第一篇：2013年公務(wù)員考試行政測(cè)解題策略分析

(一)形近、音近易誤，義近易混

遇到形近、音近或義近類(lèi)成語(yǔ)時(shí)，要注意從相近成語(yǔ)的相異語(yǔ)素去分析，找出其差別。(注：語(yǔ)素是最小的語(yǔ)法單位，也就是最小的語(yǔ)音、語(yǔ)義結(jié)合體)

1.形近、音近:有些成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。如“不孚眾望”指不能使眾人信服，而與之讀音相近、只有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”卻表示沒(méi)有辜負(fù)大家的期望。其他還有“事倍功半”與“事半功倍”、“無(wú)可厚非”與“無(wú)可非議”、“不以為然”與“不以為意”等，2.義近:有些成語(yǔ)盡管意義相近，但它們的用法仍有細(xì)微差別。如“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”，前者指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)；后者指來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。兩者意義相近，但前者更偏向主動(dòng)，后者更偏向被動(dòng)。

例題：在中國(guó)人民抗擊日本侵略者的斗爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)英雄兒女獻(xiàn)出了生命，但中國(guó)人民 _____，不屈不撓，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．前仆后繼B.勇往直前C.前赴后繼 D.發(fā)奮圖強(qiáng)

【答案】A。技巧點(diǎn)撥:本題正確答案為“前仆后繼”，干擾項(xiàng)是“前赴后繼”。它們是形近成語(yǔ)，相異的語(yǔ)素是“仆”與“赴”?！捌汀笔堑瓜?、犧牲的意思，“前仆后繼”是指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上，形容英勇奮斗不怕?tīng)奚弧案啊笔潜几?、上去的意思，“前赴后繼”是前面的人沖上去，后面的人就跟上 去，形容奮勇前進(jìn)，連續(xù)不斷。根據(jù)“無(wú)數(shù)英雄兒女獻(xiàn)出了生命”，應(yīng)填A(yù)

(二)望文生義

成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，而且大多都有其特定的出處，或出于古代詩(shī)文，或出于寓言故事，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，如果我們對(duì)成語(yǔ)意思不仔細(xì)辨析，不能把握成語(yǔ)字面意義之外的整體含義，只拘泥于其字面含義，就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。

例題：經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，他終于改掉了文不加點(diǎn)的壞毛病。

【解析】此處錯(cuò)將“文不加點(diǎn)”理解為了寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)的意思。文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無(wú)需修改。形容文思敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。

(三)語(yǔ)義重復(fù)

成語(yǔ)本身含有一定的意義，若不注意將成語(yǔ)與句子語(yǔ)義進(jìn)行比照，有可能就會(huì)造成成語(yǔ)含義和句子語(yǔ)義的重復(fù)。

教育專(zhuān)家總結(jié)出三種在國(guó)考中需要注意的語(yǔ)義重復(fù)情形：

1.倘若題干中已經(jīng)出現(xiàn)了帶有比喻性的成分，如“像”“如”等，一般就不再用選擇帶有比喻詞成分的比喻性成語(yǔ)。

2.某些成語(yǔ)不能與“令人”、“讓人”搭配使用，因?yàn)槠浔旧硪呀?jīng)含有了“令人??”、“讓人??”的意思，如“貽笑大方”、“動(dòng)人心魄”等。3.有些成語(yǔ)中的某個(gè)語(yǔ)素已經(jīng)包含了句子某方面的意思。

例題1：華北解放軍南下的主力，就像沖決堤壩的洪峰____。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.勢(shì)不可當(dāng)B.勢(shì)如破竹C.英姿颯爽 D.長(zhǎng)驅(qū)直入 【答案】A?！炯记牲c(diǎn)撥】本題的正確答案是“勢(shì)不可當(dāng)”，迷惑項(xiàng)是“勢(shì)如破竹”。這兩個(gè)成語(yǔ)都表示來(lái)勢(shì)迅猛，不能抵擋，但題干中已有比喻詞“像”，故不能選“勢(shì)如破竹”這個(gè)帶有比喻詞“如”的比喻性成語(yǔ)，而“勢(shì)不可當(dāng)”入句后可以跟比喻性成分搭配，恰合句意。

