第一篇：弘揚(yáng)法治精神,創(chuàng)建和諧校園

弘法法治精神 創(chuàng)建和諧校園

人生就像一條船，夢(mèng)想是一個(gè)風(fēng)帆，每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，把每個(gè)人的夢(mèng)想編織在一起，就匯成了大家的夢(mèng)想。而和諧校園的建設(shè)是藍(lán)天白云的心靈，是渴望放飛的鴿子自由飛翔。孩子是祖國(guó)的花朵，教師是培養(yǎng)這些花朵的辛勤園丁，只希望他們能夠健康成長(zhǎng)。而我們希望他們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，快樂(lè)地唱著學(xué)校的安全；我們要一起譜寫和諧校園，歡樂(lè)的篇章。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化具有代表性的思想和實(shí)現(xiàn)的和諧，是貫穿人類歷史追求美好理想的時(shí)代。而我們要調(diào)動(dòng)這樣的一個(gè)積極因素，創(chuàng)建校園的和諧也將是一個(gè)亙古不變的主題。

古人云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。而這個(gè)“規(guī)矩”就是我們的“法律”?！胺伞边@一個(gè)名詞便成為了我們最高的行為準(zhǔn)則，給我們一種莊重而嚴(yán)肅的感覺(jué)。而這一些些知識(shí)的傳播需要我們大家的共同努力，才能夠讓“法律”在大家心中根深蒂固。構(gòu)建和諧校園當(dāng)然也離不開“法律”的約束。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系，而這種和諧是老師給我們的文化知識(shí)，從愚昧到文明，從幼稚到成熟。

教師是傳播知識(shí)的媒介，給我們知識(shí)的雨露，需要的是“花朵”的身心接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生之間相互關(guān)愛(ài)，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，不排擠、不嘲笑、不欺負(fù)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。學(xué)生與學(xué)生之間和諧友好的相處，讓他們感受到校園和家一樣溫馨和諧，目的就是創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系。我們要大力宣傳構(gòu)建和諧校園，用行動(dòng)感化“花朵”，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，共同目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)獨(dú)立、成長(zhǎng)”。在各班大力宣傳營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)氛圍，因?yàn)橐粋€(gè)好的班級(jí)氛圍和勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度能夠幫助人們?cè)诹己玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)。社會(huì)不健全不會(huì)吸引每一位學(xué)者勇往直前，為理想而奮斗，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校精神，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需要我們的共同努力，校園社會(huì)的和諧是建立在良好的誠(chéng)信以及文明的作風(fēng)上構(gòu)建的，講真話，辦實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象，做一個(gè)有誠(chéng)信的人。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，文明的作風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。我們倡議構(gòu)建和諧的校園社會(huì)需要我們大家的共同努力，我們都是勇敢的水手，勇敢的風(fēng)和浪，未來(lái)在一起，每一個(gè)你討厭的現(xiàn)在，都有一個(gè)不努力的曾經(jīng)。不要為了未來(lái)的過(guò)失來(lái)悔恨現(xiàn)在的不努力。讓我們把握人生的每一天，去推進(jìn)和諧校園的彼岸。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響?；ㄩ_的每一天，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，每一天的花朵，讓我們?cè)诨▓@中和諧學(xué)習(xí)，花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。這是梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里對(duì)少年的高度評(píng)價(jià)。國(guó)家把少年等同于國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)明少年在整個(gè)社會(huì)中占據(jù)主導(dǎo)的核心地位，從少年做起，建立和諧；從校園做起，建立和諧。

構(gòu)建和諧校園社會(huì)，要充分發(fā)揮校園的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮課堂的作用，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)法律制度的主要陣地，為確保學(xué)校法制建設(shè)，制定計(jì)劃，教材，教學(xué)時(shí)間，教師，四個(gè)實(shí)施“。法律與道德、風(fēng)俗、宗教、戒律，都是人們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。正是由于這些規(guī)范的存在，社會(huì)變得有序，這是因?yàn)榉傻拇嬖?，我們才有?quán)利得到保護(hù)。

我們有幸生活在21世紀(jì)這個(gè)改革開放的年代，有幸見證了改革開放20年來(lái)我國(guó)法律程序的跨越式發(fā)展，300多條法律都被引入，依法治國(guó)被寫入憲法，多么令人振奮！但我們應(yīng)該思考的是：我們的成長(zhǎng)道路上，我們?nèi)绾稳プ撸坑腥丝赡軙?huì)說(shuō)：“你多想了，我們還是未成年人，只要不殺不搶，我們就不會(huì)被法律束縛。不！法律是非常接近我們的。那些輕視法律作用的人，我覺(jué)得不是真正意識(shí)到法律的重要性。

一個(gè)著名的法律格言：“正義不僅是存在，而且要實(shí)現(xiàn)”，法律是實(shí)現(xiàn)正義、公正和規(guī)范人們行為的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人們不斷地在淡化道德意識(shí)，甚至有些人在談?wù)搨鹘y(tǒng)美德是否過(guò)時(shí)的話題。這將會(huì)促使我們?cè)V諸法律來(lái)維護(hù)我們的社會(huì)秩序。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在一個(gè)小的放松很可能在未來(lái)釀成一次大的過(guò)失，為何又要等到法律制裁的遺憾呢？所以我們現(xiàn)在只有一個(gè)合格的學(xué)生，從一開始做好，為了未來(lái)而奮斗，當(dāng)以后我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體，才能真正成為一個(gè)好公民，了解并遵守法律?？傊?，在我們生活中的法律是維護(hù)自身權(quán)利的武器，也是規(guī)范自己行為的社會(huì)規(guī)范。

