第一篇：創(chuàng)新原理

創(chuàng)新原理

組合原理

組合現(xiàn)象十分普通，也十分復(fù)雜。如組合結(jié)構(gòu)、組合機(jī)床：生活中如組合音響、組合家具；將各種技術(shù)專長(zhǎng)的人組合在一起共同發(fā)揮作用，可以形成企業(yè)、公司，能產(chǎn)生新技術(shù)、新產(chǎn)品；將幾片透鏡組合在一起可組成望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡；將碳源子以不同的晶格形式進(jìn)行組合可形成金剛石或石墨；“阿波羅”宇宙飛船沒(méi)有任何一項(xiàng)技術(shù)是有新突破的技術(shù)，都是現(xiàn)有技術(shù)精確無(wú)誤的組合結(jié)果。組合方式大致可分為一下幾種類型：

1.同類組合它指兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或類似事務(wù)的組合。例如雙翼直升飛機(jī)、多翼、多發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)都可以看成是單旋翼、單翼和單發(fā)動(dòng)機(jī)等同類事物組合創(chuàng)造出來(lái)的；雙體船、雙人自行車、捆綁式火箭也是同類事物的組合。有人用多根鋸條并排在一起作為銼刀；用蘆葦桿捆扎做成小舟等都是同類組合在生活中的創(chuàng)造發(fā)明。

2.異類組合它指兩種或兩種以上不同類事物的組合。如帶百年日歷的電話、帶游戲機(jī)的手機(jī)......。汽車可以看成是發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器和傳動(dòng)裝置等各種不同機(jī)件的組合，航天飛機(jī)可以看成是飛機(jī)與火箭的組合。

3．附加組合它是在原有事物中補(bǔ)充加入新內(nèi)容的組合。例如現(xiàn)代汽車的發(fā)展并不是一蹴而就的，它是經(jīng)過(guò)不斷的完善，逐步附加雨刮器、轉(zhuǎn)灣燈、后視鏡、收音機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)、電話而變得越來(lái)越現(xiàn)代化的。

4、重組組合

指將一個(gè)事物在不同層次上分解后，將分解的新方式重新聚合的組合。如螺旋漿飛機(jī)的螺旋漿一般在機(jī)首，穩(wěn)定翼在機(jī)尾。美國(guó)飛機(jī)設(shè)計(jì)師卡里格.卡圖根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理對(duì)飛機(jī)進(jìn)行重新組合設(shè)計(jì)，將螺旋漿放在機(jī)尾，而將穩(wěn)定翼放在機(jī)首。重組后的飛機(jī)具有更加合理的流線型機(jī)身，提高了飛行速度，排除了失速和旋沖的可能性，大大提高了飛行的安全性。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代田忌賽馬的故事可以說(shuō)是一個(gè)利用重組組合取勝的經(jīng)典例子。大將田忌與齊威王賽馬，要求每次各出上、中、下三等級(jí)中的一匹馬進(jìn)行速度對(duì)抗賽，齊王每個(gè)級(jí)別的馬均比田忌的強(qiáng)，所以田忌屢敗。后來(lái)軍事家孫臏給田忌出了一個(gè)主意：以下等馬對(duì)齊王的上等馬，以中等馬對(duì)齊王的下等馬，以上等馬對(duì)齊王的中等馬，結(jié)果，田忌終以一負(fù)二勝的成績(jī)戰(zhàn)勝了齊威王。

5．綜合組合

綜合是一種分析、歸納創(chuàng)造性過(guò)程。綜合組合不是簡(jiǎn)單的疊加，而是在將研究對(duì)象進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有選擇地進(jìn)行重組。愛(ài)因斯坦綜合了萬(wàn)有引力定理和狹義相對(duì)論中的有關(guān)理論，提出了廣義相對(duì)論；解析幾何是綜合了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)的相關(guān)理論而產(chǎn)生的。同樣地，生物力學(xué)、生物化學(xué)都不是生物學(xué)和力學(xué)或化學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，而是兩門學(xué)科有關(guān)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。日本能創(chuàng)造出許多世界上一流的新技術(shù)和新產(chǎn)品，最主要的原因是善于運(yùn)用別國(guó)的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行綜合組合。

不論是哪種形式和內(nèi)容的組合，大量的創(chuàng)新成果表明：隨著科技的迅猛發(fā)展，組合型的創(chuàng)新成果占全部創(chuàng)新成果的比例越來(lái)越大，由組合原理產(chǎn)生出來(lái)的組合性的創(chuàng)新技法已成為當(dāng)今創(chuàng)新活動(dòng)的主要技術(shù)方法。

還原原理

任何發(fā)明創(chuàng)造都有其創(chuàng)造的起點(diǎn)和創(chuàng)造的原點(diǎn)。創(chuàng)造原點(diǎn)即事物的基本功能要求，是惟一的。而創(chuàng)造起點(diǎn)即為滿足功能要求的手段與方法，是無(wú)窮的。創(chuàng)造原點(diǎn)可以作為創(chuàng)造起點(diǎn)，但創(chuàng)造起點(diǎn)卻不能作為創(chuàng)造原點(diǎn)。研究已有事物的創(chuàng)造起點(diǎn)，并追根溯源深入到它的創(chuàng)造原點(diǎn)，或從原點(diǎn)上解決問(wèn)題，或從創(chuàng)造原點(diǎn)出發(fā)另辟新路，用新思想、新技術(shù)重新創(chuàng)造該事物，這就是創(chuàng)造原理的還原原理。

設(shè)計(jì)洗衣機(jī)開始時(shí)的創(chuàng)造起點(diǎn)是模仿人的動(dòng)作，用搓、揉方法洗衣，但要設(shè)計(jì)能完成搓揉動(dòng)作的機(jī)械裝置，并要求它能適應(yīng)不同大小的衣物并能對(duì)不同部位進(jìn)行搓揉顯然是十分困難的。如果改用刷的方法，要處處刷到也很難實(shí)現(xiàn)。如果用捶打的方法，動(dòng)作雖簡(jiǎn)單，但容易損壞衣物或鈕扣之類的東西。采用還原原理，跳出原來(lái)的考慮問(wèn)題的起點(diǎn)，從思考洗衣機(jī)的方法還原到洗衣這一問(wèn)題的創(chuàng)造原點(diǎn)——將污物從衣物上去掉，于是人們想到了表面活性劑，制成了洗衣粉，將衣物置于水中，加入洗衣粉，再對(duì)衣物進(jìn)行攪拌就能將衣物上的法物除去，洗衣機(jī)就是一臺(tái)攪拌機(jī)，于是創(chuàng)造出了簡(jiǎn)單、實(shí)用的洗衣機(jī)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)去污原理的進(jìn)一步思考，又考慮到用加熱、加壓、電磁振動(dòng)、超聲波等技術(shù)創(chuàng)造出技術(shù)更先進(jìn)、性能更優(yōu)越的洗衣機(jī)。

