第一篇：南瓜實(shí)驗(yàn)—毅力教育

南瓜實(shí)驗(yàn)

英國(guó)的科學(xué)家公布過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他們?yōu)榱嗽囈辉嚹瞎线@樣普普通通廉價(jià)的植物生命力能有多強(qiáng)就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在很多很多同時(shí)生長(zhǎng)的小南瓜上加砝碼，前提是既不要把它壓碎了，也不要把它壓的不在成長(zhǎng)了，就在確保它還能成長(zhǎng)的前提下壓最多的砝碼。

不同的南瓜壓不同的砝碼，只有一個(gè)南瓜壓得最多，從一天幾克、一天幾十克、幾百克，到一天幾千克，直到這個(gè)南瓜跟別的南瓜毫無(wú)二致的長(zhǎng)大，長(zhǎng)成熟的時(shí)候，這個(gè)南瓜上面已經(jīng)是壓著幾百斤的分量。

最后的實(shí)驗(yàn)就是把這個(gè)南瓜和其他南瓜放在一起，大家試一試一刀剖下去是什么樣的質(zhì)地？當(dāng)別的南瓜都手起刀落噗噗砸開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)南瓜，刀下去彈開(kāi)了、斧子下去也彈開(kāi)了，最后這個(gè)南瓜是用電劇吱吱嘎嘎給劇開(kāi)了，南瓜果肉的強(qiáng)度已經(jīng)相當(dāng)于一棵成年的樹(shù)干。同事分享：

A：面對(duì)壓力，人的潛能是很大的，只要頂住最開(kāi)始的壓力，以后就會(huì)覺(jué)得輕松了。

B：外界的壓力很大的時(shí)候，我們自己也會(huì)慢慢改變，直到自身足夠強(qiáng)大，能夠適應(yīng)這種壓力。但是有些東西可以改變，有一些原則則是必須要堅(jiān)持的，不能因?yàn)槔щy和壓力而改變。

C：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？是告訴我們干什么事情都要有目標(biāo)，要鍛煉抗壓能力，所以用壓力磨煉自己，所以才能成功。人承受壓力的能力是很大的，在磨煉的過(guò)程中，南瓜變得不能吃了，人也一樣，會(huì)完全成長(zhǎng)為另一種樣子，自身的價(jià)值也完全不一樣了。舍得是人間大道，有舍才有得，要付出才有回報(bào)，走捷徑是走不出自己的真本事的。

第二篇：關(guān)于毅力專(zhuān)題素材

關(guān)于毅力的名言警句

1、世人缺乏的是毅力，而非氣力?！旯?/p>

2、大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。——雨果

3、應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者。——雨果

4、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。——雨果

5、恐懼常起因于無(wú)知?！獝?ài)默生

6、弱者，其心先弱?！獝?ài)默生

7、采用大自然的步速：她的秘密在于耐心?！獝?ài)默生

8、毫不恐懼地、勇敢地前往未知的世界吧。——朗費(fèi)羅

9、我必須承認(rèn)，幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人。——達(dá)爾文

10、勇敢，世界就會(huì)讓步。如果有時(shí)候你被它打敗了，不斷地勇敢再勇敢，它就會(huì)屈服?！_克雷

關(guān)于毅力的事例

百年環(huán)法自行車(chē)賽已經(jīng)落下帷幕，每一位車(chē)手不管名次先后，都騎行了3000多公里，在每一個(gè)賽段都有相當(dāng)一段路程，最長(zhǎng)的有260公里，而在比賽中又有些運(yùn)動(dòng)員從自行車(chē)上摔了下來(lái)然后有重新投入到比賽中去。這些都是我們常人無(wú)法忍受的，又是什么精神支撐著他們騎完全程呢？當(dāng)然是靠每一個(gè)人堅(jiān)定不移的信念和毅力。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人沒(méi)有毅力，將一事無(wú)成?！倍罢f(shuō)一套，做一套”，永遠(yuǎn)都不可能取得成功，只有言行一致，朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去奮斗，去追求，才會(huì)有所收獲。

頑強(qiáng)的毅力無(wú)往而不勝。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，都不會(huì)光想而不做，不會(huì)被困難和挫折嚇倒。自行車(chē)手們就是憑著頑強(qiáng)的毅力，跌交了而有淚不輕彈，在逆境下前進(jìn)，才是勝者之能。

