第一篇：學(xué)生心理健康網(wǎng)絡(luò)課程考試

1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計(jì)50.0分)1.(本題分值:2)

大中城市具備條件的中小學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），配置專職人員。謹(jǐn)慎使用（）或其他測試手段。

A.心理測試量表 B.電腦資料 C.SCL90 D.智商測試

2.(本題分值:2)

教育性的原則是指教育者在進(jìn)行心理健康教育的過程中，要根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹立正確的()。

A.和世界觀 B.價(jià)值觀 C.人生觀

D.人生觀，價(jià)值觀和世界觀

3.(本題分值:2)

活動(dòng)性原則是指心理健康教育要把（）作為活動(dòng)的主體重視通過活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

A.教材 B.學(xué)生 C.教師 D.教師和學(xué)生

4.(本題分值:2)

Caplan提出的供兒童學(xué)習(xí)的問題解決方案，就包含有以下6個(gè)方面：（1）確立一個(gè)目標(biāo)；（2）停下來,冷靜下來，想一想；（3）盡可能多地提出解決方法；（4）執(zhí)行最好的方法；（5）說出你的問題和感受；（6）思考各種方法可能帶來的后果。它們排列的順序是（）。

A.251364 B.123456 C.534132 D.615243 5.(本題分值:2)

在心身疾病的發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用是（）。

A.遺傳 B.心理社會因素 C.飲食結(jié)構(gòu) D.生理因素

6.(本題分值:2)

美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院門診部統(tǒng)計(jì)，求診病人中因情緒緊張而致病的占()。

A.76% B.50% C.20% D.90% 7.(本題分值:2)

學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種（）為主線，通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

A.問題 B.需要 C.困惑 D.問題和需要

8.(本題分值:2)

現(xiàn)在死亡率最高的三大疾病是腦血管病，心血管病，癌癥：其主要原因（）。

A.心理壓力大，不良情緒體驗(yàn)多，長期處于應(yīng)激狀態(tài) B.醫(yī)學(xué)條件不夠好 C.科學(xué)不夠發(fā)達(dá) D.環(huán)境因素

9.(本題分值:2)

各級教育行政部門和學(xué)校要把（）作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

A.教師心理教育 B.心理健康教育 C.教師心理健康教育 D.師德教育

10.(本題分值:2)

對極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)（）。

A.轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門 B.學(xué)科滲透 C.朋輩輔導(dǎo) D.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)

11.(本題分值:2)

整體性原則是指在心理健康教育過程中，教育者要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)教育工作，注意學(xué)生活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系和整體性，對學(xué)生的（）作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性。

A.軀體健康 B.心理狀況 C.心理問題 D.心理健康

12.(本題分值:2)

（）以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育。

A.小學(xué) B.高中 C.幼兒園 D.初中

13.(本題分值:2)

機(jī)率是解決人際沖突的方式之一，機(jī)率的意思是()。

A.請教老師或同學(xué)

B.雙方保留不同意見、彼此尊重 C.投擲硬幣來決定

D.這回按你的方法做，下回按我的方法做

14.(本題分值:2)

初中以（）為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育。A.活動(dòng) B.活動(dòng)和體驗(yàn) C.體驗(yàn) D.講座

15.(本題分值:2)

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：教師心理健康（）。

A.很好 B.堪憂 C.比較好 D.一般

16.(本題分值:2)

幽默是解決人際沖突的方式之一，幽默的意思是()。

A.雙方保留不同意見、彼此尊重 B.等雙方冷靜下來再解決 C.有所失必有所得

D.以夸大或幽默方式予以化解

17.(本題分值:2)

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)中，隔空輔導(dǎo)包括（）。

A.心理信箱 B.電話

C.電話、網(wǎng)絡(luò)、心理信箱 D.網(wǎng)絡(luò)

18.(本題分值:2)

各級教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)可行的措施，減輕教師的（）。

A.心理焦慮 B.心理壓力 C.精神緊張

D.精神緊張和心理壓力

19.(本題分值:2)

心理健康教育的形式在小學(xué)可以以（）為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。

A.體驗(yàn) B.游戲與活動(dòng) C.游戲 D.活動(dòng)

20.(本題分值:2)

心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，也是心理健康教育的一條重要渠道。大中城市具備條件的中小學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室），配置（）人員。

A.臨時(shí)工作 B.專兼職 C.兼職 D.專職

21.(本題分值:2)

高中以（）為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。

A.活動(dòng) B.體驗(yàn)和調(diào)適 C.調(diào)適 D.體驗(yàn)

22.(本題分值:2)

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，（）應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。

A.學(xué)生的隱私權(quán) B.學(xué)生的受教育權(quán) C.學(xué)生的名譽(yù)

D.學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán)

23.(本題分值:2)

分享是解決人際沖突的方式之一，分享的意思是()。

A.投擲硬幣來決定 B.有所失必有所得 C.我們一起來做

D.這回按你的方法做，下回按我的方法做

24.(本題分值:2)

心理健康教育既要充分利用社會心理健康教育的資源，又要注意防止心理健康教育（）

A.醫(yī)學(xué)化傾向 B.醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化傾向 C.德育化傾向 D.學(xué)科化傾向

25.(本題分值:2)

