第一篇：教育學(xué)期中小論文

淺談中國(guó)的教育現(xiàn)狀

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）班級(jí)：數(shù)學(xué)09-1班 任課老師：張宇翔 學(xué)號(hào)：09124090136

姓名：黃超尉

成績(jī)：

中國(guó)教育一直是當(dāng)代社會(huì)生活中一個(gè)持續(xù)升溫的話題。從文革之后的恢復(fù)高考制度，直到現(xiàn)在的高校擴(kuò)招制度，中國(guó)的教育一直處于改革之中，但盡管如此，中國(guó)的教育一直受到質(zhì)疑和考驗(yàn)。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展中，教育的重要性可想而知。

在討論中國(guó)當(dāng)代教育的利弊之前，我們首先必須清楚，什么是教育。教育，從廣義的角度是指，凡事有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能，影響人的思想，增強(qiáng)人的體質(zhì)的活動(dòng)，不論是有組織的或是無(wú)組織的，系統(tǒng)的或是零碎的，都是教育。它包括人們?cè)诩彝ブ?、學(xué)校里、親友間、社會(huì)上所受到的各種有目的的影響。從狹義的角度是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。

教育是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)受教育者主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的改組和改造，促使他們提高素質(zhì)、健全人格的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)的需要，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，追求和創(chuàng)造人的合理存在的人。

中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后，教育的意義對(duì)中國(guó)的發(fā)展具有很重要的作用。它間接促進(jìn)了中國(guó)近十幾年來經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，加快了人民進(jìn)入現(xiàn)代化生活的歷程。但經(jīng)濟(jì)歸經(jīng)濟(jì)的，當(dāng)今中國(guó)的教育出現(xiàn)了很大的現(xiàn)實(shí)偏差。人們應(yīng)該有的東西正在無(wú)聲無(wú)息的失去，從最基本的做人底線到尊貴的學(xué)術(shù)殿堂頻頻陷入抄襲門，這不得不引起我們的反思，就拿最近發(fā)生在我們身邊，轟動(dòng)全國(guó)的小悅悅事件來說吧。在前段時(shí)間，人們從網(wǎng)上看到一段錄像視頻，一個(gè)小孩被一輛車撞倒，車輛還來回碾壓了兩次，之后肇事司機(jī)就開車離開了。但監(jiān)控錄像顯示，之后路過的十八個(gè)市民沒有伸出援助之手，只是默默地離開了小悅悅，這是很讓人憤怒的事情。一個(gè)生命垂危的孩子，焦急的等待著救援，然而，十八個(gè)路人當(dāng)做沒看見，匆匆地離開了小悅悅。且不說肇事司機(jī)的前后碾壓小悅悅，就拿十八個(gè)路人來說吧，難道遇見一個(gè)快要失去生命的人不應(yīng)該出手相救嗎？難道生命的價(jià)值連一片鴻毛都不如？中國(guó)人的生命意識(shí)哪里去了？這足以能夠說明當(dāng)前中國(guó)教育所在弊端，沒有重視到生命的教育。從幼兒園開始到現(xiàn)在最基本的上到大學(xué)，差不多二十年的受教育時(shí)間，學(xué)到的，除了所謂的知識(shí)之外，還有什么？前段時(shí)間在網(wǎng)上看到一則視頻新聞，內(nèi)容是這樣的，一個(gè)二十多年輕女孩子，可能是心理受到刺激，想跳樓輕生。消防部門很快趕到，控制現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過消防人員一段時(shí)間的說服后，那女孩的意志受到消磨，眼看就要成功救下人來?？删驮谶@時(shí)，樓下圍觀的人開始起哄，叫女孩快點(diǎn)跳下來，女孩的身心再次受到刺激，一氣之下，縱身一躍，在眾人面前，結(jié)束了自己年輕的生命。在女孩終身一躍的一剎那，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)下面那群人已經(jīng)成了魯迅筆下的那群伸著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的鴨子，發(fā)出那一聲聲吖吖的聲音，甚是刺耳！那一堆不是人，那是一群野獸，一群看著生命離去，而暗暗竊喜的野獸。這比魯迅小說《藥》里的那群圍觀的鴨子還要冷漠，如果說魯迅時(shí)候的那群人是因?yàn)榉饨ㄋ枷氲挠绊?，那這樓下這群人又是什么原因致使他們那么的冷漠看待生命？思想解放已經(jīng)那么多年，難道說思想解放得不徹底？不！是教育出了問題！