弘揚(yáng)法治精神，構(gòu)建和諧校園。時(shí)刻約束自己的行為,不要有抵觸情緒，意氣用事。,更不要違反國(guó)家利益,損害他人的利益,我們將維護(hù)國(guó)家和人民和社會(huì)的和平,我們的行為非常規(guī)范,值得獎(jiǎng)勵(lì)。而我們也會(huì)為能夠生活在這樣一個(gè)自由和民主的環(huán)境里倍感驕傲，快樂(lè)和幸福將會(huì)一直與我們同在！對(duì)人名教師而言，最大的驕傲就是讓“花朵”在自己的辛勤勞動(dòng)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以讓我們共同努力，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。

第二篇：弘揚(yáng)法治精神 共建和諧校園

弘揚(yáng)法治精神 共建和諧校園

建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)“六五”普法總結(jié)匯報(bào)材料

建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)辦于1903年，百余年辦學(xué)的歷程中，學(xué)校幾易其名，幾度發(fā)展，歷史上曾有“湖岡實(shí)”的美譽(yù)。2004年學(xué)校易地新建并投入使用，有教學(xué)樓、綜合科技樓、生服樓共四幢，建筑面積近15000平方米，現(xiàn)有61個(gè)班級(jí)，近四千名學(xué)生，177名教職工。近幾年來(lái)，學(xué)校開展形式多樣的“六五”普法教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“依法治校，以人為本，素質(zhì)為根，特色為翼”的發(fā)展思路。學(xué)校先后榮獲全國(guó)“青少年普法教育先進(jìn)單位”、“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”、“江蘇省平安校園”、“鹽城市規(guī)范辦學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ敖êh文明單位”等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！傲濉逼辗ㄒ詠?lái)我校的主要工作成績(jī)和具體做法是：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教育機(jī)制

為深入貫徹依法治國(guó)基本方略，適應(yīng)“十二五”教育改革與發(fā)展的需要，進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)教育領(lǐng)域的普法工作，提高全體師生法律素質(zhì)和依法治校的水平，切實(shí)增強(qiáng)普法工作的責(zé)任感和使命感，學(xué)校成立了“六五”普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專門的辦公室，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨支部書記、法制副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校中層干部和各年級(jí)部主任為成員，做到了網(wǎng)絡(luò)健全，職責(zé)分明。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題研究學(xué)校法制教育工作。同時(shí)，完善健全了普法、學(xué)法、用法的相關(guān)制度，并根據(jù)上級(jí)部門的普法規(guī)劃，結(jié)合我校實(shí)際制定了《上岡小學(xué)“六五”普法規(guī)劃》，每學(xué)年研究制定《上岡小學(xué)“六五”普法依法治校工作計(jì)劃》。法制宣傳教育工作做到了有安排、有部署、有檢查、有總結(jié)，使法制教育成為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容和有機(jī)組成部分。

二、強(qiáng)化法制宣傳，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

充分發(fā)揮校園文化育人的熏陶感染作用，在校園醒目位置設(shè)置法制專題宣傳板，創(chuàng)辦法制教育櫥窗、墻報(bào)，定期進(jìn)行宣傳內(nèi)容更換；利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育活動(dòng)，舉辦每月一主題的“今日開講”法制宣傳教育，進(jìn)行《憲法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《環(huán)境保護(hù)法》等為主要內(nèi)容的法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，積極營(yíng)造了法制宣傳教育的濃郁氛圍。

三、落實(shí)學(xué)習(xí)制度，提高法律素質(zhì)

1．深入開展了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)法用法活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)法用法的示范帶頭作用。建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和黨員教師集體學(xué)法用法的制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，具體安排了相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與討論交流相結(jié)合，年內(nèi)不少于8次，自學(xué)時(shí)間不少于50學(xué)時(shí)，不低于15學(xué)分。教職工普法知識(shí)考試參考率和合格率均達(dá)100%。

2．深入開展了教職員工學(xué)法用法的教育活動(dòng)，增強(qiáng)教職員工學(xué)法用法的主動(dòng)性。圍繞學(xué)習(xí)專題和思考討論題，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合媒體報(bào)道的學(xué)生違法犯罪典型個(gè)案，了解案例所觸犯的法律條文及所受的刑法處罰，剖析青少年學(xué)生違法犯罪的原因及嚴(yán)重后果，以活生生的事例，告誡學(xué)生遠(yuǎn)離不良行為，遠(yuǎn)離各種誘惑，從他人違法犯罪的事實(shí)中吸取深刻的教訓(xùn)?！耙园刚f(shuō)法，以案釋法”廣大教師普遍增強(qiáng)了教好書育好人，做好示范表率的信心和決心。

四、運(yùn)用課堂陣地，加強(qiáng)法制教育

1．在骨干學(xué)科中凸顯法制教育。學(xué)校將每學(xué)期8課時(shí)的法制教育課安排到地方特色課之中，做到了計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資和法治副校長(zhǎng) “五落實(shí)”。采取適合小學(xué)生接受能力的各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生初步了解法律，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。每學(xué)年末對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法知識(shí)檢測(cè)，并記入學(xué)生《素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》?！妒貏t》等法律法規(guī)常識(shí)的知曉率達(dá)90%以上。