世界衛(wèi)生組織（WHO）認(rèn)為（）是健康與疾病之間的臨界狀態(tài)。

A.亞健康狀態(tài) B.苦悶 C.很辛苦很累 D.心理疲勞

1.(本題分值:2)

人的生理健康是有標(biāo)準(zhǔn)的，一個(gè)人的心理健康也是有標(biāo)準(zhǔn)的。

對 錯(cuò)

2.(本題分值:2)

新的健康觀念使醫(yī)學(xué)模式從單一的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铮睦恚鐣t(yī)學(xué)模式

對 錯(cuò)

3.(本題分值:2)

有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

對 錯(cuò)

4.(本題分值:2)

心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

對 錯(cuò)

5.(本題分值:2)

有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟地開展心理健康教育工作。

對

6.(本題分值:2)

在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是更為可行和常用的一條途徑。

對 錯(cuò)

錯(cuò)

7.(本題分值:2)

健康八成要靠自己。

對 錯(cuò)

8.(本題分值:2)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一就是智力正常，智商在70分以上.對 錯(cuò)

9.(本題分值:2)

初中學(xué)生體驗(yàn)到的心理痛苦要比高中嚴(yán)重。

對 錯(cuò)

10.(本題分值:2)

初中階段是一個(gè)人接受心理健康教育的最佳時(shí)期，如果發(fā)生心理問題，也是最容易糾正的時(shí)期。

對

1.(本題分值:3)

開展心理健康教育，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，有利于（）。

有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) 有利于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

有利于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格 有利于實(shí)施創(chuàng)新教育

2.(本題分值:3)錯(cuò)

初中年級心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向

了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為 加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通 逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力

3.(本題分值:3)

心理健康教育方法有()。

談話法、咨詢面談 建立心理檔案 角色扮演 班級、小組討論

4.(本題分值:3)

行為改變的基本技術(shù)有()。

強(qiáng)化法 行為塑造法 松弛法 角色扮演法

5.(本題分值:3)

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定：要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，包括()等幾個(gè)方面。

教育部將組織有關(guān)專家編寫教師培訓(xùn)用書，并有計(jì)劃、分期分批地培訓(xùn)骨干教師 高等學(xué)校的心理學(xué)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)要積極為中小學(xué)輸送合格的心理健康教育教師

師范院校要開設(shè)與心理健康教育有關(guān)的課程，以幫助師范學(xué)生和中小學(xué)教師掌握心理健康教育的基礎(chǔ)知識和技能

各級教育行政部門要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃以及在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列

6.(本題分值:3)

中國有70%的家長教育方式不合格，主要表現(xiàn)在（）。

家庭的撫育教育能力差 過分監(jiān)督、畫地為牢、剝奪孩子活動(dòng)空間 嚴(yán)厲懲罰

過分保護(hù)、什么事情都包辦代替

7.(本題分值:3)

心理健康教育的內(nèi)容有()。

普及心理健康基本知識 了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法 初步掌握心理保健常識 認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象

8.(本題分值:3)

心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即（）

認(rèn)識、情感、意志和行為協(xié)調(diào) 能適應(yīng)社會

認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào) 有調(diào)控能力

9.(本題分值:3)

健康四大因素（）。

父母遺傳占15% 環(huán)境因素占17% 醫(yī)療條件占8% 個(gè)人生活方式占60% 10.(本題分值:3)

小學(xué)低年級心理健康教育的內(nèi)容主要包括()。

幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活 感受學(xué)習(xí)知識的樂趣 了解自己

樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情

第二篇：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得例文

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得例文五篇

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得精選例文一

沒辦法中的辦法。因?yàn)檫@次新型冠狀肺炎疫情的影響，我們學(xué)校也不例外的進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，但是我對此次網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的感受，并不像是網(wǎng)上看到的那樣糟糕，相反，我覺得這次網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)讓我找到了更加適合我的學(xué)習(xí)方式。

網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)中，最最適合我的一點(diǎn)，便是老師白天在線上進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)課程講授，因?yàn)橛幸曨l存檔，我們所有的學(xué)生都可以在課余時(shí)間回看白天的課程，甚至于你反復(fù)重看都可以，只要你有那個(gè)時(shí)間和用心。我在這次的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中，每天白天上課都認(rèn)真聽了，下了課，我先去做題，遇到不會的，我又會重新調(diào)到老師講的相關(guān)內(nèi)容去回看，一遍不會就看兩遍，兩遍不會就看三遍，直到自己看懂了為止。

這在過去的線下課程學(xué)習(xí)時(shí)是沒有的功能，過去要是不懂，那就得去問同學(xué)問老師，要是一遍兩遍沒聽懂還沒什么，要是對方講了好幾遍，我還是不能夠明白的話，那真的會耽誤別人的時(shí)間，而這一次的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)就少了這樣的后顧之憂，只管去聽，只管去學(xué)，直到自己學(xué)懂為止!

