第一篇：我身邊的榜樣

我 身 邊 的 榜 樣

大東區(qū)人民醫(yī)院 劉雙

2011年13日

榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔指引方向！有榜樣的地方，就有進(jìn)步的力量！

在每個(gè)人的心中都有著引以為榮的榜樣。有些人心中的榜樣是大文豪、大詩(shī)人。而我心中的榜樣是工作在第一線的兒科醫(yī)務(wù)工作們。近年來(lái)，醫(yī)患關(guān)系較為緊張，特別是兒科，兒科因其服務(wù)對(duì)象的特殊性，容易發(fā)生護(hù)患沖突，護(hù)患矛盾較成人更為突出。溝通能力差，向家長(zhǎng)解釋不到位，穿刺技術(shù)不過(guò)硬是護(hù)患沖突的主要原因。我們醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握溝通的技巧和方法，通過(guò)換位思考，同家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)見性的交流，適當(dāng)贊美孩子，提高穿刺技術(shù)，用溫柔的微笑、關(guān)切的眼神、和藹的語(yǔ)言，來(lái)達(dá)孫靈上的溝通，使護(hù)患關(guān)系更加和諧。在兒科近一年的工作生活中我受益頗多，而且兒科的主任和護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我有很大的影響。

兒科劉麗丹主任，扎實(shí)工作，勤奮鉆研，在長(zhǎng)期的工作中積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，成為一名德才兼?zhèn)涞暮脦ь^人。她以高超的醫(yī)療技術(shù)，良好的醫(yī)德風(fēng)范深受群眾的歡迎，同事的尊敬和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。她關(guān)愛和體貼病人，一切從患兒利益出發(fā)，全心全意為患兒服務(wù)。記得前幾天，有個(gè)患兒正在輸液治療，患兒的爺爺迅速的來(lái)到醫(yī)生辦公室，說(shuō)：“主任，我孫女感覺心難受。”主任說(shuō)：“快看看去。”隨即，我跟著主任過(guò)去，我先把液體調(diào)慢，同時(shí)，只見主任看著左手的手表右手摸著脈搏，后來(lái)摸摸額頭，說(shuō)了句：“沒事！別著急！先測(cè)測(cè)體溫。”過(guò)了十分鐘，體溫計(jì)拿出來(lái)一看，孩子高燒39°C，這時(shí)，我看見劉主任接了一杯溫開水到病室給患兒送過(guò)去，兒科護(hù)士長(zhǎng)，細(xì)心善解人意，要求我們做到以下幾點(diǎn) ；1注意與家長(zhǎng)和患兒的溝通要 因患兒的表達(dá)能力和理解能力有限，對(duì)家長(zhǎng)的溝通變得尤為重要。家長(zhǎng)都因?yàn)樽约旱暮⒆由《箲]萬(wàn)分，這是可以理解的。尤其連續(xù)幾天高熱的患兒，家長(zhǎng)的焦急更是可想而知，我們要同情和理解，向他們解釋任何疾病都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的過(guò)程。可以用“我很理解您的感受，我們盡量在操作過(guò)程；中減少患兒的痛苦等語(yǔ)言來(lái)安慰家長(zhǎng)焦急和不安。對(duì)體溫上升期輸液的患兒，由于血管痙攣收縮，末梢循環(huán)差，手腳冰涼，此時(shí)穿刺容易失敗，我們應(yīng)先讓患兒家長(zhǎng)用熱毛巾或熱水袋熱敷末梢血管，再進(jìn)行穿刺，同時(shí)囑患兒多喝溫開水。像肥胖、年齡小的患兒由于血管暴露不充分，脫水或低血壓血管不充盈等原因，易造成靜脈穿刺困難，我們盡可能進(jìn)行預(yù)見性交流，向家長(zhǎng)解釋”孩子由于脫水嚴(yán)重，血管不充盈，我們一定全力以赴，爭(zhēng)取一次穿刺成功，若穿刺不成功，望您理解配合“。如阿奇霉素對(duì)消化道有刺激，可引起惡心、嘔吐，輸液前應(yīng)吃點(diǎn)東西；鉀鹽可能出現(xiàn)輸液部位疼痛等。若真發(fā)生上述情況，由于提前告知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也會(huì)表示理解和積極配合。對(duì)患兒來(lái)說(shuō)，打針對(duì)患兒來(lái)說(shuō)畢竟是可怕的，掙扎哭鬧也是很自然的表現(xiàn)。對(duì)孩子的溝通也是有針對(duì)性的，要尊重和關(guān)心他們。