2．相關(guān)學(xué)科滲透法制教育。充分挖掘語(yǔ)文、《品德與生活》、《品德與社會(huì)》等學(xué)科蘊(yùn)涵的法制教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面的教育。例如，語(yǔ)文課通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和事件，滲透崇尚公平正義、違法要承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)光榮等教育；品社課對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)生命、遵守規(guī)則、崇尚公正的教育。

3．利用靈活多樣的學(xué)校課程進(jìn)行法制教育。充分發(fā)揮學(xué)生思想活躍的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的法律問(wèn)題，參與法制實(shí)踐與宣傳，逐步培養(yǎng)學(xué)生參與群體生活的能力和按規(guī)則辦事的習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，提高了法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

五、致力綜合治理，營(yíng)造教育環(huán)境

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹校園安全管理規(guī)定，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，狠抓落實(shí)，搞好校園自防自治、區(qū)域聯(lián)防聯(lián)治建設(shè)，確保校園“零”發(fā)案。牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)校園安全的法律及規(guī)定，深入開展創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)，健全并嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)、巡邏、消防、交通安全等制度，定期排查和解決內(nèi)部安全管理問(wèn)題，強(qiáng)化矛盾糾紛排查工作，堅(jiān)持實(shí)行零報(bào)告制度，做到有事報(bào)情況，無(wú)事報(bào)平安。組織開展“遠(yuǎn)離不良文化、告別不良讀物”教育活動(dòng)，嚴(yán)堵一切不良文化傳播途徑，凈化青少年健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。全面推行“問(wèn)題學(xué)生”導(dǎo)師制。建立問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化教育檔案，健全完善教師幫扶責(zé)任制，將轉(zhuǎn)化考核成績(jī)納入教師考核。

幾年來(lái)，學(xué)校在校學(xué)生違法犯罪率為“零”。同時(shí)，結(jié)合每年三月的 社會(huì)治安綜合治理宣傳月和法制宣傳日活動(dòng)進(jìn)行廣泛的法制宣傳教育。由學(xué)校政教處負(fù)責(zé)，組成普法送法義務(wù)宣傳隊(duì)，在街頭設(shè)置宣傳咨詢臺(tái)，懸掛橫幅，并向群眾散發(fā)《憲法》《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等宣傳資料，為社會(huì)群眾廣泛宣傳法律法規(guī)知識(shí)，為弱勢(shì)群體提供無(wú)償法律咨詢，保障和維護(hù)了他們的合法權(quán)益，為創(chuàng)建和諧上岡發(fā)揮了積極作用。

六、豐富活動(dòng)載體, 增強(qiáng)法制意識(shí)

1．借助法制教育宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，通過(guò)懸掛橫幅、師生集會(huì)宣講、班會(huì)課教育、出宣傳板報(bào)等，積極營(yíng)造普法氛圍。通過(guò)印制普法資料小冊(cè)子、宣傳單、致家長(zhǎng)一封信、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班等形式，走上街頭社區(qū)，設(shè)置教育法律法規(guī)咨詢服務(wù)臺(tái)，將送法律送進(jìn)千家萬(wàn)戶，開展“小手牽大手”和千人簽名活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)法、守法、用法社會(huì)環(huán)境進(jìn)一步建設(shè)。

2．每學(xué)期至少組織學(xué)生觀看一次法制專題教育影視片。通過(guò)觀看法制專題教育影視片、撰寫心得體會(huì)、交流演講、征文競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)。

3．每學(xué)期都定期開展不少于兩次的普法主題或?qū)ｎ}班隊(duì)會(huì)。近年來(lái)組織開展的以“陽(yáng)光少年，與法同行”、“法律在我身邊”、“我文明、我快樂(lè)”等為主題的系列演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，在學(xué)生中起到了較好的普法宣傳教育效果。

4．開展了學(xué)唱法制歌曲活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)課教師教唱、課余時(shí)間學(xué)生互相傳唱等多種方式唱響法制歌曲。定期舉辦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽、征集普法童謠、手抄報(bào)展評(píng)、學(xué)生書畫展活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作品予以表彰，強(qiáng)化了學(xué)生的法律法規(guī)普及知曉率。

5．定期開展心理健康教育活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心 特點(diǎn)教師通過(guò)游戲、活動(dòng)、事例向?qū)W生進(jìn)行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)他們熱愛(ài)班集體，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)或QQ家?；?dòng)平臺(tái)使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，養(yǎng)成陽(yáng)光的心態(tài)和進(jìn)取精神。

6．在學(xué)生中堅(jiān)持開展以“祖國(guó)在我心中，行動(dòng)在我腳下”、“爭(zhēng)做好少年，共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的專題教育活動(dòng)，大力實(shí)施人知人曉、典型培樹、實(shí)踐育人、文化提升的“金種子”五大工程，播撒“法”的金種子，即學(xué)法知法、遵紀(jì)守法。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到全體師生之中和教育教學(xué)全過(guò)程之中,堅(jiān)持“自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展”的方式，深入開展“拒吸第一支煙”、“遠(yuǎn)離毒品、拒絕邪教”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)的美德好少年”活動(dòng)等專題教育動(dòng)員部署，將活動(dòng)拓展延伸到校外、社區(qū)、家庭，進(jìn)一步加強(qiáng)了未成年人思想道德建設(shè)。

7．根據(jù)校園安全工作需求，學(xué)校定期開展了以防震、消防、防傳染病、緊急疏散為內(nèi)容的自救自護(hù)應(yīng)急演練，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自我防范救護(hù)意識(shí)與應(yīng)急能力。

