第一篇：張瑞亨作品欣賞

張瑞亨簡介

張瑞亨，廣東江門市新會雙水人，茅龍軒主。岡州畫院院長，茅龍國畫研究院院長；專業(yè)畫家；書法家；篆刻家；收藏家；工藝美術(shù)大師；國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)白沙茅龍筆傳承人；廣東工藝美術(shù)協(xié)會理事；廣東省民間文藝家協(xié)會理事；中國國畫家協(xié)會理事；江門市民間文藝家協(xié)會主席；是嶺南畫派的杰出代表性傳承書畫家，曾隨崔德祺博士、關(guān)山月大師一起研究書畫。

開宗立派，遺風(fēng)傳承；自明代陳白沙大師發(fā)明茅龍筆以來，茅龍筆一直是用來從事書法作品的創(chuàng)作并運用至今。通過張瑞亨經(jīng)過多年來對茅龍筆的研究改良，茅龍筆得以開始用于國畫作品的創(chuàng)作。張瑞亨擅用茅龍國畫用筆，以茅龍皴法繪畫風(fēng)格獨特，其作品多次在國內(nèi)外各地區(qū)舉辦個人展覽，2010年代表廣東省書畫藝術(shù)界參加上海世界博覽會舉行書畫展演；2007年曾赴法國參加中國文化年展演傳授茅龍筆繪畫技藝；2013年受邀赴美國、加拿大等地考察交流。中央電視臺、法國電視臺、美國主流華人媒體、南方電視臺、鳳凰衛(wèi)視等多家電視臺多次專題報道。著有“茅龍墨韻”、中國茅龍國畫精品集等作品、書畫篆刻集等。張瑞亨的作品氣勢恢宏，透出敦厚沉著之氣，又不乏靈動超脫的大氣豪放；他創(chuàng)作的每一幅作品都表現(xiàn)出構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，色彩清新，筆墨濃淡兼施，體悟造化之奧妙，感受自然之神奇，將身心融入山水之間創(chuàng)造出激情的生命意境。張瑞亨作品中體現(xiàn)出的“茅龍皴法”繪畫藝術(shù)獨樹一幟，風(fēng)格獨特，使得他從嶺南派的傳統(tǒng)畫風(fēng)中脫穎而出，將南方的秀潤與北方的渾宏融為一體。尤其以山水、樹木最具有魅力與代表性。其山景、樹木表現(xiàn)的生態(tài)自然極致，魅力無窮，作品體現(xiàn)出高超的中國國畫傳統(tǒng)智慧形態(tài)與嶺南派國畫藝術(shù)并存的茅龍繪畫藝術(shù)風(fēng)格；作品被多家博物館、機構(gòu)、國際友人及國家領(lǐng)導(dǎo)人收藏。

作品解讀：

（一）江山萬里入畫卷

此畫中山勢巍峨，山澗云霧繚繞，迎風(fēng)而立的松樹蔥郁挺拔，山石結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)多憑茅龍皴法的體現(xiàn)，散鋒勾皴，以茅龍筆點染，以氣取勢，畫道自然天成。茅龍筆作畫的獨特墨色運用，以淡赭色涂染山體，墨氣渾潤獨到，營造出氣勢磅礴的山河壯景，畫中可見鷹擊長空的呼嘯之聲，讓人彷佛感受到云霧的氤氳迷離。雖為點景之筆，卻刻畫細(xì)致，表情入微，有呼之欲出之妙，韻致清遠(yuǎn)。此款是瑞亨先生“茅龍皴”繪畫藝術(shù)的代表作品之一，此幅畫咫尺千里氣勢恢宏，筆勢飛動，群嶺疊峰，讓人目不暇接，是亨瑞先生獨創(chuàng)的“茅龍皴”最精彩的演繹，可謂精心創(chuàng)作的巨幅精品佳作。

（二）秋風(fēng)

