第一篇：2014暑期師德培訓(xùn)體會報(bào)告

暑期師德培訓(xùn)體會報(bào)告

在新學(xué)期開學(xué)之前，進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，是老師在教學(xué)前給自己上的第一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。學(xué)生把時(shí)間交給教師，教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要。

為了形象、生動地加深師德體會，學(xué)校還組織觀看了印度電影《地球上的星星》。大致講的是：一個(gè)有閱讀障礙的男孩，字母和數(shù)字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名。大家都以為他品行極差，同學(xué)嘲笑他，老師責(zé)罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關(guān)心、呵護(hù)他。就在他自信心即將崩潰的時(shí)候，一個(gè)特別的老師從天而降，改變了他的命運(yùn)，發(fā)現(xiàn)了他對繪畫的天賦。并主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的故事，用愛感化了他。使他恢復(fù)了信心與自信，成為一名優(yōu)秀的孩子。這個(gè)男孩叫伊桑，這位老師叫尼庫巴。通過觀看影片，我有以下幾點(diǎn)體會：

1、轉(zhuǎn)學(xué)解決不了學(xué)習(xí)差的問題

伊桑的學(xué)習(xí)成績在學(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

2、當(dāng)教師遇到一位差生時(shí)，該如何去面對

伊桑不管在原來學(xué)校、還是后來的學(xué)校。所有老師在看到伊桑學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績之后，第一反應(yīng)就是認(rèn)為他學(xué)習(xí)不夠努力，甚至是個(gè)智障的孩子。在面對這樣的情況之下，他們無一例外的就是先采用懲罰、向家長告狀，在各種懲罰不起作用的情況下，就放棄了對伊桑的教育。那么在后來，出現(xiàn)了尼庫巴老師，他在發(fā)現(xiàn)伊桑狀況時(shí)，他所采取得措施是，分析成績差的根源，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)天分。然后通過一系列的活動，解開伊桑心結(jié)，并且?guī)椭辽W(xué)習(xí)字母、認(rèn)識文字，并最終是伊桑成為一位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。

我們在日常教學(xué)中，總會遇到各種各樣的差生。但對于這些學(xué)生，我們肯定會采取各種手段。我們深知因材施教，也懂得其含義。那么到底要如何辨別“材”、又如何施“教”呢？這個(gè)的確是一個(gè)值得我們每一個(gè)老師去認(rèn)認(rèn)真真研究的課題。

3、每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星

每個(gè)孩子是不同且獨(dú)特的。我時(shí)常在想，人的出生與發(fā)展卻是怎樣的一種“神奇景象”：它賦予了我們每一個(gè)人不同的天分，所謂的“天賦決定論”僅僅是那些遺傳帶給我們的與生俱來的改變，卻不能影響我們今后個(gè)人的發(fā)展，更不能影響未來的我們究竟是“怎樣的我們”?？偟膩碇v，作為老師，如果我們無法發(fā)現(xiàn)孩子的潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛；作為家長也一樣，讓我們給予孩子更多一點(diǎn)的關(guān)愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會讓他們一生受用。

通過此次，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：暑期師德培訓(xùn)體會

暑期師德培訓(xùn)心得體會 2013年8月24——28日，我們進(jìn)行了為期5天的師德集訓(xùn)，是心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的一次充電，更是靈魂的一次洗滌。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，作為新教師的我更是從中加深了對教師這一職業(yè)的理解；使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

培訓(xùn)中,我有幸聆聽了單校長和王校長關(guān)于師德方面的獨(dú)特見解，以及教育局為我們新教師開展的有關(guān)師生溝通藝術(shù)和班級管理的教育講座。我深感受益匪淺，為今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促自己前進(jìn)。現(xiàn)對培訓(xùn)作簡要的疏理與總結(jié)：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)。只有擁有愛才能做好自己的本職工作，才能對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，具有崇高的奉獻(xiàn)精神，在崗位上發(fā)出光和熱。其次，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。最后，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“十心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，真心，信心，同情心，專心，精心，寬容心”。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。正如單校長的發(fā)言主題是愛生熱教，只有真心愛學(xué)生，才可以做好自己的工作。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”。因此，師愛就是師魂；熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—自尊心。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，對他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評少責(zé)備，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評，讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。不論哪種學(xué)生都一視同仁，擔(dān)負(fù)起學(xué)校、家長把孩子交給我們的這份沉重的責(zé)任。