8．認(rèn)真組織開展了“普法百日行”活動(dòng)。在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校每年認(rèn)真組織開展以“普及法律常識(shí)、培育法治理念、弘揚(yáng)法治精神、共建和諧校園”為主題的“普法百日行”活動(dòng)，組織宣講活動(dòng)3次,師生參與近萬(wàn)人次?；顒?dòng)的開展，增強(qiáng)了師生們的法制觀念，加強(qiáng)了學(xué)生的防范意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9．我校堅(jiān)持實(shí)施了“中華古詩(shī)文誦讀工程”，積極倡導(dǎo)學(xué)生讀百本好書、看百部好劇、唱百首好歌、抄百句警言、傳百首童謠、講百個(gè)故 事活動(dòng)，寫百則心得，將廉潔教育、廉政文化與法紀(jì)法規(guī)教育相融合，將廉政文化上墻面、入桌面、進(jìn)頻面，形成了作文課上贊政、寫字課上書廉潔、音樂(lè)課上唱廉政的教育特色。

七、保障隊(duì)伍建設(shè)，開展課題研究

1．定期邀請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)進(jìn)校作專題報(bào)告與典型案例分析，每學(xué)年定時(shí)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)及校外法制輔導(dǎo)員（公安、消防、交通、工商等部門）到校進(jìn)行交通、消防、禁毒、人身傷害、社會(huì)綜合治理等方面的法制宣傳教育專題講座、典型案例分析報(bào)告，舉辦相應(yīng)的圖片展，組織師生觀看，強(qiáng)化學(xué)校法制宣傳教育成效。

2．加強(qiáng)德育課題研究，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校申報(bào)市十二五立項(xiàng)德育課題，創(chuàng)新了育人模式，探索出了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、形式和方法。

八、織牢育人網(wǎng)絡(luò)，提升普法實(shí)效

1．通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常保持密切的溝通，隨時(shí)反映和了解學(xué)生的情況，并有意識(shí)地滲透法制教育知識(shí)，使家長(zhǎng)們采取正確的教育方法管理孩子，積極配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。認(rèn)真落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，建立家長(zhǎng)委員會(huì)、與社區(qū)共同監(jiān)管未成年人的教育機(jī)制，讓學(xué)生在假日參與到社區(qū)文化教育活動(dòng)中去，營(yíng)造了良好的未成年人道德教育社會(huì)大環(huán)境，形成了有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”法制教育網(wǎng)絡(luò)。

2．認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、殘疾學(xué)生隨班就讀率均達(dá)到100%。無(wú)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

3．通過(guò)普法活動(dòng)的深入實(shí)施，廣大教職工和學(xué)生的法制觀念得到增 強(qiáng)，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范有序，學(xué)校依法治校工作取得了一定成效。近年來(lái)，我校堅(jiān)守“三零”底線，校園重大安全責(zé)任‘零’事故、義務(wù)教育階段學(xué)生在讀‘零’流失、師生重大違法犯罪‘零’發(fā)案，學(xué)生思想品德合格率為100%。綜治方面的信息先后在《建湖日?qǐng)?bào)》、建湖教育網(wǎng)、鹽城教育網(wǎng)、江蘇文明網(wǎng)等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)表，法制宣傳的影響和效果得到了社會(huì)的普遍關(guān)注和認(rèn)可。

4．學(xué)校先后開放普法教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)副市長(zhǎng)、鹽城市公安局局長(zhǎng)夏存喜和縣綜治辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校參觀，一致稱贊我校普法教育為農(nóng)村中心小學(xué)帶了好頭，真正做到了法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)常規(guī)，今年來(lái)學(xué)校獲得縣級(jí)廉政文化示范校、建湖縣素質(zhì)教育示范學(xué)校多項(xiàng)榮譽(yù)。

“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，“法制教育”是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。法制宣傳教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，功在當(dāng)代，利在千秋。今后，讓我們?cè)谏霞?jí)黨委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步鞏固“六五”普法教育的成果，不斷創(chuàng)新舉措，提高廣大師生學(xué)法守法的自覺(jué)性，在弘揚(yáng)法治精神，共建和諧的道路上闊步前行。

二〇一五年五月

第三篇：弘揚(yáng)法治精神 構(gòu)建和諧校園

弘揚(yáng)法治精神 構(gòu)建和諧校園

今年是“五五”普法實(shí)施階段的最后一年，弘揚(yáng)法治精神，全面落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，深入推進(jìn)法治宣傳教育，更好地服務(wù)于科學(xué)發(fā)展，是我們工作的宗旨。

在黨的十七大報(bào)告中，從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度和全局出發(fā)，提出要“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?！眻?bào)告通篇洋溢著法治的精神。社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，民主法治是和諧社會(huì)的首要特征。就學(xué)校這個(gè)小社會(huì)而言，法治精神是構(gòu)建和諧校園的根本保證。

對(duì)于法治精神的弘揚(yáng)，可以將法律作為一種規(guī)范指引，就像依靠社會(huì)輿論的壓力以及自古以來(lái)形成的習(xí)慣和固定的判定標(biāo)準(zhǔn)一樣，規(guī)范著人們的行為，只是法律更趨于理性和強(qiáng)制性，也是具有社會(huì)性的個(gè)人為人處事的底線。

