第一篇：幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活,給同學(xué)們十條建議 !

幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活每一天

——給同學(xué)們的十條建議

1.微笑迎接晨曦：每天早上告訴自己：“今天會(huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，今天會(huì)是美好的一天，加油！”對(duì)鏡中的自己微笑，說(shuō)出稱贊自己的一句話。

2.感受生活陽(yáng)光：以積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)每一天。一個(gè)小幽默，一個(gè)小插曲，生活中很多快樂(lè)瞬間需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。

3.明晰一日目標(biāo)：心中有長(zhǎng)期的和階段性的目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際，以一天的目標(biāo)作為今天的起點(diǎn)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)做好一日的時(shí)間計(jì)劃、安排。

4.積極投入學(xué)習(xí)：聽(tīng)課投入，寫作業(yè)專心，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，高效利用自習(xí)課和早讀；不懂的及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)。逐漸摸索適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。

5.發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)：善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身的興趣、愛(ài)好。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。積極地參與各種活動(dòng)，為自己創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

6.主動(dòng)愉悅身心：每天有適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)間。在鍛煉中感受活力，在一本好書中提升自身境界，在音樂(lè)的旋律中盡情的享受、放松心情。

7.密切師生之情：做好自己的本份之事，足以使老師欣慰。尊重老師，將老師作為一個(gè)朋友，會(huì)使我們之間更加融洽、親密。8.珍惜同學(xué)友情：真誠(chéng)和同學(xué)朋友交流溝通，有困難協(xié)同合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，寬容他人；參與小組學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)。9.享受美好親情：感恩父母的養(yǎng)育。每天和家長(zhǎng)小聊一會(huì)兒，談?wù)搶W(xué)校的趣事，放松一下，也可以從父母那里學(xué)到如何待人接物。有空時(shí)幫忙做一點(diǎn)家務(wù)。

10.自我欣賞激勵(lì)：記錄每日的成長(zhǎng)。及時(shí)地鼓勵(lì)自己，遇到困難給自己加油打氣。每天盤點(diǎn)自己的進(jìn)步和收獲，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受驚喜。

第二篇：幸福學(xué)習(xí)快樂(lè)生活

幸福學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活每一天

——給同學(xué)們的十條倡議

1.微笑迎接晨曦：每天早上告訴自己：“今天會(huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，今天會(huì)是美好的一天，加油！”對(duì)鏡中的自己微笑，說(shuō)出稱贊自己的一句話。2.感受生活陽(yáng)光：以積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)每一天。一個(gè)小幽默，一個(gè)小插曲，生活中很多快樂(lè)瞬間需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)。

3.明細(xì)一日目標(biāo)：心中有長(zhǎng)期的和階段性目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際，以一天的目標(biāo)作為今天的起點(diǎn)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)做好一日的時(shí)間計(jì)劃、安排。4.積極投入學(xué)習(xí)：聽(tīng)課投入，作業(yè)專心，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，高效利用自習(xí)課和早讀；不懂的及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)。逐漸摸索適合自己的有效學(xué)習(xí)方法。5.發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)：善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、技能，強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。積極地參與各種活動(dòng)，為自己創(chuàng)造發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。

6.主動(dòng)愉悅身心：每天有適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)間。在鍛煉中感受活力，在一本好書中提升自身境界，在音樂(lè)的旋律中盡情地享受、放松心情。7.密切師生之情：做好自己的本分之事，足以使老師欣慰。尊重老師，將老師作為一個(gè)朋友，會(huì)使我們之間更加融洽、親密。

8.珍惜同學(xué)友情：真誠(chéng)和同學(xué)朋友交流溝通，有困難協(xié)同合作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，寬容他人；參與小組學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)。

9.享受美好親情：感恩父母的養(yǎng)育。每天和家長(zhǎng)小聊一會(huì)兒，談?wù)搶W(xué)校的趣事，放松一下，也可以從父母那里學(xué)到如何待人接物。有空時(shí)幫忙做一點(diǎn)家務(wù)。