放眼看古今，每一個(gè)成功者身上都閃耀著“毅力”的光輝。范仲淹從小喪父。盡管這樣，他仍舊艱苦讀書(shū)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最終成為中國(guó)有名的文學(xué)家。有人說(shuō)過(guò)：“毅力可以攻克世界上任何一座山峰。”而張海迪就是一個(gè)有力的證明。她身患高位截癱，而她在病床上，用鏡子反射來(lái)看書(shū)，最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會(huì)了4國(guó)外語(yǔ)，并成功的翻譯了16本海外著作。和張海迪類(lèi)似的還有貝多芬，他雙耳失聰后，不是一味的怨天尤人，而是堅(jiān)持他的音樂(lè)創(chuàng)作，耳朵聾了又聽(tīng)不見(jiàn)，就用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)聲器，以震動(dòng)來(lái)辨別音調(diào)，最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。

類(lèi)似這樣的事例還有很多，我們應(yīng)該叢中得到一些啟示，頑強(qiáng)的毅力來(lái)源于堅(jiān)持不懈的努力。讓我們一起學(xué)習(xí)他們，努力吧！去贏得新的挑戰(zhàn)，奪得成功。關(guān)于毅力的佳句

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！R克思

李白鐵杵磨針——堅(jiān)持不懈，勤奮不已，學(xué)習(xí)自成。

王羲之：臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑。

第三篇：南瓜記敘文

南瓜記敘文

南瓜記敘文1

南瓜是一種蔓生草本植物，結(jié)出的果實(shí)非常的惹人喜愛(ài)。我媽媽向人家要了一些成熟的南瓜種子，在春末夏初的時(shí)候把它們悄悄地埋在了一個(gè)閑置了好久的大花盆里。它們和窗臺(tái)上的其他植物住在一起，成了形影不離的好朋友。不知道是哪天？盆里冒出了三四株泛著鵝黃色的芽?jī)?，又過(guò)來(lái)幾天，卷起的嫩芽舒展成了綠色的兩片葉子。我們趴在書(shū)桌上，忍不住探出頭仔細(xì)地欣賞著這些猶如娃娃般可愛(ài)的南瓜苗。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到來(lái)了。小小的南瓜苗也變成了“大人”。它們的葉子長(zhǎng)得和梧桐樹(shù)的葉子差不多。會(huì)用自己的觸角嗅出可以纏繞的邊邊角角。媽媽自作主張地在窗臺(tái)的防盜欄桿上拉起橫七豎八的繩子，輔助南瓜爬藤。早晨或者傍晚，我給窗臺(tái)上的植物們澆澆水。不久，南瓜苗開(kāi)出了幾朵黃色的小花。它們成了這個(gè)窗臺(tái)的一道美麗的風(fēng)景?？墒?，不知道，究竟是怎么了？原本生機(jī)勃勃的南瓜苗的從根部上的葉子開(kāi)始變黃，沒(méi)幾天的功夫，它們的整個(gè)藤脈仿佛被霜打過(guò)一樣，全都蔫了。可憐的南瓜苗沒(méi)有逮到結(jié)果的一天，就駕鶴西去。

看來(lái)南瓜也是一種弱小的植物，沒(méi)有合適的土壤和水源，不經(jīng)過(guò)人們的精心照料，是無(wú)法結(jié)果子的。生活中的我們，假如沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，一擔(dān)離開(kāi)父母的庇護(hù)進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)無(wú)情的淘汰。我們只有向仙人掌一樣，自給自足，吃自己的飯，滴自己的汗，才能立于不敗之地。

南瓜記敘文2

當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候，有一個(gè)菜園，種著許多植物。一天，菜園主在里面搭了一個(gè)棚架，立了許多根竹竿，在土里種下了南瓜，愛(ài)撫地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快長(zhǎng)大呀！”菜園主走后，菜園里的其他植物們議論開(kāi)了。固執(zhí)的洋蔥、番茄和蘿卜認(rèn)為世界上根本不會(huì)有南瓜這種東西的。洋蔥說(shuō)：“還沒(méi)見(jiàn)過(guò)有蔬菜是要撐棍子的，長(zhǎng)出來(lái)肯定是什么丑八怪?！蹦瞎下?tīng)見(jiàn)了，默默無(wú)語(yǔ)，他心想：我要努力，快點(diǎn)長(zhǎng)大，證明我自己！