例題2：你看他雙眉緊鎖、沉默不語(yǔ)，恐怕真是有什么___的苦衷。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.難言之隱 B.言不盡意C.溢于言表D.情非得已 【答案】D?！炯记牲c(diǎn)撥】此題容易誤選“難言之隱”?！半y言之隱”意為難以說(shuō)出口的隱衷，與后面的“苦衷”語(yǔ)義重復(fù)。

(四)邏輯脫節(jié)

使用成語(yǔ)應(yīng)切合題干中論述的話題，如果在使用中背離了論述話題，就會(huì)造成語(yǔ)義邏輯上的脫節(jié)。

例題：湖南行測(cè)真題說(shuō)話，寫(xiě)文章，第一要簡(jiǎn)明扼要，做到_____ ；第二要樸素、自然，防止 _____。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.言之成理 矯揉造作B.言簡(jiǎn)意賅 矯揉造作C.有的放矢 言不由衷D.言之成理 拖泥帶水 【答案】B?！炯记牲c(diǎn)撥】“言之成理”強(qiáng)調(diào)的是合理性，“有的放矢”是比喻說(shuō)話做事要有針對(duì)性，“言簡(jiǎn)意賅”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，第一空中只有“言簡(jiǎn)意賅”與“簡(jiǎn)明扼要”在邏輯上相切合。同理，后一空中應(yīng)填“矯揉造作”，恰好與“樸素、自然”相對(duì)應(yīng)。因此，本題選B。

(五)輕重失度

有些成語(yǔ)語(yǔ)義較輕，有些語(yǔ)義較重，這就要求根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境選用輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。如“信口雌黃”與“信口開(kāi)河”，前者語(yǔ)意重，指妄加評(píng)論、誣蔑和捏造事實(shí)；后者語(yǔ)意輕，指說(shuō)話不假思索，隨口亂說(shuō)。再如“暗箭傷人”與“含沙射影”，“暗箭傷人”使用手段包括語(yǔ)言、行動(dòng)，程 度比“含沙射影”重；“含沙射影”手段只是語(yǔ)言，并有影射某人某事的意思。

例題：浙江行測(cè)真題俄國(guó)的兩位大作家，都情不自禁地對(duì)莎士比亞表達(dá)了自己的看法。屠格涅夫借批評(píng)哈姆雷特，對(duì)莎劇____，他的態(tài)度倒還像個(gè)紳士，總的來(lái)說(shuō)還算溫和。托爾斯泰就比較厲害，他對(duì)莎士比亞進(jìn)行了最猛烈的攻擊，口誅筆伐，幾乎把偉大的莎士比亞說(shuō)得_____。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()。A.不屑一顧 一無(wú)是處 B.頗有微詞 一無(wú)是處 C.心懷不敬 體無(wú)完膚 D.嗤之以鼻 一塌糊涂

【答案】B。技巧點(diǎn)撥:根據(jù)“他的態(tài)度倒還像個(gè)紳士，總的來(lái)說(shuō)還算溫和”可知，第一空應(yīng)填一個(gè)表示批評(píng)的程度較輕的成語(yǔ)。而不屑一顧、心懷不敬、嗤之以鼻這三個(gè)詞的語(yǔ)義都要比“頗有微詞”重，所以第一空應(yīng)選“頗有微詞”。

(六)對(duì)象誤用 如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的范圍及對(duì)象缺乏了解，就極易擴(kuò)大其使用范圍或誤作它用。