10.自我欣賞激勵(lì)：記錄每日的成長(zhǎng)。及時(shí)地鼓勵(lì)自己，遇到困難給自己加油打氣。每天盤點(diǎn)自己的進(jìn)步和收獲，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受驚喜。

幸福工作、快樂(lè)生活每一天

——給教師的十條倡議

1.保持樂(lè)觀心態(tài)：樂(lè)觀幽默，輕松活潑。善于發(fā)現(xiàn)好的事情和事情好的方面，對(duì)自己微笑，對(duì)他人微笑。2.激發(fā)心靈力量：激發(fā)內(nèi)心活力，激揚(yáng)生活熱情。堅(jiān)持追求優(yōu)秀的習(xí)慣，以自身來(lái)感染帶動(dòng)學(xué)生。

3.播撒師愛(ài)陽(yáng)光：密切師生關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)人價(jià)值。以朋友般的態(tài)度平等耐心地對(duì)待學(xué)生。

4.善用鼓勵(lì)贊美：欣賞學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生熱忱關(guān)懷。及時(shí)鼓勵(lì)贊美學(xué)生，積極關(guān)注與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

5.講求教育方法：靜心教書，潛心育人。探索科學(xué)的教育方法，善于借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)。

6.加強(qiáng)人際交流：同事相處愉快，彼此鼓勵(lì)支持。為家人保留一些時(shí)間，享受和家人共處的快樂(lè)。

7.自我賞識(shí)激勵(lì)：充滿自信，自我欣賞。每上好一節(jié)好課，每取得一點(diǎn)進(jìn)步都給自己肯定，為自己加油。

8.安排適宜閑暇：尊重閑暇時(shí)間，科學(xué)安排生活。合理營(yíng)養(yǎng)，規(guī)律作息，享有娛樂(lè)，適度運(yùn)動(dòng)。

9.享受幸福瞬間：活在當(dāng)下，品味此刻的幸福。享受親近大自然、閱讀一本好書、聆聽(tīng)一首好歌帶來(lái)的簡(jiǎn)單快樂(lè)。10.感恩生活饋贈(zèng)：發(fā)現(xiàn)并享受已經(jīng)擁有的一切，懂得珍惜。對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人心存感恩。不懂時(shí)，別亂說(shuō)；懂得時(shí)，別多說(shuō)。心亂時(shí)，慢慢說(shuō)；沒(méi)話時(shí)，就別說(shuō)。

如果孤獨(dú)的人愿意回頭，焦躁的人愿意等候，內(nèi)向的人愿意開(kāi)口，也許這才是愛(ài)情最真的樣子。

沒(méi)有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒，脾氣永遠(yuǎn)不要大于本事。

多少人的關(guān)系變了，是因?yàn)閯e人的嘴。也不知我曾經(jīng)在誰(shuí)嘴下死過(guò)，但是喜我者，我定惜之，嫌我者，我避之，如果你有眼睛，請(qǐng)別用耳朵了解我。

第三篇：給同學(xué)們?nèi)绾螌懭沼浀膸c(diǎn)建議

給同學(xué)們關(guān)于如何寫日記的幾點(diǎn)建議

若支持和理解能如春風(fēng)溫暖一顆心靈，若寬容和鼓勵(lì)能似陽(yáng)光照亮一方角落，我們便能收獲到無(wú)盡的愉悅和滿足。

——題記

親愛(ài)的同學(xué)們，從再度拿起日記，三個(gè)周一晃就過(guò)去了。在這短短的三個(gè)周里，語(yǔ)文老師是懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)觀閱每一篇日記，與大家同喜同憂。每每批閱日記，除習(xí)慣性地修改錯(cuò)別字及病句外，更多的是隨著日記文字去經(jīng)歷事情，去尋找感覺(jué)，去了解與端坐在教室里的你的完全不同的另一個(gè)異彩紛呈的世界。于是，激動(dòng)之余，寫下這段話與大家共勉。日記是日常生活的真實(shí)記錄。實(shí)踐證明了，堅(jiān)持寫日記，能夠就會(huì)留下我們?cè)诼L(zhǎng)生活長(zhǎng)河中的心靈感悟、培養(yǎng)大家對(duì)生活的觀察感受能力，提高其分析事物、判斷是非的能力，世態(tài)萬(wàn)象、讀書感知、情感私語(yǔ)、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉馈⒒匚逗吞兆?，成為珍貴的精神財(cái)富。堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無(wú)物、無(wú)話可說(shuō)、矯情虛泛等問(wèn)題。

