第一篇：讀書(shū)交流

教師讀書(shū)匯報(bào)材料

基于對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任??

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書(shū)，渴望成長(zhǎng)。那就讓我們抓緊時(shí)間，發(fā)奮讀書(shū)吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專(zhuān)著??《紅樓夢(mèng)》、《繁星·春水》、《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》等名著??讀書(shū)吧，朋友!書(shū)將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

基于對(duì)讀書(shū)的一點(diǎn)愛(ài)好，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候，每當(dāng)我看到愛(ài)好讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)的同事們手里那一本本誘人的好書(shū)時(shí)，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思;錢(qián)理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任??

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是在和一位大師對(duì)話。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書(shū)，就是在走向卓越，突破平庸!讀書(shū)不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o，迷茫的日子得以充實(shí)，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書(shū)，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng)!由被要求讀書(shū)到隨心情讀書(shū)，到現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書(shū)本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書(shū)會(huì)成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽(yáng)光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書(shū)，渴望成長(zhǎng)。那就讓我們抓緊時(shí)間，發(fā)奮讀書(shū)吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專(zhuān)著??《紅樓夢(mèng)》、《繁星·春水》、《昆蟲(chóng)記》、《三國(guó)演義》等名著??讀書(shū)吧，朋友!書(shū)將伴您成長(zhǎng)，使您受益終身。請(qǐng)記住一句話：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。

第二篇：讀書(shū)交流

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這是一部影響了幾代青少年，享有世界聲譽(yù)的兒童文學(xué)作品。故事講述的是堪薩斯州的小姑娘多蘿西的故事。她和她的小狗托托被一陣威力無(wú)比的龍卷風(fēng)吹到了奧茲國(guó)，為了回到家鄉(xiāng)，回到收養(yǎng)她這個(gè)孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到種種驚險(xiǎn)，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦。在她的漫長(zhǎng)旅程中，不斷有一些新的伙伴參加進(jìn)來(lái)。其中有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，拼命想要獲得勇氣的膽小的獅子。他們?cè)诩尤脒@個(gè)隊(duì)伍以前，各有自己的遭遇，卻彼此成了親密的旅伴。他們患難與共，喜悅同享，一起度過(guò)了那些不可思議的奇特經(jīng)歷，最后都實(shí)現(xiàn)了各自的心愿。這本書(shū)語(yǔ)言淺顯，情節(jié)曲折，故事動(dòng)人，而故事的背后又蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，因此較適合中年段的學(xué)生閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀感受童話的神奇魅力，感受閱讀的無(wú)限快樂(lè)，陶冶情操，歷練智慧，獲得生命成長(zhǎng)的啟迪。

2．在閱讀的過(guò)程中，滲透方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法。讀中指導(dǎo)流程：

一、激情導(dǎo)入，整體把握

1．上學(xué)期，咱們四（4）班的同學(xué)們和老師一起閱讀了《綠野仙蹤》，同學(xué)們你們喜歡這個(gè)故事嗎？看著大家笑盈盈的小臉，李老師想起了有一位作家曾經(jīng)在和小朋友的對(duì)話中說(shuō)過(guò)：“我就在書(shū)中等你?！蹦隳芨嬖V我們大家，《綠野仙蹤》這本書(shū)中哪些人物在等著我們呢？（交流：多蘿西、稻草人、鐵皮人、膽小獅??）

2．瞧，他們來(lái)了，（出示圖片，封面）一場(chǎng)突如其來(lái)的龍卷風(fēng)把多蘿西帶到了奧茨國(guó)，于是，這幾個(gè)可愛(ài)的主人公就開(kāi)始了這次奇妙的旅行，讓我們跟隨他們出發(fā)吧。