眼間，春暖花開(kāi)，大自然一派盎然生機(jī)。大樹(shù)蒼翠欲滴，番茄他們也已經(jīng)長(zhǎng)得非常茂盛，他們甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜卻置之不理，他努力吸取著土地的營(yíng)養(yǎng)，頑強(qiáng)地伸展著莖葉，即使葉子是那么嫩小，莖是那么的柔弱。過(guò)了幾天，南瓜沒(méi)有辜負(fù)菜園主對(duì)他的期望，他茁壯地成長(zhǎng)著，莖粗壯有力，在繩子上繞了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜長(zhǎng)得更加健壯了，每片葉子就有手掌那么大，在他的莖上，竟然長(zhǎng)出了一些花苞，隱約透出點(diǎn)淡黃的小花瓣兒，漂亮極了！這時(shí)，蘿卜小聲地說(shuō)：“看他會(huì)長(zhǎng)出怎樣的丑八怪來(lái)！”蘿卜的話中帶著幾絲諷刺。幾天后，南瓜花欣然怒放，黃色的嫩花瓣，他們?cè)趧偙犻_(kāi)打眼睛時(shí)，就已經(jīng)許諾：認(rèn)真完成自己的使命。

這時(shí)，番茄也已經(jīng)長(zhǎng)出漂亮的花，然而，他卻不屑于南瓜。

就在植物們都結(jié)出果實(shí)的時(shí)候，暴風(fēng)雨來(lái)了，風(fēng)猛烈地刮著，南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子，不讓風(fēng)把自己吹跑；雨像是從天上倒下來(lái)一般，南瓜仍舊挺立著，不讓風(fēng)雨傷害到花兒，菜園里其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過(guò)了暴風(fēng)雨，從這次暴風(fēng)雨后，南瓜變得十分堅(jiān)強(qiáng)了。終于，在南瓜的努力下，他的莖上掛著一個(gè)個(gè)黃綠相間的南瓜，有一個(gè)個(gè)麥克風(fēng)似的龍鳳飄，一個(gè)個(gè)潔白如雪的玉女瓜，還有華麗的鴛鴦梨，形態(tài)萬(wàn)千又大又漂亮，花朵舒展著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，就仿佛仙女的裙擺，葉子抖動(dòng)著就像是水中的波紋。此時(shí)，南瓜已經(jīng)占了大半個(gè)菜園了。

只要有夢(mèng)想，并朝著目標(biāo)去努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)！

南瓜記敘文3

人的三歲會(huì)做過(guò)哪些傻事？我不知道。不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)……嘿嘿，那就不得不提起那場(chǎng)由南瓜引起的鬧劇了。

事情得從暑假的某一天清晨說(shuō)起了。天剛蒙蒙亮，三歲的我就忙不迭地起了床。為啥？我才不會(huì)告訴你：我要去吃大姨買(mǎi)的大南瓜！你不知道，那南瓜可好吃了，又香又甜又糯，昨天我可吃了整整一個(gè)呢！今天，當(dāng)然要早點(diǎn)兒去吃——免得被別人吃光。

刷牙都顧不上嘍！我一溜煙兒跑到廚房，看我藏好的大南瓜。可是，廚房里竟然沒(méi)有！我想可能被人拿走了，又跑到客廳、臥室……最后連廁所都找遍了，都沒(méi)有看到大南瓜，這下，我急了，在大廳里哭了起來(lái)：“我的大南瓜呢？”

幾分鐘后，大姨循聲趕來(lái)，安慰道：“囡囡啊，別哭了，那南瓜早被我扔了，我們?cè)偃コ詣e的好吃的'，好不好？”

“啊？”我一下子崩潰了，“不不不，我就要那個(gè)大南瓜！”說(shuō)著，邊哭邊跑，不一會(huì)兒就，沖出了門(mén)外。

不知怎的，我停了下來(lái)，就在門(mén)口哭：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

那可是全天中最熱的時(shí)候??！可我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得熱，心拔涼拔涼的，竟越哭越響：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

