第一篇：《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計

《徐悲鴻勵志學畫》第二課時

教學設計

教學目標：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學習，長大后為國爭光。

教學重難點：

重點：通過品味重點詞句和感情朗讀，體會人物內(nèi)心，理解徐悲鴻勤學苦練，立志為國爭光的品質。

難點：激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的愛國情感。教 具：PPT 教學過程：

一、導入

出示一組徐悲鴻的奔馬圖

學生說一說這些畫讓你想到了哪些詞語？

再猜一猜這些優(yōu)秀的作品出自誰之手？（生：徐悲鴻）

師過渡：今天讓我們一起來走進徐悲鴻，看一看他為什么能畫出如此優(yōu)秀的作品呢？（黑板板書：徐悲鴻勵志學畫）

二、設問引學

1、說一說勵志的意思。

（勵志是指為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己奮發(fā)向上）師：通過今天的學習，讓我們更進一步理解的勵志的含義。

2、帶著“（1）徐悲鴻為什么要勵志學畫？（2）徐悲鴻怎樣勵志學畫？（3）徐悲鴻勵志學畫的結果怎樣？”這樣三個問題，自由的朗讀課文。

3、師巡視指導

三、疑難共究

（一）“徐悲鴻為什么要勵志學畫？” 學生分組交流。

1、師引導學生抓住描寫外國學生神態(tài)、語言的有關語句“很不禮貌、沖著”“你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！”來體會外國學生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。

2、品讀描寫徐悲鴻的語句“徐悲鴻被激怒了，??必須用事實讓他們認識一下真正的中國人”，學生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界。（通過交流，學生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學畫，要為中國人爭光）

比較“一個真正的中國人”“你們中國人”讀讀二三自然，看看有什么不同。

（師補充資料：1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚地們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外抬不起頭來，遭人白眼和看不起是常有的事，可貴是的——中國人沒有屈服，民族的英雄們不屈不撓，歷發(fā)向上，救中國與危難之時，救人民于水生火熱之中。孩子們，讀一讀上面的這兩段話，同樣的文字，不一樣的中國人。）

在你的眼中徐悲鴻是一個什么樣的中國人，你是從哪兒看出他肯下功夫的？

（二）徐悲鴻怎樣勵志學畫(讀課文的4、5、6三個自然段)

1、生分組交流：課文從幾個方面寫勵志？

引導學生抓住“每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”等關鍵詞句，了解從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。

2、是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學畫呢？（再次體會人物為國爭光的可貴品質和頑強毅力）

（三）徐悲鴻勵志學畫的結果（讀課文第7、8兩個自然段）

1、引導學生從“優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界”體會徐悲鴻努力所取得的成功。

2、抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。

四、課堂檢測

“面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？”

師總結：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國勤學苦練的精神。希望通過這節(jié)課的學習，同學們能夠學習徐悲鴻不自卑，不屈服，奮發(fā)努力的精神。

五、板書設計

功夫不負有心人

勤學苦練 為國爭過

成不了才 徐悲鴻勵志學畫 很有才能

外國學生

有眼不識泰山

第二篇：《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計3

《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計

教學目標 ：通過抓住文眼“功夫不負有心人”，引導學生自主探究，領悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。

一、復習導入，激發(fā)興趣。

1.上節(jié)課，我們初步學習了課文——《徐悲鴻勵志學畫》。相信這些詞組一定難不倒大家，誰來讀？（課件出示）

嫉妒 嘲笑 激怒 勵志 功夫不負有心人 陳列 臨摹 優(yōu)異 震驚 有眼不識泰山

2.這篇課文主要講了什么呢？誰能用上其中的幾個詞語，完成下面的填空。這篇課文主要講了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的（），（）勤奮學畫，以（）成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?。師：一篇課文濃縮為一句話存儲在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短”“ 把書讀薄”。（板書）