或許我能夠找到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，甚至習(xí)慣并依賴這樣的授課方式，也還是與我的家庭環(huán)境有關(guān)。我的家庭不允許我不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以哪怕是這樣的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)方式在別的同學(xué)眼中是多么的不適應(yīng)，我都得盡自己最大的努力去適應(yīng)，我除了讀書，沒有更好的方式去改變自己的命運(yùn)，所以我必須適應(yīng)各種各樣的學(xué)習(xí)方式。

這段網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)期間，因?yàn)楣?jié)省了許多上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，我把自己一些薄弱的科目都進(jìn)行了大量的練習(xí)，不出意外的話，等學(xué)?；謴?fù)教室上課，恢復(fù)期中的考試，我的成績應(yīng)該可以提升好幾個(gè)名次。我不怕其他同學(xué)也很努力，不怕他們會超越我了，這段時(shí)間在學(xué)習(xí)上的努力讓我肯定，我期中一定還能穩(wěn)居前三名。

網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)也許很快就要結(jié)束了吧，結(jié)束了之后，我就不能再繼續(xù)反復(fù)的重看老師的講課視頻了，趁著還能這樣回看視頻，我也要好好珍惜網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)機(jī)會，不讓自己浪費(fèi)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。也希望我的其他同班同學(xué)也能好好認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的好處，珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得精選例文二

通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時(shí)間表。把一天的時(shí)間合理劃分為幾個(gè)部分，可以有效的避免長時(shí)間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。

同時(shí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強(qiáng)大的交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)的興趣也很高。

為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準(zhǔn)備，做到上課時(shí)不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時(shí)認(rèn)真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識，充分發(fā)揮自我控制能力。

真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得精選例文三

通過這次的上網(wǎng)課，我也是沒有因?yàn)樵诩姨玫臅r(shí)間，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有跟上進(jìn)度，特別是一直努力的去學(xué)習(xí)，我比較偏科的數(shù)學(xué)也是有了一些提升，這和我有意識的去做數(shù)學(xué)題目有關(guān)，也是這種上網(wǎng)課的方式讓我感受到不同的學(xué)習(xí)方法也是可以讓自己對學(xué)習(xí)更感興趣，我也是有一些上網(wǎng)課的感受來分享。

在學(xué)校的時(shí)候，有老師監(jiān)督你上課，課后的作業(yè)老師也是會仔細(xì)的檢查，但是在家里卻沒有這個(gè)監(jiān)督，雖然父母也是會監(jiān)督一下，但是他們也是有自己的事情要去忙，而我們只有自己努力的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去看書，去做作業(yè)，那么才能真的學(xué)好，不然在那里聽著網(wǎng)課，心里卻想別的事情，作業(yè)也是網(wǎng)上去找答案，那么也是不能學(xué)好的，而且家里也是有太多可以玩的東西了，如果自己不去專注于學(xué)習(xí)，那時(shí)間也是荒廢了，不過我也是清楚我距離高考的時(shí)間并不長了，也就一年多一點(diǎn)，所以我也是很有意識的去學(xué)習(xí)，在上網(wǎng)課的時(shí)候，我也是不斷的找到一些我聽的不是太明白的地方去反復(fù)的聽，直到自己弄懂，很多的東西，其實(shí)只要你愿意去做，并不難做到，只是很多時(shí)候你不是那么愿意主動(dòng)去做的，而學(xué)習(xí)就是必須要我們很主動(dòng)去做好，那么才能更有更好的收獲。

上網(wǎng)課的日子已經(jīng)過去了，但是在這段期間的收獲卻是讓我能在學(xué)校里跟上老師的進(jìn)度，并且自己也是可以繼續(xù)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷的提升，我想我也是會把這學(xué)期的學(xué)習(xí)搞好，為進(jìn)入高三做好準(zhǔn)備。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得精選例文四

冠狀病毒的到來使得我們這些即將高考的高三學(xué)子人心惶惶，原本的開學(xué)計(jì)劃也被打亂，雖然是放假，但心里面總是不踏實(shí)，常常會想不能按原計(jì)劃實(shí)行開學(xué)，會不會影響高考等等的問題。然而在這緊要關(guān)頭，我們的學(xué)校為我們提供了網(wǎng)絡(luò)資源，幫助我們解決燃眉之急，就在2月9日我們開始通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑學(xué)習(xí)了。

剛開始聽說要上網(wǎng)課的時(shí)候，內(nèi)心十分的激動(dòng)和感激，上了幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課質(zhì)量和效率特別好，老師詳細(xì)的講解，同學(xué)們安靜、認(rèn)真的聽講，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，收獲了新的知識，并且給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我知道無論在什么情況下我們的國家一直都關(guān)心著我們。我們的未來離不開國家的幫助與支持，我們現(xiàn)在美好的生活也是因?yàn)閲业膹?qiáng)大與科技的發(fā)展，同樣我也謹(jǐn)記著“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”警句。我們應(yīng)該以優(yōu)秀的成績來回報(bào)我們的祖國，感謝她為我們創(chuàng)造了美好的學(xué)習(xí)氛圍;感謝她為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)課給我們提供了許多便捷，我們不僅要感謝祖國給我們帶來的資源，而且要感謝為我們辛苦備課答疑的老師，沒有他們的陪伴，我們可能會喪失斗志，缺少學(xué)習(xí)的激情，慢慢的放飛自我。在這種特殊的時(shí)期，愿疫情早日結(jié)束，我們早日回到課堂。

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)心得精選例文五

2020年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。

但是，這一年如同往年一樣，六年級的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，教育局決定通過網(wǎng)課的形式來學(xué)習(xí)，獲取知識。