有的人認(rèn)為，弘揚(yáng)法治精神是針對(duì)那些違法犯罪的人抑或是那些游走在法律邊緣的人而制定出來(lái)的，其實(shí)不然，我們每個(gè)人都應(yīng)該強(qiáng)化自己的法律意識(shí)和法治觀念，尤其是正處于塑造人格時(shí)期的中小學(xué)生們，更應(yīng)該意識(shí)到其重要性。記得在2004年發(fā)生的馬加爵事件嗎？一名大學(xué)生，居然接連殺死四名同窗，該是怎樣的冷血?。〈耸陆o我們帶來(lái)了多大的心靈震撼。可是，人們從他寫給親人的書信中，卻可以看到一個(gè)經(jīng)歷了許多磨難和痛苦，比如家庭相當(dāng)貧苦、遭受同學(xué)嘲笑和戲弄等等，卻依然那么孝順，依然堅(jiān)強(qiáng)地依靠自己的勞動(dòng)生存的馬加爵。由此，我們可以看出，人人都是善惡并存的，人們要實(shí)現(xiàn)利益的最大化，就需要作出一定的自我約束。1

因此，日常生活中，人人都需要通過(guò)很多途徑來(lái)約束自己的行為，而對(duì)于中小學(xué)生正處于塑造人格和個(gè)性十足的年齡階段，更需要增強(qiáng)法治意識(shí)，設(shè)定好一條做人的底線，以規(guī)范他們的行為，并借此形成一種良好的習(xí)慣。

改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展不僅是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧校園的中心內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)法制教育，開展學(xué)法活動(dòng)。這不僅在廣大師生中掀起了知法、懂法、守法的法制宣傳熱潮，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了全體師生的法制意識(shí)和權(quán)利意識(shí)。普及法律知識(shí)，提高依法執(zhí)教能力，這為構(gòu)建和諧校園營(yíng)造了良好的氛圍。

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)。然而，在當(dāng)今的社會(huì)中，仍存在不少有害青少年健康成長(zhǎng)的因素，一些不健康的書刊，非法出版物和不良網(wǎng)站，宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極其不良的影響。同時(shí)，由于家庭監(jiān)護(hù)、學(xué)校教育、社會(huì)管理等方面也存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，使不法分子有空可鉆，有機(jī)可乘，而青少年明辨是非能力差，自控能力弱，容易誤入歧途?！胺蛇M(jìn)學(xué)校”將促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，提高青少年的法治意識(shí)和法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治校的進(jìn)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)排除社會(huì)不良因素的干擾，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)平安、文明、和諧的校園建設(shè)。依據(jù)我校實(shí)際情況，我們將從以下幾個(gè)方面做好法治教育工作：

一、踐行法治精神，以制度促和諧。

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)更好更快地發(fā)展，必須以法治精神為指導(dǎo)。法治民主是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運(yùn)行機(jī)制，只有將法治民主指導(dǎo)原則和運(yùn)行機(jī)制引入學(xué)校事務(wù)管理的過(guò)程之中，才能有效克服集權(quán)制、官僚制可能造成的弊端，從而提高學(xué)校結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和發(fā)

展的合理性。為此，學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)效的制度運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

第一，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹立科學(xué)、先進(jìn)的辦學(xué)理念，根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定出學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，以安定有序?yàn)橐?，健全學(xué)校組織，疏通各項(xiàng)信息渠道，完善學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和服務(wù)水平的提高，人人得到全面發(fā)展，建設(shè)師生工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境良好的和諧校園；

第二，以公平正義為理念，制訂出人性化的規(guī)章制度，做到起點(diǎn)公平、機(jī)遇公平、結(jié)果公平，以“充滿活力”的要求，尊重一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望，大力支持教職工的創(chuàng)造活動(dòng)，充分發(fā)揮教職工創(chuàng)造才能；

第三，樹立一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切的理念。在制度范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生，確保中小學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校園整體的健康發(fā)展與和諧。

二、整合資源，借助社會(huì)力量開展活動(dòng)。

充分利用學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮課堂主渠道的作用，使學(xué)校成為青少年學(xué)生法制宣傳教育的主陣地。保證學(xué)校法制建設(shè)，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。大力挖掘社會(huì)法律教育資源，定期邀請(qǐng)法官、檢察官、律師和公安干警對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng)，用身邊鮮活的法治案例幫助學(xué)生認(rèn)清真、善、美，提高學(xué)生的法律意識(shí)。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，局里最近組織學(xué)習(xí)的“幸福三人行”系列活動(dòng)，充分的證實(shí)了這一點(diǎn)。提高家長(zhǎng)法律素質(zhì)，如何教育孩子，使家長(zhǎng)成為孩子的表率，經(jīng)常關(guān)注子女的法制教育，主動(dòng)與學(xué)?；ネㄐ畔?，為子女提供良好的家庭教育環(huán)境。

三、拓展普法平臺(tái)，充分發(fā)揮輿論宣傳陣地的作用。

建立起法制宣傳櫥窗，定期以案例的形式向師生宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。每月刊出一期法制宣傳黑板報(bào),每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,并在校區(qū)顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅，營(yíng)造校園普法、依法治校的氛圍。同時(shí)廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會(huì)、講一個(gè)法律故事、寫一篇學(xué)法心得體會(huì)、辦一份法制手抄報(bào)的“五個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生積極參與法制教育活動(dòng)。定期組織學(xué)校老師、學(xué)生普法骨干進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的法律知識(shí)和法制化管理水平，提高法制宣傳的效率。組織教職工以學(xué)習(xí)《憲法》《教育法》《教師法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教育行政處罰暫行辦法》《治安管理?xiàng)l例》等有關(guān)文件為主要內(nèi)容。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、講座等形式的宣傳教育，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法治校、依法規(guī)范辦學(xué)的能力和水平。提高教師法律素質(zhì)及依法執(zhí)教水平。廣泛開展以課堂教育、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地等活動(dòng)，開展法制教育。通過(guò)法制教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權(quán)利，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。

