第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用五

積累運(yùn)用五

讀讀背背

“讀讀背背”選編了五句有關(guān)熱愛(ài)祖國(guó)或道德修養(yǎng)的名言。目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、積累一些易于記憶的優(yōu)美句子。教學(xué)時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)句子大意，教師可對(duì)重點(diǎn)字詞稍作解釋(注意不要求學(xué)生解釋詞句)，最后讓學(xué)生背誦。

閱讀

閱讀短文《彭老總拒游北?！?，主要是用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。這篇短文贊頌彭總不搞特殊化的高尚品質(zhì)。閱讀要求有兩個(gè)：一是了解短文講述了一件什么事；二是體會(huì)課文表達(dá)的思想。教師可采用計(jì)時(shí)閱讀的辦法，讓學(xué)生快速閱讀短文，再讓學(xué)生回答短文后的問(wèn)題。學(xué)生在概括短文內(nèi)容時(shí)，教師要做一些必要的提示和指導(dǎo)。比如可以通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)講述課文內(nèi)容。另外，要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，可以組織學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，教師不要做過(guò)多的講解。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好?！边@是多數(shù)學(xué)生日常生活中親身經(jīng)歷過(guò)的事情，話題貼近學(xué)生生活，有利于人人參與討論發(fā)言。本次口語(yǔ)交際有三方面的要求：一是請(qǐng)同學(xué)吃飯到底好不好，要圍繞這一問(wèn)題從正反兩方面進(jìn)行討論；二是進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)，在分組討論基礎(chǔ)上推選代表在班上發(fā)言；三是對(duì)同學(xué)的發(fā)言，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生討論時(shí)，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：第一，教師要提出明確要求。要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。第二，將看法一致的學(xué)生分成同一組，與持有不同意見(jiàn)的另一組進(jìn)行討論交流。第三，每組推選代表在班上交流，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師要從口語(yǔ)交際角度予以總結(jié)指導(dǎo)，如，態(tài)度是否大方、語(yǔ)句是否通順連貫、能否主動(dòng)積極地參與口語(yǔ)交際。對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否，教師不要急于作結(jié)論，注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

習(xí)作

本次習(xí)作是縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。訓(xùn)練要求是：1進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的崇高精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)；2分清課文中重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容；3縮寫(xiě)后的字?jǐn)?shù)不超過(guò)四百字。教師指導(dǎo)可從兩方面進(jìn)行：一要講清什么是縮寫(xiě)，教給縮寫(xiě)的方法?？s寫(xiě)就是將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它簡(jiǎn)縮成較短的文章?？s寫(xiě)的步驟和方法是：①讀懂原文，把握要點(diǎn)；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。二要結(jié)合課文，具體指導(dǎo)?！缎∮⑿塾陙?lái)》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫(xiě)的基本要求看，縮寫(xiě)時(shí)按原文敘述順序縮；從原文的內(nèi)容看，重點(diǎn)是三四部分，三四部分主要

表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)。其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容，縮寫(xiě)時(shí)要注意詳略，即把三四部分詳寫(xiě)，其他各部分多刪些。最后要提醒學(xué)生注意縮寫(xiě)不是概括段意或歸納文章主要內(nèi)容。縮寫(xiě)是刪減原文次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容，它只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。學(xué)生縮寫(xiě)完成后，教師要結(jié)合縮寫(xiě)予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫(xiě)的要求。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文積累運(yùn)用一

◆積累運(yùn)用一

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來(lái)；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙模逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡肥前磿r(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、讀讀背背

１、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。

２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。

3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。

7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫(xiě)的。）

５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶）

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。

２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。

１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。

３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）

４、進(jìn)行交際，要求人人參與。積累·運(yùn)用1

讀讀背背

這里選編了描寫(xiě)自然景物的五副對(duì)聯(lián)。目的是：1.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的組成部分，讓學(xué)生從小對(duì)對(duì)聯(lián)有所了解；2.大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容；3.背誦這些對(duì)聯(lián)，積累語(yǔ)言。

