第一篇：漂亮作文巧開(kāi)頭

漂亮作文巧開(kāi)頭

周

景

云

西王莊初中

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合示例分析短文的寫(xiě)作特點(diǎn)

2、掌握六種作文開(kāi)頭的方法

3、能根據(jù)題目的要求寫(xiě)出較有文采的開(kāi)頭

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握六種開(kāi)頭的方法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入語(yǔ)：

自古作文就講究一個(gè)風(fēng)頭，豬肚，豹尾。即開(kāi)頭漂亮，正文豐富，結(jié)尾有力。而考場(chǎng)作文更是應(yīng)該注意形式上吸引人。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)在中考中評(píng)卷老師的目光停留在每份試卷上的時(shí)間為29多秒不到半分鐘。所以，對(duì)于考場(chǎng)作文，要想取得高分，一個(gè)精美的開(kāi)頭必不可少。

其實(shí)同學(xué)們也許有過(guò)這樣的感覺(jué)：給你一個(gè)題目，抓耳撓腮，無(wú)從下手，可一旦有了開(kāi)頭尤其一個(gè)好的開(kāi)頭，往往會(huì)文如泉涌，一氣呵成。

如何寫(xiě)好開(kāi)頭，這節(jié)課就教給大家一些方法，但學(xué)方法之前，寫(xiě)好開(kāi)頭我們還得遵循幾個(gè)規(guī)則：（出示幻燈片）學(xué)生齊讀。

1、開(kāi)頭必須與中心內(nèi)容緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。

2、開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，入題快

3、語(yǔ)言要有文采，使人有閱讀的欲望。

我們看兩個(gè)中招滿分作文的開(kāi)頭，看有什么特點(diǎn)。（出示幻燈片）

古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造者、文學(xué)創(chuàng)造者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng)造力譽(yù)滿全球。由此可見(jiàn)，為人為事為文為官，有創(chuàng)意才夠味！《有創(chuàng)意才夠味》（2006武漢）

世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華都市中，無(wú)數(shù)的美好等待我們探索。無(wú)數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生，笑對(duì)磨難，升起心中的太陽(yáng)，讓生命綻放奇葩!

《升起心中的太陽(yáng)》（2011濰坊）

技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)（小結(jié)）（出示幻燈片）點(diǎn)撥：

“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種比喻的說(shuō)法，這種寫(xiě)法可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以直接點(diǎn)題；既可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明論點(diǎn)（結(jié)合例句分析）。這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，所以是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。（齊讀）

再看兩個(gè)例子，看看這兩個(gè)作文開(kāi)頭有何特點(diǎn)。

“幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無(wú)法觸及。。。”一句淡雅卻蘊(yùn)含著無(wú)限的憂郁與無(wú)奈的歌詞，總能顫動(dòng)我內(nèi)心深處的那根弦——幸福有多遠(yuǎn)。

《麥田守望者》（2007濟(jì)寧）

“物競(jìng)天擇，適者生存?！痹诔砷L(zhǎng)的道路上最能讓人獲得進(jìn)步的，相信就是競(jìng)爭(zhēng)了。

《成長(zhǎng)，需要競(jìng)爭(zhēng)》（2010梧州）

技巧二：廣泛引用，突出主題（小結(jié)）（出示幻燈片）點(diǎn)撥：（齊讀）

文章開(kāi)頭引用一些警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以吸引讀者，突出中心。注意：考生引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。（舉例分析：

1、引用“醉翁之意不在酒”作者說(shuō)成是杜甫的句子；

2、要表達(dá)同學(xué)之間深厚的友誼，開(kāi)篇卻引用了達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇適者生存”）

出示例子

“我與父親不相見(jiàn)已有兩年余了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

朱自清《背影》

我又路過(guò)了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了唇角??