我校將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,大力推進(jìn)依法行政、依法治校進(jìn)程，全面提高師生法律素質(zhì)，緊密結(jié)合“五五”普法規(guī)劃，以“弘揚(yáng)法制精神,構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，狠抓落實(shí)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)有效的工作方法，把“六五”普法的準(zhǔn)備工作做好。

我們都知道，增強(qiáng)公民的法治意識(shí)和法制觀念是依法治國(guó)的基礎(chǔ)，而增強(qiáng)中小學(xué)生的法治意識(shí)，在中小學(xué)生中弘揚(yáng)法治精神，則有利于形成人人學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的良好風(fēng)尚。而且，對(duì)于中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，校園里沒(méi)有父母在身旁指導(dǎo)和約束，更需要自己約束自己，而最現(xiàn)實(shí)也最有效，最具強(qiáng)制性的就是培養(yǎng)一種法治精神。

在中小學(xué)生中弘揚(yáng)法治精神，構(gòu)建和諧校園，是時(shí)代的要求，更是我們進(jìn)行自我完善的要求。青少年普法教育工作任重道遠(yuǎn)，只有充分重視、創(chuàng)新形式、拓寬渠道，才能開創(chuàng)青少年普法教育的新局面，才能為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，培養(yǎng)大量合格的有用之才。弘揚(yáng)法治精神，構(gòu)建和諧校園，為推進(jìn)青少年法制教育工作的深入開展，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，讓我們大家合作，共同托起明天的太陽(yáng)吧！

第四篇：弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神創(chuàng)建和諧校園

弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神創(chuàng)建和諧校園

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！今天，于都河的潺潺流水和大渡河的翻滾波濤中，歷史的遺跡依稀可辨，今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十六周年。在長(zhǎng)征勝利76年后的今天，長(zhǎng)征將士的夢(mèng)想早已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，新中國(guó)已巍然屹立在世界東方。

提起長(zhǎng)征，人們就會(huì)想到革命理想高于天的堅(jiān)強(qiáng)信念。手挽手，肩并肩，迎著狂風(fēng)暴雨，踩著沼澤泥濘，高唱國(guó)際歌向著人跡罕至的草地深處進(jìn)發(fā)。盡管紅軍戰(zhàn)士不知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移何時(shí)才能結(jié)束，不知道長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)在哪里，但他們深信“只要跟黨走，跟著抗日救國(guó)的理想走，就會(huì)有前途”，“不論我們自己能否到達(dá)勝利的彼岸，我們的旗幟一定能到達(dá)”。

提起長(zhǎng)征，人們就會(huì)想到百折不撓、英勇無(wú)畏的革命英雄主義。紅軍所經(jīng)歷的艱難困苦是世所罕見的，戰(zhàn)斗極為頻繁，物質(zhì)極其匱乏，甚至連基本的生存條件都不具備。但英勇的紅軍征服一切困難而不被任何困難所征服，壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒。這是艱苦軍旅中的一幕：天上有敵機(jī)，身后是追兵，紅軍戰(zhàn)士的背包上貼著白紙，寫上生字，邊行軍邊學(xué)文化。面對(duì)血與火的考驗(yàn)，笑對(duì)艱險(xiǎn)，視死如歸，氣吞山河，勇往直前，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

提起長(zhǎng)征，人們就會(huì)想到大局至上、團(tuán)結(jié)一致的集體主義。長(zhǎng)征路上，年齡大的幫年齡小的扛槍，身體強(qiáng)的扶身體弱的前進(jìn)，官兵平等，同甘共苦，一塊干糧，輾轉(zhuǎn)多人。紅三軍團(tuán)一個(gè)連九名炊事員相繼倒下，卻沒(méi)有一個(gè)戰(zhàn)士因饑餓而逝。生死關(guān)頭，大家爭(zhēng)相把生的希望讓給戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給自己。無(wú)論是參加長(zhǎng)征的各路紅軍，還是留守南方的紅軍和游擊隊(duì)、白區(qū)地下黨組織，都以自己的戰(zhàn)斗和犧牲為長(zhǎng)征的勝利作出了貢獻(xiàn)。

提起長(zhǎng)征，人們就會(huì)想到?jīng)_破教條、實(shí)事求是的思想勇氣。遵義城里，一個(gè)20個(gè)人參加的會(huì)議，之所以成為中國(guó)革命生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就在于這是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立自主解決自己重大問(wèn)題的開始。危急關(guān)頭，撥正船頭，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，從此將中國(guó)的命運(yùn)掌握在自己手中。

提起長(zhǎng)征，人們就會(huì)想到軍民一家、血肉相連的魚水深情。紅軍的一切都是為了群眾，紅軍把翻身解放的希望帶給了窮苦大眾，而紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的許多難以想到的困難，也是依靠群眾的幫助才解決的，人民把紅軍看成自己的隊(duì)伍，《十送紅軍》唱出了人民的一片真情。毛澤東說(shuō)，如果國(guó)民黨“也學(xué)紅軍的長(zhǎng)途轉(zhuǎn)移，那是一定會(huì)被消滅的”，“因?yàn)樗麄儧](méi)有人民的援助”。