3．通過(guò)閱讀這個(gè)故事，你們覺(jué)得這是一段的旅行。

4．交流：

預(yù)設(shè)：

◆這是一段充滿艱險(xiǎn)的旅行。

在這過(guò)程中，他們遇到了哪些危險(xiǎn)呢？（遇到了森林怪物、惡狼的襲擊、烏鴉的侵襲、黑蜂的襲擊、被西方惡女巫捉住??）

小結(jié)：崎嶇的道路，艱辛的旅程，每一次危險(xiǎn)的降臨都讓我們?yōu)檫@群小伙伴捏了一把汗。

◆這是一段神奇的旅行。

你認(rèn)為，故事神奇在哪兒？（奧茨國(guó)是個(gè)神秘的地方??）

◆這是一段快樂(lè)的旅行。

可老師還認(rèn)為這是一段快樂(lè)的旅行，你認(rèn)為呢？你來(lái)看看書(shū)中的這段文字，或許你會(huì)有同樣的感受。

（出示）多蘿西覺(jué)得很累，就躺在樹(shù)葉上睡著了。獅子躺在她身邊為她擋風(fēng)取暖，鐵皮人則在一邊不停地往火里加柴，讓火燒得更旺一些，雖然是深秋季節(jié)寒氣逼人，多蘿西卻覺(jué)得很溫暖、很舒適，這一晚，她睡得很香，托托也是。

（1）自己輕輕讀讀這段話，你明白老師為什么認(rèn)為這是一段快樂(lè)的旅行

了嗎？

（2）小結(jié)：就是因?yàn)檫@朋友間的真摯友情，讓這段異常艱險(xiǎn)的旅行充溢

著暖暖的溫情。

二、品味故事，感悟形象

1．用心的讀書(shū)才讓我們有了如此滿滿的收獲。小朋友，讀完這個(gè)故事，這幾個(gè)主人公一定深深映在了我們的腦海中。老師這里有三張忘了寫(xiě)名字的名片，你來(lái)猜猜他是誰(shuí)？

（1）在歷險(xiǎn)的過(guò)程，他竭盡全力想辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

（2）他愛(ài)護(hù)弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見(jiàn)一只螞蟻，也會(huì)趕緊讓到一邊，怕傷害它。（鐵皮人）

（3）遇到危險(xiǎn)誰(shuí)都會(huì)害怕，他最可貴的是明知有危險(xiǎn)，為了朋友，也要挺身而出。（膽小獅）

2．咦，怎么少了一個(gè)，而且是我們大家都喜歡的多蘿西？我們也來(lái)個(gè)多蘿西設(shè)計(jì)一張名片，寫(xiě)下你喜歡她的理由。

（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、不畏艱險(xiǎn)。無(wú)論遇到什么，都不能動(dòng)搖她回家的決心。

珍惜友誼。她愛(ài)交朋友，和朋友一起歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最終取得了成功。愛(ài)護(hù)弱小、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、有目標(biāo)、樂(lè)觀勇敢??）

3．書(shū)中除了這幾個(gè)主要角色，還有好多人物呢？如：大巫師奧玆、西方邪惡女巫、南方女巫甘林達(dá)??）你最喜歡哪個(gè)人物，最討厭哪個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)你的看法。

4.小結(jié)：細(xì)細(xì)品味這些人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書(shū)真好！

三、智慧語(yǔ)絲，啟迪人生

1．故事的最后，他們幾個(gè)主人公都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了嗎？真的是奧玆大王幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望嗎？（生交流）

2．是的，真正幫助他們的是他們自己啊。讓我們?cè)僮哌M(jìn)那個(gè)最動(dòng)人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他們的變化。

3．師誦讀故事。P67---P69你發(fā)現(xiàn)他們的變化了嗎？（一次次的磨難讓他們變得更勇敢、更智慧了，他們就是憑著他們的勇敢和智慧最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望）

4．剛剛老師朗讀的這一段是讓我感受最深的一段，你們也還找到了自己最喜歡、最欣賞、感受最深的段落了嗎？像老師這樣大聲地讀吧。（生自由朗讀故事）

5．一段歷險(xiǎn)，一段真情，一份收獲，一份啟迪，在閱讀故事的過(guò)程中，小朋友們?cè)谡洷旧嫌涗浵铝藭?shū)中智慧的語(yǔ)絲，請(qǐng)你把你摘錄的語(yǔ)句推薦給大家吧。

