第一篇：文章的表達方式表現(xiàn)手法

文章的表達方法

一、抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式。“情動于中而形于言。”抒情，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。

記敘中運用抒情表達方式，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

二、描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。

描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇椒?，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一?/p>

什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌。它的基本特點是描繪形象。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。

三、說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。

說明方式：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、畫圖表等。

四、議論

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

議論是一種評析、論理的表述法。一篇或一段完整的議論，通常由論點、論據(jù)和論證三要素組成。議論分兩大類，即“立論”和“駁論”。立論稱“證明”式文章，駁論稱“反駁”式文章。在說理性的文章中，議論是一種主要的行文方式，它要求論點明確、論據(jù)成分、論據(jù)周密。

議論的特點是以理服人，用說理的辦法，以概念、判斷、推理等邏輯形式，直接對客觀事物進行分析、評論、證明。在日常生活中人們經(jīng)常用到議論，說長道短，論是說非。在寫作時，更要進行議論，以交流思想、宣揚觀點、闡明理論，來影響讀者。

五、記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘四種。順敘，如《老山界》一文，就是按照時間（當天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點——兩點以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。倒敘，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車》等。插敘，魯迅的《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時，作者用“這時候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來?！币鰧ι倌觊c土形象的插敘。補敘，如《水滸傳》第十六回《智取生辰綱》一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個販棗的客商劫走了生辰綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時，作者不慌不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣，通過補敘使得事件真相大白。

文章的表現(xiàn)手法

托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、順敘、倒敘、插敘、對比、卒章顯志、象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結(jié)合、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、動靜結(jié)合、明線暗線、設置懸念和以小見大等，數(shù)量不限。

第二篇：表達方式表現(xiàn)手法及文章結(jié)構(gòu)

表達方式

一、基本概念

①表達方式（表達上……）是指作者在敘述事件、刻畫人物、抒發(fā)情感、闡述道理的過程中所采用的具體的語言表達方式，②共五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、記敘

對事件的原委和始末所做的直接介紹和交代。1順敘（按事情發(fā)展先后順序）○作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。2倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）○作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。3插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）○作用：補充交代 的來歷（背景、遭遇、境況等），對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫（）作鋪墊

④補敘：在文末交代與情節(jié)相關(guān)的另一個結(jié)局（1-2-3-0），作用是交代最終結(jié)局，照（呼）應前文，使情節(jié)更完整。

⑤若有續(xù)寫或補寫題，注意和前文內(nèi)容和邏輯保持一致，尤其要注意呼應前文的伏筆。

2．詳略

①選材與觀點的關(guān)系；

②詳寫的是重點（中心、主旨）；

3．人稱

①第一人稱：直接表達的方式，能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺，它更便于作者直接表達作者自己的思想感情；其局限性在于所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，所以不便于廣闊地反映現(xiàn)實生活。

②第二人稱：拉近作者和讀者之間心理和感情上的距離，抒情效果強烈，便于作者直接抒情；其局限性在于受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。

③第三人稱：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動范圍，便于作者選擇最典型的事例來展開情節(jié)，而沒有第一人稱寫法所受的限制；其局限性在于，它不如第一人稱那樣使讀者感到親切。為了彌補第三人稱敘述的不足，有些作者便發(fā)揮文章中人物對話或獨白的作用，通過他們的口，講出他們親身經(jīng)歷的事或心理活動等。

三、描寫

描寫按對象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。

常見的其它描寫方法還有正面描寫與側(cè)面描寫，概括描寫（白描）與細節(jié)描寫。

1．描寫的角度：正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫

描寫的順序：由上到下、由遠及近、先總體后局部、移步換景……

2．人物正面（直接）描寫分為：肖像（外貌）描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理活動描寫。