三、以身作則、為人師表。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。但教師也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂，難免會有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時(shí)時(shí)處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。展示給學(xué)生、社會的必須是個(gè)“君子”形象。教師既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。因此教師一定要為人師表，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服成為孩子的良師益友。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。

只有不斷從整個(gè)社會中汲取精神營養(yǎng)，才能不斷豐富和提高修養(yǎng)水平。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)他們的精神。多參加先進(jìn)教師、德育先進(jìn)工作者的事跡報(bào)告會。通過這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。在開展精神文明建設(shè)中，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神。敬業(yè)、愛生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動，一幫一的互幫互學(xué)活動，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。

五、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教

學(xué)效果。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢，勇于有夢，善于圓夢；時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。

總之，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，而“師魂”是教師人格特征的直接體現(xiàn)。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。因此一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。因此，我深深地認(rèn)識到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)；不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。如章宏俊校長所言，明德修身，教書育人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，才能無愧于教師這個(gè)光榮的稱號

第三篇：2014學(xué)年暑期師德培訓(xùn)體會

學(xué)者，須進(jìn)也

——2014學(xué)年暑期師德培訓(xùn)體會

“學(xué)者，須進(jìn)也”。暑假總是匆匆而過，每每迎來師德這令人深思的培訓(xùn)，留下的思考太多，靜下心來，點(diǎn)點(diǎn)滋味，涌上心頭。

師德，師與德的辯證結(jié)合；師者，傳道、授業(yè)、解惑；德者，模范、踐行、傳承。這千古永恒的主題，如何運(yùn)用于己？思索良久，經(jīng)名師點(diǎn)撥，方得其真諦。我們面對日新月異、千變?nèi)f化的時(shí)代，如何把師與德二者相契合，讓我們的學(xué)生從中得到些東西，這就是師者的作為。而德行，則是影響一個(gè)人終身行為的楷模?！秾W(xué)記》是講“一歌者，使人繼其聲。善教者，師人繼其志。其言也，約而達(dá)，激而臧，罕譬而喻，可謂繼其志矣”，作為德之踐行，那就是如何讓其繼吾志矣，生繼其志，并傳承后代，那是為人師最欣慰之時(shí)，無愧于師之德。

我們作為新時(shí)代的教師，做一個(gè)合格老師，應(yīng)該！而做一個(gè)優(yōu)秀的教師，則要?jiǎng)?lì)行！這非一朝一夕之功，而十年磨一劍便是我們師德中最耀眼奪目的一點(diǎn)?？v橫捭闔，環(huán)視四野，仍感知之甚少，但我不自卑，仍自信，與時(shí)俱進(jìn)，可成大器。教學(xué)中，多少感悟，多少成功，多少反思，匯成教學(xué)生涯中，一條平靜的小溪，或可澤被一方。但我更想通過自己的努力，不求名垂青史，但總能給世界留下點(diǎn)什么吧！

每位教師都曾有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁氣概，但現(xiàn)實(shí)中一次又一次的挫敗，一次又一次的灰心，總是使我們的教師生涯蒙上一些塵土，這塵土無損于我攀登頂峰、歷絕崖之決心，只會讓我這個(gè)攀行者在征服一個(gè)個(gè)險(xiǎn)峰后的成就感更強(qiáng)烈，更激勵(lì)我邁向新的征途。在推行素質(zhì)教育的今天，讓我們高舉以人為本的教育方略，去探索新的教法、學(xué)法，提高自己的教學(xué)技能。雖然現(xiàn)實(shí)中殘酷的事實(shí)與理想相悖，有時(shí)又將我們美好的憧憬擊得粉碎。我也曾迷惘，不知所措，停滯不前了。但我想，既然我選擇了，我就應(yīng)堅(jiān)持，以堅(jiān)持擊退所以的誘惑與不屑。有人說：你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，你就選擇了清貧。要說誰真的甘于清貧，那是假話。但人民和國家交給了你這個(gè)任務(wù)，你不能逃避。那為什么不能愉快的接受它并做好它呢？諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人就是一個(gè)能忍耐求學(xué)時(shí)代的孤獨(dú)，以及成功后的淡然寧靜的楷模。不畏孤獨(dú)的攀行，不被盛名所累的淡薄，那是一個(gè)偉大而又平凡的科學(xué)家的寫照，而我們又何嘗不是一個(gè)個(gè)耐得住寂寞、勤懇踏實(shí)的孺子牛呢？

