第一篇：關(guān)于表達(dá)方式和說明方法和表現(xiàn)手法等我區(qū)別范文

關(guān)于表達(dá)方式：

①表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋； ②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；

③現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。

綜合起來，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。（用語言文字表情達(dá)意時，有一個方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。）

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。關(guān)于表現(xiàn)手法：

托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限 關(guān)于修辭手法：

比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。

關(guān)于說明方法：主要是為了介紹說明對象時采用的方法，常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

第二篇：表達(dá)方式與表現(xiàn)手法區(qū)別

“表達(dá)方式”是在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

有以下5種：

1、記敘

2、描寫

3、抒情

4、議論

5、說明

其中，記敘，說明，議論是文學(xué)的三大文體。記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。議論

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過講事實(shí)、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。表達(dá)功能

5種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂的 表現(xiàn)手法與表達(dá)方式的區(qū)別

(1)表達(dá)方式分為敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；

(2)一篇文章（article）可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；

(3)現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。

(4)表達(dá)方式只有五種，表現(xiàn)手法卻有很多種，編輯本段 表現(xiàn)手法：

表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。

托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、樂景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇、借物喻人、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)等。

敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。

描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗螅棺x者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

使用五種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達(dá)功能。

五種表達(dá)方式按功能又分為兩大類，即再現(xiàn)客觀類和表現(xiàn)主觀類。

再現(xiàn)客觀類，包括敘述、描寫、說明；其共同點(diǎn)在于反映客觀物象，這就是說，在某地出現(xiàn)的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業(yè)里創(chuàng)造的成果再向其他行業(yè)傳遞。作者在觀察、思考與表達(dá)時，多取客觀態(tài)度，力求真實(shí)表述客觀事物。

表現(xiàn)主觀類，包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現(xiàn)主觀精神。議論表達(dá)作者對客觀事物的見解，抒情表達(dá)的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發(fā)現(xiàn)有社會意義的問題之后，有題而議才寫成文章。作者在體驗(yàn)生活過程中，產(chǎn)生獨(dú)特的認(rèn)識和感受，有感而發(fā)才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉(zhuǎn)化和傳遞，即所謂表現(xiàn)。編輯本段 詩歌鑒賞知識儲備

詩歌鑒賞所涉及的內(nèi)容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、思想內(nèi)容、常用的表達(dá)技巧等，再加上相當(dāng)多的考生對一些詩詞的風(fēng)格和表達(dá)技巧方面的術(shù)語并沒有清楚的認(rèn)識，復(fù)習(xí)起來倍感艱難，所以最好的方法還是對其進(jìn)行舉例歸類。

1、語言風(fēng)格：精煉、含蓄、簡樸、清新、明快等。、思想內(nèi)容：借景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉(xiāng)愁詩等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

3、表達(dá)技巧：表達(dá)方式有敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點(diǎn)是抒情和描寫。其中抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動靜結(jié)合，以動襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實(shí)和神話相結(jié)合等。表現(xiàn)方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實(shí)相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設(shè)問、襯托、反復(fù)、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。

4、詩歌的個人風(fēng)格：大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩碚f，詩詞曲的特征分別是“詩莊”、“詞媚”、“曲俗”。

5、篇章結(jié)構(gòu)：常用的術(shù)語有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，詳細(xì)得當(dāng)，巧妙過渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見大。編輯本段 掌握解題思路

詩詞鑒賞的主要內(nèi)容是：語言、形象、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。由于是簡答題，受字?jǐn)?shù)限制，因此考生在解答時必須做到審清題目要求，準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。答題時要注意：

1、緊扣原詩的內(nèi)容。命題者對這方面的考查目的是看看考生是否真正讀懂詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的賞析，必須結(jié)合原詩的具體內(nèi)容來進(jìn)行，千萬不要脫離原詩空泛而談，否則難以說明考生是讀懂了詩歌。

2、點(diǎn)面結(jié)合。如考查對詩歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，可以在概括表述的同時，適當(dāng)展開對個別詩聯(lián)的簡析。

3、思想內(nèi)容和表達(dá)技巧相結(jié)合。如果是對整首詩歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧進(jìn)行賞析，往往兩者是結(jié)合在一起來進(jìn)行表達(dá)的，很難孤立地回答其中一項(xiàng)內(nèi)容，也就是說，當(dāng)要求賞析詩歌的思想內(nèi)容或表達(dá)技巧中的一項(xiàng)時，可以從思想內(nèi)容和表達(dá)技巧兩方面一起來回答。

4、要用規(guī)范的術(shù)語。考生在答題的時候，盡量用上面提到的那些名詞術(shù)語來解答。編輯本段 常見題型

1、內(nèi)容主旨題解題指導(dǎo)

