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      南瓜實(shí)驗(yàn)—毅力教育

      時(shí)間:2019-05-14 18:10:58下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《南瓜實(shí)驗(yàn)—毅力教育》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《南瓜實(shí)驗(yàn)—毅力教育》。

      第一篇:南瓜實(shí)驗(yàn)—毅力教育

      南瓜實(shí)驗(yàn)

      英國的科學(xué)家公布過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

      他們?yōu)榱嗽囈辉嚹瞎线@樣普普通通廉價(jià)的植物生命力能有多強(qiáng)就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在很多很多同時(shí)生長的小南瓜上加砝碼,前提是既不要把它壓碎了,也不要把它壓的不在成長了,就在確保它還能成長的前提下壓最多的砝碼。

      不同的南瓜壓不同的砝碼,只有一個(gè)南瓜壓得最多,從一天幾克、一天幾十克、幾百克,到一天幾千克,直到這個(gè)南瓜跟別的南瓜毫無二致的長大,長成熟的時(shí)候,這個(gè)南瓜上面已經(jīng)是壓著幾百斤的分量。

      最后的實(shí)驗(yàn)就是把這個(gè)南瓜和其他南瓜放在一起,大家試一試一刀剖下去是什么樣的質(zhì)地?當(dāng)別的南瓜都手起刀落噗噗砸開的時(shí)候,這個(gè)南瓜,刀下去彈開了、斧子下去也彈開了,最后這個(gè)南瓜是用電劇吱吱嘎嘎給劇開了,南瓜果肉的強(qiáng)度已經(jīng)相當(dāng)于一棵成年的樹干。同事分享:

      A:面對壓力,人的潛能是很大的,只要頂住最開始的壓力,以后就會覺得輕松了。

      B:外界的壓力很大的時(shí)候,我們自己也會慢慢改變,直到自身足夠強(qiáng)大,能夠適應(yīng)這種壓力。但是有些東西可以改變,有一些原則則是必須要堅(jiān)持的,不能因?yàn)槔щy和壓力而改變。

      C:這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么?是告訴我們干什么事情都要有目標(biāo),要鍛煉抗壓能力,所以用壓力磨煉自己,所以才能成功。人承受壓力的能力是很大的,在磨煉的過程中,南瓜變得不能吃了,人也一樣,會完全成長為另一種樣子,自身的價(jià)值也完全不一樣了。舍得是人間大道,有舍才有得,要付出才有回報(bào),走捷徑是走不出自己的真本事的。

      第二篇:關(guān)于毅力專題素材

      關(guān)于毅力的名言警句

      1、世人缺乏的是毅力,而非氣力?!旯?/p>

      2、大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)?!旯?/p>

      3、應(yīng)該相信,自己是生活的強(qiáng)者?!旯?/p>

      4、藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人都望而怯步,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。——雨果

      5、恐懼常起因于無知?!獝勰?/p>

      6、弱者,其心先弱?!獝勰?/p>

      7、采用大自然的步速:她的秘密在于耐心?!獝勰?/p>

      8、毫不恐懼地、勇敢地前往未知的世界吧?!寿M(fèi)羅

      9、我必須承認(rèn),幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人?!_(dá)爾文

      10、勇敢,世界就會讓步。如果有時(shí)候你被它打敗了,不斷地勇敢再勇敢,它就會屈服?!_克雷

      關(guān)于毅力的事例

      百年環(huán)法自行車賽已經(jīng)落下帷幕,每一位車手不管名次先后,都騎行了3000多公里,在每一個(gè)賽段都有相當(dāng)一段路程,最長的有260公里,而在比賽中又有些運(yùn)動員從自行車上摔了下來然后有重新投入到比賽中去。這些都是我們常人無法忍受的,又是什么精神支撐著他們騎完全程呢?當(dāng)然是靠每一個(gè)人堅(jiān)定不移的信念和毅力。

      毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過:“一個(gè)人沒有毅力,將一事無成?!倍罢f一套,做一套”,永遠(yuǎn)都不可能取得成功,只有言行一致,朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去奮斗,去追求,才會有所收獲。