在當(dāng)今物質(zhì)文明發(fā)展得那么快的同時(shí)，精神文明卻停留在封建時(shí)代的人們，是否弄夠說明當(dāng)代中國(guó)教育與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重偏差？中國(guó)社會(huì)在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，時(shí)候要更加注重人的培養(yǎng)？中國(guó)的教育問題不僅僅體現(xiàn)在缺失生命意識(shí)這個(gè)單一現(xiàn)象，地溝油、學(xué)術(shù)抄襲、傳銷、腐敗等等失去道德底線的社會(huì)現(xiàn)象頻頻發(fā)生，為了經(jīng)濟(jì)，國(guó)人已經(jīng)不顧及自己的生命，不顧及社會(huì)的發(fā)展，什么事情都做的出來。

面對(duì)這些，我們只能一方面祈禱那些失去生命的生靈能夠在天地那一邊弄夠安息，另一方面，自己能夠做出自己的本分，不去加害他人，為社會(huì)盡自己一點(diǎn)小小的責(zé)任，足矣！

第二篇：管理心理學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中小論文

管理心理學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中小論文

姓名： 王乾龍班級(jí)：11文產(chǎn)2班學(xué)號(hào)： 110905220請(qǐng)結(jié)合個(gè)性心理特征、認(rèn)知、需要與動(dòng)機(jī)相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勊鼈儗?duì)你個(gè)人發(fā)展的啟示。如果你是管理者，請(qǐng)從企業(yè)管理的角度分析個(gè)性心理特征、認(rèn)知、需要與動(dòng)機(jī)在企業(yè)管理中給你的啟示。

要求：杜絕抄襲，違者以零分計(jì)；字?jǐn)?shù)2000字以上，行距固定值22磅、仿宋小四，打印版。請(qǐng)于第十周的課上交給各班學(xué)習(xí)委員，過時(shí)不收。

第三篇：中小企業(yè)管理論文

中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新分析

摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須依靠成本控制的不斷創(chuàng)新，即引進(jìn)先進(jìn)的成本控制理念和科學(xué)合理的方法，不斷完善成本控制體系，進(jìn)一步挖掘降低成本的潛力，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理

中小企業(yè)是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可缺少的生力軍，但由于中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小、資金力量較弱、內(nèi)部控制程度較差，生產(chǎn)效率較低，使得在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于較弱的競(jìng)爭(zhēng)地位，尤其在目前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大多中小企業(yè)面臨著生存的危機(jī)。那么，在外部經(jīng)濟(jì)形勢(shì)相同的情況下，中小企業(yè)如何依靠自身的力量來取得超越其他企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中爭(zhēng)得一席之地呢？我認(rèn)為這在于中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新——引進(jìn)先進(jìn)的成本控制理念、采用科學(xué)的成本控制方法、完善成本控制體系是一條重要可行的途徑。

一、中小企業(yè)進(jìn)行成本控制創(chuàng)新的重要意義

（一）中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新有利于企業(yè)進(jìn)一步降低產(chǎn)品成本，利潤(rùn)最大化是企業(yè)永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。許多中小企業(yè)片面地強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程的成本控制，通過提高產(chǎn)量來降低產(chǎn)品成本，然而存貨的積壓，將生產(chǎn)過程發(fā)生的成本轉(zhuǎn)移或隱藏于存貨，雖然提高了短期利潤(rùn)，但不利于長(zhǎng)期利潤(rùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有從企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、交貨等基本活動(dòng)以及對(duì)產(chǎn)品起輔助作用的輔助活動(dòng)等等全方位分析，挖掘降低成本的潛力，才能真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。

（二）中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新有利于改善和提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平

成本控制是企業(yè)管理的一個(gè)重要方面，成本控制水平的高低也直接影響到企業(yè)管理水平的高低。因此，不斷引進(jìn)先進(jìn)的成本控制理念和方法是提高企業(yè)管理者管理水平的重要途徑之一。

（三）中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新有利于中小企業(yè)更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使得企業(yè)不再是一個(gè)孤立的經(jīng)濟(jì)個(gè)體，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)不僅要關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，而且要關(guān)注其產(chǎn)品在市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)的效益，關(guān)心市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一切變化。適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，以求得持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代企業(yè)必須考慮的首要問題。因此，企業(yè)只有不斷進(jìn)行成本控制創(chuàng)新，依靠合理科學(xué)的新產(chǎn)品開發(fā)與完善的售后服務(wù)，降低產(chǎn)品開發(fā)和售后服務(wù)的成本，才能夠取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的變化。

