第一篇：記一次辯論會

記一次辯論會

那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。

一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學(xué)不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經(jīng)說讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益。反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結(jié)束了。

通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。

七一路小學(xué)五年級：張倫偉

第二篇：記一次辯論會

記一次辯論賽

今天下午，我班舉行了一場激烈的辯論賽。

首先是正反兩方分別陳述觀點階段。正方郭愉欣同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言——讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)驗的總結(jié)??”“開卷未必有益，書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？有些漫畫書，看上去特別對我們小學(xué)生的胃口。你想，眼睛盯著一動不動，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么行？”反方陳冠諭也亮明觀點。這個階段，雙方有理有據(jù)，說得頭頭是道。

“下面進(jìn)入自由辯論階段，請正反兩方積極發(fā)言！”隨著主持人一聲令下，辯論賽進(jìn)入了炙熱的緊張階段。

“書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅強(qiáng)，品行高尚。”周子怡說?！拔覀冃W(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看到這類的書經(jīng)不起誘惑，甚至還會廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒有心思，成績會一落千丈?！奔緲忿确瘩g道?！澳囊粋€卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家?！标愬\超鎮(zhèn)定地說?！白x書了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎？”陳家翔針鋒相對。

最后，是正反兩方總結(jié)陳詞階段。陳冠諭和郭愉欣分別有理有據(jù)地再次陳述自己的觀點?！跋旅?，我宣布獲得勝利的團(tuán)隊是——反方。反方的同學(xué)發(fā)言更積極，在這次辯論賽中表現(xiàn)更好！”李老師話音剛落?！耙?！贏啦！勝利啦！”我們歡呼著，跳躍著。辯論賽已經(jīng)過去好久了?！伴_卷有益嗎？”這個問題還常?？M繞在我腦海中。

沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”

“開卷有益VS開卷未必有益”當(dāng)李老師把這幾個大字寫到黑板上時。我的心就開始怦怦直跳，這場辯論賽，我一定要積極發(fā)言，爭取為自己的團(tuán)隊加分。

“我認(rèn)為開卷有益，陳壽說:一日無書，百事荒蕪。開卷無益的話，怎會會說一天不看書，就沒有心情做其他的事了呢？”反方陳金煒首先陳述觀點。真是活學(xué)活用，剛背誦的“日積月累”竟然成了他們說服我們的理由。唉！這次我們運氣不好，第一單元的課文都是贊成我們要多讀書的，辯題對正方有利呀！

“劉向說，書猶藥也?？晌覀冎?，藥有良藥，也有毒藥。良藥救人，毒藥害命吶！同樣，書也有好有壞，看質(zhì)量低劣的書，會讓你走向墮落。所以，我方認(rèn)為，開卷未必有益！”只見陳冠瑜筆挺地站立著，滔滔不絕地回?fù)?。絕！真絕！偶像，真是我的偶像！竟然用劉向說的話，引出“毒藥”，真是形象生動。開卷確實未必有益呀！

“下面進(jìn)入自由辯論階段，每位同學(xué)都可以舉手發(fā)言！”我的心不由咯噔一下，嘿！這次我一定要爭取發(fā)言，要知道，昨晚我可是準(zhǔn)備了不少材料的。

“開卷有益，否則你就會如顏真卿所說，白首方悔讀書遲！”“開卷未必有益，黃書毒書會引誘你進(jìn)入歧途！”“讀書破萬卷，下筆如有神。開卷還能讓你寫出好文章呢?！薄翱绰嫊?，沉迷漫畫書能寫出好文章嗎？我看未必！”??正反兩方爭得唾沫橫飛，面紅耳赤，簡直就是一場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”。我拿出昨天準(zhǔn)備的材料，朱熹說的讀書方法讓我印象深刻。但是，假如讀書方法不正確，開卷未必有益。起來說吧！我剛想舉手，看著李老師那嚴(yán)肅的神情，我又把手放下。算了算了，我的聲音又不響亮，還是別丟人現(xiàn)眼了。很快就到了雙方總結(jié)陳詞階段。我的掌心，已冒出細(xì)細(xì)的汗珠。

“反方發(fā)言積極，我宣布，反方勝利！”當(dāng)李老師宣布我方勝利時，我臉紅了。我不能心安理得地接收這個榮譽(yù)——因為這場辯論賽，我沒發(fā)過一次言，拖了這個團(tuán)隊的后腿吶！

第三篇：記一次辯論會

記一次辯論會（4）

古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是開卷是否有益？老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說：開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。又有人說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧。所以我們認(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。這時，老師說：正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言。反方代表說：開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。老師點了點頭。反方代表繼續(xù)說：不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益。正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：正、反兩方都各有自己的理由。正所謂開卷有益是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂開卷有益，也探討了什么卷才適合學(xué)生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。開卷有益是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。

