第一篇:蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析
小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析
(2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期)
紫坊小學(xué) 呂小軍
一、總體情況
試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況,試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn),或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況,如填空題、判斷題、選擇題與連線,這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否,而且題量與比分都占有較大的比例,所以通過(guò)本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況,試題非常靈活,無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析
本年級(jí)參加考試人數(shù)78人,平均分?jǐn)?shù)75.69分,及格人數(shù)72人,及格率92.3%,優(yōu)秀人數(shù)19人,優(yōu)秀率24.36%?;具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、試題的類型與分值分布
試題一共分五個(gè)大題,分別是:填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用31分。
四、試卷分析
1.填空題:全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,(2)失分比較多,錯(cuò)誤原因是對(duì)時(shí)事題沒(méi)有關(guān)注,導(dǎo)致失分。
2.判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,部分學(xué)生對(duì)風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清,一看前半句是書上的原話就選對(duì),結(jié)果錯(cuò)誤是在最后兩個(gè)字上,沒(méi)去細(xì)看,導(dǎo)致失分。
3.選擇題: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測(cè)量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否,不同的是選擇題比判斷題的要求更高,判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò),但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多,而且又伴有許多抗干擾的因素,增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度,更具有思考性。此題中,出錯(cuò)較多的是火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備東西比較復(fù)雜,所以沒(méi)領(lǐng)著學(xué)生去做,在今后中要多多注意,爭(zhēng)取把實(shí)驗(yàn)想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。
4.連線題:連線題來(lái)源于課本中的文字?jǐn)⑹?,此題共二個(gè)小題,第二個(gè)小題,學(xué)生掌握較好,除有些同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)小差錯(cuò)外,均能完整解答。難度比較大的是第一小題,區(qū)別物理變化和化學(xué)變化,講解了多次,還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別,導(dǎo)致失分。此后,要反思怎樣教,才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識(shí)點(diǎn)。
5.實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)題在試卷中占據(jù)不少分值,而且會(huì)是今后的基本必考題型。在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重,其原因是學(xué)生在敘述過(guò)程中與書面回答有些距離,語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確,是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中,系統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類主要講解。
五、努力方向
從以上試卷分析中,在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: 1.認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真地閱讀教材,仔細(xì)地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.做好每一次的實(shí)驗(yàn)??茖W(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)驗(yàn)是綜合性的,它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng),如果學(xué)生能從中學(xué)到方法,并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成,他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。
3.千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏,存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化,造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。
4.認(rèn)真地閱讀教參??茖W(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊,新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”,意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒(méi)有弄懂教材的內(nèi)容,又不去看教學(xué)參考,怎么能上好科學(xué)課呢?教師從中能學(xué)到許多知識(shí),弄清科學(xué)概念,提高自身素質(zhì)。5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材,吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注,對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn),特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,放飛他們的科學(xué)理想。
二〇一四年一月十七日
第二篇:蘇教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上學(xué)期期末考試試卷分析
2013年秋季學(xué)期六二班科學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
巴圖小學(xué):李敬芳
一、總體情況
試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況,試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的再憶與再現(xiàn),或者對(duì)試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況,如填空題、判斷題、選擇題與連線,這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握與否,而且題量與比分都占有較大的比例,所以通過(guò)本試卷的檢測(cè)能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)所掌握的情況,試題非常靈活,無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。
二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析
本年級(jí)參加考試人數(shù)67人,平均分?jǐn)?shù)72.69分,及格人數(shù)52人,及格率91.3%,優(yōu)秀人數(shù)17人,優(yōu)秀率21.37%?;具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、試題的類型與分值分布
試題一共分五個(gè)大題,分別是:填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用31分。
四、試卷分析
1.填空題:全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空,(2)失分比較多,錯(cuò)誤原因是對(duì)時(shí)事題沒(méi)有關(guān)注,導(dǎo)致失分。
2.判斷題:多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,部分學(xué)生對(duì)風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清,一看前半句是書上的原話就選對(duì),結(jié)果錯(cuò)誤是在最后兩個(gè)字上,沒(méi)去細(xì)看,導(dǎo)致失分。
3.選擇題: 選擇題的類型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測(cè)量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否,不同的是選擇題比判斷題的要求更高,判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò),但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多,而且又伴有許多抗干擾的因素,增加了學(xué)生對(duì)客觀事物正確選擇的難度,更具有思考性。此題中,出錯(cuò)較多的是火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn),由于實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備東西比較復(fù)雜,所以沒(méi)領(lǐng)著學(xué)生去做,在今后中要多多注意,爭(zhēng)取把實(shí)驗(yàn)想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。
4.連線題:連線題來(lái)源于課本中的文字?jǐn)⑹?,此題共二個(gè)小題,第二個(gè)小題,學(xué)生掌握較好,除有些同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)小差錯(cuò)外,均能完整解答。難度比較大的是第一小題,區(qū)別物理變化和化學(xué)變化,講解了多次,還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別,導(dǎo)致失分。此后,要反思怎樣教,才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識(shí)點(diǎn)。
5.實(shí)驗(yàn)操作及應(yīng)用:實(shí)驗(yàn)題在試卷中占據(jù)不少分值,而且會(huì)是今后的基本必考題型。在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重,其原因是學(xué)生在敘述過(guò)程中與書面回答有些距離,語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確,是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中,系統(tǒng)的對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類主要講解。
五、努力方向
