第一篇：幸福成長(zhǎng) 快樂(lè)學(xué)習(xí)（范文模版）

2011年9月1號(hào)中央一臺(tái)《開(kāi)學(xué)第一課》，小學(xué)4年級(jí)觀后感

幸福成長(zhǎng) 快樂(lè)學(xué)習(xí)

——《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我高高興興的又回到了學(xué)校的懷抱啦。老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是看中央電視臺(tái)以“幸?！睘橹黝}的大型節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》。然后寫(xiě)一篇讀后感。

下午回家后，我早早的拿好筆和本子坐在電視機(jī)旁等著節(jié)目的開(kāi)始。這一堂別開(kāi)生面的“幸?！闭n，她重點(diǎn)講述了樂(lè)觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶一所山村小學(xué)跳太空舞步的師生、航天英雄楊利偉、世界冠軍鄧亞萍、法網(wǎng)冠軍李娜等各界知名人士還分別圍繞“如何讓孩子們擁有幸福的童年”發(fā)表演講，并共同發(fā)布《中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)宣言》，向全社會(huì)發(fā)出“快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要”的倡議。給我影響最深的是帶著養(yǎng)母上學(xué)的山西“最美女孩”孟佩杰佩杰5歲時(shí)生父不幸車(chē)禍離世，生母便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英半身不遂，養(yǎng)父為逃避生活重?fù)?dān)離家出走，自此，小佩杰在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自照顧養(yǎng)母生活起居，這一照顧，便是12年。我在反思我自己，整天要求爸媽對(duì)自己百依百順，每天能夠穿上漂亮的新衣服。我和小佩杰的距離太遠(yuǎn)了。

新學(xué)期，新起點(diǎn)。我要向小佩杰學(xué)習(xí)，不怕吃苦，快樂(lè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。向更高的學(xué)習(xí)高峰攀登。

第二篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福成長(zhǎng)

快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)

古鄯鎮(zhèn)中心學(xué)校 范全祥

讓教育依歸童心，遵循兒童生命發(fā)展的“次序”，關(guān)注兒童身心健康的成長(zhǎng)的過(guò)程，把屬于兒童的教育和快樂(lè)還給兒童。讓學(xué)生在“樂(lè)學(xué)樂(lè)玩”中度過(guò)金色的童年，讓教師在“樂(lè)學(xué)樂(lè)教”中體現(xiàn)生命的價(jià)值；讓教師的善教之樂(lè)，學(xué)生的好學(xué)之樂(lè)，襯托學(xué)校的和諧之樂(lè)，彰顯出校園文化是我?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”的內(nèi)涵品味。

習(xí)慣中收獲快樂(lè)幸福

我校在每周的班隊(duì)課上，老師們都會(huì)結(jié)合六大習(xí)慣進(jìn)行活動(dòng)教育，并結(jié)合經(jīng)典中的一些故事或身邊的事例以及自己的示范加深習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)。孩子們總是在簡(jiǎn)短生動(dòng)而又真實(shí)的名人故事中，總是在快樂(lè)中不知不覺(jué)地反思到自己的不足。比如培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣，老師先講故事感染學(xué)生這是一種傳統(tǒng)美德，然后讓她們幫父母洗腳，并讓父母和孩子一起分享習(xí)慣培養(yǎng)中的進(jìn)步的地方，最后讓學(xué)生寫(xiě)體會(huì)，在班里交流心得，做成小報(bào)紙貼在墻上。每天抽五分鐘的時(shí)間讓孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。孩子們看到自己的努力得到肯定與表?yè)P(yáng)，幸福溢于言表。老師們始終相信六大習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)給孩子提供了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，并在成長(zhǎng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。

課堂上

鏡頭一：

某班學(xué)生正做著“心有千千結(jié)”的游戲，八位同學(xué)形成一個(gè)難解的結(jié)，看誰(shuí)能最快掙脫同伴。孩子們無(wú)奈、焦急，生拉硬

扯，試圖各自解脫。此時(shí)老師喊暫停“定格”，問(wèn)：“你們現(xiàn)在面臨的是什么？”孩子們馬上回答：“困難！”他們還一致認(rèn)為那是一個(gè)無(wú)法解開(kāi)的死結(jié)。老師看著垂頭喪氣的孩子們，建議他們找一個(gè)人來(lái)指揮幫助，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于解開(kāi)了。沒(méi)等老師開(kāi)口，孩子們大喊：“世上無(wú)難事，只要肯登攀！”原來(lái)老師要讓孩子在經(jīng)過(guò)自己的切身體會(huì)的方式不但深刻懂得格言的意思，還讓孩子在看似玩的游戲中獲得感受。

