第一篇：簡(jiǎn) 報(bào)(讀書(shū)心得交流)專(zhuān)題

簡(jiǎn) 報(bào)

（2018年第1期 總第5期）

貴州省鄉(xiāng)村名師王遠(yuǎn)芬2018年1月5日

我讀書(shū) 我快樂(lè)

——記貴州省鄉(xiāng)村名師王遠(yuǎn)芬工作室開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)

2018年1月4日下午4:10，王遠(yuǎn)芬名師工作室讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)在花梨鎮(zhèn)六（2）班教室順利召開(kāi)，活動(dòng)由王遠(yuǎn)芬主持，名師工作室的全體成員、學(xué)員參加了此次活動(dòng)。

在活動(dòng)中，大家暢所欲言，交流、匯報(bào)并推薦了自己近期所閱讀的書(shū)籍，談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)感受，氣氛輕松、融洽。在名師工作室這個(gè)平臺(tái)上大家交流體會(huì)、感悟收獲、分享成功、享受幸福，每位工作室成員、學(xué)員都做了精心細(xì)致的準(zhǔn)備，交流中認(rèn)真投入，情真

意切，以生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的情感，向在場(chǎng)的教師們介紹

（工作室主持人王遠(yuǎn)芬講話圖片）

了自己研讀的書(shū)籍，從多個(gè)角度多個(gè)方位鮮明的闡述了自己讀書(shū)后的見(jiàn)解，感想及其今后的做法；內(nèi)容豐富多彩。尤其是王琳老師讀的《教師的情緒與壓力管理》，再次告訴我們，作為一個(gè)老師要保持健康的情緒、良好積極的狀態(tài)，要形成良好的師生關(guān)系，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，增進(jìn)師生間的溝通。一個(gè)好老師應(yīng)該保持健康的情緒，只有這樣才能積極面對(duì)自己的工作，才能正確認(rèn)識(shí)、緩解、轉(zhuǎn)移工作的壓力。

活動(dòng)中，老師們紛紛表示，隨著名師工作室讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，自己讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，以后還要繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)守職責(zé)，在不斷吸納精神營(yíng)養(yǎng)中加速專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷地將學(xué)習(xí)的收獲運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)反思改進(jìn)和提升，如此循環(huán)往復(fù)、螺旋上升，逐步接近最優(yōu)的教育，成為最好的老師。

（工作室學(xué)員王林在津津有味的談他讀書(shū)后的心得圖片）

（學(xué)員孫文慧老師和大家一起交流《學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課》圖片）

（成員梁紅老師與大家一起分享《課堂教學(xué)中積極心理學(xué)的應(yīng)用》圖片）

（學(xué)員王倩老師與大家一起交流《教師如何辯課》）（成員袁興惠老師與大家一起分享《我怎樣教語(yǔ)文》圖片）

（圖片采集、撰稿：黃琳 審稿、編輯： 王遠(yuǎn)芬）

報(bào)：貴州省鄉(xiāng)村名師管理辦公室

送：開(kāi)陽(yáng)縣教育局三名工作室

發(fā)：王遠(yuǎn)芬鄉(xiāng)村名師工作室開(kāi)陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)中心小學(xué)

開(kāi)陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)新山小學(xué) 開(kāi)陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)翁昭小學(xué)

第二篇：讀書(shū)心得交流稿

讀書(shū)心得交流稿

讀了吳甘霖的《方法總比問(wèn)題多》，受益非淺。該書(shū)從方法與“問(wèn)題”的關(guān)系；如何克服無(wú)法面對(duì)問(wèn)題的心理障礙；如何擁有解決問(wèn)題的有效方法；如何把問(wèn)題變成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來(lái)越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問(wèn)題，變成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受，這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。

在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)可以分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂(lè)于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無(wú)疑問(wèn)，這類(lèi)員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終的結(jié)局只能離開(kāi)，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)，你應(yīng)該力爭(zhēng)做第一種員工。