四、拓展延伸，放飛夢(mèng)想

1．交流了這么多，小朋友可能心里在想了，這么生動(dòng)有趣的故事是誰(shuí)寫(xiě)的呢？你知道嗎？

鮑姆，出生在美國(guó)。從小，他就患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，他童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過(guò)。大量的閱讀，拓寬了他的知識(shí)視野，豐富了他的想象能力，為以后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1900年，他的力作《綠色仙蹤》出版。

2．《綠野仙蹤》誕生已經(jīng)近110年了，一百多年，這個(gè)故事經(jīng)久不衰，廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，出示音樂(lè)劇主題曲《彩虹深處》，配樂(lè)朗誦：

彩虹深處

高高在上

我曾在搖籃曲里面聽(tīng)過(guò)

有那么一個(gè)仙境

彩虹深處

天空深藍(lán)

只要你敢憧憬

夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

3．說(shuō)的多好啊，只要你敢憧憬，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我相信，憑著我們的智慧、膽識(shí)、勇氣和堅(jiān)持，我們一定能實(shí)現(xiàn)那最美麗的夢(mèng)想。

4．推薦閱讀《火車(chē)頭大旅行》

還有這么一個(gè)故事：有一個(gè)小得離譜的國(guó)家，它的寬度只有兩間房子大小，生活著四個(gè)不同身份的人，一天，他們收到一個(gè)來(lái)歷不明的黑皮膚嬰兒，為了解開(kāi)他的身世之謎，一場(chǎng)奇異的冒險(xiǎn)旅行就開(kāi)始了。讓我們相約走進(jìn)這個(gè)故事《火車(chē)頭大旅行》，記?。何以跁?shū)中等著你！

第三篇：讀書(shū)交流

讀書(shū)識(shí)人習(xí)本領(lǐng)

——讀何捷老師習(xí)作專(zhuān)著有感

酒泉育才學(xué)校

白文華

閑暇時(shí)，我會(huì)在網(wǎng)上瀏覽觀看一些教學(xué)視頻，看看其他一些老師們是如何駕馭課堂的，也算是向他人取經(jīng)吧。不經(jīng)意間，一位遠(yuǎn)方的小學(xué)語(yǔ)文教師走入了我的視線——何捷老師。

初次看到有關(guān)他的教學(xué)視頻是一節(jié)口語(yǔ)交際課，叫《別開(kāi)生面的自我介紹》。記得當(dāng)時(shí)盡管已經(jīng)深夜11點(diǎn)了（我的作息時(shí)間一般較規(guī)律，不管有啥天大的事情沒(méi)有做完，晚上11點(diǎn)一定是躺床上睡覺(jué)），我卻被何捷老師童趣的話語(yǔ)、妙趣橫生的引領(lǐng)、快樂(lè)自在的課堂深深地吸引了??

在此之后，我百度查到關(guān)于何捷老師的介紹：1975年出生，現(xiàn)供職于福建省福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)。福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專(zhuān)委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員，福州市作協(xié)成員、福建省教育廳以及福建市骨干教師講學(xué)團(tuán)成員。福建省閱讀以及作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)比武冠軍，福建省首屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)獲得者。曾先后赴北京、山東、四川、西藏等地為教師做過(guò)近百場(chǎng)教學(xué)觀摩、講座。撰寫(xiě)文章數(shù)百篇，發(fā)表在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊，另有近百篇論文獲得國(guó)家級(jí)、省市各級(jí)論文評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)已出版《小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)試作文指導(dǎo)》《小學(xué)生作文真金》《快樂(lè)學(xué)寫(xiě)作》等專(zhuān)著。在全國(guó)多家小學(xué)生讀物上開(kāi)辦多個(gè)寫(xiě)作指導(dǎo)專(zhuān)欄，深受孩子們的喜愛(ài)。