**教育專(zhuān)家將成語(yǔ)的特定適用對(duì)象分為以下三類(lèi)：

1.僅用于形容個(gè)體或群體。如“莘莘學(xué)子”指很多學(xué)生；“蕓蕓眾生”指很多人。2.專(zhuān)用于特定的人物關(guān)系之間。如“青梅竹馬”、“兩小無(wú)猜”指男女幼童；“舉案齊眉”、“相敬如賓”、“破鏡重圓”指夫妻；萍水相逢用來(lái)比喻素不相識(shí)的人偶然相遇，不能用來(lái)形容老朋友相遇；不期而遇則表示認(rèn)識(shí)的人意外地相遇。3.適用于某個(gè)類(lèi)。如“洗心革面”的適用對(duì)象是人而不能是物；“美輪美奐”多形容建筑而不能形容風(fēng)景；“汗牛充棟”形容的對(duì)象是書(shū)籍而不是人；“浩如煙?！笔切稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富；“別出機(jī)杼”是指作品的出色、創(chuàng)新。

例題：(08浙江真題)自張愛(ài)玲在大洋彼岸以自己獨(dú)特的方式_____ 告別人世至今，張愛(ài)玲研究已經(jīng)_____，海峽兩岸三地出版的張愛(ài)玲傳記、張愛(ài)玲研究專(zhuān)著和張愛(ài)玲評(píng)論匯編接連不斷。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.悄然 蔚為大觀B.悄悄 汗牛充棟C.悄然 汗牛充棟D.悄悄 蔚為大觀【答案】A。技巧點(diǎn)撥:“汗牛充棟”指用牛運(yùn)書(shū)，牛要累得出汗；用屋子放書(shū)，要堆到屋頂。它形容藏書(shū)非常多，不能用來(lái)形容“張愛(ài)玲研究”。

(七)感情色彩顛倒

成語(yǔ)的感情色彩是指成語(yǔ)所帶有的感性上的表達(dá)色彩，很多成語(yǔ)都有褒貶之分，體現(xiàn)出作者不同的感情傾向，與褒貶相對(duì)應(yīng)的是沒(méi)有感情色彩的中性詞。在解題過(guò)程中，若句子帶有明顯的感情傾向，便可根據(jù)成語(yǔ)的感情色彩快速排除干擾項(xiàng)。

教育專(zhuān)家提醒廣大考生要特別注意的是，在特定的語(yǔ)境中，為了達(dá)到一定的表意效果，有時(shí)也會(huì)褒義詞貶用或貶義詞褒用。有的詞更是可褒可貶，如“標(biāo)新立異”、“登峰造極”、“按部就班”、“左右逢源”、“如虎添翼”等，這些詞要結(jié)合語(yǔ)境具體分析，不能一概而論。

例題：都說(shuō)眼下屬于圖像時(shí)代。且不說(shuō)電視、電影、光盤(pán)等______著文化消費(fèi)和閱讀走向，單單老照片、老漫畫(huà)、老插圖等等歷史陳?ài)E的___，便足以表明人們已不再滿(mǎn)足于在文字里感受生活，感受歷史了。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.引領(lǐng) 席卷而來(lái)B.引導(dǎo) 沉渣泛起C.主導(dǎo) 異軍突起D.引領(lǐng) 紛至沓來(lái) 【答案】C。技巧點(diǎn)撥:“沉渣泛起”指沉下去的渣滓重新浮起，比喻殘存下來(lái)的腐朽無(wú)用的事物重新出現(xiàn)。它明顯是貶義詞，不符合句子的感情色彩。

(八)功能混亂

每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語(yǔ)法功能也不同。比如有些成語(yǔ)不能單獨(dú)使用，有些則能單獨(dú)使用；有些成語(yǔ)不能用于否定句，有些則只能用于否定句；有些成語(yǔ)能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有些則不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

例題：優(yōu)秀的作家將及時(shí)聽(tīng)取讀者的呼聲，不斷汲取讀者的建議，寫(xiě)出具有中國(guó)作風(fēng)、中國(guó)氣派，為廣大讀者 _____ 的優(yōu)秀作品。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.喜聞樂(lè)見(jiàn) B.膾炙人口 C.愛(ài)不釋手 D.津津樂(lè)道

