第一篇：幸福學(xué)習(xí)快樂生活

幸福學(xué)習(xí)、快樂生活每一天

——給同學(xué)們的十條倡議

1.微笑迎接晨曦：每天早上告訴自己：“今天會(huì)是一個(gè)嶄新的開始，今天會(huì)是美好的一天，加油！”對(duì)鏡中的自己微笑，說出稱贊自己的一句話。2.感受生活陽光：以積極、樂觀的心態(tài)去面對(duì)每一天。一個(gè)小幽默，一個(gè)小插曲，生活中很多快樂瞬間需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。

3.明細(xì)一日目標(biāo)：心中有長期的和階段性目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際，以一天的目標(biāo)作為今天的起點(diǎn)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)做好一日的時(shí)間計(jì)劃、安排。4.積極投入學(xué)習(xí)：聽課投入，作業(yè)專心，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，高效利用自習(xí)課和早讀；不懂的及時(shí)問老師、同學(xué)。逐漸摸索適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。5.發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)：善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣、愛好。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)和特長。積極地參與各種活動(dòng)，為自己創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

6.主動(dòng)愉悅身心：每天有適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)間。在鍛煉中感受活力，在一本好書中提升自身境界，在音樂的旋律中盡情地享受、放松心情。7.密切師生之情：做好自己的本分之事，足以使老師欣慰。尊重老師，將老師作為一個(gè)朋友，會(huì)使我們之間更加融洽、親密。

8.珍惜同學(xué)友情：真誠和同學(xué)朋友交流溝通，有困難協(xié)同合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，寬容他人；參與小組學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)。

9.享受美好親情：感恩父母的養(yǎng)育。每天和家長小聊一會(huì)兒，談?wù)搶W(xué)校的趣事，放松一下，也可以從父母那里學(xué)到如何待人接物。有空時(shí)幫忙做一點(diǎn)家務(wù)。

10.自我欣賞激勵(lì)：記錄每日的成長。及時(shí)地鼓勵(lì)自己，遇到困難給自己加油打氣。每天盤點(diǎn)自己的進(jìn)步和收獲，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受驚喜。

幸福工作、快樂生活每一天

——給教師的十條倡議

1.保持樂觀心態(tài)：樂觀幽默，輕松活潑。善于發(fā)現(xiàn)好的事情和事情好的方面，對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑。2.激發(fā)心靈力量：激發(fā)內(nèi)心活力，激揚(yáng)生活熱情。堅(jiān)持追求優(yōu)秀的習(xí)慣，以自身來感染帶動(dòng)學(xué)生。

3.播撒師愛陽光：密切師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)人價(jià)值。以朋友般的態(tài)度平等耐心地對(duì)待學(xué)生。

4.善用鼓勵(lì)贊美：欣賞學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生熱忱關(guān)懷。及時(shí)鼓勵(lì)贊美學(xué)生，積極關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

5.講求教育方法：靜心教書，潛心育人。探索科學(xué)的教育方法，善于借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)人際交流：同事相處愉快，彼此鼓勵(lì)支持。為家人保留一些時(shí)間，享受和家人共處的快樂。

7.自我賞識(shí)激勵(lì)：充滿自信，自我欣賞。每上好一節(jié)好課，每取得一點(diǎn)進(jìn)步都給自己肯定，為自己加油。

8.安排適宜閑暇：尊重閑暇時(shí)間，科學(xué)安排生活。合理營養(yǎng)，規(guī)律作息，享有娛樂，適度運(yùn)動(dòng)。

9.享受幸福瞬間：活在當(dāng)下，品味此刻的幸福。享受親近大自然、閱讀一本好書、聆聽一首好歌帶來的簡單快樂。10.感恩生活饋贈(zèng)：發(fā)現(xiàn)并享受已經(jīng)擁有的一切，懂得珍惜。對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人心存感恩。不懂時(shí)，別亂說；懂得時(shí)，別多說。心亂時(shí)，慢慢說；沒話時(shí)，就別說。