二、研讀課文，感悟語言。

師：俗話說的好：“功夫不負有心人”，（板書）徐悲鴻奮發(fā)努力，最終獲得了成功。

師：請同學們和老師一起寫這句話，就寫在課題的下面。師：就這句話，讀一讀，想一想，你產(chǎn)生了哪些疑問？

（“有心人”是誰？ “功夫”指什么？徐悲鴻是怎樣下功夫的？下了功夫的徐悲鴻結果如何？）

（功夫：指時間和精力。負：背棄，辜負。有心人：有某種志愿的人。）師：下面請大家?guī)е@三個問題，默讀課文。（課件出示）（1）徐悲鴻的“有心”是什么？（1-3段）（2）徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（4-6段）

（3）“功夫”到底有沒有辜負這有心人？（7-8段）1．有心人——徐悲鴻的“有心”是什么？ 師：能用自己的話說說嗎？

（徐悲鴻被外國激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?。┱n件出示：真正的中國人！板書，請同學一起寫！師：徐悲鴻眼中的“真正的中國人”是什么樣的人？（生：刻苦努力。（板書）生：有志向。（板書））

師：可是外國人卻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了畫家！”（課件出示）這話語、這感嘆號中，你讀出了什么？學生讀第二自然段。（這話中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……）師：外國學生口口聲聲，你們中國人，你們中國人，我們中國人到底怎么了？ 課件出示：我們中國人！

師：“我們中國人”到底怎么了？

師：（課件出示）1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外抬不起投來，遭人白眼和看不起是常有的事。

可貴的是——中國人沒有屈服！民族的英雄們不屈不撓、奮發(fā)向上，救中國與危難之時，救人民于水生火熱之中。

師：我們一起讀讀這三句話。同樣的文字，不同的中國人。（齊讀二三兩節(jié)）師：在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？（有骨氣、勤奮、肯下功夫）

過渡：徐悲鴻這樣一位有心的中國人是怎么下功夫的呢？

2．功夫——課文是怎樣介紹徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（課件出示4-6節(jié)）師：默讀4-6小節(jié)，看看哪些文字觸動了你的內(nèi)心，用筆劃出來。（生自由回答，說到那一段，就聊哪一段。）第4自然段

生：徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。師：為了學畫畫，他不分——（白天和黑夜。）師：為了學畫畫，他已忘記了——（疲倦。）

師：（課件出示《駿馬圖》）徐悲鴻筆下的駿馬不就是他自己的寫照嗎？齊讀第四段。

師：他的生活怎么樣呢？為什么要這樣？齊讀。

師：兩個“只”和一個“為的是”你讀出了什么？（徐悲鴻把所有的時間和精力都投入到繪畫中了。）

所有時間，全部精力（板書）第5自然段。

出示：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？（沒有。）師：就是看一天的電視——（也很累。）

師：可是他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：他不累嗎？可是一想到外國學生的嘲笑，他就——（引導讀句子）他的身體因為生活的清苦，十分虛弱。有時他也需要歇一歇啊，可是一想到“真正的中國人”，他就——（引導讀句子）3．不負——徐悲鴻取得的成績

師：終于功夫不負有心人，這樣的功夫，結果怎樣？ 結業(yè)考試成績優(yōu)異 油畫創(chuàng)作轟動畫界

4．外國學生——你們中國人?。ㄗ鹬?、認可）

師：此時，出自這個外國學生口中的“你們中國人”，發(fā)生了怎樣的變化呢？讀讀最后一段。

（“你們中國人”包含著贊美、敬佩……）

師：讀到這，老師情不自禁地寫下了這樣的話：一個人的努力，改變了另一個人甚至是一群人對一個國家的看法。你愿意成為這樣的人嗎？中國，不就是這千千萬萬的一個人努力、努力、再努力的結果嗎？（課件出示）