閱讀歐陽修《采桑子》，分析這首詞的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鮮。

鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。

誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

【解題指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩句，整體感知詩歌的大致意思。第二步明確詩中提到的地點(diǎn)（西湖）、時間（月夜）、人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時要善于摘錄詩中的詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩人的思想主旨。本詩可抓住重點(diǎn)詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進(jìn)行理解。詩句中結(jié)尾句不是描寫，而是發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通常切分為兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。

【參考答案】這首詞描寫西湖月夜，湖水和天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜和美好的景象，好似人間仙境，抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。

2、情感思緒題解題指導(dǎo)

閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

【解題指導(dǎo)】第一步，找出詩中所描寫的主要景物：“霜草蒼蒼”、“蟲切切”、“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想到景語皆情語，以景傳情。不難看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”、“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。

【參考答案】 這首詩抒發(fā)了詩人由原先的孤獨(dú)寂寞，到獨(dú)自出門去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。

3、表達(dá)技巧題解題指導(dǎo)

閱讀王勃《蜀中九日登高》，試分析這首詩的藝術(shù)特色。

九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。

人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

【注】 那：奈何，為什么。

【解題指導(dǎo)】分析詩歌的藝術(shù)特色或表達(dá)技巧，一般從這幾個方面入手：一看語言有沒有特點(diǎn)（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì)樸、委婉、生動、諷刺、詼諧等）。二看有沒有用修辭（比喻、擬人、對比、夸張、反問、設(shè)問等）。三看有沒有用特別的表達(dá)手法（如托物言志、動靜結(jié)合、側(cè)面烘托、虛實(shí)相生、情景交融、對比映襯、聯(lián)想想象、描摹心理、刻畫細(xì)節(jié)、白描勾勒等）。頭腦中有了這幾個方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。從語言上看，出現(xiàn)了口語“那”，這首詩采用近似日?？谡Z的形式，顯得淺近親切。從修辭上看，三四兩句采用對比，尾句還運(yùn)用了反問。從表達(dá)手法上看，第三句直抒胸臆，第四句卻委婉別致。經(jīng)過這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩的藝術(shù)特色了，解答起來也就有了方向，自然也就有話可說了。解答時要注意先說什么，再說什么，一定要做到思路清晰、層次清楚。如果思路不是很清晰，最好采用分點(diǎn)法，依次說。還要結(jié)合詩句來分析，這樣才顯得有根有據(jù)。

【參考答案】這首詩在語言上運(yùn)用了日常口語，如“他席他鄉(xiāng)”、“那從”等，顯得淺近親切。手法上第三句“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦，獨(dú)在南方思念親人然而卻不能北歸，而第四句則采用反問“鴻雁那從北地來”，與前一句形成強(qiáng)烈的對比，看似“無理之問”，卻使詩人的思親之情顯得特別真切動人。

第三篇：表達(dá)方式、說明方法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、描寫方法

表達(dá)方式、說明方法、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、描寫方法

一、表達(dá)方式

表達(dá)方式有五種：1．記敘；2．說明；3．議論；4．描寫；5．抒情

1．?dāng)⑹?。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

2．描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式.它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一.在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段.描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

3．抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情.它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

4．議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度.在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

5．說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式.這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

二、說明方法

說明方法有：1．下定義；2．分類別；3．舉例子；4．列數(shù)字；5．作比較；6．打比方；7．畫圖表。等

1．下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說明方法.下定義的說明方法能夠起到準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。

2．分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，然后逐一加以說明的方法.分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事．理，能夠使說明更有條理、更加清楚。

3．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來進(jìn)行說明.舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說明事物或事理。

4．列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或事理的作用.值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。

5．作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較.作比較包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點(diǎn)；不同類事物的對比，是為了突出不同之處.運(yùn)用作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強(qiáng)說明效果。

6．打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行說明.其作用是增強(qiáng)說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體。

7．畫圖表：是指用示意圖、表格、插圖等來說明事物.畫圖表對文字說明起到節(jié)助作用，增強(qiáng)了說明的直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然。

三、藝術(shù)手法

藝術(shù)手法有：1．人物描寫；2．景物描寫；3．自稱；4．對稱；5．現(xiàn)身說法；6．比喻論證；7．夾敘夾議

1．人物描寫。描寫人物形象的用法，有肖像、語言、行動、心理等。主要作用：突出人物性格特征，增強(qiáng)形象的感染力和語言的生動性，有的還有推動情節(jié)，體現(xiàn)主旨的作用。賞析方法：分清描寫類別，指出對人物塑造的作用。