陸陸續(xù)續(xù)地，有人開(kāi)始勸我：“你這個(gè)小祖宗快別哭了。南瓜我們?cè)儋I(mǎi)不就行了嗎？”可我就認(rèn)了這么一個(gè)死理，連大姨夫都親自上市場(chǎng)給我去買(mǎi)了南瓜，我也無(wú)動(dòng)于衷，還是哭鬧：“我就要那個(gè)大南瓜！”

就這么一直哭到太陽(yáng)從頭頂落到了左手邊，我鬧得嗓子也喊啞了，眼淚都流干了，力氣也用完了，可我還是有氣無(wú)力地嚷著：“我要大南瓜……”

“撲哧！”事情過(guò)去了九年，可每每我想起此事都會(huì)笑：為了南瓜，值得嗎？但我又驀然驚覺(jué)：不會(huì)為鐘愛(ài)之物拼命、傷心欲絕，不正是童年離我遠(yuǎn)去的表現(xiàn)嗎？

南瓜記敘文4

秋天到了，南瓜地里的南瓜成熟了，它們長(zhǎng)得又大又圓。

小兔看見(jiàn)了，高興地手舞足蹈，它喜滋滋地想：南瓜都成熟了！這么好的南瓜，倒不如摘一個(gè)回家吃吧！話說(shuō)回來(lái)我還從沒(méi)有吃過(guò)南瓜呢！

手隨心動(dòng)，小兔用手使勁地扯南瓜藤，好不容易扯斷了，但是重力使小兔摔得老遠(yuǎn)。小兔爬起來(lái)，揉著摔疼的部位，繼續(xù)朝南瓜進(jìn)軍。

小兔把南瓜扶正，準(zhǔn)備抱著南瓜回家去?？墒悄瞎蠈?shí)在是太重啦！小兔抱起南瓜走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，差一點(diǎn)兒就把南瓜給摔到地上了。

“南瓜怎么這么重??？就像一塊硬邦邦的大石頭！”小兔不禁埋怨起來(lái)。小兔用手抹了一把頭上冒出的汗，坐在地上直喘氣。

“讓讓啊！”山羊大爺騎著一輛自行車(chē)從小兔的面前駛過(guò)，小兔望著自行車(chē)的車(chē)輪，再望望南瓜那胖胖的、圓圓的身子，眼前一亮。

“嘿！我可以把南瓜滾起來(lái)呀！就像車(chē)輪子那樣！”

小兔把南瓜側(cè)過(guò)身去，然后用手扶著南瓜走起路來(lái)。南瓜果然和輪子沒(méi)什么兩樣，一上路就歡快地滾了起來(lái)。小白兔高興極了，蹦蹦跳跳的。

很快，南瓜就滾到了家里。小兔敲了敲門(mén)，高興地喊：“媽媽媽媽?zhuān)野岩粋€(gè)超大的南瓜給拿回家了！媽媽媽媽?zhuān)鰜?lái)開(kāi)門(mén)呀！”

兔媽媽打開(kāi)了門(mén)，看見(jiàn)南瓜，眼神帶著驚訝，她吃驚地問(wèn)：“孩子你怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”小兔笑嘻嘻地說(shuō)：“嘻嘻，我是把南瓜滾回來(lái)的呀！”之后，小兔把事情的經(jīng)過(guò)全部告訴了兔媽媽。

兔媽媽聽(tīng)后，臉上露出了欣慰的笑容，她溫柔地?fù)崦⊥玫念^，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的孩子??！你長(zhǎng)大了?！?/p>

南瓜記敘文5

我們蘇州風(fēng)景秀麗，美味眾多，是一個(gè)美食城，在這眾多美食中，男女老少都喜歡吃的就是南瓜餅，它像一塊金牌。

今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——自己做一個(gè)小吃。我立刻想起了南瓜餅，對(duì)了！就做它。其實(shí)我早想做南瓜餅了，只不過(guò)沒(méi)有時(shí)間罷了。今天，我終于可以做南瓜餅了。

