第一篇:表達方式描寫方式表現(xiàn)手法(含習題)【學生版】
第一講
一、表達方式
(一)什么是表達方式
表達方式亦可稱為表達方法,是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式,屬于文章的整體的語言運用形式。
(二)常用的表達方式有五種:敘述、描寫、抒情、議論、說明,具體在寫作時時,時常以一種表達方式為主,兼用其他。
①敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
②描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術(shù)感染。
③抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。作用是:①以情動人、增強文章感染力;②開拓意境,表現(xiàn)和深化主題思想;③渲染氣氛,顯示行文格調(diào),貫通文章意脈。④議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。作用是:①增強文章表達效果和說服力,提高戰(zhàn)斗性;②明確文章主題,揭示蘊含的思想意義;③貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。⑤說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。一般說來,記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式,議論文多采用議論的表達方式,說明文多采用說明的表達方式。當然,表達方式的運用也不是絕對的,如記敘文里也可以使用少量議論或說明,議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明,說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細的分類文體,表達方式則更加靈活。總之,表達方式的使用,一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。
(三)練習:判斷下列句子的表達方式
1、白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹?。ǎ?/p>
2、這是我們這里養(yǎng)雞的器具,木盤上面有著柵欄,內(nèi)盛食料,雞可以伸進頸子去啄,狗卻不能,只能看著氣死。()
3、階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。()
4、我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。()
5、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠萬里,來到中國。()
6、菊花茶!你的清香沖散了我們的憂愁,你的甜美讓我們身心舒暢,你的透明色彩給我們以平靜祥和。菊花茶,你是我的最愛?。ǎ?/p>
7、人們常說,人生如茶。品著菊花茶,就像品人生。清香中帶點澀澀的感覺,就像人生一樣,不可能一帆風順,總會有挫折相伴其中,但這樣的人生才會完美,這樣的菊花茶也會更加讓人難忘。()
8、透明的杯子里裝著一杯菊花茶。水面上浮著一層白色的小菊花,你壓我,我擠你,仿佛暴風雨前的池塘里,條條白色的小魚爭著浮出水面去呼吸氧氣。()
二、描寫方法
A、什么是描寫?描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌,它的基本特點是描繪形象;它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”,讓讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境。B、分類:
1、從描寫對象的自然屬性分,可分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫。(1)、人物描寫主要分為正面描寫和側(cè)面描寫
正面描寫包括:①肖像(外貌)描寫:即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態(tài)等外部特征寫。②行動(動作)描寫:即對于人的具體行動的描寫。③語言(對話)描寫:即用個性化的語言表現(xiàn)個性化的人物。④心理描寫:即直接描寫人物在特定環(huán)境中內(nèi)心活動的方法。⑤神態(tài)描寫等。(2)、環(huán)境描寫是對那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫,它包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。
自然環(huán)境描寫,又稱景物描寫,是對人物活動的自然景物進行的描寫。社會環(huán)境貓寫:從狹義上說,社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說,是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。其作用是:①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景;②襯托人物性格、襯托人物心情、表現(xiàn)人物的精神面貌;③推進情節(jié)發(fā)展,增加故事的真實感;④突出文章主題,反映社會生活;⑤抒發(fā)思想感情,袒露作者胸懷。⑥渲染氣氛。
2、從描寫的角度看,可分為正面描寫和側(cè)面描寫 正面描寫指直接對寫作對象進行描寫,側(cè)面描寫是指不直接描寫對象本身,而是通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出?;咀饔檬呛嫱校姑鑼憣ο蟾吁r明突出。除外,還可進行細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動,以及景物片斷等的具體細膩的描寫。一篇文章,恰到好處地運用細節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
三、表現(xiàn)手法(寫作方法)
1、什么是表現(xiàn)手法?表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法(或表達技巧、寫作方法),是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象,達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法,都可視為表現(xiàn)手法。
2、常見的表現(xiàn)手法(寫作手法)有:夸張,對比,比喻,擬人,懸念,照應,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、欲揚先抑、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生,實寫與虛寫,托物寓意、詠物抒情、以小見大、借物喻人等。
3、不同文體的表現(xiàn)手法
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,有借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法等;
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等; 議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等; 小說體:描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
古詩詞:賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想、想像、語序倒置
4、具體手法解釋
托物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比襯托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想 照應、寓情于景、反襯、烘托、托物、起興、以樂襯哀、渲染、虛實結(jié)合、欲揚先抑 設置懸念、點面結(jié)合、開門見山、伏筆照應、開篇點題、首尾呼應
四、修辭手法
凡是使句子更加生動形象,富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段,都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多,內(nèi)容博雜。
總之,表達方式是就文章的寫作內(nèi)容而言,寫作方法(表現(xiàn)手法)是就文學作品寫作的具體技法而言,而修辭手法是就語言修辭效果而言。因為角度不同,說法也就有一定差異,對此,應注意區(qū)分。
五、提高練習好望角 連俊超
①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板,船身晃蕩了幾下,蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去,老人問:“岸邊像什么?”我盯著那個凸出的尖端,想給老人一個精當?shù)谋扔?。他樂呵呵地說:“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑:“跟好望角長得一模一樣!” ②我不解地問:“您到過好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那個我倒是沒去過,但我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎?”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。③“我小的時候,在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想,長大后一定到好望角,看看那里到底是個啥樣子!可我連小學都沒讀完,日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難,我和爹娘跑散了。后來,我就參軍打鬼子、打老蔣,差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里,行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸?!崩先苏f著,掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角,翻到那頁,好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來,我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。④“這怎么破了一個洞???”