① 肖像描寫：注意相貌、體態(tài)、衣著、姿勢中的細節(jié)。② 神態(tài)和動作描寫

a.注意人物異于常人的動詞或形容詞； b.作用：形象生動地體現(xiàn)人物的性格。③ 語言描寫

a.注意語氣的變化和標點（省略號、破折號、問號、感嘆號）的使用； b.作用：體現(xiàn)著人物的思想性格。④心理描寫

a.體現(xiàn)人物性格特征最重要、最直接的描寫手段，往往和動作、語言、神態(tài)的描寫相結(jié)合，包括對人物內(nèi)心活動的刻畫、交代、說明（第三人稱的角度），人物的自言自語（內(nèi)心獨白，第一人稱角度），人物夢境（幻覺）的描寫（第一、三人稱均可）；

b.作用：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

3．細節(jié)描寫

a.包括正面和側(cè)面，是對人物或環(huán)境的某個細節(jié)加以放大，更細膩地展示人物某個特定方面的性格特點或精神品質(zhì)。b.作用如下：

①渲染人物心情心理活動，刻畫人物性格 追求愛好； ②深化主題；

③推動情節(jié)的發(fā)展營造一種氛圍；

④渲染時代氣氛、地方特色，暗示影射社會風氣； ⑤營造典型的環(huán)境。

4．側(cè)面（間接）描寫：通過次要人物的描寫或渲染環(huán)境來側(cè)面烘托（反襯）主要人物的性格特點。

5．環(huán)境描寫

① 環(huán)境是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的總稱。

② 社會環(huán)境是指作品的背景，如社會背景、歷史背景、時代背景，人文背景等，具體為能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物，故事發(fā)生的年代時間，當時的民俗民風等。

③ 自然環(huán)境是指人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及自然界的景物（如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野）。④ 自然環(huán)境描寫的作用：

a．交代故事背景，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特征，為刻畫人物或展開情節(jié)作鋪墊，通常出現(xiàn)在在文章開頭；

b．渲染特殊氣氛，為后邊刻畫人物或展開情節(jié)作鋪墊，通常以細節(jié)描寫為主；

c．側(cè)面烘托人物性格；襯托人物心情；正（反）面表現(xiàn)人物心理（品質(zhì)），通常以細節(jié)描寫為主；

d．推動情節(jié)發(fā)展，往往有前后照應或遞進的邏輯關(guān)系；

e．點題（深化作品主題），揭示作品的典型或普遍意義，通常出現(xiàn)在在文章高潮或結(jié)尾；

f．象征或暗示作者的情感或?qū)懽饕鈭D，通常出現(xiàn)在在文章高潮或結(jié)尾； ⑤ 社會環(huán)境描寫的作用：

a.交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關(guān)系為后文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；

b.交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； c.揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

⑥ 答題格式：

作者筆下的環(huán)境，帶有××（陰森、恐怖、熱烈、美好……）的特點，渲染營造了一種××的氛圍【烘托了人物××的性格（精神）；表現(xiàn)了人物××的心理，暗示（寄托）了××的感情】，同時也推動了情節(jié)往××的方向發(fā)展。

四、抒情

1． 抒情都有直接和間接之分 直接抒情：直抒胸臆

間接抒情：借景抒情、情景交融、含蓄委婉……（一般包含在人物對話、環(huán)境描寫、古今中外對比中）。

五、議論

1． 論證方法（4種）：例證、引證、對比論證、比喻（類比）論證。①例證

通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體生動形象、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體理會有說服力。

②引證

如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的可信度、說服力和權(quán)威性；如引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。答題格式：使用了引證的方法，通過引用……證明……的觀點，增加可信度，使論證更有說服力。（或更有趣味性，從而引起讀者閱讀興趣）。

③對比論證

作用：突出強調(diào)。

答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

④比喻（類比）論證

作用：用比喻或類比的手法將抽象道理形象化，化繁為簡，深奧變得通俗易懂，容易被人接受，從而使論證的內(nèi)容更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

2、論證結(jié)構(gòu)

總分（分總）、并列、層進、對照 考點：①段與段之間的關(guān)系；

②關(guān)聯(lián)詞；

六、說明

1． 說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、引資料、用典故、下定義、分類別……

①列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說服力。

②作比較：把……和……加以比較，突出強調(diào)了事物---的特征（事理），把事物或事理說得通俗易懂，從而喚起讀者的想 象，獲得一個深刻的印象。

③舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

④打比方：可使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象?？蛇_到形象地說明事物的作用。

⑤分類別：對事物……的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧列圖表：用列圖表的方式對事物……的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀，使人看了一目了然。

