第一篇：七年級上冊歷史試卷分析

2014~2015學年度第一學期初一歷史試卷分析

龐村中學 常小芳

期末考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績。下面對本學期的期末考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。

一、基本情況

（一）試題分析：

本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共四個大題。題型有選擇題、簡答題、材料分析題、探究題。可以說題型多樣，內(nèi)容全面。

從題量上看共四個大題，設(shè)計出了20個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標上中國古代史部分對學生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料有從教科書上選取，也有課外的理解性材料，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

（二）試題結(jié)構(gòu)及特點：

（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。（2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實際、答案開放性等趨勢，給予學生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動學生的思維。

（3）本試卷還有一個最大的特點是材料解析題部分能從學生實際出發(fā)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想說，有話說，起到很好的效果。又有一定的區(qū)分度，改變過去照搬的習慣，可以說是一種不錯的嘗試。

（4）試題設(shè)計整體較合理，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎(chǔ)知識占67%，需要分析思考的知識占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學生的邏輯分析能力。

（三）試卷情況： 此次考試的結(jié)果讓人較為擔憂，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時也反映出歷史教學的負擔仍然較重。歷史是閉卷考試，應(yīng)在七年級時就著重培養(yǎng)學生能夠自覺的去記憶書本上重要知識點的習慣。這對于今后的歷史學習而言是很有必要的，也是很有利的。

二、存在問題

通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：

1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。

2、部分學生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關(guān)重要知識點。

3、材料分析題一直是學生回答的一個弱項，表明學生的分析能力還有待進一步提高。往往在答題時學生容易將史實過程作為理論分析的內(nèi)容，如“材料二董仲舒的主張產(chǎn)生了什么影響”一題有不少學生將的內(nèi)容作為答案。反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。

4、第二大題簡答題，部分學生答得比較好，多數(shù)能講出理由。但部分學生回答時考慮不夠周全，口語化嚴重。此題出現(xiàn)少部分學生無作答情況。此題整體得分率較低。

三、對今后教學建議

1、應(yīng)加強審題的訓練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

2、要強化學生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習，引導學生對教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴重的現(xiàn)象。

3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時要求學生要細以看題，不要因為粗心造成漏題沒答。

4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，教學中多聯(lián)系實際生活，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

5、要求學生回答問題盡量用課本來組織語言。加強對學生答題技能技巧的訓練，強調(diào)課本知識的應(yīng)用，注重題目設(shè)問的多樣性。

6、平時多提醒學生要注意卷面。

第二篇：七年級上冊歷史試卷

七年級歷史上學期期中檢測卷

一、單項選擇題（請選出一個最符合題意的答案，將正確答案在答題卡相應(yīng)的位置用2B鉛筆涂黑。每小題3分，共60分）1.我國境內(nèi)最早人類發(fā)現(xiàn)于（）

A、四川省

B、云南省

C、貴州省

D、山東省

2.我國是世界上最早種植水稻的國家之一，水稻種植是在（A．黃河流域

B、珠江流域

C、長江流域

D、淮河流域 3.禪讓時代的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是（）A、.黃帝、堯、炎帝

B、啟、炎帝、黃帝、C、炎黃、部落

D、堯、舜、禹 4.我國歷史上第一個奴隸制國家建于（）A．公元前1600年

B、公元前1046年

C、公元前771年

D、公元前2070年 5.我國最早的文字來源于（）A、夏朝

B、西周C、商朝

D、秦朝 6.下列哪項不是戰(zhàn)國時期的（）

A、.桂陵之戰(zhàn)

B、馬陵之戰(zhàn)

C、長平之戰(zhàn)

D、城濮之戰(zhàn)7.秦國強大的原因是（）

A、重視興修水利

B、鐵器的推廣

C、商鞅變法成果

D、牛耕的推廣

8.善于從正反兩方面思考問題，具有辯證思想的是（）A、孟子

B、孔子

C、老子

D、韓飛 9.百家爭鳴的局面出現(xiàn)在（））

A、戰(zhàn)國時期

B、西周時期

C、秦漢時期

D、夏商時期

10.秦長城東到遼東，西至（）A、鴨綠江

B、嘉峪關(guān)

C、臨洮

D、東海 11.最后推翻秦朝統(tǒng)治的農(nóng)民起義是（）

A．劉邦、陳勝 B、項羽、吳廣

C、劉邦、項羽

D、陳勝、吳廣 西漢時期，中央政府設(shè)置官員管轄新疆，其中最高軍政長官名稱為（）

A、安西都護

B、伊犁將軍

C、北庭都府

D、西域都護

13.下列選項中發(fā)生在東漢時期的有（）

①水利專家王景治理黃河

②醫(yī)圣張仲景的《傷寒雜病論》 ③班超為保護和改善絲綢之路作出了貢獻 ④張騫通西域 A．①②③ B、③ ④② C、①②④ D、①③④ 14春秋和戰(zhàn)國共有的國家是（）