此款作品是2013年秋季，瑞亨先生應(yīng)邀赴美國和加拿大進(jìn)行文化交流活動期間在加拿大觀光時即興創(chuàng)作的作品。加拿大素有“楓葉之國”之稱，從最早的部落原住民時期開始，楓樹就被視為幸運之樹。每年秋季，從魁北克到尼亞加拉，繽紛的紅葉遍布加拿大的城鎮(zhèn)街巷、鄉(xiāng)丘群山；從瑞亨先生的此款作品中我們真的體會到“漫山紅遍，層林盡染”的神奇感覺。樹木色彩絢爛，從深紅，到橙黃，到深深淺淺的秋色，層層疊疊，顏色表現(xiàn)的豐富艷麗。瑞亨先生的“茅龍皴”在加拿大的楓樹上體現(xiàn)的堪稱無與倫比，整個畫面美輪美奐，仿佛已置身其中。張瑞亨善用茅龍渲染等法，把水、墨、彩融合一體，暈染渾然天成。這是一幅難得的精品佳作。

（三）晨光

早晨滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，水天一色，噴薄欲出，金光耀眼。瑞亨“茅龍皴”的獨特藝術(shù)魅力表現(xiàn)出的云、水、石、樹把海面上即將躍出的一輪紅日，鮮艷奪目，?？疹D時灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)，給美麗恬靜的大海抹上了一層玫瑰色，像一群藍(lán)色的妖姬起舞翩翩。這是瑞亨先生在多年的創(chuàng)作審美感受中獨自形成的一種藝術(shù)繪畫肌理結(jié)構(gòu)形式-------“茅龍皴”法，他將所有皴法皆吸納集中于一身的豐富博大的獨特技法表現(xiàn)形式，也就形成了張瑞亨先生打破傳統(tǒng)筆墨約束的國畫風(fēng)格。此畫為不失為難得的精品。

（四）富山貴水

“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯美詩境在這幅作品中展現(xiàn)的淋漓盡致，他獨到的“茅龍皴”散鋒技法，使得作品氣勢磅礴，天風(fēng)浩蕩，氣魄逼人，瀑布仿佛天上而來，鋪天蓋地，飛流入濺。張瑞亨用茅龍筆隨意勾掃，山勢懸崖盡顯眼前，這就是獨特的瑞亨“茅龍皴”。崖處山石之上，松樹、紅楓與瀑布爭奇斗艷，我們被眼前這大自然的雄奇所震撼，又被這壯麗的景觀所陶醉。這幅畫中的山陵丘壑，墨彩濃厚干渴而富于變化，瀟灑寫意；天空遼闊，云霧繚繞，達(dá)到翁郁淋漓，氣勢磅礴的效果。兩行大雁為畫中的畫眼點晴之筆，題意鮮明。此畫展現(xiàn)了張瑞亨大師爐火純青的繪畫技巧，而且體現(xiàn)了畫家旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造力以及他對藝術(shù)永遠(yuǎn)的熱愛與狂熱追求，此畫是張瑞亨中年難得之精品。

（五）山高氣清

此畫是張瑞亨山水題材作品中的極為精彩之作，他用茅龍大筆破鋒，只見群山蒼茫，云霧輕饒，畫面極具動感。構(gòu)圖采用高遠(yuǎn)法，近景遠(yuǎn)景盡收眼底。給人以充分的想象空間，畫作用筆灑脫凌厲，一氣呵成，氣韻高古曠遠(yuǎn)，恰和遠(yuǎn)處的煙云相呼應(yīng)，整個畫面顯得氣勢博大和壯觀。真可謂筆精墨妙、氣象萬千！以重墨染松，加些許彩墨渲染點綴山林，遠(yuǎn)景以淡墨輕染，中景處云霧自然過渡，形成滿而不溢出，簡而不空之境界。張瑞亨的山水畫之奇絕，來自于他自身的天性直率，那種胸懷博大的創(chuàng)作實踐，來自于張瑞亨先生對藝術(shù)的無限熱愛，使他領(lǐng)悟到了使用茅龍仙筆進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的妙諦，他獨創(chuàng)的“茅龍皴”法，將永遠(yuǎn)伴隨著他孜孜以求的藝術(shù)創(chuàng)作走向更加成功的頂峰。

座落于江門市新會圭峰山下的茅龍國畫研究院 在江門市政府領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，期盼已久的茅龍國畫研究院于近期在風(fēng)景秀麗的新會圭峰山一座極富濃郁鄉(xiāng)間特色的建筑茅龍草堂掛牌。、在風(fēng)景秀麗的圭峰山下，一座茅屋草堂在山澗的泉水邊座落。山澗溪流潺潺，樹木蔥蘢，走進(jìn)茅屋草堂，心目清朗，胸襟豁然。這里山水相依，山因水的滋潤而生機勃勃，草木欣欣，愈發(fā)使人難以得見其真面目。在整肅莊重之中，憑空在天地間撐出一段陽剛之氣。而水呢，因山的呵護(hù)而嫵媚空靈，嬌柔多姿，或如緞帶般纏繞，或似輕煙般縹緲，或如碎玉般飛濺，或似明鏡般清幽。山解水意，水伴山行一折山水一折詩，山水隨詩入畫屏。