⑨引用（名言、資料等）：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（在文章開頭，還起到引出說明對象的作用）

a.引用具體的事例；（作用同舉例子）b.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c.引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

d.引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

表現(xiàn)手法

一、基本概念

表現(xiàn)手法是指作者在文中表現(xiàn)中心主旨或感情采用的一種方法，是全文的表達基礎，必須立足全文整體歸納，最小的范圍是段落，和單獨的句子、詞語無關(guān)（句子或詞語和修辭相關(guān)）。

二、常見的表現(xiàn)手法

（記敘類和抒情類的通用，視寫作對象定）：

象征、聯(lián)想、想象、借景抒情、借物喻人、托物言志、寓（融）情于景、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、對比、類比、渲染、烘托、鋪墊懸念、伏筆照應、借古諷今、虛實相間、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、敘議結(jié)合、諷刺……

1、刻畫形象類

象征、聯(lián)想、想象、借物喻人、托物言志、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、對比、類比、渲染、烘托、虛實相間、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、敘議結(jié)合、諷刺……

2、抒情說理類的

象征、聯(lián)想、想象、借景抒情、托物言志、寓（融）情于景、以小見大、對比、類比、借古諷今、諷刺……

3、情節(jié)結(jié)構(gòu)類的

欲揚先抑、欲抑先揚、對比、類比、渲染、烘托、鋪墊懸念、伏筆照應、虛實相間、點面結(jié)合……

4、象征（托物言志）通過詠物來抒情言志，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

5、對比、類比、比較、反襯、烘托、襯托：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，或以他體從正面或反面陪襯本體。作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

6、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

7、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

8、伏筆、鋪墊、照應作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴謹。記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。議論文：強化××論點。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務，使讀者接受美的陶冶。

? 表現(xiàn)手法的答題模式：什么表現(xiàn)手法+怎樣寫＋寫出什么內(nèi)容+表達什么感情

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣默。

（5）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

答題模式：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……準確的描寫刻畫，更好地達到了表現(xiàn)……的目的。（6）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

答題模式：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出……。

（7）襯托（側(cè)面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

答題模式：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。

（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

答題模式：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。

9）借景抒情

以寫景文章為主，作者在文中所描繪的景物特點突出，且通過聯(lián)想、想像給予景物以生命或象征意義，表達某種愛憎感情。（10）托物言志

本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。

（11）小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）

（12）烘托：本文大量運用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對象的……心理，放在一個……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強了文章的表現(xiàn)力。（1４）設懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的。

注意：中間打省略號的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加。

（15）渲染：在高潮或主體出現(xiàn)前，對環(huán)境、場面、時間、人物等作濃墨重彩的描寫。

主要作用：營造氣氛，設置鋪墊，奠定感情基調(diào)，預示情節(jié)結(jié)局，增強合理性、連貫性，增強表現(xiàn)力感染力。賞析方法；該書渲染內(nèi)容，指出渲染目的，分析渲染的作用好處。

解答表達方式題型的基本方法是：

弄清不同表達方式的特點和運用效果是關(guān)鍵。只有抓住了不同表達方式的特點，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達方式。至于不同表達方式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。答題模式：

什么表達方式+寫出什么內(nèi)容+表達什么感情

? 寫作手法范圍廣,包括表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法等等。

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點的把握

結(jié)構(gòu)特點很多，常見的有：開篇點題，層次井然，倒敘插敘，過渡自然，前后照應，設置懸念，主次詳略

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領(lǐng)、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結(jié)尾有時與開頭或前文呼應，深化或升化主題。

文章常見結(jié)構(gòu)基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進、主次）等方面進行。

線索是貫穿全文的脈絡，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設問、反問、反復等。

一、開頭結(jié)尾的作用

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。

結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性詞語來對文章進行概括；

3、在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎上，用自己的語言進行概括。答題時應分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括

記敘文中的議論——引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘文中的抒情——抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