【答案】A。技巧點(diǎn)撥:“喜聞樂(lè)見(jiàn)”指很受歡迎?！澳捴巳丝凇敝该牢度巳藧?ài)吃，比喻好的文章受到人們的稱(chēng)贊和傳誦。“愛(ài)不釋手”指非常喜愛(ài)，不舍得放手?！敖蚪驑?lè)道”指很有興趣地說(shuō)個(gè)不停?！盀椤笔恰氨弧钡囊馑?，“膾炙人口”、“愛(ài)不釋手”都不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，由此可排除B、C。

(九)謙敬錯(cuò)位

有些成語(yǔ)只能用于自稱(chēng)，比如謙詞；有些成語(yǔ)用于稱(chēng)呼對(duì)方，而不能稱(chēng)呼自己，比如敬詞。這些成語(yǔ)如果不分場(chǎng)合隨便使用，就容易犯謙敬錯(cuò)位的錯(cuò)誤，從而影響句子整體語(yǔ)境的協(xié)調(diào)。如：“蓬蓽生輝”是謙詞，只能對(duì)己，不能對(duì)人?！疤搼讶艄取北硎緦?duì)人的敬意，只能對(duì)人。

例題：實(shí)事求是地說(shuō)，我也算夠民主了，說(shuō)一句_____不為過(guò)，現(xiàn)在的博主數(shù)以千記，相信大家對(duì)博客都有自己的看法，眾口難調(diào)，還是順其自然吧。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.從善如流 B.虛懷若谷C.我行我素D.大智若愚

【答案】A?！炯记牲c(diǎn)撥】虛懷若谷：形容十分謙虛，能容納別人的意見(jiàn)。它是個(gè)敬詞，不能用來(lái)指自己。由此排除B。

(十)斷詞取義

成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，若只斷取某個(gè)語(yǔ)素的意義，會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意義與句意完全相悖。

例題：發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。

【解析】首當(dāng)其沖比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊或首先蒙受災(zāi)難，題干只斷取了成語(yǔ)中首的意思，而拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，與語(yǔ)境相悖。

解答語(yǔ)句填充題，首先可從話題統(tǒng)一和前后照應(yīng)的角度思考，遇到散文性文段時(shí)，意境協(xié)調(diào)、句式一致、音節(jié)和諧也是常涉及的考點(diǎn)。

一、話題統(tǒng)一

“話題統(tǒng)一”指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，有緊密的聯(lián)系，圍繞著一個(gè)中心，集中地表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)話題統(tǒng)一的兩種手段： 1.保持主語(yǔ)一致?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的話題一般由主語(yǔ)來(lái)表示，共同的主語(yǔ)是貫穿語(yǔ)段中各句的靈魂，是聯(lián)系各句的紐帶。所以，說(shuō)話時(shí)要盡量保持主語(yǔ)的一致性。2.保持陳述對(duì)象一致。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，保持陳述對(duì)象的一致性，是做到話題統(tǒng)一的重要方面。陳述對(duì)象一致與主語(yǔ)一致有一定重合的地方，但并不等于主語(yǔ)一致。陳述對(duì)象一致還包括語(yǔ)段內(nèi)部句群間陳述內(nèi)容的一致。

【例題1】 在人類(lèi)的歷史上，文明沖突的現(xiàn)象一直存在，或者說(shuō)，政治和經(jīng)濟(jì)的利益常常披著文明精神的外衣發(fā)生沖突。但另一方面。甚至可以說(shuō)，沖突具有短暫性，而融合具有留存性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。在許多情況下，沖突本身也成為融合的工具。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．文明更是融合的 B．歷史更是融合的 C．文明也是融合的 D．歷史也是融合的

中公解析：與前文的“文明沖突”相對(duì)應(yīng)的應(yīng)是文明融合，而不是歷史融合，故排除B、D。由后文的“甚至可以說(shuō)”可知作者要突出的是文明融合，故用表遞進(jìn)的“更”比較貼合文意，答案選A。