從以上試卷分析中,在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: 1.認(rèn)真鉆研教材。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真地閱讀教材,仔細(xì)地閱讀教參,理解教材的編寫意圖,掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念,了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.做好每一次的實(shí)驗(yàn)。科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗(yàn)活動(dòng),實(shí)驗(yàn)是綜合性的,它能讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)器材、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、得出結(jié)論等一個(gè)系統(tǒng)地活動(dòng),如果學(xué)生能從中學(xué)到方法,并能獨(dú)立或者與同學(xué)合作完成,他的科學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到很好的發(fā)展。
3.千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏,存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化,造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。
4.認(rèn)真地閱讀教參??茖W(xué)由于它的知識(shí)面比較廣闊,新教材提倡對(duì)小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識(shí)面是“要一英里寬”,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是“一英里深”,意思對(duì)科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒(méi)有弄懂教材的內(nèi)容,又不去看教學(xué)參考,怎么能上好科學(xué)課呢?教師從中能學(xué)到許多知識(shí),弄清科學(xué)概念,提高自身素質(zhì)。5.促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??茖W(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進(jìn)生,對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材,吃透教材。然后教師平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該對(duì)他們多加關(guān)注,對(duì)他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問(wèn),特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo),作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,放飛他們的科學(xué)理想。
第三篇:六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
今年科學(xué)試卷命題題目難易適度,試題既能結(jié)合科學(xué)教學(xué)實(shí)際,面向全體學(xué)生,注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,同時(shí),又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。試卷具有較高的效度、信度和一定的區(qū)分度。在命題上較符合新課程理念,對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力?,F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下:
一、試題情況與分析
試卷分為四種題型:填空題、判斷題、選擇題、填表題、問(wèn)答題,符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位??v觀這份試題,可以看出,試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí),更注重對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察,這些題的導(dǎo)向作用是很重要的,他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力。在以后的教學(xué)中,應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表述能力。二,學(xué)生答卷總體情況,今年我校六年級(jí)參加考試共43人,平均68.32分,及格率為72.7%學(xué)生總體發(fā)揮好,學(xué)生成績(jī)比較理想。
第一題,我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況,大部分的學(xué)生會(huì)做,只有少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢,導(dǎo)致失分。
第二題,判斷。考題與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián),科學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有科學(xué)的影子,避免了學(xué)生的死記硬背,符合新課程的目標(biāo)。大部分同學(xué)都能答對(duì),只有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第三題,選擇合適的答案的序號(hào)填在()里。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn),有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò),尤其是第16小題,上課時(shí)講到但復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有做類似題目造成大面積失分。
第四題,填表。大部分學(xué)生能做對(duì),少數(shù)學(xué)生記憶混亂造成錯(cuò)誤。
第五題問(wèn)答題。分值較高,能充分考察學(xué)生綜合能力。第2,3小題:填寫家用電器調(diào)查表和怎樣節(jié)約能源,該題與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián),再加上上課過(guò)程中教師認(rèn)識(shí)不同能的轉(zhuǎn)化,所以答案也是靈活的。
三、今后教學(xué)工作的思考
1、培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作,認(rèn)真觀察,仔細(xì)探究的能力,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn),盡量的多觀察,多實(shí)踐,多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到科學(xué)
2、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí),注重科學(xué)概念的深化理解,重視知識(shí)形成,發(fā)展過(guò)程解決問(wèn)題的探究過(guò)程,并能理解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。
3.優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,認(rèn)真讀題,積極思考,仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
5、切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)這次考試,通過(guò)試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚(yáng)長(zhǎng)避短,嚴(yán)格要求學(xué)生,爭(zhēng)取在以后的工作中通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。
第四篇:六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
一、總體情況:
學(xué)生答題情況總體不夠理想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng),但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。
二、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、錯(cuò)題分析
學(xué)生答題的總體情況
部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的能力較弱,對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒(méi)有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動(dòng)體驗(yàn),不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒(méi)有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題,根據(jù)本次試卷檢測(cè)情況具體分析如下
1、填空題:完成質(zhì)量不夠理想。全部答對(duì)的學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。3題植物栽培、繁殖新技術(shù)屬于第一單元的專題研究,因條件的限制,這些內(nèi)容是讓學(xué)生自學(xué)。6題地球的運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生有的學(xué)生沒(méi)記準(zhǔn)。
2、選擇題:完成質(zhì)量不太理想。多數(shù)學(xué)生答對(duì),但個(gè)別學(xué)生失分達(dá)到6分。
3、判斷題:完成質(zhì)量比較理想。
4、實(shí)踐能力題:
20題要求舉例并說(shuō)出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒(méi)有舉例。
四、思考與建議
通過(guò)上面的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn)。
1.搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。
學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛科學(xué)。
2、提高平時(shí)的課堂效率。
避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4.教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
第五篇:六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
六年級(jí)科學(xué)期末考試試卷分析
從整體上看,這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新 課程理念,對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下:
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題內(nèi)容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、思考與建議
在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn)。
1.搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。
學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛科學(xué)。
2、提高平時(shí)的課堂效率。
避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4.教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。