師：你有什么感觸呢，請把你現(xiàn)在想說的用一句話寫下來。生寫。指名讀。師：這樣讀著讀著，我們就“把人讀厚”。（板書）

三、真正的中國人——升華

1.師：如今的中國國富民強，國際地位也與日俱增。真正的中國人面對強國和弱國的國民時應該怎么做？

生：面對強國，我們要像徐悲鴻一樣不自卑、不屈服、奮發(fā)努力，證明我們中國人是有才能的。面對弱國，我們要去幫助他們，不能瞧不起他們，不欺負他們……

師：既不低聲下氣，也不傲慢自大。這就叫——不卑不亢（板書）這是我們每一個中國人走出國門或面對外國人時應有的風骨，這才無愧于一個——真正的中國人！

2.徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國刻苦努力的精神。下面這些是有關勵志、愛國、勤奮的名言，我們一起來分享一下！（課件出示）有志者，事竟成。苦心人，天不負。

世上無難事，只要肯攀登。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。破釜沉舟，百二秦關終歸楚。

板書：

7.徐悲鴻勵志學畫 所有時間 功夫不負有心人 真正的中國人！全部精力

勤奮刻苦 有志氣 不卑不亢

把文讀短 把書讀薄 把人讀厚

第三篇：《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計

《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學設計

教學目標 ：通過抓住文眼“功夫不負有心人”，引導學生自主探究，領悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。

一、復習導入，激發(fā)興趣。

上一節(jié)課，老師和大家一起初讀了課文，初識了徐悲鴻，這一節(jié)課我們繼續(xù)走進這篇課文。通過上節(jié)課的學習，課文中一定有某個詞，某句話給你印像深刻或對你有所啟發(fā)？

（奮發(fā)努力，不知疲倦??功夫不負有心人，必須用事實讓他們認識一下真正的中國人！??）一篇課文濃縮成一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短，把書讀薄，老師相信同學們有了上一節(jié)課對課文的初讀，再加上這節(jié)課的細讀，一定會對文中的人物有一個更為全面的理解，老師也對文中的一句話深有感觸，出示：功夫不負有心人。

請同學們和老師一起寫下這句話，讀一讀，想一想，看一看，面對這句話你最想了解什么？學生質疑（有心人是誰，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的結果怎么樣??）

“功夫”的意思哪位同學提前查過了，給同學們說一下（功夫指的是時間和精力，負是背棄，辜負，有心人是有某種志愿的人）

（功夫：指時間和精力。負：背棄，辜負。有心人：有某種志愿的人。）師：下面請大家?guī)е@三個問題，默讀課文。（課件出示）（1）徐悲鴻的“有心”是什么？（1-3段）（2）徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（4-6段）

（3）“功夫”到底有沒有辜負這有心人？（7-8段）1．有心人——徐悲鴻的“有心”是什么？

師：徐悲鴻為什么會有這樣的想法？ 出示外國人的話：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了畫家！”（課件出示）這話語、這感嘆號中，你讀出了什么？（這話中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……）師：外國學生口口聲聲，你們中國人，你們中國人，我們中國人到底怎么了？ 課件出示：我們中國人！

師：“我們中國人”到底怎么了？

師：（課件出示）1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外抬不起投來，遭人白眼和看不起是常有的事。

師：（面對外國人的侮辱，徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，所以他立下志向：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?。┌鍟菏苋枇⒅?/p>

引讀“必須??”讀出決心、堅定、憤怒

課件出示：真正的中國人！師：徐悲鴻眼中的“真正的中國人”是什么樣的人？ 生：刻苦努力。生：有志向。

師：我們一起讀讀這兩句話。同樣的文字，不同的中國人。（齊讀二三節(jié)）盡管中國當時貧窮落后，但有骨氣的中國人沒有屈服！

師：在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？（有骨氣、勤奮、肯下功夫）過渡：徐悲鴻這樣一位有心的中國人是怎么下功夫的呢？

2．功夫——課文是怎樣介紹徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（課件出示4-6節(jié)）師：默讀4-6小節(jié)，看看哪些文字觸動了你的內(nèi)心，用筆劃出來。（生自由回答，說到那一段，就聊哪一段。）第4自然段（1）當學生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，板書“奮發(fā)努力”，提問：