主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問(wèn)題的人，總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要有這樣的人出現(xiàn)，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒(méi)有刻意去追求機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，假如你通過(guò)找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)一問(wèn)自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問(wèn)題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒(méi)有，趕快努力吧。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說(shuō)話，急急忙忙地做事，可到月底一盤(pán)算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒(méi)有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒(méi)有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì)有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展，并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。

“實(shí)在是沒(méi)辦法”、“一點(diǎn)辦法也沒(méi)有”這樣的話你是否熟悉？是否在你的身邊，經(jīng)常有這樣的聲音？當(dāng)你向別人提出某種要求時(shí)，得到這樣的回答，你是不是會(huì)覺(jué)得很失望？當(dāng)你的上級(jí)給你下達(dá)某個(gè)任務(wù)，或你的同事向你提出某個(gè)要求時(shí)，你是否也會(huì)這樣回答？當(dāng)你這樣回答時(shí)，你是否能夠同樣體驗(yàn)別人對(duì)你的失望？一句“沒(méi)辦法”，我們似乎為自己找到了不做的理由，但也是一句“沒(méi)辦法”，澆滅了很多創(chuàng)造之花，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。是真的沒(méi)辦法嗎？還是我們根本沒(méi)好好動(dòng)腦筋想辦法？想辦法才會(huì)有辦理，想辦法是有辦法的前提。如果讓你的腦袋放假，即使天才遇到問(wèn)題也會(huì)一籌莫展，人的智力提高是逐步的過(guò)程，只要能夠戰(zhàn)勝對(duì)困難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來(lái)越多地找到解決問(wèn)題的方法，并越來(lái)越智力超群，開(kāi)動(dòng)你的腦筋想辦法吧，別讓你的智力機(jī)器生銹！

第三篇：讀書(shū)心得交流[范文模版]

《不抱怨的世界》讀后感

一次去新華書(shū)店，《不抱怨的世界》一眼把我吸引住了，迫不及待的看完后收獲頗多。

《不抱怨的世界》作者是美國(guó)心靈導(dǎo)師威爾·鮑溫的心靈勵(lì)志的書(shū)，全書(shū)共分為四個(gè)部分，第一部分無(wú)意識(shí)的無(wú)能，講述的是許多人在面對(duì)困難時(shí)的溝通心理，即不滿，從而產(chǎn)生抱怨。第二部分有意識(shí)的無(wú)能，則是人們開(kāi)始為了更好地溝通而開(kāi)始慢慢地懂得不要去抱怨，并在現(xiàn)實(shí)中積極地貫徹這一思想。第三部分有意識(shí)的有能，表達(dá)的是當(dāng)一個(gè)人在做完前兩步后自覺(jué)地感到提升到了另一種境界——幸福感與快樂(lè)哲學(xué)，并進(jìn)一步展望美好的愿景。第四部分無(wú)意識(shí)的有能，這一層作者要表達(dá)的意思恐怕已很深遠(yuǎn)：你可以通過(guò)小小的善意來(lái)感動(dòng)周?chē)耍⒋诵拍钜恢眰鬟f下去，星星之火可以燎原，最終將這種幸福感傳遞給世界上的每個(gè)人。

所謂的抱怨，可分成對(duì)自己的抱怨和對(duì)他人、外界的抱怨，就是表達(dá)哀傷、痛苦或不滿。威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書(shū)中不留情面地指出，我們抱怨，是為了獲取同情心和注意力，以及避免去做我們不敢做的事。說(shuō)白了是想改變?nèi)?，獲得別人同情和幫助，表演自己優(yōu)秀。其實(shí)抱怨是很多人生活的常態(tài)對(duì)工作、學(xué)習(xí)，家庭、人際、環(huán)境等這些都是抱怨的對(duì)象。在我們渴望尋找人生幸福和快樂(lè)之時(shí)，我們每個(gè)人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當(dāng)這時(shí)，有些人便不能正確對(duì)待，產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨，往往是怨天、怨地、怨命運(yùn)、怨同事、怨領(lǐng)導(dǎo)，不僅此，好多人還常抱怨自己生不逢時(shí)。