不妨以山水為師、為友、為鑒、為勉，惟其如此，我們才能真正將山水藏納于胸。仁者樂山，智者樂水。

第二篇：張瑞工作總結(jié)

2017—2018上期工作總結(jié)

張瑞

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，本人這學(xué)期擔(dān)任五年級（１）班的數(shù)學(xué)、一二班的道德與法治、四年級兩個班的科學(xué)、五年級的科學(xué)課。回顧本學(xué)期的教育教學(xué)生活，本人能夠圓滿完成學(xué)校交給的各項工作和任務(wù)，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知，要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時，非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.課前我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件。根據(jù)本班學(xué)生特點，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

2.課后布置的作業(yè)，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

3.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。

4.在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識的同時，更好的學(xué)會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時努力自學(xué)，勇攀高峰

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強化教師的基本功訓(xùn)練。我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識外，同時積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中，慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中。這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然，在教學(xué)中肯定存在很多不足之處。在今后的教學(xué)中，本人一定將更加努力，查漏補缺。積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

第三篇：欣賞多媒體作品

小學(xué)信息技術(shù)說課稿青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》

總體來看，本課屬于一節(jié)比較成功的體驗性的教學(xué)活動，注意了體驗活動的目的性；兼顧了形式的靈活性與學(xué)生討論深度的結(jié)合。建議與后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)和作品制作緊密結(jié)合，保證學(xué)生在獲得豐富體驗和探究欲的基礎(chǔ)上，能將較高的學(xué)習(xí)動機在技術(shù)學(xué)習(xí)中釋放；在欣賞他人作品并產(chǎn)生認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，能將帶著認(rèn)知沖突深入系統(tǒng)地理解技術(shù)原理；在剖析他人作品并獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能將他人的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己作品制作的直接經(jīng)驗。

本活動課教學(xué)設(shè)計：立足于高中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新課程課堂教學(xué)模式，通過開展以學(xué)生拓展所學(xué)知識和獲得直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力（苗逢春：在教學(xué)過程的那些環(huán)節(jié)上體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力”）為主要任務(wù)的具體活動形式，在活動中實現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生個性自主和諧地發(fā)展。在信息技術(shù)活動課的教學(xué)設(shè)計方面，以“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”（苗逢春：“學(xué)生主導(dǎo)”的說法不妥，本課的實際教學(xué)過程中，其實教師仍然是主導(dǎo)者）為教學(xué)理念，通過師生共同設(shè)置具體活動形式，由學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的設(shè)計、組織（苗逢春：學(xué)生只是參加了評價指標(biāo)的制訂，而不是課堂教學(xué)的設(shè)計；課堂教學(xué)的組織其實仍然是教師，而且，由于學(xué)生的控制能力不強，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的組織者也不合適）和評價等活動，形成有計劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。

教材分析——（苗逢春：教材分析很到位，注意了知識的前后關(guān)聯(lián)）綜合活動課

基于廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著，由廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書的第一章第三節(jié)《綜合活動：欣賞多媒體作品》，并充分結(jié)合《信息技術(shù)》（必修）的第三章第3節(jié)——多媒體信息的加工與表達(dá)，同時，這個內(nèi)容也是本書第八章內(nèi)容的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)——（苗逢春：本課教學(xué)目標(biāo)總體感覺很空，本課作為后續(xù)教學(xué)的鋪墊更為合適，不太適合作為獨立的教學(xué)活動）根據(jù)新課改的精神

知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。（苗逢春：這些不屬于知識與技能，建議進(jìn)一步挖掘本課活動背后蘊含的知識與技能）

過程與方法：

a)呈現(xiàn)多媒體作品，在短時間內(nèi)使學(xué)生的視覺受到?jīng)_擊，激活他們頭腦中已有的認(rèn)識體驗，憑直覺對作品整體感受，然后問題引領(lǐng)，對作品進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗的內(nèi)涵與價值；

b)能表達(dá)自己對作品的看法和分析結(jié)果。

情感態(tài)度與價值觀：

a)發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)?！绶甏海罕緱l不屬于“情感態(tài)度價值觀”）

b)體驗多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)生分析——（苗逢春：對學(xué)生的特點把握全面、具體且有針對性）

教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性比較高，且有幾個學(xué)生曾獲電子作品比賽初中組省二、三等獎。

現(xiàn)階段剛好上美術(shù)作品鑒賞課，具備一些欣賞作品的方法。? ?