我回家剛剛做好作業(yè)，便開(kāi)始做南瓜餅，先把南瓜切成丁狀，放入鍋里蒸，等蒸好后，再放入糯米粉揉一揉，然后搓成圓形，壓一壓，最后，把油倒入鍋里，等油熱了，放入捏好后的南瓜，這是，我看見(jiàn)南瓜餅在冒泡泡，在迅速膨脹，鼓成一個(gè)半圓形，我馬上把它夾上來(lái)，放在盤(pán)子，頓時(shí)香味撲鼻，彌漫了整個(gè)房間，我迅速抓了一塊，“啊——！太燙了！”但我不干心，換了一只手抓。我先輕輕咬一小口，慢慢嚼著，越嚼越香，它如絲滑般的流進(jìn)我的胃里。我把剩下的咬了一大口，嘴里還沒(méi)吃完，就把剩下的全部放入嘴里。啊，真好吃。這南瓜餅不但好看，味道也十分誘人，讓人吃了一個(gè)還想再吃一個(gè)。怪不得男女老少都喜歡吃南瓜餅。

南瓜記敘文6

今天晚上，老師神秘地走到講臺(tái)前，手里還拎著一個(gè)黑色的塑料袋，同學(xué)們都在下面議論著老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥，在我們渴望的目光祈求下，老師輕輕地打開(kāi)了塑料袋。哇，那可是成堆的陶泥?。±蠋煱阉鼈兤骄纸o同學(xué)們。

做陶泥工藝品需要陶泥、雕刻刀、托盤(pán)和一些清水，我都準(zhǔn)備好了。

開(kāi)始制作底盤(pán)了，我急得不知如何是好，我看了一下我的同桌，她正面帶笑容地對(duì)付那一些“死”泥巴呢，沒(méi)辦法，我只好專(zhuān)心致志地做了起來(lái)。

我先將那一大塊陶泥切一小部分下來(lái)，搓成泥條，一開(kāi)始，泥條被我搓得粗細(xì)不均勻，很是難看，可是，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我搓得泥條變均勻了，我再把泥條切成一小塊一小塊的，并放在手心里滾圓，可是，一些細(xì)小的泥團(tuán)被我稍微一用力就壓扁了，沒(méi)辦法，只好重新搓。經(jīng)過(guò)多次的努力，我掌握了搓泥團(tuán)的技巧，越搓越好，越搓越圓，精致極了。

我把小泥團(tuán)一個(gè)一個(gè)地壓扁，拼拼湊湊成了一塊光滑、平整的底盤(pán)。接下來(lái)，我再用小泥團(tuán)慢慢地壘成一個(gè)小屋子的形狀，嗯，我壘的不錯(cuò)，地基也很堅(jiān)固，小屋子沒(méi)倒下來(lái)。

為什么小屋子還有一點(diǎn)四不像呢？喔，對(duì)啦，它的屋頂還沒(méi)有“搭建”成呢，我又取了一塊大陶泥，在手心上磨啊磨，把圓蓋子磨好了，再把它的底壓平，好，一個(gè)微型屋頂?shù)纳w子完成了，為了使它更加牢固地固定在小屋子上，我沾了一點(diǎn)清水放在邊緣。

最后一步——裝飾。我用雕刻刀在屋頂上畫(huà)上許多精美的圖案，比如蝴蝶結(jié)之類(lèi)的，我還給屋子的地基上畫(huà)了漂亮的小圓點(diǎn)，瞧，一件陶泥工藝品誕生了！

它就是——南瓜小屋！你們一定聽(tīng)見(jiàn)了我的制作過(guò)程了吧。多復(fù)雜，多麻煩呀。所以說(shuō)，很多事情說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻難啊！

南瓜記敘文7

有一次，爺爺在露臺(tái)曬著南瓜子，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一顆南瓜子掉在種玉竹的花盆里。過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)出來(lái)了。

有一天，我吃過(guò)中飯，到露臺(tái)上坐下，我發(fā)現(xiàn)了南瓜苗。南瓜苗小小的，一根直直的莖上長(zhǎng)著兩片小小的葉子，葉子綠綠的，就像兩片綠色的翡翠，真可愛(ài)??！可是我不知道這是南瓜苗，我問(wèn)：“爺爺這是什么苗啊？”爺爺說(shuō)：“這是南瓜苗?！?/p>