又例如，水泵在抽水時(shí)，泵和驅(qū)動(dòng)電機(jī)一般置于水面上某個(gè)干燥的位置，但如果水面離泵的垂直距離超過(guò)10m（例如深井），泵將無(wú)法將水抽起。于是人們想到將泵沉入水中。但帶來(lái)的問(wèn)題是水將浸入驅(qū)動(dòng)泵的電機(jī)中，于是人們考慮到采用各種密封圈來(lái)防水。但實(shí)際情況表明：密封圈也很難擋住水壓將水壓入電動(dòng)機(jī)。人們而后又采用耐水塑料導(dǎo)線來(lái)繞制電機(jī)，這樣做的結(jié)果，不但電動(dòng)機(jī)的體積大、電磁轉(zhuǎn)換率低，而且定子與轉(zhuǎn)子之間常有泥沙嵌入，影響泵的正常工作。于是人們重機(jī)關(guān)報(bào)想到把電動(dòng)機(jī)置于水面上，采用傳動(dòng)機(jī)構(gòu)或裝置來(lái)驅(qū)動(dòng)水泵的各種辦法，但都因體積太大，或效率太低而失敗。分析這些失敗的原因，發(fā)現(xiàn)這些創(chuàng)造均是以“水要進(jìn)入，將水隔離”的想法作為創(chuàng)造的起點(diǎn)。如果回到總是的原點(diǎn)——水為什么會(huì)進(jìn)入進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)沉入水中后，由于水中的壓力大于電動(dòng)機(jī)內(nèi)空氣的壓力，加上電動(dòng)機(jī)工作時(shí)發(fā)熱使電動(dòng)機(jī)內(nèi)空氣膨脹，將電動(dòng)機(jī)內(nèi)的空氣壓出，而溫度變化后，電動(dòng)機(jī)內(nèi)部空氣的壓力減小，不可避免地使水要浸入電動(dòng)機(jī)中。電動(dòng)機(jī)滲水的原因弄清楚以后，于是設(shè)計(jì)者在電動(dòng)機(jī)內(nèi)裝上氣體發(fā)生器、吸濕劑和壓力平衡檢測(cè)器，電動(dòng)機(jī)在水下帶動(dòng)水泵工作時(shí)，內(nèi)部能產(chǎn)生一定壓力的氣體與水壓時(shí)時(shí)保持相等，使水下能浸入電機(jī)，于是成功地發(fā)明了一種既經(jīng)濟(jì)、效率又高的全干式潛水泵。

又如船舶通常用錨將自己定位在水面上，過(guò)去人們也創(chuàng)造了很多形式的錨，但不管什么錨都是沿著“用重物的重力拉住船只”的思考方向進(jìn)行創(chuàng)造的。根據(jù)創(chuàng)造的還原原理，人們發(fā)現(xiàn)錨的創(chuàng)造原點(diǎn)應(yīng)該是“能夠?qū)⒋岸ㄎ辉谒嫔系囊磺形镔|(zhì)和方法”。于是人們研制成功了完全新穎的冷凍錨。冷凍錨是一塊約2m2的特殊鐵板，該鐵板在通電1分鐘即可凍結(jié)在海底上，凍結(jié)10分鐘后接力可達(dá)100萬(wàn)N。起錨起只要通電很快便可使冰解凍，因此，冷凍錨成為現(xiàn)代遠(yuǎn)洋船舶的一種新型錨。

逆反原理

創(chuàng)造的逆反原理與創(chuàng)新思維中的逆向思維密切相關(guān)。創(chuàng)造的逆反原理是從事物構(gòu)成要素中對(duì)立的另一面去分析，將通常思問(wèn)題的思路反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，有意識(shí)地按相反的視角去觀察事物，用完全顛倒的順序和方法來(lái)處理問(wèn)題的一種創(chuàng)造原理。

過(guò)去人們總認(rèn)為：人在樓梯上行走是天經(jīng)地義的，如果有人提出“人不動(dòng)，樓梯走”肯定會(huì)被認(rèn)為是天方夜譚。然而，人們正是沿著這種逆反方向去探索，終于設(shè)計(jì)出了自動(dòng)扶梯。二戰(zhàn)期間，艦舶建造工藝一般都是從下向上焊接船體。有人打破常規(guī)，提出自上而下焊接，結(jié)果，因?yàn)榇罅康碾姾腹ぴ诤附哟w的不用再仰頭工作，從而大大提高了工作效率和工作質(zhì)量，縮短了建船的周期。

應(yīng)用逆反創(chuàng)造原理，人們創(chuàng)造了不少的新產(chǎn)品。根據(jù)電話機(jī)的工作原理，人們創(chuàng)造出了留聲機(jī)；將電風(fēng)扇反向安裝，人們做成了排風(fēng)扇、發(fā)明了抽油機(jī)；傳統(tǒng)電冰箱的布置是上急凍、下冷藏，廣東萬(wàn)寶集團(tuán)生產(chǎn)的電冰箱將其顛例過(guò)來(lái)，做成上冷藏、下急凍，由于經(jīng)常需要存取物品的冷藏柜位置升高，人使用起來(lái)比較舒適和方便，急凍柜與制冷機(jī)距離縮短，即節(jié)省了電能又降低了生產(chǎn)成本。此外，如無(wú)土栽培，不用針頭的注射器、無(wú)創(chuàng)外科手術(shù)、不用紙的書——光盤、不用膠卷的相機(jī)、導(dǎo)電塑料、緩釋膠囊藥物、不粘鍋、人造器官、器官移植等。當(dāng)今世界上大量的新技術(shù)、新成果都是人們利用逆反原理不斷探索創(chuàng)造出來(lái)的，是用傳統(tǒng)思想方法所無(wú)法想象的。逆反創(chuàng)造原理正是要告訴人們：在創(chuàng)新的過(guò)程中，走前人沒(méi)有走過(guò)的路、做前人不敢做的事、打破常規(guī)、向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)、解放思想、異想天開、別出心裁，甚至行逆施。世界上的事不怕做不到，只怕想不到，只要想到了，才有可能做到。

變性原理

一個(gè)事物的屬性是多種多樣的，逆反原理強(qiáng)調(diào)利用事物相反的屬性。事實(shí)上，對(duì)事物非對(duì)稱的屬性如形狀、尺寸、結(jié)構(gòu)、材料等進(jìn)行變化，也會(huì)導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)造，這種創(chuàng)造原理被稱為變性原理。

例如，容器上的刻度通常是沿容器高度方向水平刻制的，傾例液體時(shí)難以掌握容器中液體的倒出量。將刻度改為以傾瀉口作射線方向刻制，傾倒液體時(shí)，液面與刻度基本保持平行，就能比較準(zhǔn)確地把握好倒出液體的量。漏頭下面的疏漏管與容器口緊密接觸使容器中空氣不易排出，影響灌裝速度。將疏漏管外部沿管長(zhǎng)方向做上若干小溝槽，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

火車車輪在鐵軌上滾動(dòng)時(shí)，在鐵軌的接縫處會(huì)產(chǎn)生沖擊，發(fā)生強(qiáng)烈刺耳的噪聲。國(guó)外的一項(xiàng)無(wú)聲鐵軌的專利技術(shù)只是把接縫的的形狀稍作改變，使列車行使駛的噪聲大大降低。