各種描寫——塑造人物性格，呈現(xiàn)具體場景，推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

環(huán)境描寫主要有渲染氣氛，烘托人物心情，為刻畫人物性格服務。

結(jié)構(gòu)上的前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

第三篇：寫作表現(xiàn)手法、表達方式、

表現(xiàn)手法和寫作手法，還有表達方法各有什么不同？

表現(xiàn)手法是寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚先抑 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情

表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明.夾敘、夾議

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生

常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針和呼告等。

表現(xiàn)手法主要有：

象征、諷刺、襯托、渲染、烘托、白描等等；

現(xiàn)實主義、浪漫主義、批判現(xiàn)實主義、意識流、現(xiàn)代派、魔幻現(xiàn)實主義等等。區(qū)別

象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。比喻一般有比喻詞，且是用于比喻對象在形、貌，或特性方面存在相似之處。象征一般無比喻詞，通常在句中會出現(xiàn)“象征”這個詞，往往是在作者觀點中，可以用象征物的某個具體特質(zhì)去代表作者所要表現(xiàn)的某個事物在某一方面的特質(zhì)（通常是抽象的，形而上的，精神內(nèi)核上的）。比喻要求本體與喻體有相似性，比如月亮像圓盤 而象征是借某事物表達特殊的含義，比如燈塔象征著目標、希望 象征”的修辭意義與比喻相近,從特點上看,象征是以物示意,以具體的表示抽象的,具有含蓄性,而比喻是以

第四篇：表現(xiàn)手法、表達方式課件資料

表現(xiàn)手法和表達方式都屬于表達技巧，它們有什么區(qū)別呢？（重要）先說什么是表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法就是為了表現(xiàn)自己的思想認識，情感態(tài)度而采用的藝術(shù)方法。從藝術(shù)流派上看，傳統(tǒng)的分為現(xiàn)實主義的和浪漫主義的，還有現(xiàn)代所提到的荒誕的，意識流之類的不同表現(xiàn)手法。從表現(xiàn)的方式上講，象征、對比、烘托、反襯、鋪墊等。

表達方式有記敘（順序、倒敘、插敘、補敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫）、抒情（直接抒情、間接抒情），以及議論、說明的技巧。

那么，如何分析表現(xiàn)手法呢？

1.首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；

2.其次從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆在閱讀教學中，許多同學分不清“表達方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧，卻有明顯的區(qū)別： 1．修辭手法

凡是使句子更加生動形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試大綱要求學生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問。詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、頂真、起興等。

⑴、比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。柳梢青〃送盧梅坡 劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬 2 和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

問：作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。⑵、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

例如李清照的《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦?！痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的標志、特征去代替人（或物）的名稱

例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧?/p>

簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。

②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體

例析1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫?3 之廣陵》

簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。

例析2： 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌〃赤壁懷古》

簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物 例析1：① 舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小?/p>

簡析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。例析2：想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 ——辛棄疾《永遇樂〃京口北固亭懷古》

簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。

⑶、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓 李白

4樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

簡析：第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若臵身仙境的情景。

⑷、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例析：閱讀下面一首詩，回答問題 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

問：這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。簡析：這首詩的第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

⑸、比擬：把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。5比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

例析：閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）

珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。

淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。

詠白海棠（林黛玉）

半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。

(據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回)詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運用 6 擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。

“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)

簡析：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

⑹、設問和反問：設問是先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。反問是用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。

例析1：“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！?簡析：以設問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”

簡析：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。在閱讀教學中，許多同學分不清“表達方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達技巧，卻有明顯的區(qū)別： 2．表達方式：

表達方式亦可稱為表達方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。

記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。一般用于敘事詩的表達，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩和絕句當中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃姼梃b賞中常見的一種表現(xiàn)手法。

議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長時，又豈在朝朝 8 暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？” 抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）

例析1：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。簡析：這首詩在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是寓情于景，情景交融。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。

例析2：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。暮春浐水送別 韓琮

綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光 9 是此聲。

問：這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。

簡析：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

一般說來，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達方式，議論文多采用議論的表達方式，說明文多采用說明的表達方式。當然，表達方式的運用也不是絕對的，如記敘文里也可以使用少量議論或說明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說明，說明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細的分類文體，表達方式則更加靈活。

