第一篇：一面五星紅旗_教案1

一面五星紅旗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3．理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

【教學(xué)重點】

理解面包店老板態(tài)度的變化

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、一面五星紅旗

【教學(xué)課時】 2課時 第一課時 【教學(xué)過程】

一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

2．過渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團結(jié)和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國旗護衛(wèi)隊隊歌》中深刻地感受到這一點。（多媒體出示《國旗護衛(wèi)隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進一位中國留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動維護國旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

二、初讀課文，感知故事大意

1．快速瀏覽課文，根據(jù)提示，說說課文主要內(nèi)容。出示：中國留學(xué)生在的情況下，請求外國老板，這位老板要求

，最后中國留學(xué)生。

2．再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求：

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①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；

②把課文讀正確讀通順；

③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。

（2）檢查學(xué)習(xí)效果。

①檢查字詞認(rèn)讀情況：檢查時注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“凝”“豎”“攤”的字音。

②檢查課文朗讀情況：請三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機作好個別句子的朗讀指導(dǎo)，使個別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

③檢查詞語理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。

三、指導(dǎo)書寫。

1、重點指導(dǎo)學(xué)生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形；

2、指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

第二課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課，齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。

二、復(fù)習(xí)字詞，整體感知：

1、為了檢驗同學(xué)們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學(xué)朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學(xué)生、外國老板。

2、這兩個主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事？——五星紅旗、面包。

3、同學(xué)們，你們能不能根據(jù)黑板上四個關(guān)鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。

三、深入學(xué)習(xí)：

1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學(xué)生對國旗熱愛的句子，體會思想感情。

2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！背鲩T旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。

3、（1）提問：隨著時間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！保?）同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，國旗從一開始在我手中，現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上，你體會到了什么？——他對國旗的愛護。教師補充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運緊緊聯(lián)系在一起。

4、（1）果然不出他的所料，真的發(fā)生了危險，請同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地?！靶褋淼臅r候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。”他能來到面包店是多么不容易?。≌l能再來讀讀？

（2）這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請學(xué)生們想象并填空：____________,才走進一家面包店。（指名3-5人回答）

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5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜，饑餓難耐??！此時此刻，我多么想要一塊——面包?。▽W(xué)生齊答）可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當(dāng)外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時，我是什么反應(yīng)？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因為之前經(jīng)受過河水的沖洗。（追問2、3名學(xué)生）

A、教師補充：是啊，這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難，也許已經(jīng)臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因為在我心里我很熱愛這面國旗。

B、教師補充：盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了，但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國旗，表達了我的熱愛之情。

（2）提問：這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。

（3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。（4）我們帶著這位中國留學(xué)生的心情，一起齊讀這句話。

6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應(yīng)？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補充：還帶有一種思考。

（2）提問：想象一下，此時我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學(xué)生回答）

（3）此時，我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內(nèi)心十分堅定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能?。▽W(xué)生齊答）

7、當(dāng)外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）（2）哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。

（3）提問：哪幾個詞讓你特別感動？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。

提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩(wěn)，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。

提問：為什么是這兩個詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。（4）這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學(xué)生回答）

（5）這一切都體現(xiàn)了什么？——我對國旗的熱愛。

8、出示句子。同學(xué)們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——動作。

整個過程中我沒有說一句話，卻用幾個動作詮釋了我內(nèi)心堅定的信念，讓我們一起朗讀，體會這位中國留學(xué)生的愛國之情。（師生配樂共讀）

（1）漂流遇險，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____（2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護國家的尊嚴(yán)，因此_____

9、回憶課文，老板的態(tài)度有什么變化呢？找出句子。

（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態(tài)度？——無奈。

/ 4

（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！碧釂枺鹤詈罄习逵质鞘裁磻B(tài)度？——稱贊、尊重。

（3）提問：究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？——對國旗的熱愛。教師補充：愛國旗就是愛祖國。（學(xué)生齊答）

10、當(dāng)我因為身體虛弱被送到醫(yī)院時，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。

四、總結(jié)升華：

1、同學(xué)們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。

教師補充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責(zé)任維護她的尊嚴(yán)。

2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。

五、布置作業(yè)：

在生命與國旗之間，中國留學(xué)生毅然選擇了——維護祖國的尊嚴(yán)。此時我想對中國留學(xué)生說：。

我想對面包店老板說，面包店老板，你。

七、總結(jié)全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個故事，相信讀了這個故事，也會讓你感動。（課件出示四川地震小故事）

像這樣的故事還有很多很多，每天都在發(fā)生。

【作業(yè)布置】

師：課下，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來，并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

【板書設(shè)計】

一面五星紅旗

中國 外國 我 老板

國際難平等交易

友愛國旗 無償付費

愛國 敬佩

誼 4 / 4

第二篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌??？?！在這樣莊嚴(yán)肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實際行動維護了祖國的尊嚴(yán)?？梢?，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護五星紅旗，因為國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重