拆除廢舊建筑常采用定向爆破的方法，但爆破時(shí)不是同時(shí)將所有的炸藥引爆，而是根據(jù)需要要將安裝在建筑物各處的炸藥依次延時(shí)引爆，這種引爆時(shí)間的改變，既可以使建筑物按預(yù)先設(shè)定的方向倒塌，又能避免爆破物的飛濺。

《機(jī)械原理》課程中講過(guò)很多機(jī)構(gòu)變異方法，都是通過(guò)改變構(gòu)件形狀、運(yùn)動(dòng)副元素的形狀、構(gòu)件的尺寸、運(yùn)動(dòng)副的數(shù)量和類型達(dá)到改變機(jī)構(gòu)性質(zhì)的目的。

任何一個(gè)事物、一個(gè)產(chǎn)品都有許許多多的屬性，巧妙地利用其中一些屬性，或用一定的方法在一定范圍內(nèi)改變其屬性，就有可能獲得創(chuàng)新。

移植原理

移值就是把已知對(duì)象中的概念、原理、結(jié)構(gòu)、方法等內(nèi)容運(yùn)用或遷移到另一個(gè)待研究的對(duì)象中。移植在大多數(shù)情況下是在類此分析前提下完成的。通過(guò)類比，找出事物的關(guān)鍵屬性，從而研究怎么樣把關(guān)鍵屬應(yīng)用于待研究的對(duì)象中——實(shí)現(xiàn)移植。類比特別需要聯(lián)想，在移植過(guò)程中聯(lián)想思維起著十分重要的作用?！奥?lián)想發(fā)明法”、“移植發(fā)明法”都源于移植創(chuàng)造原理。

例如，如何使電影膠片以每秋24幅畫面作移動(dòng)、停、移動(dòng)的間歇運(yùn)動(dòng)，法國(guó)科學(xué)家盧米埃爾百思不得其解。但有一次當(dāng)他在觀察縫紉機(jī)工作時(shí)突然得到啟發(fā)，縫紉針在扎入布料時(shí)布料不動(dòng)，而縫紉針提起離開布料時(shí)，布料才移動(dòng)一定距離。他把這種原理移植到電影機(jī)中，解決了如何使電影膠片作間歇運(yùn)動(dòng)的難題。

軸承是一種常用的機(jī)械零件，提高軸承壽命一般采用加強(qiáng)潤(rùn)滑減少軸承中零件的摩擦來(lái)實(shí)現(xiàn)。有人將電磁學(xué)中同性電荷相斥的原理移植以軸承的結(jié)構(gòu)中，開發(fā)出軸承與軸不接觸的懸浮軸承，大大提高了軸承壽命與品質(zhì)。

人們常說(shuō)的“換元”實(shí)際也是一種移植。比如以紙代木、以塑代鋼的創(chuàng)造發(fā)明實(shí)際上是材料移植。模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)際上是把真實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象縮小到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)造研究的移植。

陶瓷耐高溫、耐腐蝕、價(jià)格低廉，用陶瓷材料代替貴重金屬材料制作發(fā)動(dòng)機(jī)中的燃?xì)鉁u輪中葉片、燃燒室等部件，不僅可以在發(fā)動(dòng)機(jī)中使用廉價(jià)燃料、省去了水循環(huán)冷卻系統(tǒng)、減輕了發(fā)動(dòng)機(jī)的質(zhì)量，而且降低成本、節(jié)省了能耗。這種材料換元的成功給動(dòng)力機(jī)械和汽車工業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，是技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)重大突破性的發(fā)明創(chuàng)造。

迂回原理

在創(chuàng)造活動(dòng)中常會(huì)遇到棘手的難題，上時(shí)不妨?xí)簳r(shí)停止在該總是上的僵持，轉(zhuǎn)入對(duì)下一步問(wèn)題的思考，或從事另外的活動(dòng)，或試著改變一下觀點(diǎn)，或研究問(wèn)題的另一個(gè)側(cè)面，讓思考帶著未解決的問(wèn)題前進(jìn)。也許，當(dāng)其他問(wèn)題得到解決時(shí)，該問(wèn)題就迎刃而解了，這就是創(chuàng)造中的迂回原理。人們常說(shuō)“欲速則不達(dá)”，其中就包涵著迂回原理的道理。創(chuàng)新活動(dòng)具有首創(chuàng)性，遇到困難是常事。創(chuàng)造者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)善于在困難中作“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”，甚至“戰(zhàn)略后退”，在迂回中創(chuàng)造條件，在迂回中前進(jìn)，逐步逼近成功的目標(biāo)。

毛澤東同志指揮的“四渡赤水”戰(zhàn)役是中國(guó)近代軍事史中以弱勝?gòu)?qiáng)的偉大例舉。在“四渡赤水”戰(zhàn)役中，經(jīng)軍通過(guò)不斷地迂回穿插前進(jìn)，尋找戰(zhàn)機(jī)，終于沖破人數(shù)超過(guò)紅軍數(shù)十倍、武器裝備大大優(yōu)于紅軍的多路國(guó)民常軍隊(duì)的合圍，最終打破了敵人。

1781年英國(guó)天文學(xué)家威廉.赫歇爾發(fā)現(xiàn)了天王星。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，他發(fā)現(xiàn)天王星的運(yùn)行軌道總是與計(jì)算結(jié)果有出入，他和其他許多天文學(xué)家根據(jù)這種跡象判斷：天王星外應(yīng)該還有一顆尚未發(fā)現(xiàn)的行星。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的搜尋，而采用迂 回的辦法——根據(jù)天王星所受到的攝動(dòng)量來(lái)計(jì)算這顆未知行星的質(zhì)量、軌道和運(yùn)行參數(shù)。經(jīng)過(guò)大量的計(jì)算與天王星攝動(dòng)量的比較，基本上確定了未知行星的運(yùn)行參數(shù)，于是又重新有目的地進(jìn)行搜尋。1846年9月18日，法國(guó)天文學(xué)家勒維烈終于發(fā)現(xiàn)了這顆科學(xué)家們長(zhǎng)期夢(mèng)寐以求的未知行星——海王星。

又如，為了開發(fā)利用核聚變能，需要用氫原子猛烈地撞擊氫原子，很多科學(xué)家都認(rèn)為：這需要將氫密封在一個(gè)離壓小室中才能實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)家們圍繞這種構(gòu)想耗時(shí)20多年，終因技術(shù)要求條件太高而一無(wú)所獲。正在這項(xiàng)研究受阻時(shí)，美國(guó)一家小企業(yè)放棄了“用高壓封閉小室”的方法，而迂回地采用激光技術(shù)，一舉成功地找到使氫原子間發(fā)生劇烈碰撞的方法，從而為人類利用核聚變能開辟了一條嶄新的途徑。

群體原理

俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，意思是說(shuō)群體可以形成智慧，可以形成創(chuàng)造力?，F(xiàn)代社會(huì)中人們到處都可體會(huì)到群體的創(chuàng)造力量。每一個(gè)成功的公司、企業(yè)、集團(tuán)的輝煌成就無(wú)不飽含著這些公司、企業(yè)、集團(tuán)里大量人才的智慧。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，個(gè)人創(chuàng)造在離開了群體的支持后，將會(huì)遇到很大的困難，甚至一事無(wú)成。控制論的創(chuàng)始人維納說(shuō)得好，由個(gè)人完成重大發(fā)明的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。美國(guó)在1942的研制原子彈時(shí)曾動(dòng)員了15萬(wàn)人；1960年完成登月計(jì)劃中，則動(dòng)員了42萬(wàn)科技人員、2萬(wàn)家公司和120所大學(xué)，所有這些高水平的創(chuàng)造發(fā)明都是龐大的知識(shí)群體共同努力的結(jié)果。