A、韓趙魏

B、秦趙魏

C、齊楚秦

D、秦楚魏 15.絲綢之路從西方運往漢朝的商品是（）A、漆器

B、絲織品

C、鐵器

D、石榴 16.被后世醫(yī)學界稱為外科鼻祖的是（）A李時珍

B張仲景

C華佗

D扁鵲 17.被譽為世界第八大奇跡指

A、龍門石窟、B云岡石窟

C、敦煌莫高窟

D、秦始皇陵兵馬俑 18.下列人物中《史記》中不可能記載的是（）A、漢武帝

B、黃帝

C、孔子

D、華佗

19.我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家（）A、商朝

B、唐朝

C、夏朝

D、秦朝 20．西周實行分封制的目的（）

A、削弱功臣、貴族的權(quán)力

B、加強全國的統(tǒng)治

C、排除異性諸侯

D、建立軍事屏障，團結(jié)同族諸侯 二．非選擇題（共40分）

21．造紙術(shù)是我國古代人民對世界的重大貢獻。

請回答：（1）改進造紙術(shù)的是誰？什么時期改進？（4分）

（2）他用哪些原料來造紙？（2分）

（3）這種紙有何優(yōu)點？（2分）

（4）此人有什么精神值得我們學習？（2分）

22.毛澤東《沁園春》中的詞句：惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。請回答：

(1)秦皇漢武分別指哪兩位著名帝王。（4分）

（2）為了實現(xiàn)政治思想上的大一統(tǒng)，漢武在思想方面采取什么措施？（2分）

（3）漢武為實現(xiàn)大一統(tǒng)，拓展疆域，派哪兩位大將北伐匈奴？（4分）（4）漢武為實現(xiàn)大一統(tǒng)，加強中央的經(jīng)濟權(quán)，統(tǒng)一鑄造什么貨幣？（2分）（5）秦皇統(tǒng)一六國在哪一年？（2分）

（6）秦皇為鞏固統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟采取哪些措施？（8分）

23.他是春秋末年魯國人，是一位偉大的思想家、教育家，在中國封建時代被尊為圣人，他的學說是中國封建社會的正統(tǒng)思想。

請回答：(1)材料中的他是誰？（2分）

(2)他的思想主張由哪兩部分組成？(2分)

（3）他的言論記錄在哪部作品里面?(2分)

（4）他是哪家學派的創(chuàng)始人？（2分）

第三篇：七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析

一、基本情況

本次期末考試初一年級參加考試的學生有 66人，其中80分以上的有

人，占參考人數(shù)的%；60分以上的有

人，占參考人數(shù)的%；平均分為

分；最高分為

分，最低分

分，總體來看，考出了學生的水平。

二、試題分析

1、題型全面，符合中考，從這次七年級歷史試題的題型來看，有選擇題、識圖題，材料分析題、綜合探究題等，題型與中考試題相吻合。

2、考查面廣，綜合性強

從試題考查的知識來看，考查的知識面非常廣，中國古代史的上冊知識都涉及到了，且試題的綜合性強，如第二大題的第1小題，第三大題的2、3兩個試題等，都體現(xiàn)了這一點。

3、難易適中，重點突出

本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，如第三大題的第一小題，對絲綢之路的考查，第二小題對三國知識的考查，第四大題對秦始皇和漢武帝的考查，都緊扣課標要求，突出重點。有如第三大題

（一）題的2、3小題設(shè)計較難，能考出學生的層次和水平。

4、試題靈活，側(cè)重雙基

本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。如第一大題的1、8、9試題，第三大題的（一）的2、3小題等，命題靈活，側(cè)重對課本基本知識點的考查?？傊痉輾v史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力，不足之處是題量有點大，對于初一學生來說，時間有點倉促。

三、試卷分析

（一）選擇題

選擇題注重考查學生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有部分學生得滿分30分，70%的學生得分在24分左右，有一少部分學生成績太差，得分4—8分。選擇題中出錯率較高的是7、13題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。

（二）非選擇題

1、按順序排列朝代，全對的占30%，得2分的占40%，有個別學生得0分。2、3、4題學生做的不錯，失分主要是3題的A、C，學生不能正確的書寫答案，錯別字較多。整個

（二）大題，學生做的不錯，失分較少。

（三）材料分析題

1題考查的是絲綢之路的有關(guān)知識，學生得分大多在6---8分之間，失分主要是(2)、(3)小題，學生對絲綢之路途經(jīng)的國家和地名不能準確掌握，知識學的比較死，從西域引進的水果，學生能全回答正確的較少。

2題考查三國時期的歷史知識，所出的題目不難，但考查面廣。其中（1）（3）題比較簡單，（2）題稍有難度，難在審題上，尤其是，諸葛亮給劉備提出了什么建議？學生答不出來。這個試題學生得分大多在7---8分。這個試題不僅考出了學生的真實水平，還把學生的檔次很好的拉開了。3題考的是兩次改革，學生得分多在5分左右，失分主要是（1）題和（3）題，失分的主要原因是試題的問法，很多學生產(chǎn)生了歧義，因而導致出錯。