如果孤獨(dú)的人愿意回頭，焦躁的人愿意等候，內(nèi)向的人愿意開口，也許這才是愛情最真的樣子。

沒有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒，脾氣永遠(yuǎn)不要大于本事。

多少人的關(guān)系變了，是因?yàn)閯e人的嘴。也不知我曾經(jīng)在誰嘴下死過，但是喜我者，我定惜之，嫌我者，我避之，如果你有眼睛，請(qǐng)別用耳朵了解我。

第二篇：快樂學(xué)習(xí) 快樂生活

快樂學(xué)習(xí)

快樂生活

蘇格拉底說：“快樂的最佳途徑是順其自然?！币粋€(gè)富人整天為吃飯發(fā)愁，他覺得吃什么都沒有胃口。蘇格拉底告訴他：“這是一種病，治療的雖好方法就是停止飲食?！笔茄剑?dāng)一個(gè)人活著只為了吃飯這一件事的時(shí)候，什么樣的美食都會(huì)變得沒有滋味！

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的樂趣?？鬃诱f過：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”在古代，享受教育是少數(shù)人的事，難得有志同道合的朋友一起探討學(xué)問，所以一旦有朋友來到就是一件十分快樂的事。同學(xué)們課外活動(dòng)中組織的學(xué)習(xí)互助小組就是體驗(yàn)互助的快樂。

在學(xué)習(xí)中探究未知的樂趣。在人類的發(fā)展史上，每一個(gè)未知的科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)都會(huì)給全人類帶來驚喜，每一次偉大的發(fā)明創(chuàng)造都會(huì)給人類帶來快樂。同樣，當(dāng)我們努力不斷在知識(shí)和能力上獲得發(fā)展時(shí)，我們所獲得的快樂并不亞于每一個(gè)科學(xué)上的重大進(jìn)展。展示豐富的想象，為每個(gè)未完成的故事續(xù)編精彩結(jié)尾，既鍛煉了豐富想象力，又鍛煉了表達(dá)能力。如學(xué)完《項(xiàng)鏈》后，續(xù)編文中的主人公接下去會(huì)做些什么，瑪?shù)贍柕掠謺?huì)有怎樣的表現(xiàn)?續(xù)編故事對(duì)學(xué)生的思維是一種極強(qiáng)的鍛煉，為以后作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鮮花和掌聲雖然不是我們追求的目標(biāo)，但卻是我們前進(jìn)的動(dòng)力，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)給予愛思考的人以贊許的掌聲，讓每一個(gè)努力回答問題的同學(xué)都能享受到成功的快樂。我們課上開展的“我的座右銘”主題演講就是讓每位同學(xué)享受成功的樂趣。

蘇格拉底還告我們：“快樂持久的秘訣是?拿得起、放得下?”這里的“拿得起”，我認(rèn)為是一種“背負(fù)”的意思。人的精力與體力是有限的，若背負(fù)的“包袱”太多、太重，他就會(huì)讓你負(fù)重累累，很難輕松。其實(shí)，生活中，思想與行為的包袱都需要適時(shí)地放下，抑或暫且擱置，只有這樣人生的路上才能因腳步輕松而快樂。

生活在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈境遇中的每一人，都需要珍惜今天的幸福生活，用自己智慧的思維與行為應(yīng)對(duì)生活中的“不快樂”，讓“不快樂”變成一種快樂，讓陽光、健康、快樂與幸福常伴我們左右。

青春期是學(xué)生成長的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生健康、快樂、平穩(wěn)地渡過青春期，是學(xué)校、家長、社會(huì)的共同責(zé)任。近年來，快樂學(xué)習(xí)在努力做好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，積極開闊視野、創(chuàng)新思維，在教育模式方面進(jìn)行了認(rèn)真的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。

