第一篇：7.徐悲鴻勵志學(xué)畫(第二課時)

7.徐悲鴻勵志學(xué)畫（第二課時）

教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過抓文本中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

2.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神以及愛國之心。教學(xué)重難點：

感受徐悲鴻勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神以及愛國之心。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．板書課題，師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文，上一節(jié)課同學(xué)們根據(jù)課題提出了三個問題，誰來說說是哪三個問題？

2．今天我們就一起走進(jìn)課文，共同探討這三個問題。

二、探究“為什么勵志學(xué)畫”

1．先請同學(xué)們讀讀課文的1-3自然段，邊讀邊思考：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？

2.徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？ 能用文中的一句話來說嗎？（必須要用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人）

3．徐悲鴻為什么要這么想呢？出示第2小節(jié)，誰來讀讀這位外國學(xué)生的話？從外國學(xué)生的話中你體會到了什么？是從哪些詞語中感受到的？在外國人的眼中，我們中國人是怎樣的？

補充：同學(xué)們，1919年徐悲鴻在法國留學(xué)的時候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起??帶著你的感受，一起讀讀這一節(jié)。

4．聽了外國學(xué)生的話，徐悲鴻是怎樣表現(xiàn)的呢？指名說。你認(rèn)為真正的中國人是什么樣的呢？（有骨氣、有志向）從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么？（愛國）齊讀第3小節(jié)。

三、探究“怎樣勵志學(xué)畫”

1．徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請同學(xué)默讀課文的4-6小節(jié)，用筆畫出相關(guān)語句。

2.再看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

3．課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？出示第4小節(jié)，指名讀。

為什么說他“更加”奮發(fā)努力？

4.再讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句，比喻句）

（1）比喻句。把什么比作什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段?！皬拇恕笔菑氖裁磿r候起？作者通過這個詞把課文的前后聯(lián)接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

5．這一小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學(xué)畫的，課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文的5、6小節(jié)，邊讀畫出相關(guān)詞句。

（1）第5小節(jié)。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。從這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣）男同學(xué)帶著你們的體會，讀好這一節(jié)。

（2）第6小節(jié)。這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）

他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。

他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術(shù)的追求）女同學(xué)一起讀讀這段話。

（3）課文既然寫徐悲鴻勵志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）

是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

齊讀課文的4-6節(jié)，好好體會體會。

四、探究“勵志學(xué)畫的結(jié)果”

徐悲鴻這么努力，結(jié)果怎樣呢？讀讀課文的7、8小節(jié)。

1.“轟動”什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）他的畫為什么會轟動整個畫界呢？這樣的畫你們想欣賞嗎？（欣賞圖片）當(dāng)外國人看到這樣的畫，會說什么呢？

2.徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最終取得了令世人矚目的成績，真是——“功夫不負(fù)有心人”哪，讓我們一起為他欣喜一回，齊讀第7節(jié)。

3.那個外國學(xué)生的表現(xiàn)如何呢？（震驚）什么是震驚？（震動而驚訝）他為什么會感到震驚？我們一起來讀讀外國學(xué)生的話，你能體會到什么？引讀：他找到徐悲鴻——你體會到什么？從哪里體會出來的？（鞠躬、“有眼不識泰山”）

4.什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關(guān)于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎?投影出示，指名讀。（3）魯班說他“有眼不識泰山”，是因為他一開始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學(xué)生這樣說是為什么呢?一開始他的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在呢？

男同學(xué)讀第2小節(jié)，女同學(xué)讀第8小節(jié)，感受一下他態(tài)度的變化。

5.他的態(tài)度為何會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國勤學(xué)苦練用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認(rèn)識了真正的中國人。）

五、總結(jié)全文

1．徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認(rèn)識了中國人，大長了中國人的志氣。學(xué)到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？

2．同學(xué)們，在人生和學(xué)習(xí)的道路上，難免會遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發(fā)進(jìn)取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你還能想到那些俗語呢？想一想，說一說，并寫下來。