《黑板上的記憶》（2010上海）

隨著時(shí)間的流逝,往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛依然是那么清晰,日子過(guò)得越久,卻越來(lái)越真實(shí),越來(lái)越閃亮。

《那一雙溫暖而有詩(shī)意的眼睛》（2007益陽(yáng)）

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述（小結(jié)）（出示幻燈片）點(diǎn)撥：（齊讀）

考試中出現(xiàn)回憶類的題目。（例2011年濟(jì)寧的《我最喜歡的一堂課》2010上海的《黑板上的回憶》；2009河南的《那個(gè)故事的主角是我》）此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)感情。（可以由事、物引發(fā)聯(lián)想。比如：玩具、書(shū)桌上的臺(tái)燈、抽屜里的手工藝品引出對(duì)往事的回憶）

再看示例

冬日下午的陽(yáng)光，總是這樣慵懶無(wú)力。即使這樣，仍少不了村里人在它的籠罩下取暖閑談，《分享》（2009福建）

這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。

《一路走來(lái)一路歌》（2009湖北）

技巧四：環(huán)境描寫(xiě)，烘托背景（小結(jié)）（出示幻燈片）

點(diǎn)撥：（齊讀）

如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣（《天凈沙。秋思》開(kāi)篇“枯藤老樹(shù)昏鴉”《春望》中“城春草木深”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”）

以上四種寫(xiě)作方法大家總結(jié)的很好，我們也掌握了每種方法寫(xiě)作的好處。這里還有兩種開(kāi)頭的方法，這是大家非常常見(jiàn)的

技巧五：巧用修辭，展示文采（出示幻燈片）

點(diǎn)撥：（齊讀）

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。

出示示例:

歲月如同小溪，緩緩流過(guò)，滴滴落在我們的心上，我們抓不住，握不住，只能留點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，像一顆顆明珠，閃著爍眼的光芒?！蹲哌^(guò)童年》（2010雞西）

其實(shí)，生命就如秋天的落葉，從樹(shù)上飄落下來(lái)的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一個(gè)四季，正也許就是“葉之未落，其葉沃諾”。蟬等了十年，才等來(lái)一個(gè)夏天的鳴叫。生命要經(jīng)歷多少苦難，才迎來(lái)一個(gè)浪漫的倫回！《幾點(diǎn)釋然在心頭》（2010山東）

技巧：設(shè)置懸念，吸引讀者 點(diǎn)撥：

這種開(kāi)頭方法，能抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)，吸引讀者閱讀，效果很好。

出示示例:

“啪”剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊急忙向家里跑去，迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！《記住這一天》（2007上海）

三十六年前，一個(gè)人與另一個(gè)人握了一次手。

二十六年前，另一個(gè)人連真名也不能說(shuō)地去了，這一個(gè)人后來(lái)知道了，精神便有些失常，不久便也去了。

他們死于同一場(chǎng)名叫“文化”的“革命”。這一個(gè)人是個(gè)北京掏糞工人，叫時(shí)傳祥。另一個(gè)人是共和國(guó)的主席，叫劉少奇。

《尋找時(shí)傳祥》

小結(jié)：(齊讀)

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

2、突出矛盾，渲染氣氛

3、廣泛引用，突出主題

4、聯(lián)想回憶，巧妙敘述

5、巧用修辭，展示文采

6、環(huán)境描寫(xiě)，烘托背景

7、設(shè)置懸念，吸引讀者

我們今天學(xué)習(xí)了這六種方法，但并不是說(shuō)我們就能寫(xiě)好作文的開(kāi)頭。方法是死的，關(guān)鍵在于大家的靈活運(yùn)用。下面我們就來(lái)做個(gè)小練習(xí)：

練習(xí)：

在我們成長(zhǎng)的路上，我們要學(xué)的東西很多，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，學(xué)做事，學(xué)做人，這時(shí)總有一些人會(huì)牽起我們的手，在我們的人生之路上健康成長(zhǎng)，穩(wěn)步前進(jìn)。以《長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手》為題，寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。

教師示例：

1、有人說(shuō)，母親是山，給孩子最厚實(shí)的依靠；有人說(shuō)，母親是海，給孩子最深厚的滋養(yǎng)；我說(shuō)，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽著，走向生命的遠(yuǎn)方。

（巧用修辭，展示文采）

2、在我成長(zhǎng)的路上，是她，我的母親，牽著我的手，使我一路上慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地走來(lái)。。。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題）

3、打開(kāi)我的“百寶箱”，看到那個(gè)被摔碎的P5，我的眼淚便禁不住又流了下來(lái)，那一幕又呈現(xiàn)在我的眼前。。。。

（聯(lián)想回憶，引出敘述）

4、天陰沉沉的，沒(méi)有一絲風(fēng)，知了也叫的無(wú)精打采，這鬼天氣，悶的我喘不過(guò)氣來(lái)?！榜R上到學(xué)校了，東西得賠給人家，800多呢，錢(qián)到哪弄，可又不敢向爸媽要，咋辦？唉。。。?！保ōh(huán)境描寫(xiě)，矛盾創(chuàng)設(shè)，渲染氣氛）