“苦不苦，想想紅軍兩萬(wàn)五”、“這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完第一步”、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”——76年來(lái)，每逢重大歷史

轉(zhuǎn)折，人們總喜歡以“長(zhǎng)征”作比，每遇艱難曲折考驗(yàn)，人們總禁不住回望當(dāng)年。

同學(xué)們，我們走在新長(zhǎng)征的道路上，我們要始終以革命先輩為榜樣，更好地繼承和弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆；學(xué)習(xí)上和生活中遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)百折不撓，要學(xué)會(huì)在失敗和挫折中磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。生活中也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命先輩艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到吃苦在前，享受在后，將長(zhǎng)征精神作為我們?nèi)松砷L(zhǎng)歷程中永遠(yuǎn)的寶貴財(cái)富。讓我們一起，共同努力，把我們的校園建得更加和諧，更加進(jìn)取，更有生機(jī)，并以此作為長(zhǎng)征勝利76周年這一壯舉的最好紀(jì)念！

第五篇：弘揚(yáng)法制精神創(chuàng)建和諧校園

弘揚(yáng)法制精神創(chuàng)建和諧校園

藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng).花開的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方,在平安校園愉快歌唱;花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?去譜寫和諧校園的歡樂(lè)章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題.構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系.是老師給我們文化知識(shí)的啟迪,使們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟.老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng).師生互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍.構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系.關(guān)心幫助有困難的同學(xué),用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心.同學(xué)之間友好相處,讓他們感受到和諧校園的溫馨,從而打造和諧的人際關(guān)系.構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí),好的校風(fēng).我們需倡導(dǎo)一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想,團(tuán)結(jié),自強(qiáng),成材”.一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng).好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏.校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍.構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信,文明的作風(fēng),同學(xué)之間相互信任,坦誠(chéng)相待,說(shuō)實(shí)話,做實(shí)事.考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象,用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷.作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),文明,從而打造和諧校園文化.同學(xué)們,老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同努力,茫茫學(xué)海中,我們做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪,共赴前程.讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前進(jìn).用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音,當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了航向;當(dāng)我們共同努力,不懈地?fù)u槳,和諧校園的樂(lè)章終將奏響.花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶治情操;花開的日子,讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng).未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中.談到法律，總會(huì)給人以神秘、威嚴(yán)、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些規(guī)范的存在，這個(gè)社會(huì)才變得有序；正是由于法律的存在，我們的權(quán)利才得到應(yīng)有的保障。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們有幸生活在中國(guó)改革開放的年代，親眼目睹了改革開放20多年來(lái)中國(guó)法制進(jìn)程的突飛猛進(jìn)，300多部法律相繼出臺(tái)，“依法治國(guó)”被寫進(jìn)憲法，多么令人振奮！然而我們應(yīng)該思考的是：在我們的成長(zhǎng)道路上如何與法同行？有人可能會(huì)說(shuō)：你多慮了，我們還是未成年人，只要不殺人不放火，法律就約束不到我們。我說(shuō)：不！法律離我們很近。那些輕視法律作用的人，我想是沒(méi)有真正意識(shí)到法律的重要性。有一句人所共知的法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式加以實(shí)現(xiàn)?！狈?，就是實(shí)現(xiàn)

正義、體現(xiàn)公平、正確規(guī)范人的行為的社會(huì)準(zhǔn)則。當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人們?cè)诓粩嗟氐赖乱庾R(shí)，甚至有人討論起一些傳統(tǒng)美德是否過(guò)時(shí)的問(wèn)題。這不得不促使我們呼吁法律來(lái)維護(hù)我們的社會(huì)秩序。紐約，這個(gè)繁華的國(guó)際大都市，卻是犯罪率最高的惡源。有統(tǒng)計(jì)表明，每5分鐘，就有一場(chǎng)搶劫上演。而在我國(guó)學(xué)生群體中也存在著一些觸犯刑法的不良現(xiàn)象。如：強(qiáng)要同學(xué)錢財(cái)，參與搶劫，更有甚者結(jié)幫犯罪。據(jù)報(bào)道：今年4月30日，海南省萬(wàn)寧市17歲學(xué)生溫某，因持塑料槍打劫被判有期徒刑5年。近年來(lái)，青少年結(jié)幫犯罪現(xiàn)象也呈上升勢(shì)頭，加入黑幫犯罪的一般是18歲以下的在校學(xué)生。來(lái)自公安機(jī)關(guān)的一則統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，80年代后期到現(xiàn)在，未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢(shì)。在上海，14－16歲的少年犯已占未成年人犯罪的64．2％。尤其讓人心驚的是，剛剛進(jìn)入法定處罰年齡的14歲孩子竟占了其中的15．l％。犯罪，無(wú)疑永遠(yuǎn)威脅著我們安定的生活。但是，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信的是，法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義。誠(chéng)然，就我國(guó)現(xiàn)階段的法律體制而言，的確存在一些疏漏，也有一些人為了金錢，為了一個(gè)“利”字，背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍要說(shuō)，我們的法律正在不斷地健全和完善，我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信法律的正義性，并學(xué)會(huì)捍衛(wèi)它！

而作為中學(xué)生的我們常常講要遵紀(jì)守法，可見遵紀(jì)是基礎(chǔ)。我們千萬(wàn)不要忽視遵紀(jì)的作用，“以小見大”的道理人人都懂。如果你認(rèn)為“現(xiàn)在違反一下學(xué)校紀(jì)律沒(méi)什么大不了，只要我以后不違法就行”，那就請(qǐng)你趕快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能在將來(lái)會(huì)釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時(shí)候才悔恨呢？所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學(xué)生做起，將來(lái)當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