二、前后照應(yīng)

前后照應(yīng)指語(yǔ)段中的信息要前后吻合，彼此呼應(yīng)，在表意上形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。前后照應(yīng)的三個(gè)角度：

1.詞語(yǔ)照應(yīng)。此種照應(yīng)指的是正確選項(xiàng)中的詞語(yǔ)與文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的照應(yīng)。2.觀點(diǎn)照應(yīng)。此種照應(yīng)指的是正確選項(xiàng)中包含的觀點(diǎn)應(yīng)與文段的整體觀點(diǎn)一致。3.問(wèn)答照應(yīng)。此種照應(yīng)指的是問(wèn)句中問(wèn)與答、肯與否之間的協(xié)調(diào)一致。

【例題2】 “讓人人都過(guò)上好日子”這種說(shuō)法是沒(méi)錯(cuò)的。但是是否因此就可以認(rèn)為“提倡艱苦樸素”這一口號(hào)已經(jīng)過(guò)時(shí)了呢？我們今天還要不要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)了呢？_____。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。Ａ．十分明顯，我們的回答是肯定的

Ｂ．如果我們?nèi)狈η逍训念^腦，就可能作出錯(cuò)誤的回答 Ｃ．從全面的觀點(diǎn)看，當(dāng)然不能這樣認(rèn)為

Ｄ．只要想想我們的發(fā)展遠(yuǎn)景，我們就應(yīng)該承認(rèn)這個(gè)問(wèn)題必須考慮 從整個(gè)語(yǔ)段看，銜接句是一個(gè)作答句。第一問(wèn)是“是否可以認(rèn)為”，第二問(wèn)是“要不要發(fā)揚(yáng)”。問(wèn)題一正一反，從表意上看，前者強(qiáng)調(diào)的意思是“不可 以”這樣認(rèn)為，后者強(qiáng)調(diào)的是“要發(fā)揚(yáng)”。Ａ項(xiàng)的回答只暗合了后者；Ｃ項(xiàng)的回答只暗合了前者；Ｄ項(xiàng)“這個(gè)問(wèn)題”指代不明，也并未對(duì)所問(wèn)作答；只有Ｂ項(xiàng)符合。

三、意境協(xié)調(diào)

“意境協(xié)調(diào)”指整個(gè)文段在情感、態(tài)度、色彩、氣氛、視角等方面的一致性。意境協(xié)調(diào)的五個(gè)方面： 1.情感上，或悲或喜。2.態(tài)度上，或褒或貶。

3.色彩上，有鮮明、暗淡的區(qū)分。4.氣氛上，有熱烈、凄清的差異。5.視角上，有高、低、俯、仰之別。

備注：公務(wù)員考試到底考我們什么？應(yīng)當(dāng)如何去備考和復(fù)習(xí)？這對(duì)于任何一個(gè)打算參加公務(wù)員考試，并立志于走上公務(wù)員崗位的考生來(lái)說(shuō)，都是具有方向性和根本意義的問(wèn)題，一句話，找對(duì)方向再進(jìn)行復(fù)習(xí)，事半功倍。

有考生會(huì)說(shuō)，這些問(wèn)題我也知道啊，公務(wù)員考試筆試部分考行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩門(mén)科目，其中行測(cè)的題目原來(lái)都見(jiàn)過(guò)，很多都是初高中時(shí)期考的題，像選詞填空、段落的理解這些，還有數(shù)學(xué)部分好像都是初高中的題，有的還是小學(xué)的奧數(shù)題；也有同學(xué)英文水平較高，參加過(guò)國(guó)內(nèi)GRE出國(guó)考試，就會(huì)說(shuō)把GRE語(yǔ)文、數(shù)學(xué)部分翻譯過(guò)來(lái)就是行測(cè)的大部分題目，我算半天都會(huì)做，這有什么難的。這些基本代表了初涉公考題目考生的基本認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有進(jìn)一步思考，為什么這些貌似初高中基礎(chǔ)知識(shí)的題目，到了受完高等教育之 后還會(huì)考，它們所要真正考察我們的東西還是一樣的嗎？公務(wù)員考試與我們?cè)瓉?lái)的初高中綜合基礎(chǔ)知識(shí)考試，雖然在出題形式上相似，但它所要考察的實(shí)質(zhì)內(nèi)核已經(jīng)完全改變，由此決定復(fù)習(xí)和答題的思路也就完全不一樣了。為了真正體會(huì)這種差異，這里還是結(jié)合具體的題目進(jìn)行分析。是考察的公務(wù)員能力和素質(zhì)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