2．景物描寫：作品中對自然風(fēng)光和社會環(huán)境的描寫。主要作用：交代或暗示時代背景，為人物設(shè)置活動空間；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；烘托人物，使形象更突出；有時具有推動情節(jié)、預(yù)示結(jié)局作用。賞析方法：概括說明景物內(nèi)容，分析作用、好處。

3．自稱：第一人稱，用“我”的所見所聞所歷所感所思所想為文。主要作用：便于直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度；增強(qiáng)文章的真實(shí)性和真切感，增強(qiáng)表達(dá)效果；常做線索.賞析方法：指出第一人稱使用情況，分析作用、好處。

4．對稱：第二人稱，又叫枝節(jié)談話式，第一人稱的變化形式。主要作用：直接對話，親切自然；直面對象，便于抒情；若對象為事為物，則具有擬人化作用。賞析方法：說明使用情況，分析作用，好處。

5．現(xiàn)身說法：用自己的經(jīng)歷遭遇為例，對人進(jìn)行講解或勸導(dǎo)。主要作用：能有力的論證文章觀點(diǎn)；能豐富文章材料，充實(shí)文章內(nèi)容；增加可信度，增強(qiáng)說服力；顯得真切自然，便于讀者理解和接受。賞析方法：概括材料內(nèi)容，指出論證對象，說明作用，好處。

6．比喻論證：用設(shè)喻的方法闡明觀點(diǎn)。主要作用：化抽象為具體，將道理講得形象生動，深入淺出；增強(qiáng)語言得生動性，增強(qiáng)議論得說服力。賞析方法：指出喻體、本體，說明所論證觀點(diǎn)，分析作用，好處。

7．夾敘夾議：敘事中穿插議論、抒情。主要作用：熔多種表達(dá)方式于一爐，筆法靈活，搖曳多姿；以敘事為基礎(chǔ)，以議論畫龍點(diǎn)睛，以抒情煽情造勢，以描寫渲染鋪墊，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力、感染力。賞析方法：概括敘事、議論、抒情內(nèi)容，分析如何結(jié)合，解說寫法好處。

四、表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法有：1．象征；2．對比；3．襯托；4．用典；5．諷刺；6．渲染

1．象征：用具體事物代表特定意義.主要作用：形象表現(xiàn)思想感情；具有深沉、含蓄之美；啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，增強(qiáng)藝術(shù)感染力.賞析方法：照準(zhǔn)本體，指出征體，歸納象征意義，分析效用。

2．對比：將相反得事物或事物相反方面進(jìn)行比較的表現(xiàn)手法.主要作用：反襯正方，突出其鮮明特征，凸現(xiàn)主旨；表現(xiàn)作者好惡褒貶；給讀者深刻印象和啟示.賞析方法：找出對比方，揭示對比用意，說明對比效用。

3．襯托：用次要事物做陪襯來突出主要事物，有正襯、反襯二類.主要作用：從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；表意委婉，含意雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象.賞析方法：找出襯托雙方，揭示襯托用意，說明襯托效用。

4．用典（典故）：采用典故表情達(dá)意，含用事，用文兩種.主要作用：用古人古事，借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄表達(dá)思想感情；用詩文名句，佐證文意，增強(qiáng)說服力；

用典可增強(qiáng)文化氣息和文學(xué)情味，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和可讀性。賞析方法：指出用典之處，解釋典故內(nèi)容（指用事），分析用典意圖，說明用典效用。

5．諷刺：用夸張、反語等手段揭露、嘲諷或戲謔對象，有冷嘲（含刺）、熱諷（含淚）之分。主要作用：鮮明地揭示對象地本質(zhì)特征；鮮明地表達(dá)作者地褒貶好惡；幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)戰(zhàn)斗性、批判性或感染力。賞析方法：引用諷刺詞句，說明諷刺對象及特征，分析其效用。

6．渲染：在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、時間、人物等作濃墨重彩的描寫。主要作用：營造氣氛，設(shè)置鋪墊，奠定感情基調(diào)，預(yù)示情節(jié)結(jié)局，增強(qiáng)合理性、連貫性，增強(qiáng)表現(xiàn)力感染力。賞析方法：該書渲染內(nèi)容，指出渲染目的，分析渲染的作用好處。

五、描寫手法

描寫手法有：

（一）人物描寫：1.肖像描寫；2.動作描寫；3.語言描寫；4.心理描寫

（二）環(huán)境描寫：1.自然環(huán)境描寫；2.社會環(huán)境描寫

（三）按敘述人的表現(xiàn)手法分類：

1.正面描寫（直接描寫）；2.側(cè)面描寫（間接描寫）；；3.場面描寫；4.細(xì)節(jié)描寫

（一）人物描寫

1．肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。

外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。

2．動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3．語言描寫：是通過人物的個性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。