對(duì)懂事的患兒可以親切的說(shuō)鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)小女孩則稱贊長(zhǎng)得漂亮，衣服也漂亮，如果哭了就不漂亮了。用激勵(lì)法鼓勵(lì)患兒或用小玩具和糖果哄著，使其分散注意力以配合治療。在允許的情況下也可讓患兒選擇治療護(hù)士、注射部位。要善于抓住小孩容易和護(hù)士接近的心理進(jìn)行溝通，不斷鼓勵(lì)。對(duì)膽子小的患兒講一些動(dòng)畫片的小勇士如何勇敢。

還可以投其所好，這樣就會(huì)減輕患兒心理負(fù)擔(dān)，減少患兒的恐懼感，取得患兒的配合也增強(qiáng)了患兒戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

2用心、微笑。情感來(lái)溝通

在與患兒及家屬溝通時(shí)，要做到用心溝通。要有父母般的關(guān)心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心、同情心。要有親和力，往往一個(gè)攙扶的動(dòng)作，一個(gè)拍肩膀的鼓勵(lì)，一句關(guān)心的語(yǔ)言，都會(huì)拉近與患兒的距離，增進(jìn)與患兒的情感，增加患兒及家屬對(duì)護(hù)士的信賴，獲得寬容和理解，同時(shí)減少了糾紛的發(fā)生。即使某些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥牟∏椴灰姾棉D(zhuǎn)而胸懷怨氣、橫加指責(zé)，護(hù)士也要充分理解對(duì)方的心里感受，注重語(yǔ)言藝術(shù)，耐心解釋。不要激化矛盾。過(guò)后家長(zhǎng)反而覺得不好意思，變得順從和依賴護(hù)士，更加積極配合治療和護(hù)理。微笑是人際交往中的“潤(rùn)滑劑”，是人們相互溝通、相互理解、建立感情的重要手段。有了微笑，人類的感情就溝通了，正因如此，所有行業(yè)的服務(wù)規(guī)范中都列出了微笑服務(wù)的要求，醫(yī)療服務(wù)尤其是兒科醫(yī)療服務(wù)當(dāng)然也不例外。在兒科，微笑溝通處處可用。如首診患兒護(hù)士可用輕輕地、和藹的微笑表示熱情；對(duì)遇到受到疾病折磨而痛苦不堪的患兒，護(hù)士可流露溫馨、真誠(chéng)的微笑表示同情關(guān)愛，在對(duì)疾病進(jìn)行診斷治療時(shí)，護(hù)士可以展現(xiàn)出自信、堅(jiān)定的微笑鼓勵(lì)患兒在疾病痛苦面前堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，并且積極配合；在患兒及家屬能主動(dòng)積極配合檢查治療，疾病也迅速康復(fù)時(shí)，護(hù)士可給予贊許、鼓勵(lì)的微笑表示賞識(shí)；在護(hù)理過(guò)程出現(xiàn)了某些小失誤，不要忘記表示歉意，請(qǐng)求寬容與諒解的微笑以獲得相互理解?？梢娢⑿贤ㄊ侨蕫壑淖匀涣髀兜倪^(guò)程，是潤(rùn)滑護(hù)患摩擦的有效途徑。情感溝通最易感化患兒及家屬，是護(hù)士“視患兒如親人的真正體現(xiàn)。交流時(shí)刻以同情、真誠(chéng)、博愛、尊重來(lái)最大限度給予患兒及家屬親切感、信任感，從而可折射出護(hù)士的修養(yǎng)與人性，使患方感覺到護(hù)士的可敬可信。具體可通過(guò)與患兒交朋友及做游戲，與家屬談心及拉家常，了解患兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)、愛好等來(lái)進(jìn)行溝通。

3用熟練技術(shù)來(lái)溝通

熟練的注射技術(shù)是溝通效果的重要體現(xiàn)?！耙会樢娧毙Ч惋@得及其重要，容易贏得患兒和家長(zhǎng)的信賴。因此作為兒科護(hù)士，只有在平時(shí)工作中多看、多練，使自己的注射技術(shù)嫻熟、準(zhǔn)確，盡量做到鎮(zhèn)靜自如、有條不紊、一針見血，才能使患兒和家長(zhǎng)從心理上接受。如果穿刺失敗，患兒不滿時(shí)，護(hù)士不能推脫責(zé)任，說(shuō)些抱怨的話，這樣容易激化矛盾。如果主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)??！闭伊硪粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士扎針，并通過(guò)兩人配合順利完成高難度的靜脈穿刺，令家屬滿意。此外，加強(qiáng)責(zé)任心，勤巡視病房，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化，為治療提供第一手臨床資料。