?

?

?

? ? ? 知識結(jié)構(gòu)：他們在初中和高一的必修課中已初步接觸了多媒體技術(shù)的部分內(nèi)容，能運用Powerpoint制作簡單的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

教學(xué)重點：§ 欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。

§ 體驗多媒體的特點。

§ 體驗多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)的難點：——（苗逢春：教學(xué)難點分析不夠深入，未能抓住本課內(nèi)容的難點以及組織體驗性教學(xué)的難點，比如說：體驗性的活動容易出現(xiàn)“有活動，無目的”“形式豐富、深度不足”“體驗豐富，但信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)缺失”等問題）§ 學(xué)生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設(shè)性的建議和分析結(jié)果?！?激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)手段：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”。所以本活動課采取的體驗學(xué)習(xí)是一種符合時代精神和青少年學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方式。

教學(xué)時間：1課時本活動課設(shè)計的三個環(huán)節(jié)： 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)

1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)： 第一步：確定活動主題：欣賞三個多媒體作品（苗逢春：這能叫做“活動主題”嗎？）第二步：以學(xué)生自愿為原則，確定活動展示課的主持人及各位專家的扮演者。第三步：師與主持人、專家根據(jù)主題需要，選出欣賞的多媒體作品。網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》；Flash作品：《選擇》；Ｐowerpoint作品《革命先驅(qū)－－孫中山》第四步：教師準(zhǔn)備多媒體作品第五步：教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站第六步：布置場地，創(chuàng)設(shè)情境，落實相關(guān)器材。

2、活動環(huán)節(jié)：學(xué)生按照活動步驟進(jìn)行自主活動。共同欣賞作品--獨立思考--小組交流--全班交流—與專家對話。需要注意的是：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要考慮到活動步驟的連貫性、活動方法的選擇、活動中可能遇到的困難、活動過程的完整性以及活動目標(biāo)的充分體現(xiàn)等問題。

3、總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)形式比較多樣，有主持人或?qū)＜覍W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，也有老師的總結(jié)，老師的總結(jié)是肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)；恰當(dāng)延伸，超越教材，升華情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情?；顒舆^程：活動過程活動內(nèi)容時間學(xué)生活動設(shè)計意圖主持人導(dǎo)入兩位主持人在優(yōu)美的音樂聲中，宣布活動主題，同學(xué)們玩連詞游戲（苗逢春：具體內(nèi)容是什么？目的是什么？跟本課內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系嗎？），營造活動氣氛，然后把游戲難度提高，請出老師導(dǎo)學(xué)。2min參與游戲創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣，調(diào)動情感。教師導(dǎo)學(xué)通過生活當(dāng)中經(jīng)常會遇到的問題：向別人介紹自己的孩子。演示課件：多媒體作品《哪一個是我》。7min邊看邊說，共同參與導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，品味作品。1讓學(xué)生體會多媒體在表達(dá)效果上的優(yōu)點2 讓學(xué)生感受多媒體作品的技術(shù)特點3 創(chuàng)設(shè)問題情景。激發(fā)學(xué)生主動深入了解作品，挖掘主體的潛能，拓展他們思維的深度，加深對欣賞內(nèi)容的理解共同欣賞作品1網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》2 Flash作品：《選擇》3 Powerpoint作品：《革命先驅(qū)－－孫中山》3*3min單獨用心欣賞作品，憑直覺對作品整體感受，然后用問題引領(lǐng)，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，深化認(rèn)識，提升體驗的內(nèi)涵與價值。直覺感受、問題引領(lǐng)，體驗作品 交流時刻1小組長組織組員討論，把自己的感受和想法大膽表達(dá)出來，并記錄。2主持人請同學(xué)們以小組為單位依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給作品一個分?jǐn)?shù)3 主持人請專家團(tuán)亮出分?jǐn)?shù)4 主持人分別請分?jǐn)?shù)與專家團(tuán)分?jǐn)?shù)最相近和相差最大的小組代表陳述理由 7*3min1交流并給作品評分2認(rèn)真傾聽他人的意見和觀點。從傾聽他人的分析與見解中找出自己的長處和不足，以便得出更完善的意見。在對比中發(fā)現(xiàn)：在這一過程中，學(xué)生是活動的主角，既可以從自己和他人的正確分析結(jié)果和建議中學(xué)習(xí)，又可以從各自的錯誤中提取經(jīng)驗教訓(xùn)對話學(xué)生與自己推選出來的專家進(jìn)行對話3min學(xué)生反思：通過欣賞這三個作品，最想了解的是什么？或有什么創(chuàng)作欲望？提出一個問題，往往比回答一個問題更富有意義。教師指導(dǎo)學(xué)生在小組中展開討論，互助學(xué)習(xí)。學(xué)生在為解決問題而進(jìn)行探索。為能提出問題而深入思考。小結(jié)肯定同學(xué)們的發(fā)言 1min 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。拓展延伸： 1 給同學(xué)提供更多優(yōu)秀多媒體作品的連接供課后欣賞，指引同學(xué)還可以通過EMAIL與作品的創(chuàng)作者交流2 給同學(xué)們講述一個有趣并富有哲理的小故事，引發(fā)他們更廣闊的想象空間2min青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》這一教