4．心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

（二）環(huán)境描寫

1．自然環(huán)境描寫：是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間，以及場景的描寫.它有烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用，寫出了人內(nèi)心的喜怒哀樂和對人們美好，溫馨生活的向往。

2．社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景、時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫.寫出當(dāng)時社會的不同背景，為下文人物性格描寫鋪下鋪墊。也可分為風(fēng)景描寫、靜態(tài)物與動態(tài)物體的描寫。

（三）按敘述人的表現(xiàn)手法分類

1．正面描寫（直接描寫）：是對人或環(huán)境的直接描述。

2．側(cè)面描寫（間接描寫）：通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。

3．場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象.可分為動景、靜景描寫。

4．細(xì)節(jié)描寫：是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。

第四篇：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的區(qū)別(適用于高中)

閱讀教學(xué)中，許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：

（一）表達(dá)方式

表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。

常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩歌鑒賞中常見的一種表現(xiàn)手法。

議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”

抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法。）

例析1：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端居①

李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

簡析：這首詩在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景，情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。

例析2：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

暮春浐水送別

韓琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

（補(bǔ)：暮，晩，遲；暮春，春末，農(nóng)歷三月。時值春末，葉茂枝繁，故說“綠暗”；也已花飛卉謝，故說“紅稀”，這是暮春時節(jié)的景象，也照應(yīng)了詩的標(biāo)題。詩人選用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色彩，隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁，同時表達(dá)了詩人悲傷的心情。

“鳳城”，指京城。友人辭“鳳城”而去，作者依依惜別，心情很不平靜。暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，也將慨然勾起“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的惆悵?？傊?，作者此時腦際翻騰著種種激情──契闊離別之情，以及憂國憂民之情，而這些復(fù)雜交織的心情，又都從魏闕灑滿斜暉的暮景下透出，隱然有夕陽雖好，已近黃昏，唐室式微，搖搖欲墜之感。歷代興亡，茫茫百感，一時交集，萃于筆端，俱由這“古今情”三字含蘊(yùn)了。

“古今情”道出了三、四句的抒情。“行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！薄靶腥恕敝该媲八蛣e的遠(yuǎn)行之人?！皩m前水”即浐水。浐水源出藍(lán)田縣西南秦嶺，北流匯諸水，又東流入灞水，浐灞合流繞大明宮而過，再入渭水東去，故云。這“不舍晝夜，逝者如斯”的宮前水，潺潺，湲湲，充耳引起遠(yuǎn)行人的客愁，所以詩人特地提醒說：“行人莫聽宮前水”?！奥牎弊直砻鞑蝗搪犛譄o法不聽，只好勸其莫聽，何以故？答曰：“流盡年光是此聲”。古往今來，多少有才之人，為跨越宮前水求得功名，而皓首窮經(jīng)，輕擲韶華；古往今來，多少有為之人，為跨越宮前水干祿仕進(jìn)，而拜倒皇宮階下，屈辱一生；古往今來，又有多少有志之人，馳騁沙場，立下不朽功勛，終因庸主不察，奸臣弄權(quán)，致使“馮唐易老，李廣難封”，而空死牖下。正是這條宮前水，不僅流盡了千千萬萬有才、有為、有志者的大好年光，而且也流盡了腐朽沒落、日薄西山的唐王朝的國運(yùn)。正如辛棄疾在《南鄉(xiāng)子。登京口北固亭有懷》中說的：“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”。辛詞汪茫，韓詩杳渺，其長吁浩嘆，則異曲同工。

這首送別詩之所以不落窠臼，而寫得蘊(yùn)藉含蓄，凝重深沉，在于作者排除了歧路沾巾的常態(tài)，把錯綜復(fù)雜的隱情，友情，人世滄桑之情，天下興亡之情，一股腦兒概括為“古今情”，并巧妙地用“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等衰颯形象掬出，收到了融情于景的藝術(shù)效果。詩的結(jié)構(gòu)也是圍繞“古今情”為軸線，首句蓄勢，次句輕點(diǎn)，三、四句濃染。詩意內(nèi)涵深廣，韻味悠長，令人讀后回味無窮。）

（知識拓展：魏，古代宮門上的樓臺。《玉篇》：“魏，象魏，闕也。”闕，皇宮門前兩邊供瞭望的樓。魏闕：古代宮門外高大的建筑，用作朝廷的代稱?！吧碓诮?，心存魏闕”，指解除官職的人，仍惦記著進(jìn)朝廷的事。后常用以諷刺迷戀功名寶貴的假隱士。

