第一篇：人教版小學(xué)語文積累運(yùn)用大全

小學(xué)語文積累運(yùn)用大全

第五冊(cè)

積累?運(yùn)用一（有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句）

赤日對(duì)蒼穹。

秋月白，晚霞紅，讀書有三到：心到、眼到、口到。

讀書破萬卷，下筆如有神。

學(xué)不可以已。

溫故而知新。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

積累?運(yùn)用二（宋詩）

登飛來峰

王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。積累?運(yùn)用三（描寫秋冬的四字詞語）秋高氣爽 天高云淡

秋色迷人 金桂飄香

秋菊傲霜 果實(shí)累累

寒冬臘月 滴水成冰

北風(fēng)呼嘯 瑞雪紛飛

冰天雪地 天寒地凍

積累?運(yùn)用四（對(duì)子歌）

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空，山花對(duì)海樹，水繞對(duì)云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。

積累?運(yùn)用五（關(guān)于做人道理的諺語）火要空心，人要實(shí)心。

好事多做，惡事莫為。

不怕人有錯(cuò)，就怕不改過。

樹直用處多，人真朋友多。

茄子不開虛花，真人不說假話。

積累?運(yùn)用六（關(guān)于學(xué)習(xí)的格言警句）學(xué)問勤中得。

學(xué)然后知不足。

不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。

敏而好學(xué)，不恥下問。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。積累?運(yùn)用七（關(guān)于學(xué)習(xí)的成語）

勤學(xué)苦練

廢寢忘食

聚精會(huì)神全神貫注

一絲不茍

精益求精 專心致志

如饑似渴

日積月累取長(zhǎng)補(bǔ)短

再接再厲

持之以恒

積累?運(yùn)用八（描寫除夕風(fēng)俗的宋詩）

元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

積累?運(yùn)用三（關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語）

光陰似箭，日月如梭。

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開時(shí)，人無再少年。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

第六冊(cè)

積累?運(yùn)用一（側(cè)重于描寫日出日落時(shí)自然景物的詞語）

旭日東升

霞光萬道

晨雞報(bào)曉 日出東方

冉冉升起

光芒四射 艷陽高照

炊煙繚繞

夕陽西下 晚風(fēng)習(xí)習(xí)

落日余暉

夕陽如丹

積累?運(yùn)用二（繞口令）

小華和胖娃

小華和胖娃，種花又種瓜。

小華會(huì)種花不會(huì)種瓜，胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。

小華教胖娃種花，胖娃教小華種瓜。

小華學(xué)會(huì)了種瓜，胖娃學(xué)會(huì)了種花。

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。

積累?運(yùn)用四（描寫夏季景色的宋詩）

三衢道中

曾幾

梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

積累?運(yùn)用五（關(guān)于志向的格言警句、名人名言）

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

有志者，事竟成。

言必行，行必果。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

積累?運(yùn)用六（關(guān)于自然景物的四字詞語）

興致勃勃

整裝待發(fā)

情不自禁 風(fēng)景如畫

目不暇接

流連忘返 詩情畫意

氣象萬千

生機(jī)盎然 水繞山環(huán)

郁郁蔥蔥

引人入勝

積累?運(yùn)用七（描寫離別之情的唐詩）

送元二使安西

王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

力。到了后半夜，他聽到雞叫的聲音，就立刻起身練武。由于勤學(xué)苦練，武積累?運(yùn)用八（歇后語）

滴水穿石——非一日之功。

早開的紅梅——一枝獨(dú)秀。

砌墻的磚頭——后來居上。

韓信點(diǎn)兵——多多益善。

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。開封府的包公——鐵面無私。

第七冊(cè)

積累?運(yùn)用一（關(guān)于知識(shí)、學(xué)習(xí)的諺語）好記性不如爛筆頭。

站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。

泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不完。

三天不念口生，三天不做手生。

用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。

花盆里長(zhǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。

“聞雞起舞”由來：西晉的時(shí)候，名叫祖逖的青年，他想練好本領(lǐng)，為國(guó)家效

藝都很高強(qiáng)。后來人們用它比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了

真本領(lǐng)。

積累?運(yùn)用二（側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、態(tài)度的成語）

博覽群書

豁然開朗

學(xué)而不厭

博學(xué)強(qiáng)記

不恥下問

孜孜不倦

循序漸進(jìn)