（四）中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新有利于進(jìn)一步提高中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益

現(xiàn)代企業(yè)已進(jìn)入微利時(shí)代，許多企業(yè)為了取得較高的利潤(rùn)，片面地強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中成本的降低，如通過控制單位產(chǎn)品的物資消耗來提高材料利用率以降低材料成本；通過提高勞動(dòng)生產(chǎn)率控制產(chǎn)品單耗工時(shí)以降低人工成本；通過提高產(chǎn)品產(chǎn)量、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以降低單位產(chǎn)品負(fù)擔(dān)固定成本等，目前這種制造成本已經(jīng)降到了盡可能低的程度。過度成本控制使得產(chǎn)品質(zhì)量降低、服務(wù)質(zhì)量弱化，如果僅依靠這種成本控制理念，不僅不能取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，而且還會(huì)影響產(chǎn)品的社會(huì)效益，企業(yè)發(fā)展會(huì)受到巨大限制。成本控制的創(chuàng)新可以改變這一陳舊落后的觀念，通過成本控制的創(chuàng)新來引進(jìn)并應(yīng)用先進(jìn)的成本管理理念和科學(xué)合理的核算方法，能尋求更好更多的降低成本的途徑，為企業(yè)創(chuàng)造更多利潤(rùn)，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、中小企業(yè)成本控制中存在的問題和缺陷

（一）管理者的成本管理理念落后、員工的素質(zhì)不高、成本控制意識(shí)薄弱

企業(yè)管理者的素質(zhì)及管理理念會(huì)直接影響到企業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展。據(jù)調(diào)查，大部分中小企業(yè)管理者只有中專以下學(xué)歷，從事管理工作的年限也大多較短，嚴(yán)重缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，更多的中小企業(yè)管理者還缺乏財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，所以，在企業(yè)成本控制方面，這些管理者的管理理念無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)成本全方位控制的要求。在員工素質(zhì)方面，中小企業(yè)的員工文化程度普遍偏低，再加上有些中小企業(yè)不注重員工素質(zhì)的后期培訓(xùn)，致使員工素質(zhì)得不到提高。就無(wú)法使企業(yè)采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，提高工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也無(wú)法貫徹執(zhí)行先進(jìn)的管理方法，造成企業(yè)始終停留在資源浪費(fèi)大、管理落后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面。

（二）成本控制目標(biāo)的制定不夠科學(xué)合理、缺乏全面長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)

現(xiàn)在許多企業(yè)還停留在傳統(tǒng)的成本控制階段，而傳統(tǒng)的成本控制則立足于短期效益，局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)（制造）過程控制，缺乏對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全面的考慮。因此制定成本目標(biāo)時(shí)主要依據(jù)企業(yè)內(nèi)現(xiàn)有生產(chǎn)條件和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮到外部市場(chǎng)、顧客需求和同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等因素，往往也只是有個(gè)別部門負(fù)責(zé)制定。這種成本控制目標(biāo)具有一定片面性，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意識(shí)，在復(fù)雜多變、高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中顯得有些力不從心，不利于企業(yè)持續(xù)生產(chǎn)和長(zhǎng)期發(fā)展，不符合現(xiàn)代成本控制的宗旨。

（三）成本控制模式和方法過于落后

許多企業(yè)的成本控制模式一直沿用原有模式，即首先制定目標(biāo)成本，再將目標(biāo)成本訂立為標(biāo)準(zhǔn)成本，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)成本，揭示實(shí)際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本之間的差異，并借助于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的成本資料，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的信息處理方法，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程發(fā)生或可能發(fā)生的成本數(shù)額與形態(tài)實(shí)施控制、分析和評(píng)價(jià)，制訂改善措施，考核獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)責(zé)任方，其重心放在產(chǎn)品的生產(chǎn)階段，著眼于成本的事中、事后控制。這種成本控制模式忽視了產(chǎn)品生產(chǎn)其他環(huán)節(jié)上的成本控制，不能全面正確地反映企業(yè)的成本信息，誤導(dǎo)企業(yè)管理決策者的決策，已不能適應(yīng)現(xiàn)代成本控制的需要，從而制約企業(yè)獲得長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（四）成本控制手段落后