⑤老人笑了笑,眼角的皺紋親密地擠到一起,說:“鬼子槍子打的,還在我肚子上打了一個洞?!崩先宋⑿χ嗣《亲樱骸敖夥藕笪屹I了很多書,我想,只要把書念成了,遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少,又是‘革命’什么的。干脆不念了,這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想,這好望角啊,它就在這張書頁里,世上壓根兒就沒有!”老人向遠處望了一眼:“可后來我兒子非說,好望角就在非洲南端。” ⑥“你兒子?”這時,一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來,落在了我們小船上。老人伸手撫摸著,呵呵地笑了起來:“是啊,后來有了個兒子。不光我兒子說有,連這家伙也呱呱叫著,一個勁地說‘有’呢?!彼B果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒,丟在船板上。水鳥啄了一陣,在老人頭頂飛旋了兩圈,飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。⑦老人激動地說:“兒子很爭氣,考上了大學,后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了?!盇老人的手微微顫動了一下,然后深深吸了一口氣,又緩緩呼了出來。⑧河上起了一陣風,吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭:“他在非洲被當?shù)厝私o綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年,我想了各種辦法騙她,可她就是想走了,誰也攔不住。一個人有一個人的命。”老人的講述純凈如清澈的河水。⑨ B“老婆子一走我就覺得院子太大了,就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了,壓得我胸悶。那天我走到村外,在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的,我跳進河里,游了很遠?;仡^一看,他娘的!河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎?我盼了一輩子好望角,竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來,讓老鼻涕眼淚也痛快了一回??”老人哈哈笑了起來,笑聲隨著波紋微微蕩漾。⑩“現(xiàn)在我啥也不想了,我劃劃槳、喂喂鳥,整天都能看到好望角,自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠?? 夕陽正紅,映得老人滿身古銅色。
(選自2010年2月《今日教育·讀寫舫》)1.閱讀全文后,圍繞“好望角”,在方框中補全對故事內(nèi)容的概括。(4分)小時候
企盼長大后到好望角
執(zhí)著追求夢想
長大成家時
懷疑好望角的存在老年時
找到新的精神慰藉
2.理解加點詞在句中的含義。(4分)(1)老人臉上流露出一絲詭秘的笑:“跟好望角長得一模一樣!”
老人說著,掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。
3.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處,根據(jù)句后的提示進行賞析。(4分)A.老人的手微微顫動了一下,然后深深吸了一口氣,又緩緩呼了出來。(動作描寫)
B.老婆子一走我就覺得院子太大了,就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了,壓得我胸悶。(心理描寫)
4.結(jié)合全文,概括老人的性格特征。(4分)
5.每個人在追逐“好望角”的過程中,都會遇到一些不如意,你覺得應該怎樣對待?請結(jié)合生活實際談談。(4分)
六、過手練習喜旺的年 谷凡
①窗外飄著雪花,有幾片有意無意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多,不一會兒,樹上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪,是的,他害怕,特別特別害怕這場雪下大,如果這是一場大雪,許多的地方又會不通車。
②噼里啪啦,一陣鞭炮聲傳來,聽響聲,這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了,是世界的爸爸媽媽從外面回來了。這幾年,只要誰的爸爸媽媽從外面打工回來,到家后總是要先放一掛鞭炮。
③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的,自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起,就天天數(shù)日子,興奮得睡不著覺。臘月二十三,臘月二十四??終于熬到了臘月二十八,一大早喜旺起床,等喜旺把早飯做好,老天爺居然飄起了雪花。
④喜旺今年九歲了,上小學三年級,本來不是農(nóng)忙時,早上他是不用做早飯的,可今天他高興,也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了,而且還有高血壓,平日里,這個家里只有喜旺和奶奶兩個人。
⑤一邊做早飯,喜旺一邊想著爸爸媽媽會給自己帶什么禮物。老實說,他什么都不想要,只要爸爸媽媽能回來過年,他就高興。有一次同學誣陷他偷書,喜旺和這個同學打了起來,結(jié)果被罰站。喜旺覺得自己非常委屈,他特別想念爸爸媽媽。
⑥雪越下越大,喜旺的心越揪越緊,他真想上去用身體擋住天上那個下雪的口子,讓雪不要再下了?!跋餐?,你爸爸媽媽回來了,快去接喲!”是隔壁二爺?shù)穆曇?。喜旺顧不上丟下手里的書本,轉(zhuǎn)身沖出大門??
⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上,路上安安靜靜,連爸爸媽媽的影子也沒有。就在喜旺忐忑不安的時候,遠遠地,有兩個人影從路的另一頭走來??喜旺興高采烈地迎著那兩個人跑去。
⑧近了,又近了,喜旺喘著氣,爸爸媽媽就在前面,喜旺笑出了聲。跑了一會兒,喜旺感覺上氣不接下氣,他放慢了腳步,準備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數(shù)著,二十一步,二十二步??是他們,就是他們,他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊,他想張嘴喊爸爸媽媽,可不知怎么,他居然沒有喊出來。
⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊,腳步匆匆,他們是那樣的急切,恨不能一步就跨到家,他們抬頭望了一眼喜旺,像望一個陌生的孩子,然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過,他們居然沒有認出自己。喜旺的鼻子一酸,一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒有回來過年了,他們走時,自己才6歲,而現(xiàn)在的自己,已經(jīng)長高長大了。
?喜旺還記得,上次爸爸媽媽悄悄離開時,他整整哭鬧了一個星期,可不管他怎么鬧,就是不見爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期,一個月、兩個月,他就這樣跟著奶奶漸漸長大了,大到他們都認不出了。
?爸爸媽媽走的第一年,本來要回來過年的,可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給留下過年不回家的人發(fā)紅包。想到這些,喜旺的淚水不聽話地流了出來。
?這個時候,雪住了,看著爸爸媽媽進村的身影,喜旺忍不住哭出聲來??他躲到村頭的一面矮墻下,呆呆地望著天,想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢!?遠處傳來奶奶的叫喊聲:“喜旺,你在哪里?你爸爸媽媽回來了??”(選自《小小說選刊》2014年第2期,有刪改)
1.喜旺再見到父母前后,心情發(fā)生了怎樣的變化?(4分)答:
2.請把下面句子中加點的部分刪去,再與原句比較,說說兩者的表達效果有什么不同?(4分)
臘月二十三,臘月二十四??終于熬到了臘月二十八。答:
3.文中第①③⑥段對“雪”的描寫,在表達情感上有什么作用?(4分)答:
4.文中第⑨段劃線部分意蘊豐富,富有表現(xiàn)力,請簡要分析。(4分)他們抬頭望了一眼喜旺,像望一個陌生的孩子。答:
有人說:“留守兒童的存在就像一根刺,扎在中國廣袤的土地上,扎在每個人柔軟的心尖,融不進去拔不出來。”請結(jié)合小說內(nèi)容,談談你對這句話的理解。(4分)答:
第二篇:寫作表現(xiàn)手法、表達方式、
表現(xiàn)手法和寫作手法,還有表達方法各有什么不同?
表現(xiàn)手法是寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情
表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明.夾敘、夾議
寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念,照應,聯(lián)想,想象,抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山,烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生
常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外,課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。
表現(xiàn)手法主要有:
象征、諷刺、襯托、渲染、烘托、白描等等;
現(xiàn)實主義、浪漫主義、批判現(xiàn)實主義、意識流、現(xiàn)代派、魔幻現(xiàn)實主義等等。區(qū)別
象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì),一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì),一般的比喻,其喻體分散在全篇文章中。比喻一般有比喻詞,且是用于比喻對象在形、貌,或特性方面存在相似之處。象征一般無比喻詞,通常在句中會出現(xiàn)“象征”這個詞,往往是在作者觀點中,可以用象征物的某個具體特質(zhì)去代表作者所要表現(xiàn)的某個事物在某一方面的特質(zhì)(通常是抽象的,形而上的,精神內(nèi)核上的)。比喻要求本體與喻體有相似性,比如月亮像圓盤 而象征是借某事物表達特殊的含義,比如燈塔象征著目標、希望 象征”的修辭意義與比喻相近,從特點上看,象征是以物示意,以具體的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以
第三篇:表達方式、說明方法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、描寫方法
表達方式、說明方法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、描寫方法
一、表達方式
表達方式有五種:1.記敘;2.說明;3.議論;4.描寫;5.抒情
1.敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
2.描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達方式.它是記敘文,特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一.在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段.描寫的手法運用得好,能逼真?zhèn)魃?、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術(shù)感染。
3.抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情.它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。
4.議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度.它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度.在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。
5.說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式.這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
二、說明方法
說明方法有:1.下定義;2.分類別;3.舉例子;4.列數(shù)字;5.作比較;6.打比方;7.畫圖表。等
1.下定義:是用一種基本固定的判斷格式,簡明地對說明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說明方法.下定義的說明方法能夠起到準確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。
2.分類別:是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面,把事物或事理按一定的標準分成若干類別,然后逐一加以說明的方法.分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事.理,能夠使說明更有條理、更加清楚。
3.舉例子:為了說明事物的情況或事理,有時列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來進行說明.舉例說明可以通過有代表性的例子,清楚、真實、有力地說明事物或事理。