看到這些介紹，深知何捷老師已是位名氣不小的老師了。再搜搜，果然又有收獲，何捷老師的博客 “何捷老師的教學(xué)世界”。一口氣讀了好多他的博文，篇篇精彩，給人啟迪。原來(lái)他也是位小學(xué)班主任，是班里的 “孩子王”，每天班里會(huì)發(fā)生好多事兒，有快樂(lè)的、有令他發(fā)愁的、有讓他感動(dòng)數(shù)天的??一一被他記錄了下來(lái)，細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)何捷老師每天都有博文更新：有班級(jí)軼事、有教學(xué)反思、有教學(xué)實(shí)錄、有教學(xué)論文、有快樂(lè)作文指導(dǎo)??更多的是學(xué)生百字作文展示。讀讀他的班級(jí)孩子的習(xí)作，真是羨煞死人。人人寫(xiě)得好，個(gè)個(gè)寫(xiě)得妙！我真是望塵莫及！

冥冥之中，每晚睡前不自覺(jué)要瀏覽一下何捷老師的博客，成了他的?？?。長(zhǎng)此以往，竟成了是他忠實(shí)的“粉絲”。看了何捷老師的作文教學(xué)博文，對(duì)照自己的教學(xué)，才知自己是多么的不負(fù)責(zé)任，真正失去了做教師的本分。

知錯(cuò)就改，善莫大焉。速速?gòu)木W(wǎng)上購(gòu)來(lái)何捷老師的幾本作文教學(xué)專(zhuān)著：《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》、《百字作文大本營(yíng)》、《何捷老師的命題作文指導(dǎo)》、《快樂(lè)學(xué)寫(xiě)作》、《作文真經(jīng)》等。盼望著，猶如一個(gè)好久未見(jiàn)父母的孩子盼著見(jiàn)爸媽一般，天天扳著指頭數(shù)天數(shù)，數(shù)九寒冬書(shū)終于到手了，喜不自禁。

一個(gè)假期就抱著這幾本書(shū)溫暖自己，提升自己，最重要的是讓我習(xí)得了作文教學(xué)的一些方法。啊，真是撥云見(jiàn)日、醍醐灌頂。下面我就和大家分享讀完這幾本書(shū)我得到的一點(diǎn)兒體會(huì)。

讀后體會(huì)一：百字作文，作文教學(xué)的“掌中寶”

什么是“百字作文”呢？在何捷老師《百字作文大本營(yíng)》上是這樣介紹的：一定要寫(xiě)一百字嗎？不，“百”是短的代名詞。幾十字也行，兩三百字也行，即興、及時(shí)地將自己每天的煩惱或快樂(lè)記錄下來(lái)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。

其實(shí)就是鼓勵(lì)孩子們用兩三百字，堅(jiān)持及時(shí)地將自己每天的煩惱或快樂(lè)，新奇的發(fā)現(xiàn)，最精彩的事件，最真實(shí)的感受等記錄下來(lái)。記錄的過(guò)程是自由的，不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，無(wú)需在表達(dá)語(yǔ)句上字斟句酌地苦苦推敲，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。

這些太符合現(xiàn)在孩子的寫(xiě)作心理了。比如我班的孩子們大部分同學(xué)一聽(tīng)到寫(xiě)作文就犯難，難在哪里呢？就難在不知從哪兒下筆，難在沒(méi)素材寫(xiě)，難在怎樣想辦法湊夠老師要求的字?jǐn)?shù)，難在如何在作文中實(shí)現(xiàn)有詳有略、有血有肉、有理有據(jù)……