在生活中足以讓我們有理由抱怨的事件，其實(shí)寥寥可數(shù)。我們的抱怨多半都是一大堆“聽(tīng)覺(jué)污染”，有害于幸福美滿。我們喜歡躲在喋喋不休的抱怨后面，從中獲得一種自我膨脹的優(yōu)越感。我們難以且不情愿意識(shí)到，所厭惡的種種問(wèn)題，同樣存在于自己身上。許多時(shí)候，我們并非意識(shí)不到這一點(diǎn)，但就是不愿意面對(duì)，并且積極做出改正方案。抱怨的人是不快樂(lè)的，他永遠(yuǎn)只會(huì)在不快樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)原地打轉(zhuǎn)，沒(méi)有意識(shí)到自己在思維和行為上需要的改變。在生活上遇到任何的不順心，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當(dāng)然的事。但是要知道，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)些負(fù)面和不快樂(lè)的事時(shí)，另一個(gè)人就會(huì)接收到負(fù)面和不快樂(lè)的事。當(dāng)你的嘴巴停止表達(dá)負(fù)面的思想，你的心靈就會(huì)產(chǎn)生其他更快樂(lè)的念頭。若是負(fù)面的想法缺乏市場(chǎng)，轉(zhuǎn)而生產(chǎn)快樂(lè)的思想。你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變，你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。

在工作中，我們更應(yīng)該放棄抱怨。我們常常會(huì)抱怨工作環(huán)境不好，同事之間不夠和諧，工資不高等等，但當(dāng)我們放棄抱怨，心懷感恩，用一顆寬容的心投入工作時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所期待的一切又已“水到渠成”。天下只有三種事：我的事，他的事，老天的事。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己；抱怨他人的人，應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求；抱怨老天的人，請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望，讓自己世界充滿平靜喜樂(lè)、活力四射的正面能量。過(guò)多的抱怨不僅不能解決問(wèn)題，只能讓你的心情更加不好。學(xué)會(huì)不抱怨之后,心情會(huì)比較開(kāi)朗,工作也會(huì)有能量去面對(duì)各種難題。

人們經(jīng)過(guò)了眾多挫折和困苦之后，人們需要更多的抱怨，可是抱怨又有什么用處，又能解決什么問(wèn)題？長(zhǎng)期抱怨之后，成了我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的這人牢騷精。我們要學(xué)會(huì)更多的放棄，放棄過(guò)去的挫折帶給我們的傷害和痛楚，我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，為自己尋找更多的前進(jìn)的借口。抱怨是容易的，而停止抱怨，卻需要意志力。要一個(gè)人“不抱怨”很難，我也試著不抱怨，還真難，抱怨堵車(chē)，抱怨天氣，抱怨電視廣告太多，現(xiàn)在想來(lái)這一切也不是我抱怨所能改變的?！恫槐г沟氖澜纭凡槲覀冮_(kāi)了一貼良方，發(fā)起了一項(xiàng)“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，戴上一個(gè)特制的紫手環(huán)，只要一察覺(jué)自己抱怨，就將手環(huán)換到另一只手上，以此類(lèi)推，直到這個(gè)手環(huán)能持續(xù)戴在同一只手上21天為止。教會(huì)你不抱怨方法，說(shuō)是三周下來(lái)，你的行為和思維都會(huì)發(fā)生改變，而同一個(gè)世界，在你眼中卻呈現(xiàn)為另一面，是美好的那一面。

