第一篇：七年級數(shù)學(xué)下冊試卷分析

七年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，題量之大。同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題相對我們學(xué)校的中等偏下的學(xué)生來說是有一定難度的。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點(diǎn)，而是前后章節(jié)結(jié)合在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，絕不能以偏代全，否則會勞而無效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

(3)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。

二、試卷題型分析

第一大題選擇題在學(xué)優(yōu)生中得分情況不錯，但其中第10小題失分較多。普通學(xué)生中選擇題的第4、7、9、10小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想，與上學(xué)期期末考試失分相同。第13題：(x-4)(x+m2)=x2-16,則m=________，本題考查因式分解，及解方程兩個知識點(diǎn)，但學(xué)生往往忽視x2=4,x的值有兩種情況，造成失分。說明對這個知識掌握還不夠。第15題根據(jù)圖，寫出圖中面積相等的兩個三角形（要求寫出3對）。一般學(xué)生能準(zhǔn)確找出兩對。第16題，運(yùn)用二元一次方程組求出這30天該路口同一時(shí)段通過的汽車平均數(shù)為________輛。學(xué)生應(yīng)用分析能力很差，題意不難，基礎(chǔ)較好的同學(xué)仍存在失分的情況。第18題，分為三個小題，其中第（3）小題，考查的是上學(xué)期的知識點(diǎn)，若干同學(xué)都無從著手，說明還不能學(xué)以致用。

第三大題解答題分10個小題，總分60分，在整個試卷中比重非常高。其中第21、22、23計(jì)算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。第24-30題得分都不理想，第24題是屬于判斷兩直線的位置關(guān)系，部分同學(xué)對于這一知識“在同一平面內(nèi)，如果一條直線垂直于平行線中的一條,那么也垂直于另一條”。還不夠熟悉。

第25小題是畫圖操作題，考查平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形變換。在改卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的很好，只有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真答題。第26題是乘法公式的運(yùn)用，和運(yùn)用乘法公式進(jìn)行因式分解，本題相對簡單，得分率高。第27、28題是考查相交線與平行線方面的知識，課堂上多次分析同類題型，運(yùn)用所學(xué)知識解答此題相對簡單。但在推理論證過程中不能合乎邏輯的、準(zhǔn)確的表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第29題運(yùn)用二元一次方程解應(yīng)用題，涉及到分類討論的思想。第30題數(shù)據(jù)分析，求方差失分最嚴(yán)重。

三．學(xué)生情況分析：

1、從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比，有所上升。年級最高分達(dá) 到115。但低分所占的比重也非常高，這成為今后教學(xué)中要改善和重視的方面。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。

（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。

（4）即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

五、幾點(diǎn)反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)方案：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第二篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

呆鷹嶺中學(xué)七年級下冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時(shí)間、全部閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級上冊第二學(xué)期的所有知識點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題、，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基本知識中，選擇題情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了很好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（4）、（8）小題的較多，對知識的理解不夠深刻，特別是

容易出現(xiàn)計(jì)算錯誤。

第二題填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較高。但也有部分學(xué)生存在對數(shù)學(xué)知識理解不到位的問題。

第三題計(jì)算題：得分率為50％，主要錯誤有如下情況（1）解題格式不對；（2）

書寫不規(guī)范，計(jì)算能力低。

第四題解答題：是綜合應(yīng)用題：重在發(fā)揮學(xué)生的的思維能力，得分率比較低。但

有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況：

1、書寫格式不規(guī)范，過程不詳細(xì)、潦草，對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，對幾何知識掌握極度不扎實(shí)；

2、對相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒落實(shí)到個人。

第三篇：七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

七年級下冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

七年級數(shù)學(xué)組

試題分析：

這次考試是100分制、100分鐘考試時(shí)間。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級第二學(xué)期的第六章至第八章所有知識點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計(jì)算題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測這單元的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。在基本知識中，填空的情況有點(diǎn)差。應(yīng)該說題目類型非常好，但部分同學(xué)審題不清或條件沒有考慮到位導(dǎo)致答案不全面，這說明學(xué)生的數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力不好，所以我們應(yīng)該改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維得到了好的拓展!

試卷分析：

第一題選擇題；錯在第（2）、（7）小題的較多，對二元一次方程的定義的理解不夠深刻及應(yīng)用題的理解能力不到位。

第二題填空題：錯在（12）小題較多，本題根據(jù)未知數(shù)的系數(shù)考查一元一次方程的定義，靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率一般；而（14）小題在考查不等式變號時(shí)學(xué)生也出錯較多；（19）算比例的題目，得分率也一般。第三題解答題

解不等式的題目，主要錯誤有如下情況（1）不等式求解過程不對；（2）數(shù)軸不能準(zhǔn)確畫出，數(shù)軸不規(guī)范

解方程的題目：主要錯誤有以下情況（1）方程求解出錯較多；（2）書寫不規(guī)范，計(jì)算能力低。

另外出錯較多題目是最后一道綜合應(yīng)用題，錯因在于學(xué)生沒有把題目理解到位，對一道題目分多種情況分類討論這種題目接觸少，故學(xué)生的得分率不高。存在情況：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會做；

2、書寫格式不規(guī)范，過程不詳細(xì)、潦草，對條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜?/p>

3、對相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒落實(shí)到個人。今后教學(xué)建議：

今后應(yīng)重視應(yīng)用題及題目靈活性教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。結(jié)合生活實(shí)際和社會實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際，另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運(yùn)用新知識解決問題的能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強(qiáng)教學(xué)過程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

第四篇：七年級試卷分析數(shù)學(xué)

七年級試卷分析

義安中學(xué)

王含穎

一、試題特點(diǎn)

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題 ①數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX去買東西”理解不透，從而得分率不高.②基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程(組)，學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.③數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng): 通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

第五篇：2013-2014七年級數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

七年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

上個星期我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共100分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實(shí)數(shù)》以及第七章《平面直角坐標(biāo)系》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1、學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第9小題,，學(xué)生因?qū)Α岸砹_斯方塊”理解不透，從而得分率不高.2、基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第16、17題，學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.3、數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第14題，第15題和解答題的22題，第23題.4、審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

xxx 2013/5/7