學(xué)生們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒作對抗的方式，是我們學(xué)生的方式，這是我們對老師的支持對學(xué)校的支持，對祖國的支持。我們不能站在抗疫的一線上救死扶傷，也能在家中為抗疫獻(xiàn)出

一份微薄之力。

老師，同學(xué)和家長都不約而同地為網(wǎng)課貢獻(xiàn)著自己的力量。各科任課老師不能再寫板書，只能熬夜做PPT，來讓學(xué)生們更直觀的正視知識點(diǎn);家長們時(shí)刻在微信群里觀察著老師們的“動(dòng)向”，打印出來，督促著我們;同學(xué)們每天盯著電腦，認(rèn)真地做著筆記，即使在沒有老師看管的環(huán)境下也自覺地學(xué)習(xí)。

學(xué)校還很好地規(guī)定了學(xué)生的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會讓人松懈。

人們總是把各種事物冠上“雙刃劍”的頭銜，這也不無道理。網(wǎng)課也確實(shí)是把“雙刃劍”。在家中上網(wǎng)課，豐富學(xué)識，生活作息規(guī)律，好處一定是有的，而且很多，但是也不得不說一些弊端。其一，在家中上網(wǎng)課，沒有老師的時(shí)刻監(jiān)督，沒有班主任的突擊檢查，家長也不是能時(shí)刻在自己身邊，我們很容易沒有自制力，更何況是在自己安逸的家里;其二，網(wǎng)課畢竟是在電腦上，很容易出問題，給教學(xué)造成非常不良好的體驗(yàn)，效果也不盡人意。許多同學(xué)可以明顯的感受到，網(wǎng)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如現(xiàn)實(shí)課堂的效果好，這也正是網(wǎng)絡(luò)課堂的一大弊端。如果我們可以正視這些問題，網(wǎng)課，這場網(wǎng)上“抗疫戰(zhàn)”，一定會贏。

希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校，見到久違的老師同學(xué)，重回課堂。

第三篇：中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試.doc

2016年12月(本科)

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

《護(hù)理教育學(xué)》試題

考試說明：

1.首先下載試題及《標(biāo)準(zhǔn)答卷模版》，完成答題后，答卷從網(wǎng)上提交。2.答卷電子稿命名原則：學(xué)號.doc。如：11031020512002.doc。3.網(wǎng)上提交起止時(shí)間：2016年11月22日8：00—12月22日18：00。

試題：

一、簡答題：本大題5個(gè)小題，每小題10分，共50分。1.簡述護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。

2.教師若要形成學(xué)生“想患者所想，急患者所急，”態(tài)度，可采用哪些教學(xué)策略？ 3.簡述護(hù)理教學(xué)過程的基本階段。

4.護(hù)理教學(xué)過程中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？ 5.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，思考我國護(hù)理教育改革的方向應(yīng)是什么？

二、論述題(任選一題)：本大題50分。

1.請聯(lián)系實(shí)際，擬定一份新上崗護(hù)士的五年培養(yǎng)方案。2.試寫一份二至四節(jié)課課程的教案，內(nèi)容自定。

2016年12月(本科)

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試 《護(hù)理教育學(xué)》答卷

本人承諾：本試卷確為本人獨(dú)立完成，若有違反愿意接受處理。簽名___ _______

學(xué)號_____專業(yè)__ ________學(xué)習(xí)中心___________________

一、簡答題：

1.答：護(hù)理教學(xué)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)包括知識構(gòu)成和能力結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)包括:人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)及自然科學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、臨床各科護(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)及健康教育和健康促進(jìn)基本理論等六部分。

能力結(jié)構(gòu)包括:外語及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)操作能力、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)應(yīng)用能力、專科護(hù)理技術(shù)應(yīng)用能力、危重癥監(jiān)護(hù)和搶救能力、社區(qū)護(hù)理和預(yù)防保健工作能力等六部分。

2.答：教師若要形成學(xué)生“想患者所想，急患者所急，”態(tài)度，可采用以下教學(xué)策略。

（1）條件反射法。包括經(jīng)典條件反射法和操作條件反應(yīng)法。前者通過給予一些條件刺激，使學(xué)生逐漸形成“想患者所想，急患者所急”的態(tài)度；后者則是當(dāng)學(xué)習(xí)者做出某些該種態(tài)度反應(yīng)時(shí)，給予一定的刺激，以強(qiáng)化這種態(tài)度，如評選優(yōu)秀護(hù)士。

（2）提供榜樣法。為學(xué)生提供具有這種態(tài)度的護(hù)士榜樣。

（3）言語溝通法。通過與學(xué)生談話、交流，使之了解這種態(tài)度對于改善護(hù)患關(guān)系，安撫患者情緒，促進(jìn)患者康復(fù)的作用以及在公眾認(rèn)同護(hù)理專業(yè)的社會價(jià)值等方面的意義。

（4）角色模擬法。讓學(xué)生通個(gè)角色模擬，進(jìn)一步感受患者的需求，體驗(yàn)護(hù)理人員的態(tài)度對于患者心理安適的重要性。

（5）隱蔽教學(xué)法。通過發(fā)揮護(hù)理院校和臨床良好的物質(zhì)情境、文化情境和人際情境等的教育作用，使之對學(xué)生該態(tài)度產(chǎn)生積極的正向引導(dǎo)。