融會(huì)貫通

各抒己見

集思廣益

迎刃而解

手不釋卷

積累?運(yùn)用三（描繪自然景物的唐詩）

滁洲西澗

韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡列人舟自橫。

積累?運(yùn)用四（對(duì)子，即對(duì)偶的詞句）

來對(duì)往，去對(duì)回，雨雪對(duì)風(fēng)雷，松梢對(duì)竹葉，草舍對(duì)柴扉。

潮漲落，月盈虧，暮色對(duì)朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛。

積累?運(yùn)用五（關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、工作

中做人道理的古代名言警句）

滿招損，謙受益。

失之毫厘，差之千里。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

積累?運(yùn)用八（關(guān)于品德修養(yǎng)的古代格言警句）

善不可失，惡不可長(zhǎng)。

三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。

積累?運(yùn)用六（描寫自然景觀的成語或詞組）

玉兔東升

月光如水

明月高懸

眾星拱月

群星閃爍

繁星滿天 和風(fēng)細(xì)雨

久旱逢雨

大雨滂沱 電閃雷鳴

風(fēng)雨交加

風(fēng)馳電掣

積累?運(yùn)用七（描寫江南農(nóng)村清秋風(fēng)景和勞動(dòng)風(fēng)俗的宋詞）

清平樂

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

記人之善，忘人之過。

不貴于無過，而貴于能改過。

君子成人之美，不成人之惡。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

第八冊(cè)

積累?運(yùn)用一（描寫初夏時(shí)節(jié)江南農(nóng)村景象的宋詩）

四時(shí)田園雜興

范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，叭有蜻蜓蛺蝶飛。積累?運(yùn)用二（反映中華民族傳統(tǒng)精神的千古名言）

天生我材必有用。

窮且益堅(jiān)，不附青云之志。

歲寒，然后知松柏之后凋也。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

“毛遂自薦”由來：

毛遂，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)平原君門下的食客。公元前251年秦國(guó)侵略趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)搬救兵，他打算從食客中挑出20個(gè)有智有勇的人隨同，毛遂自己自薦。

積累?運(yùn)用三（對(duì)聯(lián)）

（情景交融，借景抒情，蘊(yùn)含哲理）清風(fēng)明月本無價(jià)近水遙山皆有情

（運(yùn)用回文的修辭手法，回味無窮）霧鎖山頭山鎖霧 天邊水尾水邊天

（運(yùn)用借代的修辭手法）

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹 雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花 積累?運(yùn)用四（有關(guān)人物外貌、神態(tài)、舉止的成語）

炯炯有神

目不轉(zhuǎn)睛

神采奕奕

眉開眼笑

眉清目秀

笑逐顏開

身材魁梧

儀表堂堂

舉止文雅

心花怒放

手舞足蹈

表里如一

積累?運(yùn)用五（李清照少年時(shí)代的一首游記短詞)

如夢(mèng)令

李清照 常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

積累?運(yùn)用六(表達(dá)強(qiáng)烈愛國(guó)精神的名言)

寸寸山河寸寸金。

位卑未敢忘憂國(guó)。

天下興亡，匹天有責(zé)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。

人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。

“三顧茅廬”由來：

東漢末年，天下分裂。劉備想統(tǒng)一天

下，渴望得到有見識(shí)、有才干的人的輔助，后有人向他推薦諸葛亮，劉備

先后三次前去隆中拜請(qǐng)，諸葛亮終于答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

積累?運(yùn)用七(含有兩個(gè)數(shù)詞的成語)

一目十行

兩全其美

三言兩語

四通八達(dá)

五湖四海

六神無主

七嘴八舌

八方呼應(yīng)

九牛一毛

十拿九穩(wěn)

百戰(zhàn)百勝

千變?nèi)f化

積累?運(yùn)用八(介紹氣象知識(shí)的諺語)

朝虹雨，夕虹晴。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

朝霞不出門，晚霞行千里。

月色朦朧，不是起雨大霧必晴。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。第九冊(cè)