      頑強(qiáng)的毅力無往而不勝。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,都不會光想而不做,不會被困難和挫折嚇倒。自行車手們就是憑著頑強(qiáng)的毅力,跌交了而有淚不輕彈,在逆境下前進(jìn),才是勝者之能。

      放眼看古今,每一個(gè)成功者身上都閃耀著“毅力”的光輝。范仲淹從小喪父。盡管這樣,他仍舊艱苦讀書,不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,最終成為中國有名的文學(xué)家。有人說過:“毅力可以攻克世界上任何一座山峰?!倍鴱埡5暇褪且粋€(gè)有力的證明。她身患高位截癱,而她在病床上,用鏡子反射來看書,最后張海迪以驚人的毅力學(xué)會了4國外語,并成功的翻譯了16本海外著作。和張海迪類似的還有貝多芬,他雙耳失聰后,不是一味的怨天尤人,而是堅(jiān)持他的音樂創(chuàng)作,耳朵聾了又聽不見,就用筷子插進(jìn)鋼琴的發(fā)聲器,以震動來辨別音調(diào),最終創(chuàng)作出了著名的《第九交響曲》。

      類似這樣的事例還有很多,我們應(yīng)該叢中得到一些啟示,頑強(qiáng)的毅力來源于堅(jiān)持不懈的努力。讓我們一起學(xué)習(xí)他們,努力吧!去贏得新的挑戰(zhàn),奪得成功。關(guān)于毅力的佳句

      頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?!腋?/p>

      在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的,只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?!R克思

      李白鐵杵磨針——堅(jiān)持不懈,勤奮不已,學(xué)習(xí)自成。

      王羲之:臨池學(xué)書,池水盡黑。

      第三篇:南瓜記敘文

      南瓜記敘文

      南瓜記敘文1

      南瓜是一種蔓生草本植物,結(jié)出的果實(shí)非常的惹人喜愛。我媽媽向人家要了一些成熟的南瓜種子,在春末夏初的時(shí)候把它們悄悄地埋在了一個(gè)閑置了好久的大花盆里。它們和窗臺上的其他植物住在一起,成了形影不離的好朋友。不知道是哪天?盆里冒出了三四株泛著鵝黃色的芽兒,又過來幾天,卷起的嫩芽舒展成了綠色的兩片葉子。我們趴在書桌上,忍不住探出頭仔細(xì)地欣賞著這些猶如娃娃般可愛的南瓜苗。

      轉(zhuǎn)眼間,夏天到來了。小小的南瓜苗也變成了“大人”。它們的葉子長得和梧桐樹的葉子差不多。會用自己的觸角嗅出可以纏繞的邊邊角角。媽媽自作主張地在窗臺的防盜欄桿上拉起橫七豎八的繩子,輔助南瓜爬藤。早晨或者傍晚,我給窗臺上的植物們澆澆水。不久,南瓜苗開出了幾朵黃色的小花。它們成了這個(gè)窗臺的一道美麗的風(fēng)景??墒?,不知道,究竟是怎么了?原本生機(jī)勃勃的南瓜苗的從根部上的葉子開始變黃,沒幾天的功夫,它們的整個(gè)藤脈仿佛被霜打過一樣,全都蔫了??蓱z的南瓜苗沒有逮到結(jié)果的一天,就駕鶴西去。

      看來南瓜也是一種弱小的植物,沒有合適的土壤和水源,不經(jīng)過人們的精心照料,是無法結(jié)果子的。生活中的我們,假如沒有過硬的本領(lǐng),一擔(dān)離開父母的庇護(hù)進(jìn)入社會,就會無情的淘汰。我們只有向仙人掌一樣,自給自足,吃自己的飯,滴自己的汗,才能立于不敗之地。

      南瓜記敘文2

      當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候,有一個(gè)菜園,種著許多植物。一天,菜園主在里面搭了一個(gè)棚架,立了許多根竹竿,在土里種下了南瓜,愛撫地摸了摸竹竿:“小南瓜,快快長大呀!”菜園主走后,菜園里的其他植物們議論開了。固執(zhí)的洋蔥、番茄和蘿卜認(rèn)為世界上根本不會有南瓜這種東西的。洋蔥說:“還沒見過有蔬菜是要撐棍子的,長出來肯定是什么丑八怪?!蹦瞎下犚娏耍瑹o語,他心想:我要努力,快點(diǎn)長大,證明我自己!