在一個(gè)研究群體中，人與人往往彼此相互影響、相互促進(jìn)。共同研究探討對(duì)于提高個(gè)人的創(chuàng)造力、共同完成創(chuàng)造發(fā)明是非常重要的。名牌大學(xué)的學(xué)生，在眾多經(jīng)“優(yōu)選”出來(lái)的人群中學(xué)習(xí)，自覺(jué)不自覺(jué)地受到相互激勵(lì)和共振，因此，學(xué)生素質(zhì)普遍比普通大學(xué)學(xué)生素質(zhì)高，更容易出成果，形成了所謂的“共生效應(yīng)”。

但是群體原理并不意味著一個(gè)課題組人數(shù)越多越好。研究表明恰恰相反，一個(gè)效率很高的課題組人數(shù)最好盡量控制在小規(guī)模小，這樣做有利于發(fā)揮每個(gè)組員的創(chuàng)造才能，人數(shù)過(guò)多往往會(huì)使一些人處于從屬地位和被動(dòng)地位，出現(xiàn)“人浮于事”的現(xiàn)象而使集團(tuán)的創(chuàng)造力降低。前蘇聯(lián)學(xué)者E.A.米寧研究表明，在一定條件下，科研人員增加到原來(lái)人數(shù)的n倍，其創(chuàng)造效率僅增加佳創(chuàng)造群體有一個(gè)最佳人數(shù)和最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)組成問(wèn)題。

倍。由于可見(jiàn)，最

完滿原理

完滿原理又可稱為完全充分利用原理。凡是理論上未被充分利用的，都可以成為創(chuàng)造的目標(biāo)。創(chuàng)造學(xué)中的“缺點(diǎn)列舉法”、“希望點(diǎn)列舉法”、“設(shè)問(wèn)探求法”都是在力求完滿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來(lái)的。我們平常所說(shuō)的“讓效率更高，讓產(chǎn)品更耐用更安全，讓生活更方便，讓日子更舒服，讓產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、通用化，物盡其用，更上一層樓??，都是在追求一種完滿。充分利用事物的一切屬性是完滿創(chuàng)造原理追求的最終目標(biāo)，也是創(chuàng)造的起點(diǎn)。任何一個(gè)事物或產(chǎn)品的屬性是多方面的，創(chuàng)造學(xué)中“請(qǐng)列出某某事物盡可能多的用途”的訓(xùn)練，正是基于對(duì)事物屬性盡可能全面利用而提出來(lái)的。然而，實(shí)際上要全面利用事物的屬性是非常困難的，但追求完滿的理想使人從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)種努力。完滿作為一種創(chuàng)新原理可以引導(dǎo)人們對(duì)于某一事物或產(chǎn)品的整體屬性加以系統(tǒng)的分析，從各個(gè)方面檢查還有哪些屬性可以被再利用，引導(dǎo)人們從某種事物和產(chǎn)品中獲取最大、最多的用途，充分提高它們的利用率。

日本川球公司和新日鐵公司在對(duì)煉鋼爐渣進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，將爐渣加上環(huán)氧樹脂，可生產(chǎn)滲水性很好的鋪路材料，也可制做石棉，或用來(lái)制做植物生長(zhǎng)的培養(yǎng)基地。日本不二制油公司利用豆腐渣生產(chǎn)食物纖維，用于生產(chǎn)面包、甜餅和冰淇淋的原材料。日揮公司用木屑經(jīng)高溫、高壓處理，制造燃料用酒精??。所有這些創(chuàng)造發(fā)明無(wú)不體現(xiàn)出人們對(duì)事物或產(chǎn)品充分利用的追求。即使這樣，也很難說(shuō)這些事物或產(chǎn)品的屬性被充分利用了。

為了生活得更美好，人們發(fā)明了電冰箱，但電冰箱中的制冷劑卻會(huì)破壞人們的生活環(huán)境，于是人們又創(chuàng)造出沒(méi)有氟利昴或氯氟化碳的環(huán)保電冰箱；電池是人類的一項(xiàng)偉大發(fā)明，但它會(huì)污染環(huán)境，日本精工公司于是發(fā)明了一種不用電池而用小型發(fā)條為動(dòng)力的石英表，該表只需充電3分鐘即可走動(dòng)3天??

開創(chuàng)造原理中，人們也普遍地采用“分離原理”、“強(qiáng)化原理”，即通過(guò)將產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，或加強(qiáng)其中某一方面的性能來(lái)創(chuàng)新產(chǎn)品或改進(jìn)產(chǎn)品的性能。事實(shí)上，這些都是充分利用事物或產(chǎn)品部分屬性的一種完滿創(chuàng)造原理。例如，鞋底比鞋幫更容易損壞，為此，人們采用提高鞋底質(zhì)量或采用可更換的插入榫頭式鞋跟，甚至采用降低鞋幫成本，使鞋底、鞋幫實(shí)現(xiàn)同壽命，保證鞋子整體的充分利用。

20世紀(jì)80年代，日本相機(jī)的銷量日漸萎縮，柯尼卡照相機(jī)公司在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們不愿意購(gòu)買相機(jī)的主要原因是：目前市場(chǎng)上的各種相機(jī)操作都很復(fù)雜，容易產(chǎn)生聚焦不準(zhǔn)和曝光不足等問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)一步表明，人們所拍的相片中80%的屬于紀(jì)念性的，50%以上是在室內(nèi)拍攝的。于是公司針對(duì)調(diào)查中反映出來(lái)的“缺點(diǎn)”對(duì)相機(jī)的使用功能進(jìn)行重新定位，加強(qiáng)某些功能、削弱或去掉一部分功能，于是設(shè)計(jì)并生產(chǎn)出一種體積小、質(zhì)量輕、能自動(dòng)調(diào)焦、自動(dòng)曝光、裝有內(nèi)藏式小型閃光燈的“傻瓜”相機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)宣傳和售后服務(wù)，使新相機(jī)的銷量猛增，一舉獲得巨大的成功。

第二篇：中考創(chuàng)新話題作文射中原理

射中原理

列子曾有一次射中了目標(biāo)，便向關(guān)尹子請(qǐng)教，關(guān)尹子說(shuō)：“你知道你射中的原因嗎？”列子回答說(shuō)：“不知道?！标P(guān)尹子說(shuō)：“不知道射中的原因就不叫射中?！绷凶踊厝ビ志毩?xí)了三年，再去請(qǐng)教。關(guān)尹子說(shuō)：“你知道你為什么會(huì)射中的嗎？”列子說(shuō)：“知道了?！标P(guān)尹子說(shuō)：“可以了，要牢牢記住它，不要忘掉了?！?/p>