鏡頭二：

四年級(jí)某班略讀課上，老師為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)孩子品讀文章的語(yǔ)言，并讓他們將自己喜歡的詞句推薦給同學(xué)，但要說(shuō)出推薦的理由。孩子們的反應(yīng)熱烈極了，氣氛活躍，推薦理由精彩絕倫，聽(tīng)課老師們都嘆之服之。

英語(yǔ)課上老師們運(yùn)用大量riddle，cards，chant，game等等方式讓孩子們動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

數(shù)學(xué)課上老師們和學(xué)生一起討論，一起合作，一起操作，孩子們?cè)诩ち业臓?zhēng)論和證明中，享受過(guò)程美，獲得了知識(shí)。

課堂教學(xué)形式豐富多彩，有時(shí)編編課本劇，有時(shí)表演朗讀……我們發(fā)現(xiàn)只要活動(dòng)能觸動(dòng)孩子們的心靈,課堂的參與度就高，就能在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)。

……

這就是學(xué)與教的真諦吧！

戶外活動(dòng)中快樂(lè)著、幸福著、成長(zhǎng)著

學(xué)校組織學(xué)生到“七里寺”游。過(guò)“月仙橋”時(shí)，某班的一孩子長(zhǎng)得人高馬大，但膽子特別小。當(dāng)他看到水上只有4根鐵絲的時(shí)候，他就悄悄地一到了隊(duì)伍的最后面，教官下了命令，每個(gè)學(xué)生都必須過(guò)緬甸橋。當(dāng)輪到他時(shí)，他慢吞吞地來(lái)到教官面前，一雙祈求的眼睛望著我?？戳酥鴮?shí)讓人心疼，老師走到他身邊，安慰他說(shuō)：“孩子，你是很勇敢的對(duì)嗎？你看，其他同學(xué)都已經(jīng)走過(guò)去了，我們可不能掉隊(duì)哦?！彼椭^一言不發(fā)，兩只腳微微顫抖，臉憋得通紅。

“孩子，我在岸邊給你加油，讓你走在隊(duì)伍的最前面，這樣你就是這一隊(duì)的第一名?！彼痤^來(lái)，眼里閃著亮光?！昂⒆?，老師和同學(xué)們都相信你能順利地通過(guò)緬甸橋的?！薄皩?duì)！”圍在身旁的孩子，異口同聲地說(shuō)，“我們支持你，你是最棒的。”

他系好保險(xiǎn)帶，跨上了緬甸橋。他像一只螞蟻一樣慢慢地爬著，手抓著鐵絲不松手，“鄧宇杰，不要看下面，往前看?！崩蠋熀推渌⒆釉诎哆叴舐暫暗馈Ｋ痤^，往前看，或許是害怕腳踩不穩(wěn)，又低下了頭，這時(shí),岸邊響起了孩子們整齊的加油聲：“鄧宇杰——前進(jìn)。鄧宇杰——前進(jìn)！”“加油，只有10米了”、“鄧宇杰，勝利就在前方！”孩子們的加油聲此起彼伏，他離終點(diǎn)越來(lái)越近了，老師和孩子們跑到終點(diǎn)去迎接他，他跳下橋，臉上都是汗水，手心全是汗，“老師，我成功了，我過(guò)橋了！”孩子們圍著他又喊又叫。此時(shí)的他，是一臉成功的喜悅。

放風(fēng)箏的活動(dòng)，不僅僅讓孩子們享受到成功的無(wú)限快樂(lè)，還讓他

們?cè)谝淮未蔚氖≈忻靼琢耍喝说纳坪樗剂?，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花；不經(jīng)歷困難，怎能有所成功。

通過(guò)：“七里寺”游中，孩子們知道了“團(tuán)結(jié)一心，天下無(wú)敵” “戰(zhàn)勝自己，就能成功”“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”……他們總是在無(wú)限期盼中迎接活動(dòng)，在無(wú)窮的快樂(lè)與激情中滿載而歸。

類似讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，幸福中成長(zhǎng)的案例舉不勝舉?？傊?，讓我們還原教育的本質(zhì)和內(nèi)在價(jià)值吧，師生共同體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的歷程，在發(fā)展中享受生命幸福，還孩子天真的童年，快樂(lè)的童年，讓生命陽(yáng)光般燦爛！

第三篇：快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福成長(zhǎng)

快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福成長(zhǎng)

老師：您好！

通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得一些建議很實(shí)用，使我更深刻得意識(shí)到：家校聯(lián)合的重要性。家長(zhǎng)要用心教育好孩子。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的投資，也是一生的事業(yè)。努力做到以下幾點(diǎn)：