護(hù)士是醫(yī)療活動(dòng)中的主要成員，是患兒的照顧者和代言人，患兒每天接觸時(shí)間最多的也是護(hù)士。護(hù)士要站在家屬的立場(chǎng)考慮問題，把患兒當(dāng)作自己的孩子，為患兒提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)護(hù)患溝通，護(hù)士不但學(xué)到了許多交流的基本知識(shí)，而且兒科護(hù)理的專業(yè)知識(shí)都有提高，使護(hù)士從被動(dòng)執(zhí)行醫(yī)囑、完成護(hù)理操作變?yōu)橹鲃?dòng)與患兒及家長(zhǎng)溝通，評(píng)價(jià)病人和家屬需求，提供個(gè)性化的護(hù)理。通過(guò)溝通，滿足了病人家屬的合理要求，提高了家屬對(duì)護(hù)理人員的滿意度，護(hù)患糾紛明顯下降，病人數(shù)量逐年增加，取得了濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收。

孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛！敝灰覀冇眯娜グl(fā)現(xiàn)，任何人的身上都能找到他可貴的品質(zhì)，或樂于助人，或刻苦學(xué)習(xí)，或盡心盡責(zé)，或堅(jiān)持不懈，或自立自律。同學(xué)們，榜樣就在我們身邊，只要有一顆懂得欣賞的心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多身邊的榜樣！

第二篇：我身邊的榜樣

我身邊的榜樣

2017級(jí)一班張珂菲

我身邊的榜樣有很多,我最敬佩的就是我的爸爸.爸爸給我的印象是凡事都能做.比如：家里的燈壞了,爸爸修;水管壞了,爸爸修;沙發(fā)爸爸裝的,窗簾爸爸修的……..,爸爸給我的印象幾乎是無(wú)所不能.我問爸爸,你咋啥都會(huì)干呀?爸爸說(shuō):只要肯動(dòng)腦,肯學(xué)習(xí),你也能啥都會(huì)!是呀,我感覺爸爸天天是在看書學(xué)習(xí),每天晚上,我睡覺以后都是爸爸學(xué)習(xí)的時(shí)間,這幾乎是他的習(xí)慣.怪不得他啥都會(huì)呢!所以，每天我都和爸爸比賽學(xué)習(xí)。

爸爸對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé).每天早出晚歸,非常辛苦.盡管這樣,爸爸從來(lái)也不說(shuō)一聲苦.我問爸爸,你每天咋那么忙啊?爸爸告訴我說(shuō):爸爸是負(fù)責(zé)安全的,每一件很小的錯(cuò)誤,都會(huì)導(dǎo)致一件安全事故的發(fā)生.所以,只要有人違反規(guī)定,我都要及時(shí)的糾正.比如：有人闖紅燈,這就是錯(cuò)誤的、不安全的行為。爸爸讓我明白了安全無(wú)小事。

爸爸對(duì)我也是嚴(yán)厲的。我身上有許多小毛病，比如吃飯慢，寫字磨蹭，有時(shí)容易走神等等。爸爸就告訴我說(shuō)，這些小毛病就像樹上的小樹杈一樣，不把這些小樹杈掰掉，小樹是長(zhǎng)不成參天大樹的，你是愿意長(zhǎng)成歪脖樹，還是直直的大樹呢？哼，我當(dāng)然要長(zhǎng)成筆直的大樹呀！

我的字寫得不好，爸爸問我：“你們班誰(shuí)的字寫得最好呀?”我說(shuō):“宋業(yè)誠(chéng)的字寫得最好！”爸爸就給我說(shuō)：“你要向宋業(yè)誠(chéng)學(xué)習(xí)”。爸爸告訴我：“三人行，必有我?guī)煛?，意思就是一起行走的三個(gè)人里面，一定有一個(gè)人可以做你的老師。每個(gè)人都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。

讓我們都努力向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，成為身邊人的榜樣！

第三篇：榜樣就在我身邊

榜樣就在我身邊

各位老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好。

我是主持人;彭佳瑩

今天小廣播的主題是：榜樣就在我身邊。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格；播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)”。那么播撒一種榜樣，我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟，引導(dǎo)我們時(shí)刻在學(xué)習(xí)中前進(jìn)。