我們可以看到，同樣一個(gè)題目可以有不同的開(kāi)頭，開(kāi)動(dòng)你的腦子給下面的題目一各精美的開(kāi)頭。

小試牛刀：

任選一個(gè)題目，給文章寫(xiě)一個(gè)精美的開(kāi)頭

1、心愿

2、那是最美的風(fēng)景

3、今天真好

4、我第一次說(shuō)謊

5、那個(gè)故事的主角是我 小結(jié)：

大家都動(dòng)了腦筋，調(diào)動(dòng)了自己的思維來(lái)寫(xiě)作，相信還有好的，精彩的作品沒(méi)來(lái)得及讀，我們可以課下交流。希望這節(jié)課能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)幫助。我們知道寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可能一節(jié)課兩節(jié)課或一朝一夕的練習(xí)就能寫(xiě)好，這需要大家在平常的寫(xiě)作中多做練習(xí)，熟能生巧。

教師寄語(yǔ)：

我真誠(chéng)的提醒大家，鳳凰的頭再漂亮，安在大象的身上，也是不倫不類，要知道文章是一個(gè)有機(jī)的整體，不論你采用何種方法開(kāi)頭都得為中心服務(wù)，遵循規(guī)則，巧用技巧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也能把文章寫(xiě)的這么美！

再見(jiàn)

團(tuán)結(jié)生出愛(ài)的火花

（2008年河南省中考滿分作文）

大海之所以浩瀚，是因?yàn)樗鼌R聚了千萬(wàn)條河流；大山之所以高聳，是因?yàn)樗哿饲f(wàn)塊巨石；大漠之所以廣袤，是因?yàn)樗鼒F(tuán)聚了千萬(wàn)顆細(xì)沙。團(tuán)結(jié)生出偉大，團(tuán)結(jié)生出力量，團(tuán)結(jié)同樣生出人性的光輝。

當(dāng)大地在猛烈地顫動(dòng)時(shí)，全國(guó)億萬(wàn)人民的心也在隨著顫動(dòng)。一時(shí)間，白衣天使、子弟兵、志愿者踴赴抗震救災(zāi)的前線。

圣潔的白云永遠(yuǎn)為你綻放一一

那穿梭在廢墟里，走動(dòng)在帳篷中的白色身影，他們見(jiàn)證了生命的堅(jiān)韌，也向世人詮釋了職業(yè)的神圣。在汶川地震中，在那個(gè)破舊的寺廟里，有32個(gè)嬰兒出生在了產(chǎn)床上。他們的出生凝聚了白衣天使的心血。白色的身影穿梭在房前屋后，他們不停的付出，換來(lái)一聲聲嬌嫩的啼哭。當(dāng)記者采訪一位醫(yī)生時(shí)，他說(shuō)“這是全體醫(yī)護(hù)人員的功勞??”在白衣天使愛(ài)的團(tuán)結(jié)中誕生了不屈的生命。

常翠的四季青為你驕傲一一

他們揮汗如雨，就算只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力。

這是子弟兵救人的宗旨。在大地震發(fā)生后的168個(gè)小時(shí)子弟兵仍然沒(méi)有放棄救人的信念。當(dāng)他們用生命探測(cè)儀探測(cè)到生命存在的跡象時(shí)，他們歡呼雀躍。在拼盡了幾十個(gè)小時(shí)后，幸存者被救出，子弟兵用綠色染透了生命，他們讓生命充滿生機(jī)，生命因他們的團(tuán)結(jié)而萬(wàn)古長(zhǎng)青。

燦爛的野菊為你喝彩一一

那一條條橙色的絲帶飛舞在天地間，也溫暖了一個(gè)個(gè)受傷的心靈。他們是抗震救災(zāi)的志愿者。在廢墟上、病床前、道路上，他們伸出愛(ài)心的雙手，幫扶一個(gè)個(gè)期待救助的心靈。正是因?yàn)橛兴麄兊膼?ài)心，救災(zāi)工作才順利進(jìn)行他們是野菊花，香氣也許不怡人，但品質(zhì)卻感人。在他們的團(tuán)結(jié)心中，生命的道路被開(kāi)啟，被搶通。