書(shū)中不乏至理名言，但我卻深深的記住了一句話：任何人和團(tuán)隊(duì)要成功，就永遠(yuǎn)不要抱怨，因?yàn)楸г共蝗绺淖?，要有接納批評(píng)的包容心，以及解決問(wèn)題的行動(dòng)力?！安槐г埂笔且环N精神，你就在改變，你用你的意志在完成一種挑戰(zhàn)，為自己創(chuàng)造心想事成的無(wú)怨人生的挑戰(zhàn)。放棄抱怨，相信自己！快樂(lè)的生活，你自己就是一種祝福。從抱怨中走出來(lái)，讓我們大家一起不抱怨，從今天開(kāi)始！少說(shuō)空話，多做實(shí)事，就是不抱怨良好開(kāi)端。

第四篇：交流感想讀書(shū)心得

交流感想讀書(shū)心得1

最近，我精讀了相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍。結(jié)合本人的實(shí)際情景，從語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作兩方面著手，潛心學(xué)習(xí)了學(xué)界專(zhuān)家和一線教育工作者的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。閱讀中，我也在不斷思索，否定舊想法，探求新觀念。

《班主任工作漫談》和《今日，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍穬杀緯?shū)風(fēng)格迥異。橫向比較來(lái)，《漫談》為魏書(shū)生教師經(jīng)典名作，個(gè)人思想在全書(shū)中得以徹底貫徹和表露。視角新穎，方法獨(dú)特?！督袢铡窞槿珖?guó)班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教材，集眾家之長(zhǎng)于一書(shū)，觀點(diǎn)全面，論證翔實(shí)?？v向比較來(lái)，《漫談》所談，是魏教師自70年代工作十幾年來(lái)的切身經(jīng)驗(yàn)，是他歷經(jīng)普通教師、主任、校長(zhǎng)各個(gè)主角轉(zhuǎn)換過(guò)程中，對(duì)教育教學(xué)的所見(jiàn)所聞所思所感，時(shí)間跨度大。《今日》的編寫(xiě)和案例均適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)，有較強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性。能夠說(shuō)是時(shí)代斷面上精華的濃縮。對(duì)這兩本書(shū)的研讀，使我在互為補(bǔ)充的同時(shí)，到達(dá)了不一樣層面上的拓展延伸。收獲匪淺。

教師這個(gè)職業(yè)，是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。在這點(diǎn)上，魏教師以自身的行為，為我們做了好的表率。魏書(shū)生愛(ài)自我，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易。每一天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，所以給他們一些關(guān)愛(ài)，幫忙他們提高也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé)。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生僅有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師僅有在教育差生中才能提高自我的工作水平。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是十分獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書(shū)生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是經(jīng)過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束本事。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書(shū)生讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷，包括疾病名稱(chēng)、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后經(jīng)過(guò)這份心理病歷，在教師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自我的錯(cuò)誤或毛病。對(duì)于一般性的錯(cuò)誤，魏書(shū)生則讓學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，使用心理描述的方法，描繪出自我心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯(cuò)誤前兩種思想是怎樣爭(zhēng)論的；第二張照片，犯錯(cuò)誤時(shí)兩種思想是怎樣交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯(cuò)誤后兩種思想作何感想。經(jīng)過(guò)寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自我，分析

自我、完善自我、不僅僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書(shū)面表達(dá)本事。

北師大毛志成先生在一篇文章中提到教師應(yīng)具有五個(gè)層次：一是大教師，二是教書(shū)匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。在筆者看來(lái)，惡教師可惡，做不得，因教誤人的教師可氣，不能做，以教謀生的教師可悲，不可提倡，教書(shū)匠似的教師可敬，其匠藝應(yīng)得到敬重，而大教師實(shí)乃教師中的大者，是可歌可頌可褒可揚(yáng)的教育家。

魏書(shū)生正是這樣的大教師，他是教育的驕傲，也是時(shí)代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書(shū)生這樣的教師，則教育幸甚、國(guó)家幸甚、未來(lái)幸甚。