總之，法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器，同時(shí)又是規(guī)范自己行為的社會(huì)準(zhǔn)則。因?yàn)闄?quán)利在規(guī)則中行使，義務(wù)在規(guī)則中履行，自由在規(guī)則中擁有。同學(xué)們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧！

弘揚(yáng)法制精神創(chuàng)建和諧校園

一個(gè)民族特有的民族精神，既是對(duì)民族傳統(tǒng)的繼承，又要不斷適應(yīng)時(shí)代的需要，使歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)，使民族精神真正體現(xiàn)傳統(tǒng)精神和時(shí)代精神。

民族精神“重在弘揚(yáng)”、“重在培 育”，但在弘揚(yáng)和培育民族精神的過(guò)程中尤其要處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。繼承是前提，創(chuàng)新才是根本，是弘揚(yáng)和培育民族精神的永恒動(dòng)力。作為一個(gè)民族的精神支柱，僅有歷史的傳承是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。惟有創(chuàng)新，才能發(fā)展；惟有創(chuàng)新，才能不朽。歷史沒(méi)有止步，創(chuàng)新就不應(yīng)該停止，民族精神也就不會(huì)終結(jié)。中華民族精神是與時(shí)俱進(jìn)的精神，是歷史性和時(shí)代性的統(tǒng)一，繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。它始終是發(fā)展的、前進(jìn)的。在我國(guó)革命、建設(shè)和改革的每一個(gè)重要?dú)v史關(guān)頭，都會(huì)孕育出新的民族精神。無(wú)論是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的“井岡山精神”、“長(zhǎng)征精神”、“延安精神”、“紅巖精神”、“西柏坡精神”，還是建設(shè)和改革年代形成的“大慶精神”、“兩彈一星精神”、“抗洪精神”、“抗擊非典精神”等等，都是中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗精神的延續(xù)與升華，是中國(guó)共產(chǎn)黨人與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代創(chuàng)造。

正是這種閃爍著時(shí)代光輝的民族精神，造就了一大批具有先進(jìn)思想并頑強(qiáng)奮斗精神的杰出人物：林則徐、譚嗣同、瞿秋白、方志敏、魯迅、雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森，他們?yōu)檎衽d中華上下求索、矢志不渝，推動(dòng)了歷史發(fā)展和民族進(jìn)步，深刻地改變著時(shí)代的面貌，他們高揚(yáng)著鮮明的時(shí)代精神，挺起了堅(jiān)強(qiáng)的民族脊梁。這就是一個(gè)民族的精神和力量。

漢唐氣象，時(shí)代華章。與中華民族邁向現(xiàn)代化的雄健步伐相伴，一種昂揚(yáng)向上、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神正在神州大地激越弘揚(yáng)。

加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的民族精神教育甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)肖金鎮(zhèn)米王小學(xué)魏雪桂

青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，在他們身上有沒(méi)有優(yōu)秀的民族精神，是關(guān)系到社會(huì)主義千秋大業(yè)的大事。因此，我們一定要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生民族精神的教育，努力把其培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者。

要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的研究，結(jié)合青少年的學(xué)習(xí)、社會(huì)參與、休閑娛樂(lè)、課外活動(dòng)等多層次需求，提供具體有形的服務(wù)，通過(guò)各種生動(dòng)活潑的教育方式，幫助學(xué)生樹立自主心、寬容心、誠(chéng)信之心以及理解、同情、正義、責(zé)任、參與、奉獻(xiàn)、仁愛(ài)、尚義、敬業(yè)等公共精神和公共美德。同時(shí)，還要注意從小培美學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識(shí)，友愛(ài)互助的團(tuán)結(jié)意識(shí)和堅(jiān)毅自信的強(qiáng)勢(shì)人格。要教育青少年學(xué)生善于面對(duì)困難和危難，在困難和危難面前，要不僅不怕，還要能從內(nèi)心激發(fā)一種力量去戰(zhàn)勝困難和危難。這就不僅要培養(yǎng)青少年學(xué)生的浩然之氣，還要培養(yǎng)其處變不驚，知難而上的堅(jiān)強(qiáng)品格。

一部中華五千年文明史，正是一部浩氣長(zhǎng)存正氣磅礴的絢麗詩(shī)史，在這個(gè)歷史長(zhǎng)河中，不斷有正氣人物，正氣故事出現(xiàn)。在我們宏偉壯闊的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中，英雄人物、英雄事跡也是層

出不窮的，在他們的身上真正體現(xiàn)著中華民族的美德和社會(huì)公德，也張揚(yáng)著浩然的民族正氣和民族精神，這些是我們對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行公民道德和民族精神教育的生動(dòng)教材。因此，我們要善于運(yùn)用歷史上的正氣人物、正氣故事來(lái)教育青少年學(xué)生。特別是要善于運(yùn)用我們革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)代培養(yǎng)起來(lái)的如井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等，來(lái)教育青少年學(xué)生。這些在我們現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)出來(lái)的符合時(shí)代特征的民族精神，我們應(yīng)該將其歸納整理，寫入教材，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的教育，只有不斷弘揚(yáng)和培育符合時(shí)代特征的民族精神，并用它來(lái)哺育下一代，我們的民族振興才會(huì)有希望。