但是，從最近幾個(gè)周的日記情況來(lái)看，大家日記內(nèi)容的覆蓋面較廣，堅(jiān)持程度也比較好，但由于理論指導(dǎo)不夠，日記質(zhì)量有待提高，甚至令人遺憾的是有很大比例的學(xué)生日記存在內(nèi)容空洞、隨意應(yīng)付的現(xiàn)象，一句話式日記、流水帳式日記蔓延，日記的格式要求也很不規(guī)范，因而需要大家對(duì)日記的寫作有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

日記應(yīng)該記什么？

日記是日常生活的記錄，應(yīng)當(dāng)記一天中“我”聽(tīng)到的、看到的、做到的、想到的的事情中有意義的東西，絕不能雞毛蒜皮、油鹽醬醋什么都去堆砌，記成流水帳。我們自己一天中所經(jīng)歷的事情很多很雜，日記中記錄的則必須是經(jīng)過(guò)精心選擇的事情，而且必須是“有意義”的、有利用價(jià)值的事情。

什么樣的事是有意義的事？

主要是指對(duì)提高自己思想認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)、規(guī)范日常行為舉止有益的事情，對(duì)豐富自己的文化知識(shí)、開(kāi)發(fā)自己的智力、塑造自己的心靈有益的事情。簡(jiǎn)言之，就是對(duì)我們的生理、心理的健康成長(zhǎng)有幫助作用、有教育意義、有塑造價(jià)值的事情，是符合時(shí)代先進(jìn)文化要求的事情。

日記有哪些特點(diǎn)？

一是日記要以第一人稱來(lái)寫。無(wú)論一篇日記中記錄的事情有多少，也不管一篇日記的篇幅有多長(zhǎng)，都必須有“我”的思想、有我的活動(dòng)，并貫穿始終。

二是每一篇日記所記內(nèi)容必須是發(fā)生在同一天的事情。即使是回憶、想象、插敘的往事、新事也必須由“我”當(dāng)天的活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)。從學(xué)生日記的檢查批閱看，學(xué)生在這兩個(gè)方面普遍掌握得不好，存在較大問(wèn)題。

三是一篇日記可以記一件事，亦可記多件事。

四是日記寫作的表達(dá)方式可以記事、說(shuō)理、議論，還可描寫、抒情。

五是每篇日記可以寫成一篇完整的文章，也可以是一個(gè)片斷，篇幅可長(zhǎng)可短；可以是一首詩(shī)，等等。

4、怎樣才能寫好日記？

要寫好日記，一要精心選取材料，精心剪裁材料。把自己一天中獲得的各種各樣的新知識(shí)、新印象、新感受、新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，把自己感受最強(qiáng)烈、體會(huì)最深刻、對(duì)自己教育意義最大的事情記下來(lái)，其余的略去。

二要突出真實(shí)性，即記錄的事情要真實(shí)，表達(dá)的思想要真實(shí)?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生日記中存在大量虛構(gòu)和“合理想象”的作品，這是不可取的。只有真事，才能引發(fā)真實(shí)感受，觸動(dòng)我們的心靈，從中受到教育。

三要力求寫得具體清楚，形象生動(dòng)。

四要精心構(gòu)思，推敲語(yǔ)言，遵循格式，使日記達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

只有掌握了日記寫作的要領(lǐng)，才能提高日記寫作的質(zhì)量，更好地為作文教學(xué)提供有效的支持和服務(wù)，使日記寫作、情感交流與作文教學(xué)相得益彰。