（四）綜合探究題

本題學生答題情況是本份試題最好的，學生失分較少，知識掌握的準確到位

四、教學建議

1、落實好基礎(chǔ)知識

對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。

2、培養(yǎng)基本能力

培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。

3、提高答題技巧

加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

4、重視課本歷史圖片

對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史知識的總結(jié) 對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強材料題的訓練

加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

第四篇：七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析

一、基本情況

本次期末考試七年級參加考試的學生有122人，其中70分以上的有24人，占參考人數(shù)的21%；60分以上的有44人，占參考人數(shù)的35%；最低分15分，總體來看，考出了學生的水平。

二、試題分析

1、題型全面，符合中考，從這次初一年級歷史試題的題型來看，有選擇題、材料分析題，填圖題、問答探究題等，題型與中考試題相吻合。

2、考查面廣，綜合性強

從試題考查的知識來看，考查的知識面非常廣，中國古代史的上冊知識都涉及到了，且試題的綜合性強，如第二大題第四大題等，都體現(xiàn)了這一點。

3、難易適中，重點突出

本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，如第二大題的第一小題，對絲綢之路的考查，第二小題對三國知識的考查，第四大題對漢武帝的考查，都緊扣課標要求，突出重點。有如第三大題

（一）題的2、3小題設(shè)計較難，能考出學生的層次和水平。

4、試題靈活，側(cè)重雙基

本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。如第一大題的1、8、9試題，第三大題的（一）的2、3小題等，命題靈活，側(cè)重對課本基本知識點的考查。

總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力，不足之處是題量有點大，對于初一學生來說，時間有點倉促。

三、試卷分析

（一）選擇題

選擇題注重考查學生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有部分學生得滿分40分，70%的學生得分在30分左右，有一少部分學生成績太差，得分4—8分。選擇題中出錯率較高的是8、13題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。

（二）材料分析題

1題考查的是商鞅變法和魏孝文帝改革的有關(guān)知識，學生得分大多在6---8分之間，失分主要是(4)小題，學生對知識學的比較死，主觀性問題往往答不到要點。

2題考查江南地區(qū)開發(fā)的歷史知識，所出的題目不難，但考查面廣。其中（1）小題第二問學生容易和第二小題混淆，得分率不高。

（三）填圖題

本題學生答題情況是本份試題最好的，學生失分較少，知識掌握的準確到位。

（四）問答題

本題綜合性較強，設(shè)計漢武帝的知識并未集中在某一課，學生往往需要較強的歸納能力。因此有一部分學生失分較多。

四、教學建議

1、落實好基礎(chǔ)知識

對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。

2、培養(yǎng)基本能力

培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。

3、提高答題技巧

加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

4、重視課本歷史圖片 對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史知識的總結(jié)

對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強材料題的訓練

加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

大劉莊中學

劉美

第五篇：七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析

秋長中學

黃旭雄

一、基本情況

本次期末考試初一年級參加考試的學生有 720多人，其中80分以上的人，占參考人數(shù)的%；60分以上的人，占參考人數(shù)的%；不及格的人，占

%；均分為

分；最高分為

分，最低分

分，總體來看，考出了學生的水平。

二、試卷分析

1、題型全面，符合中考，從這次初一年級歷史試題的題型來看，有選擇題、識圖題，材料分析題等，題型與中考試題相吻合。

2、考查面廣，綜合性強

從試題考查的知識來看，考查的知識面非常廣，中國古代史的上冊知識都涉及到了，且試題的綜合性強，如第三大題的第27小題，28題兩個試題等，都體現(xiàn)了這一點。

3、難易適中，重點突出

本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，如第三大題的27題，對秦始皇和漢武帝的考查，都緊扣課標要求，突出重點。有如第三大題28題商鞅變法和北魏孝文帝設(shè)計較難，能考出學生的層次和水平。

4、試題靈活，側(cè)重雙基

本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。如第一大題的1、3、9、14等試題，第二大題等，命題靈活，側(cè)重對課本基本知識點的考查。

三、試題分析

（一）選擇題

選擇題注重考查學生的基礎(chǔ)知識，有部分選擇題比較模糊。如出錯率較高的是4題，原因是學生不能活學活用，因而導致失分。

（二）看圖填空

有部分學生對圖的認識不夠，往往出現(xiàn)張冠李戴現(xiàn)象。如圖4、5有學生都認為是《水經(jīng)注》。錯別字較多，失分也較多。

（三）材料分析題

27題考查的是看圖回答秦始皇和漢武帝有關(guān)知識，學生對兩人不能準確分辨，有些同學把秦始皇答成漢武帝。

28題考商鞅變法和北魏孝文帝的改革，本題比較直觀學生做的比較好。

四、教學建議

1、落實好基礎(chǔ)知識

對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學生要掌握準確無誤。

2、培養(yǎng)基本能力

培養(yǎng)學生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學生全面分析問題的思維能力。

3、提高答題技巧 加強審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學科語言組織能力的培養(yǎng)，使學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

4、重視課本歷史圖片

對于課本的一些歷史圖片，一定讓學生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學生明確歷史圖片也是學習歷史的有效手段，進而能掌握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史知識的總結(jié)

對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強材料題的訓練

加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學生的知識，又能考出學生的能力。

2010

01