·暮景：傍晚的景象，或者指夕陽，或者指垂老之年。

·契闊：1.辛苦。毛傳：“契闊，勤苦也。”唐韓愈《合江亭》詩：“蕭條緜歲時，契闊繼庸懦?！蓖蹶]運(yùn)《羅季子誄》：“風(fēng)塵契闊，未擾子形。” 2.久別重逢。曹操《短歌行》：“契闊談燕，心念舊恩?！薄逗鬂h書·獨(dú)行傳·范冉》：“奐曰：‘行路倉卒，非陳契闊之所，可共到前亭宿息，以敘分隔。’”宋·梅堯臣《淮南遇楚才上人》詩：“契闊十五年，尚謂臥巖庵?！泵?董其昌《節(jié)寰袁公行狀》：“雖天涯契闊，合并恒難?！惫簟稓w去來·在轟炸中來去》：“葉是北伐時伐的老友，我和他的契闊也整整地十年了。”

3.懷念。《歷代名畫記》卷六引·南朝宋·宗炳《畫山水序》：“余眷戀廬衡，契闊荊巫，不知老之將至。”

4.相交；相約?！读簳な掕鳌罚骸吧洗鹪唬骸m云早契闊，乃自非同志；勿談興運(yùn)初，且道狂奴異?！鼻尻悏衾住饵S叔威以古詩八首見贈擬古妾薄命以答之》：“君子聽非偏，契闊信無徵?！?5.契闊：離合，聚散。契：合，聚。闊：分離，疏也，遠(yuǎn)離別之意。

《詩經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》：死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。（釋義：生生死死離離合合，我與你立下誓言。與你的雙手交相執(zhí)握，伴著你一起垂垂老去。<漢語大詞典與此解釋不同。>）

問：這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

簡析：這首詩將友情、人世滄桑之情、天下興亡之情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說明文多采用說明的表達(dá)方式。

當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊磉_(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。

（二）表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。（任何一篇文章，它的作者有意或者無意的都想感染讀者、留給讀者一種強(qiáng)烈的印象，而作者通過什么樣的方法才能留給讀者強(qiáng)烈的印象呢how：烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、聯(lián)想和想象等。）

（再對比一下表達(dá)方式，作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。即作者把這么多的語言文字堆砌在一起是在干嘛呢what：在記敘、在描寫、抒情、議論、說明。）

常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。

同學(xué)們在做的時候往往存在三個方面的問題：一是不能掌握常用表現(xiàn)手法的一般性特征，不能指出手法；二是不能結(jié)合文本內(nèi)容對手法作具體闡述，答案內(nèi)容空洞或不完整；三是在闡述其作用時，不知該從文章中心、人物形象、結(jié)構(gòu)特征等角度具體考慮，只答出其一般性作用。

白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最簡練的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。

例析：簡析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！本涞谋憩F(xiàn)手法

簡析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。襯托，分正襯和反襯，正襯就是用類似的人物（事物）正面陪襯，反襯就是從人物生存的環(huán)境或反面人物來陪襯，從而突出主要事物，強(qiáng)化感情，突出中心。如人教版八下的課文《藤野先生》：選段寫到了“幾個職員”和“本級的學(xué)生會干事”，這對于表現(xiàn)本文的主要人物藤野先生來說，是否屬于贅筆？為什么？ 解答思路：不是贅筆，這里運(yùn)用了襯托的手法。(先明確手法)；寫仙臺醫(yī)專的職員對我的優(yōu)待，是為了下文寫藤野先生對我的關(guān)心和幫助作正面陪襯。而寫日本“愛國青年”對我的尋釁無禮，則是為了反襯藤野先生的正直無私，毫無民族偏見。（其次結(jié)合文本具體闡釋），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我對先生的崇敬懷念(最后結(jié)合中心簡述具體作用)。

鋪墊，就是上文為下文的主要內(nèi)容做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)，是對下文的必要交代，鋪墊能使行文構(gòu)思更加嚴(yán)謹(jǐn)。

我們可以根據(jù)人教版七上的課文《皇帝的新裝》來設(shè)題：開頭為什么極力描述皇帝如何喜愛新衣服？

解答思路：寫皇帝喜愛新衣服，這就交代了他被兩個騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發(fā)生作鋪墊(明確手法、結(jié)合文本具體闡釋)，使得前后照應(yīng)，行文構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)(結(jié)合結(jié)構(gòu)簡述作用)。

欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它，這種手法不僅能突出人物形象，還能使情節(jié)錯落有致。