積累?運(yùn)用一(含有自然景物的對(duì)聯(lián))有山皆圖畫 無水不文章

一畦春韭綠 十里稻花香

沉舟側(cè)畔千帆過 病樹前頭萬木春

一水護(hù)田將綠繞 兩山排闥送青來

佛腳清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶

源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠

積累?運(yùn)用二（感嘆時(shí)間寶貴的名言）

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

勿謂寸陰短，既過難再獲。

不飽食以終日，不棄功于寸陰。

策馬前途須終日，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

勿謂今日不學(xué)有來日，勿謂今年不學(xué)有來年。

積累?運(yùn)用三（表達(dá)思想情感的成語）

高風(fēng)亮節(jié)豐功偉績(jī) 鞠躬盡瘁死而后已 依依惜別 萬古長(zhǎng)青 肝膽相照 休戚與共 情深似海 體貼入微 恩重如山 寸草春暉 深情厚誼 一往情深 悲歡離合 骨肉至親

積累?運(yùn)用四

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

“邯鄲學(xué)步”由來：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙國(guó)邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。北方燕國(guó)有個(gè)青年人到邯鄲學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗返淖?/p>

勢(shì)。一連學(xué)了幾個(gè)月，不但沒有學(xué)會(huì)邯鄲人的步法，而且把自己原來 的步法也忘了。比喻一味模仿別人,非但沒有學(xué)到別人的長(zhǎng)處,反倒失去了自身的特色。

積累?運(yùn)用五（關(guān)于熱愛祖國(guó)或道德修養(yǎng)的名言）

寧為玉碎，不為瓦全。

利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

積累?運(yùn)用六（與人際交往內(nèi)容有關(guān)的詞語）

情同手足

一見如故

不分彼此 推心置腹

忘年之交

惜老憐貧

不期而然

心心相印

無微不至

問寒問暖

心地善良

親密無間

人同此心

心同此理

友好相處

天涯比鄰

積累?運(yùn)用七（關(guān)于人的品格意志的格言）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

積累?運(yùn)用八

終南望余雪

袓詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。

林表明霽色，城中增暮寒。

第十冊(cè)

積累?運(yùn)用一（描寫景物的成語）

冰消雪融

風(fēng)和日麗

山光水色 心曠神怡

草長(zhǎng)鶯飛

柳暗花明 鳥語花香

明月清風(fēng)

花好月圓

奇花異卉

風(fēng)狂雨驟

云蒸霞蔚

山明水秀

層巒疊嶂

風(fēng)調(diào)雨順

驚濤駭浪

積累?運(yùn)用二（古代有關(guān)學(xué)習(xí)的格言）學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。

知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。

知之為知之，不知為不知，是知也。

善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

急中生智

驚心動(dòng)魄

已身殉職

刻不容緩

力挽狂瀾

精明強(qiáng)干

仰不愧天

“唇亡齒寒”由來：唇?jīng)]有了,牙齒就寒積累?運(yùn)用三

（三字經(jīng)節(jié)選）

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

積累?運(yùn)用四（表達(dá)愛國(guó)主義思想的對(duì)聯(lián)）

青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣

一寸丹心圖報(bào)國(guó) 兩行清淚為思親

江河不洗古今恨 天地能知忠義心

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

家事國(guó)事天下事事事關(guān)心

積累?運(yùn)用五（含褒義的成語）

一身正氣

臨危不懼

絕處逢生 化險(xiǎn)為夷

堂堂正正

鎮(zhèn)定自若 面不改色

光明磊落

大智大勇

冷。比喻雙方休戚相關(guān),榮辱與共。

積累?運(yùn)用六（反映思鄉(xiāng)之情的詞）

長(zhǎng)相思

納蘭性德（清）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行。夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。故園無此聲。

積累?運(yùn)用七

（古代有關(guān)志向和思想方法的格言）

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。

燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。

水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。

人事有代謝，往來成古今。

圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。

知人者智，自知者明。

積累?運(yùn)用八（描寫夏夜景色的詞）

西江月?夜行黃沙道中

辛棄疾（宋）

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

第十一冊(cè)

積累?運(yùn)用一（描寫景物的唐詩）

望洞庭

劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。積累?運(yùn)用二

（古代有關(guān)做人道理的對(duì)偶句）

愿乘風(fēng)破萬里浪 甘面壁讀十年書

與有肝膽人共事 從無字句處讀書

虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花

海納百川，有容乃大

壁立千仞，無欲則剛

積累?運(yùn)用三（古代有關(guān)節(jié)約的名言）

每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。

地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大

限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。

積累?運(yùn)用四（含有反義方位詞的成語）

東奔西走

東拉西扯

東倒西歪 東張西望

南腔北調(diào)