例題1：互聯(lián)網(wǎng)并非___、整齊劃一的技術(shù)革命的產(chǎn)物，而是在各種混亂、爭(zhēng)論和復(fù)雜的利益糾葛中發(fā)展成今天的規(guī)模和影響力。正是一個(gè)個(gè)小的草根網(wǎng)絡(luò)，最終匯集成一個(gè)___的大潮流。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A.自上而下 不可逆轉(zhuǎn) B.一呼百應(yīng) 鋪天蓋地 C.有條不紊 舉世矚目 D.運(yùn)籌帷幄 波濤洶涌

這是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分選詞填空的一道真題，這種形式的考察在以前的考試中也很多見(jiàn)。第一個(gè)空選擇一個(gè)能夠表示互聯(lián)網(wǎng)整齊劃一發(fā)展的一個(gè)詞，有考生覺(jué)得 “自上而下”、“有條不紊”兩個(gè)詞都可以，甚至有考生覺(jué)得“一呼百應(yīng)”或者“運(yùn)籌帷幄”也可以；于是再看第二個(gè)空，選擇一個(gè)詞來(lái)修飾“大潮流”，這樣“不 可逆轉(zhuǎn)”、“鋪天蓋地”、“舉世矚目”、“波濤洶涌”好像也都行，帶進(jìn)去之后也很通順。于是問(wèn)題就產(chǎn)生了，到底選哪一個(gè)？很多考生會(huì)反復(fù)看這幾個(gè)詞，到底 它們之間有什么區(qū)別。最后感覺(jué)哪個(gè)更合適就選了一個(gè)。如果這樣解這道題的話，說(shuō)明還停留在初高中的認(rèn)識(shí)階段。

其實(shí)這道題的關(guān)鍵，并不在于 選項(xiàng)中這幾個(gè)詞的確切含義是什么，或者它們之間到底有什么區(qū)別。而是題干中后一句說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)“正式一個(gè)個(gè)小的草根網(wǎng)絡(luò)”匯集成的潮流，思考一下，“草根”代 表的是最底層，互聯(lián)網(wǎng)是從最底層發(fā)展來(lái)的，就是自下而上發(fā)展來(lái)的，那么它并非是“自上而下”發(fā)展而來(lái)的。很明顯第一個(gè)空應(yīng)該填的是“自上而下”，選擇答案 A。至于第二個(gè)空填哪一個(gè)詞語(yǔ)，選項(xiàng)中四個(gè)都是可以的，沒(méi)有任何的區(qū)別。這就是這道題的解法。30秒之內(nèi)完全可以選出來(lái)正確答案。

到這里 我們就能夠稍微體會(huì)一下公務(wù)員考試和以前考試的區(qū)別。公考選詞填空并不是考這幾個(gè)詞語(yǔ)本身的精確含義，之間的精確區(qū)別是什么，而是考察題干句子或詞語(yǔ)之間 的邏輯關(guān)系。單純辨析詞義是沒(méi)有意義的，必須讓它與句子的其它部分發(fā)生聯(lián)系，這樣才能夠進(jìn)行定位。借用大家熟悉的馬克思主義的基本原理，不要孤立、片面的 看問(wèn)題，而要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