第四篇：開國大典作品欣賞

《開國大典》作品賞析

一九四九年十月一日，毛澤東在天安門城樓上，向億萬人民、向全世界莊嚴(yán)宣告“中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！”這樣一個難忘的歷史瞬間，油畫家董希文據(jù)此創(chuàng)作的油畫《開國大典》無疑是惟一的權(quán)威之作和經(jīng)典之作。

《開國大典》巨幅油畫創(chuàng)作于一九五二年，完成于一九五三年。畫幅高二百三十三厘米、長四百厘米?！堕_國大典》所展現(xiàn)的場面十分壯觀，畫面的近景是天安門城樓的一角，五根紅色大柱排列在左部，按實際情況，右邊還有一根柱子，被畫家大膽去掉，這就給畫面中心留下了充足開闊的空間，使城樓上的領(lǐng)袖與廣場上的群眾遙相呼應(yīng)，即莊重神圣又熱烈絕慶取得了形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。

在這樣熱烈而又靜謐的歷史時刻，共和國的領(lǐng)袖在開闊的天安門城樓上向全世界展示了中國人民從此站起來了的一幕：毛澤東站在麥克風(fēng)前，從容莊重，神采奕奕，在他的身后，朱德一臉喜氣，劉少奇正視前方，周恩來瀟灑豪邁，宋慶齡的慈愛，李濟深的滿足，郭沫若的憶惜撫今，張瀾的落拓大方，高崗的拘謹(jǐn)嚴(yán)肅，各各不同的神態(tài)風(fēng)度，讓我們看到了各自的閱歷，性格，真真是有血有肉有思想有靈魂。畫面上，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，天安門廣場紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。整幅作品構(gòu)思宏偉，氣派非凡，喜慶熱烈，完美地表現(xiàn)了新中國的輝煌氣勢。在塑造人物形象方面，董希文也煞費了一番苦心，由于當(dāng)時條件的限至，他只能根據(jù)現(xiàn)有的照片畫些簡寫，并使得本來有較強明暗關(guān)系的照片變成處在平光中的美術(shù)造型形象，以此求得了所有人物在畫面上的和諧統(tǒng)一。他借鑒了敦煌唐代壁畫的容華貴，唐代人物畫的造型氣質(zhì)，以及明代肖像畫的處理，不但將領(lǐng)袖們的儀表動態(tài)刻劃的惟妙惟肖，而且將人物內(nèi)在的氣質(zhì)和精神充分的體現(xiàn)了出來。

《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌，成功地繼承了盛唐時期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展。畫面的喜慶氣氛是由地毯、紅柱、燈籠和廣場上的紅旗的紅色基調(diào)所形成的，同時紅色也有一種莊嚴(yán)與隆重的感覺，有力地烘手托了開國大典的主題。這種近乎純色的色調(diào)構(gòu)成與西方傳統(tǒng)繪畫的灰色調(diào)大相徑庭，地毯的圖案及燈籠、柱子和護(hù)欄等都具有文化符號的隱喻性，兩者結(jié)合起來形成典型的中國審美趣味的油畫風(fēng)格。