總之，表達方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。3．表現(xiàn)手法

表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，10 等等。

例析：簡析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！本涞谋憩F(xiàn)手法

簡析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩人對田園生活的熱愛。

白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。4．區(qū)別與聯(lián)系 表現(xiàn)手法和修辭手法： 表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強文章的表達效果，但表現(xiàn)手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果，而修辭手法則是增強文章中句子的表達效果，主要著眼于對句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的。

比如，反復是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。

總之，在具體的語言環(huán)境中，當某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學語文教學中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語文實踐活動中認真體會，才能真正將它們區(qū)分開來，并嫻熟地運用。例示：

1．試分析下面這首詩的表現(xiàn)手法及作用。白梅（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

答：本詩所用的表現(xiàn)手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅毅耐寒；⑵對比，與混芳塵的桃花對比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達作者的理想追求。

第五篇：表達方式與表現(xiàn)手法區(qū)別

“表達方式”是在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。

有以下5種：

1、記敘

2、描寫

3、抒情

4、議論

5、說明

其中，記敘，說明，議論是文學的三大文體。記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。議論

議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發(fā)表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。表達功能

5種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達服務。一定的內(nèi)容采用不同的表達來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂的 表現(xiàn)手法與表達方式的區(qū)別

(1)表達方式分為敘述(記敘）、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；

(2)一篇文章（article）可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；

(3)現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。

(4)表達方式只有五種，表現(xiàn)手法卻有很多種，編輯本段 表現(xiàn)手法：

表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。

托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、樂景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇、借物喻人、先揚后抑、先抑后揚等。

敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

使用五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達服務。一定的內(nèi)容采用不同的表達來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達功能。

五種表達方式按功能又分為兩大類，即再現(xiàn)客觀類和表現(xiàn)主觀類。

再現(xiàn)客觀類，包括敘述、描寫、說明；其共同點在于反映客觀物象，這就是說，在某地出現(xiàn)的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業(yè)里創(chuàng)造的成果再向其他行業(yè)傳遞。作者在觀察、思考與表達時，多取客觀態(tài)度，力求真實表述客觀事物。

表現(xiàn)主觀類，包括議論和抒情。特點是表現(xiàn)主觀精神。議論表達作者對客觀事物的見解，抒情表達的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發(fā)現(xiàn)有社會意義的問題之后，有題而議才寫成文章。作者在體驗生活過程中，產(chǎn)生獨特的認識和感受，有感而發(fā)才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉(zhuǎn)化和傳遞，即所謂表現(xiàn)。編輯本段 詩歌鑒賞知識儲備

詩歌鑒賞所涉及的內(nèi)容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習俗、風格流派、思想內(nèi)容、常用的表達技巧等，再加上相當多的考生對一些詩詞的風格和表達技巧方面的術(shù)語并沒有清楚的認識，復習起來倍感艱難，所以最好的方法還是對其進行舉例歸類。

1、語言風格：精煉、含蓄、簡樸、清新、明快等。、思想內(nèi)容：借景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩、愛國詩、愛情詩、鄉(xiāng)愁詩等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

3、表達技巧：表達方式有敘述、議論、抒情、描寫?？疾榈闹攸c是抒情和描寫。其中抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動靜結(jié)合，以動襯靜，以景結(jié)情，以樂景寫哀、以哀景寫樂、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠景、近景、上下；現(xiàn)實和神話相結(jié)合等。表現(xiàn)方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚、欲揚先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、襯托、反復、反語、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。

4、詩歌的個人風格：大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種，各詩家在自己的創(chuàng)作實踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點，形成各自的藝術(shù)風格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩派”的奇崛險怪、陸游的悲壯愛國等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩碚f，詩詞曲的特征分別是“詩莊”、“詞媚”、“曲俗”。

5、篇章結(jié)構(gòu)：常用的術(shù)語有層層深入、首尾呼應，有總有分，詳細得當，巧妙過渡，伏筆照應、鋪墊、卒章顯志，以小見大。編輯本段 掌握解題思路