南征北戰(zhàn)

南轅北轍

南來北往

前赴后繼 前因后果

前呼后擁

前俯后仰

左鄰右舍

左思右想

左顧右盼 左推右擋

積累?運(yùn)用五（表達(dá)愛國(guó)情思的宋詞）

菩薩蠻?書江西造口壁

辛棄疾（宋）

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚!西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

積累?運(yùn)用六（含有反義詞的成語）

大公無私

承前啟后

翻天覆地

弄假成真

舍近求遠(yuǎn)

優(yōu)勝劣汰

揚(yáng)長(zhǎng)避短

去粗取精

若明若暗

善始善終

化難為易

棄舊圖新

積累?運(yùn)用七（歇后語）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

十五個(gè)吊桶打水——七上八下

丈二的和尚——摸不著頭腦

八仙過海——各顯神通

姜太公釣魚——愿者上鉤

小蔥拌豆腐——一一清(青)二白

外甥打燈籠——照舊(舅)孔夫子搬家——盡是輸(書)積累?運(yùn)用八（春聯(lián)）

雪里江山美 花間歲月新(紅梅報(bào)春)四海皆春春不老 九州同樂樂無窮(普天同慶)

風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代 大好春光看今朝(人杰地靈)

稻花鋼花科技花萬花競(jìng)艷

農(nóng)業(yè)牧業(yè)工商業(yè)百業(yè)興隆(日新月異)日月潭碧波凝翠臺(tái)灣骨肉日日思?xì)w盼統(tǒng)一

揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望

團(tuán)圓

(春回華夏)

“手不釋卷”由來：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙十分善于領(lǐng)兵作戰(zhàn)，但是就是不愛讀書。后聽孫權(quán)的勸說很是慚愧，從此以后，他努力讀書。釋：放開。卷：書。形容一個(gè)人勤奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書。

第十二冊(cè)

積累?運(yùn)用一（描繪壯麗景色、抒發(fā)革命豪情的詞）

菩薩蠻?大柏地

毛澤東(1933年夏)

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

積累?運(yùn)用二（帶疊詞的成語）

書聲瑯瑯

議論紛紛

人才濟(jì)濟(jì) 大名鼎鼎

千里迢迢 風(fēng)塵仆仆

文質(zhì)彬彬 衣冠楚楚

世世代代 日日夜夜

原原本本 浩浩蕩蕩

曲曲折折 朝朝暮暮

口口聲聲 支支吾吾

積累?運(yùn)用三

春夜喜雨

杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

“螳螂捕蟬”由來：春秋時(shí)期，吳王想派兵攻打楚國(guó)。并對(duì)大臣說誰要是勸阻就處死誰。有一個(gè)年輕的侍衛(wèi)官，用看到的螳螂捕蟬時(shí)，黃雀在后想啄食螳螂，他用著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。終于說服吳王。用來比喻只見眼前利益而不顧后患。

積累?運(yùn)用四（趣聯(lián)妙對(duì)）

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 領(lǐng)異標(biāo)新二月花

稻草捆秧父抱子 竹籃提筍母懷兒

松下圍棋，松子忽隨棋子落

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸

船載石頭，石重船輕輕載重

杖量地面，地長(zhǎng)杖短短量長(zhǎng)

積累?運(yùn)用五（古詩或古代文學(xué)作品中的名句）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

積累?運(yùn)用六（關(guān)于治學(xué)、立業(yè)道理的古文

名句）

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問知能成就，鋒，有象玉石切磋琢磨也。

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

第二篇：人教五年級(jí)語文下冊(cè)積累運(yùn)用

積累運(yùn)用

（一）習(xí)作要求：本次習(xí)作要求是策劃一次和遠(yuǎn)方小朋友“手拉手”活動(dòng)。寫一封信，信的格式要正確。400字左右。

寫給貧困山區(qū)的小伙伴們：

你們好！

雖然我們互不相識(shí)，但我愿意真心與你們交個(gè)朋友。我是一個(gè)來自蕪湖市鏡湖區(qū)某某小學(xué)的一名學(xué)生，今年11歲。

我在報(bào)紙上曾多次看到有關(guān)于你們的信息，你們每天早上天還沒亮就起床，摸著黑走幾十里路去上學(xué)，有時(shí)候下雨還要走泥巴路，上課只有幾張破舊的桌椅，甚至連粉筆都沒有，你們的鉛筆用的就剩一寸長(zhǎng)還不舍得扔掉，中午只能在學(xué)校吃水煮白菜。比起你們來，我們真是生在福中不知福?。∥覀兊你U筆稍微短一點(diǎn)就把扔掉，衣服破了一點(diǎn)點(diǎn)就不傳了，想起這些，我真感到十分慚愧。