      眼間,春暖花開,大自然一派盎然生機(jī)。大樹蒼翠欲滴,番茄他們也已經(jīng)長得非常茂盛,他們甚至看也不看南瓜一眼,但南瓜卻置之不理,他努力吸取著土地的營養(yǎng),頑強(qiáng)地伸展著莖葉,即使葉子是那么嫩小,莖是那么的柔弱。過了幾天,南瓜沒有辜負(fù)菜園主對他的期望,他茁壯地成長著,莖粗壯有力,在繩子上繞了一圈又一圈。

      夏天到了,南瓜長得更加健壯了,每片葉子就有手掌那么大,在他的莖上,竟然長出了一些花苞,隱約透出點(diǎn)淡黃的小花瓣兒,漂亮極了!這時(shí),蘿卜小聲地說:“看他會長出怎樣的丑八怪來!”蘿卜的話中帶著幾絲諷刺。幾天后,南瓜花欣然怒放,黃色的嫩花瓣,他們在剛睜開打眼睛時(shí),就已經(jīng)許諾:認(rèn)真完成自己的使命。

      這時(shí),番茄也已經(jīng)長出漂亮的花,然而,他卻不屑于南瓜。

      就在植物們都結(jié)出果實(shí)的時(shí)候,暴風(fēng)雨來了,風(fēng)猛烈地刮著,南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子,不讓風(fēng)把自己吹跑;雨像是從天上倒下來一般,南瓜仍舊挺立著,不讓風(fēng)雨傷害到花兒,菜園里其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過了暴風(fēng)雨,從這次暴風(fēng)雨后,南瓜變得十分堅(jiān)強(qiáng)了。終于,在南瓜的努力下,他的莖上掛著一個(gè)個(gè)黃綠相間的南瓜,有一個(gè)個(gè)麥克風(fēng)似的龍鳳飄,一個(gè)個(gè)潔白如雪的玉女瓜,還有華麗的鴛鴦梨,形態(tài)萬千又大又漂亮,花朵舒展著,一陣微風(fēng)吹來,就仿佛仙女的裙擺,葉子抖動著就像是水中的波紋。此時(shí),南瓜已經(jīng)占了大半個(gè)菜園了。

      只要有夢想,并朝著目標(biāo)去努力,總有一天夢想會實(shí)現(xiàn)!

      南瓜記敘文3

      人的三歲會做過哪些傻事?我不知道。不過對于我來說……嘿嘿,那就不得不提起那場由南瓜引起的鬧劇了。

      事情得從暑假的某一天清晨說起了。天剛蒙蒙亮,三歲的我就忙不迭地起了床。為啥?我才不會告訴你:我要去吃大姨買的大南瓜!你不知道,那南瓜可好吃了,又香又甜又糯,昨天我可吃了整整一個(gè)呢!今天,當(dāng)然要早點(diǎn)兒去吃——免得被別人吃光。

      刷牙都顧不上嘍!我一溜煙兒跑到廚房,看我藏好的大南瓜??墒牵瑥N房里竟然沒有!我想可能被人拿走了,又跑到客廳、臥室……最后連廁所都找遍了,都沒有看到大南瓜,這下,我急了,在大廳里哭了起來:“我的大南瓜呢?”

      幾分鐘后,大姨循聲趕來,安慰道:“囡囡啊,別哭了,那南瓜早被我扔了,我們再去吃別的好吃的',好不好?”

      “???”我一下子崩潰了,“不不不,我就要那個(gè)大南瓜!”說著,邊哭邊跑,不一會兒就,沖出了門外。

      不知怎的,我停了下來,就在門口哭:“我的大南瓜!我的大南瓜!”

