第一篇：20182019學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文試卷分析

2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期二年級語文試卷分析

一、成績統(tǒng)計： 人數(shù)25人。最高分98.5分，最低分60分。優(yōu)秀率92％，及格率100%。

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有看拼音寫詞語、選擇正確的音或字、填空、閱讀和寫話，體現(xiàn)了新課標的教學(xué)目標，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、第一大題看拼音寫詞語，完成很好。

2、第二大題選擇正確的音或字：完成良好。

3、第三大題填空：查字典的題出錯較多，審題不清，理解不夠。

4、第四題閱讀：理解詞語練習(xí)較少，出錯較多。

5、第五大題寫話：個別同學(xué)書寫較亂。

四、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生思維受定勢影響嚴重。對于比較陌生的題目解答不夠理想。

五、改進措施：

（1）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

（2）加強寫話的訓(xùn)練，課前3分鐘進行口語練習(xí)，以便提高學(xué)生的口語表達能力和書寫能力。

（3）加強后進生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

第二篇：2017學(xué)年第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析

XX—XX學(xué)年第一學(xué)期二年級語文期中試

卷分析

一、對試題的認識：

本次試題緊扣教材中的知識點進行命題，抓住了教學(xué)的重難點，學(xué)生容易錯的生字、讀音，容易混淆的形近字、同音字，要求掌握的多音字，要求背誦的段落，詞語積累、句式變化，加標點都涉及到了，就連寫話都與教材、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，命題的范圍廣、題型靈活、難以適度，既檢測了學(xué)生的掌握情況，也是對教師教學(xué)效果的一個考查，真正起到了檢測反饋的作用。

試卷中第三大題“比一比，再組詞?！敝谐霈F(xiàn)了“戰(zhàn)”，既不是本冊前四單元要求認的，更不是要求寫的，孩子們以前也沒有學(xué)過。第四大題“我會補充詞語”中出現(xiàn)了（）長（）短、取長（）（）兩個小題，答案很明顯都是“取長補短”，這兩處讓整份試題顯得不夠嚴謹。

二、成績總體概況：

班級

人數(shù)

平均點

卷面率

優(yōu)A率

達優(yōu)率

達標率

最高點

最低點

9491

7436

641

9744

00%

01

全班39人參加測試，100%及格，有三個學(xué)生達到101，9744%的學(xué)生達優(yōu)，80到89這一分數(shù)段有6人，在年級里算是比較多的?？傮w成績在年級排名并不是很理想。作文均分1636，卷面均分149，基礎(chǔ)均分68，閱讀均分81。整體來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較扎實，閱讀能力和寫話水平參差不齊。那些成績不好的同學(xué)多數(shù)是平時上不認真聽講，缺少積極思考和作業(yè)完成不好的孩子。

三、典型錯例及原因分析：

閱讀理解是本次測試中失分最多的一個題。共有四個小題6個空，其中2、3小題失分較多。

班級

人數(shù)

應(yīng)得點數(shù)

實得點數(shù)

得點率

390

331

81%

（一）第2小題“長頸鹿是世界上（）的動物。”正確答案是“最高”。有個同學(xué)失分，有三人答成“逗人喜愛”，一人答成“逗人”，一人答成“最可愛”。

班級

人數(shù)

應(yīng)得點數(shù)

實得點數(shù)

得點率

8718%

造成失分的主要原因：

答成“逗人喜愛”的同學(xué)情有可原，因為第二自然段的第一句話是“長頸鹿是一種逗人喜愛的動物?！睂τ趧偵隙昙壍膶W(xué)生來說，大多數(shù)能在原文中找到意思相關(guān)的句子，但這些學(xué)生明顯沒有理解出題者的意圖，也沒有抓住長頸鹿最主要的特點，這表現(xiàn)出他們在平時的閱讀中有口無心，缺少理解和思考。

