第一篇：中班：今天我是值日生

案例：

今天我是值日生

我班開展值日生工作已經(jīng)有段時(shí)間了，孩子們已漸漸熟悉了做值日生的要求職責(zé)，每次輪到當(dāng)值日生都興高采烈，積極性很高！

每次放學(xué)前，我們都會(huì)安排好明天的值日生（按學(xué)號(hào)順序輪流下去），并讓幼兒自愿選擇當(dāng)什么值日生（如衛(wèi)生員、澆花員、安全員等）。這次輪到的是24到29號(hào)小朋友，只見他們都爭(zhēng)先恐后地舉手爭(zhēng)當(dāng)值日生，好不熱鬧！這不，“安全員”、“喝水員”、“衛(wèi)生員”、“澆花員”不一會(huì)兒就被他們認(rèn)領(lǐng)了，只剩下“午餐員”還沒有人當(dāng)。

這時(shí)，我放眼望去，只見徐逸清小朋友低著頭一聲不吭，這次不是也輪到他做值日生嗎？難道他不想做？我又一想，清清平時(shí)膽子比較小，不太敢在集體面前多舉手發(fā)言，這次他肯定是不好意思了！

想到這，我忙點(diǎn)到清清的名字：“清清，你怎么不舉手呀？你想做值日生嗎”清清忙不迭地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那好吧，你當(dāng)午餐員吧！”我的話音剛落，清清的臉上立刻露出了光彩，顯得高興極了。可孩子們中間開始悄悄嘀咕：“老師，清清吃飯慢，總是最后一個(gè)！”哦，對(duì)了，怪不得清清不好意思舉手呢，原來(lái)他怕起不了帶頭作用啊！

我用信任的眼光看了清清一眼，自信地說(shuō)道：“這樣，陳老師相信清清做做了值日生，肯定能吃快，我們給他一次機(jī)會(huì)，好嗎？”

中午開飯了，伴著飯菜陣陣的香味，孩子們狼吞虎咽地吃了起來(lái)，我悄悄瞥了清清一眼，只見他一口飯，一口菜，一口湯，動(dòng)作好快，小嘴巴都塞得鼓鼓的！過(guò)了不多久，清清就完成了自己的一份飯菜，真是令人驚訝，要知道，平時(shí)他吃飯可是有名的“老大難”。

只見他忙將自己的碗疊去放好，然后站在漱口、擦毛巾處督促其他人認(rèn)真擦嘴、漱口，一副投入、較真的樣子！隨著值日生工作的開展，一連好幾天，清清吃飯的速度都有所加快，他媽媽也反映說(shuō)在家進(jìn)餐速度也快了?？磥?lái)，當(dāng)值日生的魅力真是不小?。?/p>

第二篇：今天我是值日生

今天我是值日生

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子對(duì)值日生這個(gè)概念有了一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，從而也激發(fā)了他們當(dāng)值日生的欲望，讓他們感受做值日的光榮感和自豪感，從中體驗(yàn)為大家服務(wù)的樂趣。在整個(gè)過(guò)程中，孩子都表現(xiàn)得非常積極。孩子是十分喜歡做值日生的，平時(shí)像擦桌子、擺椅子、發(fā)放碗筷等這樣的事情，他們都會(huì)爭(zhēng)搶著去做。我問孩子們想不想也來(lái)試一試做做值日生呢?這下孩子們的興趣勁上來(lái)了紛紛議論了起來(lái)?？此麄兊纳袂?恨不得馬上來(lái)嘗嘗做值日生的滋味。于是當(dāng)我請(qǐng)小朋友們上講臺(tái)來(lái)競(jìng)選值日生，許多孩子都能踴躍的參加，并且個(gè)個(gè)都說(shuō)的很精彩。所說(shuō)的方面也各不同，有的孩子說(shuō)，我能為老師做些什么，有的則會(huì)說(shuō)，作為一名值日生我會(huì)怎么做，等等。讓我大開眼界，感覺到了孩子們想當(dāng)值日生的強(qiáng)烈意愿。

第三篇：數(shù)學(xué)教案--今天我當(dāng)值日生

數(shù)學(xué)教案－今天我當(dāng)值日生

活動(dòng)目標(biāo)：

知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。核心要素：

感知 推理 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．本、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

2．本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

3．在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)（如食譜、課程等）內(nèi)容，教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性。活動(dòng)步驟：

1．出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說(shuō)出本周班級(jí)值日生的名字以及值日的順序。

2．說(shuō)一說(shuō)

由每個(gè)值日生自己說(shuō)出“我是星期?值日，我做了些……”。3．引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。周一至周日各做了什么事情？

周一至周五（或周日）的早餐各是什么？ 4．看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問：（1）一周有幾天？

（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）5．出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。

（1）聽要求查日期。如?號(hào)是星期幾？星期三是幾號(hào)？

（2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

（3）小結(jié)：

從星期一到星期五，我們?cè)谟變簣@做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。延伸活動(dòng)： 1．在日常生活中，注意繼續(xù)提醒幼兒觀察日歷，進(jìn)一步促進(jìn)其對(duì)時(shí)間的感知能力，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