這次我們班舉行了一次“手拉手”活動(dòng)，我希望這次活動(dòng)能讓我們成為朋友，我會(huì)用一顆真摯的心與你成為朋友，如果不成功，我也會(huì)送你們一些小禮物，比如一個(gè)書包，一個(gè)鉛筆盒，一個(gè)字典……或許這些東西微不足道，但畢竟禮輕情意重?。≡肝覀兊挠颜x天長(zhǎng)地久。

祝你們：

身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步一個(gè)陌生的伙伴

2010年9月17日

點(diǎn)評(píng)：小作者用真摯的語言，表達(dá)了“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，以及對(duì)在災(zāi)區(qū)同學(xué)的關(guān)心。詳略得當(dāng)，語言清晰，體現(xiàn)出了小作者真摯的情感。

積累運(yùn)用

（二）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一篇關(guān)于童年趣事的作文，要把事情經(jīng)過寫具體，寫清楚，寫得有趣，寫出自己的真實(shí)感受，題目自擬。400字左右。

給小雞“接生”

小學(xué)教材全解P95共同學(xué)范文

積累運(yùn)用

（三）】

習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一篇關(guān)于勸說的作文，勸說的話題可以是生活中的一些不良習(xí)慣，想想你平時(shí)是怎樣勸說別人的，理由要充分。400字左右。

勸說

在一個(gè)晴朗的中午，我正在散步，突然發(fā)現(xiàn)鄰居小麗正在摘花兒，我有些生氣，心想：“你就是再小也不應(yīng)該摘花兒呀！為了這一園子的花兒，園藝工人付出了多少辛苦啊！”想到這，我就想上前說她，可轉(zhuǎn)念又一想 ：“勸比說好，勸能讓她接受，而說呢，搞不好她還會(huì)恨我，不如讓我來勸勸她吧！”于是，我三步并作兩步走到小麗面前說：“麗麗，別摘了，你看這花多美呀！”“我就因?yàn)樗鼈兠牢也耪穆?！”“麗麗，你想想如果你每天都摘這么多花，總有一天花兒會(huì)被摘沒的。到那時(shí)，別人也看不到花兒了，你摘的花兒也會(huì)以為離開媽媽而死亡，你還能聞到撲鼻的花香，還能看到嬌艷的花朵嗎？”“不能了！”小麗很干脆的回答?！斑@就對(duì)了，所以我們別摘花兒了，好不好？”我接著勸?！暗纫幌?，姐姐，你說的那個(gè)媽媽是什么意思呢？”小麗仰著臉天真的問?！澳莻€(gè)媽媽是花兒們的，它叫土壤，如果花兒們離開了土壤，離開了根，就無法生存了?！薄鞍?！我不要了，我不摘了！”“好，姐姐帶你賞花去！”

我領(lǐng)著小麗，邊看邊給她介紹各種花兒的知識(shí)。我覺得今天的花格外的美，格外的香。

點(diǎn)評(píng)：作者用簡(jiǎn)單的語言詳細(xì)的寫出了勸說的原因、經(jīng)過、結(jié)果。成功勸說了麗麗不要摘花。意思表達(dá)的較為清楚明白。

積累運(yùn)用

（四）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一篇關(guān)于“感動(dòng)”的作文，語句要通順，要表達(dá)出自己的真實(shí)情感，題目自擬。400字左右。

一個(gè)眼神，可以傳遞溫馨的祝福和關(guān)懷；一個(gè)眼神，可以表達(dá)殷切的希望和期盼；一個(gè)眼神，可以送去對(duì)朋友的信任和關(guān)注；一個(gè)眼神，可以點(diǎn)燃希望的火把，給別人無盡的動(dòng)力和勇氣，讓他勇敢地踏上光明的征途，尋找自己的幸福。