2．搜集一些類似的勵志故事，與同學(xué)交流。

第二篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第二課時案例

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第二課時教學(xué)案例

洛南縣西街小學(xué)劉秋霞

教材分析：

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊中的一篇課文。講述了年輕的畫師徐悲鴻在巴黎學(xué)畫時，受到外國學(xué)生的侮辱，他奮發(fā)努力，刻苦學(xué)畫，“用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的故事，贊頌了徐悲鴻為國勤學(xué)的精神和不屈不撓的愛國之情。

全文共八個自然段，緊扣課題，圍繞“勵志學(xué)畫”寫了三個方面的內(nèi)容：“受辱立志、勤學(xué)苦練、轟動世界”。脈絡(luò)清晰，層次分明，過渡自然。前后兩次寫到外國學(xué)生的對話，從嘲笑到認(rèn)錯，前后照應(yīng)，彰顯主題。

第一課時，了解題意，弄清文章思路，分段，概括文章大意。學(xué)習(xí)生字新詞。

第二課時：

課時目標(biāo)：

1、深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”“功夫不負(fù)有心人”等語句的含義。

2、感情朗讀課文，從朗讀中體會人物心理變化，感受徐悲鴻堅定的信念和真切的愛國之情。

3、語文能力訓(xùn)練重點：用“心”讀好這句話。

課前準(zhǔn)備：寫有外國學(xué)生兩次對話和徐悲鴻“必須用事

實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中過人”的小黑板《駿

馬圖》

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》，）誰

來說說你對“勵志”的理解？

徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有

實現(xiàn)自己的志愿？讓我們來學(xué)習(xí)課文，解開這個迷團(tuán)。

二、精讀品味：

（一）、學(xué)習(xí)“受辱立志”：

1、大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受

辱立志）

2、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你

在這部分讀懂了什么？

（學(xué)生自讀、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大

師達(dá)仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新

認(rèn)識一下真正的中國人。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學(xué)

生嘲笑說中國人成不了才。

4、誰來讀外國學(xué)生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才。

生：學(xué)到死也沒有用。??

5、這個外國學(xué)生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮

辱，他是怎么想的？

（出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國

人?！保?/p>

讀書要讀出人物的內(nèi)心感受，請你讀好這句話。（板書：

用“心”讀好這句話。）

指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。

談?wù)勀銓Α罢嬲闹袊恕钡睦斫狻?/p>

生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。??

（二）、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”：

1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學(xué)習(xí)這首

樂曲的“高潮”部分。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音

符找出來。

2交流： a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不

知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？

（出示《駿馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實讓他們重新

認(rèn)識一下真正的中國人?！?生齊讀這句話。）

b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概

念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫？

（“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。” 生

齊讀這句話。）

c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白

開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學(xué)好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活

是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了------（“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?生用

“心”讀好這句話。）

3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段

之間的關(guān)系。（總分）

其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。

（三）、學(xué)習(xí)“轟動世界”：

1、徐悲鴻的努力有沒有白費？終于，“功夫不負(fù)有心

人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了真正的中國人。

2、理解“功夫不負(fù)有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。

生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

生：你下了苦功，黃天不負(fù)有心人，你肯定會成功的。??

3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個外國學(xué)生呢？

（出示：我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）

說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學(xué)生交流）

指生讀，讀出愧疚的心理。

（與開始時外國學(xué)生說的話進(jìn)行對比）

師：是什么讓這個外國學(xué)生有如此大的改變？

（是徐悲鴻勵志學(xué)畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）

4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

三、用“心”對話：

徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學(xué)畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此，只有樹立目標(biāo)，下定決心，才有克服困難的勇

氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功?？粗毂櫟摹厄E馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？

（先在本子上試寫，再全班同學(xué)交流。）

第三篇：6、徐悲鴻勵志學(xué)畫 第二課時教案

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

3、通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫本課詞語

2、交流搜集的資料。

二、問題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。

3、全班交流匯報，評價。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。

四、品味感悟

1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）

“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？

2、重點體會“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。

4、以讀代講學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。

3、朗讀活動，談體會。

六、積累內(nèi)化 練習(xí)復(fù)述

第四篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》公開課教案 第二課時

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了在外國學(xué)生說了侮辱中國人的話后，徐悲鴻立下志向，“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。出示句子，引讀。

徐悲鴻勵志是怎樣勵志學(xué)畫的呢？他勵志學(xué)畫的結(jié)果又是怎樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過