3.答：護(hù)理教學(xué)過程包括以下四個(gè)基本階段：

①感知階段：是指學(xué)生感知新教材，形成表象、觀念階段。是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。②理解階段：是指學(xué)生理解新教材、形成科學(xué)概念和理論階段，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。③鞏固階段：是指學(xué)生鞏固知識的階段。

④運(yùn)用階段：是指學(xué)生運(yùn)用知識，形成技能階段。

4.答： 因材施教原則就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。統(tǒng)一要求是指相同層次的護(hù)理人才，培養(yǎng)的基本規(guī)格的各學(xué)科的教學(xué)要求一致。貫徹要求：

（1）堅(jiān)持統(tǒng)一要求，嚴(yán)格要求學(xué)生。（2）針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

（3）采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。例：課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、選修課、跳級等。

5.答：我覺得我國護(hù)理教育改革的方向應(yīng)從以下四點(diǎn)著手：

（1）護(hù)理教育層次結(jié)構(gòu)逐步趨于合理。按照到2010年我國各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例應(yīng)為中專占50%、大專30%、本科及以上20%的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，我國應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)，適當(dāng)控制和調(diào)整中專層次的招生規(guī)模，同時(shí)，應(yīng)大力發(fā)展高職護(hù)理教育，適度發(fā)展本科及以上層次的護(hù)理教育。

（2）加快推進(jìn)護(hù)理教育教學(xué)改革。我國護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)體系應(yīng)更加優(yōu)化，護(hù)理課程設(shè)置中文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、人際交流與溝通、美學(xué)、禮儀等人文和社會科學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)該有顯著的增加，專業(yè)基礎(chǔ)知識中應(yīng)減少醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)性知識比重，增加與護(hù)理工作密切相關(guān)的公共衛(wèi)生知識、康復(fù)指導(dǎo)、保健等內(nèi)容，護(hù)理專業(yè)知識和能力中應(yīng)更加突出護(hù)理的內(nèi)容和特色，增加有關(guān)老年護(hù)理、社區(qū)預(yù)防保健護(hù)理和精神護(hù)理方面的內(nèi)容。在能力方面，護(hù)理教育應(yīng)突出學(xué)生評判性思維能力、解決問題能力、溝通與團(tuán)隊(duì)合作能力的護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為護(hù)理行業(yè)提供適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和健康需求變化的實(shí)用性人才。

（3）更加重視社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)。我國的衛(wèi)生服務(wù)體系和衛(wèi)生服務(wù)模式正處在深刻的變革過程中，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，人民群眾日益增長的衛(wèi)生服務(wù)需求，人口數(shù)量增長和老齡化的趨勢，生態(tài)環(huán)境等問題的出現(xiàn)，都將對社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng)提出更高、更多的要求與需求。結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的需要，培養(yǎng)宜的護(hù)理人才將是我國護(hù)理教育改革的重要任務(wù)。

（4）推進(jìn)護(hù)理教育的國際化進(jìn)程。進(jìn)入WTO預(yù)示著我國在經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域進(jìn)一步開放，這對于護(hù)理教育既是發(fā)展機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我國護(hù)理教育體系應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)國際交流與合作，逐步與國際護(hù)理教育模式接軌，學(xué)習(xí)和引進(jìn)國外先進(jìn)的護(hù)理理念、科學(xué)理論、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平。同時(shí)，要充分發(fā)揮我國的人力資源優(yōu)勢，積極開拓護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域的國（境）外勞務(wù)市場。

論述題 2016年12月(本科)（3）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程。

（4）明確臨床護(hù)理工作程序及各班護(hù)士工作職責(zé)。

（5）學(xué)習(xí)?？谱o(hù)理理論和技能，熟悉專科常見病的護(hù)理常規(guī)。

（6）學(xué)習(xí)為患者做健康教育并實(shí)施整體護(hù)理。

（7）掌握護(hù)理文件書寫，熟悉各項(xiàng)護(hù)理文書的填寫和書寫。

（8）掌握心肺復(fù)蘇術(shù)。

3、培訓(xùn)計(jì)劃：

（1）鼓勵(lì)自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。每月完成一篇讀書筆記。

（2）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

（3）在實(shí)踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房舉辦專題講座和晨會提問，通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

（4）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理理論知識考核，考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。

（三）畢業(yè)后2-5年護(hù)士的培訓(xùn)：

1、目標(biāo)：

（1）鞏固專業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，提高護(hù)士素質(zhì)。

（2）與臨床實(shí)踐相結(jié)合，抓好“三基”訓(xùn)練，在熟練掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練掌握專科知識和技能（包括?？萍膊≈R、疾病護(hù)理要點(diǎn)、?？苾x器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見不良反應(yīng)等）。

（3）熟練掌握護(hù)理文件的書寫。

（4）達(dá)到護(hù)師任職條件及護(hù)理大專院校畢業(yè)水平。

（5）熟練掌握心肺復(fù)蘇技術(shù)。

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

2、培訓(xùn)計(jì)劃：

（1）鼓勵(lì)自學(xué)，參加院內(nèi)、科內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專科疾病的護(hù)理知識和技能。

（2）參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（3）由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶。