現(xiàn)在已進(jìn)入信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，雖然許多企業(yè)在會(huì)計(jì)核算上廣泛使用計(jì)算機(jī)操作，但僅限于對(duì)會(huì)計(jì)憑證的錄入，賬簿的登記以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，其功能主要體現(xiàn)在記賬、算賬、報(bào)賬、存取數(shù)據(jù)和計(jì)提折舊、存貨計(jì)價(jià)和成本計(jì)算等方面的計(jì)算工作上，還沒有真正體現(xiàn)出其在會(huì)計(jì)控制、會(huì)計(jì)分析、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)和決策等方面的信息交互管理功能。這樣的會(huì)計(jì)電算化無(wú)法滿足現(xiàn)代成本控制對(duì)信息處理的要求，更談不上成本控制手段的現(xiàn)代化。

三、現(xiàn)代中小企業(yè)成本控制創(chuàng)新思路

（一）成本控制觀念創(chuàng)新——引入戰(zhàn)略成本控制理念

現(xiàn)代成本控制的宗旨，是為了取得長(zhǎng)期持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以便企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)和發(fā)展。戰(zhàn)略成本控制理念符合現(xiàn)代成本控制的需要。所謂戰(zhàn)略成本控制是指管理會(huì)計(jì)人員提供并充分分析企業(yè)本身及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資料，幫助管理者形成和評(píng)價(jià)企業(yè)戰(zhàn)略，從創(chuàng)造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)達(dá)到企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境持續(xù)變化為出發(fā)點(diǎn)來制定具有長(zhǎng)期性、外延性、全面性和動(dòng)態(tài)性的成本控制目標(biāo)，并通過對(duì)企業(yè)成本結(jié)構(gòu)、成本行為的全面了解、控制與改善，尋求長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種新的成本控制系統(tǒng)。這種成本控制理念不僅考慮了保持企業(yè)在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)

中取得長(zhǎng)期、持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位和效益，而且擴(kuò)大了成本控制視野，將企業(yè)的外部環(huán)境即采購(gòu)環(huán)節(jié)，乃至研究開發(fā)與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和售后服務(wù)環(huán)節(jié)納入成本控制之內(nèi)，使得成本控制能更好地根據(jù)內(nèi)外環(huán)境變化作出戰(zhàn)略目標(biāo)的相應(yīng)調(diào)整。

（二）成本控制目標(biāo)創(chuàng)新——制定具有長(zhǎng)期性、外延性、全面性和動(dòng)態(tài)性的成本控制目標(biāo)

成本控制目標(biāo)的長(zhǎng)期性是指成本控制以企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略作為管理基礎(chǔ)，制定為取得長(zhǎng)期、持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而實(shí)施的目標(biāo)；外延性要求把企業(yè)成本控制納入整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中予以全面考察，通過正確分析和判斷企業(yè)所處的環(huán)境，依據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)確定和實(shí)施正確適當(dāng)?shù)某杀究刂颇繕?biāo)；全面性是指調(diào)動(dòng)廣大員工參與到成本控制目標(biāo)的制定中來，減少不同方面之間的利益沖突，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的融合，使個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)趨于一致，為完成成本控制目標(biāo)創(chuàng)造條件；動(dòng)態(tài)性是依據(jù)不同成長(zhǎng)階段的企業(yè)成本管理上的差異制定一個(gè)彈性的成本控制目標(biāo)，即成本控制目標(biāo)需保持動(dòng)態(tài)變化特征?，F(xiàn)代企業(yè)成本控制目標(biāo)不應(yīng)該只考慮成本本身，也不應(yīng)該僅僅局限于成本的發(fā)生過程，需要將成本和與成本相關(guān)的因素聯(lián)系起來加以考慮，這樣才能制定出一個(gè)有利于降低成本、符合企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的成本控制目標(biāo)。

（三）成本控制主體創(chuàng)新——抓好人的素質(zhì)培養(yǎng)和工作態(tài)度的教育，建立一個(gè)全員成本控制體系

成本控制實(shí)質(zhì)上是有人參與控制的一種管理活動(dòng)，人的素質(zhì)和態(tài)度決定了成本控制的成敗。所以一方面要不斷提高中小企業(yè)管理者和員工的素質(zhì)，要求企業(yè)管理者主動(dòng)通過學(xué)習(xí)和鍛煉，來掌握先進(jìn)的管理知識(shí)。另一方面要求每個(gè)人都要以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到企業(yè)成本控制中去，實(shí)行全員成本控制。成本的形成是企業(yè)內(nèi)部各部門、各環(huán)節(jié)的各項(xiàng)生產(chǎn)要素與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)共同作用的結(jié)果，成本控制的主體應(yīng)該包括對(duì)企業(yè)成本的形成和發(fā)生負(fù)有責(zé)任的影響者與參與者。因此，企業(yè)在進(jìn)行成本控制時(shí)，全體員工，特別是與成本的發(fā)生密切相關(guān)的諸如決策階層、部門負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、專設(shè)成本機(jī)構(gòu)人員都應(yīng)視自己為成本控制的主體，充分認(rèn)識(shí)到自己的主觀能動(dòng)性對(duì)成本降低的積極性和重要性，積極主動(dòng)參與到成本控制中來，從而形成一個(gè)自上而下的全員成本控制體系。