正如魏書(shū)生所說(shuō)的：教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的'學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自我感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。

交流感想讀書(shū)心得2

前不久，我讀了一篇文章《窮人》，讀《窮人》有感550字?！陡F人》通過(guò)對(duì)兩家人悲慘生活境況描寫(xiě)，及批評(píng)了當(dāng)是黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也贊頌了勞動(dòng)人民善良、無(wú)私的高貴品質(zhì)。

《窮人》主要講了；在海邊，住著幾戶(hù)貧苦的漁民。其中，有一位漁夫的妻子叫讓妮，她有五個(gè)孩子。一天，她的鄰居西蒙死了，讓妮和她的丈夫就無(wú)私的收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子……

不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過(guò)，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛(ài)心感動(dòng)著我。如果說(shuō)，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)該做的；但是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會(huì)感動(dòng)全世界！他們的日子會(huì)變的苦上加苦，但是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去，我明白，這是因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)。

愛(ài)的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個(gè)乞討者在路邊乞討。一個(gè)年輕的小伙子路過(guò)，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里；一個(gè)打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過(guò)身，認(rèn)了一枚硬幣；讓我感動(dòng)的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開(kāi)，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛(ài)的鐘聲被敲響了，愛(ài)在人間！

《窮人》這篇文章除了題目有個(gè)“窮”字，文章里一個(gè)“窮”都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，這是因?yàn)楦F人不窮，他們有愛(ài)的種子播灑人間，讓愛(ài)的明天更加美好！

交流感想讀書(shū)心得3

最近空閑之余讀了幾本書(shū)，我想，老師最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

交流感想讀書(shū)心得4

讀了《世上最劃算的教育》一書(shū)，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒(méi)有退休的可能；并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒(méi)有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開(kāi)始，有人說(shuō)，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢(qián)，隨時(shí)都能夠取出來(lái)用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢(qián)，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢(qián)好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢(qián)，一輩子都能夠取之不盡。

《世上最劃算的教育》一書(shū)，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒(méi)有來(lái)，爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō)，我們約好的，我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興啊！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？

小慶齡是自我決定留下來(lái)的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴(lài)。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量?jī)冬F(xiàn)；2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時(shí)表?yè)P(yáng)；4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長(zhǎng)的

交流感想讀書(shū)心得5

讀書(shū)中發(fā)生的故事就像天上的星星一樣多，隨便摘一顆都能看到讀書(shū)時(shí)所發(fā)生的驚心動(dòng)魄的一幕。今天我就摘一顆最大最亮的與大家一起分享。

記得去年暑假，我做完作業(yè)，就捧起最喜愛(ài)的一本書(shū)——《水滸傳》津津有味地看了起來(lái)。這時(shí)，鄰居的阿姨來(lái)找媽媽去辦事，媽媽剛好正在廚房煮飯，她放下手中的活，來(lái)到書(shū)房，叮囑我說(shuō)：“高壓鍋里正煮稀飯，媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來(lái)，等會(huì)兒飯熟了把電磁爐的電源關(guān)上?！蔽也荒蜔┑亍班拧绷艘宦曈掷^續(xù)專(zhuān)心致志地看起了書(shū)。沒(méi)過(guò)多久，廚房里傳來(lái)了一陣陣刺耳的聲音，我根本不放在心上，把媽媽吩咐的話拋到九霄云外了，早就被書(shū)中一個(gè)個(gè)精彩而又曲折的故事情節(jié)迷住了。過(guò)了好久，我聞到了一股刺鼻的燒焦味，突然醒悟過(guò)來(lái)，放下書(shū)像箭一樣沖出書(shū)房，來(lái)到廚房一看，我傻眼了，高壓鍋里的水由于壓力過(guò)大濺得四處都是，我驚慌失措地關(guān)上電源。我擔(dān)心被媽媽挨批，心想：“還是先把廚房收拾干凈，或許還能隱瞞過(guò)媽媽?！蔽夷闷鹉ú?，小心翼翼地把廚房里的湯湯水水擦得一干二凈。