這里要提醒考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也要朝著這個(gè)方向去復(fù)習(xí)，而不是像大多數(shù)輔導(dǎo)書(shū)籍引導(dǎo)的那樣，讓你去記憶 大量實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)的確切含義和辨析，寄希望于能考到幾個(gè)，那是小學(xué)和初高中小孩做的事。我們備考公務(wù)員考試要做的，是在你原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，知道詞的 大概含義即可，去尋找詞與詞、詞與句子之間的邏輯聯(lián)系，進(jìn)而推導(dǎo)出答案。

語(yǔ)文的部分如此，數(shù)學(xué)的部分也是，下面舉兩例：

例題2：甲乙兩列火車(chē)速度比是5：4，乙車(chē)先出發(fā)從B站開(kāi)往A站，當(dāng)行到離B站72千米的地方時(shí)，甲車(chē)從A站出發(fā)開(kāi)往B站，兩列火車(chē)相遇的地方離AB兩站距離之比是3：4，那么兩站之間的距離為多少千米？ A.216 B.315 C.480 D.540

這 是行測(cè)數(shù)學(xué)運(yùn)算部分的一道真題，運(yùn)算起來(lái)較為復(fù)雜，很多考生在平時(shí)的練習(xí)中也是把它看做一個(gè)路程問(wèn)題，設(shè)未知量根據(jù)題意列方程求解，做的快的花了四五分鐘 做出來(lái)，覺(jué)得大獲成功很有成就。其實(shí)，這種復(fù)習(xí)方向是錯(cuò)誤的。須知在正式考試140道題要在120分鐘內(nèi)完成，利用這種方法復(fù)習(xí)或訓(xùn)練，能夠做完題目是完 全不可能的。

那么還是去找題目中有效量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相遇地點(diǎn)離兩站距離之比是3:4，那么兩站之間的距離實(shí)際上被分成了7份，是能夠 被7整除的，看選項(xiàng)中只有B項(xiàng)明顯被7整除，所以30秒之內(nèi)很快選擇B選項(xiàng)。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在考試中，這種方法能夠解決數(shù)學(xué)運(yùn)算部分百分之七十的題目，另外有百分之二十可以用公式法迅速代入求解，只有很少一部分是需要計(jì)算的。

有同學(xué)感到不解，怎么可以這樣！按照原來(lái)的方法計(jì)算出來(lái)多安全！的確，這就是公務(wù)員考試，而不是初高中數(shù)學(xué)考試。利用有效量與量之間的關(guān)系迅速選擇答案，這就是公務(wù)員考試所要考察的邏輯思維能力，而不是一步一步按部就班 的進(jìn)行運(yùn)算。近來(lái)發(fā)現(xiàn)，市面上也有一兩本這種類(lèi)似“秒殺”的輔導(dǎo)書(shū)籍問(wèn)世，但并不為廣大考生所認(rèn)可。其實(shí)這種方法才是符合公務(wù)員考試思路的，只是前期缺乏必要的合法性的論證。

通過(guò)這個(gè)題目我所要表達(dá)的是，通?？磥?lái)天經(jīng)地義的方法很可能也是錯(cuò)誤的，平時(shí)在復(fù)習(xí)中花幾分鐘時(shí)間把題目運(yùn)算出來(lái)就萬(wàn)事大吉，但在正式考試中付出的時(shí)間成本是巨大的，最終導(dǎo)致的只能是千千萬(wàn)萬(wàn)的考生在行測(cè)考試中做不完題目。產(chǎn)生這些問(wèn)題，難道不值得去從根本上進(jìn)行反思嗎！

例題3題目：2006年，我國(guó)的出口額約比上年增長(zhǎng)（）A.27.2％ B.23.8％ C.23.2％ D.19.9％

這是資料分析部分的一道真題?？吹筋}目后，絕大部分考生會(huì)代入運(yùn)算，用2006年出口額減去上一年出口額，然后再除以上一年出口額，題目本身并不很難，但由于數(shù)量較大，光是計(jì)算的話一分鐘之內(nèi)都很難完成。