      那可是全天中最熱的時(shí)候?。】晌乙稽c(diǎn)兒都不覺得熱,心拔涼拔涼的,竟越哭越響:“我的大南瓜!我的大南瓜!”

      陸陸續(xù)續(xù)地,有人開始勸我:“你這個(gè)小祖宗快別哭了。南瓜我們再買不就行了嗎?”可我就認(rèn)了這么一個(gè)死理,連大姨夫都親自上市場給我去買了南瓜,我也無動于衷,還是哭鬧:“我就要那個(gè)大南瓜!”

      就這么一直哭到太陽從頭頂落到了左手邊,我鬧得嗓子也喊啞了,眼淚都流干了,力氣也用完了,可我還是有氣無力地嚷著:“我要大南瓜……”

      “撲哧!”事情過去了九年,可每每我想起此事都會笑:為了南瓜,值得嗎?但我又驀然驚覺:不會為鐘愛之物拼命、傷心欲絕,不正是童年離我遠(yuǎn)去的表現(xiàn)嗎?

      南瓜記敘文4

      秋天到了,南瓜地里的南瓜成熟了,它們長得又大又圓。

      小兔看見了,高興地手舞足蹈,它喜滋滋地想:南瓜都成熟了!這么好的南瓜,倒不如摘一個(gè)回家吃吧!話說回來我還從沒有吃過南瓜呢!

      手隨心動,小兔用手使勁地扯南瓜藤,好不容易扯斷了,但是重力使小兔摔得老遠(yuǎn)。小兔爬起來,揉著摔疼的部位,繼續(xù)朝南瓜進(jìn)軍。

      小兔把南瓜扶正,準(zhǔn)備抱著南瓜回家去??墒悄瞎蠈?shí)在是太重啦!小兔抱起南瓜走起路來搖搖晃晃,差一點(diǎn)兒就把南瓜給摔到地上了。

      “南瓜怎么這么重???就像一塊硬邦邦的大石頭!”小兔不禁埋怨起來。小兔用手抹了一把頭上冒出的汗,坐在地上直喘氣。

      “讓讓?。 鄙窖虼鬆旘T著一輛自行車從小兔的面前駛過,小兔望著自行車的車輪,再望望南瓜那胖胖的、圓圓的身子,眼前一亮。

      “嘿!我可以把南瓜滾起來呀!就像車輪子那樣!”

      小兔把南瓜側(cè)過身去,然后用手扶著南瓜走起路來。南瓜果然和輪子沒什么兩樣,一上路就歡快地滾了起來。小白兔高興極了,蹦蹦跳跳的。

      很快,南瓜就滾到了家里。小兔敲了敲門,高興地喊:“媽媽媽媽,我把一個(gè)超大的南瓜給拿回家了!媽媽媽媽,出來開門呀!”

      兔媽媽打開了門,看見南瓜,眼神帶著驚訝,她吃驚地問:“孩子你怎么把南瓜運(yùn)回來的?”小兔笑嘻嘻地說:“嘻嘻,我是把南瓜滾回來的呀!”之后,小兔把事情的經(jīng)過全部告訴了兔媽媽。

      兔媽媽聽后,臉上露出了欣慰的笑容,她溫柔地?fù)崦⊥玫念^,笑瞇瞇地說:“你真是個(gè)聰明的孩子?。∧汩L大了?!?/p>

      南瓜記敘文5

      我們蘇州風(fēng)景秀麗,美味眾多,是一個(gè)美食城,在這眾多美食中,男女老少都喜歡吃的就是南瓜餅,它像一塊金牌。

      今天,老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——自己做一個(gè)小吃。我立刻想起了南瓜餅,對了!就做它。其實(shí)我早想做南瓜餅了,只不過沒有時(shí)間罷了。今天,我終于可以做南瓜餅了。