過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)大了一點(diǎn)，長(zhǎng)成了南瓜藤，葉子越來(lái)越多，顏色碧綠碧綠的。再過(guò)了幾天，南瓜藤又長(zhǎng)大了許多。有一天，爺爺神秘的說(shuō)：“露臺(tái)上掛著兩只小鈴鐺！”我很好奇，連忙跑到露臺(tái)上去一看，原來(lái)是兩朵南瓜花。顏色黃黃的像兩個(gè)金鈴鐺。爺爺說(shuō)：“南瓜花謝了會(huì)結(jié)南瓜的?！蔽衣?tīng)了以后就天天盼望南瓜結(jié)出來(lái)。

南瓜藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爺爺把梯子放在地上，讓南瓜藤爬。有一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)南瓜藤上結(jié)出了南瓜，小小的，綠綠的，像一顆綠寶石。

我去旅游了，兩天后才回家，小南瓜黃了，我很傷心，問(wèn)爺爺原因，爺爺說(shuō)：“這個(gè)南瓜結(jié)出來(lái)就黃掉，是因?yàn)榛ㄅ枥锏哪嗤辽?，營(yíng)養(yǎng)不夠。”過(guò)了幾天，爺爺把南瓜藤拔掉了。

我多么希望有一塊土地給自己種南瓜?。?/p>

南瓜記敘文8

寒假的一天，空中烏云密布，像是快要下雪似的，天陰沉沉的，冷極了。

我坐在窗邊，憂心忡忡，那是因?yàn)橥馄诺囊粋€(gè)電話：小外甥女，我今天要做你最?lèi)?ài)吃的南瓜餅，我去梅李買(mǎi)面粉、芝麻……待會(huì)兒我做好了就馬上送來(lái)，很快……外婆到底會(huì)不會(huì)來(lái)？唉，看這天氣，都快下雪了，怎么還會(huì)來(lái)呢？我這樣想，但是心中還有一絲絲的期待。

盼星星，盼月亮……外婆還沒(méi)來(lái)。我有點(diǎn)兒失落了。啊，南瓜餅，這是我最喜歡吃的呀，多么想嘗一口??！

忽然，門(mén)外傳來(lái)了一個(gè)人的叫聲，是外婆嗎？我心中充滿了疑惑和喜悅。我三步并作兩步，飛快地跑到外面。啊，下雪了，雪花兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中嬉笑著飄下來(lái)，天好冷啊。我哆哆嗦嗦，往門(mén)外一看，正是外婆！她頭上兜了條綠色頭巾，手里推著一輛破舊的三輪車(chē)，車(chē)上放著好些用布包裹著的東西。我趕緊開(kāi)門(mén)，請(qǐng)外婆到屋里來(lái)坐。

停穩(wěn)三輪車(chē)，外婆忙把布一層層掀開(kāi)，她拿出熱氣騰騰的南瓜餅說(shuō)：“來(lái)，吃吧，趁熱?！蔽铱粗秋?，黑糊糊的，幾乎都焦了。外婆看出了我的心思，輕輕嘆了口氣，說(shuō)：“這些可憐的南瓜餅被我燒成這樣，我真是毛手毛腳的，唉，我真笨……”我看著外婆，她穿著破舊的棉襖，臉凍得發(fā)紫，頑皮的雪花又給她添了好些銀絲，一雙眼睛布滿了血絲。我想：外婆路遠(yuǎn)迢迢，頂著風(fēng)雪給我送來(lái)南瓜餅，她這么關(guān)心我，這么疼愛(ài)我。頓時(shí)，像有一股暖流注入體內(nèi)，我的心里暖融融的。

“呀，手這么冷?！蓖馄琶业氖终f(shuō)。“我來(lái)暖暖你?！闭f(shuō)著，便把我那雙小手放進(jìn)她溫暖、粗糙的大手中?！巴馄诺哪瞎巷炞詈贸裕乙?！”我抽回一只手，小心地拿起一塊南瓜餅，慢慢地嚼著。啊，今天這南瓜餅格外香甜！