以上是《呂氏春秋》中的一個(gè)故事，你讀后是否受到一定的觸動(dòng)？射中了目標(biāo)卻“不知道射中的原因”，表明射中具有偶然性，僥幸性，這一次射中決不意味著下次也能射中，因而這一次射中也就不叫真射中?！爸郎渲械脑颉本褪菑睦硇陨厦鞔_了射箭的技術(shù)要領(lǐng)和內(nèi)在規(guī)律，而沒(méi)有把握射箭的技術(shù)要領(lǐng)和內(nèi)在規(guī)律就不能保證射中目標(biāo)。做任何事情都是這樣。請(qǐng)就“知道射中原因才叫射中”這個(gè)話題寫一篇文章。

〖注意〗（1）所寫內(nèi)容必須在話題所內(nèi)蘊(yùn)的普遍意義的范圍之內(nèi)，話題引用的故事材料，考生在文章中可用可不用；（2）立意自定；（3）文體自選；（4）題目自擬；（5）不少于800字；（6）不得抄襲。

真正的“射中”

雨后，天邊出現(xiàn)的一道彩虹洋洋自得地叫嚷著：“瞧！我紅橙黃綠藍(lán)靛紫的羽紗多么漂亮”。

陽(yáng)光中，三棱鏡將一條色彩分明的彩帶斜鋪在白屏上，它默默不語(yǔ)，低頭沉思。雖然毛澤東有詩(shī)曰：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”。給了彩虹一個(gè)大大的贊頌。但人們的目光并沒(méi)有僅僅局限于天空中偶而有之的色散，而是更加欣賞掌握了折射規(guī)律的棱鏡對(duì)光的分離。

生活中有許多領(lǐng)域需要我們開拓，我們不能像等哈雷彗星一樣去尋求一個(gè)偶然的、可遇而不可求的因素來(lái)開啟成功之門。我們只能在一次次的失敗、摸索中總結(jié)出規(guī)律，從而射取成功的桂冠。

享譽(yù)全球的貝克漢姆以他那神秘莫測(cè)、出人意料的任意球雄霸歐洲足壇，那完美的弧線，那令人羨慕的動(dòng)作源自小貝在綠茵場(chǎng)上數(shù)不盡的嘗試和探索。因此他掌握了令球在半路中從左轉(zhuǎn)向右或從右轉(zhuǎn)向左的本領(lǐng)，百試不爽，成了足壇的巨星，真正的“射中”了足球。

也許我們沒(méi)有必要風(fēng)靡全球，但我們必須有一份過(guò)硬的本領(lǐng)。不能像艾青筆下的獵人。在一次次的射不中箭靶后，不去總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反而投機(jī)取巧，把箭靶靠近甚至先朝一塊白紙放箭，再在箭破處畫上箭靶。成為世人的笑料?？颗既划吘沟貌坏匠晒Φ谋厝?。

縱然生活中有無(wú)數(shù)的機(jī)遇，我們也必不可守株待兔，像陳氏一樣才幾次的百步穿葉中而自命不凡，畢竟賣油老人從銅錢孔中濾油，熟練地掌握打油規(guī)律才是我們的所求。

在武俠中?？吹侥澄淮髠b練到了人刀合一、人劍合一的境界。劍隨人舞，人隨刀動(dòng)，達(dá)到了武學(xué)的極致，成為武林的一代宗師。雖然這出于人的臆造，從中也可看出掌握規(guī)律、知道怎樣利用工具才能百發(fā)百中，戰(zhàn)無(wú)不勝。

生活在瞬息萬(wàn)變、誰(shuí)也不能預(yù)料未來(lái)的時(shí)代中，我們必須學(xué)會(huì)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的計(jì)策，那便是掌握事情的本質(zhì)，抓住事物的要領(lǐng)，用不變的本質(zhì)來(lái)應(yīng)付撲朔迷離的外像。

站在生活的岸邊，浪花相繼而來(lái)。要想“乘千里風(fēng)破萬(wàn)里浪”，則只有掌握風(fēng)向，把握浪勢(shì)，才能百發(fā)百中，做到真正的“射中”。

雞蛋的啟示——變偶然為必然

一日，無(wú)意中將一只雞蛋輕放在桌子上。出人意料的是：雞蛋是直立的！我急忙把蛋再立，但沒(méi)有一只是成功的。我氣急敗壞，母親走出來(lái)輕聲問(wèn)道：“你知道雞蛋能直立的原因嗎？”我怔然?？粗切╇u蛋，我陷入了沉思??

我似乎看到一群孩子在一棵大蘋果樹下玩耍。忽然，一只熟透的蘋果輕然落地，所有的孩子都看到了落地的蘋果，大家一哄而上，只留下一個(gè)孩子站在那里，想著蘋果的落地。在一次次回想中，他似乎知道了什么。

他就是牛頓，從蘋果落地中得到了萬(wàn)有引力定律——蘋果落地的原因解釋。蘋果就像雞蛋一樣，只是外在的表現(xiàn)。落地也許是偶然的，但如果能像牛頓一樣，穿過(guò)外在的表現(xiàn)，抓住其內(nèi)部永遠(yuǎn)不變的規(guī)律，那么你就可以說(shuō)蘋果落地是必然的。

我似乎又看到了一群教徒跪在神父面前，靜靜祈禱，而一個(gè)人卻一直盯著神父背后掛在繩下擺動(dòng)著的鐵球，看著那左右擺動(dòng)的鐵球，他沉思著。

他是伽利略。所有的教徒都看到了那擺動(dòng)的鐵球。也許偶爾一次，他們也覺(jué)得球從這邊擺到那邊，與從那邊擺到這邊所用的時(shí)間是相同的，但他們只是覺(jué)得。只有伽利略深入了其內(nèi)部。經(jīng)研究，找到了其內(nèi)部的規(guī)律他也得出了擺的等時(shí)性，這樣，他就可以說(shuō)：擺動(dòng)必然是等時(shí)的。

我似乎又看到了無(wú)數(shù)商人在不斷變化的商品價(jià)格中破產(chǎn)。只有一位壯者看著變化的價(jià)格而陷入沉思。

他就是馬克思。從不斷變化的價(jià)格中深入其內(nèi)部，抓住了價(jià)格圍繞價(jià)值波動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，從而得到了“價(jià)值規(guī)律”。于是我們可以說(shuō)：供大于求時(shí)，價(jià)格就會(huì)下降。

我似乎又看到了??