2．在幼兒園，在老師協(xié)助下，每天由值日生向全體小朋友報(bào)告當(dāng)天是星期幾、什么日期、天氣狀況等。評(píng)價(jià)記錄：

知道一周的周期和順序，會(huì)看日歷。教學(xué)提示：

時(shí)間具有周期性，如月、季度、年等。周期是時(shí)間的一種表現(xiàn)形式，周期又呈現(xiàn)一種反復(fù)特征，會(huì)使小朋友誤認(rèn)為時(shí)間使重復(fù)的。因此老師要結(jié)合小朋友的日常生活，引導(dǎo)小朋友多翻看日歷，體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性，并從其自身的生長(zhǎng)變化及年齡的不斷增長(zhǎng)中，感知時(shí)間的遞增性。

第四篇：主題晨會(huì)教案《今天我是值日生》

今天我是值日生

————主題晨會(huì)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得做值日生應(yīng)盡心盡力，這既是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)，也是自律、自強(qiáng)的體現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

2、通過(guò)明確衛(wèi)生公約，使學(xué)生進(jìn)一步明確衛(wèi)生要求，增強(qiáng)衛(wèi)生工作的責(zé)任心。

3、通過(guò)行為辨析，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、班干部準(zhǔn)備《學(xué)習(xí)管理手冊(cè)》。

2、相關(guān)課件。

3、衛(wèi)生委員準(zhǔn)備好檢查表和照片。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、激情導(dǎo)入，揭示主題

（1）同學(xué)們，你們看，我們教室的環(huán)境怎樣？你有什么感覺？

（2）昨天是哪些同學(xué)值日？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣值日的？教師表?yè)P(yáng)昨天的值日工作做得好。鼓勵(lì)大家向昨天的值日生學(xué)習(xí)。

（3）揭示出晨會(huì)主題。

2、擺事實(shí)，明道理

（1）衛(wèi)生委員宣布這一周的檢查情況（事先準(zhǔn)備好相關(guān)照片）。

（2）你們有什么樣的感覺？

（3）怎樣才能做好值日生？請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)出值日要求。（班干部讀

衛(wèi)生公約）

（4）行為辨析（小黑板出示）

以下做法對(duì)不對(duì)，為什么？

a、掃地時(shí)，值日生要掃地，可小明要寫作業(yè)。

b、今天我負(fù)責(zé)掃地，桌椅歪了不歸我管。

c、倒垃圾太煩，我和你換一換。

d、欄桿慢慢擦，正好不用上早讀。

e、和我一起打掃包干區(qū)的人還沒有來(lái)，我才不掃呢！

3、夸夸班上的優(yōu)秀值日生

（指名學(xué)生來(lái)夸一夸）

4、班主任總結(jié)：我們是班級(jí)的主人，值日是我們應(yīng)該做的，就像大人在家中做家務(wù)一樣，如果我們每個(gè)人都能把自己的任務(wù)做好，那么就能使同學(xué)們?cè)诟蓛舻膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，我們每個(gè)同學(xué)也會(huì)更加舒服和愉快的，這也是我們自律、自強(qiáng)的表現(xiàn)。希望大家從小熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

第五篇：隨筆：我是值日生

我是值日生

這群小家伙們升入了中班，是大哥哥大姐姐了，我覺得應(yīng)該讓他們做一些力所能及的事情。以前孩子們每次吃完餐點(diǎn)和午飯，不是出去散步就是自由活動(dòng)，留下保育員老師一個(gè)人打掃，收拾餐具。正好在中班第一主題里有一節(jié)活動(dòng)是“我是值日生”，結(jié)合活動(dòng)我將班里的這四十幾個(gè)小家伙，按照能力強(qiáng)弱搭配，每天六七個(gè)人輪流做值日生。借著孩子們的高興勁，我與他們商量制定了值日生應(yīng)該遵守的規(guī)則，還有勞動(dòng)的內(nèi)容，如：值日那天要按時(shí)入園、擦桌子掃地、收拾餐具、整理物品等。

于是，我準(zhǔn)備了幾塊抹布，從第一天的值日生開始，在餐后和午休后的時(shí)間里，指導(dǎo)他們幫助老師清倒餐盤內(nèi)的垃圾、幫助老師擦桌子、收拾桌面、整理被褥等。值日生們非常樂意，高高興興地幫助保育老師收拾著：收拾餐具、擦桌子、擺椅子、整理被褥、圖書等。

那些還沒有做值日的小朋友都會(huì)用羨慕的眼神看著他們，我想這是進(jìn)行榜樣教育的好機(jī)會(huì)。于是，我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“等你們做值日的時(shí)候，也會(huì)像他們一樣，做老師的小幫手?！焙⒆觽兟犃硕挤浅８吲d，再輪到自己做值日的時(shí)候都爭(zhēng)先恐后地來(lái)幫助打掃。看著小家伙們快樂的勞動(dòng)樣兒，我自己的心里也好欣慰。是呀！孩子們長(zhǎng)大了，不再事事依賴?yán)蠋?，知道用自己的能力在體現(xiàn)自己的價(jià)值了！程祺恩開心地說(shuō)：“老師，今天我是值日生，干了很多事情呢！”王巍琳自豪地說(shuō)：“老師！我在勞動(dòng)呢！哈哈！勞動(dòng)真好！”張幀體會(huì)到自己做值日的勞動(dòng)成果，看到有不注意保持衛(wèi)生的小朋友就去勸他們說(shuō)：“我們要注意衛(wèi)生，要不值日生會(huì)很辛苦的?！?/p>