青春期健康教育不是單獨(dú)的、孤立的一種教育形式，它是素質(zhì)教育的重要方面、是校園文化的有機(jī)組成部分，快樂學(xué)習(xí)將青春期健康教育納入到校園文化建設(shè)與管理中，與學(xué)校德育、文學(xué)、社團(tuán)等活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的整合與滲透，使之相輔相成、互融互促，努力形成健康、文明、科學(xué)、陽光的快樂學(xué)習(xí)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受青春期健康教育。

青春期的孩子們喜歡接受新鮮事物，抗拒和反感陳舊形式。快樂學(xué)習(xí)青春期健康教育準(zhǔn)確把握孩子們的這個(gè)成長規(guī)律，除了常規(guī)的青春期健康教育知識(shí)講座、開設(shè)心理咨詢室等固定活動(dòng)外，還積極創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容，用孩子們喜聞樂見、易于接受的形式開展青春期健康教育。徹底改變了過去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉(zhuǎn)為雙向的教育手段。

新的教育模式。在努力抓好“家庭教育與學(xué)校教育”、“社會(huì)教育與學(xué)校教育”兩股力量的同時(shí)，快樂學(xué)習(xí)還努力探索第三種教育合力——“伙伴教育”，幫助伙伴解決心理問題，使學(xué)生在心理互助的過程中提高心理互助與自助能力。并以 “尋找身邊的榜樣”活動(dòng)為契機(jī)，評(píng)選出了快樂學(xué)習(xí)文明禮儀之星、快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之星，讓身邊的同伴發(fā)揚(yáng)榜樣作用，幫助、引領(lǐng)自己的成長。

第三篇：幸福學(xué)習(xí)、快樂生活,給同學(xué)們十條建議 !

幸福學(xué)習(xí)、快樂生活每一天

——給同學(xué)們的十條建議

1.微笑迎接晨曦：每天早上告訴自己：“今天會(huì)是一個(gè)嶄新的開始，今天會(huì)是美好的一天，加油！”對(duì)鏡中的自己微笑，說出稱贊自己的一句話。

2.感受生活陽光：以積極、樂觀的心態(tài)去面對(duì)每一天。一個(gè)小幽默，一個(gè)小插曲，生活中很多快樂瞬間需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。

3.明晰一日目標(biāo)：心中有長期的和階段性的目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際，以一天的目標(biāo)作為今天的起點(diǎn)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)做好一日的時(shí)間計(jì)劃、安排。

4.積極投入學(xué)習(xí)：聽課投入，寫作業(yè)專心，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，高效利用自習(xí)課和早讀；不懂的及時(shí)問老師、同學(xué)。逐漸摸索適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。

5.發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)：善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身的興趣、愛好。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)和特長。積極地參與各種活動(dòng)，為自己創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

6.主動(dòng)愉悅身心：每天有適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)間。在鍛煉中感受活力，在一本好書中提升自身境界，在音樂的旋律中盡情的享受、放松心情。

7.密切師生之情：做好自己的本份之事，足以使老師欣慰。尊重老師，將老師作為一個(gè)朋友，會(huì)使我們之間更加融洽、親密。8.珍惜同學(xué)友情：真誠和同學(xué)朋友交流溝通，有困難協(xié)同合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，寬容他人；參與小組學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)。9.享受美好親情：感恩父母的養(yǎng)育。每天和家長小聊一會(huì)兒，談?wù)搶W(xué)校的趣事，放松一下，也可以從父母那里學(xué)到如何待人接物。有空時(shí)幫忙做一點(diǎn)家務(wù)。

10.自我欣賞激勵(lì)：記錄每日的成長。及時(shí)地鼓勵(lì)自己，遇到困難給自己加油打氣。每天盤點(diǎn)自己的進(jìn)步和收獲，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受驚喜。

第四篇：快樂學(xué)習(xí) 幸福工作

快樂學(xué)習(xí)幸福工作

監(jiān)利縣新苑中學(xué) 張道宏 黃孝軍

——新苑中學(xué)新教育辦學(xué)理念與活動(dòng)探微

一、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”提出的背景與理論依據(jù)