第四篇：南瓜

第三課 課題《甜甜南瓜》

授課人：潘佳佳

1.課時(shí)：2課時(shí) 2.授課對(duì)象：7-13歲

3.教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆 墨 生宣紙 顏料 調(diào)色盤(pán) ppt課件 4.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)側(cè)鋒用筆，學(xué)會(huì)南瓜的水墨表現(xiàn)技法 5.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：了解南瓜的造型特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性

技能：掌握側(cè)鋒用筆

情感：熱愛(ài)生活 6.教學(xué)重點(diǎn)：掌握側(cè)鋒用筆 7.教學(xué)難點(diǎn)：南瓜的造型 8.教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課（10min）視頻導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《灰姑娘》

猜一猜：依次板書(shū)“植物大戰(zhàn)僵尸”、“灰姑娘”、“萬(wàn)圣節(jié)”（展示圖片），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉孩子語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)積極性。(我們這節(jié)課要畫(huà)的內(nèi)容在剛剛的動(dòng)畫(huà)片里面有出現(xiàn)，同學(xué)們來(lái)猜猜，它是什么？它是一種蔬菜，可以做成很多美食，導(dǎo)出南瓜。想一想，南瓜還在哪些地方出現(xiàn)了呢，它在這些地方有什么作用呢？)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：南瓜

想一想：關(guān)于南瓜，你還知道什么？南瓜餅、南瓜粥等等 播放ppt，詳細(xì)講解南瓜外形特征、生長(zhǎng)習(xí)性等等 讓同學(xué)到黑板上用粉筆畫(huà)南瓜，講解透視、葉、莖等畫(huà)法 同學(xué)們，想一想，怎么用毛筆畫(huà)南瓜呢 播放ppt，展示范畫(huà)，講解畫(huà)面

2.老師示范(10min)用炭筆在紙上畫(huà)外輪廓，用毛筆畫(huà)，講解：筆肚到筆尖的調(diào)色順序，側(cè)鋒用筆，濃淡干濕等基本技巧（兩種表現(xiàn)方式，一種勾線填色，一種直接用漸變色表現(xiàn)，第二種較難）3.學(xué)生實(shí)踐(30min)老師指導(dǎo)，用筆、用色等方面，學(xué)習(xí)南瓜的不同表現(xiàn)方式，掌握南瓜造型、透視 4.作品點(diǎn)評(píng)(10min)重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的用色、用筆、造型等 5.總結(jié)和整理 第二課時(shí)

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入新課(10min)播放短視頻,介紹萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈等知識(shí)

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：創(chuàng)作一幅南瓜圖，要有構(gòu)圖，有背景（畫(huà)上枝葉、藤架，也可添加我們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，比如辣椒、蘑菇等）。展示范畫(huà)，講解 2.老師示范(10min)重點(diǎn)講解：枝葉的畫(huà)法，藤干的畫(huà)法，構(gòu)圖，疏密聚散，遮擋，用筆，用色 3.學(xué)生實(shí)踐(30min)先用炭筆在紙上大概構(gòu)圖（老師修正），再用水墨畫(huà) 4.作品點(diǎn)評(píng)(10min)構(gòu)圖，聚散，用筆，用色等角度，學(xué)生互評(píng)，老師總結(jié) 5.總結(jié)和整理

Ps: 南瓜飯瓜，番南瓜，山東地區(qū)稱(chēng)作番瓜，東北地區(qū)稱(chēng)作倭(wo)瓜。河北地區(qū)有稱(chēng)作北瓜?？墒秤?，有橘黃色和青色兩種，未成熟果實(shí)皮脆肉質(zhì)致密，可配菜、做餡，成熟果實(shí)甜面，可熬粥。葫蘆科、南瓜屬的植物。一年生蔓生草本，莖常節(jié)部生根，伸長(zhǎng)達(dá)2-5米，密被白色短剛毛。葉柄粗壯，原產(chǎn)墨西哥的中美洲一帶，世界各地普遍栽培。明代傳入我國(guó)，現(xiàn)南北各地廣泛種植?？梢宰龀赡瞎夏嘤兄趯殞毾?。

南瓜在中國(guó)各地都有栽種。嫩果味甘適口，是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧，所以有很多地方又稱(chēng)為飯瓜。在西方南瓜常用來(lái)做成南瓜派，即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。