眼前的雞蛋漸漸清晰了，我明白了。只要找到了雞蛋直立的真正原因并掌握了它，我們才能算真正地立起了雞蛋。同樣，我們只有通過(guò)事物偶然的表現(xiàn)，深入地找出其內(nèi)部的規(guī)律，才能將事物的偶然變?yōu)楸厝?。將偶然變?yōu)楸厝徊艜?huì)在各種斗爭(zhēng)中立于不敗之地。

射箭原理

也許我們有時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)七八歲的小孩可以投進(jìn)一個(gè)完美的三分球，我們拍手叫絕。但當(dāng)他再投時(shí)，卻無(wú)論如何也投不進(jìn)了。其原因只有一個(gè)：巧合，他并不知道射中的原因。

知道射中的原因才叫真的射中，我們把這個(gè)原理叫作射箭原理。

（一）射箭原理應(yīng)用之一

東漢時(shí)候，中華大地上五胡縱橫，漢人與少數(shù)民族之間常常有戰(zhàn)爭(zhēng)殺伐。漢武

帝曾屢次派大將征伐匈奴，以期和平統(tǒng)一。但每次討伐之后，平靜幾年便又會(huì)叛亂。

直到王昭君出塞，一紙婚約寫滿震撼蒼穹的溫柔，便換來(lái)了幾代的和平，這是

任何一位將領(lǐng)終生蹣跚仍無(wú)法企及的玄妙。直至今天，昭君墓仍如一座不朽的豐碑，象征著中華民族與少數(shù)民族的和平相處。

武力征伐，或許可以解決一時(shí)的問(wèn)題，但不能保證永遠(yuǎn)臣服。這便如同射箭，偶爾的射中，但不能保證永遠(yuǎn)的射中。而昭君出塞，便如同懂得射中的原因的智者，可以保證永遠(yuǎn)都射中。幾百年的和平因之而鑄成。

（二）射箭原理應(yīng)用之二

在那個(gè)黑色的年月里，國(guó)人都沉沉地睡了，民族亦如一頭睡獅任人宰割，但有他——魯迅先生醒著。他知道，只有救治國(guó)人的靈魂才能拯救整個(gè)民族。

在此之前，他也曾錯(cuò)誤地認(rèn)為，國(guó)人軟弱無(wú)能，是因?yàn)轶w力弱。但他終于領(lǐng)悟，國(guó)人身體即使再?gòu)?qiáng)壯，也一樣麻木不仁，因?yàn)樗麄冃枰戎蔚牟皇求w力，而是靈魂。

身體強(qiáng)壯，或許偶爾可以抵御外侮，但若靈魂麻木，只有被欺凌。魯迅無(wú)愧是偉大的思想家，他懂得射箭射中的真正原因：只有刺向靈魂，國(guó)人才能覺(jué)醒。于是他投筆投槍，箭無(wú)虛發(fā)，百發(fā)百中。國(guó)人的靈魂因此被拯救。

現(xiàn)實(shí)生活中，射箭原理無(wú)處不在。我們做任何事情，成功則思考成功的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)保后來(lái)亦成功；失敗，則吸取失敗的教訓(xùn)，保證不再在同一處跌倒。不要患得患失，心存僥幸。

請(qǐng)記住，知道射中的原因而叫真的射中，才能保證永遠(yuǎn)箭無(wú)虛發(fā)。

你射中了嗎

這是一場(chǎng)別開生面的“射擊”大賽。射手的目標(biāo)不是黑白相間的靶子，也不是奔跑跳躍的禽獸。它不能使你充饑或帶來(lái)其它物質(zhì)享受。但它能給精神上的愉悅，它似乎只是可望而不可即，卻被睿智的人真切的感受著，它就是——幸福。

比賽就要開始了。商人、賭徒、工人、農(nóng)民、軍人、學(xué)者，大家濟(jì)濟(jì)一堂，聆聽(tīng)智慧老人的開場(chǎng)白：

“正如種下金幣不一定收獲金幣，種下幸福也不一定收獲幸福。幸福是一種體驗(yàn)，是一方常耕常新的獨(dú)園。今年到場(chǎng)的皆為各行業(yè)的領(lǐng)軍人物，成功定會(huì)給你們帶來(lái)過(guò)幸福的感受。今天我們就是要從你們當(dāng)中選出真正的射擊高手，最得要領(lǐng)者為冠軍?！?/p>

商人搶占先機(jī)，最先發(fā)言：“幸福就是大把大把的花錢，揮霍刺激。”

賭徒毫不示弱：“幸福就是用生命作賭注，絕處逢生，柳暗花明，驚險(xiǎn)過(guò)癮?！?/p>

老師說(shuō)：“桃李滿天下是我最大的幸福?！?/p>

農(nóng)民說(shuō)：“莊稼成熟了，豐收了最幸福?！?/p>

病人說(shuō)：“無(wú)病最幸福，健康賽神仙。”

“我有一座房子、面向大海、春暖花開?！焙Ｗ右髦?shī)出場(chǎng)了，“給每一座山每一條河，取一個(gè)名字，愿你生活美滿 在塵世獲得幸福。你幸福所以我幸福?！?/p>

隨著鍵盤的敲擊聲，一種特別的聲音回蕩在會(huì)場(chǎng)上：“我最幸福?！笔腔艚?，不錯(cuò)。“你全身癱瘓，說(shuō)話都得靠機(jī)器，你會(huì)幸福？”有人不解?！笆堑?，我有兩根會(huì)活動(dòng)的手指，有一個(gè)能思考的大腦，感謝仁慈的上帝。我很滿足很幸福了?！?/p>

“咚咚咚咚——”是誰(shuí)在扣擊生命之門？是貝多芬?！拔易钚腋！ｋm然被剝奪了聆聽(tīng)的權(quán)力，但我不屈服。在與命運(yùn)抗?fàn)幍倪^(guò)程中我體會(huì)到了最真的幸福?！?/p>

“呵呵??”智慧老人笑了?！靶腋５恼嬷B是什么？人人都說(shuō)‘我幸福’，但你們射出箭，有的落空了，有的打歪了，知道幸福真諦的人才叫射中了。幸福是什么？幸福是坦然，幸福是奉獻(xiàn)，幸福是滿足，幸福是給予，幸福是奮斗。在坐的各位，你射中了嗎？”

“勝負(fù)自在人心，比賽到此結(jié)束。祝你幸福?！?/p>

第三篇：機(jī)械原理機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)圖例

圖1 曲柄滑塊機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-2 曲柄搖桿機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-3 內(nèi)燃機(jī)機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-4 精壓機(jī)機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-5 牛頭刨床機(jī)構(gòu)示意圖

圖6 兩齒輪—曲柄搖桿機(jī)構(gòu)示意圖

圖7 噴氣織機(jī)開口機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-8 沖壓機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-9 篩料機(jī)構(gòu)示意圖

圖4-10 插床機(jī)構(gòu)示意圖

圖11 凸輪—連桿組合機(jī)構(gòu)示意圖

圖12 凸輪—五連桿機(jī)構(gòu)示意圖

圖13 行程放大機(jī)構(gòu)示意圖

圖14 自卸貨車翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)示意圖

圖15 齒輪齒條—雙曲柄滑塊機(jī)構(gòu)示意圖

圖16 盤型凸輪（尖端推桿）機(jī)構(gòu)示意圖

圖17 沖壓機(jī)構(gòu)示意圖

圖18 雙擺桿擺角放大機(jī)構(gòu)示意圖

圖19 雙搖桿機(jī)構(gòu)示意圖

第四篇：《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的創(chuàng)新教學(xué)研究

《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的創(chuàng)新教學(xué)研究

摘要：《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》是針對(duì)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置的基礎(chǔ)性課程，主要是講服裝色彩設(shè)計(jì)的原理，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)原理和知識(shí)。為學(xué)生在以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》在實(shí)際教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的興趣和創(chuàng)新。所以必須要對(duì)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》；教學(xué)；創(chuàng)新；研究