詩詞鑒賞的主要內(nèi)容是：語言、形象、表達技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。由于是簡答題，受字數(shù)限制，因此考生在解答時必須做到審清題目要求，準確概括要點。答題時要注意：

1、緊扣原詩的內(nèi)容。命題者對這方面的考查目的是看看考生是否真正讀懂詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的賞析，必須結(jié)合原詩的具體內(nèi)容來進行，千萬不要脫離原詩空泛而談，否則難以說明考生是讀懂了詩歌。

2、點面結(jié)合。如考查對詩歌的思想內(nèi)容或表達技巧進行賞析，可以在概括表述的同時，適當展開對個別詩聯(lián)的簡析。

3、思想內(nèi)容和表達技巧相結(jié)合。如果是對整首詩歌的思想內(nèi)容或表達技巧進行賞析，往往兩者是結(jié)合在一起來進行表達的，很難孤立地回答其中一項內(nèi)容，也就是說，當要求賞析詩歌的思想內(nèi)容或表達技巧中的一項時，可以從思想內(nèi)容和表達技巧兩方面一起來回答。

4、要用規(guī)范的術(shù)語?？忌诖痤}的時候，盡量用上面提到的那些名詞術(shù)語來解答。編輯本段 常見題型

1、內(nèi)容主旨題解題指導

閱讀歐陽修《采桑子》，分析這首詞的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鮮。

鷗鷺閑眠，應慣尋常聽管弦。

風清月白偏宜夜，一片瓊田。

誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。

【解題指導】第一步認真閱讀詩句，整體感知詩歌的大致意思。第二步明確詩中提到的地點（西湖）、時間（月夜）、人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風清月白），歸納時要善于摘錄詩中的詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。本詩可抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行理解。詩句中結(jié)尾句不是描寫，而是發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通常切分為兩點，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。

【參考答案】這首詞描寫西湖月夜，湖水和天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜和美好的景象，好似人間仙境，抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。

2、情感思緒題解題指導

閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。

獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

【解題指導】第一步，找出詩中所描寫的主要景物：“霜草蒼蒼”、“蟲切切”、“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想到景語皆情語，以景傳情。不難看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”、“獨出門”等，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。

【參考答案】 這首詩抒發(fā)了詩人由原先的孤獨寂寞，到獨自出門去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。

3、表達技巧題解題指導

閱讀王勃《蜀中九日登高》，試分析這首詩的藝術(shù)特色。

九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。

人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

【注】 那：奈何，為什么。

【解題指導】分析詩歌的藝術(shù)特色或表達技巧，一般從這幾個方面入手：一看語言有沒有特點（淺易、典雅、悲壯、豪邁、清新、質(zhì)樸、委婉、生動、諷刺、詼諧等）。二看有沒有用修辭（比喻、擬人、對比、夸張、反問、設問等）。三看有沒有用特別的表達手法（如托物言志、動靜結(jié)合、側(cè)面烘托、虛實相生、情景交融、對比映襯、聯(lián)想想象、描摹心理、刻畫細節(jié)、白描勾勒等）。頭腦中有了這幾個方面的輪廓，就可以逐一對照詩句加以審視。從語言上看，出現(xiàn)了口語“那”，這首詩采用近似日?？谡Z的形式，顯得淺近親切。從修辭上看，三四兩句采用對比，尾句還運用了反問。從表達手法上看，第三句直抒胸臆，第四句卻委婉別致。經(jīng)過這樣的分析篩選，就可基本把握這首詩的藝術(shù)特色了，解答起來也就有了方向，自然也就有話可說了。解答時要注意先說什么，再說什么，一定要做到思路清晰、層次清楚。如果思路不是很清晰，最好采用分點法，依次說。還要結(jié)合詩句來分析，這樣才顯得有根有據(jù)。

【參考答案】這首詩在語言上運用了日常口語，如“他席他鄉(xiāng)”、“那從”等，顯得淺近親切。手法上第三句“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦，獨在南方思念親人然而卻不能北歸，而第四句則采用反問“鴻雁那從北地來”，與前一句形成強烈的對比，看似“無理之問”，卻使詩人的思親之情顯得特別真切動人。