2答成“最可愛”的學(xué)生則明顯沒有去讀原文，或是根本不去思考，完全憑個人感覺、憑經(jīng)驗答題。

（二）第3小題的第二問“第二自然段第五句寫長頸鹿的（）?！钡谖寰涫恰把劬τ执笥謾C靈，可以望到很遠的地方。”正確答案是“眼睛又大又機靈”。

班級

人數(shù)

應(yīng)得點數(shù)

實得點數(shù)

得點率

0%

造成失分的主要原因：

我們習(xí)慣教學(xué)生數(shù)句子時在句末標序號，而答題時有學(xué)生錯把第6句當成了第五句。答成“美麗的角”或“頭上有一對美麗的角?！?/p>

2問題有些含糊，沒有明確問寫了長頸鹿的那個部位或外形的哪一方面，學(xué)生理解成“寫了長頸鹿的什么特點”，因此答成了“他可以看到很遠的地方?！?/p>

（三）寫話也是本次測試中問題較大的一個方面。大部分學(xué)生能按程標準“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！币不灸堋案鶕?jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！钡珜W(xué)生發(fā)展不均衡，得分也出現(xiàn)了一定的差距。

班級

人數(shù)

應(yīng)得點數(shù)

實得點數(shù)

得點率

780

638

818%

造成失分的主要原因：

由于生活積累有限，大多學(xué)生只能描寫天氣、大雁、小草、樹木在秋天的特點，對文中學(xué)到的田野里、果園里的豐收景象還不能主動用到寫話內(nèi)容中。

2孩子們年齡小，語言方面的積累多是在故事中獲得的，專項積累不夠，對積累詞語運用的意識還不強。因此在寫話中還不能準確恰當?shù)剡\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3在學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力方面學(xué)生間存在差異。描寫秋景是一單元的訓(xùn)練重點，老師指導(dǎo)過，日記本上寫過，講評過，甚至在單元測試題中還寫過兩遍，但仍有學(xué)生只記得只言片語，考試時因內(nèi)容過少得分較低；有的學(xué)生不知道用上老師輔導(dǎo)過的內(nèi)容，任由自己發(fā)揮，得分也不高。

4部分學(xué)生語言表達能力偏差，句子不通順，或語序不條理，也是失分的一個原因。

四、從試卷中反映出教學(xué)中存在的問題

接班時間不長，孩子們年齡小，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還不到位，上不聽講的、被動聽的、人在心不在的現(xiàn)象還存在，作業(yè)不按要求完成的現(xiàn)象也不少；

2大多數(shù)學(xué)生在平時的閱讀中有口無心，思維比較被動，依賴性強，有畏難情緒，缺少理解和思考；

3做題主要靠老師或家長讀題，不審題或者審錯題，根本就沒有弄清楚題目的意思，抓起筆來就寫。

4外閱讀雖有要求，但檢查落實手段不是很有效，有的孩子并沒有真正讀起來，家長和孩子一起糊弄老師。下午在學(xué)校的午讀雖然給了固定的時間，但主要是培養(yǎng)興趣，專項訓(xùn)練還不夠；

學(xué)生發(fā)展不均衡，有些學(xué)困生基礎(chǔ)不扎實，能力跟不上，每天都在被動地改錯，但并沒有入心。對這些學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)不夠有效。

五、今后努力方向及改進措施

加強習(xí)慣培養(yǎng)，提高堂效率。主要培養(yǎng)以下幾個習(xí)慣：

⑴傾聽的習(xí)慣：說話時，讓孩子看著對方的眼睛。跟孩子說話只說一遍，可以經(jīng)常讓孩子重復(fù)說話內(nèi)容，看看孩子是否注意聽了。

⑵審題的習(xí)慣：每天做作業(yè)時讀題，要求都出聲音來，不拖音，不添字漏字，能讀出題眼。讀完題目后，能圈出題目中的關(guān)鍵詞。

⑶檢查的習(xí)慣：讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，如果自己能查出做錯的地方，可以自己做一個記號，鍛煉孩子不只是用眼睛看，要讓他們學(xué)會用腦子。