2011.5.23語(yǔ)文老師

第四篇：快樂(lè)學(xué)習(xí) 快樂(lè)生活

快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)生活

蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)的最佳途徑是順其自然。”一個(gè)富人整天為吃飯發(fā)愁，他覺(jué)得吃什么都沒(méi)有胃口。蘇格拉底告訴他：“這是一種病，治療的雖好方法就是停止飲食?！笔茄?，當(dāng)一個(gè)人活著只為了吃飯這一件事的時(shí)候，什么樣的美食都會(huì)變得沒(méi)有滋味！

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)互助的樂(lè)趣?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！”在古代，享受教育是少數(shù)人的事，難得有志同道合的朋友一起探討學(xué)問(wèn)，所以一旦有朋友來(lái)到就是一件十分快樂(lè)的事。同學(xué)們課外活動(dòng)中組織的學(xué)習(xí)互助小組就是體驗(yàn)互助的快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)中探究未知的樂(lè)趣。在人類的發(fā)展史上，每一個(gè)未知的科學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)都會(huì)給全人類帶來(lái)驚喜，每一次偉大的發(fā)明創(chuàng)造都會(huì)給人類帶來(lái)快樂(lè)。同樣，當(dāng)我們努力不斷在知識(shí)和能力上獲得發(fā)展時(shí)，我們所獲得的快樂(lè)并不亞于每一個(gè)科學(xué)上的重大進(jìn)展。展示豐富的想象，為每個(gè)未完成的故事續(xù)編精彩結(jié)尾，既鍛煉了豐富想象力，又鍛煉了表達(dá)能力。如學(xué)完《項(xiàng)鏈》后，續(xù)編文中的主人公接下去會(huì)做些什么，瑪?shù)贍柕掠謺?huì)有怎樣的表現(xiàn)?續(xù)編故事對(duì)學(xué)生的思維是一種極強(qiáng)的鍛煉，為以后作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鮮花和掌聲雖然不是我們追求的目標(biāo)，但卻是我們前進(jìn)的動(dòng)力，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)給予愛(ài)思考的人以贊許的掌聲，讓每一個(gè)努力回答問(wèn)題的同學(xué)都能享受到成功的快樂(lè)。我們課上開(kāi)展的“我的座右銘”主題演講就是讓每位同學(xué)享受成功的樂(lè)趣。

蘇格拉底還告我們：“快樂(lè)持久的秘訣是?拿得起、放得下?”這里的“拿得起”，我認(rèn)為是一種“背負(fù)”的意思。人的精力與體力是有限的，若背負(fù)的“包袱”太多、太重，他就會(huì)讓你負(fù)重累累，很難輕松。其實(shí)，生活中，思想與行為的包袱都需要適時(shí)地放下，抑或暫且擱置，只有這樣人生的路上才能因腳步輕松而快樂(lè)。

生活在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈境遇中的每一人，都需要珍惜今天的幸福生活，用自己智慧的思維與行為應(yīng)對(duì)生活中的“不快樂(lè)”，讓“不快樂(lè)”變成一種快樂(lè)，讓陽(yáng)光、健康、快樂(lè)與幸福常伴我們左右。

青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，如何讓學(xué)生健康、快樂(lè)、平穩(wěn)地渡過(guò)青春期，是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同責(zé)任。近年來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)在努力做好幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，積極開(kāi)闊視野、創(chuàng)新思維，在教育模式方面進(jìn)行了認(rèn)真的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。

青春期健康教育不是單獨(dú)的、孤立的一種教育形式，它是素質(zhì)教育的重要方面、是校園文化的有機(jī)組成部分，快樂(lè)學(xué)習(xí)將青春期健康教育納入到校園文化建設(shè)與管理中，與學(xué)校德育、文學(xué)、社團(tuán)等活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的整合與滲透，使之相輔相成、互融互促，努力形成健康、文明、科學(xué)、陽(yáng)光的快樂(lè)學(xué)習(xí)文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受青春期健康教育。