一年生草本，莖蔓生呈五棱形，無(wú)剛刺；五角狀心形的葉子，葉脈間有白斑；雌雄異花同株，黃色的花冠裂片大，先端長(zhǎng)而尖，雌花花萼裂片葉狀；果實(shí)近圓形，果面平滑或有瘤，成熟后有白粉，褐色，有斑紋，果柄五棱，與果實(shí)相接的部分膨大成五角形的梗座。

第五篇：毅力鑄就輝煌

毅力鑄就輝煌 作者：宋昀 料峭寒風(fēng)，冷冽中原，有一種樹(shù)盤(pán)根吐苞，那是木棉；重重絲繭，次次沖擊，有一種蟲(chóng)破繭蹁躚，那是帝王蝶；弱翼獨(dú)翔，刺喉歌唱，有一種鳥(niǎo)含淚圓夢(mèng)，那是荊棘鳥(niǎo)。其必曰：毅力鑄就輝煌。在余寒猶冽中駐守 刺骨初春種，一絲含著悲涼的風(fēng)襲向木棉，像粗狂的手將苞芽揉捏、粉碎，木棉在痛苦的邊緣含淚咬牙，駐守著腳下一寸薄土。選擇在冽風(fēng)呼嘯中盤(pán)虬，選擇在萬(wàn)物沉眠中覺(jué)醒。木棉樹(shù)柔弱可憐的根軀在一次次磨礪中吐苞生芽，那吹彈可破、水嫩飽滿的青青點(diǎn)點(diǎn)在枝頭歡悅，木棉望著這自己的孩子滿足的潮水浸濕心頭。木棉以自己的堅(jiān)守毅力鑄就了輝煌成就。在重重絲繭中拼搏 裹繭猶在囚籠，丑陋的軟體昆蟲(chóng)心懷夢(mèng)想——我要蛻變！屏蔽世人以作繭自縛的嘲弄；屏蔽萬(wàn)物流光五色之景；屏蔽青絲流蘇的紅塵之美，他于黑暗中孤只覺(jué)醒，以柔弱不堪的頭骼一次一次的撞擊外繭。一次、兩次、十次、千次。不論頭破血流的劇痛麻木了神經(jīng)，不論于一次次黑暗的失望中絕望哭泣。拼搏，他絲毫未有松懈；拼搏，他絲毫未有放棄；拼搏，他在渴望成功！終于，于暖陽(yáng)瞬時(shí)灑于身軀，他含淚展翅翱翔，于天際劃出一絕美弧線，宛然而去。帝王蝶以自己的拼搏毅力鑄就了輝煌美麗。在困頓絕境中追逐 伴著殷切希望來(lái)到人間，卻啞然。我的歌喉誰(shuí)奪了去？我的美麗消失在哪里？荊棘啊，你是我今世的宿敵，世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌！就讓這悲憤的血一染荊棘，就讓我在人生的末路一路高歌吧！荊棘鳥(niǎo)展弱翅，奮然追逐，于刺喉剎那以空靈悅耳之斥震撼世人萬(wàn)物。荊棘鳥(niǎo)以自己追逐毅力鑄就輝煌驚艷。人生困頓重重，立于料峭寒風(fēng)中搖曳，于重重絲繭中閉守，在困頓絕境中逢生，你應(yīng)該想到木棉、帝王蝶、荊棘鳥(niǎo)！讓我們以毅力鑄就人生之輝煌！【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：讀后感怎么寫(xiě)好？】

一、仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫(xiě)好讀后感的前提。

感是從讀中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂，那也就不可能寫(xiě)出有價(jià)值的感想來(lái)。

怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已，哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。（）要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對(duì)照、比較，同時(shí)要在原作上作上記號(hào)，如圈、點(diǎn)、劃，或在空白處寫(xiě)上簡(jiǎn)略的看法等，以便讀后好查找重點(diǎn)之處。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好讀與感的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫(xiě)讀，又要寫(xiě)感，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫(xiě)就不符合要求了。

讀后感以感為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開(kāi)頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣讀。

讀后感的寫(xiě)法，種類(lèi)很多，但寫(xiě)好讀后感基本上離不開(kāi)以上四點(diǎn)，望同學(xué)們好好體會(huì)、理解、消化。