第三篇：一面五星紅旗教案

26、一面五星紅旗

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字，新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會“我”對國旗的尊重和熱愛，初步體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

今天老師給大家?guī)砹艘恍┱駣^人心的圖片和一首我最喜歡的歌曲與大家分享。（播放開國大典、港澳回歸、北京申奧成功、神舟六號順利返回、奧運健兒獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起的圖片，配上《紅旗飄飄》的歌曲。）

師：歌曲中最響亮的詞是五星紅旗，短片中最奪目的是五星紅旗,五星紅旗是中華人民共和國的象征，她無處不在。一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生對五星紅旗有著怎樣的感情呢？今天，我們一起去了解一面五星紅旗背后的故事。揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順。

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。

2、同桌互相認(rèn)讀生字。

3、開火車認(rèn)讀生字。（矯正字音）

4、抽讀新詞。

三、整體感知，了解大意。

1、默讀課文，想想：課文圍繞五星紅旗寫了一件什么事

2、匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。

四、品讀課文，讀中感悟

師：文中多次寫到“五星紅旗”，這面五星紅旗貫穿了全文。文中的我對五星紅旗有著怎樣的感情呢？(學(xué)生回答)讓我們再次走進課文，把最能表現(xiàn)“我”無比熱愛五星紅旗的詞句勾出來讀一讀，用心去體會。

（一）、匯報交流：哪些語句打動了你，讓你感受到“我”對五星紅旗的熱愛？

讓孩子們充分發(fā)表自己的想法

作者漂流，手舉五星紅旗部分及為了防止丟失脖系五星紅旗等部分略講。

（二）、重點品讀：拒換五星紅旗這一部分，以升化感悟。學(xué)生交流到7、9、10這幾段時,大屏幕相機出示。

師：這幾段話具體描寫了“我”拒絕用紅旗換面包的過程，文中沒有寫“我”的語言和心理活動，只寫了“我”的動作、神態(tài)。從這些動作、神態(tài)，你能讀懂什么？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這幾段話，把表示“我”動作、神態(tài)的詞勾出來聯(lián)系上下文體會一下“我”的內(nèi)心世界，有不懂的做上記號。（學(xué)生自讀體會）

1、(出示7段)你讀懂了什么，還有什么不懂的？ 相機引導(dǎo)，互相答疑，指導(dǎo)品讀。

2、師過度語：當(dāng)老板告訴我可以用這面紅旗換面包時，我卻（屏幕出示9段：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保R讀）

引導(dǎo)學(xué)生抓對“凝視”一詞的理解來想象“我”此時可能會想什么 ？

師：難道我此時真的不需要面包嗎？聯(lián)系前文想一想，我是在什么處境下走進面包店的？誰讀懂了我當(dāng)時的處境。(學(xué)生談體會)師小結(jié)：在又累又餓的情況下，我是多么需要幫助，多么需要食物，多么需要面包呀，而面包就在眼前時，“我”卻（愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（指讀），我在想：（屏幕出示：如果 ————就————

雖然————但是————

寧愿————也不————）請大家選擇一兩組關(guān)聯(lián)詞來表達“我”此時的內(nèi)心。

3、師小結(jié)過度： 在我的心目中，這面五星紅旗的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于救命的面包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我的生命。因為五星紅旗是祖國的象征。所以，當(dāng)老板拿起一塊面包，又拿起兩塊面包遞給我時，我還是（屏幕出示 ：第10段）齊讀。

師：這段話中表示動作的詞有哪些？從這些詞中你讀懂了什么？（相機指導(dǎo)，配樂反復(fù)品讀）

4、體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

師：文中的我感動了你們，也感動了我，還感動了誰？此時面包店老板的態(tài)度有什么變化？ 他前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，全是因為什么？（出示課文插圖）師：看到這感人的一幕，你想對文中的我或者是面包店老板說什么？（學(xué)生自由抒發(fā)感情）

五、拓展延伸，總結(jié)升華。

1、師：是啊，只有熱愛自己祖國人才會贏得外國友人的敬重。一直以來，關(guān)于維護國旗尊嚴(yán)、維護祖國的尊嚴(yán)的故事還有很多很多，請大家課后去搜集，下節(jié)課我們再交流。

2、（課件展示海外游子心系祖國的畫面及天安門升旗儀式）全體對國旗敬禮。

第四篇：一面五星紅旗教案

《一面五星紅旗》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、學(xué)會本課生字。

2、正確讀寫“費用、猶豫、凝視、荒無人煙、無影無蹤”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心情感的變化。過程與方法：

1、通過查工具書、聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內(nèi)心情感的變化。情感、態(tài)度與價值觀 ：

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，受到愛國主義教育。教學(xué)重難點

重點：抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過自讀自悟，合作交流，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，受到愛國主義教育。

一、導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后想一想，課文圍繞著“一面五星紅旗”到底講了一件什么事呢？