媽媽一回到家里，就聞到了燒焦味，知道了發(fā)生的事，她并沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心地教育了我，并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“無(wú)論做什么事，都不能一心兩用，否則就干不成大事?！睆拇?，我媽媽的這句話一直銘記在我心里。

交流感想讀書(shū)心得6

書(shū)是人們不可缺少的一部分，高爾基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

書(shū)，賦予我知識(shí)、賦予我智慧，看書(shū)是我了解到黃德甜老師所寫(xiě)的《語(yǔ)重心長(zhǎng)》通過(guò)這本書(shū)，讓我懂得了不少的人生哲理。

在我讀完《語(yǔ)重心長(zhǎng)》這本書(shū)后，我才發(fā)覺(jué)到書(shū)他是我們知識(shí)的一片海洋，能與書(shū)為友是最慶幸的事，在《語(yǔ)重心長(zhǎng)》里，我讀懂了里面的內(nèi)容，是他讓我明白了語(yǔ)重心長(zhǎng)這幾個(gè)字的理解，在生活中的我，仍然是要懂得尊重師長(zhǎng)、尊重父母，他們的話，我們要聽(tīng)，因?yàn)樗麄兊囊?jiàn)識(shí)比我們多，所以，他們的學(xué)識(shí)、技能也比我們強(qiáng)；因?yàn)樗麄兪株P(guān)愛(ài)我們，所以，他們才會(huì)反復(fù)叮囑我們，我們千萬(wàn)不要自以為是，不要像一些人，在校不尊重師長(zhǎng)、在家不尊重父母，而經(jīng)常與師長(zhǎng)、父母頂嘴，從不去想想，師長(zhǎng)、父母是為了他好，只會(huì)心里埋怨自己的父母與師長(zhǎng)，難免有時(shí)師長(zhǎng)、父母是會(huì)說(shuō)錯(cuò)批、評(píng)錯(cuò)你，那也要在適合的場(chǎng)所糾正，和必須等對(duì)方冷靜下來(lái)，才和平地去談判這件事情，而不要在對(duì)方還在氣頭上去頂撞他們，這樣只會(huì)更加的讓他們更怒氣，只有心平氣和、冷靜才能解決問(wèn)題，古句也有說(shuō)國(guó)，君不聞“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！?/p>

我們是從父母的懷抱里長(zhǎng)大，隨著歲月增長(zhǎng)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該懂得如何去尊重自己的父母，回顧自己小時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的行為，而感到可笑。在校我們的師長(zhǎng)一直給予我們知識(shí)，讓我們?cè)趯?lái)能有更大的出頭人地，回頭看看身后已出現(xiàn)了一串串的腳印。讓我們有了無(wú)不記印著師長(zhǎng)、父母為我的成長(zhǎng)付出的汗水。

《語(yǔ)重心長(zhǎng)》這本書(shū)使我懂得了人生的哲理，打開(kāi)這本書(shū)，是我進(jìn)入了這本書(shū)中那感人、讓人受益匪淺的情景。合，還可以細(xì)細(xì)回味那感人的故事。

第五篇：讀書(shū)心得交流策劃

讀紅色書(shū)籍，學(xué)革命精神活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)主題：讀紅色書(shū)籍，學(xué)革命精神