（四）成本控制模式和方法創(chuàng)新——采用作業(yè)成本法

傳統(tǒng)的成本控制法如標(biāo)準(zhǔn)成本法、變動(dòng)成本法等在企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。然而，隨著產(chǎn)品需求多樣化、個(gè)性化，世界經(jīng)濟(jì)一體化，技術(shù)不斷革新，企業(yè)面對(duì)新制造環(huán)境的沖擊，使傳統(tǒng)的成本模式和控制方法受到挑戰(zhàn)。作業(yè)成本控制思想的提出，為細(xì)化成本控制提供了有效途徑。作業(yè)成本控制是以作業(yè)為基礎(chǔ)的科學(xué)信息系統(tǒng)，它從以“產(chǎn)品”為中心轉(zhuǎn)移到以作業(yè)為中心上來，通過對(duì)作業(yè)成本的確認(rèn)、計(jì)量，盡可能消除“不增加價(jià)值的作業(yè)”，改進(jìn)“可增加價(jià)值的作業(yè)”，及時(shí)提供有用信息，從而把有關(guān)的損失、浪費(fèi)減少到最低限度。這是深挖降低成本的潛力，實(shí)現(xiàn)成本降低的基本源泉。作業(yè)成本法最為重要的還在于，它不是就成本論成本，而是把著眼點(diǎn)與著重點(diǎn)放在成本發(fā)生的前因后果上，通過對(duì)所有作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤反映，對(duì)最終產(chǎn)品形成過程中所發(fā)生的作業(yè)成本進(jìn)行有效控制。

（五）成本控制手段創(chuàng)新——以先進(jìn)的信息處理平臺(tái)為依托

現(xiàn)代的成本控制活動(dòng)已經(jīng)滲透到企業(yè)的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售及售后服務(wù)等一系列活動(dòng)中，以價(jià)值表示的各種成本控制信息繁雜而龐大，對(duì)成本數(shù)據(jù)信息的傳遞、處理不再是人工所能辦到的。如何及時(shí)、準(zhǔn)確、安全、有效地進(jìn)行傳遞并處理成本控制信息成了現(xiàn)代成本控制理念和方法能否實(shí)施所必需考慮的問題。先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)為其提供了可能。以計(jì)算機(jī)及其軟件構(gòu)建的交互式信息處理平臺(tái)，不僅可以高速、快捷、方便地傳遞和處理成本數(shù)據(jù)信息，而且提高了成本信息的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，這就大大提高了成本控制的工作效率，保障了現(xiàn)代成本管理工作順利、全面地展開。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在企業(yè)管理中，成本控制是現(xiàn)代中小企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成本控制只有不斷創(chuàng)新，成本才能持續(xù)降低，企業(yè)也才能不斷獲得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：英語(yǔ)中小銜接論文

中小學(xué)英語(yǔ)銜接教之我見學(xué)

華亭縣皇甫學(xué)校 鄧丹霞

自從參加小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有九年，我想我是與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共同成長(zhǎng)的，尤其是我們學(xué)校屬于九年一貫制學(xué)校，最近幾年常聽到初中英語(yǔ)老師抱怨剛升入中學(xué)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，且基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等等。這使我們小學(xué)英語(yǔ)教師感到身上的擔(dān)子不輕。中小學(xué)英語(yǔ)同屬基礎(chǔ)教育的范疇，它們是一脈相承的兩個(gè)教學(xué)階段，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)又是小學(xué)英語(yǔ)的深入和擴(kuò)展。但這兩個(gè)教育階段的銜接卻存在著不容忽視的問題。小學(xué)英語(yǔ)只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而忽略了知識(shí)的傳授；而中學(xué)卻只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不考慮學(xué)習(xí)興趣。種種原因?qū)е卢F(xiàn)在學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)重。因此，如何做好中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)，是提高廣大學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)不可缺少的重要一環(huán)，也是當(dāng)前英語(yǔ)教師必須探討的重要問題。下面談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)和看法：