《開國大典》所取得的藝術(shù)成就是可觀的，其重要的貢獻(xiàn)也是不可替代和否認(rèn)的?！堕_國大典》之所以廣為流傳、婦孺皆知，并且成為美術(shù)鑒賞的精典范例，除了它的藝術(shù)價值以外，不可忽視的是它的歷史、政治意義，這幅油畫是政治要求與象征性手法的結(jié)合，是畫家的精神狀態(tài)以及藝術(shù)上的追求相統(tǒng)一的，《開國大典》在革命歷史畫中是最有生命力的。

作為一幅經(jīng)典名畫，《開國大典》曾歷以劫難：由于歷史的原因，作者在生前對畫面中的人物形象做過兩次修改，第一次抹去高崗，第二次改掉劉少奇，第三次靳尚誼和越域按照指示在他們臨摹復(fù)制的《開國大典》上刪去了林伯渠。每一次改動都能聽見藝術(shù)在政治的重壓下沉重的喘息聲，一幅畫，總能折射出一個畫家乃至一個時代的命運。因此《開國大典》不僅向我們展現(xiàn)了屹立于世界東方的巨人——中華人民共和國的誕生，不僅是民族油畫發(fā)展史上劃時代的里程碑，而且它被幾次改動的坎坷經(jīng)歷，畫面上被作為見證的明顯痕跡，則永遠(yuǎn)刻下了那段令人難忘的曲折歷史。

反映重大主題的繪畫作品，總是不同程度地維系于特定時代的，革命歷史畫更是直接和時代的命脈相聯(lián)系，和人們向往光明、進(jìn)步的心態(tài)緊緊的扣在一起。人們熱情欣賞《開國大典》，正是因為它形象地揭示了光輝燦爛的中華民族新世紀(jì)，它不僅鼓舞了中國各民族人民自信心和自豪感，同時也震撼著世界人民的心坎，為新中國從此屹立宇東方而同心歡慶。人們喜愛《開國大典》無疑是受到了它的強烈藝術(shù)感染，沒有藝術(shù)性的繪畫是不可能令人矚目傾心的。然而，考察一件藝術(shù)品的成就如何，首先映著眼于它的社會效益，然后估計它的藝術(shù)價值，社會效益與藝術(shù)價值的統(tǒng)一是藝術(shù)品是否完美的標(biāo)準(zhǔn)。董希文的成功正在于藝術(shù)地完成了這一重大歷史任務(wù)，揭開了新中國美術(shù)史冊的第一篇章。

第五篇：貓作品欣賞

音樂劇《貓》作品欣賞

音樂劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。它是一門十分年輕的表演藝術(shù)，經(jīng)過近百年的發(fā)展，產(chǎn)生了眾多風(fēng)格迥異的作品。其中屬于更靠近歌舞類的音樂劇《貓》（Cats）是音樂劇歷史上最成功的劇目之一，甚至曾一度成為音樂劇的代名詞。

作為當(dāng)代四大經(jīng)典音樂劇之一，《貓》是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的劇，自1981年5月11號首次演出以來，在長達(dá)三十年的時間里《貓》曾以11種語言在26個國家演出將近9千場，至今仍是紐約百老匯及倫敦最賣座的音樂劇，該劇于1983年獲得包括最佳音樂劇在內(nèi)的7項托尼獎。劇中主題曲《回憶》（memory）更成為音樂劇音樂經(jīng)典。

《貓》的劇本取材于若貝爾文學(xué)家得主英國詩人T·S·艾略特的詩作《擅長裝扮的老貓精》，并由著名音樂劇大師、作曲家安德魯·勞埃德·韋伯作曲。這個劇主要的故事情節(jié)很簡單：杰里科貓族每年都要舉行的一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，以獲得新生。于是，在舞會上形形色色的貓依次登場，各顯身手；或歌或舞或嬉戲，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中，最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的貓葛莉茲貝拉以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升上天堂的貓。