但是何捷老師的百字作文的辦法，可以瞬間讓孩子打消對(duì)寫(xiě)作文的恐慌感，突然感覺(jué)寫(xiě)作文也挺簡(jiǎn)單的，沒(méi)什么大不了。同時(shí)何老師還提出了新觀點(diǎn)：開(kāi)放你的五官，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并及時(shí)收集“下鍋之米”，寫(xiě)作時(shí)，把 “攝取”的“米”在頭腦里像電影一樣閃現(xiàn)出生活經(jīng)歷的畫(huà)面，一樣一來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就容易多啦！

光說(shuō)不練假把式，我也趕緊效仿何老師的做法，讓孩子們堅(jiān)持寫(xiě)百字作文了，就目前為止，我感覺(jué)孩子們有話說(shuō)了，有事兒寫(xiě)了，不再胡亂抄襲了，慢慢開(kāi)始走上他們的百字之路。我也慢慢發(fā)現(xiàn)我開(kāi)始喜歡讀他們的百字作文，在那里可以看到孩子們心目中的我，可以讀到他們喜怒哀樂(lè)，可以跟隨他們一起穿越，可以感受他們心中的美好……我想我的“掌中寶”正在發(fā)揮光和熱。

讀后體會(huì)二：游戲作文是作文教學(xué)的 “千手觀音” 每個(gè)人都很希望自己是個(gè)“千手觀音”，神通廣大，有千般法力，萬(wàn)種能耐。恰恰何捷老師的《游戲作文大課堂》中提出的“游戲作文”還真有些“千手觀音”的味道。

游戲作文顧名思義就是通過(guò)設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，老師和孩子們一起一起游戲、活動(dòng)，一起分享參與感受，一起突破寫(xiě)作的重難點(diǎn)，然后完成習(xí)作。何捷老師的游戲作文課有這幾個(gè)特點(diǎn)：趣、新、實(shí)。

趣。何捷老師班上的孩子都喜歡上游戲作文課，其原因就是整堂課以?xún)?nèi)容豐富的游戲活動(dòng)形式進(jìn)行，趣味十足，笑聲不斷。有位名人說(shuō)過(guò)“凡是富有趣味的東西，多能引發(fā)人的思維。”小學(xué)生更是如此，凡是他感興趣的，總是樂(lè)此不疲。因?yàn)橛螒蛴腥?，孩子們參與游戲的過(guò)程興致盎然，不會(huì)產(chǎn)生思維疲勞，所以容易點(diǎn)燃孩子們作文的激情。

新。小學(xué)生好新鮮。何捷老師深知孩子們不喜歡索然無(wú)味的作文指導(dǎo)課，于是另辟蹊徑，在“新”字上做足了文章。他的游戲作文是先創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓孩子們盡情地玩，而后放手讓孩子們高興地寫(xiě)作文。再說(shuō)游戲內(nèi)容新，何老師設(shè)計(jì)的游戲項(xiàng)目不僅內(nèi)容豐富，而且很新奇。比如：特殊的“美容”、《西游記》中的為什么、象聲詞音樂(lè)會(huì)、“張飛”穿針、教室悲慘排行榜、尋找“超級(jí)女生”、白開(kāi)水變變變等等，單單看游戲名字，就會(huì)感到其內(nèi)容有多么新奇，更不要說(shuō)參與其中了。所以何老師的學(xué)生上作文課時(shí)，師生皆心花怒放，伴隨一次次新游戲，誕生了一篇篇新作文。

實(shí)。游戲作文是一種課堂素描作文。孩子們?cè)谡n堂上真正做了游戲的主人，他們的雙眼拍攝下游戲的全過(guò)程，錄下真實(shí)的畫(huà)面，在游戲中他們有著切身的感受。所以孩子寫(xiě)的是當(dāng)下發(fā)生的事兒，有話可寫(xiě)，有情可抒，寫(xiě)的內(nèi)容具體實(shí)在，非常真實(shí)，也就不會(huì)出現(xiàn)“搜腸刮肚，虛構(gòu)內(nèi)容，東抄西挪”的現(xiàn)象了。

讀后體會(huì)三：身教重于言說(shuō)