⑷讀外書的習(xí)慣：與家長溝通，讓他們了解閱讀的好處和必要性，同時培訓(xùn)家長，指導(dǎo)他們針對孩子讀的內(nèi)容，提一些問題，看看孩子是不是讀懂了，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。

2加強題型訓(xùn)練，教給孩子一些簡略易做的閱讀要領(lǐng)和答題方法。如：圈圈畫畫、讀讀想想。內(nèi)容可以是美麗的短語、出色對話、感興趣自己覺著喜歡的詞語、句子。鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

3加強寫話訓(xùn)練，豐富其內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的題目、不同的情境、不同的表達方式的練習(xí)中提高表達能力，把自己想所的話說清楚、說明白。

4初步培養(yǎng)學(xué)生通過“一幫一，結(jié)對子”，多鼓勵、多提問、多輔導(dǎo)的方法幫助學(xué)困生學(xué)生完成作業(yè)，讓學(xué)困生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真主動地預(yù)習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。

第三篇：二年級語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

二年級語文期末考試試卷分析

王淑蕾

期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績不是很理想，沒有達到預(yù)期的目標，一些不該錯的題目出現(xiàn)了錯誤。本次考試班級44人全部參加考試，平均分96.9分，滿分7人，優(yōu)秀率100%。本次考試高分不少，但是低分也很多，這使得平均分不高。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有寫錯別字的，特別是“怪”和“波”兩字錯得較多。

2、第二、三、四、五、六、七這幾個大題基本沒有錯誤，大多數(shù)出錯的同學(xué)是由于寫了錯別字或者粗心造成的，以后還應(yīng)該練習(xí)孩子們認真錯題的能力。

3、第八大題查字典，“誠”字查大寫字母這個地方有些學(xué)生寫成聲母導(dǎo)致錯誤，還有的“誠”字的拼音寫錯，反應(yīng)出拼音部分學(xué)的不扎實。

4、第九大題按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)出現(xiàn)錯別字，從而出現(xiàn)了失分。

5、課外閱讀：完成得還可以，部分同學(xué)在第一小題出錯，學(xué)生們可能沒有看見感嘆號的句子。

6、看圖寫話。這次的看圖寫話意思簡單，寫起來也不難，但是部分孩子感覺無話可寫，只寫三四行，內(nèi)容單調(diào)。還有的書寫不認真，今后在作文方面應(yīng)該加強練習(xí)。

三、整改措施： 針對本次學(xué)生答題所暴露出的問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。3、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進步！

第四篇：2016-2017第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期二年級語文期中試卷分析

一、試卷及學(xué)生答題分析：

本次試卷共有十一道大題，總分為100分。根據(jù)拼音寫漢字、形近字組詞、補充音節(jié)、我會查字典、寫詞語、照樣子寫句子、古詩和課文段落填空、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話。我班的平均分為89.50分，班中有20人90分以上，合格分數(shù)89，合格人數(shù)21，合格率 61.76%，綜合得分70.09。

第一題，根據(jù)拼音寫漢字，分值15分，主要考查學(xué)生的書寫情況。成績不好的學(xué)生有寫錯字的。

第二題，補充音節(jié)，分值7分。鄰居的鄰和勤勞的勤是前鼻音，一部分學(xué)生寫成后鼻音。第四題，按要求寫詞語，寫帶有反義詞的詞語，這樣的題平時沒練，出錯的比較多。第五題，我會查字典，分值12分。這道題目幾乎全對，有個別學(xué)生把“簡”誤認為“筒”。把詞組錯了。

第六題、第七題，分值分別為4、6、分，這2大題學(xué)生的準確率很高，包括幾個低分的孩子，基本上也都是對的，除了張家赫和楊瑞軒古詩沒寫對，其他同學(xué)做的很好。