小時(shí)候，當(dāng)我遇到不順心的事情而郁郁寡歡的時(shí)候，母親就會(huì)來安慰我，她認(rèn)真地聽我傾訴，聽我抱怨，讓我把煩惱憂愁全部說出來，她與我共同承擔(dān)。每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)看到母親那慈祥的目光，十分祥和，充滿關(guān)愛。那目光令我感動(dòng)，它猶如一股溫泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她沖淡了煩惱，沖散了憂愁，讓我沉醉在幸福和喜悅之中。

長(zhǎng)大后，父親常常為我送行，我無意中竟發(fā)現(xiàn)歲月無聲中染白了父親的黑發(fā)，皺紋爬上了父親的額頭，生活壓彎了父親的脊梁，父親蒼老了許多。在走上公共汽車車門的那一瞬間，我無意中接觸到父親的目光，那目光令我感動(dòng)，它充滿了對(duì)歲月的流逝的無奈和感傷，但更濃的是期盼，是殷切的希望，希望我努力學(xué)習(xí)，將來才能過上幸福的生活。我明白父親的心思，但我不敢在接觸父親的那種目光，它太強(qiáng)烈了，給我一種觸電的感覺，令我心情久久不能平靜。我只能遙望遠(yuǎn)方，踏踏實(shí)實(shí)地走好腳下的每一步路。

現(xiàn)在，我在同們的陪伴中生活，在朋友的鼓勵(lì)與促進(jìn)中快樂的學(xué)習(xí)。我常常會(huì)遇到朋友們的關(guān)愛的目光。那目光也令我感動(dòng)。我從中感受到的鼓勵(lì)，它使我瞬間充滿力量，它催人奮進(jìn)卻不失關(guān)懷，它溫馨卻充滿力量。那一刻，我對(duì)朋友有了更深刻的理解。

那目光令我感動(dòng)，它令我忘卻煩惱和憂愁，快樂的生活；它令我體味到生活的艱辛，讓我遙望遠(yuǎn)方；它充滿溫馨和祝福，讓我我努力去擷取更高處的果實(shí)。

生活就像一棵樹，而那無數(shù)次感人的目光就像樹上的鮮花，燦爛奪目，豐富多彩，內(nèi)涵深刻，如果你能抓住它，那么你的生命之樹上就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

生活可能使你疲憊不堪，但當(dāng)你遇到那使你感動(dòng)的目光時(shí)，千萬要把它珍藏在你的記憶中。將來有一天當(dāng)你重新回味它時(shí)，你會(huì)擁有無盡的喜悅，因?yàn)槟悄抗饬钅愀袆?dòng)。

點(diǎn)評(píng)：本文最大的優(yōu)點(diǎn)就在于以下幾個(gè)方面：

一、感情真實(shí)。生活是創(chuàng)作的源頭活水，作者將真實(shí)的生活化作無聲的泉眼，在不經(jīng)意間噴涌出來的是作者內(nèi)心的真摯感情。文章中對(duì)“我感受母親慈愛目光，父親那激烈的目光，同學(xué)那鼓勵(lì)的目光的”的描述，對(duì)“我”的內(nèi)心世界的展示，都是那么自然真實(shí)。文貴于真，寫真實(shí)的事件，寫真實(shí)的感受，就能真正打動(dòng)讀者的心靈。

二、主題鮮明。文章用了不少筆墨寫“目光給我的感動(dòng)，給我的鼓勵(lì)”突出了生活的主旋律，字里行間傳達(dá)出一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神。主題十分鮮明。

三、語言活潑。文章的語言富有個(gè)性，用語生動(dòng)形象，句式靈活多變，不僅符合中學(xué)生的身份，而且使文章的語言搖曳多姿。

積累運(yùn)用

（五）習(xí)作要求：本次習(xí)作是縮寫你所學(xué)過的一篇較長(zhǎng)的文章，照例子縮寫?？s寫最好不要超過400字。

小學(xué)教材全解P220共同學(xué)范文。

積累運(yùn)用

（六）習(xí)作要求：本次習(xí)作是寫一個(gè)你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。400字左右。