可先讓學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字，然后指名讀一讀。讀的時(shí)候老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎(chǔ)上，可以采取比賽形式背誦，看看誰(shuí)背得快。

閱讀

《大理三塔》描寫(xiě)了云南著名的景點(diǎn)——大理三塔。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國(guó)風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情感；二是在學(xué)習(xí)了《海上日出》和《夕照》中按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法后，了解按空間順序描寫(xiě)的方法。

這篇短文先介紹了大理三塔的位置及周圍環(huán)境，以環(huán)境的優(yōu)美襯托出三塔的美麗；然后具體描述三座塔，先詳寫(xiě)了大塔，再略寫(xiě)了位于大塔西的兩座小塔，這一部分是按空間順序來(lái)寫(xiě)的；最后以大理三塔的價(jià)值總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)時(shí)將重點(diǎn)放在課后第1題上，以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關(guān)系及文章以空間為順序的寫(xiě)法；其次，根據(jù)圖畫(huà)、結(jié)合課文的具體描述，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。

口語(yǔ)交際

設(shè)計(jì)這則口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主要意圖是：1.培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力；2.介紹風(fēng)景或名勝時(shí)，按照順序、抓住特點(diǎn)；3.使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)生介紹時(shí)要注意以下幾方面：一是介紹的內(nèi)容可以是名勝，也可以是家鄉(xiāng)并不出名的一處風(fēng)景；二是儀態(tài)要大方，要講普通話；三是作為導(dǎo)游，要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(diǎn)(可以是景物的特點(diǎn)，或地形地貌特點(diǎn)，還可以是風(fēng)景或名勝的歷史、傳聞、軼事等等)；四是帶著熱愛(ài)和自豪的感情來(lái)講。

進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以參考以下步驟進(jìn)行：1.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的材料，老師、家長(zhǎng)盡量為學(xué)生搜集材料提供方便，學(xué)生自主確定介紹哪處風(fēng)景或名勝；2.確定游覽路線，這條路線最好既便于介紹又方便游覽；3.最好列出說(shuō)話提綱，并提前練說(shuō)，做好充分的準(zhǔn)備；4.要求學(xué)生介紹之后回答其他同學(xué)的提問(wèn)；5.其他同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真，對(duì)沒(méi)講清楚或自己想了解的問(wèn)題要提出來(lái)。另外，教師可根據(jù)自己班里的實(shí)際確定主題。如果班里的學(xué)生來(lái)自不同的地方，可以將主題定為“比比誰(shuí)的家鄉(xiāng)美”。如果學(xué)生大都是本地人，可以定為“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”。

習(xí)作

設(shè)計(jì)這次習(xí)作的主要意圖是：運(yùn)用在課文中學(xué)過(guò)的觀察方法，觀察景物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；運(yùn)用按一定順序?qū)懙姆椒ㄟM(jìn)行作文。

對(duì)于這篇習(xí)作的要求有：1.選一處景物，可以是校園中的，也可以是別處的景物；2.對(duì)所選景物進(jìn)行觀察，要按一定順序、仔細(xì)地觀察；3.把觀察到的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)。4.作文的內(nèi)容要具體。

對(duì)于寫(xiě)景文章，從確定寫(xiě)作對(duì)象到進(jìn)行觀察再到寫(xiě)成作文，每一步都很重要。建議采取以下步驟進(jìn)行：首先，選好要寫(xiě)的景物，最好選擇有特色或容易寫(xiě)出特色的景物。其次，觀察前想想按什么順序?qū)?，明確觀察順序、觀察角度和觀察方法。例如想寫(xiě)校園中的花壇，既要從遠(yuǎn)處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。觀察時(shí)一定要認(rèn)真細(xì)致，調(diào)動(dòng)多種感官，還要能進(jìn)行想象，盡量使觀察的結(jié)果豐富多彩。最后，將觀察到的內(nèi)容按順序(時(shí)間、空間順序)寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用