（4）利用護(hù)理查房以及通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

（5）每月進(jìn)行技術(shù)操作和護(hù)理基礎(chǔ)理論知識考核。考核內(nèi)容為50項(xiàng)護(hù)理操作相關(guān)知識和三基知識。

（6）每年撰寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理病歷1份。

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

護(hù)理教育學(xué) 2016年12月(本科)

護(hù)理教育學(xué)

第四篇：武漢市網(wǎng)絡(luò)考試中小學(xué)生心理健康題及答案

下面各條中那些是衡量是否健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。

處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)任務(wù)，不挑剔 良好的休息習(xí)慣，睡眠良好 應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)各種環(huán)境變化 肌膚有光澤，有彈性，走路輕松，有活力

2.(本題分值:3)

針對當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際，《綱要》指出（）。

提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

心理健康教育要學(xué)科化

對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門

對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力

3.(本題分值:3)

健康四大因素（）。

父母遺傳占15% 環(huán)境因素占17% 醫(yī)療條件占8% 個(gè)人生活方式占60% 4.(本題分值:3)

高中以體驗(yàn)與調(diào)適為主，并提倡（）的緊密配合。

課內(nèi)與課外 學(xué)生與老師 教育與指導(dǎo) 咨詢與服務(wù) 5.(本題分值:3)

心理健康教育方法有()。

談話法、咨詢面談 建立心理檔案 角色扮演 班級、小組討論

6.(本題分值:3)

中國有70%的家長教育方式不合格，主要表現(xiàn)在（）。

家庭的撫育教育能力差

過分監(jiān)督、畫地為牢、剝奪孩子活動(dòng)空間 嚴(yán)厲懲罰

過分保護(hù)、什么事情都包辦代替

7.(本題分值:3)

開展心理健康教育，推動(dòng)社會文明與進(jìn)步,有利于()。

有利于社會主義精神文明建設(shè) 有利于社會局面的安定與和諧 有利于學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識 有利于促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格

8.(本題分值:3)

開展心理健康教育必須堅(jiān)持以下()基本原則

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育 尊重、理解與真誠同感相結(jié)合 預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合 助人與自助相結(jié)合9.(本題分值:3)

小學(xué)中、高年級心理健康教育的內(nèi)容主要包括()。

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心

正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度 培養(yǎng)集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格 培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力

10.(本題分值:3)

初中年級心理健康教育的內(nèi)容主要包括（）。

幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向

了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為 加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通 逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力

1.(本題分值:2)

要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師（）。

A.操作技能水平

B.基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平C.專業(yè)知識 D.基本理論

2.(本題分值:2)

從廣義上講，心理健康是指一種（）的心理狀態(tài)。

A.高效而滿意的、持續(xù) B.高效 C.持續(xù) D.滿意

3.(本題分值:2)

心身疾病的治療原則是（）。

A.心理治療 B.治療軀體疾病 C.心身同治、心理干預(yù) D.先調(diào)整心態(tài)

4.(本題分值:2)

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責(zé)任對學(xué)生的個(gè)人情況以及談話內(nèi)容等予以保密，（）應(yīng)受到道義上的維護(hù)和法律上的保護(hù)。

A.學(xué)生的受教育權(quán) B.學(xué)生的名譽(yù) C.學(xué)生的名譽(yù)和隱私權(quán) D.學(xué)生的隱私權(quán)

5.(本題分值:2)

教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的發(fā)布時(shí)間是()。

A.1989年2月3日 B.2002年9月2日 C.2000年12月14日 D.1999年8月13日

6.(本題分值:2)

學(xué)校開設(shè)心理健康教育課旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育（）。

A.德育化的傾向 B.智育化的傾向 C.學(xué)科化的傾向 D.醫(yī)學(xué)化的傾向

7.(本題分值:2)

高中以（）為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。

A.活動(dòng) B.調(diào)適 C.體驗(yàn)和調(diào)適 D.體驗(yàn)

8.(本題分值:2)

學(xué)校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過（）的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

A.團(tuán)體輔導(dǎo) B.一對一 C.面對面 D.個(gè)別輔導(dǎo)

9.(本題分值:2)

傳統(tǒng)的健康觀是（）。

A.無病 B.身體好 C.心情好 D.人際關(guān)系好 10.(本題分值:2)

（）要普遍開展心理健康教育工作,教師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進(jìn)行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好的個(gè)性心理品質(zhì)上有顯著提高。

A.大中城市

B.有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué) C.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

D.大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

11.(本題分值:2)

美國耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院門診部統(tǒng)計(jì)，求診病人中因情緒緊張而致病的占()。

A.76% B.20% C.90% D.50% 12.(本題分值:2)

主體性原則是指心理健康教育要以為（）主體，所以工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，把教師的科學(xué)教育與指導(dǎo)和學(xué)生的積極主動(dòng)的參與真正有機(jī)結(jié)合起來。

A.心理健康 B.心理健康教育 C.教師 D.學(xué)生

13.(本題分值:2)

在心身疾病的發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用是（）。

A.心理社會因素 B.生理因素 C.遺傳 D.飲食結(jié)構(gòu)

14.(本題分值:2)

對極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)（）。

A.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo) B.學(xué)科滲透

C.轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門 D.朋輩輔導(dǎo)

15.(本題分值:2)

心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的（），幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。