1、為了實現(xiàn)自己的志向，徐悲鴻做出了哪些努力呢？默讀第4-6小節(jié)，拿起筆，畫出有關(guān)語句，并說說你是如何理解這句話的。緊扣關(guān)鍵句，根據(jù)學(xué)生的回答相機出示句子：

（1）當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，板書“奮發(fā)努力”，提問：

以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？ 預(yù)設(shè)1：以前學(xué)畫僅僅是學(xué)習(xí)而已，而現(xiàn)在學(xué)畫，是要為自己的祖國爭口氣，證明我們中國人是有能力、有實力的。

預(yù)設(shè)2：此時的徐悲鴻把自己的全身心都投入到繪畫中，因為他心中有了一個堅定的志向。

引導(dǎo)，其實徐悲鴻更加奮發(fā)努力，都只是為了他立下的志向：必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出“每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，板書“勤學(xué)苦練”，提問：昨天我們知道了“潛心”是指非常專心并且更加深入學(xué)習(xí)，請你想象一下，徐悲鴻潛心臨摹時的神態(tài)、動作會是怎樣的呢？你能用語言描述出來嗎？

預(yù)設(shè)1：徐悲鴻兩眼緊盯著大師的作品，全神貫注地臨摹。預(yù)設(shè)2：徐悲鴻的雙手不停的在畫板上臨摹，一刻也沒有松懈過。??

出示：潛心臨摹的一整天里，他忘記了，忘記了，忘記了 ??

師：徐悲鴻這樣潛心臨摹，都是為了自己立下的志向：（引讀）必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。為了完成自己的志愿，他每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。

師：（出示《駿馬圖》，看，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出，徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，板書“生活清苦”，引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。再問：A、是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品？再次回到“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，齊讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。B、課文寫徐悲鴻勵志學(xué)畫，為什么要寫他生活清苦呢？

認(rèn)識側(cè)面描寫及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力學(xué)畫的決心）

2、引導(dǎo)了解正面描寫和側(cè)面描寫

同學(xué)們看，第4小節(jié)總寫了徐悲鴻奮發(fā)努力，接下來第5小節(jié)從正面描寫他的刻苦努力，第6小節(jié)則從側(cè)面描寫徐悲鴻他生活清苦，更加突出他刻苦努力。這樣的寫法就是？先總后分。同學(xué)們在以后的作文中也可以將這方法用進(jìn)去。

三、學(xué)習(xí)第三部分努力學(xué)畫的結(jié)果。

1、師：“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第7、8小節(jié)。

2、面對徐悲鴻取得的如此優(yōu)異的成績，那位曾經(jīng)對他很不禮貌的外國學(xué)生震驚了。

提問：剛開始，外國留學(xué)生對徐悲鴻說話時態(tài)度是？而現(xiàn)在呢？是什么讓那位外國留學(xué)生的態(tài)度由剛開始的“很不禮貌”到現(xiàn)在這樣的變化？（是徐悲鴻勵志學(xué)畫、勤學(xué)苦練的精神）

2（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）什么叫“有眼不識泰山”？（有眼睛卻不認(rèn)識泰山。比喻見識短淺，認(rèn)不出地位高或本領(lǐng)大的人。泰山在文中指徐悲鴻和中國人。）

3、學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在你知道“功夫不負(fù)有心人”的含義了嗎？（只要肯下功夫，就會有所收獲）

四、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。他就是真正的中國人的代表！此時你想對徐悲鴻說些什么呢，我們又能從徐悲鴻身上學(xué)到哪些精神呢？（學(xué)生自由談話，升華情感）

五、課堂練習(xí)

《補充習(xí)題》第三大題

第五篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫

多星小學(xué) 張燕

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？

2、徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。

二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知

1、課題中“勵志”是什么意思呢？

學(xué)生可能會把“勵”解釋為激勵，把“志”解釋為志向，“勵志”的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。

2、同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，請大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

三、交流展示，細(xì)讀文本

1、投影出示“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請你們再次默讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。（出示）

（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國留學(xué)生的話。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！薄氨仨殹笔裁匆馑迹繉W(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！彼麄冎刚l？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。他為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

四、合作探究，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

五、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？

生寫，交流。徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動

(結(jié)果)