《貓》是以簡單的戲劇結(jié)構(gòu)來承載舞蹈、音樂及舞美等元素來展現(xiàn)百老匯式的音樂劇。簡單的故事情節(jié)，但整個劇它通過不同的音樂旋律，舞蹈編排，場景設(shè)計，服飾裝扮，展現(xiàn)出其非凡的魅力。

首先，音樂和舞蹈是《貓》這個劇的一個不得不提的特色。整部音樂劇的樂曲尤其非常優(yōu)美動人, 除去歡快的爵士型音樂, 還有激烈的搖滾、幽怨的布魯斯以及高貴典雅且?guī)Ч诺滹L(fēng)味的古典流行樂, 在將近三小時的演出中, 共容納了二十三首獨創(chuàng)樂曲, 隨著劇情的推進(jìn), 曲式氛圍由主線爵士音樂轉(zhuǎn)接各種類型音樂元素, 形成主曲副曲相互呼應(yīng)的流暢式傾瀉，帶給觀眾無盡的審美享受?！案时蓉垺敝姓淠狳c點的嗓音明亮抒情, 旋律婉轉(zhuǎn)動聽；“英雄貓”的男中音音色緩慢地唱出了抒情部分, 接著音樂突然變成歡快的爵士風(fēng)格, 杰里羅倫、迪米特、邦巴露娜的三重唱合在一起時立刻形成華麗花哨的音調(diào), 一種快樂夸張的感覺油然而生。除了配合不同舞蹈場面的舞曲外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。而舞蹈部分，為了傳情達(dá)意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞。別具匠心，不拘一格。尤其是那段長達(dá)十幾分鐘的“杰里克舞會”的舞蹈，場面宏大，激情澎湃，讓人看得如癡如醉。

其次，在舞臺美術(shù)方面，《貓》的舞臺也極精彩。《貓》整體舞臺美術(shù)設(shè)計基本是追求氣氛渲染,使得觀眾自然而然地融入劇情,這是《貓》劇獨一無二的帶給觀眾一種情境式的觀劇體驗。由“從貓兒眼里看到的世界”的設(shè)計理念出發(fā)，觀眾從自己坐的座位角度看到一個垃圾場，上面堆放著1500多個牙膏皮、碎碟子、壞信用卡、可樂罐、廢棄的汽車等等各式垃圾，全部都按照貓眼中的尺寸放大。臺上還有一座重達(dá)5噸的天橋，供貓兒上下戲耍，演出時橋下有三個工作人員躲在里面控制煙霧、燈光、變出“魔術(shù)貓”?！敦垺分腥宋锏幕b，全劇共有36只貓，他們的化裝全按各個貓兒的形象特征來設(shè)計，逼真地繪出了不同年齡、性別的貓的膚色和皮毛花紋，每個演員都被畫成了一個與其身份相符的貓臉，再配上30多個不同色澤和質(zhì)感的假發(fā)，以及多達(dá)250多套服裝，活靈活現(xiàn)地裝扮出了一只只性格各異的貓兒。

最后形形色色的貓的形象是這個劇的一大亮點，其中令我印象深刻的貓的形象有：“領(lǐng)袖貓”。貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“迷人貓”，劇中成熟女性的代表，全劇舞會高潮時她是領(lǐng)舞者，在青藍(lán)色調(diào)的光線下，惟有她的紅色皮毛洋溢著溫暖；“魅力貓”，年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比——她的樣子最像人類，長發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她的深深同情和憐憫。其次還有“富貴貓”、“保姆貓”、“劇院貓”、“搖滾貓”、“犯罪貓”、“迷人貓”、“英雄貓”、“超人貓”、“魔術(shù)貓”等。這群五花八門、各不相同并被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界。在舞會上，它們各顯身手；或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說著愛與寬容的主題。

不像《歌劇魅影》中繁華褪盡似的無奈，也不像《鐘樓怪人》里動人心魄的悲壯，《貓》給我的影像是雜亂無章的，是神秘莫測的，但也是統(tǒng)一唯美的?！敦垺窂膭∏榈奖硌?，無一不充滿著詭異凌亂的色彩，然而回味起來卻似乎又有著共同的中心?？赡苁亲詈罄辖渎刹钪v的“貓與人的世界是同樣的”，也可能是魅力貓唱出的《回憶》中所蘊涵的人生哲理，或者是其他更深層次的東西。無論如何，貓劇確實散發(fā)著一股令人無法抗拒的魔力，令人們不得不臣服在它的意境之下。