談到榜樣，同學(xué)們可能會(huì)想到歷史英雄、中外名人，其實(shí)榜樣并非可望而不可及，在我們的校園里，處處閃耀著無(wú)數(shù)的榜樣。他們離我們的生活更近，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

開學(xué)以來(lái)，學(xué)校先后表彰了一大批優(yōu)秀的、各有所長(zhǎng)的老師和學(xué)生，他們就是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣。他們的良好品德和模范行為，影響著我們的思想、情感和行為，他們 的榜樣力量給了我們一種精神的寄托，他們的一舉一動(dòng)都在無(wú)形中體現(xiàn)出精英的校園精神，這種榜樣的力量是一種不可抗拒，具有強(qiáng)大魅力的力量，它體現(xiàn)的是人格、精神，是一粒種子，一顆希望。讓校園充滿了陽(yáng)光朝氣和良好氛圍。

榜樣就在身邊，目標(biāo)就在眼前。睜大眼睛，你是否發(fā)現(xiàn)了：拾金不昧的好少年；樂于助人的同班同學(xué)；見到廢紙主動(dòng)撿起，扔進(jìn)垃圾桶里的好同學(xué)；課間文明游戲的好朋友；見到老師主動(dòng)問好懂禮貌的好孩子??

就拿我班的衛(wèi)生委員來(lái)說(shuō)吧，他管理著班級(jí)的衛(wèi)生，每天的室內(nèi)、室外衛(wèi)生，每學(xué)期的大掃除，衛(wèi)生委員都起到了積極的作用，使校園整潔美觀。他們的任勞任怨、他們的勤勤懇懇、他們的責(zé)任意識(shí)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

在我們身邊也有這樣一些同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可能并不扎實(shí)，成績(jī)可能并不優(yōu)秀，但是他們卻在努力地做好學(xué)習(xí)中的每一件事，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)保質(zhì)保量地完成。我們有理由相信，上天不會(huì)辜負(fù)勤奮的人。

他們堅(jiān)持不懈的努力一定會(huì)換來(lái)收獲的成果，他們同樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三人行，必有我?guī)?。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，任何同學(xué)的身上都能找到他可貴的品質(zhì)，或樂于助人，或刻苦學(xué)習(xí)，或盡心盡責(zé)，或堅(jiān)持不懈，或自立自律。同學(xué)們，難道這些不是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

榜樣，其實(shí)就在我們身邊。只要本著一顆明亮的心，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多身邊的榜樣??

第四篇：我身邊的榜樣

我身邊的榜樣

肖靜

一個(gè)美好的環(huán)境, 可以使人心曠神怡;一個(gè)優(yōu)秀的集體, 可以使人樂觀上 進(jìn)。這就猶如古人所說(shuō):“ 入芝蘭之室,久聞而不知其香?！?我們和環(huán)境就處在這 樣的契合呼應(yīng)中, 我們旬陽(yáng)縣第一幼兒園就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體, 一些優(yōu)秀的教師環(huán) 繞在我的身邊,讓我 “ 如入芝蘭之室 ” ,染其香,得其美,在和諧的環(huán)境中提升著 自己。他們每個(gè)人的優(yōu)秀之處,都讓我受益匪淺。

古人云：“三人行，必有我?guī)煛！钡拇_這樣，在我們幼兒園就有這樣一支愛崗敬業(yè)、踏實(shí)苦干、開拓進(jìn)取的教師隊(duì)伍，他們是我身邊的楷模，是我學(xué)習(xí)的榜樣。呂園長(zhǎng)憑借著多年教育管理的職業(yè)敏感，工作具有前瞻性、統(tǒng)籌性和務(wù)實(shí)性，成為幼兒園的總體規(guī)劃和宏觀調(diào)控的總設(shè)計(jì)師，是幼兒園的主心骨，每每遇到困難，她總是絞盡腦汁、想方設(shè)法的去解決。從不怨天尤人、困難上交、責(zé)任下放，而是立足本園實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。比如：新園的前期籌備，搬新園時(shí)面臨各種困難，呂園長(zhǎng)帶領(lǐng)班子成員克服重重困難，使我們順利搬進(jìn)最好的幼兒園。