《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》主要分析服裝色彩的流程和方法，教學(xué)生在服裝色彩上搭配。服裝的色彩對(duì)于服裝設(shè)計(jì)有著重要的作用，因?yàn)槿藗冊(cè)谟^賞服裝是首先是從顏色搭配上，然后是服裝的手工、材質(zhì)等。所以在服裝設(shè)計(jì)中服裝的色彩搭配起著重要的作用。服裝的色彩搭配與簡(jiǎn)單的繪畫色彩不同，繪畫色彩是在平面設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)出直觀的平面效果即可，而服裝是立體，不同的色彩變化會(huì)具有不同的視覺(jué)體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》對(duì)服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)的人是非常有必要的。傳統(tǒng)的《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的教學(xué)課堂上只是單純地從色彩搭配的原理來(lái)分析，與具體的服裝搭配，服裝款式設(shè)計(jì)上聯(lián)系較少，所以要對(duì)服裝色彩設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。本文主要根據(jù)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的教學(xué)現(xiàn)狀，分析研究創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和方式，探索色彩設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)思路。《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》教學(xué)現(xiàn)狀

《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》這門課程的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)學(xué)生追求更高的藝術(shù)美和價(jià)值美，使得學(xué)生有效地把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的課程內(nèi)容出現(xiàn)了一些問(wèn)題。課程設(shè)置的中講述色彩理論所占的比例比較多。教師布置的作業(yè)大部分是停留在書面的形式，缺乏實(shí)際的鍛煉，所以學(xué)生在對(duì)色彩搭配的程度上把握不是很準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的服裝整體效果不佳。[1]在教學(xué)的課程安排上與市場(chǎng)的需要不能緊密聯(lián)系，對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)向的發(fā)展缺乏調(diào)查，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)服裝的色彩搭配上不符合市場(chǎng)的需求，服裝色彩搭配的思路天馬行空，學(xué)生的作品缺乏整體的思維。色彩是服裝的三要素之一，服裝的色彩不僅僅體現(xiàn)服裝本身，而且對(duì)服裝的藝術(shù)性追求要求也比較高。

《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》教學(xué)創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知，了解色彩的基本理論和概念，掌握色彩運(yùn)用的屬性。然后在教師講解不同顏色的對(duì)比后產(chǎn)生的效果，熟悉色彩的類型。在課程安排設(shè)置，講解色彩的形式結(jié)構(gòu)和重組的，對(duì)色彩重組可以培養(yǎng)學(xué)生色彩調(diào)配的基本技能。學(xué)生在了解到色彩的基本知識(shí)，有一定的色彩搭配基礎(chǔ)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)色彩與流行色之間的聯(lián)系，并能對(duì)新季度的流行色預(yù)測(cè)做出方案策劃等。學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩搭配時(shí)，應(yīng)該做好市場(chǎng)調(diào)研工作，對(duì)市場(chǎng)上的流行色進(jìn)行研究，結(jié)合所學(xué)習(xí)的色彩搭配進(jìn)行設(shè)計(jì)搭配。服裝的色彩搭配可以產(chǎn)生一定的心理暗示作用。不同的色彩搭配會(huì)體現(xiàn)出不同的情感。所在在服裝色彩設(shè)計(jì)中要做到靈活運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際情況的需要。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》，一般教師把課程作為純粹的理論知識(shí)講解，輕視教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生布置的作業(yè)大多以書面的形式呈現(xiàn)。這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，即學(xué)生在紙面上的服裝色彩設(shè)計(jì)的效果比較好，但是在實(shí)際操作中的能力不強(qiáng)。所以在服裝色彩的設(shè)計(jì)上必須在加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)分組的教學(xué)方式，讓學(xué)生在市場(chǎng)服裝的色彩調(diào)研，自己確定服裝的主題，從服裝的色彩搭配，面料以及廓形上都有自己的構(gòu)思，親手實(shí)踐。可以結(jié)合韓國(guó)關(guān)于色彩設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，以色相環(huán)作為教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)季國(guó)際服裝秀場(chǎng)中流行款式進(jìn)行色彩分析，并根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行服裝色彩搭配與設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方式使得而理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生在服裝色彩搭配上的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐生活相結(jié)合。[2]

2.3 加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研

服裝的色彩設(shè)計(jì)是服裝的重要設(shè)計(jì)因素，要想做一個(gè)真正的服裝設(shè)計(jì)師，不僅僅具備專業(yè)的知識(shí)技能，還要具被貫徹市場(chǎng)上色彩流行趨勢(shì)的能力。加強(qiáng)對(duì)色彩流行趨勢(shì)的調(diào)研對(duì)于而服裝的設(shè)計(jì)有很重要的意義。在課程的教學(xué)中會(huì)安排講解流行色彩與服裝色彩之間的關(guān)系?？梢越o學(xué)生布置作業(yè)，對(duì)市場(chǎng)上流行的色彩進(jìn)行調(diào)查分析。通過(guò)調(diào)查分析的形式來(lái)了解服裝行業(yè)的色彩和面料結(jié)合，判定色彩流行的趨勢(shì)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉，加深對(duì)《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》課程的理解。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行歸納和整理。

結(jié)語(yǔ)

《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的教學(xué)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。因?yàn)樯适欠b設(shè)計(jì)中的三要素之一。要想成為專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師必須掌握對(duì)色彩搭配的能力。掌握市場(chǎng)的流行元素。在《服裝色彩設(shè)計(jì)原理》的教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，必須要對(duì)服裝色彩設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，首先要優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)服裝色彩設(shè)計(jì)的敏感度。在課程安排上要循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生了解基本的色彩概念，然后加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩對(duì)比的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)服裝色彩的審美能力。在課堂內(nèi)容上應(yīng)該涉及流行色彩趨勢(shì)與服裝色彩之間的聯(lián)系。此外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師引導(dǎo)學(xué)生在市場(chǎng)上對(duì)服裝色彩進(jìn)行調(diào)研的分析，學(xué)生通過(guò)小組結(jié)合，分析服裝流行的色彩，學(xué)生自己動(dòng)手選擇服裝的面料、廓形和色彩搭配。通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)服裝色彩設(shè)計(jì)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉蕾.高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)創(chuàng)新研究――評(píng)《服飾色彩設(shè)計(jì)原理及應(yīng)用》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（16）：7.[2] 陳琳.“服裝色彩”課程教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程改革的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2013（12）：205-206.