如人教版八上《阿長與山海經(jīng)》：文章刻畫了長媽媽這一形象，用了什么手法，具體說說有什么作用？

解答思路：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，（明確手法），先寫阿長的種種不是，表達(dá)厭惡之情，這是 “抑”；當(dāng)她把我渴慕已久的書擺在我面前時，我對她發(fā)生了新的敬意，這是“揚(yáng)”，（結(jié)合文本具體闡釋)這樣不僅使情節(jié)曲折有致，更突出阿長精神的可貴。(結(jié)合中心等簡述具體作用)。

對比，將兩個相對或相反的人物事物進(jìn)行比較，從而突出某一方面特征，表達(dá)作者的情感。我們可以根據(jù)人教版八上的課文《雪》來設(shè)題：作者旨在寫朔方的雪，那么前文為什么要寫南方的雪？

解答思路：把江南的雪和朔方的雪進(jìn)行對比(明確手法)，突出朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)、富有抗?fàn)幘瘢ńY(jié)合文本具體闡釋）。也表明作者更欣賞朔方的雪（結(jié)合中心簡述具體作用）。

設(shè)置懸念，即在情節(jié)發(fā)展的過程中設(shè)置謎面（把事情的結(jié)論或結(jié)果放在前面寫），使讀者產(chǎn)生期盼的心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底的一種手法。起到吸引讀者，增強(qiáng)生動性和曲折性的效果。

如人教版七年級上冊《羚羊木雕》的開頭：“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。這樣的開頭有什么作用？ 解題思路：一開始就用媽媽的驚慌質(zhì)問來渲染出緊張的氣氛，從而設(shè)置懸念，（明確手法）吸引讀者的興趣，想看看到底發(fā)生了什么。（具體作用分析）【金題回放】

1、襯托

示例一：（2011年青海卷《雪中小卓瑪》）文中寫天氣的寒冷尤其多次寫到雪，有何用意？（2分）

示例二：（2011鹽城卷《做客》）小說中的主要人物是青青，為什么還要寫那群小伙伴？（3分）

解題思路：示例一用高原惡劣的環(huán)境襯托小卓瑪勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定的形象（明確手法，闡釋作用），更好的突出文章的主題（結(jié)合中心分析）。示例二通過小伙伴們也想念爸爸媽媽來襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。

2、鋪墊

示例：（2011年山東菏澤卷《苦瓜》）文章開頭寫母親種花草和蔬菜，似乎與寫“苦瓜”無關(guān)，可否刪掉？為什么？（4分）

解題思路：不能刪掉。因?yàn)閷懩赣H種花草和蔬菜是為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、燒苦瓜作鋪墊（明確手法），突出母親熱愛生活、富有愛心的品格（結(jié)合中心分析作用）。

3、欲揚(yáng)先抑

示例：（2011年云南玉溪卷《那一聲吆喝》）文章刻畫賣花老人這一形象，用了什么手法？請簡要說明。（4分）

解題思路：用了欲揚(yáng)先抑手法（明確手法），先寫賣花老人樸素平常，后寫她美好的心靈（結(jié)合文本具體闡釋)，這樣更能突出賣花老人的“偉大”。（結(jié)合中心簡述具體作用)。

4、對比

示例：（2010年山東泰安語文試題《夜讀岳飛》）文章第①段，作者在書房挑燈夜讀，為什么還要寫遠(yuǎn)處高樓上明滅不定的五彩霓虹燈以及近處泛濫新潮的流行音樂？ 參考答案：用滾滾紅塵中欲浪拍天的現(xiàn)代生活與岳飛挑燈夜讀形成對比（明確手法），表現(xiàn)我對縱情享樂的蕓蕓眾生的反感和不滿（結(jié)合文本具體闡釋），突出岳飛精神人格的高貴（結(jié)合中心簡述具體作用）。

5、設(shè)置懸念

示例：（201年安徽蕪湖卷《母親的窗前》）文章開篇說“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前”，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？

解題思路：設(shè)置懸念（明確手法），能吸引讀者的閱讀興趣，急于了解母親為什么最愛呆在窗前（具體作用分析）?！敬痤}方法】

根據(jù)以上的解題思路，我們可以歸納出解答此類題目的基本步驟：

一、明確手法。

二、具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn)。

三、再進(jìn)一步，結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、情感、主題等, 簡述該手法的具體作用。

（三）修辭手法：凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。VS表現(xiàn)手法和修辭手法：

表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。

表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。在具體的語言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。

示例：1．試分析下面這首詩的表現(xiàn)手法及作用。

白梅（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

答：本詩所用的表現(xiàn)手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對比，與混芳塵的桃花對比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。2．閱讀下面這首詞，回答問題：