第四篇：記一次辯論會

星期四的下午，我們班在教室里舉行了一次“開卷是否有益”的辯論賽

比賽開始了，我們正方的大將熊杰立開始發(fā)表自己的觀點，他說：“我認(rèn)為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲取的。你不看書就沒有知識?！毙芙芰⒌脑拕傉f完，反方的田丹馬上反駁道起來：“我認(rèn)為開卷未必有宜?，F(xiàn)在到處都是暴力小說之類的書，假如未成年人看了暴力小說這種書，會對我們未成年人造成心理上的傷害?！?“難道我們專門去看暴力小說嗎？”熊杰立毫不示弱?！拔覀冊趺粗滥鞘潜┝π≌f呢！”田丹繼續(xù)反駁到?！靶『嚎戳顺扇说臅鴷缡斓?，早熟的瓜不甜?！睏钚酪艘惭a(bǔ)充到。好家伙，你的辯手還多呢，我方也不好惹的。你聽，“誰說看了大人的書會早熟，我就看過我爸爸的《孫子兵法》，我覺得很有趣，也很有用，你們看，我早熟了嗎？”我方的鄭淇勻給了對方猛烈的還擊，我方同學(xué)高興得鼓起掌來。

正在我們正方兩方你一言我一語辯得不可開交的時候，半天沒發(fā)言的闕老師說話了：“我認(rèn)為開卷有益。”啊，真沒想到，闕老師竟然支持我方觀點，看來對方同學(xué)必輸無疑了。只聽老師念到：“我們不是讀過這些的名言嗎：書是人們文明的?長生果?；書籍是人們進(jìn)步的階梯；書籍使人們成為宇宙的主人——”是呀，我們這么多偉人都講讀書好處大，你們竟然敢否定，真是信口開河。這下你們沒轍了吧。“闕老師，叫花子看了書也可以成為宇宙的主人嗎？”咦，哪位膽大包天，敢反駁闕老師說的話。我轉(zhuǎn)過頭一看，哦，原來是上課愛發(fā)言的汪淇呀。只見汪淇面不改色，心不跳，沒有一點害怕的樣子。我又看看闕老師：“你看過叫花子讀書嗎？叫花子就是書讀少了才當(dāng)了叫花子的。”闕老師這一駁，把汪淇駁得啞口無言，對方同學(xué)全沒了語言。真是老將出馬——一個頂倆呀！對方同學(xué)，這一下你們一定沒有轍了吧，乖乖投降吧！正在我們得意之時，田丹用她那洪亮的聲音說道：“其實我們并不是反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們正方的觀點正好印證了我們的觀點?！甭犃颂锏み@些話，我方同學(xué)和對方的某些同學(xué)都恍然大悟。這時候闕老師又說話了：“是呀，“開卷未必有益”是說，看書是很有益的一件事，但目前有些書的確不適合我們少年兒童閱讀，如帶暴力、色情的，和一些低級的卡通書，以及一些非法盜版書籍等等，對我們的成長很不利。冰心奶奶不是告訴我們：‘讀好書，好讀書，讀書好?！瘑?！”

聽了老師的話，教室里再次響起了雷鳴般的掌聲。

星期四，我班舉行了一場辯論賽，題目是：“開卷是否有益？”

比賽開始了。首先是方嬌發(fā)表意見，她說：“我認(rèn)為開卷有益，我們看的語文書，《作文書》，能提高我們的成績，還能提高我們的寫作能力?！闭浇o了方嬌熱烈的掌聲。我方的楊欣宜反駁了：“我認(rèn)為開卷未必有益，那你看大人的書，能有知識嗎？”“誰說的，我爸爸喜歡看孫子兵法，我也喜歡看，我看了，還學(xué)到了很多知識呢！”我們一看原來是鄭淇勻。這時，闕老師開口了，我想，要是闕老師加入我們反方，我們拿勝利就穩(wěn)定了?？申I老師把后面黑板上的名人名言都說了出來，讀書破萬卷，下筆如有神。書籍使人類成為宇宙的主人......把我們說得啞口無言。我方也沒辦法了。這時，我方出現(xiàn)了一匹黑馬：“闕老師，你說看了書，就能成為宇宙的主人，那叫花子看書，也能成為宇宙的主人嗎？”誰，誰，誰敢反

駁闕老師。他們一看，原來是我方愛爭辯的汪琪。這下，闕老師也啞口無言了。汪淇，你可真是我方的大救星?。⊙劭次曳骄鸵獎倮?，可闕老師說：“汪琪，你看到過叫花子看書嗎？叫花子就是因為讀書讀的少，才當(dāng)叫花子的?！闭媸抢蠈⒊鲴R，一個頂倆，我們不得不承認(rèn)，姜還是老的辣。我方不知怎么反駁闕老師，就亂了陣腳。我想，蛋糕了，我方輸定了。真是半路殺出個程咬金呀！

這時，我方的大將田丹說：“其實我們并不反對開卷有益，我們的觀點是開卷未必有益，你們的觀點印證了我們的觀點?！边@時，他們才恍然大悟，真是一語驚醒夢中人。田丹得到了我們?nèi)酂崃业恼坡暋?/p>

這次辯論大家終于理解了冰心奶奶說的話：讀好書，好讀書，讀書好。

第五篇：記一次辯論會

記一次辯論會

人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個問題，我們班展開了一場辯論會。

首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益，分好以后辯論會就正式開始了。正反先發(fā)制人：多讀書可以豐富我們的知識，對日后寫作有很大的幫助。反方聽后，咄咄逼人地說：開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的書籍，便會對身心造成影響，沒有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書時，你中毒就會越來越深，這是多么可怕的一件事??！

反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點頭，有人議論。正反也不甘示弱：對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會幾種寫作方法、幾個詞，甚至幾個字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，幾個字，這能說它無益嗎？反方又說：假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因為不看書去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！對反呆若木雞。

最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點：書有好有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

杭州市下城區(qū)德天實驗小學(xué)五年級：占艷