以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？ 預設1：以前學畫僅僅是學習而已，而現(xiàn)在學畫，是要為自己的祖國爭口氣，證明我們中國人是有能力、有實力的。

預設2：此時的徐悲鴻把自己的全身心都投入到繪畫中，因為他心中有了一個堅定的志向。

引導，其實徐悲鴻更加奮發(fā)努力，都只是為了他立下的志向：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。引導學生齊讀。

（2）當學生回答出“每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，板書“勤學苦練”，提問：昨天我們知道了“潛心”是指非常專心并且更加深入學習，請你想象一下，徐悲鴻潛心臨摹時的神態(tài)、動作會是怎樣的呢？你能用語言描述出來嗎？

預設1：徐悲鴻兩眼緊盯著大師的作品，全神貫注地臨摹。預設2：徐悲鴻的雙手不停的在畫板上臨摹，一刻也沒有松懈過。??

出示：潛心臨摹的一整天里，他忘記了，忘記了，忘記了 ??

師：徐悲鴻這樣潛心臨摹，都是為了自己立下的志向：（引讀）必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。為了完成自己的志愿，他每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。師：為了學畫畫，他不分——（白天和黑夜。）師：為了學畫畫，他已忘記了——（疲倦。）

師：他每天畫畫的時間多達10過個小時，忘記了休息，忘記了吃飯，忘記了睡覺，他是如此的用心，這就叫“潛心”。

師：他的生活怎么樣呢？為什么要這樣？齊讀。

師：兩個“只”和一個“為的是”你讀出了什么？（徐悲鴻把所有的時間和精力都投入到繪畫中了。）

所有時間，全部精力（板書）第5自然段。

出示：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？（沒有。）師：就是看一天的電視——（也很累。）

師：可是他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

師：他不累嗎？可是一想到外國學生的嘲笑，他就——（引導讀句子）他的身體因為生活的清苦，十分虛弱。有時他也需要歇一歇啊，可是一想到“真正的中國人”，他就——（引導讀句子）

師：（出示《駿馬圖》，看，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。

（3）當學生回答出，徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，板書“生活清苦”老師上網(wǎng)也查到了一個資料，讀給大家聽聽，由于長時間不能按時吃飯，徐悲鴻得了嚴重的胃腸痙攣，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落一下，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫下去，引導學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。再問：A、是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品？再次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，齊讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學畫？

（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 生齊讀這句話。）c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

師：你們的學習用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?生用“心”讀好這句話。）

B、課文寫徐悲鴻勵志學畫，為什么要寫他生活清苦呢？

認識側面描寫及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力學畫的決心）

2、引導了解正面描寫和側面描寫

同學們看，第4小節(jié)總寫了徐悲鴻奮發(fā)努力，接下來第5小節(jié)從正面描寫他的刻苦努力，第6小節(jié)則從側面描寫徐悲鴻他生活清苦，更加突出他刻苦努力。這樣的寫法就是？先總后分。同學們在以后的作文中也可以將這方法用進去。

三、學習第三部分努力學畫的結果。

1、師：“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第7、8小節(jié)。

2、面對徐悲鴻取得的如此優(yōu)異的成績，那位曾經(jīng)對他很不禮貌的外國學生震驚了。

提問：剛開始，外國留學生對徐悲鴻說話時態(tài)度是？而現(xiàn)在呢？是什么讓那位外國留學生的態(tài)度由剛開始的“很不禮貌”到現(xiàn)在這樣的變化？（是徐悲鴻勵志學畫、勤學苦練的精神）

（讀留學生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）什么叫“有眼不識泰山”？（有眼睛卻不認識泰山。比喻見識短淺，認不出地位高或本領大的人。泰山在文中指徐悲鴻和中國人。）