A.針對性

B.針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性 C.實(shí)效性 D.主動(dòng)性

16.(本題分值:2)

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用（），培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

A.教育學(xué)的理論和方法 B.心理健康的理論和方法 C.心理學(xué)的理論和方法 D.心理健康教育的理論和方法

17.(本題分值:2)

加強(qiáng)心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，特別要注重（）的研究。各級教育行政部門對此項(xiàng)工作要給予大力指導(dǎo)，積極支持科研部門廣泛開展科學(xué)研究活動(dòng)，保證心理健康教育工作科學(xué)、健康地發(fā)展。

A.心理健康教育

B.心理健康教育與人的全面發(fā)展關(guān)系

C.心理健康教育與德育、與人的全面發(fā)展關(guān)系 D.心理健康教育與德育

18.(本題分值:2)

Caplan提出的供兒童學(xué)習(xí)的問題解決方案，就包含有以下6個(gè)方面：（1）確立一個(gè)目標(biāo)；（2）停下來,冷靜下來，想一想；（3）盡可能多地提出解決方法；（4）執(zhí)行最好的方法；（5）說出你的問題和感受；（6）思考各種方法可能帶來的后果。它們排列的順序是（）。

A.251364 B.123456 C.534132 D.615243 19.(本題分值:2)

心理健康教育活動(dòng)形式豐富多彩，包括（）。

A.心理訓(xùn)練、問題辨析 B.游戲輔導(dǎo)、心理知識講座 C.情境設(shè)計(jì)、角色扮演

D.心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座

20.(本題分值:2)

身心疾病是因?yàn)槿说臋C(jī)體發(fā)生了（）而引發(fā)了個(gè)體心理、行為上的變化，與當(dāng)事人對自我的認(rèn)識無關(guān)，其心理、行為的變化不受自我意識的控制。

A.生理變化 B.心理 C.行為 D.改變 21.(本題分值:2)

心身疾病的發(fā)展過程是由于（）最終影響身體的生理變化，出現(xiàn)了心身變化的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致心身疾病。

A.生活變化 B.身體變化 C.行為變化

D.心理狀態(tài)的不平衡

22.(本題分值:2)

學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)中，隔空輔導(dǎo)包括（）。

A.電話、網(wǎng)絡(luò)、心理信箱 B.心理信箱 C.電話 D.網(wǎng)絡(luò)

23.(本題分值:2)

初中以（）為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，要突出品格修養(yǎng)的教育。

A.活動(dòng)和體驗(yàn) B.體驗(yàn) C.活動(dòng) D.講座

24.(本題分值:2)

要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。（）要滲透心理健康教育。

A.班主任工作 B.班級工作

C.班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作 D.團(tuán)隊(duì)工作 25.(本題分值:2)

學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種（）為主線，通過教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

A.困惑 B.需要 C.問題和需要 D.問題

判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)1.(本題分值:2)

為瑣事耿耿于懷、沖動(dòng)莽撞等都是情緒反應(yīng)過度。是心理不健康的表現(xiàn)。

對 錯(cuò)

2.(本題分值:2)

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一就是智力正常，智商在70分以上.對 錯(cuò)

3.(本題分值:2)

新的健康觀念使醫(yī)學(xué)模式從單一的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铮睦恚鐣t(yī)學(xué)模式

對 錯(cuò)

4.(本題分值:2)

教師的心理健康對學(xué)生的心理健康有決定性影響。

對 錯(cuò)

5.(本題分值:2)

搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。

對

6.(本題分值:2)

有條件的城鎮(zhèn)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟地開展心理健康教育工作。

對 錯(cuò)

錯(cuò) 7.(本題分值:2)

如果單純進(jìn)行生物醫(yī)學(xué)的治療措施而不從心理上進(jìn)行調(diào)適，身心疾病的治療效果較差。

對 錯(cuò)

8.(本題分值:2)

全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

對 錯(cuò)

9.(本題分值:2)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

對 錯(cuò)

10.(本題分值:2)

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》尤其強(qiáng)調(diào)要避免心理健康教育學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化傾向。

對

錯(cuò)

第五篇：心理健康四級網(wǎng)絡(luò)

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育四級工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的通知 重要通知

加入時(shí)間：2011-11-4 15:48:09 shenjp 點(diǎn)擊：1862

各學(xué)院：

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，既是大學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，也是保證學(xué)生健康成長，防止事故，保持穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園的內(nèi)在需要。我校大學(xué)生心理健康教育中心成立以來，積極開展工作，成效顯著。為了進(jìn)一步健全和完善我校的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)學(xué)校研究決定，進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育的四級工作網(wǎng)絡(luò)，全面開展心理健康教育工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、工作安排

1、全面加強(qiáng)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)，負(fù)責(zé)落實(shí)本單位的心理健康教育與輔導(dǎo)工作。各學(xué)院根據(jù)工作需要重新調(diào)整學(xué)院心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本學(xué)院心理健康教育輔導(dǎo)站的日常工作，面向全院學(xué)生開展心理健康教育工作。學(xué)院心理輔導(dǎo)站心理輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是：

（1）在校心理健康教育中心的指導(dǎo)下，做好新生入學(xué)后的心理普查及心理檔案建立，以便對學(xué)生的心理問題

及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)、跟蹤服務(wù)。

（2）深入到學(xué)生當(dāng)中，重視開展經(jīng)常性的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和一般性咨詢工作，加強(qiáng)與學(xué)生在思想、感情、心理上的溝通與交流，掌握情況，化解矛盾。