      我回家剛剛做好作業(yè),便開始做南瓜餅,先把南瓜切成丁狀,放入鍋里蒸,等蒸好后,再放入糯米粉揉一揉,然后搓成圓形,壓一壓,最后,把油倒入鍋里,等油熱了,放入捏好后的南瓜,這是,我看見南瓜餅在冒泡泡,在迅速膨脹,鼓成一個(gè)半圓形,我馬上把它夾上來,放在盤子,頓時(shí)香味撲鼻,彌漫了整個(gè)房間,我迅速抓了一塊,“啊——!太燙了!”但我不干心,換了一只手抓。我先輕輕咬一小口,慢慢嚼著,越嚼越香,它如絲滑般的流進(jìn)我的胃里。我把剩下的咬了一大口,嘴里還沒吃完,就把剩下的全部放入嘴里。啊,真好吃。這南瓜餅不但好看,味道也十分誘人,讓人吃了一個(gè)還想再吃一個(gè)。怪不得男女老少都喜歡吃南瓜餅。

      南瓜記敘文6

      今天晚上,老師神秘地走到講臺前,手里還拎著一個(gè)黑色的塑料袋,同學(xué)們都在下面議論著老師葫蘆里賣的是什么藥,在我們渴望的目光祈求下,老師輕輕地打開了塑料袋。哇,那可是成堆的陶泥??!老師把它們平均分給同學(xué)們。

      做陶泥工藝品需要陶泥、雕刻刀、托盤和一些清水,我都準(zhǔn)備好了。

      開始制作底盤了,我急得不知如何是好,我看了一下我的同桌,她正面帶笑容地對付那一些“死”泥巴呢,沒辦法,我只好專心致志地做了起來。

      我先將那一大塊陶泥切一小部分下來,搓成泥條,一開始,泥條被我搓得粗細(xì)不均勻,很是難看,可是,后來在老師的指導(dǎo)下,我搓得泥條變均勻了,我再把泥條切成一小塊一小塊的,并放在手心里滾圓,可是,一些細(xì)小的泥團(tuán)被我稍微一用力就壓扁了,沒辦法,只好重新搓。經(jīng)過多次的努力,我掌握了搓泥團(tuán)的技巧,越搓越好,越搓越圓,精致極了。

      我把小泥團(tuán)一個(gè)一個(gè)地壓扁,拼拼湊湊成了一塊光滑、平整的底盤。接下來,我再用小泥團(tuán)慢慢地壘成一個(gè)小屋子的形狀,嗯,我壘的不錯,地基也很堅(jiān)固,小屋子沒倒下來。

      為什么小屋子還有一點(diǎn)四不像呢?喔,對啦,它的屋頂還沒有“搭建”成呢,我又取了一塊大陶泥,在手心上磨啊磨,把圓蓋子磨好了,再把它的底壓平,好,一個(gè)微型屋頂?shù)纳w子完成了,為了使它更加牢固地固定在小屋子上,我沾了一點(diǎn)清水放在邊緣。

      最后一步——裝飾。我用雕刻刀在屋頂上畫上許多精美的圖案,比如蝴蝶結(jié)之類的,我還給屋子的地基上畫了漂亮的小圓點(diǎn),瞧,一件陶泥工藝品誕生了!

      它就是——南瓜小屋!你們一定聽見了我的制作過程了吧。多復(fù)雜,多麻煩呀。所以說,很多事情說起來簡單,做起來卻難啊!

      南瓜記敘文7

      有一次,爺爺在露臺曬著南瓜子,一陣風(fēng)吹了過來,一顆南瓜子掉在種玉竹的花盆里。過了幾天,南瓜苗長出來了。

      有一天,我吃過中飯,到露臺上坐下,我發(fā)現(xiàn)了南瓜苗。南瓜苗小小的,一根直直的莖上長著兩片小小的葉子,葉子綠綠的,就像兩片綠色的翡翠,真可愛?。】墒俏也恢肋@是南瓜苗,我問:“爺爺這是什么苗啊?”爺爺說:“這是南瓜苗?!?/p>