第八題、根據(jù)課文內(nèi)容填空，分值19分，第九題照樣子寫句子，分值6分。學(xué)生做的都挺好，只是有幾個學(xué)生有“刺，降”沒寫對。

第十題，閱讀題。其實都沒有難度，找出梅花鹿聰明的句子，一半學(xué)生只找了一句，扣了分。第十一題、寫話。有6個孩子由于字體潦草、內(nèi)容不詳實，扣3-4分，有3為學(xué)生寫得字體潦草，內(nèi)容隨意，扣了5-7分，需要在以后的學(xué)習(xí)中多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

二、整體分析

這份題目知識面廣，難易程度適中，如果孩子們能多一份認真，成績應(yīng)該更出色，僅僅第二、三、四題，屬于基礎(chǔ)方面的題目，就有三十余人因為馬虎出錯，這樣的失分非常可惜，究其原因，學(xué)生的做題習(xí)慣有待于提高，在以后的時間里應(yīng)該從習(xí)慣抓起，只有這樣才能提高做題效率。另外有5個孩子的字體潦草，需要以后加強練字。

三、補救措施

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

總之，成績并不重要，重要的是從成績中去分析發(fā)生在成績背后的故事，去分析出現(xiàn)問題的原因，對癥下藥。期待在之后的日子里，孩子們能取長補短，與“認真”、“勤奮”交上朋友。

2016年11月

第五篇：2012-2013學(xué)第一學(xué)期二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

一、基本情況：

二年級學(xué)生相對而言，有了一年級的基礎(chǔ)，也經(jīng)歷了多次的考試，所以對考試也有一定的認識，能在規(guī)定時間內(nèi)完成答題。這次語文考試部分學(xué)生的成績理想，部分由于不認真，錯別字很多，生字掌握不牢，導(dǎo)致失分較多，所以總成績不理想。以下對試卷分析情況：

二、試題分析：

本次的語文試卷共七道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

第一題：看拼音寫詞語?？疾焐?，都是基礎(chǔ)的知識不應(yīng)該出錯，個別學(xué)生把“首都”和“隆重”的個別字寫錯，生字詞掌握不牢，平時只要加強生字的聽寫和形近字、同音字的區(qū)分就可以了。

第二題：讀句子，給帶點的字注音。有部分同學(xué)把字音或聲調(diào)寫錯，導(dǎo)致失分。

第三題：仿照例子加偏旁組新字，再組詞。考察偏旁組新字掌握情況。大部分學(xué)生做的不夠好，部分學(xué)生又寫一個新偏旁再組字組詞導(dǎo)致失分過多。

第四題：選詞填空?？疾鞂W(xué)生對同音字的掌握情況，大部分學(xué)生做的好，有個別學(xué)生不認真導(dǎo)致一點小錯誤。

第五題：填空。這道題考查學(xué)生對課本上的背誦內(nèi)容、古詩的填寫，這道題完成的基本不錯，準確率90%。

第六題：讀短文，回答問題?？疾鞂W(xué)生的理解能力，對于低年級的學(xué)生來說是一個難點，第一小題，數(shù)短文共有幾個自然段。自然段是每學(xué)一篇課文都練習(xí)的內(nèi)容，有一名同學(xué)出錯，看來是把數(shù)自然段理解成了數(shù)共有幾句話去了，把自然段和句子混為一談。

⑵第二小題沒有丟分，從文中找答案，畫橫線。

⑶第三小題的得分率就太低了，僅有個別學(xué)生做對，部分學(xué)生由于沒有認真讀短文，其實答案就在短文里，理解能力差。閱讀理解就是低年級學(xué)生的薄弱之處，在以后教學(xué)中要在這方面努力。

第七題：寫話，上體育課你做了什么活動，請寫下來。這道題是寫話，題意鮮明，比較好寫。大部分同學(xué)能按要求寫出內(nèi)容，個別學(xué)生寫得少，事情講的不是很清楚明白。也存在著一些問題，如：

1、有的學(xué)生寫的不夠具體。

2、少數(shù)學(xué)生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。由于是低年級為了鼓勵他們，在分數(shù)上扣得不是很多。

三、教學(xué)措施：

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進步！