第一篇：課題研究計劃_政治

《關(guān)于高中思想政治復(fù)習(xí)課的探索與研究》

課題研究計劃

一． 本課題研究背景

近年來，我縣推行高效課堂改革，對高中思想政治課堂教學(xué)提出更高要求。但就目前的思想政治課教學(xué)，要打造高效課堂還存在很多問題，特別是高中思想政治復(fù)習(xí)課中存在的問題，1、在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式落后。在政治復(fù)習(xí)課中，不能找準(zhǔn)角色定位，不能始終發(fā)揮指導(dǎo)者和引路者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行總結(jié)、歸納，而是“灌輸式”地、強迫學(xué)生接受老師歸納、整理好的知識體系。

2、在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和手段較為落后。傳統(tǒng)的“一支筆、一本書、一塊黑板”，對教學(xué)直觀性和生動性有很大限制，特別是在復(fù)習(xí)課中，這樣的教學(xué)方式不能有效地幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架、體系。

3、一些教師對課標(biāo)、考綱研究不足，把握不到位，在復(fù)習(xí)課上不能準(zhǔn)確地處理考點，降低學(xué)生復(fù)習(xí)的效率

4、在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的學(xué)生，形成落后的學(xué)習(xí)方式，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在復(fù)習(xí)過程中，不善于思考、探究問題，不能自覺地對已學(xué)知識加以歸納、整合，形成自己的知識體系，而是被動地、習(xí)慣性地接受老師的灌輸，學(xué)習(xí)上缺乏主動性、創(chuàng)造性。

5、學(xué)生對待復(fù)習(xí)課的重視程度不足。復(fù)習(xí)課是教師引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的基礎(chǔ)知識進行有效整合的過程。但學(xué)生對已學(xué)過的基礎(chǔ)知識失去了好奇心，又缺乏探究精神，導(dǎo)致學(xué)生不能認(rèn)真對待復(fù)習(xí)課。

《關(guān)于高中思想政治復(fù)習(xí)課的探索與研究》基于傳統(tǒng)教學(xué)過程中，高中思想政治復(fù)習(xí)課上存在的這些問題，我們提出對這一方面的研究，打造高效的政治復(fù)習(xí)課，從而提高復(fù)習(xí)課的效率，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變對復(fù)習(xí)課的認(rèn)識。

二．研究的意義：

1、落實高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，改進教師教學(xué)方法和手段

高中思想政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和參與者。普通高中課程教學(xué)改革綱要指出：要著眼于學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生的主體地位。灌輸教育過度地強調(diào)知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要避免這些問題，教師在 1

教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性、遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性，合理處理教學(xué)內(nèi)容，也要不斷改進教學(xué)的方法和手段，以適應(yīng)新課程改革的要求。以新的教學(xué)方式，先進的教學(xué)方法和手段，構(gòu)建高效的政治課堂。

2、高效課堂改革，走過了一條單純追求掌握知識→基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力→終身發(fā)展能力的路徑。高效課堂具體而言是指在有效課堂基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂的主體是學(xué)生。高效課堂強調(diào)主動性、生動性、生成性。主動性就是主體學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)?！爸鲃印睍ぐl(fā)潛能、樂在其中，帶來效益、生成能力。新的學(xué)習(xí)方式強調(diào)學(xué)生自主思考問題，凸顯學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、本課題的目的和重難點

研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)課中的自主學(xué)習(xí)能力.全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

研究重點：

1.使教育工作者在教學(xué)實踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)課認(rèn)識的轉(zhuǎn)變； 3.復(fù)習(xí)課的研究中遇到問題的解決方法

研究難點：① 營造氛圍，強調(diào)復(fù)習(xí)課的重要性；② 提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；③ 創(chuàng)設(shè)機會，自主參與學(xué)習(xí)活動；

四．研究方法與途徑

我們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個子課題。采用①行動研究法②經(jīng)驗總結(jié)法③個案研究法④實驗法⑤問卷調(diào)查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應(yīng)的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實施方法。然后有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。

主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。

五、實施步驟：

1.準(zhǔn)備階段（2014.9---2014.10）

建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2

研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。

2.實施階段（2014.11---2015.10）這個階段所做的工作有：（1）、召開課題研究開題會。（2）、根據(jù)研究方案，啟動課題研究。

（3）、及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。（4）、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。3.總結(jié)階段（2015.10---2015.12）