      過了幾天,南瓜苗長大了一點(diǎn),長成了南瓜藤,葉子越來越多,顏色碧綠碧綠的。再過了幾天,南瓜藤又長大了許多。有一天,爺爺神秘的說:“露臺上掛著兩只小鈴鐺!”我很好奇,連忙跑到露臺上去一看,原來是兩朵南瓜花。顏色黃黃的像兩個(gè)金鈴鐺。爺爺說:“南瓜花謝了會結(jié)南瓜的?!蔽衣犃艘院缶吞焯炫瓮瞎辖Y(jié)出來。

      南瓜藤越長越長,爺爺把梯子放在地上,讓南瓜藤爬。有一天,我驚喜的發(fā)現(xiàn)南瓜藤上結(jié)出了南瓜,小小的,綠綠的,像一顆綠寶石。

      我去旅游了,兩天后才回家,小南瓜黃了,我很傷心,問爺爺原因,爺爺說:“這個(gè)南瓜結(jié)出來就黃掉,是因?yàn)榛ㄅ枥锏哪嗤辽?,營養(yǎng)不夠?!边^了幾天,爺爺把南瓜藤拔掉了。

      我多么希望有一塊土地給自己種南瓜啊!

      南瓜記敘文8

      寒假的一天,空中烏云密布,像是快要下雪似的,天陰沉沉的,冷極了。

      我坐在窗邊,憂心忡忡,那是因?yàn)橥馄诺囊粋€(gè)電話:小外甥女,我今天要做你最愛吃的南瓜餅,我去梅李買面粉、芝麻……待會兒我做好了就馬上送來,很快……外婆到底會不會來?唉,看這天氣,都快下雪了,怎么還會來呢?我這樣想,但是心中還有一絲絲的期待。

      盼星星,盼月亮……外婆還沒來。我有點(diǎn)兒失落了。啊,南瓜餅,這是我最喜歡吃的呀,多么想嘗一口??!

      忽然,門外傳來了一個(gè)人的叫聲,是外婆嗎?我心中充滿了疑惑和喜悅。我三步并作兩步,飛快地跑到外面。啊,下雪了,雪花兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中嬉笑著飄下來,天好冷啊。我哆哆嗦嗦,往門外一看,正是外婆!她頭上兜了條綠色頭巾,手里推著一輛破舊的三輪車,車上放著好些用布包裹著的東西。我趕緊開門,請外婆到屋里來坐。

      停穩(wěn)三輪車,外婆忙把布一層層掀開,她拿出熱氣騰騰的南瓜餅說:“來,吃吧,趁熱。”我看著那餅,黑糊糊的,幾乎都焦了。外婆看出了我的心思,輕輕嘆了口氣,說:“這些可憐的南瓜餅被我燒成這樣,我真是毛手毛腳的,唉,我真笨……”我看著外婆,她穿著破舊的棉襖,臉凍得發(fā)紫,頑皮的雪花又給她添了好些銀絲,一雙眼睛布滿了血絲。我想:外婆路遠(yuǎn)迢迢,頂著風(fēng)雪給我送來南瓜餅,她這么關(guān)心我,這么疼愛我。頓時(shí),像有一股暖流注入體內(nèi),我的心里暖融融的。

      “呀,手這么冷。”外婆摸著我的手說?!拔襾砼??!闭f著,便把我那雙小手放進(jìn)她溫暖、粗糙的大手中。“外婆的南瓜餅最好吃,我要吃!”我抽回一只手,小心地拿起一塊南瓜餅,慢慢地嚼著。啊,今天這南瓜餅格外香甜!

      第四篇:南瓜

      第三課 課題《甜甜南瓜》

      授課人:潘佳佳

      1.課時(shí):2課時(shí) 2.授課對象:7-13歲

      3.教學(xué)準(zhǔn)備:毛筆 墨 生宣紙 顏料 調(diào)色盤 ppt課件 4.教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)側(cè)鋒用筆,學(xué)會南瓜的水墨表現(xiàn)技法 5.教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知:了解南瓜的造型特點(diǎn)、生長習(xí)性

      技能:掌握側(cè)鋒用筆

      情感:熱愛生活 6.教學(xué)重點(diǎn):掌握側(cè)鋒用筆 7.教學(xué)難點(diǎn):南瓜的造型 8.教學(xué)過程:第一課時(shí)