在下面的括號(hào)里填上合適的詩(shī)句或諺語(yǔ)、名言

1、人們常用杜甫的詩(shī)句（讀書(shū)破萬(wàn) 卷，下筆如有神。）來(lái)說(shuō)明只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)好文章。

2、劉向的詩(shī)句（書(shū)猶藥也，善讀

之可以醫(yī)愚。）說(shuō)明了多讀書(shū)可以使人聰明起來(lái)。

3、人們常用顏真卿的詩(shī)句（黑發(fā)不 知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。）來(lái)勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來(lái)后悔。

4、陳壽的詩(shī)句（一日無(wú)書(shū)，百事荒

蕪。）說(shuō)明每天讀書(shū)的重要性。

5、朱熹的名言（讀書(shū)有三到，謂心 到、眼到、口到。）道出了讀書(shū)的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩(shī)人 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：張九齡的（悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。）；杜甫的（浮云終日行，游子久不至。）；馬戴的（落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。）；袁枚的（明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。）；盧綸的（家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？）；劉著的（江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。）；王安石《泊船瓜洲》中的（春風(fēng)又綠江南岸，明月何

時(shí)照我還。）寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了。張籍《秋思》中的（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。）這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人寫(xiě)家信時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭的復(fù)雜心情。

遇到困難我們就會(huì)想到諺語(yǔ)（世上無(wú)難事，只怕有心人。），和這句諺語(yǔ)意思差不多的還有（世上無(wú)難事，只要肯登攀。有志者，事竟成。）；要了解事情的真相我們就要（欲要看究竟，處處細(xì)留心。）;虛心的好處可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括（虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語(yǔ)（滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。）

來(lái)形容；只有經(jīng)過(guò)艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語(yǔ)（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩(shī)是（不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香。）８．陳子昂的名句（兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。）說(shuō)明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

9、桓寬的名句（孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。）說(shuō)明孝親敬老不能做表面文章。

10、當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人）。

11、“不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮

的名句（非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。）來(lái)概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語(yǔ)，與這個(gè)單元“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（奮發(fā)圖強(qiáng)）（勵(lì)精圖治）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（同仇敵愾）（眾志成城）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（勇往直前）（豪厲）；表現(xiàn)不怕?tīng)奚挠校ㄅR危不懼）（前仆后繼）（舍生取義）（大義凜然）；說(shuō)明重要人物的重要作用的有（力挽狂瀾）（中流砥柱）（任重道遠(yuǎn)）。情壯志）（不屈不撓）（披荊斬棘）（再

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文積累運(yùn)用題

在下面的括號(hào)里填上合適的詩(shī)句或諺語(yǔ)、名言

1、）來(lái)說(shuō)明只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)好文章。

2、）說(shuō)明了多讀書(shū)可以使人聰明起來(lái)。

3、人們常用顏真卿的詩(shī)句（。）來(lái)勸誡青少年要珍惜時(shí)間，以免將來(lái)后悔。

4、陳壽的詩(shī)句（）說(shuō)明每天讀書(shū)的重要性。

5、朱熹的名言（）道出了讀書(shū)的方法。

6、這學(xué)期我們積累很多古代詩(shī)人 思鄉(xiāng)的詩(shī)句，如：張九齡的（）；杜甫的（）；馬戴的（）；袁枚的（）；盧綸的（）；劉著的（劉向的詩(shī)句（人們常用杜甫的詩(shī)句（）；王安石《泊船瓜洲》中的（）寫(xiě)出了作者的思鄉(xiāng)之情從離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候就開(kāi)始了。張籍《秋思》中的（）這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人寫(xiě)家信時(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭的復(fù)雜心情。遇到困難我們就會(huì)想到諺語(yǔ)（），和這句諺語(yǔ)意思差不多的還有（）；要了解事情的真相我們就要（）;虛心的好處可以用一句諺語(yǔ)來(lái)概括（）；只要肯下苦功，就能獲得成功，這可以用諺語(yǔ)（來(lái)形容；只有經(jīng)過(guò)艱難困苦，才會(huì)有所收獲，這從諺語(yǔ)（）可以看出，與這句話意思差不多的另一句詩(shī)是（）