3、學習了課文，現(xiàn)在你知道“功夫不負有心人”的含義了嗎？（只要肯下功夫，就會有所收獲）

四、教師小結，升華情感。

生：

3．不負——徐悲鴻取得的成績

師：終于功夫不負有心人，這樣的功夫，結果怎樣？ 結業(yè)考試成績優(yōu)異 油畫創(chuàng)作轟動畫界

4．外國學生——你們中國人?。ㄗ鹬?、認可）

師：此時，出自這個外國學生口中的“你們中國人”，發(fā)生了怎樣的變化呢？讀讀最后一段。

（“你們中國人”包含著贊美、敬佩……）師：讀到這，老師情不自禁地寫下了這樣的話：一個人的努力，改變了另一個人甚至是一群人對一個國家的看法。你愿意成為這樣的人嗎？中國，不就是這千千萬萬的一個人努力、努力、再努力的結果嗎？（課件出示）

師：你有什么感觸呢，請把你現(xiàn)在想說的用一句話寫下來。生寫。指名讀。師：這樣讀著讀著，我們就“把人讀厚”。（板書）

三、真正的中國人——升華

1.師：如今的中國國富民強，國際地位也與日俱增。真正的中國人面對強國和弱國的國民時應該怎么做？

生：面對強國，我們要像徐悲鴻一樣不自卑、不屈服、奮發(fā)努力，證明我們中國人是有才能的。面對弱國，我們要去幫助他們，不能瞧不起他們，不欺負他們……

師：既不低聲下氣，也不傲慢自大。這就叫——不卑不亢（板書）這是我們每一個中國人走出國門或面對外國人時應有的風骨，這才無愧于一個——真正的中國人！

2.徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國刻苦努力的精神。下面這些是有關勵志、愛國、勤奮的名言，我們一起來分享一下！（課件出示）有志者，事竟成?？嘈娜耍觳回?。

世上無難事，只要肯攀登。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。破釜沉舟，百二秦關終歸楚。師：是什么讓這個外國學生有如此大的改變？

（是徐悲鴻勵志學畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）

三、用“心”對話：

徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學習和生活也是如此，只有樹立目標，下定決心，才有克服困難的勇氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功。看著徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？（先在本子上試寫，再全班同學交流。）

“立志”是什么意思？

生：“立志”的意思是立下志向，師：是的，我們從小就要立下志向，僅僅立下志向就可以了嗎？ 生：我們還要為志向而刻苦學習，努力奮斗。

師：同學們講的都不錯。這就是“勵志”的意思，徐悲鴻的志向是什么呢？ 生：當然是成為一名畫家。師：是什么力量激勵他呢？

生：是因為他受到了外國學生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應該用“立志”。

板書：

7.徐悲鴻勵志學畫

所有時間 勤奮刻苦

把文讀短 功夫不負有心人 真正的中國人！有志氣

把書讀薄 全部精力 不卑不亢

把人讀厚

第四篇：7.徐悲鴻勵志學畫(第二課時)

7.徐悲鴻勵志學畫（第二課時）

教學目標 ：

1.通過抓文本中的關鍵詞語，引導學生自主探究。

2.領悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。教學重難點：

感受徐悲鴻勤奮刻苦的學習精神以及愛國之心。教學過程 ：

一、復習導入

1．板書課題，師：今天我們繼續(xù)來學習《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文，上一節(jié)課同學們根據(jù)課題提出了三個問題，誰來說說是哪三個問題？

2．今天我們就一起走進課文，共同探討這三個問題。

二、探究“為什么勵志學畫”

1．先請同學們讀讀課文的1-3自然段，邊讀邊思考：徐悲鴻為什么要勵志學畫？

2.徐悲鴻為什么要勵志學畫？ 能用文中的一句話來說嗎？（必須要用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）

3．徐悲鴻為什么要這么想呢？出示第2小節(jié)，誰來讀讀這位外國學生的話？從外國學生的話中你體會到了什么？是從哪些詞語中感受到的？在外國人的眼中，我們中國人是怎樣的？

補充：同學們，1919年徐悲鴻在法國留學的時候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起??帶著你的感受，一起讀讀這一節(jié)。