      1.組織教學(xué),導(dǎo)入新課(10min)視頻導(dǎo)入:播放動畫片《灰姑娘》

      猜一猜:依次板書“植物大戰(zhàn)僵尸”、“灰姑娘”、“萬圣節(jié)”(展示圖片),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,鍛煉孩子語言組織、表達(dá)能力,調(diào)動積極性。(我們這節(jié)課要畫的內(nèi)容在剛剛的動畫片里面有出現(xiàn),同學(xué)們來猜猜,它是什么?它是一種蔬菜,可以做成很多美食,導(dǎo)出南瓜。想一想,南瓜還在哪些地方出現(xiàn)了呢,它在這些地方有什么作用呢?)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:南瓜

      想一想:關(guān)于南瓜,你還知道什么?南瓜餅、南瓜粥等等 播放ppt,詳細(xì)講解南瓜外形特征、生長習(xí)性等等 讓同學(xué)到黑板上用粉筆畫南瓜,講解透視、葉、莖等畫法 同學(xué)們,想一想,怎么用毛筆畫南瓜呢 播放ppt,展示范畫,講解畫面

      2.老師示范(10min)用炭筆在紙上畫外輪廓,用毛筆畫,講解:筆肚到筆尖的調(diào)色順序,側(cè)鋒用筆,濃淡干濕等基本技巧(兩種表現(xiàn)方式,一種勾線填色,一種直接用漸變色表現(xiàn),第二種較難)3.學(xué)生實(shí)踐(30min)老師指導(dǎo),用筆、用色等方面,學(xué)習(xí)南瓜的不同表現(xiàn)方式,掌握南瓜造型、透視 4.作品點(diǎn)評(10min)重點(diǎn)點(diǎn)評學(xué)生的用色、用筆、造型等 5.總結(jié)和整理 第二課時(shí)

      1.組織教學(xué),導(dǎo)入新課(10min)播放短視頻,介紹萬圣節(jié)南瓜燈等知識

      回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識點(diǎn),導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:創(chuàng)作一幅南瓜圖,要有構(gòu)圖,有背景(畫上枝葉、藤架,也可添加我們所學(xué)過的內(nèi)容,比如辣椒、蘑菇等)。展示范畫,講解 2.老師示范(10min)重點(diǎn)講解:枝葉的畫法,藤干的畫法,構(gòu)圖,疏密聚散,遮擋,用筆,用色 3.學(xué)生實(shí)踐(30min)先用炭筆在紙上大概構(gòu)圖(老師修正),再用水墨畫 4.作品點(diǎn)評(10min)構(gòu)圖,聚散,用筆,用色等角度,學(xué)生互評,老師總結(jié) 5.總結(jié)和整理

      Ps: 南瓜飯瓜,番南瓜,山東地區(qū)稱作番瓜,東北地區(qū)稱作倭(wo)瓜。河北地區(qū)有稱作北瓜??墒秤?,有橘黃色和青色兩種,未成熟果實(shí)皮脆肉質(zhì)致密,可配菜、做餡,成熟果實(shí)甜面,可熬粥。葫蘆科、南瓜屬的植物。一年生蔓生草本,莖常節(jié)部生根,伸長達(dá)2-5米,密被白色短剛毛。葉柄粗壯,原產(chǎn)墨西哥的中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入我國,現(xiàn)南北各地廣泛種植。可以做成南瓜泥有助于寶寶消化。

      南瓜在中國各地都有栽種。嫩果味甘適口,是夏秋季節(jié)的瓜菜之一。老瓜可作飼料或雜糧,所以有很多地方又稱為飯瓜。在西方南瓜常用來做成南瓜派,即南瓜甜餅。南瓜瓜子可以做零食。

      一年生草本,莖蔓生呈五棱形,無剛刺;五角狀心形的葉子,葉脈間有白斑;雌雄異花同株,黃色的花冠裂片大,先端長而尖,雌花花萼裂片葉狀;果實(shí)近圓形,果面平滑或有瘤,成熟后有白粉,褐色,有斑紋,果柄五棱,與果實(shí)相接的部分膨大成五角形的梗座。