有人說(shuō)：“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！蓖瑯拥牡览?，“一位好園長(zhǎng)就是一所好的幼兒園。”在呂園長(zhǎng)的帶動(dòng)和感召下，幼兒園全體教師兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取，為幼兒園的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。王琴老師為人忠厚老實(shí)，熱愛幼兒、工作盡心盡責(zé)，連續(xù)多年擔(dān)任班級(jí)教師，以她的耐心和愛心贏得了家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。當(dāng)她生病需要手術(shù)時(shí)，她不想耽誤一天，一直拖著病痛的身體堅(jiān)持上班，直到放假才接受治療。開學(xué)了，她還沒有完全康復(fù)就又出現(xiàn)在了幼兒園，出現(xiàn)在了孩子們的面前。這樣的老師難到不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎，不是我們身邊的楷模嗎！

我很慶幸我工作在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)和同事的言行讓我感動(dòng)。雖然他們都是普通人，從事著平凡的職業(yè)，沒有豪言壯語(yǔ)、沒有豐功偉績(jī)。但正是他們那種立足本職工作、盡忠職守、克己奉公的工作態(tài)度和吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的精神，讓我視為楷模，值得我好好學(xué)習(xí)，這是平凡中的偉大，是生活中的英雄。他們的工作和表現(xiàn)教育我們不在好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，全身心地投入到工作中去。就讓我們和楷模并肩前行，堅(jiān)定地走好每一步，充實(shí)的度過(guò)每一天；就讓我們和楷模攜手前進(jìn)，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷完善自身，外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，讓楷模精神照亮我們前進(jìn)的道路。

第五篇：榜樣在我身邊

榜樣在我身邊

萬(wàn)市鎮(zhèn)中心小學(xué)姚陸平

今年是我市開展暑假師德培訓(xùn)的第十二個(gè)年頭，8月21至8月31日學(xué)校根據(jù)教育有關(guān)部門安排，組織教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，在去年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上今年以富陽(yáng)本土師德優(yōu)秀教師的事跡為學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)習(xí)使廣大教師知道：榜樣就在自己的身邊。

古人云“三人行，必有我?guī)熝?。”一生中?huì)遇到許多人，在這些形形色色的人中，就會(huì)有人成為自己的榜樣。我的榜樣就在身邊，多年以來(lái)，因相識(shí)而了解，因了解而生敬，我把她當(dāng)作了自己教學(xué)工作上的好榜樣。在千百萬(wàn)教育工作者中，她只是普普通通的一員,在平凡的崗位上日復(fù)一日地干著平凡的事,但她卻又那樣無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己的光和熱,我因她而驕傲、而自豪

榜樣與我，處于不同的崗位上，在工作中，她勤奮踏實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生耐心細(xì)致，是一位深受學(xué)生歡迎的老師。在和同事的相處中，她為人隨和，樂于助人。在平時(shí)的相處中，我深知其辛苦，榜樣的教學(xué)任務(wù)重，她有講不完的題，批不完的作業(yè)，教育不完的學(xué)生，在她的心中學(xué)生比什么都重要。日復(fù)一日、年復(fù)一年的勤奮鉆研，銳意進(jìn)取，教育教學(xué)技藝精湛，深受同行與家長(zhǎng)推崇的好老師。為了不辜負(fù)學(xué)生與家長(zhǎng)那沉甸甸的信任與囑托，她有的只是肩上沉甸甸的責(zé)任，她有的只是揮之不去的工作。

她常常把自己積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私奉獻(xiàn)給年輕老師，看到哪個(gè)老師教育方法有點(diǎn)失當(dāng)，她會(huì)善意地提醒；哪個(gè)老師因事沒及時(shí)完成工作，她會(huì)發(fā)動(dòng)其他老師幫著一起做，從而創(chuàng)造了良好的組內(nèi)氛圍。

她在教學(xué)上，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，取得良好的收效。她對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)做到細(xì)心、耐心，而且說(shuō)到做到。哪怕今天已經(jīng)很晚了，如學(xué)生作業(yè)沒完成的話，她決不會(huì)輕易放棄。一次、二次??時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們誰(shuí)也不敢拖拉作業(yè)，其實(shí)這樣做要花掉她許多休息時(shí)間，但她無(wú)怨無(wú)悔，傾力付出。

知道我的榜樣是誰(shuí)了嗎？她就是我校為教育事業(yè)勤勤懇懇、默默無(wú)聞工作三十七個(gè)春秋的教師——陳桂仙老師。她就像一枝蠟燭為我黨教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己美好的青春。榜樣在我身邊，我引以為榮。當(dāng)然我會(huì)以她為動(dòng)力干好自己的本職工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2011年8月31日