８．陳子昂的名句（）說(shuō)明了兄弟、朋友之間應(yīng)該怎樣相處。

9、桓寬的名句（）說(shuō)明孝親敬老不能做表面文章。

10、當(dāng)我們讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”就會(huì)想起《孝經(jīng)》里的與這句話有異曲同工之妙的一句話（）。

11、“不淡泊名利無(wú)法明確志向，不排除干擾靜下心來(lái)無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)”可以用諸葛亮的名句（）來(lái)概括。

12、第七單元我們積累了一些表示褒義的成語(yǔ)，與這個(gè)單元“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。有關(guān)奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治的有：（）（）；關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的有（）（）；關(guān)于勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的有（）（）（）（）（

第五篇：(43)積累與運(yùn)用五

積累與運(yùn)用

（五）總第90——95課時(shí)

共享備課（楊文娜）審驗(yàn)簽字：同意使用

教材簡(jiǎn)析：

本次“積累與運(yùn)用”共安排了六方面的內(nèi)容：

“溫故知新”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，重點(diǎn)在于掌握對(duì)話的三種形式；

“詞語(yǔ)拾趣”以詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換的方式擴(kuò)詞，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣；“互動(dòng)平臺(tái)”以對(duì)話的形式，講述了疊詞在表達(dá)上的樂(lè)趣； “口語(yǔ)交際”的內(nèi)容是能對(duì)一件事發(fā)表自己不同的看法； “習(xí)作百花園”是一篇想象作文，能根據(jù)語(yǔ)文書(shū)的封面展開(kāi)豐富的想象。

本次“積累與運(yùn)用”的內(nèi)容既重視本單元重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又重視重點(diǎn)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，還注意知識(shí)的拓展和積累。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，在形成能力的過(guò)程中提高審美情趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解句子中說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

2、了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的是發(fā)表自己的看法。

4、能根據(jù)書(shū)的封面展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。

5、運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。

教學(xué)方法：

三疑三探

課時(shí)安排：

六課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)“溫故知新”和“語(yǔ)海拾貝”。

一、溫故知新

（一）設(shè)疑自探：（5分）

1、導(dǎo)課：

在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們可以有新的收獲，這就叫“溫故知新”。

2、設(shè)疑: 你有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：（1）、我們今天要溫習(xí)的舊知識(shí)什么呢？

（2）、我們可以獲得什么新知識(shí)？

3、出示自探提示 ：

細(xì)讀下列三組句子，你就發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、解疑合探：（10分）

1、指名朗讀課本上的三句話，指學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

這些句子中都有引號(hào)。

2、讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，試著體會(huì)引號(hào)的不同用法。a、學(xué)生有感情地朗讀。

b、小組討論例句中的三個(gè)引號(hào)分別有什么用法？(說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不一樣)

3、回憶以前學(xué)過(guò)的引號(hào)的用法。（還有引用、否定等作用）

4、用引號(hào)的不同用法分別造句

（三）質(zhì)疑再探：（5分）

你還有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè):試著用引號(hào)的不同作用來(lái)寫(xiě)句子？

（四）運(yùn)用拓展：（5分）

1、讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中，找出含有引號(hào)的的句子讀一讀，試體會(huì)引號(hào)用法的妙處。

二、語(yǔ)海拾貝（22）

1、導(dǎo)入：下面我們將要進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲——詞語(yǔ)接龍

2、出示例子，尋找規(guī)律，明白詞語(yǔ)接龍的要求。

例子：旋律----旋轉(zhuǎn)----轉(zhuǎn)移---移動(dòng)---動(dòng)漫

3、學(xué)生分組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。

優(yōu)柔---柔和---和睦---（）---近鄰

純樸---純潔---（）---（）---干脆

后悔---（）---（）--（）--回報(bào)