老師，我忘不了您的愛

我從上學(xué)以來,教過我的老師很多,但我最愛的是我們班主任饒老師，她是一位女老師，圓圓的臉上有一雙明亮的眼睛，經(jīng)常都是笑容滿面。

記得二年級(jí)的時(shí)侯,我膽子很小.有一次上課,您提出了一個(gè)問題,同學(xué)們都爭(zhēng)著回答,我也想舉手,可是又不敢.我只好低著頭,心里不住的地念叨著: “饒老師,別叫我!別叫我!”可是,在這時(shí)候,您卻偏偏叫到了我,當(dāng)時(shí),同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向了我,我慌極了,臉通紅通紅,頭一直不敢抬起來,結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次地回答著問題,聲音小的像蚊子哼似的,同學(xué)們都笑了,我的臉更紅了,真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去.我支支吾吾地再也說不下去了,便閉緊了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您會(huì)沖我發(fā)火.可是,萬萬沒有想到,您非但沒責(zé)怪我一句,反而親切地對(duì)我說:“別害怕,回答錯(cuò)了沒關(guān)系,膽子大點(diǎn)嘛!”聲音是那么平靜,和以前一樣。我覺得您說的話很像媽媽在鼓勵(lì)我一樣。我慢慢地抬起了頭.正好看見了您那雙明亮的眼睛,就像媽媽一樣。我鼓足了勇氣,流暢地回答了您的問題,您滿意地笑了,笑得那么甜,那么開心。

饒老師，您為了教好我們，經(jīng)常備課到深夜。認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課的時(shí)候您總是很認(rèn)真，有時(shí)還會(huì)講些好玩的事情，逗得我們哈哈大笑，每個(gè)同學(xué)都聽得津津有味。您還有一顆愛學(xué)生的心，經(jīng)常找我們談心輔導(dǎo)。

剛開始用簽字筆寫字的時(shí)候，我總是寫不好，每天的作業(yè)的都寫的亂七八糟的。您把我叫到身邊，握著我的手，一筆一劃的教我寫字，告訴我方法。終于我的字有了很大的進(jìn)步。饒老師關(guān)心我們的事，就像天上的星星，怎么也數(shù)不清，您就像媽媽一樣關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我永遠(yuǎn)也忘不了您對(duì)我們的愛

點(diǎn)評(píng)：這是一篇很樸實(shí)的作文，作者開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)將老師的關(guān)心和對(duì)我們的愛通過具體事例表達(dá)出來了。突出了老師慈母般的關(guān)懷。

積累運(yùn)用

（七）習(xí)作要求：本次習(xí)作要求寫一篇想象作文，寫之前想清楚自己要寫什么，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。400字左右。

讀《再塑生命》之想象作文

上帝??！請(qǐng)給您的女兒三天光明吧！就三天，三天……

就這樣，我入睡了。

第二天，我睜開朦朧的眼睛，我竟奇跡般地發(fā)現(xiàn)，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斕的一個(gè)載新的世界。上帝真的聽見我的禱告了，皇天不負(fù)有心人?。?/p>

第一天，我只想見見莎莉文老師。至今我還沒有“真正見過她”。走在前往的路中，竟把一個(gè)路人誤認(rèn)為是莎莉文老師了?；蛟S是因?yàn)槲姨Ｍ禳c(diǎn)兒見到莎莉文老師了，或許是因?yàn)樗矒碛猩蛭睦蠋煹恼嫔泼腊?！繼續(xù)走著，腳步不由地越來越快，幾乎是小跑了。終于到了，懷著忐忑不安、無比激動(dòng)的心情，我敲響了莎莉文老師的門鈴。咔嚓一聲門開了，開門的是一位婦女，從那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老師。我凝視著她，久久地凝視著她?！昂?。”莎莉文老師叫了一聲。我的眼神終于轉(zhuǎn)移了方向。老師請(qǐng)我進(jìn)屋去坐。記得以前我心里無聲地呼喚著：“光明！光明！快給我光明！”可恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上，我說不出話來了。老師：我對(duì)您是多么的感激和崇敬啊！是您喚醒了我的心靈，使我擁有光明與希望，快樂和自由……

第二天，我就到大自然中去看看。看看那山清水秀，碧海藍(lán)天，花紅柳綠。我再次觸摸著水，清涼的水，無色透明，卻給我靈感。“??！媽媽！花，好漂亮！”隨著一聲稚嫩的喊叫，我不由地走了過去。我不僅看到了花兒的鮮艷，也聞到了花兒的芳香。我又想起了莎莉文老師告訴我的愛：愛是花兒的芳香，是蝴蝶的翅膀，是傷心的蒲公英迷失了它的方向。?。〈笞匀徽娴暮妹烂?，大自然你給了我多少啟迪??！