首先，孩子身體要好，健康，多參加體育鍛煉，有時(shí)間多出去玩一下，感受大自然的美。

第二，跟孩子一塊成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)溝通，有一點(diǎn)進(jìn)步要適時(shí)表?yè)P(yáng)，賞識(shí)孩子，讓孩子有成就感。允許孩子有自己的想法，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不足之處及時(shí)改正。鍛煉孩子的心理承受能力，增強(qiáng)整體素質(zhì)，重要的是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，好習(xí)慣確實(shí)是孩子一生的財(cái)富。

第三，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己，提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心、省心。

苗中飛確實(shí)比一年級(jí)時(shí)進(jìn)步了很多，成長(zhǎng)地很快，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，也很自信，這對(duì)文化課有很大幫助，讓家長(zhǎng)感到很欣慰。信息化時(shí)代，家長(zhǎng)要不斷更新自己的觀念，身體力行，從點(diǎn)滴做起，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，與孩子一塊成長(zhǎng)，付出多少就會(huì)收獲多少。家校聯(lián)合，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)：胡美青

2011.11.20

第四篇：快樂(lè)學(xué)習(xí) 幸福成長(zhǎng)

快樂(lè)學(xué)習(xí)幸福成長(zhǎng)

福清上逕融僑中學(xué)

王平

【摘要】：社會(huì)日新月異，知識(shí)不斷更新，人類面臨的壓力越來(lái)越大。在這種大環(huán)境下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也隨著增大，有很大一部分學(xué)生，覺(jué)得學(xué)習(xí)像一座大山，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。他們覺(jué)得他們的人生是一部悲慘史。因此，作為教育者一個(gè)最大教學(xué)目標(biāo)，那就是怎樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種是快樂(lè)、是一種享受、是一種幸福。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)壓力、快樂(lè)、幸福

教育的真諦在于關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，而能否快樂(lè)學(xué)習(xí)則關(guān)系到學(xué)生能否幸福成長(zhǎng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，也是學(xué)生獲取快樂(lè)的重要途徑。因此要想使學(xué)生感受成長(zhǎng)是一種幸福，就要想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，時(shí)刻讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，在愉快學(xué)習(xí)環(huán)境中幸福成長(zhǎng)。

一、構(gòu)建良好新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等和諧氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系下，學(xué)生把老師當(dāng)做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，學(xué)生在這種關(guān)系中很難感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此教師和學(xué)生只有改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在民主、平等的氛圍中把教師看作朋友，只有在新型的師生關(guān)系下，學(xué)生才能知師、信師、愛(ài)師、敬師，才能與老師心相印、情相容，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能幸福成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生理智對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，化壓力為動(dòng)力。