在汶川大地震中，愛(ài)在團(tuán)結(jié)中生出，苦難在團(tuán)結(jié)中化解。這是因?yàn)椋?3億中國(guó)人堅(jiān)信：再小的愛(ài)心乘以13億都會(huì)變成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億都會(huì)變得微不足道。團(tuán)結(jié)13億的力量，生出愛(ài)的火花！點(diǎn)評(píng)：

這是一篇因團(tuán)結(jié)而誕生的愛(ài)的頌歌。文章以富有哲理的句子引出，排比的修辭手法使文章氣勢(shì)非凡，又以蘊(yùn)涵哲理的精辟句子結(jié)尾，語(yǔ)言精美又首尾呼應(yīng)。中間以三個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題歌頌了白衣天使、人民解放軍和志愿者團(tuán)結(jié)一致、抗震救災(zāi)的英勇事跡，并列存在又構(gòu)成了段與段之間的排比，結(jié)構(gòu)勻稱，又顯得一氣呵成，字里行問(wèn)蘊(yùn)涵著的是對(duì)團(tuán)結(jié)的力量的歌頌和贊美。

一路走來(lái)一路歌

（2009年湖北省中考滿分作文）

這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。

遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái)，我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒(méi)有錢(qián)的一句托詞而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢(qián)！”老大爺溫和地說(shuō)。“謝謝了！”我話沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一

邊不停地道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽(tīng)的話就離家出走，你覺(jué)得這應(yīng)該嗎？”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語(yǔ)，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái)，我無(wú)言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。

“小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ?。”老大爺勸慰我說(shuō)。“我們同走一段吧，等會(huì)我們到家后再送你一程。”老太婆拉著我的手往回走。

夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈撸L(fēng)迎面吹來(lái)，也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。

“小翠！小翠——”（化名），前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái)，情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這——”

“我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。

走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡！

滿分理由：這是一首對(duì)父母的理解之歌，也是一首人生的成長(zhǎng)之歌。

（一）、行文線索明晰：“離家走在小路上——小路上的勸說(shuō)與醒悟——回家走在小路上”，能讓人一目了然。

（二）、表達(dá)方式豐富，特別是在描寫(xiě)方面更為突出。語(yǔ)言描寫(xiě)或哲理深刻，或情感真切；心理描寫(xiě)細(xì)微傳神；景物描寫(xiě)能恰到好處地烘托人物的心情，開(kāi)篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。

（三）、結(jié)尾點(diǎn)題，結(jié)尾句深化文章的主題。

第二篇：考場(chǎng)作文巧開(kāi)頭（定稿）

考場(chǎng)作文巧開(kāi)頭

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

開(kāi)篇即點(diǎn)明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。

如：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。

——茅盾《白楊禮贊》

二、環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法

如：一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。

——《離別的禮物》

凄風(fēng)，苦雨，天昏，地暗。

——《親愛(ài)的爸爸媽媽》

三、深化主題的議論抒情點(diǎn)題法

如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國(guó)的朋友們……

——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

四、名言、警句、詩(shī)歌的引用法

心晴的時(shí)候，雨也是晴；心雨的時(shí)候，晴也是雨。

——汪國(guó)真 《把心放正》

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界。”

《擦亮眼睛看世界》

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說(shuō)過(guò)，“你一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上----這就是寬容。”

《寬容，從這里開(kāi)始》

五、引人關(guān)切懸念法

有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開(kāi)頭是這樣的:“朋友,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？”

六、抑揚(yáng)相襯法

即有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種，開(kāi)篇的感情基調(diào)和正文的感情基調(diào)相對(duì)或相反，以開(kāi)頭對(duì)比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。適用于抒情散文。如

《荔枝蜜》。

如：總是聽(tīng)同桌談起媽媽，說(shuō)媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護(hù)我？愛(ài)惜我？可能是吧。不過(guò)，我認(rèn)為她是個(gè)不討人愛(ài)的媽媽。你一定不信，那么請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)。