4、集體進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲。(四)拓展運(yùn)用

教師出示成語(yǔ)接龍游戲，組織學(xué)生進(jìn)行。

常用接龍法 【順接】：下一個(gè)成語(yǔ)的字頭接上一個(gè)成語(yǔ)的字尾

例如：快心滿意 → 意到筆隨----??。

【逆接】：下一個(gè)成語(yǔ)的字尾接上一個(gè)成語(yǔ)的字頭

例如：典章文物 → 朝章國(guó)典。

【雙飛】：兩個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)成語(yǔ)字頭和第二個(gè)成語(yǔ)字尾一致，接第一個(gè)成語(yǔ)的第二個(gè)字

例如：快口直腸；沉著痛快 → 口誅筆伐；守瓶緘口

板書(shū)：

積累運(yùn)用五

引號(hào)：在前 在中 在后 詞語(yǔ)接龍

第二課時(shí)

教學(xué)“互動(dòng)平臺(tái)”和“口語(yǔ)交際”。

一、互動(dòng)平臺(tái)

（一）設(shè)疑自探

1、激情導(dǎo)入:

本單元的四篇課文語(yǔ)言都非常優(yōu)美，學(xué)習(xí)這些課文，我們不僅感受了九州大地神奇秀美的山水名勝，積累了不少優(yōu)美的詞句，還學(xué)到了一種重要的寫(xiě)作方法:運(yùn)用疊詞。設(shè)疑: 你有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：疊詞有什么作用？

怎樣正確運(yùn)用疊詞？

3、出示自探提示：

讀對(duì)話，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題。

（二）、解疑合探：

1、朗讀對(duì)話。

2、理解疊詞的作用。（疊詞的運(yùn)用可以使文章富有美感與韻味。）

3、交流《暴風(fēng)雨的啟示》一課的疊詞?！扒那牡嘏榔饋?lái)”、“緩緩的蠕動(dòng)”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動(dòng)的描寫(xiě)了雨水流過(guò)天窗的情景，另一方面，疊詞的運(yùn)用，也能很好的表現(xiàn)作者的心境?！岸涠洹?、“翩翩”“藍(lán)幽幽”不僅寫(xiě)出了天空中云彩的變化，還描繪出天空的美麗。

師小結(jié)：疊詞的運(yùn)用可以使文章富有美感與韻味，希望同學(xué)們?cè)诹?xí)作中能嘗試著運(yùn)用。

（三）、質(zhì)疑再探：

1、預(yù)設(shè)：課文中還有哪些地方運(yùn)用疊詞？

2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

（四）、運(yùn)用拓展：

1、你學(xué)過(guò)的課文或自己的作文中有疊詞嗎？找一篇這樣的文章，找出疊詞，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

2、在自己以后的習(xí)作中試著運(yùn)用疊詞。

二、教學(xué)“口語(yǔ)交際”：

1、學(xué)生自由閱讀“口語(yǔ)交際”的要求，明確內(nèi)容。

2、自由思考：以小組為單位確定一個(gè)辯題。

3、分組交流：學(xué)生自主分組，每組確定一個(gè)辯題，各組成員組內(nèi)交流自己的見(jiàn)解。、班內(nèi)交流、評(píng)價(jià)。（要注意學(xué)生的發(fā)言是否有針對(duì)性，有可操作性。）、評(píng)出最佳辯論員若干。

第三、四課時(shí)

教學(xué)“習(xí)作百花園”——寫(xiě)一篇想象作文。教學(xué)過(guò)程：

一、明確習(xí)作內(nèi)容和要求。（3分）

看著語(yǔ)文書(shū)的封面，那樹(shù)林，那小路，那人物，還有那天空飛翔的小鳥(niǎo)??會(huì)讓你有怎樣的聯(lián)想呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把畫(huà)面里藏著的故事寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行寫(xiě)作。