1、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念提出的背景

學(xué)生真苦，教師真累，學(xué)校生活真乏味——這是中國應(yīng)試教育體制下師生疲憊不堪與無可奈何的教育生活狀態(tài)的真實(shí)寫照。隨著我國基礎(chǔ)教育新課程的全面實(shí)施，各種更人文科學(xué)的教育思想不斷引發(fā)教育管理者深層次的拷問和思考：我們到底需要什么樣的教育？我們到底需要什么樣的教育生活？學(xué)生到底需要怎樣的學(xué)校生活？我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我們到底要把學(xué)生帶向何處去？??

教育必須與時(shí)俱進(jìn)，教育應(yīng)該也必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。國家制定的關(guān)于義務(wù)教育的政策，充分體現(xiàn)了黨和政府的人文關(guān)懷，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與課程改革的全面深入，釋放個(gè)性，挖掘潛能，最大限度的提升教育團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，已成為辦學(xué)的新價(jià)值取向。在不斷觸摸時(shí)代的脈搏中，新苑中學(xué)“快樂學(xué)習(xí)幸福工作”的辦學(xué)理念，于2007年9月在以張道宏校長為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的醞釀下應(yīng)運(yùn)而生，旨在引領(lǐng)學(xué)校朝著教育教學(xué)的本質(zhì)回歸。

2、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的理論依據(jù)

2005年，當(dāng)代教育家朱永新教授發(fā)起并倡導(dǎo)的“新教育實(shí)驗(yàn)”如春風(fēng)拂面，吹遍了祖國各地，特別是當(dāng)年朱教授率團(tuán)在監(jiān)利縣教育局所作的“新教育實(shí)驗(yàn)”報(bào)告，更是好評(píng)如潮。新教育所主張的一個(gè)核心理念、四重境界、五個(gè)觀點(diǎn)、六大行動(dòng)在監(jiān)利教育人心中產(chǎn)生了廣泛共鳴，仿佛讓人看到了破解基礎(chǔ)教育困境的曙光和希望?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，幸福工作”這個(gè)辦學(xué)理念秉承了新教育所倡導(dǎo)的“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的精髓，既貼近師生生活，又深入淺出，簡樸務(wù)實(shí)，與新課標(biāo)理念一脈相承；既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又關(guān)注教師的生活和工作狀態(tài)，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回歸，還師生校園文化生活的原貌。

二、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的內(nèi)涵解讀

1、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的三重境界

第一重境界：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在工作中感受幸福。學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都是勞動(dòng)的過程，都是教育教學(xué)過程中以智力為主的勞動(dòng)。求知的過程有艱辛，工作的過程有挑戰(zhàn)?！翱嗥湫闹荆瑒谄浣罟?，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。只有先“痛”后“快”，才能領(lǐng)悟“痛并快樂著”的妙趣。學(xué)習(xí)有了收獲，工作有了成就，我們才能體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的快樂、工作的幸福。

第二重境界：在快樂中靜心學(xué)習(xí)，在幸福中愉快工作。嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，找到了工作的快感，我們的教育教學(xué)工作就步入了一種良性循環(huán)的軌道，我們就會(huì)把勞動(dòng)過程中形形色色的問題、困難、曲折、委屈、挫折、失敗??當(dāng)作正?，F(xiàn)象，平心靜氣的加以分析和對(duì)待，并找出行之有效的解決辦法，就會(huì)持之以恒，鍥而不舍。我們就會(huì)懂得“山重水復(fù)疑無路”的背后就是“柳暗花明又一村”的景象。這時(shí)，求知的欲望會(huì)更強(qiáng)烈，工作的沖動(dòng)會(huì)更持久。