青玉案·元夕（辛棄疾）

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【注釋】①青玉案：詞牌名。②花千樹：形容燈火之多，如千樹繁花齊開。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。

（1）全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：主要運(yùn)用了反襯（或襯托、烘托）的表現(xiàn)手法，以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者不趨流俗，甘于寂寞，保持志士操守的高潔品性。補(bǔ)充：這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語歡快的情景。這一切都不是本篇要寫的主要對象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人”，一位憂愁、孤獨(dú)、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語歡快的一群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。但是，作者描寫這樣一位孤獨(dú)者，用意何在？梁啟超在《藝蘅館詞選》中評論說：“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱?！甭?lián)系作者身世看這首詞大約作于被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象里，實(shí)有作者自身的影子在，或者簡直就是作者人格的化身，以“那人”自比，抒發(fā)了詞人滿面腔的閑愁與寂寞。（2）就修辭而言，本詞主要用了如下幾種：

比喻：“花千樹”——將元夕的焰火比作千萬棵繁花錦簇的花樹；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺”——喻月亮。

借代：“蛾兒雪柳”——用元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，和李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜”，各用了哪些修辭手法？

提示：賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，運(yùn)用了設(shè)問、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜”，運(yùn)用了夸張、比喻

修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。

⑴、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。

例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

問：作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。簡析：這首詩主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

⑵、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱

例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》 簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體

例析1： 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》 簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。

例析2： 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物 例析1：① 舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小?/p>

簡析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。

例析2： 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。

⑶、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。簡析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

⑷、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例析：閱讀下面一首詩，回答問題

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。

簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

⑸、比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。例析：閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。

詠白海棠（薛寶釵）

珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

詠白海棠（林黛玉）

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。

(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。

“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。

“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)____

___ 簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

⑹、設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?/p>

簡析：以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？” 簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

第五篇：表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

閱讀教學(xué)中，許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：

1．修辭手法 凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問、頂真、起興等。

⑴、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。

比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。

例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。柳梢青·送盧梅坡

劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

問：作者在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

簡析：這首詩主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

⑵、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱。例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧泛單觯骸爸扉T”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。例析2： 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：① 舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小泛單觯骸肮堋笔且环N類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。

⑶、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓

李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。簡析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

⑷、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例析：閱讀下面一首詩，回答問題春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請具體說明。簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

⑸、比擬：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

例析：閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠（林黛玉）半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。

“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂”一聯(lián)簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

⑹、設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！焙單觯阂栽O(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

2．表達(dá)方式：表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。

常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。

議論：對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？” 抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例析1：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①

李商隱遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。

簡析：這首詩在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景，情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。

例析2：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。暮春浐水送別

韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

問：這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說明文多采用說明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊?，表達(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。

3．表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。

例析：簡析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。??”句的表現(xiàn)手法簡析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。

白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。

4．區(qū)別與聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時也可以是一種表現(xiàn)手法；等等?？傊诰唧w的語言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語文實(shí)踐活動中認(rèn)真體會，才能真正將它們區(qū)分開來，并嫻熟地運(yùn)用。

例示：1．試分析下面這首詩的表現(xiàn)手法及作用。白梅

（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

答：本詩所用的表現(xiàn)手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對比，與混芳塵的桃花對比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。2．閱讀下面這首詞，回答問題： 青玉案·元夕

（辛棄疾）

東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【注釋】①青玉案：詞牌名。②花千樹：形容燈火之多，如千樹繁花齊開。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：主要運(yùn)用了反襯（或襯托、烘托）的表現(xiàn)手法，以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者不趨流俗，甘于寂寞，保持志士操守的高潔品性。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語歡快的情景。這一切都不是本篇要寫的主要對象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人”，一位憂愁、孤獨(dú)、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語歡快的一群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。但是，作者描寫這樣一位孤獨(dú)者，用意何在？梁啟超在《藝蘅館詞選》中評論說：“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱?！甭?lián)系作者身世看這首詞大約作于被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象里，實(shí)有作者自身的影子在，或者簡直就是作者人格的化身，以“那人”自比，抒發(fā)了詞人滿面腔的閑愁與寂寞。就修辭而言，本詞主要用了如下幾種：比喻：“花千樹”——將元夕的焰火比作千萬棵繁花錦簇的花樹；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺”——喻月亮。借代：“蛾兒雪柳”——用元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，和李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜”，各用了哪些修辭手法？提示：賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，運(yùn)用了設(shè)問、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜”，運(yùn)用了夸張、比喻 表達(dá)方式共有五種：