二、活動(dòng)口號(hào)：憶革命烈士，學(xué)革命精神

三、活動(dòng)背景：

短短幾十年的發(fā)展，使中國(guó)成為一個(gè)政治大國(guó)、文化大國(guó)，在經(jīng)濟(jì)上也可以說(shuō)是位居世界第二位，雖然中國(guó)是國(guó)際政治體系和世界經(jīng)濟(jì)體系中的地地道道后來(lái)者，中國(guó)國(guó)際地位日益提升，生活在如今這樣的中國(guó)，我們感到自豪與驕傲。而我們是否想到今天優(yōu)越幸福的生活來(lái)自哪里？是否還記得為我們今天如此幸福生活而犧牲寶貴生命的革命先烈？ 90年的光輝歷程，我們需要去了解黨的歷史，了解革命先烈的故事，學(xué)習(xí)革命先烈的精神，作為一名大學(xué)生，特別是黨員、預(yù)備黨員，我們更要記住這些革命先烈，一方面可以更進(jìn)一步了解革命精神，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，另一方面，通過(guò)讀紅色書(shū)籍，我們能夠提升我們的思想領(lǐng)悟。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：X幢X

五、活動(dòng)時(shí)間：2011年X月

六、活動(dòng)形式：黨員讀書(shū)心得交流活動(dòng)

七、活動(dòng)參加人員：

八、活動(dòng)內(nèi)容：讀一些紅色書(shū)籍，以文字的形式抒發(fā)自身對(duì)偉大烈士的認(rèn)識(shí)與

心得體會(huì)

八、活動(dòng)流程：

1.確定本次讀書(shū)活動(dòng)的主題以及活動(dòng)流程有關(guān)學(xué)習(xí)黨的歷史與革命先烈的精神

2.按照流程，提高同學(xué)們的思想能力和了解他們光輝一身的革命歷史以及了解他們?cè)诟锩甏宫F(xiàn)的黨員先鋒模范作用，3.收齊支部黨員、預(yù)備黨員的關(guān)于此次讀書(shū)活動(dòng)的心得文稿

4.開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)對(duì)此次讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的深入探討

5.支部書(shū)記、副書(shū)記、組織委員和宣傳委員進(jìn)行討論，總結(jié)本次各位同學(xué)對(duì)此次讀書(shū)活動(dòng)的認(rèn)知情況

九、總結(jié)工作：

組織委員負(fù)責(zé)匯總各組的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，宣傳委員負(fù)責(zé)寫(xiě)好總結(jié)工作，對(duì)各黨員、預(yù)備黨員的論文進(jìn)行評(píng)選，并將選出5篇優(yōu)秀讀書(shū)心得予以表?yè)P(yáng)和肯定。

十、人員安排：

求真經(jīng)管系第八黨支部書(shū)記、副書(shū)記負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，組織委員確定參加此次活動(dòng)的人員數(shù)量，宣傳委員負(fù)責(zé)通知此次活動(dòng)參加的同學(xué)，信息傳達(dá)及時(shí)。

十一、效果預(yù)測(cè)：

此次活動(dòng)以讀書(shū)形式展開(kāi)，也讓各位黨員，預(yù)備黨員以心得的形式談了自己的感悟及體會(huì)，希望能夠通過(guò)此次活動(dòng)的展開(kāi)，讓我們知道現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，要好好的珍惜，要好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的將來(lái)作貢獻(xiàn)，讓國(guó)家在世界上立于強(qiáng)國(guó)之林，不再受別人的欺負(fù)。讓我們記得給中華民族精神渲染上了濃墨重彩的一筆的革命先烈的奉獻(xiàn)精神，讓我們?cè)谶@種精神的感召和激勵(lì)下，自強(qiáng)、自信、自尊、自律，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為美好的明天，儲(chǔ)備學(xué)識(shí)，儲(chǔ)備能量，抓住機(jī)遇，笑迎挑戰(zhàn)，用我們這一代人特有的風(fēng)采去為祖國(guó)描繪更加光彩奪目的藍(lán)圖。也讓我們永遠(yuǎn)銘記給我們優(yōu)越生活的人，讓我們永遠(yuǎn)感恩那一個(gè)個(gè)為了這片土地，灑下熱血的先烈們!

十二：經(jīng)費(fèi)預(yù)測(cè)：無(wú)

求真經(jīng)管系第八黨支部

2011年X