第三天，我走向社會(huì)，去看看這社會(huì)中形形色色的人，形形色色的事?，F(xiàn)在我終于明白：社會(huì)也存在惡的一面。朋友：讓我們用心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛世界。讓我們摒棄自私和怯懦，用愛心去擁抱真善美的生活。

短暫的三天光明旅程就這樣結(jié)束了，但我滿足了，因?yàn)槲彝瓿闪俗约旱脑竿医酉聛砭鸵米约旱膼廴椭切┬枰獛椭娜恕?/p>

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作由“假如給我三天光明”進(jìn)行合理想象，以 “我在上帝給的三天光明中”為話題展開文章。并用第一人稱，寫得真切、動(dòng)人。這樣寫作，一方面加深了對(duì)文章的理解，另一方面也提升了寫作水平，一舉兩得。

第三篇：人教第九冊(cè)積累運(yùn)用五

積累?運(yùn)用五

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

閱讀、口語交際、縮寫

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：搜集信息

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀、背一背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。

（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；

擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時(shí)

縮寫《小英雄雨來》

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導(dǎo)差生

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時(shí)

作文講評(píng)：

第四篇：人教第九冊(cè)積累運(yùn)用三

積累·運(yùn)用三

教學(xué)目標(biāo) ：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫小發(fā)明論文。教學(xué)安排：五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀

教學(xué)目標(biāo) ：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的 思想感情。教學(xué)過程 ：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對(duì)較難的詞語，交流理解意思）

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根據(jù)問題再讀短文，并理解：

（１）外婆家的石橋是什么樣子的？

（２）外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

（３）課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

３、組成小組交流。

４、小結(jié)：

（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。

惱恨：一個(gè)……

５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業(yè) ：

１、讀記成語。

２、完成同步中的作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫讀后感

教學(xué)目標(biāo) ：

1.練習(xí)寫讀后感，知道什么是讀后感。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程 ：

一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。

１、課文寫了一件什么事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

（母愛的偉大，母愛持無私。）

３、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

三、討論弄清什么是讀后感。

１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。２、討論：

（１）結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。

（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

修改講評(píng)習(xí)作。

教學(xué)過程 ：

一、講評(píng)怎樣修改：

１.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。

（1）是否由讀而產(chǎn)生感想。

（2）感受是否真實(shí)。

2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。

二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫。

教學(xué)后記：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

2、寫小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。

教學(xué)過程 ：

一、課前準(zhǔn)備：

1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。

（1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。

2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。

二、進(jìn)行寫作：

1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。

三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：

（1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

作業(yè) 練習(xí)

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。

二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。

1、什么是讀后感及寫法。

2、如何寫小發(fā)明論文。

三、學(xué)生作業(yè) ：

第五篇：人教第十冊(cè)《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、讀一讀，背一背 1）、讀對(duì)。佞ning 2）、讀懂。

a、讀名句，談理解。

b、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過這些名句，是怎樣運(yùn)用的？

2、賞句。

你喜歡這些句子嗎？為什么？

3、過程。

a、個(gè)人讀、理解。

b、小組互讀互評(píng)，交流理解。

c、指名回答，全班交流。

4、背句。

a、同桌互背互評(píng)。

b、全班齊背。

二、閱讀——風(fēng)箏

1、讀文思考：

說說你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。你讀這篇短文，學(xué)到了哪些表達(dá)方法？

2、過程：

個(gè)人閱讀思考。小組交流理解。

指名答、全班交流。

第二課時(shí)

口語交際——介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具。

1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

2、指名回答：

選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補(bǔ)充、互相糾正；評(píng)議誰說得清楚、具體。

3、組內(nèi)交流、評(píng)議，推薦優(yōu)秀。

4、各組優(yōu)秀說，全班評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

把名句抄在“名言佳句本”上。

第三、四課時(shí)

習(xí)作——我成功了

一、閱讀理解“習(xí)作”

1、讀文思考

a、寫什么，怎么寫？ b、成功后的感受指什么？ c、怎樣寫清楚寫具體？

d、在這次習(xí)作中，哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用？

2、指名回答，全班交流。

a、寫什么——學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利等。

b、怎樣寫——結(jié)構(gòu)完整，記敘有順序；描寫人物動(dòng)作、語言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

二、完成習(xí)作

1、組內(nèi)說文交流。

2、書面完成習(xí)作