4.列數(shù)字:數(shù)字有約數(shù)和確數(shù),不管哪一類數(shù)字,都能起到更準確、更具體地說明事物或事理的作用.值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。
5.作比較:選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較.作比較包括類比和對比,同類事物的類比是為了說明相同點;不同類事物的對比,是為了突出不同之處.運用作比較的說明方法可以化深奧為淺顯,變復雜為簡明,可以更清晰、更鮮明地說明事物,增強說明效果。
6.打比方:是借助大家熟知的事物,取其相似之處運用比喻的修辭手法進行說明.其作用是增強說明的形象性、生動性,使抽象的事物變得更具體。
7.畫圖表:是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物.畫圖表對文字說明起到節(jié)助作用,增強了說明的直觀性,使事物的特點一目了然。
三、藝術(shù)手法
藝術(shù)手法有:1.人物描寫;2.景物描寫;3.自稱;4.對稱;5.現(xiàn)身說法;6.比喻論證;7.夾敘夾議
1.人物描寫。描寫人物形象的用法,有肖像、語言、行動、心理等。主要作用:突出人物性格特征,增強形象的感染力和語言的生動性,有的還有推動情節(jié),體現(xiàn)主旨的作用。賞析方法:分清描寫類別,指出對人物塑造的作用。
2.景物描寫:作品中對自然風光和社會環(huán)境的描寫。主要作用:交代或暗示時代背景,為人物設置活動空間;渲染氣氛,奠定感情基調(diào);烘托人物,使形象更突出;有時具有推動情節(jié)、預示結(jié)局作用。賞析方法:概括說明景物內(nèi)容,分析作用、好處。
3.自稱:第一人稱,用“我”的所見所聞所歷所感所思所想為文。主要作用:便于直接表達作者的觀點態(tài)度;增強文章的真實性和真切感,增強表達效果;常做線索.賞析方法:指出第一人稱使用情況,分析作用、好處。
4.對稱:第二人稱,又叫枝節(jié)談話式,第一人稱的變化形式。主要作用:直接對話,親切自然;直面對象,便于抒情;若對象為事為物,則具有擬人化作用。賞析方法:說明使用情況,分析作用,好處。
5.現(xiàn)身說法:用自己的經(jīng)歷遭遇為例,對人進行講解或勸導。主要作用:能有力的論證文章觀點;能豐富文章材料,充實文章內(nèi)容;增加可信度,增強說服力;顯得真切自然,便于讀者理解和接受。賞析方法:概括材料內(nèi)容,指出論證對象,說明作用,好處。
6.比喻論證:用設喻的方法闡明觀點。主要作用:化抽象為具體,將道理講得形象生動,深入淺出;增強語言得生動性,增強議論得說服力。賞析方法:指出喻體、本體,說明所論證觀點,分析作用,好處。
7.夾敘夾議:敘事中穿插議論、抒情。主要作用:熔多種表達方式于一爐,筆法靈活,搖曳多姿;以敘事為基礎(chǔ),以議論畫龍點睛,以抒情煽情造勢,以描寫渲染鋪墊,增強文章表現(xiàn)力、感染力。賞析方法:概括敘事、議論、抒情內(nèi)容,分析如何結(jié)合,解說寫法好處。
四、表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法有:1.象征;2.對比;3.襯托;4.用典;5.諷刺;6.渲染
1.象征:用具體事物代表特定意義.主要作用:形象表現(xiàn)思想感情;具有深沉、含蓄之美;啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考,增強藝術(shù)感染力.賞析方法:照準本體,指出征體,歸納象征意義,分析效用。
2.對比:將相反得事物或事物相反方面進行比較的表現(xiàn)手法.主要作用:反襯正方,突出其鮮明特征,凸現(xiàn)主旨;表現(xiàn)作者好惡褒貶;給讀者深刻印象和啟示.賞析方法:找出對比方,揭示對比用意,說明對比效用。
3.襯托:用次要事物做陪襯來突出主要事物,有正襯、反襯二類.主要作用:從側(cè)面突出事物特征,表現(xiàn)主旨;表意委婉,含意雋永,耐人尋味,啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象.賞析方法:找出襯托雙方,揭示襯托用意,說明襯托效用。
4.用典(典故):采用典故表情達意,含用事,用文兩種.主要作用:用古人古事,借人寫己,借古諷今,懷古傷今,委婉含蓄表達思想感情;用詩文名句,佐證文意,增強說服力;
用典可增強文化氣息和文學情味,增強文章的表現(xiàn)力和可讀性。賞析方法:指出用典之處,解釋典故內(nèi)容(指用事),分析用典意圖,說明用典效用。
5.諷刺:用夸張、反語等手段揭露、嘲諷或戲謔對象,有冷嘲(含刺)、熱諷(含淚)之分。主要作用:鮮明地揭示對象地本質(zhì)特征;鮮明地表達作者地褒貶好惡;幽默風趣,增強戰(zhàn)斗性、批判性或感染力。賞析方法:引用諷刺詞句,說明諷刺對象及特征,分析其效用。
6.渲染:在高潮或主體出現(xiàn)前,對環(huán)境、場面、時間、人物等作濃墨重彩的描寫。主要作用:營造氣氛,設置鋪墊,奠定感情基調(diào),預示情節(jié)結(jié)局,增強合理性、連貫性,增強表現(xiàn)力感染力。賞析方法:該書渲染內(nèi)容,指出渲染目的,分析渲染的作用好處。
五、描寫手法
描寫手法有:
(一)人物描寫:1.肖像描寫;2.動作描寫;3.語言描寫;4.心理描寫
(二)環(huán)境描寫:1.自然環(huán)境描寫;2.社會環(huán)境描寫
(三)按敘述人的表現(xiàn)手法分類:
1.正面描寫(直接描寫);2.側(cè)面描寫(間接描寫);;3.場面描寫;4.細節(jié)描寫
(一)人物描寫
1.肖像描寫:分為外貌描寫和神態(tài)描寫。
外貌描寫:通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法.神態(tài)描寫:是與外貌描寫有區(qū)別的,神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫,可以突出人物的性格特征。
2.動作描寫:是通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫:是通過人物的個性化的獨白(自言自語)或?qū)υ挘ㄅc別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫:是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
(二)環(huán)境描寫
1.自然環(huán)境描寫:是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間,以及場景的描寫.它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用,寫出了人內(nèi)心的喜怒哀樂和對人們美好,溫馨生活的向往。
2.社會環(huán)境描寫:一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫.寫出當時社會的不同背景,為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。也可分為風景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫。
(三)按敘述人的表現(xiàn)手法分類
1.正面描寫(直接描寫):是對人或環(huán)境的直接描述。
2.側(cè)面描寫(間接描寫):通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。
3.場面描寫:是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫,反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀的自然現(xiàn)象.可分為動景、靜景描寫。
4.細節(jié)描寫:是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。
第四篇:表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法、詞性
表達方式、表現(xiàn)手法、修辭方法、描寫方法、詞性
一、表達方式
1、記敘
2、描寫
3、抒情
4、議論
5、說明
(1)記敘:
是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代,在寫事文章中應用較為廣泛,作用也比較多。
記敘順序:順敘,插敘,倒敘。以及補敘,分敘。
(2)描寫:
是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等),再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文,特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真?zhèn)魃?、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術(shù)感染。(3)抒情:
就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織,象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學活動,它與敘事相對,具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式,抒情主要反映社會生活的精神方面,并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造,達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一,也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論:
就是作者對某個議論對象發(fā)表見解,以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法,通常帶有較強的主觀色彩。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。
(5)說明:
是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。
二、表現(xiàn)手法
托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。
三、修辭方法
1.比喻:比喻就是打比方,是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物用同它有相似點的別的事物來打比方。比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞。比喻有三種類型:明喻、暗喻、借喻。應用比喻的好處是化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具
體。
2.擬人:擬人就是將物當成人來描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情,使事物更加形象,更加生動。
3.夸張:故意言過其實,對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述,這種辭格叫夸張??鋸堃话阌袛U大、縮小、超前三類。擴大夸張就是指故意 把事物往大、高、多、重、強等處說,實際就是有意的言過其實??s小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱 等處說,實際就是往小里的言過其實。超前夸張指的是故意把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的,或同時出現(xiàn)的。夸張有揭示本質(zhì)、烘托氣氛增強聯(lián)想的作用。
4.排比:排比是把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致的三個或三個以上的語句排列起來,以強調(diào)表達力和語勢的修辭方法,有增強說話的氣勢和加強語氣的作用。
5.對偶: 對偶是用字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶的作用:便于吟誦,易于記憶;用于詩詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。
6.反復:為了強調(diào)某個意思,突出某種感情,有意重復使用某些詞語或句子,叫反復。應用反復可起強調(diào)作用,或增強感染力。
7.設問:設問是明知故問、自問自答,或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”,設的目的 在于引人注意,啟發(fā)思考。
8.反問:反問是為了加強語氣,用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。
四、描寫方法
心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等
(一)人物描寫
1.肖像描寫:分為外貌描寫和神態(tài)描寫。
(1)外貌描寫:通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。
(2)神態(tài)描寫:是與外貌描寫有區(qū)別的,神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫,可以突出人物的性格特征。2.動作描寫:是通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫:是通過人物的個性化的獨白(自言自語)或?qū)υ挘ㄅc別人交談)來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法.4.心理描寫:是通過剖析人物的心理活動(如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等),挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法.(二)環(huán)境描寫
1.自然環(huán)境描寫
是對人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間,以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點明和突出中心的作用,寫出了人內(nèi)心的喜怒哀樂和對人們美好,溫馨生活的向往。
2.社會環(huán)境描寫
一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。寫出當時社會的不同背景,為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。也可分為風景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫
景物描寫包括:靜態(tài)與動態(tài)、客觀與主觀、反襯與對比三種。
(三)按敘述人的表現(xiàn)手法分類
可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。
1.正面描寫(直接描寫),是對人或環(huán)境的直接描述
2.側(cè)面描寫(間接描寫),通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果
3.場面描寫,是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫,反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀的自然現(xiàn)象??煞譃閯泳?、靜景描寫。
4.細節(jié)描寫,是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。
五、詞性
(一).名詞
表示人和事物的名稱的實詞。如:“黃瓜、白菜、拖拉機、計算機”。
1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”,如“云南、上海、李白、白居易”。
2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”,如“范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法”。
3、表示方位的叫做“方位名詞”,如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“東”“西”“南”“北”“前面”“后邊”“東邊”“南面”“中間”等。
(二).動詞
動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。