一、做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的銜接。

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的能力，老師一般從啟蒙知識(shí)開始，通過聽和直觀感受積累，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯，簡(jiǎn)單的句子和少量的語(yǔ)法知識(shí)。到了初中，學(xué)生從語(yǔ)言的積累階段進(jìn)入了語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用階段，內(nèi)容逐漸復(fù)雜難度也隨之增大，教學(xué)要求從聽說為主，逐漸向聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的階段過渡和轉(zhuǎn)移，學(xué)生要適應(yīng)新的環(huán)境，新的科目，新的教學(xué)方法和新的教學(xué)要求。這就要求在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容上要解決好中、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之間的銜接問題。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在教授單詞上下功夫，我認(rèn)為音標(biāo)、字母是必須要教的，單詞量也要加大。背單詞可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的部分。所以，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)掌握背單詞的方法，在此基礎(chǔ)上初步了解簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。這樣，上了中學(xué)以后，學(xué)生才能跟得上老師的教學(xué)。

二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)

英語(yǔ)教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，積極舉手發(fā)言的習(xí)慣；學(xué)唱英語(yǔ)歌的習(xí)慣；做英語(yǔ)游戲的習(xí)慣；輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；早上朗讀，晚上默讀的習(xí)慣；課前找出問題，課內(nèi)提出問題、討論問題、分析問題，課后思考問題和獨(dú)立解決問題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，獨(dú)立歸納語(yǔ)法規(guī)則，自覺運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語(yǔ)交流的習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該依據(jù)小學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)特別注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程，采取形式多樣的教法，積極創(chuàng)設(shè)情景，把聽、說、讀、寫和活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，既活躍課堂氣氛，而且重視交際能力的培養(yǎng)。但在初中教學(xué)中教師較注重語(yǔ)法教學(xué)，詞匯教學(xué)，重視句型，中譯英等方面的操練，教法形式單調(diào)，易讓學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，這就使得剛從小學(xué)升上來的初一學(xué)生精力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)教師的教學(xué)無(wú)法適應(yīng)，漸漸地失去了原來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與動(dòng)力。

三、把握好教材內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問。進(jìn)入初一后，他們依然天真浪漫，有正義感，對(duì)不喜歡的人和事會(huì)表示憎恨。這就需要英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性，利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言交流情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。開展各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，例如競(jìng)賽，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在競(jìng)賽中享受到成功的樂趣。

四、培養(yǎng)師生情感，使孩子減少心理壓力，平常心對(duì)待中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

小學(xué)生與英語(yǔ)教師的情感很深。積極向上的情感有助于學(xué)生積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲

得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有助于提高學(xué)習(xí)效率；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，面臨著一個(gè)全新的環(huán)境。他們對(duì)校園環(huán)境、師生環(huán)境等都感到陌生。許多初一學(xué)生對(duì)初中教師的教學(xué)不適應(yīng)，包括教師的教學(xué)方法、板書、講課時(shí)的聲音、言談舉止等。這些歸根到底是學(xué)生還留戀小學(xué)的老師和環(huán)境。初中階段，師生情感未跟上，而師生的情感和諧是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證，只有“親其師”，才能“信其道”。所以在小學(xué)階段，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的行為，提早熟悉環(huán)境，讓小學(xué)六年級(jí)的孩子減輕壓力，用平常心對(duì)待初中學(xué)習(xí)階段，同時(shí)小學(xué)教師還應(yīng)該積極組織一些活動(dòng)比如：和初中老師提前交流心得；讓孩子走進(jìn)初中課堂，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，消除壓力等。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、提高英語(yǔ)教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式上的銜接。

首先，中小學(xué)教師要自覺地熟悉彼此的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)以便使新舊知識(shí)自然融會(huì)貫通。第二，通過考試和培訓(xùn)，可以選拔合格教師進(jìn)行輪崗教學(xué)，第三，組織中小學(xué)教師相互之間觀摩示范，聽課評(píng)課，加強(qiáng)中小學(xué)教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)探討和各個(gè)案分析，了解對(duì)方教育現(xiàn)狀，摸清各階段存在的問題，共同摸索出行之有效的銜接辦法。

教師還要組織難易適中的診斷性英語(yǔ)考試，包括詞匯測(cè)試、綜合測(cè)試、聽力測(cè)試等。通過測(cè)試，教師可以了解全體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，為教師備課、上課提供可靠的教學(xué)依據(jù)，促使學(xué)習(xí)差的學(xué)生知已知彼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