我們的教育是人民的教育，是社會的教育，是千百萬望子成龍、望女成鳳的家庭的教育。但我要說，我們的教育是愛的教育。愛在左，情在右。在生命的兩旁隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，讓穿花拂葉的園丁們，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲哀，愛滿人間，鐵樹開花，頑石開竅，朽木可雕。你難道不覺得這一切的辛勞付出值得么？

在學(xué)習(xí)中，一種充滿哲理與現(xiàn)實(shí)地思考，讓我們真真切切的懂得一個(gè)專家型，一個(gè)學(xué)者型教師的睿智與優(yōu)秀之處。教師的專業(yè)化發(fā)展是一種長遠(yuǎn)目標(biāo)，是一種永不竭止的追求。如果要說培訓(xùn)的意義的話，那我想它的意義，不是在于向教師呈現(xiàn)了多少理論，多少知識，而是留下更深遠(yuǎn)的思考和發(fā)展。

當(dāng)我再從校園的走過，當(dāng)我讀懂這耘田的希望時(shí)，心中的漣漪泛起，知道自己還能感動，知道自己肩負(fù)的使命與責(zé)任，便有前行的力量。

第四篇：2018暑期師德培訓(xùn)體會

2018暑期師德培訓(xùn)體會

2018年8月29日至29日，學(xué)校組織全體教師在多媒體教室集中學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)，分別由我主講《以身立教》、阮成建校長主講《以高尚師德塑造人格的教育》、龍顯輝工會主席主講《愛心與責(zé)任》三個(gè)內(nèi)容。

通過三個(gè)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到教師自身師德修養(yǎng)提高的緊迫性與重要性。教師必須遵守教師職業(yè)道德，以德治教，規(guī)范自身的職業(yè)責(zé)任與職業(yè)行為。在職業(yè)生涯中，要富有責(zé)任感與使命感，在教育教學(xué)中，要有愛心、信心、恒心、專心、虛心，要嚴(yán)以律己，寬以待人，以達(dá)到教師的個(gè)人魅力（形象魅力、人格魅力、學(xué)識魅力）來影響學(xué)生、教育學(xué)生，最終達(dá)到以高尚師德塑造學(xué)生人格的教育之目的。

在今后的教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)有關(guān)培訓(xùn)及上級相關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的個(gè)人魅力，更加出色地完成教育教學(xué)工作，不負(fù)黨和人民交給的歷史使命。

清北學(xué)校

周源銀

2018.9

第五篇：暑期師德培訓(xùn)體會

暑期師德培訓(xùn)體會

積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見偉大，現(xiàn)實(shí)中見真情，感動著千千萬萬知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道“雄鷹在雞窩里長大，就會失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長空，翱翔藍(lán)天？”。一個(gè)人長期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來變得勤奮。

這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了“付來與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比”，那么一切都會變得美好起來。

“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰?！痹具@句最不能讓我理解的話，在名師的激動演說下，一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。

一個(gè)平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了“人本善”。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好“你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。”那兩小時(shí)，我們是與美麗善良的盤老師在一起，也許我們在場每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。[蓮山課 件 ]我相信與勤奮的人在一起，我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會美麗善良。

上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。

朋友千萬別抱怨，因?yàn)橹車鷽]有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶?，你就是第二個(gè)盤小紅老師。我們會因?yàn)樯磉呌心悖瑫r(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。