閱讀了何捷老師的專(zhuān)著及電腦收藏夾里日新月異的“何捷的教學(xué)世界”，會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)善寫(xiě)的人。就如他的名字一樣，“捷”，筆耕不輟，時(shí)常在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章。他這是以身作則，以自己的行為引領(lǐng)孩子們前進(jìn)。就如他所說(shuō)：“在和孩子們相處的時(shí)間里，我總是有意識(shí)地展示與寫(xiě)作有關(guān)的行為：寫(xiě)教學(xué)日記，閱讀，朗讀，分享閱讀心得，一起欣賞孩子的作文，有意識(shí)地告知孩子們我或者某個(gè)孩子文章發(fā)表的信息，整理自己的文集，指導(dǎo)孩子們整理一學(xué)期的作文集……”他的這一系列的行為都是幫助孩子們將寫(xiě)作的根扎得越來(lái)越深。我想這正是印證了身教的作用大于言說(shuō)。

親愛(ài)的同事們，如果您對(duì)我的讀書(shū)心得有共鳴，不妨跟我一起走進(jìn)何捷老師。謝謝大家的傾聽(tīng)！

第四篇：讀書(shū)交流

今天我與大家分享的是盧梭的《愛(ài)彌兒》。盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中提出一個(gè)觀點(diǎn)：要按照兒童的天性自然地發(fā)展，這句話我很贊同。教育遵循自然，就應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，不要對(duì)孩子橫加干涉，把成人的思維強(qiáng)加在孩子身上。在對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的問(wèn)題上要采用自然的懲罰，行動(dòng)多于口訓(xùn)。對(duì)于孩子的懲罰，要讓她明白不是家長(zhǎng)、老師跟他作對(duì)，而是讓他體會(huì)到這是自然的懲罰，從心里接受、明白、理解那樣做是不對(duì)的，以后他就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。我覺(jué)得這對(duì)于我們現(xiàn)行學(xué)校教育中老師處理孩子犯錯(cuò)誤的問(wèn)題上是一個(gè)很好的借鑒。

第五篇：讀書(shū)交流

克拉瑪依市雅典娜小學(xué)內(nèi)部資料

讀《不輸在家庭教育上》有感

如今生活條件越來(lái)越好，孩子的教育越來(lái)越值得我們做家長(zhǎng)的思索。我們都知道父母是孩子的第一位老師，父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。每個(gè)父母都不希望自己的孩子片面發(fā)展，將全部的希望都寄予在孩子的身上了。很多時(shí)侯，我都在想用什么方法對(duì)我的孩子進(jìn)行一些教育，效果會(huì)更好，可以使她更好的成長(zhǎng)。工作之余我看了《不輸在家庭教育上》一書(shū)讓我茅塞頓開(kāi)，感慨很多。這本書(shū)用了很多貼近我們生活的事例，從各個(gè)方面講了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子的實(shí)例，對(duì)我的協(xié)助很大，在我對(duì)孩子今后的教育方面起了很大的引導(dǎo)作用。在書(shū)中有一個(gè)《名人家教》板塊，看后非常受益。崔琦母親的教育方式，在如今的社會(huì)，父母都能夠做到，讓自己的孩子接受最好的教育，但是有一點(diǎn)是許多父母所做不到的：就是不過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子。崔琦是家中的獨(dú)子，但在他幾歲時(shí)媽媽就讓他干農(nóng)活。而當(dāng)今的孩子，長(zhǎng)到十幾歲，還從未干過(guò)家務(wù)活。不是有報(bào)道稱(chēng)，有的孩子考上了名校，可是卻因?yàn)樯畈荒茏岳?，而被迫輟學(xué)的例子嗎？這就是學(xué)習(xí)的高智能，生活的低能兒。這也是教育的一種缺失。

我個(gè)人比較喜歡《生活自立篇》這個(gè)板塊：生活自立從現(xiàn)在開(kāi)始也不為晚，要讓孩子從現(xiàn)在起學(xué)會(huì)承擔(dān)一份責(zé)任：（1）教育孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)；（2）教育孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)；（3）積極參加公益勞動(dòng)。盡可能為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子有手能夠做事，有腦能夠思考。