——習(xí)作《不討人愛(ài)的媽媽》

七、題記導(dǎo)入法

以題記為開(kāi)頭，或闡述行文緣由，或牽引內(nèi)容，或揭示文旨，其語(yǔ)言往往精練而富有哲理。從中透視其亮點(diǎn)，觸摸到其情感的脈搏，讓人賞心悅目。

示例：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)返顧。

——《翻檢日子》

示例：感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感受：陶醉，其實(shí)在疲倦的時(shí)候，也不應(yīng)該忘記給自己留一方讓心徜徉的天空。

——《陶醉》

開(kāi)頭遵循的原則：

1．向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。

2． 精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。?/p>

1． 拐彎抹角離題千里。落筆時(shí)，總愛(ài)兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2．千篇一律格式固定。開(kāi)頭寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是這么幾句話。

3． 追求花樣弄巧成拙。寫(xiě)得很好，表達(dá)思想感情不明白，不清楚，不真實(shí)。

小結(jié)：

文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法?？傊?，一開(kāi)始就能把讀者吸引住的開(kāi)頭就是一個(gè)好開(kāi)頭。

第三篇：作文開(kāi)頭的漂亮寫(xiě)法

作文開(kāi)頭的漂亮寫(xiě)法

作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。它的成敗極大程度上影響著語(yǔ)文的成敗，而語(yǔ)文的成敗又牽動(dòng)著全局。所以洞悉中考作文寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作表達(dá)能力，成為眾多考生的迫切愿望。就中考作文的開(kāi)頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。

技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題

例：當(dāng)小樹(shù)從黝黑濕潤(rùn)的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，來(lái)報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。（《心存感激》）

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。

在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。

就字?jǐn)?shù)來(lái)講，開(kāi)頭結(jié)尾不宜過(guò)長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

點(diǎn)評(píng)：巧用排比和對(duì)偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚(yáng)，而且從大處落筆，氣勢(shì)磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀興趣。例中古典詩(shī)詞的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內(nèi)容充盈，語(yǔ)言有意蘊(yùn)，彰顯了文化品位。

練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評(píng)卷人的眼球？對(duì)于初中生的思維能力和表達(dá)能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫(xiě)作的重中之重。在平時(shí)應(yīng)該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。

技巧三：巧用修辭，增強(qiáng)文采

例：人生的樂(lè)趣莫過(guò)于微笑著面對(duì)一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂……（《微笑著面對(duì)生活》）

點(diǎn)評(píng)：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

例：微笑很美，它勝過(guò)世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧?kù)o神秘；奧黛麗。赫本的微笑清麗親切；茱麗葉。羅伯茨的微笑自信并充滿活力……面對(duì)這些微笑，我不禁要問(wèn)：她們的微笑為什么美？（《微笑著面對(duì)生活》）

點(diǎn)評(píng)：欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。同樣一篇好的文章也應(yīng)該做到言有盡而意無(wú)窮，要有啟發(fā)性。并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。

技巧五：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例：（首）時(shí)間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開(kāi)花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來(lái)飛速?zèng)_刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長(zhǎng)大了。

（尾）我想我們還會(huì)一直走更長(zhǎng)的歲月，大概要有他們的一輩子那么長(zhǎng)。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛(ài)。（《我與父母同行》）

點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。

以上幾點(diǎn)是我在平日的教學(xué)和學(xué)生的練筆中所感所得，并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學(xué)子做好重點(diǎn)突破，掌握開(kāi)頭寫(xiě)作的要領(lǐng)，訓(xùn)練有方，相信文章的靚點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多。也希望廣大學(xué)子能夠熟讀更多優(yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作技巧，蓄滿自己的備考庫(kù)，讓寫(xiě)作不再成為攔路虎。一定要銘記：方法總比困難多！

第四篇：中考作文漂亮開(kāi)頭法

中考作文漂亮開(kāi)頭法

技巧一：

直接入題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

所謂“ 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是比喻的說(shuō)法，指寫(xiě)文章宜干脆利落、迅速入題，不必拐彎抹角。正如明代謝榛所說(shuō)“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！北裰鸨宕囗懥?，把人的注意力一下子吸引過(guò)去，好的文章開(kāi)頭，也應(yīng)如此。

例一：朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)只氣憤得想大聲呼喊：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”(中考佳作《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》)

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫(xiě)作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直奔主題，情感充沛、不同凡響，有震撼人心之效。

例二：歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時(shí)光而堆滿了愛(ài)和博大。(中考佳作《媽媽的手》)