中小學(xué)教師應(yīng)互相了解中小學(xué)階段的不同評(píng)價(jià)原則和方式。小學(xué)高段在評(píng)價(jià)時(shí)除了使用獎(jiǎng)貼紙、五角星等活潑有趣的方式，還可以有意識(shí)地向初中階段靠攏；而初一的英語(yǔ)老師也應(yīng)充分考慮到小學(xué)階段的評(píng)價(jià)方式，可以在平時(shí)教學(xué)中穿插各種評(píng)價(jià)方式。中考試形式既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練；既要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮中學(xué)

剛剛學(xué)過的內(nèi)容；既要考慮筆試，又要考慮口試。避免過難、偏易，分值盡量合理，考分不宜偏低，否則容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心，容易加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，是英語(yǔ)教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)，可以深信，正確處理這個(gè)問題終將推動(dòng)和促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，終將提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和綜合能力。所以要從現(xiàn)在做起，從每堂課做起，從我做起，為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：小學(xué)教育專業(yè)學(xué)期論文

淺談小學(xué)生厭學(xué)成因及其對(duì)策

[摘要]厭學(xué)是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校生活，對(duì)書本學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠甚至抵觸態(tài)度等心理狀態(tài)的不良表現(xiàn)。厭學(xué)作為一種心理現(xiàn)象，是一種普片存在的問題。我國(guó)小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象有越來越嚴(yán)重的趨勢(shì)，對(duì)小學(xué)生厭學(xué)原因及對(duì)策進(jìn)行研究，有助于端正小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于他們身心的健康發(fā)展和知識(shí)的獲得。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；厭學(xué)；原因；對(duì)策

學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得好成績(jī)。然而許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)狀態(tài)，采取消極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活單調(diào)，把學(xué)習(xí)看成是一種沉重的負(fù)擔(dān)。這就是厭學(xué)情緒，是學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具危害性的問題。本文著重講小學(xué)生厭學(xué)問題。小學(xué)生厭學(xué)受學(xué)校、家庭和自身因素的影響，如果厭學(xué)問題得不到解決，會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)生涯、工作等造成不良影響。

一 小學(xué)生厭學(xué)的原因

（一）學(xué)校教育的影響

1、教師教育方法不當(dāng)

課堂教學(xué)枯燥乏味是導(dǎo)致校學(xué)生厭學(xué)的原因之一。

有些老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，只是一味陳述書本內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無(wú)味。不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有些教師教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴，處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)，動(dòng)輒采用訓(xùn)斥、寫檢查、罰站等辦法。小學(xué)生產(chǎn)生反感，有的甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼心理。也有些學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視。缺乏與教師之間積極的情感交流，對(duì)教師反應(yīng)冷漠，對(duì)班級(jí)活動(dòng)和同學(xué)交往也失去興趣，喪失自信，對(duì)一切都感到索然無(wú)味。而經(jīng)常受到教師批評(píng)、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅(jiān)張對(duì)立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會(huì)蔓延到學(xué)習(xí)上。

2、學(xué)生的人際關(guān)系

有些同學(xué)在遭遇困難時(shí)不僅得不到幫助，反遭教師的批評(píng)，因此感覺非常無(wú)助。對(duì)于小學(xué)生來講，老師的評(píng)價(jià)對(duì)其有重要影響。并且當(dāng)老師貶低一些學(xué)生時(shí)，其行為和態(tài)度也會(huì)影響其他學(xué)生對(duì)這些被貶者的看法。在中小學(xué)階段，同伴生活在兒童成長(zhǎng)中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長(zhǎng)的作用的趨勢(shì)，如果被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學(xué)生心理落差變大，進(jìn)而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、害怕失敗的心理。

3、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與過度學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦

小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是厭學(xué)的一個(gè)重要原因。在應(yīng)試教育的背景下，教師已經(jīng)習(xí)慣于叫什么就講什么。上課滿堂灌，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，布置很多練習(xí)作業(yè)。再加上社會(huì)上一些家教機(jī)構(gòu)、特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班的火爆，抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，壓抑了孩子們的個(gè)性，造成的直接后果就是學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)的積極性下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

（二）家庭的影響

1、家庭氛圍

和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)的孩子與父母經(jīng)常爭(zhēng)吵的緊張的氛圍中成長(zhǎng)的孩子。他們的心理有很大差異。后者家庭中的孩子容易緊張焦慮，害怕父母的情緒遷怒于自己，沒有心思學(xué)習(xí)。