第三重境界：學(xué)習(xí)著就是快樂著，工作著就是幸福著。這是“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的最高境界。一個(gè)人失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件是最痛心的事，一個(gè)人失去了工作的機(jī)會(huì)和能力是最痛苦的事。我們只有在今天沒有失去的時(shí)候，想到明天可能失去時(shí)的情形，我們才能更珍惜今天的時(shí)光，珍愛自己的生命，我們才會(huì)懂得學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事，工作是一件多么幸福的事。我們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)就進(jìn)入了自覺自主的天地，我們的思想意識(shí)就信步邁入了自由的王國，你就能真真切切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)著就是快樂著，工作著就是幸福著。

這三重境界由低到高，屬于遞進(jìn)關(guān)系。它不是對(duì)教育方針和教育理論的簡單占有與消化，而是對(duì)教育方針和教育理論反謅、深化與再創(chuàng)造的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下教育管理者對(duì)中國教育和中國學(xué)生未來的負(fù)責(zé)任的思考，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回

歸，還校園生活以原貌。

堅(jiān)持“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的信念，實(shí)現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的理想，其宗旨和目標(biāo)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再那么“苦”，讓老師的工作不再那么“累”，就是要把被動(dòng)的學(xué)習(xí)、工作變成主動(dòng)的求知與求索，力求構(gòu)建一種人文和諧、學(xué)教統(tǒng)一的共同體教育文化。

2、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念下的學(xué)生觀

第一，學(xué)生的個(gè)性差異得到承認(rèn)，個(gè)性特點(diǎn)和人格尊嚴(yán)受到尊重，學(xué)生一定會(huì)親近老師、親近書本、親近生活，學(xué)生就會(huì)在快樂的心境中逐漸成熟、成長、成才。第二，學(xué)生的發(fā)展前途是多路徑的，學(xué)生的潛能是無限的，社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面的。不唯分?jǐn)?shù)論，樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的未來充滿自信、滿懷期待。學(xué)生在教師的幫助下，為自己一生的幸福奠基。第三，客觀正視問題學(xué)生，冷靜分析形成原因，用真誠持久的愛心和博大精深的智慧點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之燈和自信之火，使學(xué)生感到學(xué)校有快樂，學(xué)習(xí)有快樂，生活有快樂，這才是我們教師工作的最大幸福。

3、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的價(jià)值觀：

（1）體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育主體觀。

（2）體現(xiàn)了“以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本”的教育價(jià)值觀。（3）體現(xiàn)了“以教師的專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)，以追求教育共同體成員過一種完整幸福的教育生活為終極目標(biāo)”的職業(yè)價(jià)值觀。

（4）體現(xiàn)了“以引領(lǐng)、合作，共同發(fā)展為宗旨”的平等師生觀。

三、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)

1、新生活培養(yǎng)行動(dòng)：每年秋季新生入校時(shí)，學(xué)校都會(huì)先舉行“新生新生活培養(yǎng)行動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)，然后在班主任的精心引導(dǎo)下開展一系列教育實(shí)踐活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，教會(huì)學(xué)生洗曬衣物，引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)餐，告訴學(xué)生星期天乘車回家的要領(lǐng)。向新生說明初中課程設(shè)置的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在教室在寢室如何與同學(xué)與老師相處。在女生中開展生理知識(shí)講座，對(duì)新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，收集空巢學(xué)生和單親孩子的信息存檔，制定跟蹤管理的措施并有效實(shí)施??這些做法使他們消除了對(duì)新環(huán)境的恐慌和顧慮，雖然是初來咋到，人生地不熟，但學(xué)生也能感受到來自學(xué)校、老師和同學(xué)的溫暖，也能快樂的開始新學(xué)校的新生活。本活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)生健康體魄的長成和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)新生生活方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、“銘記一句話，影響一輩子”系列活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期初精選國內(nèi)外著名成功人士、社會(huì)名流、當(dāng)紅明星、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者等人的經(jīng)典語錄60句，印發(fā)推薦給全體師生，然后開展背誦競(jìng)賽、征文評(píng)選和演講比賽三個(gè)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生正確人生觀的形成起了積極地影響作用，同時(shí)也大大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓他們的課外生活變得多姿多彩。本活動(dòng)旨在撼動(dòng)師生的心靈，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想奠基。