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。這篇文章用詩(shī)意的語(yǔ)言巧妙開(kāi)篇，表達(dá)對(duì)母親的手的贊美，開(kāi)宗明義，為全文定下了基調(diào)。

技巧二：

巧用修辭，文采飛揚(yáng)

文章若要生動(dòng)優(yōu)美，修辭手法功不可沒(méi)。適當(dāng)而巧妙地運(yùn)用修辭手法能扮靚語(yǔ)言，為文章增添異彩，贏得閱卷老師的青睞。

例：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。（《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》）

技巧點(diǎn)撥：此文開(kāi)篇連用排比和對(duì)偶，讀起來(lái)瑯瑯上口，韻味十足。其中的古典詩(shī)句似信手拈來(lái)，揮灑自如，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，分?jǐn)?shù)自然不低了。

可見(jiàn)，豐富多彩的修辭法是美化語(yǔ)言的好幫手，無(wú)論是形象生動(dòng)的比喻、整飾工麗的對(duì)偶，還是新穎奇特的夸張、逼真貼切的比擬，請(qǐng)大膽地運(yùn)用到文章中去，它們定會(huì)讓你的文章文彩飛揚(yáng)，贏得高分！

技巧三：

靈活引用，豐富內(nèi)涵

文章最忌平淡無(wú)奇，讓人味同嚼蠟。若以引用法開(kāi)頭不僅能吸引眼球，而且可豐富文章的內(nèi)涵，帶給讀者無(wú)盡的韻味。

例：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@是冰心的一首短詩(shī)，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑線。（中考佳作《助跑與成功》）

開(kāi)頭引用冰心的短詩(shī)，豐富了意蘊(yùn)，并緊承詩(shī)句提出中心論點(diǎn)，高屋建瓴，顯示了作者深厚的語(yǔ)文積累，自然獲得高分。

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法。議論文常引用精辟蘊(yùn)藉的名人名言以彰顯主題，增強(qiáng)論證效果；記敘文、散文則可以引用意境深遠(yuǎn)的詩(shī)詞歌賦，烘托氣氛，表情達(dá)意。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)、寓言故事、神話傳說(shuō)等?？傊?，引用得當(dāng)，全篇生輝！

技巧四：

借助題記，起筆不凡

近年來(lái)的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一種深受閱卷老師好評(píng)的寫(xiě)法：運(yùn)用題記法。題記多為簡(jiǎn)短精悍、意蘊(yùn)深厚之句，獨(dú)立于正文篇首，或?yàn)槊跃洹⒒驗(yàn)樵?shī)詞名句、或?yàn)樽詳M的佳句，往往起筆不凡，立意高遠(yuǎn)，彰顯考生的文化功底及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛，凸顯旨意

為了引起閱卷老師的注意，有時(shí)可通過(guò)題記來(lái)表明自己新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，巧妙地點(diǎn)明全文的主旨。例：“當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。--題記”（中考佳作《生活需要寬恕》）。

作者以詩(shī)般的語(yǔ)言引出“生活需要寬恕”的觀點(diǎn)，耐人尋味。

二、激情傾吐，感人肺腑

放在“版眼”的題記，只有真正用心，用情寫(xiě)出來(lái)，才能撥動(dòng)讀者心弦、引起強(qiáng)烈的共鳴。下面這則題記，傾吐了作者心中的真摯情感，成為文章的亮點(diǎn)。例：“你的身影映在我眼里／你的腳步連著我心臟的跳動(dòng)／你的汗水化作我感激的淚水／你的微笑是全國(guó)人民的安寧——獻(xiàn)給戰(zhàn)士們的歌”（中考佳作《我想唱首歌》）。

三、至理名言，力透紙背

在文章開(kāi)頭恰如其分地引用至理名言作題記，不但極具說(shuō)服力，且雋永芳香，啟人心扉。例：“快樂(lè)猶如香水，你不可能向別人噴灑，而不沾上幾滴。——愛(ài)默生”（中考佳作《你快樂(lè)嗎》題記）

作者引用名人名言，生動(dòng)形象地點(diǎn)明了快樂(lè)之道——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。讓讀者覺(jué)得親切自然，又富有說(shuō)服力。

