第一篇：2011年暑期師德體會(huì)

2011年暑期師德體會(huì)

2011年的暑期師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧本次師德培訓(xùn)活動(dòng)以聽報(bào)告、自學(xué)等各種形式開展。時(shí)代的發(fā)展，使得社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生了越來越高的要求。每年的師德培訓(xùn)也都給廣大教師提出了不同的建議和要求，讓我們可以時(shí)刻對(duì)照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，時(shí)刻提醒自己朝更高的目標(biāo)前進(jìn)。

在培訓(xùn)中，聆聽了幾位教師師德報(bào)告，以下就是我的師德培訓(xùn)體會(huì)。1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生的愛要體現(xiàn)在 “嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”；又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

我們要樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。因此，作為教師，更應(yīng)站在時(shí)代的前列，解放思想，深化改革，改革陳舊的觀念，改革陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，樹立“以學(xué)生為主，以學(xué)生發(fā)展為主，以發(fā)展學(xué)生的精神世界為主”的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第二篇：2015暑期師德體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

弘揚(yáng)高尚師德，抵制有償補(bǔ)課

近年來，受到社會(huì)不良風(fēng)氣和部分家長(zhǎng)望子成龍心切等因素的影響，個(gè)別教師以盈利為目的，采取補(bǔ)課、輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的不良影響。為嚴(yán)格禁止有償家教，端正教師的師德師風(fēng)，規(guī)范教師從教行為，凈化教育環(huán)境，樹立優(yōu)良的教學(xué)行風(fēng)，錦江區(qū)教育局下發(fā)通知，加強(qiáng)對(duì)教師師德學(xué)習(xí)，抵制有償補(bǔ)課。通過學(xué)習(xí)，大家提高了認(rèn)識(shí)，我也有所體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)表達(dá)出來。

我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識(shí)：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！

教師應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，明確教師職業(yè)行為中該做什么、不該做什么，提高貫徹執(zhí)行職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。要積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí)、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，自覺抵制有償家教，鍛造良好的師德風(fēng)尚。應(yīng)該勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。構(gòu)建文明和諧、教學(xué)親和的師生關(guān)系，創(chuàng)新愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、因材施教、舉止文明的良好形象。

教師的言行也會(huì)無形中影響你的學(xué)生，試想，一個(gè)一心追求利益，在有償補(bǔ)課中追求快樂的教師，怎么能有心思一心一意為學(xué)生服務(wù)，為提高自己的教學(xué)效果奮斗呢。所以，抵制有償補(bǔ)課，也是還教育一片藍(lán)天，是我們每一位教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

2015.8

第三篇：暑期師德體會(huì)

校長(zhǎng)，我們?yōu)楹尾辉囈辉嚹兀?/p>

長(zhǎng)超小學(xué) 顧冬冬

8月26日，聽了我們校長(zhǎng)的一次關(guān)于《從對(duì)話中心的課堂到任務(wù)中心的課堂》的報(bào)告，不知道為什么，這次聽得格外用心，是不是跟校長(zhǎng)所說的今年教學(xué)質(zhì)量在區(qū)里名譽(yù)掃地有關(guān)？還是個(gè)人自身暑假里確實(shí)玩得太多了？

一開始，就提出了我們目前課堂中的現(xiàn)象與問題。

現(xiàn)象：接力問答式。這種現(xiàn)象在我們農(nóng)村學(xué)校實(shí)在是太普遍了，而且都很少有懷疑這種方式是不對(duì)的，想當(dāng)然的認(rèn)為這種方式是我們課堂中司空見慣的，主流的教學(xué)方式，沈校一針見血的提出了質(zhì)疑，讓我不得不對(duì)今后的教學(xué)設(shè)計(jì)重新審視、重新認(rèn)識(shí)。我們很多接力式問答造成的現(xiàn)實(shí)就是孩子的回答其實(shí)是一些迎合性的“課堂猜測(cè)”，由于孩子思考準(zhǔn)備不足，師生的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)答是膚淺的互動(dòng)問題，根本沒有得到深化。