3、“節(jié)能減排新苑行”活動(dòng)。由學(xué)校教務(wù)處組織政教處協(xié)助，環(huán)保興趣小組學(xué)生牽頭，先請(qǐng)環(huán)保專家作節(jié)能減排專題報(bào)告，然后在理化生老師的指導(dǎo)下走出校門開展環(huán)保宣傳和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生積極參與，熱情高漲，興趣濃厚，探求不斷，收獲頗豐。本活動(dòng)旨在向?qū)W生宣講環(huán)保知識(shí)和灌輸環(huán)保理念，促進(jìn)學(xué)生“能源是有限的、污染是有害的”認(rèn)識(shí)的形成，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、以“關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛生命”為主題的系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容一般包括：到大自然采風(fēng)、下企業(yè)調(diào)查、進(jìn)公司參觀。本活動(dòng)既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)涵，擴(kuò)大了知識(shí)視野，又讓學(xué)生充分體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)的快樂，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在行走中學(xué)會(huì)觀察，在觀察中學(xué)會(huì)反思，在反思中學(xué)會(huì)成長，在成長中學(xué)會(huì)感動(dòng)。

5、以“畢業(yè)”為話題的征文活動(dòng)。每年的五月份都是九年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的緊張時(shí)期，為了緩解壓力，讓學(xué)生更好的感悟特殊時(shí)刻的來臨，更好的體驗(yàn)特殊時(shí)刻的異樣，享受學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂，學(xué)校開展了以“畢業(yè)”為話題的征文活動(dòng)，全校學(xué)生參與。九年級(jí)學(xué)生憧憬美好未來、傾訴內(nèi)心感受、表達(dá)不舍情感、寄語青春年華，七、八年級(jí)學(xué)生寄語學(xué)哥學(xué)姐，表達(dá)美好祝愿。三個(gè)年級(jí)的學(xué)生各有所想、各有所感，他們用文字真實(shí)的記錄下此時(shí)此刻豐富而深刻的心靈軌跡。本活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與父母的情感聯(lián)系，使學(xué)生懂得珍惜、學(xué)會(huì)感恩、增強(qiáng)責(zé)任。

6、校園文化格言征集活動(dòng)。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造學(xué)校的文化氛圍和提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的教育效度，為了滲透 “快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的辦學(xué)理念，學(xué)校在師生中開展校園文化格言創(chuàng)作征集活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)校將評(píng)選出的師生優(yōu)秀格言制作成宣傳教育廣告，張貼或懸掛在教室里、校道旁和綠化帶等顯眼處。本活動(dòng)充分彰顯新苑中學(xué)的育人色彩與人文積淀，培養(yǎng)了師生的主人翁意識(shí)和成就感。

7、一年一度的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校在藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行的前兩個(gè)月就發(fā)出通知，要求師生積極準(zhǔn)備參賽節(jié)目和項(xiàng)目，堅(jiān)持天天訓(xùn)練，天天排練，提升藝術(shù)素養(yǎng)，提高體能，展現(xiàn)新苑特色，發(fā)揚(yáng)新苑個(gè)性。藝術(shù)節(jié)的開展活現(xiàn)了新苑師生的千種魅力、百樣風(fēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行讓平日沉浸求知的學(xué)子們酣暢淋漓、痛痛快快的樂了一回，笑逐顏開的新苑師生快樂著，幸福著。本活動(dòng)旨在展現(xiàn)師生工作學(xué)習(xí)之余的另一面，既融洽了師生情感，又豐富了業(yè)余生活，給校園生活增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