中央電視臺(tái)記者在調(diào)查公民的幸福感時(shí)，問(wèn)一名小學(xué)生，你認(rèn)為最幸福的是什么？學(xué)生回答：“不要上課?！睆倪@位小學(xué)生天真無(wú)邪的回答中，我們可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)壓力有多大。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)壓力確實(shí)也存在，所以教師要善于教會(huì)學(xué)生對(duì)待壓力，化壓力為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，要教會(huì)學(xué)生減壓。過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，甚至?xí)绊憣W(xué)生健康成長(zhǎng)。減壓的方法：開(kāi)懷大笑、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、重新評(píng)價(jià)等。二是多舉行一些有意義的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。最后，要教會(huì)學(xué)生正確對(duì)待壓力，引導(dǎo)學(xué)生善于把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)習(xí)壓力給我們帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，能使我們表現(xiàn)得更積極；過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，可能會(huì)使我們覺(jué)得學(xué)習(xí)非常輕松，也有可能使我們失去動(dòng)力，止步不前。因此，學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺(jué)適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生善于把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力:第一，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，要制定適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三，不斷激勵(lì)自己，增強(qiáng)信心。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他就覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。作為一名教師，就要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？第一，教師要善于引用身邊的例子，讓學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。例如：講到九年級(jí)“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我利用煮干飯的例子，讓學(xué)生討論如何節(jié)約資源，內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：星期天，媽媽有事外出，要小林自己先煮干飯，媽媽告訴小林煮干飯的步驟：先用水淘米→淘米后用水浸泡三十分鐘→打開(kāi)煤氣點(diǎn)火→高壓鍋有聲響冒氣→關(guān)小火燒十分鐘即可。讓學(xué)生分組討論，學(xué)生興趣一下子就來(lái)了，因?yàn)檫@是生活中常見(jiàn)的例子。而后我請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，大家紛紛舉手說(shuō)“我來(lái)，我來(lái)”。王同學(xué)：“在煮飯時(shí)，可以先將煤氣灶的火焰調(diào)成藍(lán)色，因?yàn)榛鹧媸撬{(lán)色時(shí)的熱效應(yīng)最高?！睅煟骸昂芎?，你善于利用化學(xué)知識(shí)，善于理論聯(lián)系實(shí)際。”得到老師的肯定，王同學(xué)熱情高漲。林同學(xué)：“可以將淘米過(guò)的水，用來(lái)澆花，一方面節(jié)約用水，另一方面又能使花兒茁壯成長(zhǎng)。”師：“這個(gè)方法很好，一舉兩得，你是個(gè)有心人。”陳同學(xué)：“關(guān)小火后，五六分鐘即可關(guān)掉，時(shí)間太多，可能使干飯燒焦，既浪費(fèi)煤氣又浪費(fèi)糧食?！睅煟骸斑@說(shuō)明陳同學(xué)是個(gè)勤勞的孩子，經(jīng)常幫父母做家務(wù)?！??這樣的課堂設(shè)計(jì)，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生很喜歡參與進(jìn)來(lái)，課堂上踴躍發(fā)言，氣氛熱烈，加上老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。課后，有一些學(xué)生說(shuō)，這節(jié)課時(shí)間過(guò)的真快。幸福的課堂是讓學(xué)生在活潑的課堂氣氛中暢所欲言，在課堂中品味生活，這就是幸福。第二、巧設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。俗話說(shuō)的好，良好的開(kāi)端等于成功一半。因此，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，要注重巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。巧導(dǎo)入的方法有很多如歌曲導(dǎo)入，比如教到“挫折面前也從容”時(shí)，利用媒體播放劉歡的《少年壯志不言愁》，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到人生難免有挫折要敢于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。再如設(shè)置懸疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生胃口。教到“珍愛(ài)生命”這一節(jié)時(shí)，我舉一個(gè)澳大利亞商店老板問(wèn)員工，當(dāng)歹徒?jīng)_進(jìn)商店時(shí)，你應(yīng)怎么做？學(xué)生興趣一下子就來(lái)了，說(shuō)了很多答案。如偷偷報(bào)警、與歹徒搏斗等。而老師卻不急于給出答案，告訴學(xué)生教完這節(jié)課后才給出答案，一下子學(xué)生的心被懸起來(lái)了，整節(jié)課學(xué)生積極性很高。第三、善于利用特殊例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的工程，其主要目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。要達(dá)到這一目的，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。舉一些特殊的例子，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用諧音等，教到“姓名權(quán)”時(shí)，我舉了一個(gè)例子：一對(duì)中年夫婦，老來(lái)得子，高興之余，為給孩子起名字犯愁，查閱大量資料，最終覺(jué)得給孩子起了“秦壽生”的名字，意思是讓兒子平平安安、長(zhǎng)命百歲。我念到秦壽生時(shí)特別加重語(yǔ)氣，學(xué)生一聽(tīng)哄堂大笑，學(xué)習(xí)興趣高漲。整節(jié)課我以秦壽生的故事展開(kāi)，學(xué)生熱情十足，下課后還向我提出要求，今后能不能多舉類似的例子。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，要讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，體會(huì)幸福。我們政治教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)中必需素質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，養(yǎng)成樂(lè)觀的態(tài)度，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師要善于利用課本中的知識(shí)，因材施教培養(yǎng)學(xué)生健康的心里素質(zhì)。比如：我們可以利用初一政治的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康的心里----樂(lè)觀、自信、寬容、努力等，擁有這些健康的心里品質(zhì)，不就意味著幸福。在今后，我們的學(xué)生將遍布各行各業(yè)，他們從事的工作也會(huì)千差萬(wàn)別，但他們?cè)谡劦綖槿颂幨聲r(shí)，都會(huì)說(shuō)，政治課讓他們受用無(wú)窮，這就是我們教師能讓他們感到幸福，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也將是無(wú)比幸福。

五、教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生厭學(xué)，其關(guān)鍵的原因是不會(huì)學(xué)習(xí)，即使用功學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)有進(jìn)步，久而久之，就失去信心，就更談不上快樂(lè)。因此我們要讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的幸福，必須教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷提高，只有這樣學(xué)生的信心就高漲，樂(lè)趣就有。

六、教師要練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在課堂上妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受到上課是一種幸福。