1、有的動詞表示一般的動作,如“來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識”等。
2、有的動詞表示心理活動,如“想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等,這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。
3、有的動詞表示能夠、愿意這些意思,叫做“能愿動詞”,它們是“能、要、應、肯、敢、得(dei)、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須”,這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面,如“得去、能夠做、可以考慮、愿意學習、應該說明、可能發(fā)展”。
4、還有一些動詞表示趨向,叫做“趨向動詞”,如”來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;,它們往往用在一般動詞后面表示趨向,如“跳起來、走下去、抬上來、跑過去”。
5、“是”“有”也是動詞,跟動詞的用法一樣,“是”也成為判斷動詞。
(三).形容詞
形容詞表示事物的形狀、性質(zhì)、顏色、狀態(tài)等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、膽小、丑惡、美麗、紅色??”。
狀態(tài)形容詞 通紅、雪白、紅通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
(四).數(shù)詞
數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如“
一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半”。
①基數(shù): 一、二、百、千、萬、億
②序數(shù):第一、第二、第三
③分數(shù):十分之
一、百分之二十
④倍數(shù):一倍、十倍、百倍
⑤概數(shù):幾(個)、十來(個)、一百上下
(五).量詞
量詞是表示事物或動作單位的詞。漢語的量詞分為名量詞和動量詞。
1、名量詞表示事物的數(shù)量,又可以分為單位量詞和度量量詞。
單位量詞表示事物的單位,如“個、張、、只、支、本、臺、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇、等;
度量量詞表示事物的度量,如”寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米“。
2、動量詞表示動作的數(shù)量,用在動詞前后表示動作的單位,如”次、下、回、趟、場“。
(六).代詞
代詞能代替實詞和短語。表示指稱時,有定指和不定指的區(qū)別。不定指往往是指不確定的人、物或某種性狀、數(shù)量、程度、動作等。他不常指某一定的人物,也就不可能有一定意義,介乎虛實之間。
1、人稱代詞:代替人或事物的名稱。我 你 您 他 她 它 我們 你們 他們 她們 它們 咱們 自己 別人 大家 大伙(自己能和其他代詞連用,起強調(diào)作用。例如:我自己 你們自己 大家自己)
2、疑問代詞:用來提出問題 誰 什么 哪(問人或事物)哪兒 那里(問處所)幾 多(問數(shù)量)多 多么(問程度)怎么 怎樣 怎么樣(問性質(zhì)狀態(tài))什么 怎樣什么樣(問方式行動)
3、指示代詞:用來區(qū)別人或事物 這 那(指人或事物)這兒 這里 那兒 那里(指處所)這會兒 那 會 兒(指時間)這么 這樣 這么樣 那么 那樣 那么樣(指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度)這些 那些 這么些 那么些(指數(shù)量)每 各(指所有的或全體中任何一個)某 另 別(確有所指,未說明哪一個)
代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實詞或短語的用法相當,它所代替的詞能充當什么句子成分,它也能充當什么句子成分。
(七).副詞
副詞總是用在動詞形容詞前面做狀語,如 ”很、頗、極、十分、就、都、馬上、立 刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷“等。
副詞通常用在動詞、形容詞前面。
如”就來、馬上走、十分好、重新開始“,只有”很“"極”可以用在動詞、形容詞后面做補語,如“高興得很、喜歡極了”。
(八).介詞
介詞總是同其他的詞組合在一起,構(gòu)成介詞短語,做定語、狀語和補語。
如“把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。
(九).連詞
連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。
如”和、及、或者、或、又、既“。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞,如”因為??所以、不但??而且、雖然??但是“。
(十).助詞
附加在詞、短語、句子上起輔助作用的詞。助詞可以分為三類。
一類是結(jié)構(gòu)助詞,它們是”的、地、得、所、似的“;
一類是動態(tài)助詞,它們是”著、了、過“;
一類是語氣助詞,如”啊、嗎、呢、吧、吶、呀、了、么、哇“。
(十一).嘆詞:表示感嘆、呼喚、應答的詞叫做嘆詞。
如:“喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀”。嘆詞總是獨立成句。
(十二).擬聲詞
這是模擬聲音的詞。如”嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
第五篇:表現(xiàn)手法、表達方式課件資料
表現(xiàn)手法和表達方式都屬于表達技巧,它們有什么區(qū)別呢?(重要)先說什么是表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法就是為了表現(xiàn)自己的思想認識,情感態(tài)度而采用的藝術(shù)方法。從藝術(shù)流派上看,傳統(tǒng)的分為現(xiàn)實主義的和浪漫主義的,還有現(xiàn)代所提到的荒誕的,意識流之類的不同表現(xiàn)手法。從表現(xiàn)的方式上講,象征、對比、烘托、反襯、鋪墊等。
表達方式有記敘(順序、倒敘、插敘、補敘)、描寫(人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫)、抒情(直接抒情、間接抒情),以及議論、說明的技巧。
那么,如何分析表現(xiàn)手法呢?
1.首先是字詞、語句上的修辭技巧,種類很多,包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等;
2.其次從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時,就要注意不同文體的作品,抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法;記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;小說的描寫手法、烘托手法、伏筆在閱讀教學中,許多同學分不清“表達方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念,經(jīng)常張冠李戴,將其混為一談,進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧,卻有明顯的區(qū)別: 1.修辭手法
凡是使句子更加生動形象,富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段,都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多,內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法(辭格)共有八種:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、頂真、起興等。
⑴、比喻:用一種事物或情景來比作另一種事物或情景,可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征,化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水,寫出了愁緒的多與綿長。例析:閱讀下面一首宋詞,然后回答問題。柳梢青〃送盧梅坡 劉過