8、編輯發(fā)行綜合性校刊《新苑之窗》。每學(xué)期教務(wù)處都要出版二期《新苑之窗》，老師和學(xué)生的作品各占一半，平分秋色。教師的教育教學(xué)和教研教改的論文、案例、反思、隨筆、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)無不彰顯著育人的睿智與幸福，學(xué)生的習(xí)作、書法、繪畫等作品無不展示著成長的軌跡與快樂。《新苑之窗》圖文并茂，雅俗共賞，它是一朵盛開在新苑師生心田上的花朵，新苑師生辛勤栽培，用心澆灌，努力使它開放得更加?jì)善G，更加久遠(yuǎn)。大家在這里盡情的體驗(yàn)著播種與收獲的快樂，體驗(yàn)著成功的愉悅與美好。創(chuàng)辦發(fā)行?？荚谝I(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和興趣的拓展，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和教師幸福

工作的精神面貌和勞動(dòng)狀態(tài)的形成。

9、春節(jié)對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。為豐富老師文化生活，陶冶情操，增強(qiáng)凝聚力，每到歲末之際，學(xué)校都要舉辦校門有獎(jiǎng)春聯(lián)征集活動(dòng)，并將由全體教師參與評(píng)選出的優(yōu)秀對(duì)聯(lián)，張貼在校園大門兩側(cè)。鼠年獲獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)是張校長撰寫的“減學(xué)費(fèi)免書費(fèi)補(bǔ)生活費(fèi)莘莘學(xué)子沐黨恩倍感學(xué)習(xí)快樂，增信心添恒心獻(xiàn)博愛心蕓蕓園丁系國運(yùn)更覺工作幸?！?，牛年獲獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)是張校長擬上聯(lián)王四先老師應(yīng)征的下聯(lián)：“推進(jìn)素質(zhì)教育加快內(nèi)涵發(fā)展比翼雙飛人為本奠基華夏百年才俊，深化課程改革促進(jìn)師資提升齊頭并進(jìn)業(yè)當(dāng)先譜寫新苑千秋華章”。“我愛新苑，新苑是我家”已在這些活動(dòng)中“潤物細(xì)無聲”的植入每個(gè)新苑教師的心中?；顒?dòng)旨在激發(fā)教師關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)校、關(guān)懷學(xué)生的情懷和志趣，豐富教師的精神生活。

10、向老師推薦觀看中央電視臺(tái)“贏在中國”和“對(duì)話”節(jié)目的活動(dòng)，向老師推薦唱“在路上”的歌曲活動(dòng)。每周三晚為活動(dòng)交流時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師隨意的坐在一起，暢談感受，形式靈活自由。思想在這里閃光，個(gè)性在這里發(fā)展。開展這樣的活動(dòng)旨在喚醒中青年教師“勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)”的激情，促進(jìn)教師教書育人職業(yè)化向事業(yè)化的轉(zhuǎn)變。

11、“書香俱樂部”讀書競(jìng)賽活動(dòng)。為了改善學(xué)生的讀寫生活，豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生從健康的書籍中汲取精神養(yǎng)料，提高讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書習(xí)慣的形成，教導(dǎo)處和“清泉”文學(xué)社在期初制訂了指導(dǎo)性的讀書計(jì)劃，要求學(xué)生做到三個(gè)“一”：確定好一批自己喜愛的書目并安排閱讀計(jì)劃，在瀏覽的基礎(chǔ)上精讀一本書，在精讀的基礎(chǔ)上做好一個(gè)讀書筆記。同時(shí)，學(xué)校還開展了豐富多彩的相關(guān)活動(dòng)：募書捐書活動(dòng)、每周一次集中閱讀活動(dòng)、讀書心得交流活動(dòng)、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)、故事演講比賽活動(dòng)、征文評(píng)選活動(dòng)。本活動(dòng)旨在引領(lǐng)學(xué)生以經(jīng)典為伴，與大師同行，讓博覽群書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸成為一個(gè)有修養(yǎng)懂快樂的人。