青春期的孩子們喜歡接受新鮮事物，抗拒和反感陳舊形式?？鞓?lè)學(xué)習(xí)青春期健康教育準(zhǔn)確把握孩子們的這個(gè)成長(zhǎng)規(guī)律，除了常規(guī)的青春期健康教育知識(shí)講座、開(kāi)設(shè)心理咨詢室等固定活動(dòng)外，還積極創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式開(kāi)展青春期健康教育。徹底改變了過(guò)去只重視單向的大眾傳播教育方式，轉(zhuǎn)為雙向的教育手段。

新的教育模式。在努力抓好“家庭教育與學(xué)校教育”、“社會(huì)教育與學(xué)校教育”兩股力量的同時(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)還努力探索第三種教育合力——“伙伴教育”，幫助伙伴解決心理問(wèn)題，使學(xué)生在心理互助的過(guò)程中提高心理互助與自助能力。并以 “尋找身邊的榜樣”活動(dòng)為契機(jī)，評(píng)選出了快樂(lè)學(xué)習(xí)文明禮儀之星、快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)之星，讓身邊的同伴發(fā)揚(yáng)榜樣作用，幫助、引領(lǐng)自己的成長(zhǎng)。

第五篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福成長(zhǎng)

快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)

古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校 范全祥

讓教育依歸童心，遵循兒童生命發(fā)展的“次序”，關(guān)注兒童身心健康的成長(zhǎng)的過(guò)程，把屬于兒童的教育和快樂(lè)還給兒童。讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)樂(lè)玩”中度過(guò)金色的童年，讓教師在“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”中體現(xiàn)生命的價(jià)值；讓教師的善教之樂(lè)，學(xué)生的好學(xué)之樂(lè)，襯托學(xué)校的和諧之樂(lè)，彰顯出校園文化是我?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”的內(nèi)涵品味。

習(xí)慣中收獲快樂(lè)幸福

我校在每周的班隊(duì)課上，老師們都會(huì)結(jié)合六大習(xí)慣進(jìn)行活動(dòng)教育，并結(jié)合經(jīng)典中的一些故事或身邊的事例以及自己的示范加深習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)。孩子們總是在簡(jiǎn)短生動(dòng)而又真實(shí)的名人故事中，總是在快樂(lè)中不知不覺(jué)地反思到自己的不足。比如培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣，老師先講故事感染學(xué)生這是一種傳統(tǒng)美德，然后讓她們幫父母洗腳，并讓父母和孩子一起分享習(xí)慣培養(yǎng)中的進(jìn)步的地方，最后讓學(xué)生寫體會(huì)，在班里交流心得，做成小報(bào)紙貼在墻上。每天抽五分鐘的時(shí)間讓孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。孩子們看到自己的努力得到肯定與表?yè)P(yáng)，幸福溢于言表。老師們始終相信六大習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)給孩子提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，并在成長(zhǎng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

課堂上

鏡頭一：

某班學(xué)生正做著“心有千千結(jié)”的游戲，八位同學(xué)形成一個(gè)難解的結(jié)，看誰(shuí)能最快掙脫同伴。孩子們無(wú)奈、焦急，生拉硬

扯，試圖各自解脫。此時(shí)老師喊暫?！岸ǜ瘛?，問(wèn)：“你們現(xiàn)在面臨的是什么？”孩子們馬上回答：“困難！”他們還一致認(rèn)為那是一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的死結(jié)。老師看著垂頭喪氣的孩子們，建議他們找一個(gè)人來(lái)指揮幫助，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于解開(kāi)了。沒(méi)等老師開(kāi)口，孩子們大喊：“世上無(wú)難事，只要肯登攀！”原來(lái)老師要讓孩子在經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì)的方式不但深刻懂得格言的意思，還讓孩子在看似玩的游戲中獲得感受。

鏡頭二：

四年級(jí)某班略讀課上，老師為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子品讀文章的語(yǔ)言，并讓他們將自己喜歡的詞句推薦給同學(xué)，但要說(shuō)出推薦的理由。孩子們的反應(yīng)熱烈極了，氣氛活躍，推薦理由精彩絕倫，聽(tīng)課老師們都嘆之服之。