（3）及時(shí)掌握學(xué)生心理變化，對家庭經(jīng)濟(jì)特別困難、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)習(xí)成績突然急劇下降，或出現(xiàn)失戀、違紀(jì)、言行異常的學(xué)生，給予特別的心理關(guān)注，在充分調(diào)查了解情況的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予指導(dǎo)或干預(yù)，對問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)送心理健康教育中心接受專家咨詢治療。

（4）重點(diǎn)關(guān)注新生入學(xué)、畢業(yè)生就業(yè)、期末考試、研究生復(fù)試等特殊階段學(xué)生的心理及情緒變化，積極主動(dòng)地幫助學(xué)生放松心情，從容面對壓力；如發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)給予心理指導(dǎo)，并做好相關(guān)記錄。

2、班級心理委員

各學(xué)院應(yīng)在各個(gè)班級中指定專門的學(xué)生擔(dān)任心理健康宣傳員，在學(xué)院心理輔導(dǎo)站的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的心理健康知識宣傳及心理狀況信息匯總。每個(gè)班級設(shè)置1名心理委員，心理委員納入學(xué)生干部編制。心理委員是心理健康教育的基層工作人員，是全面開展心理健康教育的主力軍。班級心理委員的職責(zé)是：

（1）負(fù)責(zé)大學(xué)生心理衛(wèi)生知識宣傳，傳播心理健康理念；（2）宣傳介紹學(xué)校心理健康教育工作及相關(guān)機(jī)構(gòu)情況；

（3）關(guān)注班級學(xué)生心理狀況，積極組織開展朋輩心理輔導(dǎo)活動(dòng)，組織學(xué)生參加心理健康活動(dòng)；

（4）深入觀察本班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常情況主動(dòng)提供幫助，必要時(shí)及時(shí)報(bào)告學(xué)院心理輔導(dǎo)站老師或輔導(dǎo)員，或轉(zhuǎn)介到心理健康教育中心尋求幫助；

（5）配合學(xué)院心理輔導(dǎo)站和學(xué)校心理健康教育中心開展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作。

3、宿舍心靈護(hù)航員

各學(xué)院應(yīng)在每個(gè)學(xué)生宿舍中指定專門的學(xué)生擔(dān)任心靈護(hù)航員，其主要工作職責(zé)是：營造良好的宿舍氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍同學(xué)的心理問題，及時(shí)上報(bào)給班級心理委員，并開展初步的危機(jī)干預(yù)，做好記錄，協(xié)助班級心理委員或心理輔導(dǎo)員做好心理輔導(dǎo)工作。

二、基本要求

1、人員選拔標(biāo)準(zhǔn)

（1）學(xué)院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人要求

由于學(xué)院和專業(yè)調(diào)整，部分心理輔導(dǎo)員工作崗位發(fā)生變化，各學(xué)院要根據(jù)本學(xué)院情況進(jìn)行調(diào)整。為了確保心理輔導(dǎo)員的專業(yè)化和專家化建設(shè)，學(xué)院心理輔導(dǎo)站的心理輔導(dǎo)員一旦確定，除非學(xué)校批準(zhǔn)，不能更換。心理輔導(dǎo)員要求：性格外向，善于與人溝通，人際關(guān)系良好，熱愛心理健康教育工作，甘于奉獻(xiàn)，男女不限。

（2）班級心理委員和心靈護(hù)航員要求

全部學(xué)生班級都要設(shè)立班級心理委員、宿舍心靈護(hù)航員。班級心理委員可以單設(shè)，也可以由班級其他委員兼任；宿舍心靈護(hù)航員可以單設(shè)，也可以由宿舍舍長兼任。申報(bào)人員須具備以下條件：在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)；熱愛心理健康教育工作，具有服務(wù)意識；對心理學(xué)感興趣，能遵守保密原則；心理健康狀況良好，樂觀、包容，有親和力；善于與人溝通；能夠協(xié)調(diào)和控制情緒，保持良好的心境。

2、學(xué)院心理輔導(dǎo)員須填寫《山東師范大學(xué)學(xué)院心理輔導(dǎo)員情況登記表》（見附件1）；班級心理委員須填寫《山東師范大學(xué)班級心理委員情況登記表》（見附件2）；宿舍心靈護(hù)航員須填寫《山東師范大學(xué)學(xué)院宿舍心靈護(hù)航員情況登記表》（見附件3）；各學(xué)院同時(shí)要填寫好《學(xué)院班級心理委員情況匯總表》（見附件4）、《學(xué)院宿舍心靈護(hù)航員情況匯總表》（見附件5）。

3、學(xué)院心理輔導(dǎo)員材料（包括書面版和電子版）、班級心理委員匯總表、宿舍心靈護(hù)航員匯總表（包括書面版和電子版）要求于11月10日（周四）上午9點(diǎn)報(bào)學(xué)生處。電子文檔發(fā)送至郵箱cb@sdnu.edu.cn。

聯(lián)系人：昌兵，卓文濤，聯(lián)系電話：82963，82195.學(xué)生工作處

2011年11月4日