緊接著，針對(duì)這種學(xué)習(xí)方式，報(bào)告提出了以“任務(wù)”促進(jìn)學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)并不僅僅只靠“聽”，有的是會(huì)聽的；有的靠閱讀才能學(xué)會(huì)；有的是通過討論深化學(xué)習(xí)；有的擅長(zhǎng)在實(shí)踐操作中獲得知識(shí)。如果我們的教師把我們的課堂設(shè)計(jì)成幾個(gè)“任務(wù)”穿插其中的話，那么我們的課堂將會(huì)非常高效，比如課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師精心設(shè)計(jì)布置好預(yù)習(xí)任務(wù)——課上，交流各自想法——匯總——分享其他同學(xué)想法——獨(dú)立思考，完善想法并寫出答案——小組再次交流匯總。

接著，報(bào)告給我們介紹了國內(nèi)的幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，讓我們的視野被無限量的放大，使我們意識(shí)到井底之蛙，固步自封，就會(huì)到處被動(dòng)挨打。

最后，報(bào)告又介紹了國內(nèi)幾所學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，像杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、后茶館式等新型教學(xué)模式，讓我們大開眼界，讓我們意識(shí)到我們也需要改變，不能再停留了，同時(shí)我也深刻地意識(shí)到靠我一個(gè)人的改變是無法改變什么的，只有在校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，才能營造一種改革之風(fēng)，校長(zhǎng)，我們?yōu)楹尾辉囈辉嚹兀?/p>

第四篇：2012暑期師德體會(huì)

用愛對(duì)待每一個(gè)星星般的孩子

———2012學(xué)年暑期師德培訓(xùn)有感

今年的暑期師德培訓(xùn)是從幾個(gè)電影片段開始的。印度電影《地球上的星星》，觀后讓我的心靈為之一震。影片主要講述了一個(gè)患有先天性讀寫障礙癥的男孩，在老師的悉心照顧和培養(yǎng)下，逐漸擺脫自己的生理缺陷，迎接美好人生的故事。故事是感人的，當(dāng)媽媽翻開 “被孤立的小伊?！睍r(shí)；當(dāng)伊桑在新學(xué)校無助的哭泣時(shí)；當(dāng)他制造出的船緩緩滑向?qū)Π稌r(shí)；當(dāng)他落寞的躲進(jìn)人群；當(dāng)他在半夜系好鞋帶時(shí)、衣者整潔的來到小湖邊；當(dāng)他認(rèn)真的坐在角落畫著自己的畫時(shí)；當(dāng)他的畫拿了一等獎(jiǎng)時(shí)；當(dāng)他看到老師的畫畫的是自己，當(dāng)他哭泣著撲向老師時(shí)??我都會(huì)輕易地被他的情緒牽動(dòng)。

感動(dòng)之后，我不由得沉思：作為一名老師，作為一名被堪稱為人類靈魂工程師的人民教師，到底該怎么樣來扮演好這個(gè)神圣的角色呢？影片中的尼庫老師深深感染了我，他用自己的愛與責(zé)任心拯救了這個(gè)特殊的孩子。他不像其他老師那樣責(zé)罵批評(píng)后進(jìn)的孩子，而是找原因，想對(duì)策。多次家訪了解情況；尋求校長(zhǎng)的幫助與支持；利用課余時(shí)間給他輔導(dǎo)；捕捉他的優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立信心。也許影片中老師所表現(xiàn)出來的煞費(fèi)苦心帶了點(diǎn)藝術(shù)化和夸張，但現(xiàn)實(shí)生活中，作為老師，真的應(yīng)該這么做。