二、指導(dǎo)看圖作文的寫(xiě)作方法（15分）

1、全面觀察，了解內(nèi)容?？磮D時(shí)可以分三步進(jìn)行：

第一步，要細(xì)致觀察圖畫(huà)的整體內(nèi)容，看一看這幅畫(huà)或這一組畫(huà)，主要畫(huà)些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。

第二步，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的背景和人物，看一看畫(huà)中人物的身份、年齡、在干些什么；畫(huà)面的背景反應(yīng)了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。要分清畫(huà)中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的關(guān)系是怎樣的。對(duì)表現(xiàn)主要人物起什么作用。

第三步，要觀察畫(huà)中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，手中拿的東西，畫(huà)中出現(xiàn)的一些細(xì)小的事物等，看一看這些細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用是什么。

2、重點(diǎn)觀察，抓準(zhǔn)中心。

對(duì)于畫(huà)面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細(xì)致，既要看近的、顯著的，也要看遠(yuǎn)的、細(xì)微的；既要看外露的，還要看內(nèi)在的；既要看清人、物、景的特點(diǎn)，還要抓住畫(huà)面上的主要內(nèi)容、主要事件，特別是主要人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行深入的分析和思索，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)，了解事件所反映的思想意義的教育作用，達(dá)到景物的主要特點(diǎn)和內(nèi)含哲理，也就是從中悟出畫(huà)面所表達(dá)的中心思想。

3、合理想象，豐富畫(huà)面。想象要注意幾點(diǎn)：

一是要有根據(jù)，一定要根據(jù)畫(huà)面中所提供的內(nèi)容去想象。二是要有重點(diǎn)，要抓住畫(huà)面內(nèi)的主要內(nèi)容、主要人物去展開(kāi)想象，不可喧賓奪主。

三是符合情理，要使人覺(jué)得真實(shí)可信，合情合理，反對(duì)胡思亂想、牽強(qiáng)附會(huì)。

三、小組討論，從課本中選材（5分）

四、寫(xiě)片段，評(píng)議修改（10分）

1、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。

2、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫(xiě)的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫(xiě)的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、圖文對(duì)照，自評(píng)自改。（7分）

同學(xué)們?cè)趯?xiě)完文章后，一定要再看看圖，讀讀文，通過(guò)圖文對(duì)照，找到自己認(rèn)識(shí)與表達(dá)上的不足，然后修改原文，借以彌補(bǔ)。

下水文：

美麗的夜空

吃過(guò)晚飯，我坐在院子里仰頭看夜空。夜空是那么美麗，那么迷人，那么絢麗多彩。

你看，月亮好像一個(gè)害羞的姑娘，從樹(shù)梢上鉆出來(lái)。它金黃金黃的，周圍還有幾縷青煙似的云朵，好像是嫦娥的飄帶。漸漸地，月亮升高了，顏色也變淺了許多，溫和皎潔的月光照耀著大地，銀灰色的月光灑在門(mén)口的樹(shù)上，照在遠(yuǎn)處的田野上，給它們蒙上了一層神秘的面紗，這讓人仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻的世界里。再看看明月中的黑斑，那應(yīng)該是桂樹(shù)、玉兔和嫦娥吧！不知道他們?cè)诟墒裁?，這引起了我無(wú)限的遐想??