技巧五：

制造懸念，勾人心弦

“文似看山不喜平”。如果在開(kāi)頭設(shè)置懸念，定能勾起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。如何巧設(shè)懸念來(lái)“抓住”讀者的眼睛呢？

一、制造緊張的矛盾沖突

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕回的我在家門(mén)外就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。到底發(fā)生了什么事呢？(《“民主墻”的**》)

二、敘寫(xiě)不同尋常的細(xì)節(jié)

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。(《感受生活之美》)

三、編造匪夷所思的情節(jié)

天，著實(shí)的熱。同學(xué)們用扇子不停地“左右開(kāi)弓”，不停地揩汗?？墒钦l(shuí)也不愿意打開(kāi)四周的窗戶，讓涼爽的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)……（《上帝也困惑》）

技巧點(diǎn)撥 ：像以上這樣設(shè)置懸念的開(kāi)頭法，成功地激起了讀者的閱讀興趣，給人波瀾起伏之感，實(shí)在精彩！

總而言之，文章的開(kāi)頭法多姿多彩，除以上列舉的，還有回憶聯(lián)想法、渲染烘托法、直抒胸臆法等等。愿考生們精心運(yùn)筆，寫(xiě)出一個(gè)個(gè)賞心悅目、光艷燦爛的開(kāi)頭！

環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，可以烘托人物心情，可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

1，身臨其境，定點(diǎn)感悟。

【月夜話凄涼】：例一：坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰(shuí)將這一輪滿月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無(wú)比惆悵。（寫(xiě)明月皎潔，目的是為故事的展開(kāi)渲染哀傷的氣氛。）對(duì)著月亮訴說(shuō)我的故事，訴說(shuō)我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分?jǐn)?shù)擊打著我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。

【海濤涌真情】：殘陽(yáng)如血，映紅初夏的海灘。看著海浪，茫茫的；嗅著海風(fēng)，咸咸的；聽(tīng)著海濤，嘩嘩的。

海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來(lái)了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個(gè)音符都那么動(dòng)人，那么雄渾，仿佛命運(yùn)的交響曲。作者由濤及人，作者慨嘆智慧的、成功的人們，同樣也有海濤般的堅(jiān)毅。而作者也堅(jiān)信“我能將自己命運(yùn)的小舟駛向成功的彼岸”?！稘琛?/p>

2，移步換景，引人入勝。走完長(zhǎng)滿了青苔的石板路，跨過(guò)一叢歪歪斜斜的籬笆，推開(kāi)那扇吱呀作響的板門(mén)，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙?jiān)缫咽幦粺o(wú)存，只剩下橫橫豎豎的窗格，糸滿了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無(wú)助地?fù)u曳，像是誰(shuí)在哀怨地訴說(shuō)，又像是吹不散的淡淡哀愁……

（特點(diǎn):疊字,比喻,排比,給出了將要敘述的故事的發(fā)生環(huán)境,并埋下懸念,吸引讀者.）

3，一處風(fēng)景，兩種心境。

【夕陽(yáng)亦暖心】紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

（寫(xiě)夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫(xiě)自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)）

【夕陽(yáng)現(xiàn)傷情】晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫(xiě)襯托出此時(shí)人物的心情。）（中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

冷風(fēng)，稀星，殘?jiān)?。一輪水月從河面幻象般升起，憧憧然魅惑著這萬(wàn)家燈火，我獨(dú)坐窗前，聽(tīng)著木窗吱吱呀呀地訴說(shuō)著愁人的心緒，內(nèi)心更加不安。

“現(xiàn)在的我真的找到幸福了嗎？”我不停地踱著步子，又想起你那滿是淚痕的雙眼。案桌上那封夾心，低低傾訴我拋卻你的傷悲凄涼，看著那張無(wú)比沉重的紙，內(nèi)心早已濕漉成滿腔悔恨，思緒也不禁蹁躚……

請(qǐng)以《落花枝頭》，《笑容依舊》為題，或自擬題目，嘗試寫(xiě)一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)頭的片段。

第五篇：中考作文漂亮開(kāi)頭的五個(gè)技巧

中考作文漂亮開(kāi)頭的五個(gè)技巧

作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。它的成敗極大程度上影響著語(yǔ)文的成敗，而語(yǔ)文的成敗又牽動(dòng)著全局。所以洞悉中考作文寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作表達(dá)能力，成為眾多考生的迫切愿望。就中考作文的開(kāi)頭，提幾點(diǎn)建議供大家參考。技巧一：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題

