出來(lái)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句感受“我”的艱難處境。“被撞傷”“無(wú)影無(wú)蹤”“迷路”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”。

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣和尊嚴(yán)。

（一）面包店老板對(duì)我的態(tài)度前后有什么變化？

師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，在展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?/p>

（1）畫(huà)出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談?wù)剬?duì)“這面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時(shí)，“我”的反應(yīng)又怎樣？（比較句子）

（1）通過(guò)比較句子，想象“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語(yǔ)。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會(huì)到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會(huì)到什么？

3、感悟“我”對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀、畫(huà)，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛(ài)國(guó)情感

1、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛(ài)國(guó)真情。讀課文11—12自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考交流以下問(wèn)題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉(zhuǎn)變了對(duì)我的態(tài)度？（3）從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過(guò)身邊的事，感受愛(ài)國(guó)真情。（學(xué)生交流）（3）教師小結(jié)：

從面包店老板突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過(guò)渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學(xué)生受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。板書(shū)設(shè)計(jì)： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛(ài)祖國(guó) 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動(dòng)幫助 教學(xué)反思：

第二篇：三年級(jí)《一面五星紅旗》教案

1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

2、本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來(lái)幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅(jiān)”要注意下半部分的不同，可以通過(guò)組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

本課要求會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。

3、本課要抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛(ài)國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。

在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生思考：

(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來(lái)、教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”，“在荒無(wú)人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫(xiě)為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛(ài)國(guó)行為更加難能可貴。

(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來(lái)又改變了、這個(gè)問(wèn)題可以結(jié)合思考題二來(lái)解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈”；后來(lái)又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國(guó)人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來(lái)交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說(shuō)明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解教育”中重要的一環(huán)。

(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛(ài)國(guó)情感的、本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫(xiě)“我”說(shuō)了什么話，也沒(méi)有直接描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過(guò)程中，都是通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開(kāi)”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。俗話說(shuō)，“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)熱情，這樣寫(xiě)顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對(duì)這一寫(xiě)作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。

4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險(xiǎn)和下文講“我”遇到的困頓境地，說(shuō)明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗熱愛(ài)的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個(gè)泡泡：“這時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來(lái)思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來(lái)體會(huì)：“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。由于課文較長(zhǎng)，教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)，不必面面俱到。

6、課文的資料袋介紹了國(guó)旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)《一面五星紅旗》課內(nèi)閱讀(修改版)

26、一面五星紅旗（1號(hào)）

我向老板說(shuō)明了自己的處(chǔ chù)境。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老板眼里閃出亮光，用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇的問(wèn)：“那是什么？”

我猶(yóu róu)豫了一下，把國(guó)旗慢慢地解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精(jīng jīn)致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖(chōng chòng)洗，依然是那么鮮艷。

老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。

“可以嗎 ？ 交換吧?！崩习鍥_(chōng chòng)我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

1、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。（3分）

2、把畫(huà)橫線句子中表示“我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)（2分）

3、從畫(huà)線的句子可以看出，表現(xiàn)出

4、文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

驚訝（）注視（）處境（）

趔趔趄趄（）

5、什么說(shuō)“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！保?_____________________________________________________________________________。

6“凝視著手中的五星紅旗”“我”為什么“猶豫”了，“我”想了些什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？

第四篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會(huì)我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛(ài)國(guó)之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們?cè)谑裁辞闆r下見(jiàn)過(guò)五星紅旗？（指名說(shuō)）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)幾張照片?？?！在這樣莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)合下，這五星紅旗代表的是自己的國(guó)家，它是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書(shū)課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰(shuí)能用紅色的詞語(yǔ)把1～3自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)呢？（指名說(shuō)）

三、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí)，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來(lái)交換，“我”拒絕了，從中你體會(huì)到“我”對(duì)這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛(ài)五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛(ài)這面五星紅旗？請(qǐng)同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰(shuí)起來(lái)讀一讀？

（4）從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？

（5）你能讀出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）誰(shuí)能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開(kāi)、沒(méi)力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個(gè)怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

2、為什么會(huì)有這么大的變化？（被我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了。）

3、體會(huì)國(guó)際主義精神。

4、你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?？梢?jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，還要愛(ài)護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

板書(shū)：

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生同外老板

熱愛(ài)祖國(guó)敬重

第五篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，初步體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)?lái)了一些振奮人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開(kāi)國(guó)大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號(hào)順利返回、奧運(yùn)健兒獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最?yuàn)Z目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，她無(wú)處不在。一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生對(duì)五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書(shū)幫忙。

2、同桌互相認(rèn)讀生字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫(xiě)了一件什么事

2、匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫(xiě)到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對(duì)五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學(xué)生回答)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，把最能表現(xiàn)“我”無(wú)比熱愛(ài)五星紅旗的詞句勾出來(lái)讀一讀，用心去體會(huì)。

（一）、匯報(bào)交流：哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你，讓你感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)？

讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點(diǎn)品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學(xué)生交流到7、9、10這幾段時(shí),大屏幕相機(jī)出示。

師：這幾段話具體描寫(xiě)了“我”拒絕用紅旗換面包的過(guò)程，文中沒(méi)有寫(xiě)“我”的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，只寫(xiě)了“我”的動(dòng)作、神態(tài)。從這些動(dòng)作、神態(tài)，你能讀懂什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾段話，把表示“我”動(dòng)作、神態(tài)的詞勾出來(lái)聯(lián)系上下文體會(huì)一下“我”的內(nèi)心世界，有不懂的做上記號(hào)。（學(xué)生自讀體會(huì)）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機(jī)引導(dǎo)，互相答疑，指導(dǎo)品讀。

2、師過(guò)度語(yǔ)：當(dāng)老板告訴我可以用這面紅旗換面包時(shí)，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）（齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生抓對(duì)“凝視”一詞的理解來(lái)想象“我”此時(shí)可能會(huì)想什么 ？

師：難道我此時(shí)真的不需要面包嗎？聯(lián)系前文想一想，我是在什么處境下走進(jìn)面包店的？誰(shuí)讀懂了我當(dāng)時(shí)的處境。(學(xué)生談體會(huì))師小結(jié)：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時(shí)，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請(qǐng)大家選擇一兩組關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)“我”此時(shí)的內(nèi)心。

3、師小結(jié)過(guò)度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于救命的面包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我的生命。因?yàn)槲逍羌t旗是祖國(guó)的象征。所以，當(dāng)老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時(shí)，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動(dòng)作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機(jī)指導(dǎo)，配樂(lè)反復(fù)品讀）

4、體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動(dòng)了你們，也感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰(shuí)？此時(shí)面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 他前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，全是因?yàn)槭裁?？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對(duì)文中的我或者是面包店老板說(shuō)什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

五、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、師：是啊，只有熱愛(ài)自己祖國(guó)人才會(huì)贏得外國(guó)友人的敬重。一直以來(lái)，關(guān)于維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)的故事還有很多很多，請(qǐng)大家課后去搜集，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

2、（課件展示海外游子心系祖國(guó)的畫(huà)面及天安門(mén)升旗儀式）全體對(duì)國(guó)旗敬禮。