泛菊①杯深,吹梅②角遠,同在京城。聚散匆匆,云邊孤雁,水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思,塵隨馬 2 和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。去,月遂舟行。
[注]①泛菊:飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
問:作者在表達感情時主要運用了什么手法?請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。
簡析:這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁,水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦,下片用“塵隨馬去,月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。⑵、借代:借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
例如李清照的《如夢令》“知否?知否?應是綠肥紅瘦?!痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。①借用人(或物)的標志、特征去代替人(或物)的名稱
例析1:朱門酒肉臭,路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》
簡析:“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家,反襯宮門之外的凄慘景況。
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體
例析1:孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。——李白《送孟浩然 3 之廣陵》
簡析:“帆”,原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷,這里詩人以“帆”代指整個船。
例析2: 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》
簡析:“檣”是船上的桅桿,櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。
③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物 例析1:① 舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》
簡析:“管”是一種類似于笛的樂器,“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里,詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2:想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎 ——辛棄疾《永遇樂〃京口北固亭懷古》
簡析:“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。
⑶、夸張:對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出,如:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1:閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。與夏十二登岳陽樓 李白
4樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。雁引愁心去,山銜好月來。云間連下榻,天上接行杯。醉后涼風起,吹人舞袖回。
[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。問:對第三聯(lián)“云間連下榻,天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。
簡析:第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀,同時這兩句詩想像神奇,在云間連榻,在天上“行杯”,寫出了詩人恍若臵身仙境的情景。
⑷、對偶:用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。
例析:閱讀下面一首詩,回答問題 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
問:這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。簡析:這首詩的第三、四句修辭方法是對偶,“芳樹”對“春山”,“花”對“鳥”,“自落”對“空啼”。
⑸、比擬:把物當作人來描寫叫擬人,或把人當作物來描寫叫擬物。5比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。
例析:閱讀下面兩首詩,根據(jù)提示,完成賞析。詠白海棠(薛寶釵)
珍熏芳姿晝掩門,自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影,冰雪招采露砌魂。
淡極始知花更艷,愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔,不語婷婷日又昏。
詠白海棠(林黛玉)
半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。
月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴,倦倚西風夜已昏。
(據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩,頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”,但繪形寫神各有不同?!半僦闯銮镫A影,冰雪招來露砌魂”一聯(lián),前句以洗盡胭脂,極言其自然本色之美,后句以晶瑩剔透的冰雪,喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用,顯得新穎別致:“洗”“招’二字,運用 6 擬人手法,生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài);而“秋階”“露砌”的映襯,更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。
“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”一聯(lián)
簡析:“偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂”一聯(lián),前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,較之“洗出”句,更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈,后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神;“偷來”“借得”,巧用了擬人手法;而“偷來”一詞,貶詞褒用,想象新穎,靈巧別致。
⑹、設問和反問:設問是先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動全篇,中間設問,承上啟下,結(jié)尾設問,深化主題,令人回味。反問是用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣,表達強烈感情。
例析1:“問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公?!?簡析:以設問開篇,點明題旨,領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
例析2:王安石的《題烏江亭》:“江東子弟今雖在,肯為君王卷土來?”