2、父母教育方式及與父母的關(guān)系

有些父母對(duì)孩子管教太嚴(yán)、期望過高，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不顧孩子的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力。一旦孩子無(wú)法達(dá)到自己要求，父母就粗暴對(duì)待或悲觀失望。這會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，失去信心，容易否定自己，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭倦。有些父母則過分放縱孩子，這也會(huì)導(dǎo)致孩子不想學(xué)習(xí)。

(三)小學(xué)生的自身因素

1、學(xué)習(xí)成就感低

學(xué)生因?yàn)檎n堂上不容易聽懂，注意力無(wú)法集中，學(xué)習(xí)成績(jī)差。學(xué)習(xí)中獲得的成就感過低，自信降低，讓他們懼怕學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊

有些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，完全是在家長(zhǎng)和老師的督促下應(yīng)付了事。

二 對(duì)策

（一）教師樹立新型教學(xué)觀

教師必須樹立教學(xué)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是“授之以漁”而非“授之以魚”。葉圣陶先生曾說過，學(xué)習(xí)是自己的事，無(wú)論老師講得多好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上解決厭學(xué)問題。此外，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要休息和玩。因此要減少作業(yè)的布置和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)，培養(yǎng)其他的興趣愛好。[1]

（二）鼓勵(lì)學(xué)生正確處理人際關(guān)系

一個(gè)班級(jí)的同學(xué)來自不同背景家庭，他們的交往方式也有很大差異。有些孩子可能性格比較孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。對(duì)于這類性格有缺陷的學(xué)生，如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，厭學(xué)甚至厭世的情緒就會(huì)產(chǎn)生。對(duì)于這類學(xué)生，老師和同學(xué)要多伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。

（三）減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

家長(zhǎng)們應(yīng)該了解小學(xué)生此時(shí)的年齡決定了他們愛玩的特點(diǎn)，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味地強(qiáng)求孩子上他們不喜歡的興趣班。老師也不應(yīng)為了自己的教學(xué)成績(jī)而布置過多的作業(yè)，讓小學(xué)生不堪重負(fù)。作業(yè)在精而不在多。

（四）家長(zhǎng)與孩子建立良好的關(guān)系

父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭。不要為了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的意見不同而爭(zhēng)吵，也不要整天叮囑嘮叨。既能讓孩子感受到父母的關(guān)愛，也給孩子一些自由的空間。另外，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有過高的要求，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子體會(huì)到成功的喜悅。還應(yīng)多傾聽、多寬慰，與孩子建立良好的關(guān)系

（五）老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意批評(píng)的尺度

雖然忠言逆耳，但對(duì)心靈尚且幼小的學(xué)生來說，不分場(chǎng)合不分尺度的批評(píng)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反或自卑心理，繼而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。老師和家長(zhǎng)在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要考慮到孩子的自尊和接受能力，注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

（六）對(duì)學(xué)生的期望要合理

父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的期望要根據(jù)實(shí)際，要合理，既不要盲目樂觀，也不要低估了孩子的實(shí)力。這樣，才能使孩子處于自信但不驕傲自滿的心理狀態(tài)，樂觀進(jìn)取。如果家長(zhǎng)不能客觀分析孩子的實(shí)際情況，期望過高而不能根據(jù)孩子的狀態(tài)調(diào)整，要求考試每門功課一定要考多少分，一定要排前幾名。這樣很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，可能造成畏學(xué)、逃學(xué)甚至離家出走的悲劇。

（七）幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力

出現(xiàn)厭學(xué)心理的一大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)總是落后，經(jīng)常受到老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)怪，于是出于自卑、自暴自棄的想法而產(chǎn)生厭學(xué)心理。針對(duì)這類孩子，家長(zhǎng)和老師有必要重點(diǎn)扶持這類同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。特別是家長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

（八）讓孩子感受到關(guān)愛

師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)小學(xué)生覺得老師喜歡自己、欣賞自己時(shí)，他們學(xué)習(xí)起來就特別有勁。因此，老師應(yīng)深入學(xué)生中，傾聽他們的心里話。然后找出相應(yīng)的扶持學(xué)生的方法，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為老師，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，這對(duì)小學(xué)生而言，十分重要。對(duì)學(xué)生，要表現(xiàn)出熱忱、喜愛和重視之情。

另外，老師應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，比如“演唱會(huì)”、“小發(fā)明”、“故事會(huì)”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，是他們各自的特長(zhǎng)能得到充分發(fā)揮。從而，他們能看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，心里就會(huì)有成就感。

導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，及時(shí)有效地解決厭學(xué)問題，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有重要影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐紅波.小學(xué)生常見心理問題及疏導(dǎo)[M].暨南大學(xué)出版社，2005-11