第一篇：一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

一年級上冊數(shù)學期末試卷分析報告

三店街宋寨小學

馬成杰

一、基本情況：

本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯(lián)系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

二、試卷特點：

本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學期學生應(yīng)掌握的學習內(nèi)容。總的來說，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。

三、存在問題：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。如：第一大題、第八大題。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意，像第七大題。

第三、在第六題數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯。

四、今后教學改進措施。

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

5、加大學生的識字量，能獨立讀題、審題。

五、通過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)學生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。

4、培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。

2014年1月18日

一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

三店街宋寨小學 程麗芬

一、本次試卷具有以下幾項特點：

1、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、適合新課標理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。

3、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

二、學生錯誤分析

結(jié)合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須認真思考才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。例如：第八題第3題。學生沒有仔細審題理解題意，同樣多。造成列式出現(xiàn)了錯誤，有些字不認識造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯誤。

2、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計算錯誤率較高。

三、對今后教學改進意見

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

2、后進生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“兵教兵”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。

3、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。

小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。

2014年1月18日

第二篇：一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

一年級數(shù)學上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、試題整體情況：

本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題?？疾炝藢W生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎(chǔ)。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察?？傮w來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。

二、學生答題情況：

本次期末考試，本班共21名學生參加考試，平均成績達到83分，及格率100%，五名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。

第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。

第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。

第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。

第七題畫圖，學生沒有按題目要求去做，少數(shù)學生把畫圓形畫成了三角，導致失分。

第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題，要求學生提問題，并列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎(chǔ)。

三、改進措施：

1、加強直觀教學，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應(yīng)用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

4、根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

第三篇：一年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析

一年級數(shù)學期末試卷質(zhì)量分析

壺山完?。何航饦s

試卷結(jié)構(gòu)與特點

本學期一年級數(shù)學期末卷，考試時間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點：

1、溫馨提示，使數(shù)學充滿人文關(guān)懷。在試卷的開篇與結(jié)束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿激勵，帶給學生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認真思考與反復(fù)檢查的習慣。

2、從學生實際出發(fā)，重視檢測學生的計算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測學生的計算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學生的年齡特點。

3、版面設(shè)計活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學生讀題審題的難度，利于學生在輕松愉快中完成考試，增強了學生做題的興趣與信心。

4、關(guān)注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學生積極主動的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

5、關(guān)注生活與數(shù)學的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學生見過或接觸過的事與物，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學生能夠運用數(shù)學知識解決生活中的問題，讓學生感到學數(shù)學真有用，體會學習的樂趣。

學生答題情況分析

（一）取得的成績

1、學生能正確認識20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會比較數(shù)的大小，大部分學生理解數(shù)的組成。

2、學生的計算能力較強。絕大部分學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運算，對抽樣的98份試卷中，純計算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%

3、具有初步的數(shù)學思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學”等題，大部分學生能正確完成，說明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計、空間想象等基本的數(shù)學思維方法。

（二）存在的不足

1、學生的數(shù)學問題意識不強。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學生失分最為嚴重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學生問題意識的培養(yǎng)，“提出一個問題，比解決一個問題更重要”。

2、學生的觀察比較能力有待加強。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學生的觀察比較能力緊密相連，學生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強。

3、學生讀圖，由圖獲取數(shù)學信息的能力有待加強。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學生必須學會從圖中獲取數(shù)學信息的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取信息等科學的方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然，是我們教學的最終目標

第四篇：一年級上冊數(shù)學期末試卷分析

一年級上冊數(shù)學期末試卷分析

2014-2015學年第一學期

一、基本情況：

本次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎(chǔ)知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。密切聯(lián)系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。