2、檢測詞語

3、說說課文圍繞“一面五星紅旗”講了一件什么事？

三、品讀文本，感悟“愛國情”。

1、感受我的艱難處境。

（1）學(xué)生自由讀課文第3自然段，找找相關(guān)的句子。

（2）同桌交流匯報

2、感受我的愛國情懷。

（1）請同學(xué)們默讀課文4～10自然段，畫出中國留學(xué)生與國旗有關(guān)的語句。

（2）小組合作（3）交流匯報 品讀重點句子。

A.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

B.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

C.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

四、拓展延伸，升華情感

1、再讀重點句，升華情感。

2、課堂小練筆。

五、總結(jié)：

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計

一面五星紅旗

中國留學(xué)生

外國老板

愛國

感動

贏得尊重

第五篇：《一面五星紅旗》教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計

-------宣章中心小學(xué) 王丹園 教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點、難點：重點是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、導(dǎo)入：

1、師：我發(fā)現(xiàn)在坐的每一位同學(xué)的身上都佩戴著一條紅領(lǐng)巾。那你們知道紅領(lǐng)巾代表著什么嗎？（生自由回答）

出示一面紅旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾也是國旗的一角。

2、介紹五星紅旗的意義：五星紅旗是無數(shù)革命烈士用鮮血染成的。黃色代表著光明，一顆大星代表著中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小星向著大星，象征著全國人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，為中華民族的復(fù)興，心往一處想，勁往一處使。

3、師：對于一個身在國外的中國人，國旗有著更重要的意義。有時，他把國旗看的比自己的生命還重要。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，——《一面五星紅旗》（請學(xué)生與老師一塊板書課題。）

二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

檢查預(yù)習(xí)：

1、課文講了一件什么事？

（用什么時間，什么地點，什么人物做了什么事，結(jié)果怎么樣的方法來總結(jié)）“一個假日，留學(xué)生去漂流旅行。在旅行的過程中，發(fā)生了意外。他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求。維護了國旗的尊嚴(yán)，贏得了面包店老板的尊敬，他自愿為留學(xué)生付醫(yī)藥費?！?/p>

2、出示本課生字，指生讀。

3、生書寫生字，展示寫的好的。

4、出示與生字有關(guān)的短語（做動作來理解短語的意思）。

三、品讀課文，讀中感悟：

圍繞“豎起大拇指”提問題。（板書：豎起大拇指）

1、文中誰豎起了大拇指？（生答：外國老板。師板書）

2、對誰豎起了大拇指？（生答：中國留學(xué)生。師板書）

3、為什么對中國留學(xué)生豎起了大拇指？

（從文中找出寫到“五星紅旗”的句子，標(biāo)畫出來。）

4、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！敖?jīng)過河水的沖洗和浸泡國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時，“我可能”會想些什么？ ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保ǘ嗝襟w出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。

5、讀到這，我們明白了到底是什么讓外國老板對我豎起了大拇指？（引導(dǎo)學(xué)生從留學(xué)生對國旗的熱愛、對國家的熱愛的方面回答。師板書：熱愛國旗，熱愛國家。）

師總結(jié)：所以面包店老板不僅僅是對這個留學(xué)生豎起了大拇指，同時也是對我們國家豎起了大拇指。

6、面包店老板一開始對‘我’是什么態(tài)度？ 找出面包店老板態(tài)度前后變化的句子。（指生回答。板書：雙手一攤）

7、看到面包店老板如此大的變化，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)中國留學(xué)生的什么精神？（愛國精神）

四、總結(jié)課文，升華情感：

1、播放歌曲《紅旗飄飄伴奏》及一組圖片，講述其中感人的故事。

（1）1952年的10月1日，在朝鮮戰(zhàn)場上的志愿軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藨c祝祖**親的生日，升起了一面國旗。但你知不知道，做旗子的布是用去了膠的雨衣布加消毒用的紅藥水染成的，黃色的五角星是用黃色的奎寧丸藥丸染成的。當(dāng)國旗升起來的15分鐘后，敵人的裝甲車開進了營房，150多名戰(zhàn)士在機槍的掃射中倒了下來，56人為了國旗的升起獻出自己的生命。

（2）這是1999年，從全國少年兒童手中征集來的1999條紅領(lǐng)巾，被北京西藏中學(xué)的漢、藏族師生制作成一面巨幅國旗。

2、同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一群人，每天都在‘護我國旗、壯我國威’，他們就是天安門國旗護衛(wèi)隊。（播放天安門升旗儀式視頻）。

3、生活中的我們應(yīng)該怎樣做？（生自由討論）

五、作業(yè)

課下搜集與國旗有關(guān)的感人故事講給身邊的朋友聽。

六、板書設(shè)計 一面五星紅旗 中國留學(xué)生

外國老板

熱愛國旗

雙手一攤

熱愛國家

豎起大拇指