4．聽了外國學生的話，徐悲鴻是怎樣表現(xiàn)的呢？指名說。你認為真正的中國人是什么樣的呢？（有骨氣、有志向）從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么？（愛國）齊讀第3小節(jié)。

三、探究“怎樣勵志學畫”

1．徐悲鴻是怎樣勵志學畫的呢？請同學默讀課文的4-6小節(jié)，用筆畫出相關語句。

2.再看看這三小節(jié)之間是什么關系呢？（總——分）

3．課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？出示第4小節(jié)，指名讀。

為什么說他“更加”奮發(fā)努力？

4.再讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句，比喻句）

（1）比喻句。把什么比作什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段?！皬拇恕笔菑氖裁磿r候起？作者通過這個詞把課文的前后聯(lián)接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

5．這一小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學畫的，課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文的5、6小節(jié)，邊讀畫出相關詞句。

（1）第5小節(jié)。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

引導：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在——，過節(jié)時，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在——，他上午在畫畫，中午仍然在——，晚上依然在——，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是——“潛心”。從這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學苦練、有志氣）男同學帶著你們的體會，讀好這一節(jié)。

（2）第6小節(jié)。這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）

他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。

他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術的追求）女同學一起讀讀這段話。

（3）課文既然寫徐悲鴻勵志學畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）

是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

齊讀課文的4-6節(jié)，好好體會體會。

四、探究“勵志學畫的結果”

徐悲鴻這么努力，結果怎樣呢？讀讀課文的7、8小節(jié)。

1.“轟動”什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關注）他的畫為什么會轟動整個畫界呢？這樣的畫你們想欣賞嗎？（欣賞圖片）當外國人看到這樣的畫，會說什么呢？

2.徐悲鴻通過勤學苦練，最終取得了令世人矚目的成績，真是——“功夫不負有心人”哪，讓我們一起為他欣喜一回，齊讀第7節(jié)。

3.那個外國學生的表現(xiàn)如何呢？（震驚）什么是震驚？（震動而驚訝）他為什么會感到震驚？我們一起來讀讀外國學生的話，你能體會到什么？引讀：他找到徐悲鴻——你體會到什么？從哪里體會出來的？（鞠躬、“有眼不識泰山”）

4.什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎?投影出示，指名讀。（3）魯班說他“有眼不識泰山”，是因為他一開始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學生這樣說是為什么呢?一開始他的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在呢？

男同學讀第2小節(jié)，女同學讀第8小節(jié)，感受一下他態(tài)度的變化。

5.他的態(tài)度為何會有如此大的轉變呢？（徐悲鴻為了祖國勤學苦練用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認識了真正的中國人。）

五、總結全文

1．徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？

2．同學們，在人生和學習的道路上，難免會遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發(fā)進取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。

六、布置作業(yè)

1.學習了這篇課文，你還能想到那些俗語呢？想一想，說一說，并寫下來。

2．搜集一些類似的勵志故事，與同學交流。

第五篇：《徐悲鴻勵志學畫》第二課時案例

《徐悲鴻勵志學畫》第二課時教學案例

洛南縣西街小學劉秋霞

教材分析：

《徐悲鴻勵志學畫》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊中的一篇課文。講述了年輕的畫師徐悲鴻在巴黎學畫時，受到外國學生的侮辱，他奮發(fā)努力，刻苦學畫，“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的故事，贊頌了徐悲鴻為國勤學的精神和不屈不撓的愛國之情。

全文共八個自然段，緊扣課題，圍繞“勵志學畫”寫了三個方面的內(nèi)容：“受辱立志、勤學苦練、轟動世界”。脈絡清晰，層次分明，過渡自然。前后兩次寫到外國學生的對話，從嘲笑到認錯，前后照應，彰顯主題。

第一課時，了解題意，弄清文章思路，分段，概括文章大意。學習生字新詞。

第二課時：

課時目標：

1、深入理解課文內(nèi)容，領悟“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”“功夫不負有心人”等語句的含義。