英語(yǔ)課上老師們運(yùn)用大量riddle，cards，chant，game等等方式讓孩子們動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

數(shù)學(xué)課上老師們和學(xué)生一起討論，一起合作，一起操作，孩子們?cè)诩ち业臓?zhēng)論和證明中，享受過(guò)程美，獲得了知識(shí)。

課堂教學(xué)形式豐富多彩，有時(shí)編編課本劇，有時(shí)表演朗讀……我們發(fā)現(xiàn)只要活動(dòng)能觸動(dòng)孩子們的心靈,課堂的參與度就高，就能在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)。

……

這就是學(xué)與教的真諦吧！

戶外活動(dòng)中快樂(lè)著、幸福著、成長(zhǎng)著

學(xué)校組織學(xué)生到“七里寺”游。過(guò)“月仙橋”時(shí)，某班的一孩子長(zhǎng)得人高馬大，但膽子特別小。當(dāng)他看到水上只有4根鐵絲的時(shí)候，他就悄悄地一到了隊(duì)伍的最后面，教官下了命令，每個(gè)學(xué)生都必須過(guò)緬甸橋。當(dāng)輪到他時(shí)，他慢吞吞地來(lái)到教官面前，一雙祈求的眼睛望著我?？戳酥鴮?shí)讓人心疼，老師走到他身邊，安慰他說(shuō)：“孩子，你是很勇敢的對(duì)嗎？你看，其他同學(xué)都已經(jīng)走過(guò)去了，我們可不能掉隊(duì)哦?！彼椭^一言不發(fā)，兩只腳微微顫抖，臉憋得通紅。

“孩子，我在岸邊給你加油，讓你走在隊(duì)伍的最前面，這樣你就是這一隊(duì)的第一名?！彼痤^來(lái)，眼里閃著亮光?！昂⒆?，老師和同學(xué)們都相信你能順利地通過(guò)緬甸橋的?！薄皩?duì)！”圍在身旁的孩子，異口同聲地說(shuō)，“我們支持你，你是最棒的。”

他系好保險(xiǎn)帶，跨上了緬甸橋。他像一只螞蟻一樣慢慢地爬著，手抓著鐵絲不松手，“鄧宇杰，不要看下面，往前看?！崩蠋熀推渌⒆釉诎哆叴舐暫暗?。他抬起頭，往前看，或許是害怕腳踩不穩(wěn)，又低下了頭，這時(shí),岸邊響起了孩子們整齊的加油聲：“鄧宇杰——前進(jìn)。鄧宇杰——前進(jìn)！”“加油，只有10米了”、“鄧宇杰，勝利就在前方！”孩子們的加油聲此起彼伏，他離終點(diǎn)越來(lái)越近了，老師和孩子們跑到終點(diǎn)去迎接他，他跳下橋，臉上都是汗水，手心全是汗，“老師，我成功了，我過(guò)橋了！”孩子們圍著他又喊又叫。此時(shí)的他，是一臉成功的喜悅。

放風(fēng)箏的活動(dòng)，不僅僅讓孩子們享受到成功的無(wú)限快樂(lè)，還讓他

們?cè)谝淮未蔚氖≈忻靼琢耍喝说纳坪樗剂?，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花；不經(jīng)歷困難，怎能有所成功。

通過(guò)：“七里寺”游中，孩子們知道了“團(tuán)結(jié)一心，天下無(wú)敵” “戰(zhàn)勝自己，就能成功”“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”……他們總是在無(wú)限期盼中迎接活動(dòng)，在無(wú)窮的快樂(lè)與激情中滿載而歸。

類似讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，幸福中成長(zhǎng)的案例舉不勝舉?？傊屛覀冞€原教育的本質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值吧，師生共同體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的歷程，在發(fā)展中享受生命幸福，還孩子天真的童年，快樂(lè)的童年，讓生命陽(yáng)光般燦爛！