進行最終課題匯總，形成論文集，完成結(jié)題報告。

4.預(yù)期研究成果：《關(guān)于高中思想政治復(fù)習(xí)課的探索與研究》結(jié)題論文

《大荔縣城郊中學(xué)關(guān)于高中思想政治復(fù)習(xí)課的探索與研究結(jié)題報告》

六、人員分工

課題負(fù)責(zé)人：杜菊寧負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。

主要成員：李志紅、潘蕊芳、張改輝負(fù)責(zé)撰寫課題計劃、實施細(xì)則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告（中期報告），課題結(jié)題報告及撰寫論文。

杜菊寧、劉忠義負(fù)責(zé)教師、學(xué)生疑惑搜集，安排調(diào)查教師以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及國內(nèi)外最新研究成果。郝煥娣負(fù)責(zé)復(fù)課中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。

七、主要參考文獻

《中學(xué)政治教學(xué)參考》 《新課程理念與創(chuàng)新》

第二篇：課題研究計劃

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力實踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)資源與課程的整合。通過與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝黄茣r空限制實現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，進行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調(diào)查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調(diào)查研究活動和學(xué)生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2、課題組理論學(xué)習(xí)

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖

第三篇：課題研究計劃

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

課題研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、啟動市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》，做好準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)實驗教余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。

2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。

7、做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

2、開展并實施園級課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負(fù)責(zé)的研究任務(wù)進行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準(zhǔn)備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負(fù)責(zé)人組織實施。

十月份：

1、集中理論學(xué)習(xí)；

2、各課題負(fù)責(zé)任對相關(guān)課題進行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；

3、各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）

十一月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；

2、通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負(fù)責(zé)人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；

2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

3、審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

發(fā)放結(jié)題證書；

4、課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月5日

第四篇：課題研究計劃

課題研究計劃

2011----2012學(xué)第一學(xué)期語文學(xué)科趙克禮

一、指導(dǎo)思想：

探索改革，全面提升教育教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力，不斷增進自己的研究水平和能力。為自己的研究引進源頭活水。

二、研究內(nèi)容：以語文活動促進閱讀寫作。

三、研究設(shè)想：總體上把握學(xué)校的1+3主體探究四步教學(xué)法，在語文教學(xué)的方方面面，圍繞活動寫活動。賦予學(xué)生在真實中感受語文的真諦。設(shè)法把語文活動貫穿于語文教學(xué)全程。

四、研究過程與措施：

1、把訓(xùn)練聽、說、讀、寫落實于語文教學(xué)全程，創(chuàng)設(shè)情景把閱讀、寫作結(jié)合起來。有計劃、有目的由淺入深、分條理析地進行訓(xùn)練。

2、用優(yōu)秀的材料熏陶學(xué)生的高尚情操和健康的價值觀，以此促進閱讀寫作興趣。且在寫作中很好地反映時代的大趨勢。提供創(chuàng)新作文進行閱讀，使學(xué)生對創(chuàng)新有所認(rèn)識，學(xué)會根據(jù)材料進行創(chuàng)新?！?011年感動中國十大人物》是國人為之動情的，他是我們寫作中取之不盡，用之不竭的，也是最好的素材，期中考試前必須讀好、用好。讓學(xué)生在寫作選材上有所突破。以適應(yīng)未來的中考。

3、力爭每兩周舉行1次語文活動。繼續(xù)上好多學(xué)科的整合課，按照單元要點與主題，計劃與歷史、生物、數(shù)學(xué)、思品、物理、計算機開展研究性學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，就可感性進行直觀地閱讀寫作。

4、貫徹閱讀寫好一個主題的策略，不斷地通過活動反饋積累總結(jié)，讓研究的問題具有操作性，利于 學(xué)生的觀察、思考以及信息的捕捉。實現(xiàn)觀察------閱讀------思考-----寫作---實踐的反復(fù)性。做到在不斷的反復(fù)過程中實現(xiàn)知識的增加，思想的進步。

5、抓好學(xué)生的主體性，以人為本，時時做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，盡量使研究有針對性。為了落實計劃的主題，實施計劃的過程，要不斷修補完善其內(nèi)容，隨活動內(nèi)容而增加或充實。

第五篇：課題研究計劃

顏集中心幼兒園課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，探索研究花木生長發(fā)展過程，讓課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的花木世界實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的花木探索內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加研究活動，在研究活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對探究花木活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇活動主題。

2、積極參與活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與活動材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在探究花木活動中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與活動評價，會解決活動中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的探究花木活動指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻資料。

2、制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的探究花木活動種類、活動材料、及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

5、初步確定幼兒園在探究活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園探究活動的有效教學(xué)評價策略。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、各階段幼兒喜歡的花木種類、花木顏色以及發(fā)展現(xiàn)狀。

2、各年齡段幼兒在探究中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

3、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。