小星星頑皮地眨著眼睛，好像無(wú)數(shù)珍珠掛在一望無(wú)垠的鼻孔中。在銀河的東西兩“岸”，牛郎星和織女星隔“岸”相對(duì)，望眼欲穿。奶奶說(shuō)在七夕那一天，所有的喜鵲都會(huì)被召到天上，為牛郎織女在銀河上搭一座橋，坐在葡萄架下，還可以聽(tīng)到他們說(shuō)話呢。

這夜，我做了一個(gè)好夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)我當(dāng)上了宇航員，在太空中遨游，還去月球拜訪了嫦娥，并親手八五星紅旗插在了廣寒宮頂。那時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)啊！

??！迷人的夜空，神奇的夜空。你是那樣令我心馳神往，你是那樣讓我魂?duì)繅?mèng)繞，你是我心中最美的一幅畫(huà)！

第五課時(shí)

自主閱讀園地

一、激情導(dǎo)入，設(shè)疑自探。

教師：同學(xué)們喜歡劉翔嗎？為什么喜歡他？看來(lái)大家都喜歡他！今天就讓我們自主閱讀《亞洲非人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>

學(xué)生自主設(shè)疑：

短文的主要內(nèi)容是什么？ 劉翔是怎樣取得勝利的？ 出示自探提示：

學(xué)生自主閱讀短文，邊讀邊思考提出的問(wèn)題，在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，作上批注。

二、解疑合探，理解內(nèi)容。

1、交流短文的主要內(nèi)容。

本文寫(xiě)了2004年8月28日凌晨2點(diǎn)40 分，雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄決賽上，中國(guó)選手劉翔，以12秒91的成績(jī)獲得金牌打破了世界紀(jì)錄。

2．劉翔是怎樣取得勝利的？

①指名交流畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。（課文第一、三自然段）

②誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)劉翔是一個(gè)什么樣的人？

3、再讀短文，整體感悟作者的思想感情。

三、質(zhì)疑再探

你還有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)？

四、運(yùn)用拓展

1、有感情地朗讀短文。

2、摘抄短文中的好詞佳句。

第六課時(shí)

——作文評(píng)講課

一、導(dǎo)入：“快樂(lè)點(diǎn)播”（5’）

展示學(xué)生作文中富于想象力，而且新穎的作文題目。讓學(xué)生在眾多題目中去選擇自己想讀的作文，并說(shuō)說(shuō)原因。從中點(diǎn)明以上作文題目的特點(diǎn)：新穎、充滿豐富的想象，引人入勝。同時(shí)教給學(xué)生作文命題的方法、技巧。

二、“精彩展示”（10’）

根據(jù)學(xué)生的多數(shù)選擇，指名兩、三位學(xué)生在全班朗讀自己作文最富想象力、最精彩的部分。師及時(shí)就生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)。

三、“積累分享”（5’）

分享作文中的好詞佳句，點(diǎn)明寫(xiě)好此次作文不僅想象重要，平時(shí)的語(yǔ)言積累也尤為重要。

四、“佳作賞析”（10’）

1、指名一作文寫(xiě)得不錯(cuò)的孩子朗讀作文，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這樣的想象。

2、師從中相機(jī)指導(dǎo)想象作文寫(xiě)作的方法、技巧。

3、學(xué)生討論、交流這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)其不足，師生共同幫助修改。點(diǎn)明：好文章是修改出來(lái)的。

五、“集思廣益”（3’）

老師提出修改本次作文的要求，選擇一篇問(wèn)題比較典型的作文在全班進(jìn)行作文修改的指導(dǎo)。

六、“共同進(jìn)步”（5’）

同桌合作，按照老師教給的方法共同修改彼此的作文。

七、總結(jié)：（2’）

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本次作文評(píng)講中的收獲。

教后反思：

成功：

教學(xué)“溫故知新”時(shí)，通過(guò)朗讀感悟試說(shuō)句子，讓學(xué)生了解了說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法；“詞語(yǔ)拾趣”讓學(xué)生以詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化的形式擴(kuò)詞，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“互動(dòng)平臺(tái)”通過(guò)朗讀交流，了解了疊詞在表達(dá)上的作用；“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生在充分的交流過(guò)程中，闡述自己的觀點(diǎn)。不足：

口語(yǔ)交際時(shí)，學(xué)生辯論氣氛不夠熱烈。改進(jìn)措施：

引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多積累素材，鍛煉自己的口才。