二、試卷特點：

本次試卷共100分，其中卷面分占5分。共八個大題。第一題、算一算，16分。共16道計算題，學生在這道題的計算中基本上做到了0失誤，只有極個別的學生在出現(xiàn)0的計算題中出現(xiàn)錯誤情況。第二題、填一填，20分。前5個小題學生做的都不錯，在第6小題中有的學生學生不能夠很好的理解題意有學生用16-10=6出現(xiàn)了錯誤，需要老師課后加強這些題目的練習。第7題的按規(guī)律填數(shù)也有出錯的情況。第三題、在方框里填上合適的數(shù)，6分。學生計算的正確率很高。第四題、在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”，12分。這道題其實就是考察學生的計算能力，學生做的非常好，只是個別學生符號的書寫不夠規(guī)范。第五題、用線連一連，4分。考查的是學生對于鐘表的認識。學生的做題情況很好。第六題、要拼成一個大正方形，下面的圖形至少需要幾個，5分?？疾閷W生的空間思維能力，第一小題學生大部分能寫上7，但是第二小題的失誤較為嚴重。第七題、看圖列式，12分。四個小題，學生做的非常好。極個別的學生在第4小題有小失誤。第八題、用數(shù)學，共20分。其實就是應(yīng)用題的考查，前3個小題學生很好的完成了題目，第4個小題相對隨意，學生做對任意一種就可以得分，個別學生就不能很好的完成題目了。

總體來說，試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學期學生應(yīng)掌握的學習內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。

三、存在問題：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。

第三、在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯。

四、今后教學改進措施。

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

5、加大學生的識字量，能獨立讀題、審題。

6、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

7、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

8、培養(yǎng)學生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。

9、培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。

第五篇：一年級上冊數(shù)學期末試卷分析

一年級上冊數(shù)學期末試卷分析

邊湖小學————王金保

一、指導思想：

1、發(fā)揮考試導向功能，提高課堂教學效益。

2、突出數(shù)學評價特點，抓住關(guān)鍵、突出重點。

二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：

本次檢測分成四個部分：口算題；填空題；看圖列式計算；走進生活解決問題。

試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考查，注重學生的發(fā)展。

試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出年齡特點，貼近學生生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，提高了測試水平。整個試卷布局合理、題目比較靈活，既考查了學生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平。

從學生的答題情況，卷面整潔，書寫規(guī)范；學生的計算能力得到一定的提高；對于運用數(shù)學知識解決問題有較濃的興趣和一定的方法，從而可以感覺到學生對學習數(shù)學有了較穩(wěn)固的情感。

1、學生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學生答題正確率高，失分較少。

2、學生綜合運用所學知識、解決問題的能力也得到了加強。試卷上的4個應(yīng)用問題涉及到的知識，學生思路清晰，解答準確。

三、考試結(jié)果情況：

本班14人，7人90分以上，5人80分以上，1人70分以上，1人不及格，優(yōu)秀率50％，及格率92％，均分85分。

四、試卷得分、失分情況分析。

1、學生答題的總體情況：

對學生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學生基礎(chǔ)知識掌握扎實，學習效果較好，特別是計算部分。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，例如如何讓學生學會讀題、審題。從學生的差異性來分析，班級學生整體還是有一定差距的，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應(yīng)該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷分析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤。

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。

2、典型錯題情況分析：

（1）口算題：整體水平較好，個別學生偶爾有錯。

（2）填空題：學生對寫數(shù)、按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，加、減各部分名稱有錯，填計算符號尤其7○3=6○4錯誤多，第15小題一共有幾個人由于排序概念模糊錯的人較多，說明學生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓練。

（3）看圖列式計算：整體水平較好沒有出錯。

（4）走進生活解決問題的第4小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學生審題不清。

五、問題與分析。

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1、學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

3、學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。

4、解決問題中知道圖意，但錯寫算式，還有部分學生審題不清。

5、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，平時教學中，應(yīng)在學生理解意義的基礎(chǔ)上練習，該歸納的一定要及時總結(jié)歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。

六、今后教學改進措施。

通過本次測試情況分析我們在今后的教學與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、靈活處理教材。

把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著豐富的教學資源，駕馭教材，從學生年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、引導學生主動學習。引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一記憶、澆灌、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生處理信息的能力。

3、滲透數(shù)學思想方法。

引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

5、能獨立讀題、審題。

七、檢測后的反思

今后的教學中應(yīng)做到：

1、加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、出一些新穎，多樣化題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)學生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。

4、培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。

5、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學、愛學習的信心。

6、培養(yǎng)學生觀察力，發(fā)展空間觀念。