記敘、描寫、議論、抒情和說明。

基本的表達(dá)方式有三種：記敘、議論和說明。寫作手法：

以小見大 借物喻人 欲揚(yáng)先抑 喻抑先揚(yáng) 聯(lián)想和想象 卒章顯志 層層鋪墊 層層深入 象征 托物言志

情景交融 修辭手法：

比喻

擬人 夸張 比擬 借代 對偶 互文 頂針 排比 回環(huán) 反問 設(shè)問 雙關(guān) 對比 引用 通感 最佳答案

表達(dá)方式主要有：敘述、議論、說明、描寫、抒情。

表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等。應(yīng)該說表現(xiàn)方法包括了表達(dá)方式。

修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語言手段來提高語言的表達(dá)效果，使語言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性的語言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語，要結(jié)合具體的語境，體會修辭的表達(dá)效果，并能學(xué)會運(yùn)用修辭手法造句。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見的有:夸張,對比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情,等等。

一、表達(dá)技巧：在詩歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技巧包括：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、襯托、借代、對比

1、表達(dá)方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。

2、寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對比、托物言志、借景抒情、寓情于景.二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：

1、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡。

4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。

5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等

表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品：

【不同文體的表現(xiàn)手法】

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；

議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

【具體表現(xiàn)手法】

托物言志

寫景抒情

敘事

抒情

直抒胸臆

順敘

倒敘

插敘

對比

襯托

卒章顯志

象征

想象 聯(lián)想

照應(yīng)

寓情于景

反襯

烘托

托物起興

美景襯哀情

渲染

虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫

正面描寫

直接抒情

間接抒情

欲揚(yáng)先抑

最佳答案

文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；

⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫、抒情。

表達(dá)方式： 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術(shù)手法。詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。

⑶、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

中學(xué)語文的一些表達(dá)技巧 2009-04-24 20:13 中學(xué)語文的一些表達(dá)技巧

表達(dá)技巧主要包括：

①表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、抒情、議論等)；

②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等）；

③選材剪材；

④行文的結(jié)構(gòu)；

⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。

二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：

1、表達(dá)方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡。

4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。

5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、夸張等

最佳答案

比喻,就是利用一種相似的東西,來說明另一個東西.但是你用來比喻的東西常常是大家熟悉的,而且具體的,來形容說明的東西常常是很有內(nèi)涵,或者抽象的.常用的詞有好像,好似,像,像...似的.高級一點(diǎn)的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明鏡一樣.就是說今天的月亮很圓,很亮,甚至都像鏡子一樣可以反光的境界.擬人,就是賦予一些沒有聲明的東西一些人性化的性格或特點(diǎn).比如向日葵迷戀的看著太陽,到了夜里,又深沉的彎下了腰.向日葵花盤向日光是有科學(xué)道理,但是迷戀的看著什么什么,是人才特有的,而且彎著腰,腰本身是人體的一部分,彎腰也是人的特點(diǎn).夸張,就是夸大的手法描寫一樣?xùn)|西.比如,今天的天氣特別熱,仿佛街上的廣告牌都被太陽曬化了.天氣再熱,也不可能把廣告曬化了.所以是典型的夸張.借代,就是借一個人身上特有的東西或者特點(diǎn).比如這個人腦袋大,我們在不引起誤會的同時,在后邊的文章,就可以用大頭來代替這個人.或者說有個少先隊(duì)員,也可以用紅領(lǐng)巾來代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西,不是這個人身上的一部分,而是形容這個人.比如,上文里提到,這個人往那一站,好像一個細(xì)腳伶仃的圓規(guī).下文再提到圓規(guī),就是說那個女人.但是,注意,她身上沒長圓規(guī),而且也沒那么大的圓規(guī),所以是一種借喻手法.排比,就是重復(fù)幾次的句式,描寫的是一類相關(guān)的東西.比如毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的朋友,更是我們的救世主.等等.對偶,就是相關(guān)的倆東西.是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。駢文多用對偶.但是現(xiàn)在沒必要特意寫,你能辨認(rèn)出來就可以了.在詩詞里,又叫對仗,但是從我的理解看,對仗是更工整的對偶,更嚴(yán)格的對偶.一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論



二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）



三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語



四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果



五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘



六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫



七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌



八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺



九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）



十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）



十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫



十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序



十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用



十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局



十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境



十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境



十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證



十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)



十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證



二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

 二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

 二

十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

 二

十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

 二

十四、其他：



（一） 某句話在文中的作用：



1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；



2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）



（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。



1、比喻、擬人：生動形象；

 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。



2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考



 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；



4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣



（三） 句子含義的解答：

 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。



（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

 動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……  形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。



（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。



（六） 段意的歸納

 1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

 格式：（時間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

 3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 文閱讀中會讓你回答

某某關(guān)鍵詞的作用

如何回答比較全面