第五篇：山東建筑大學(xué)創(chuàng)新思維TRIZ原理

2013-2014第二學(xué)期

《創(chuàng)新思維方法與訓(xùn)練》試卷

院（部）：管理工程學(xué)院

專業(yè)：

班級(jí)：

姓名：

學(xué)號(hào)：

TRIZ原理解決實(shí)際問(wèn)題

TRIZ原理本身是基于將系統(tǒng)分解為子系統(tǒng)、區(qū)分有用及有害功能的實(shí)踐，這些分解取決于問(wèn)題及環(huán)境，本身就有隨機(jī)性。計(jì)算機(jī)軟件僅起支持作用，而不能完全代替設(shè)計(jì)者，需要為處理這些隨機(jī)問(wèn)題的設(shè)計(jì)者們提供方法與工具。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。

汽車市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展為廣大消費(fèi)者提供了更多選擇，影響消費(fèi)者購(gòu)買的因素有很多：品牌、價(jià)格、油耗……但安全仍然是第一要素。相信大多數(shù)消費(fèi)者在瀏覽汽車的有關(guān)數(shù)據(jù)的時(shí)候總會(huì)注意汽車有沒(méi)有配置ABS和SRS

目前，在正面碰撞事故中保護(hù)乘員安全的前部正面安全氣囊技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但為了有效地保護(hù)側(cè)面碰撞中乘員的安全，有必要開發(fā)并安裝相應(yīng)的側(cè)面安全氣囊。大多數(shù)汽車制造商都打算把氣囊安裝在座椅皮里面，這種安裝方式的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，安裝方便并能最有效地保護(hù)車內(nèi)人員，但由此也產(chǎn)生了一個(gè)難題：發(fā)生側(cè)面碰撞時(shí)，氣囊必須穿破座椅皮，才能張開而保護(hù)乘員的安全；但在平時(shí)，要求座椅皮有很好的強(qiáng)度，不易開裂。各大汽車生產(chǎn)商雖然進(jìn)行了多次試驗(yàn)和嘗試，仍然沒(méi)有很好地解決這一對(duì)矛盾。為

此，有專家嘗試運(yùn)用TRIZ理論解決這一矛盾。

運(yùn)用TRIZ語(yǔ)言描述這一問(wèn)題就是：氣囊可以自由穿出并張開，座椅皮對(duì)其沒(méi)有阻礙。聯(lián)系日常生活中的常識(shí)，我們知道，一件物品的縫合處往往是最薄弱的部位。因此，理想的方案是：在氣囊從座椅皮的穿出處設(shè)置合理的連接縫，鏈接處密實(shí)地縫合在一起，但氣囊在張開時(shí)不受任何阻礙或者阻礙極小。

根據(jù)分析，這個(gè)問(wèn)題我們可以從以下四個(gè)方面考慮：

1）改進(jìn)縫合設(shè)計(jì)；

這是最容易想到的方法。運(yùn)用TRIZ理論中技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則中的提高柔性法則：將縫合處的連接由固定的“線”連接改為“扣”連接，如：把縫合處的座椅皮疊合在一起，以“扣合力”加以連接。在正常使用中，這類連接能夠提供足夠的張力，而在氣囊張開時(shí)產(chǎn)生的向外的垂直作用力下，疊合在一起的座椅皮又能夠迅速脫離約束，不阻礙氣囊的張開。

2）采取措施使張開時(shí)的能量集中在連接縫上；

運(yùn)用TRIZ理論的40個(gè)創(chuàng)新原理中的“逆向思維”如果要使縫合區(qū)最薄弱，我們通常會(huì)把著眼點(diǎn)放在縫合方式上，而利用這一原理，我們可以通過(guò)使縫合區(qū)的的強(qiáng)度弱化而達(dá)到使其最薄弱的目的，如：在氣囊的座椅皮穿出區(qū)域上開孔，然后用其它織物連接在座椅皮的孔的邊緣上，兩片織物就像孔的兩扇窗戶一樣，兩織物之間也用縫合的方式連接，這樣就能夠使縫合區(qū)是最薄弱的。這一方法同時(shí)也利用了40個(gè)創(chuàng)新原理中的“復(fù)合材料原理。

3）降低連接縫的強(qiáng)度；

運(yùn)用“預(yù)先反作用”原理，對(duì)縫合用線預(yù)先進(jìn)行處理，使其在受到氣囊張開時(shí)的作用下能夠容易地繃斷。

4）改善座椅皮的附著方式。

如果氣囊在座椅皮內(nèi)部就張開，將可能會(huì)導(dǎo)致氣囊不能穿出座椅皮而無(wú)法起到保護(hù)作用，因此應(yīng)考慮將座椅皮與座椅更緊密地連接在一起?？梢圆捎萌缦路桨福哼\(yùn)用“合并”原理，將座椅皮和座椅內(nèi)的填充物黏合在一起，從而改善座椅皮的附著方式。

汽車，這一古老而又歷久愈新的偉大發(fā)明，雖然它在現(xiàn)代社會(huì)中作為交通工具的身份越來(lái)越淡。但“安全”永遠(yuǎn)是它的主題。早在20世紀(jì)八九十年代，全球第二大汽車制造商——福特公司就引入TRIZ理論解決它在汽車設(shè)計(jì)中的種種問(wèn)題，并取得了不同尋常的成效。

TRIZ中的發(fā)明原理是由專門研究人員對(duì)不同領(lǐng)域的已有創(chuàng)新成果進(jìn)行分析、總結(jié)，得到的具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)指導(dǎo)各領(lǐng)域的創(chuàng)新都有重要參考價(jià)值。當(dāng)找到確定的發(fā)明原理以后，就可以根據(jù)這些發(fā)明原理來(lái)考慮具體的解決方案。應(yīng)當(dāng)注意盡可能將找到的原理都用到問(wèn)題的解決中去，不要拒絕采用任何推薦的原理。假如所有可能的原理都不滿足要求，則應(yīng)該對(duì)沖突重新定義并再次求解。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，如今TRIZ理論和方法已經(jīng)發(fā)展成為一套解決

新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)際問(wèn)題的成熟的理論和方法體系，工程實(shí)用性強(qiáng)，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，如今它已在全世界廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造出成千上萬(wàn)項(xiàng)重大發(fā)明，為知名企業(yè)取得了重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。TRIZ理論廣泛應(yīng)用于工程技術(shù)領(lǐng)域，目前已逐步向其他領(lǐng)域滲透和擴(kuò)展。應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，由原來(lái)擅長(zhǎng)的工程技術(shù)領(lǐng)域分別是向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)、生物科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)展。現(xiàn)在已總結(jié)出了40條發(fā)明創(chuàng)造原理在工業(yè)、建筑、微電子、化學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)療、食品、商業(yè)、教育應(yīng)用的案例，用于指導(dǎo)各領(lǐng)域遇到問(wèn)題的解決。

TRIZ是專門研究創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論，已建立一系列的普適性工具幫助設(shè)計(jì)者盡快獲得滿意的領(lǐng)域解。TRIZ作為技術(shù)問(wèn)題或發(fā)明問(wèn)題解決的一種強(qiáng)有力方法，并不是針對(duì)某個(gè)具體的機(jī)構(gòu)、機(jī)械或過(guò)程，而是要建立解決問(wèn)題的模型及指明問(wèn)題解決對(duì)策的探索方向。TRIZ的原理、算法也不局限于任何特定的應(yīng)用領(lǐng)域。它是指導(dǎo)人們創(chuàng)造性解決問(wèn)題并提供科學(xué)的方法、法則。因此，TRIZ 可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。不僅在前蘇聯(lián)得到廣泛應(yīng)用、在美國(guó)的很多企業(yè)特別是大企業(yè)，如波音、通用、克萊斯勒、摩托羅拉等的新產(chǎn)品開發(fā)得到了應(yīng)用，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。