12、師生籃球聯(lián)誼賽?；顒?dòng)每學(xué)期舉辦一次，師生參與積極性非常高，誰輸誰贏并不重要，重要的是增進(jìn)了情感，創(chuàng)造了活力。球賽結(jié)束后，學(xué)校特意安排老師和學(xué)生共進(jìn)晚餐，老師親自為學(xué)生端菜上飯，這時(shí)候張校長總喜歡和學(xué)生開玩笑：“今天老師為你們盛飯，是希望你們將來能找到好飯碗，希望你們將來有能力為老師盛飯，有能力為父母盛飯，有能力為別人盛飯?！睂W(xué)生們也總是笑呵呵地說：“沒問題?！苯逃墓πШ蛺鄣膫鬟f就這樣不經(jīng)意地進(jìn)行著。開展這些活動(dòng)旨在豐富師生業(yè)余生活，聯(lián)絡(luò)和溝通師生情誼，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。

四、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的展望 雖然我?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念從理論上說尚屬稚嫩，從實(shí)踐上看也還處于初級(jí)層面，但人性化的辦學(xué)理念，人性化的校園管理，人性化課內(nèi)外活動(dòng)，學(xué)生的天性和靈性，教師的尊嚴(yán)和人格都在這里得到了充分的信任和尊重。今后，在新教育理論的指導(dǎo)下，在“走進(jìn)新教育，創(chuàng)建新校園”的實(shí)踐活動(dòng)中，我校將不輟學(xué)習(xí)，勤奮思考，與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新，用教育的行動(dòng)和行動(dòng)中的教育打造書香校園、人文校園和科技校園，使學(xué)校真正成為“鳥語花香，書聲瑯瑯；師生幸福，教學(xué)相長；人文科技，智商情商；藝體美勞，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育新學(xué)校，使教育生活真正成為師生分享快樂與幸福、體驗(yàn)成功與成就的源泉。本著一個(gè)信念，我們堅(jiān)信，隨著“兩新”活動(dòng)的不斷普及和縱深發(fā)展，在不久的將來，“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”一定不僅僅只是新苑人的追求，也一定不僅僅只是一個(gè)美好的愿

望！

第五篇：幸福成長 快樂學(xué)習(xí)（范文模版）

2011年9月1號(hào)中央一臺(tái)《開學(xué)第一課》，小學(xué)4年級(jí)觀后感

幸福成長 快樂學(xué)習(xí)

——《開學(xué)第一課》觀后感今天是新學(xué)期開學(xué)第一天，我高高興興的又回到了學(xué)校的懷抱啦。老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是看中央電視臺(tái)以“幸?！睘橹黝}的大型節(jié)目《開學(xué)第一課》。然后寫一篇讀后感。

下午回家后，我早早的拿好筆和本子坐在電視機(jī)旁等著節(jié)目的開始。這一堂別開生面的“幸?！闭n，她重點(diǎn)講述了樂觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶一所山村小學(xué)跳太空舞步的師生、航天英雄楊利偉、世界冠軍鄧亞萍、法網(wǎng)冠軍李娜等各界知名人士還分別圍繞“如何讓孩子們擁有幸福的童年”發(fā)表演講，并共同發(fā)布《中國少年兒童幸福成長宣言》，向全社會(huì)發(fā)出“快樂健康成長比成績更重要”的倡議。給我影響最深的是帶著養(yǎng)母上學(xué)的山西“最美女孩”孟佩杰佩杰5歲時(shí)生父不幸車禍離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧養(yǎng)母生活起居，這一照顧，便是12年。我在反思我自己，整天要求爸媽對(duì)自己百依百順，每天能夠穿上漂亮的新衣服。我和小佩杰的距離太遠(yuǎn)了。

新學(xué)期，新起點(diǎn)。我要向小佩杰學(xué)習(xí)，不怕吃苦，快樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要珍惜今天來之不易的幸福生活。向更高的學(xué)習(xí)高峰攀登。