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。特別是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，如果教師不提高自己的素質(zhì)，就適應(yīng)不了教育的發(fā)展。所以教師不僅要通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事，還要經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，不斷提高自己上課的本領(lǐng)，不斷提高自身的素質(zhì)。這樣才會(huì)在自己課堂上，引經(jīng)據(jù)典，幽默風(fēng)趣，能不叫學(xué)生喜歡嗎？

七、要想學(xué)生快樂(lè)、幸福，教師自己要先快樂(lè)、幸福。

有人說(shuō)，沒(méi)有幸福的教師，就教不出幸福的學(xué)生。如果我們教師每天板著一幅苦臉，能讓學(xué)生幸福嗎？因此，要想學(xué)生快樂(lè)、幸福起來(lái)，自己先要快樂(lè)、幸福起來(lái)，讓幸福、快樂(lè)情緒感染學(xué)生，那么，我們一定會(huì)和學(xué)生一樣擁有快樂(lè)的心，和他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的幸福。

總之：在新的課改下，我們教師要積極探索教育技術(shù)，不斷提高自身水平，積極創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，結(jié)合教材和生活實(shí)際，多角度培養(yǎng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，享受幸福。

第五篇：“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案

互助三中“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”

主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

德育處

2013年4月15日

互助三中“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”

主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，積極動(dòng)員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)‘三位一體’育人的整體功能。在探討教育本質(zhì)、反思教育目的、回歸教育本源的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師感受到育人的自豪，家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅，以提升學(xué)校教育質(zhì)量為目標(biāo)，在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)基本完成的基礎(chǔ)上，注重教育質(zhì)量、注重內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的相關(guān)要求和學(xué)校教育實(shí)際，學(xué)校決定開(kāi)展為期３年（2013年3月——2016年5月）的“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)制定具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體性、切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，為此學(xué)校成立“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王萬(wàn)慶

副組長(zhǎng)：陳生啟溫得宏楊元軍

組員：陳多杰吳朝雄申順昌范增鵬孫生勝吳成泰

李慶王生杰

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)全體教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極調(diào)整心態(tài)與心境，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入挖掘教育教學(xué)過(guò)程中的幸福，以激發(fā)教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精簡(jiǎn)學(xué)生作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)，讓校園真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)土，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。

3、通過(guò)活動(dòng)讓全體師生共同感受到教育是一個(gè)充滿幸福的過(guò)程，讓教師在工作中體驗(yàn)教育的幸福，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的幸福，從而激勵(lì)全體師生勤奮工作、刻苦學(xué)習(xí)，建設(shè)幸福美好、融洽和諧的校園環(huán)境。

四、活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施步驟

開(kāi)展 “快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)步驟，即全面動(dòng)員階段、具體實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。

第一階段：動(dòng)員部署階段（2013年3月---4月）

廣泛宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義，讓全體教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展 “快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性和緊迫性，并根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的總體要求，制定具體的實(shí)施細(xì)則，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

第二階段：整體推進(jìn)階段（2013年4月—2016年3月）

1、開(kāi)展題為“如何合理布置家庭作業(yè)”的課題研究活動(dòng)。

2、由各教研組負(fù)責(zé)組建興趣小組，并開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)宣傳相關(guān)文件精神，堅(jiān)決取締周六、周日教師的有償家教活動(dòng)。

4、每學(xué)期開(kāi)展一次“創(chuàng)新課堂大拼比”活動(dòng)。

5、每學(xué)期開(kāi)展一次“精簡(jiǎn)作業(yè)”展示活動(dòng)。

6、每學(xué)期開(kāi)展兩次“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”學(xué)生班隊(duì)會(huì)和征文活動(dòng)。

7、開(kāi)展課堂與校園開(kāi)放活動(dòng)，主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)改革、教學(xué)成果、學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活等情況，讓社會(huì)及家長(zhǎng)了解教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，建立學(xué)校、家長(zhǎng)間的互動(dòng)機(jī)制。

8、開(kāi)展“走訪學(xué)生家庭”活動(dòng)，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)行家庭教育方法指導(dǎo)，增進(jìn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)間的了解。

第三階段：總結(jié)提升階段（2016年4月---5月）

教學(xué)管理處要根據(jù)學(xué)校的總體要求，不斷積累實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析、總結(jié)此項(xiàng)活動(dòng)所取得的成果，并推廣的成功做法，推廣的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教研組及教師個(gè)人，并將優(yōu)秀成果推薦到縣教育局。

五、活動(dòng)要求

1、以多種形式加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和討論，圍繞教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的教育觀。

2、緊密結(jié)合教育教學(xué)，剖析在教育教學(xué)和學(xué)生管理中存在的突

出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的神圣意義，鼓勵(lì)教師用心、用情、用力投入到教育教學(xué)工作中。