例：當(dāng)小樹(shù)從黝黑濕潤(rùn)的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過(guò)重重艱難險(xiǎn)阻，想要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，來(lái)報(bào)答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹(shù)一樣，跨過(guò)生命中種種溝壑。(《心存感激》)

點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，統(tǒng)攝全文，有提綱挈領(lǐng)之功效。

在考場(chǎng)上，好的開(kāi)頭大多是言簡(jiǎn)意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發(fā)閱卷人強(qiáng)烈的閱讀欲望。但是由于考場(chǎng)作文的寫(xiě)作，受時(shí)間和篇幅的限制，所以一般以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，落筆入題為好，讓人一讀開(kāi)頭，便能感受到你的觀點(diǎn)、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進(jìn)入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。

就字?jǐn)?shù)來(lái)講，開(kāi)頭結(jié)尾不宜過(guò)長(zhǎng)，一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)準(zhǔn)的考場(chǎng)作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。

技巧二：文采斐然，引人入勝

例：從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉;想清新，則有小橋流水，江南紅杏;說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月;論哲思，則有廬山真面，柳暗花明??語(yǔ)文，輕輕地來(lái)到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過(guò)。(《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》)

點(diǎn)評(píng)：巧用排比和對(duì)偶，讀起來(lái)朗朗上口，韻味十足。文采飛揚(yáng)，而且從大處落筆，氣勢(shì)磅礴，直率剛健的語(yǔ)言風(fēng)格，顯示出了深厚的語(yǔ)言功底，讓人為之一震，激發(fā)了強(qiáng)烈的閱讀興趣。例中古典詩(shī)詞的恰當(dāng)引用，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。有關(guān)的古典詩(shī)句，信手拈來(lái)，揮灑自如，內(nèi)容充盈，語(yǔ)言有意蘊(yùn)，彰顯了文化品位。

練就好的語(yǔ)言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場(chǎng)上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時(shí)間，一般也就3分鐘左右，如何吸引評(píng)卷人的眼球?對(duì)于初中生的思維能力和表達(dá)能力來(lái)講，語(yǔ)言是最大的突破口。所以在語(yǔ)言上下功夫是寫(xiě)作的重中之重。在平時(shí)應(yīng)該

多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。要讓作文扮靚，盡力給語(yǔ)言美美容。技巧三：巧用修辭，增強(qiáng)文采

例：人生的樂(lè)趣莫過(guò)于微笑著面對(duì)一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領(lǐng)悟，一種修行。因?yàn)樗?，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，年老而不僵化，青春而不輕狂??(《微笑著面對(duì)生活》)

點(diǎn)評(píng)：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧四：巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思

例：微笑很美，它勝過(guò)世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧?kù)o神秘;奧黛麗·赫本的微笑清麗親切;茱麗葉·羅伯茨的微笑自信并充滿活力??面對(duì)這些微笑，我不禁要問(wèn)：她們的微笑為什么美?(《微笑著面對(duì)生活》)

點(diǎn)評(píng)：欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻味。同樣一篇好的文章也應(yīng)該做到言有盡而意無(wú)窮，要有啟發(fā)性。并激發(fā)人的想象空間和閱讀欲望。技巧五：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

例：(首)時(shí)間流逝，光陰飛轉(zhuǎn)。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開(kāi)花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來(lái)飛速?zèng)_刺。待偶爾停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長(zhǎng)大了。

(尾)我想我們還會(huì)一直走更長(zhǎng)的歲月，大概要有他們的一輩子那么長(zhǎng)。我們會(huì)感嘆時(shí)光荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人;而不變的，是愛(ài)。(《我與父母同行》)

點(diǎn)評(píng)：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。

以上幾點(diǎn)是我在平日的教學(xué)和學(xué)生的練筆中所感所得，并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學(xué)子做好重點(diǎn)突破，掌握開(kāi)頭寫(xiě)作的要領(lǐng)，訓(xùn)練有方，相信文章的靚點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多。也希望廣大學(xué)子能夠熟讀更多優(yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)更多的寫(xiě)作技巧，蓄滿自己的備考庫(kù)，讓寫(xiě)作不再成為攔路虎。一定要銘記：方法總比困難多!