      第五篇:毅力鑄就輝煌

      毅力鑄就輝煌 作者:宋昀 料峭寒風(fēng),冷冽中原,有一種樹盤根吐苞,那是木棉;重重絲繭,次次沖擊,有一種蟲破繭蹁躚,那是帝王蝶;弱翼獨(dú)翔,刺喉歌唱,有一種鳥含淚圓夢,那是荊棘鳥。其必曰:毅力鑄就輝煌。在余寒猶冽中駐守 刺骨初春種,一絲含著悲涼的風(fēng)襲向木棉,像粗狂的手將苞芽揉捏、粉碎,木棉在痛苦的邊緣含淚咬牙,駐守著腳下一寸薄土。選擇在冽風(fēng)呼嘯中盤虬,選擇在萬物沉眠中覺醒。木棉樹柔弱可憐的根軀在一次次磨礪中吐苞生芽,那吹彈可破、水嫩飽滿的青青點(diǎn)點(diǎn)在枝頭歡悅,木棉望著這自己的孩子滿足的潮水浸濕心頭。木棉以自己的堅(jiān)守毅力鑄就了輝煌成就。在重重絲繭中拼搏 裹繭猶在囚籠,丑陋的軟體昆蟲心懷夢想——我要蛻變!屏蔽世人以作繭自縛的嘲弄;屏蔽萬物流光五色之景;屏蔽青絲流蘇的紅塵之美,他于黑暗中孤只覺醒,以柔弱不堪的頭骼一次一次的撞擊外繭。一次、兩次、十次、千次。不論頭破血流的劇痛麻木了神經(jīng),不論于一次次黑暗的失望中絕望哭泣。拼搏,他絲毫未有松懈;拼搏,他絲毫未有放棄;拼搏,他在渴望成功!終于,于暖陽瞬時(shí)灑于身軀,他含淚展翅翱翔,于天際劃出一絕美弧線,宛然而去。帝王蝶以自己的拼搏毅力鑄就了輝煌美麗。在困頓絕境中追逐 伴著殷切希望來到人間,卻啞然。我的歌喉誰奪了去?我的美麗消失在哪里?荊棘啊,你是我今世的宿敵,世界以痛吻我,我要回報(bào)以歌!就讓這悲憤的血一染荊棘,就讓我在人生的末路一路高歌吧!荊棘鳥展弱翅,奮然追逐,于刺喉剎那以空靈悅耳之斥震撼世人萬物。荊棘鳥以自己追逐毅力鑄就輝煌驚艷。人生困頓重重,立于料峭寒風(fēng)中搖曳,于重重絲繭中閉守,在困頓絕境中逢生,你應(yīng)該想到木棉、帝王蝶、荊棘鳥!讓我們以毅力鑄就人生之輝煌!【每日寫作指導(dǎo):讀后感怎么寫好?】

      一、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提。

      感是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會原文的精神實(shí)質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果對原文都沒讀懂,那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來。

      怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。哪些地方使你激動不已,哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。()要反復(fù)讀,邊讀邊體會文章的實(shí)質(zhì),聯(lián)系自己生活的實(shí)踐,加以對照、比較,同時(shí)要在原作上作上記號,如圈、點(diǎn)、劃,或在空白處寫上簡略的看法等,以便讀后好查找重點(diǎn)之處。

      二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

      看完一本書或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過,必然使文章平淡,不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析,對自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫,也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫,最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。

      三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。

      寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢,可以是童年生活,也可以是班級或家庭狀況,但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

      四、要處理好讀與感的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。

      讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫讀,又要寫感,既要敘述,又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。

      有的同學(xué)在寫讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫就不符合要求了。

      讀后感以感為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?,?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開頭概括式提示讀,從中引出感,在著重抒寫感受后,結(jié)尾又回扣讀。

      讀后感的寫法,種類很多,但寫好讀后感基本上離不開以上四點(diǎn),望同學(xué)們好好體會、理解、消化。

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