我們面對(duì)的每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同，生活方式不同，智力發(fā)展程度有差異，所以他們所顯現(xiàn)出來的成果也是各不相同的。尤其是當(dāng)我們面對(duì)班上那些所謂的后進(jìn)生、特殊生時(shí)，我們到底該用怎么樣的態(tài)度和方法去教育他們呢？我們總是容易看著別人的童年，回憶著自己的童年。那么，作為早已長(zhǎng)大的我們，應(yīng)該怎樣去對(duì)待孩子，像星星一樣的孩子！影片中，尼克老師講了這么一個(gè)故事：“在所羅門群島上，當(dāng)住民需要一片森林來耕種的時(shí)候，他們不會(huì)把樹砍掉，他們只是簡(jiǎn)單的站在樹的周圍，沖著樹狂喊，來詛咒它，大約幾天以后，那些樹就會(huì)自己死掉了?！逼鋵?shí)故事是想要告訴我們：作為一個(gè)教育者，孩子的將來掌握在你的手里，你說他行，他就行；你說他不行，他就真的不行了。所以，我們的一言一行都要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)！

聆聽了當(dāng)湖中心小學(xué)沈勤老師和乍浦小學(xué)王老師的優(yōu)秀事跡報(bào)告，我也深深體會(huì)到，他們?yōu)楹蝺?yōu)秀？那就是因?yàn)樗麄冇幸活w愛學(xué)生的心。他們幾十年如一日

執(zhí)著于自己的教育事業(yè)，愛每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。

我想作為老師，雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為像愛因斯坦那樣的杰出物理學(xué)家，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)?；蛟S三年五載后，當(dāng)我們?cè)倩厥走@些“小星星”時(shí)，他們已經(jīng)在燈火闌珊處發(fā)出了璀璨的光芒！

第五篇：暑期師德體會(huì)

暑 期 師 德 體 會(huì)

經(jīng)過這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽了張緒培、萬平、李強(qiáng)等專家的講座使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必要，這對(duì)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的境界，這對(duì)今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的不足陳述如下：

一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真

本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，沒能持之以恒，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問題。要糾正必須從根本上認(rèn)識(shí)，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問題。痛下決心持之以恒地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

二、缺乏開動(dòng)腦筋思考問題

這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)講座內(nèi)容很豐富，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思索，有不少問題是弄不清楚的，更不用說是把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開動(dòng)腦筋思考問題。認(rèn)為只要瀏覽一下，大概理解就可，不必花大力氣去思考，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思考。書中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問題，不從各種資料或書籍中去查找，又不深入地思考解決這些問題的方法。以后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作非常必要。如遇到不懂的問題，應(yīng)用筆記本記下，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，一直到弄通弄懂為止。

三、學(xué)以致用，結(jié)合自己教育教學(xué)工作方面做得不夠。

學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。學(xué)習(xí)理論是為實(shí)踐服務(wù)的。我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的最終目的，是為指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。如果不把我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)教育工作實(shí)踐中去，那么，我們即使把理論學(xué)得很熟很精，也是沒有意義和作用的。所以，要學(xué)以致用。要把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，才是我們的最終目的。我認(rèn)為自己不是班主任，又不教語文或教學(xué)科目，綜合科學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，沒有必要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，由于這一思想作怪，便賴得思考怎樣運(yùn)用已到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)及各種方法用于解決在教育教學(xué)工作中存在的問題。也需要堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)理論，并發(fā)展理論。

四、缺乏刻苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神。

要學(xué)習(xí)掌握一套理論，非下苦功夫去學(xué)習(xí)是不可能獲得成功的，而要缺乏勇于實(shí)踐的精神也是難以獲得成功的。師德師風(fēng)的理論是一套全新的較為深?yuàn)W的理論和知識(shí)。如果采用隨便應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)上不用功，缺乏鉆研的精神，要深刻理解掌握這一套理論是不可能的。由于本人認(rèn)為教育教學(xué)工作較為繁忙，難以抽出較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說是去鉆研了，思想上又存在著只要隨便看一下書，做做筆記，寫一點(diǎn)心得體會(huì)，何必花那么多的精力去用功學(xué)習(xí)呢？自己的教育教學(xué)工作中存在諸多的問題時(shí)，才認(rèn)識(shí)到這種想法是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)多抽出時(shí)間，用功地鉆研理論，才能得心應(yīng)手地把理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，把自己的教育教學(xué)工作做得更好,才不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的希望。