簡析:使用反問句式,語氣冷峻,強調(diào)了歷史之必然。在閱讀教學中,許多同學分不清“表達方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念,經(jīng)常張冠李戴,將其混為一談,進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧,卻有明顯的區(qū)別: 2.表達方式:
表達方式亦可稱為表達方法,是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式,屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達方式有五種:敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。
記敘:記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達,以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表,而律詩和絕句當中也有出現(xiàn),如:杜甫的《登岳陽樓》:“昔聞洞庭水,今上岳陽樓?!?/p>
描寫:用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如:《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫:“足下躡絲履,頭上玳瑁光。腰若流紈素,耳著明月珰。指如削蔥根,口如含朱丹?!逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。
議論:對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如:秦觀的《鵲橋仙》中:“兩情若是久長時,又豈在朝朝 8 暮暮?”柳永的《雨霖鈴》:“多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節(jié)?” 抒情:表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。(抒情,有直接抒情,也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等,而這一般又稱之為表現(xiàn)手法)
例析1:閱讀下面一首唐詩,按要求答題。端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。
[注]①端居:閑居。②素秋:秋天的代稱。
問:這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點?請簡要分析。簡析:這首詩在藝術(shù)手法上,第三、四句的最大特點是寓情于景,情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫,賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩,營造出了冷寂、凄清的氛圍,表達了悲愁,孤寂和思親的情感。
例析2:閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城,暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水,流盡年光 9 是此聲。
問:這首詩是怎樣融情于景的?請作簡要賞析。
簡析:這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”,融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中,形成融情于景的特色。
一般說來,記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式,議論文多采用議論的表達方式,說明文多采用說明的表達方式。當然,表達方式的運用也不是絕對的,如記敘文里也可以使用少量議論或說明,議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明,說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細的分類文體,表達方式則更加靈活。
總之,表達方式的使用,一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。3.表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法(或表達技巧),凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象,達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法,都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見的表現(xiàn)手法有:賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象,10 等等。
例析:簡析陶淵明的《歸園田居》(其三):“種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸?!本涞谋憩F(xiàn)手法
簡析:該句純用白描手法,寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景,表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。
白描,原是中國畫的一種技巧。這種畫法,不用色彩的烘染,只用黑線勾描物象。在文學創(chuàng)作上,白描指不加渲染、烘托,不用華麗辭藻,而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨,勾勒出鮮明生動的形象。其特點是:抓住被描寫對象的主要特征,寥寥幾筆,形神逼肖。4.區(qū)別與聯(lián)系 表現(xiàn)手法和修辭手法: 表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強文章的表達效果,但表現(xiàn)手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果,而修辭手法則是增強文章中句子的表達效果,主要著眼于對句子的修飾;表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的,而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。
比如,反復是一種修辭手法,但它如果間隔使用,對文章的整體表達效果就非常明顯,也可視為表現(xiàn)手法;比喻是一種修辭手法,有時也可以是一種表現(xiàn)手法;等等。
總之,在具體的語言環(huán)境中,當某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果,增強了文章的表現(xiàn)力,或是某種修辭手法在文章中反復使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力,那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學語文教學中經(jīng)常接觸到的概念,不可回避,我們必須在具體的語文實踐活動中認真體會,才能真正將它們區(qū)分開來,并嫻熟地運用。例示:
1.試分析下面這首詩的表現(xiàn)手法及作用。白梅(王冕)
冰雪林中著此身,不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā),散作乾坤萬里春。
答:本詩所用的表現(xiàn)手法及作用如下:⑴襯托,以冰雪林襯托梅花的堅毅耐寒;⑵對比,與混芳塵的桃花對比,顯示梅的高潔守志;⑶托物言志(象征),借梅花的形象表達作者的理想追求。