2、感情朗讀課文，從朗讀中體會人物心理變化，感受徐悲鴻堅定的信念和真切的愛國之情。

3、語文能力訓練重點：用“心”讀好這句話。

課前準備：寫有外國學生兩次對話和徐悲鴻“必須用事

實讓他們重新認識一下真正的中過人”的小黑板《駿

馬圖》

教學過程：

一、設疑導入：

師：課文題目是------（生：《徐悲鴻勵志學畫》，）誰

來說說你對“勵志”的理解？

徐悲鴻立的是什么志？他為什么要立這樣的志？他有沒有

實現(xiàn)自己的志愿？讓我們來學習課文，解開這個迷團。

二、精讀品味：

（一）、學習“受辱立志”：

1、大家喜歡聽音樂嗎？音樂總有引子、高潮和尾聲，文章與音樂是相通的，這篇課文的引子是什么？（生答：受

辱立志）

2、請同學們仔細讀讀課文的第一部分，邊讀邊想：你

在這部分讀懂了什么？

（學生自讀、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鴻年輕時很了不起，法國著名繪畫大

師達仰很看重他。

生：我讀懂了徐悲鴻立的志是：必須用事實讓他們重新

認識一下真正的中國人。

生：我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學

生嘲笑說中國人成不了才。

4、誰來讀外國學生的話？（生讀，評價，要讀出嘲諷的語氣）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的環(huán)境中去學畫也不能成才。

生：學到死也沒有用。??

5、這個外國學生太目中無人了！徐悲鴻受到這樣的侮

辱，他是怎么想的？

（出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國

人?！保?/p>

讀書要讀出人物的內(nèi)心感受，請你讀好這句話。（板書：

用“心”讀好這句話。）

指生讀，讀出堅定的語氣。齊讀這句話。

談談你對“真正的中國人”的理解。

生：就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人。??

（二）、學習“勤學苦練”：

1、徐悲鴻立志以后，是怎么做的呢？我們來學習這首

樂曲的“高潮”部分。

自讀第二部分，把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音

符找出來。

2交流： a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不

知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

師：以前的他努力嗎？為什么要“更加”奮發(fā)努力？

（出示《駿馬圖》）請你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？是因為他知道-----（“必須用事實讓他們重新

認識一下真正的中國人?！?生齊讀這句話。）

b、生答：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。

師：什么叫“潛心臨摹”？臨摹什么？一整天是什么概

念？徐悲鴻為什么要這么勤奮學畫？

（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 生

齊讀這句話。）

c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白

開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。

師：你們的學習用品是哪里來的？徐悲鴻有沒有這樣的條件？但為了學好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活

是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了------（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。” 生用

“心”讀好這句話。）

3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段

之間的關系。（總分）

其實前一個自然段還是承上啟下段，承接上文立下宏志。

（三）、學習“轟動世界”：

1、徐悲鴻的努力有沒有白費？終于，“功夫不負有心

人”，他成功了，他的畫展轟動了世界，他真的用事實讓外國學生重新認識了真正的中國人。

2、理解“功夫不負有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收獲。

生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

生：你下了苦功，黃天不負有心人，你肯定會成功的。??

3、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個外國學生呢？

（出示：我承認中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是“有眼不識泰山”。）

說說你對“有眼不識泰山”的理解。（學生交流）

指生讀，讀出愧疚的心理。

（與開始時外國學生說的話進行對比）

師：是什么讓這個外國學生有如此大的改變？

（是徐悲鴻勵志學畫、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績。）

4、師：這樣的“尾聲”你滿意嗎？

三、用“心”對話：

徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學畫信念，有一顆強烈的愛國之心，他為我們祖國爭了光！我們的學習和生活也是如此，只有樹立目標，下定決心，才有克服困難的勇

氣，才能面對挑戰(zhàn)，才會獲得成功。看著徐悲鴻的《駿馬圖》，我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風發(fā)的雄姿，你此時，有什么想要向他訴說的嗎？

（先在本子上試寫，再全班同學交流。）