這本書(shū)對(duì)我的感慨最多，千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做人。指導(dǎo)孩子做人，比拿到名牌大學(xué)的文憑更重要。一撇一捺，簡(jiǎn)單的兩

筆，構(gòu)成了一個(gè)“人”字。教孩子做人就是讓孩子具有立身處世的根本道德品質(zhì)。這是孩子一生成長(zhǎng)發(fā)展的人品保證，學(xué)會(huì)做人是孩子成長(zhǎng)的根本。

在當(dāng)今時(shí)代，影響孩子操行構(gòu)成的因素日趨復(fù)雜。但在孩子的品德構(gòu)成過(guò)程中，家庭教育的作用不可低估，家長(zhǎng)的品德行為標(biāo)準(zhǔn)在相當(dāng)大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在孩子很小的時(shí)分，我們就已經(jīng)末尾向他灌輸這種思想。例如：開(kāi)飯前，要先把爺爺奶奶請(qǐng)到，等大家都到齊了再一起吃。以前姐姐的孩子，喜歡把自己喜歡吃的菜放在自己的面前，這樣當(dāng)然是很不好。有一次姐姐特意買(mǎi)了很多自己喜歡吃的，做好放在自己的面前，吃的津津有味。姐姐的兒子看了很冤枉，姐姐說(shuō)：“我是向你學(xué)的啊，我買(mǎi)菜當(dāng)然買(mǎi)我喜歡吃的啦。你都不替別人著想，別人怎樣會(huì)想著你呢？”反問(wèn)他：“你覺(jué)得好東西是不是應(yīng)該分享呢？”他聽(tīng)了，低下了頭。從此，他知道了只要對(duì)別人好才會(huì)博得別人對(duì)自己的好，學(xué)會(huì)了體恤關(guān)懷別人。

“你比別人差嗎？”當(dāng)問(wèn)到我的侄子時(shí)，我的侄子準(zhǔn)會(huì)豪不猶疑的答復(fù)：“我不比別人差，別人能行，我也行！”記得有一次，我和姐姐第一次帶他去公園。剛走不久，侄子就走不動(dòng)了，一屁股做在地上，不肯走，還一個(gè)勁的哭，非要我們抱著走。面對(duì)這種狀況，我和姐姐商量不能將就他，于是，我們不予理會(huì)，只顧往上走。姐姐還故意和我說(shuō)，“你也快走不動(dòng)了吧，等銳銳休息好了，一定比你走的快?！敝蹲釉詾槲覀儠?huì)來(lái)抱他走，可是看我們誰(shuí)也不理他，希望破滅了，明白了做什么事都要靠自己，再加上聽(tīng)了我們的對(duì)話便一骨碌爬起來(lái)追上我們要求比賽。從那以后孩子不在任性，養(yǎng)成了自強(qiáng)的性格。正是這種品格，才使他在學(xué)習(xí)上勤勞努力，刻苦學(xué)習(xí)。

假期讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，讓我知道了我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要不斷提高本身的素質(zhì)，更新家庭教育觀念，把握家庭教育知識(shí)和方法。我們深深體會(huì)到：父母應(yīng)該協(xié)助孩子，讓孩子學(xué)習(xí)做人做事，讓孩子不斷完善人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個(gè)極端漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)真善美的執(zhí)著追求、熾熱的熱情、耿直的情懷，永遠(yuǎn)是我們家長(zhǎng)的人格力氣。我們要求孩子真誠(chéng)、老實(shí)、耿直，自己首先要做到。正仿佛德國(guó)教育家福錄·貝爾說(shuō)的：孩子的命運(yùn)是把握在父母親手中的。

讓我們做家長(zhǎng)的共同攜起手來(lái)，一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽(yáng)，鑄就孩子的幸福生活。