這 時(shí)正確的方法還是去尋找有效量之間的關(guān)系。從圖面直觀看出，06年出口額增長(zhǎng)量是要大于進(jìn)口額增長(zhǎng)的，而進(jìn)出口總額比上年增長(zhǎng)23.8個(gè)點(diǎn)，那么出口額增 長(zhǎng)率是要大于這個(gè)數(shù)的，看選項(xiàng)只有A.27.2%符合，所以迅速選擇答案A。這樣類(lèi)似的應(yīng)用在資料分析題目中也是比比皆是。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也不要滿(mǎn)足于列出算式計(jì)算出結(jié)果，而是要尋找中間的量或規(guī)律，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重思考的過(guò)程。

以上通過(guò)對(duì)行測(cè)部分幾道具體題目的解析可以看出，行測(cè)的考察對(duì)象是考生的思維能力，借助這種能力尋找內(nèi)在的“關(guān)系”，體現(xiàn)出思考的過(guò)程到底是什么，而不是單純靠辨析或計(jì)算來(lái)追求最終的結(jié)果。

第二篇：公務(wù)員考試資料分析解題方法

資料分析主要分下面幾步走最快最好：

一、綜觀資料分析，做自己擅長(zhǎng)的類(lèi)型。一般說(shuō)來(lái)圖形題較為容易，文字題較難。先圖形，后文字。

二、先看題目

（1）對(duì)材料說(shuō)的是什么有大概的了解

（2）標(biāo)記題目中的關(guān)鍵詞

三、返回看資料

了解資料內(nèi)容，用筆劃出與問(wèn)題相關(guān)的信息

四、選答案

（1）先觀察選項(xiàng)：能不能用到速算技巧？

（2）出現(xiàn)描述總結(jié)性問(wèn)題的先處理掉明

顯簡(jiǎn)單的，再用排除法

總的要求是：一氣呵成,不回頭。注意力很集中

第三篇：公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

數(shù)列篇

第一步：整體觀察，若有線性趨勢(shì)則走思路A，若沒(méi)有線性趨勢(shì)或線性趨勢(shì)不明顯則走思路B。

注：線性趨勢(shì)是指數(shù)列總體上往一個(gè)方向發(fā)展，即數(shù)值越來(lái)越大，或越來(lái)越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項(xiàng)數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺(jué)得太玄乎，其實(shí)大家做過(guò)一些題后都能有這個(gè)直覺(jué)）

第二步思路A：分析趨勢(shì)

1，增幅（包括減幅）一般做加減。

基本方法是做差，但如果做差超過(guò)三級(jí)仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因?yàn)楣紱](méi)有考過(guò)三級(jí)以上的等差數(shù)列及其變式。

例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個(gè)增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是5+8=13，因而二級(jí)差數(shù)列的下一項(xiàng)是42+13=55，因此一級(jí)數(shù)列的下一項(xiàng)是170+55=225，選C。

總結(jié)：做差不會(huì)超過(guò)三級(jí)；一些典型的數(shù)列要熟記在心

2，增幅較大做乘除

例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項(xiàng)除以前項(xiàng)得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級(jí)數(shù)列下一項(xiàng)是8*2=16，因此原數(shù)列下一項(xiàng)是16*16=256 總結(jié)：做商也不會(huì)超過(guò)三級(jí)

3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）

A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項(xiàng)必與其項(xiàng)數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應(yīng)是1，4，27，256（原數(shù)列各項(xiàng)加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項(xiàng)應(yīng)該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對(duì)冪次數(shù)要熟悉

第二步思路B：尋找視覺(jué)沖擊點(diǎn)

注：視覺(jué)沖擊點(diǎn)是指數(shù)列中存在著的相對(duì)特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導(dǎo)引

視覺(jué)沖擊點(diǎn)1：長(zhǎng)數(shù)列，項(xiàng)數(shù)在6項(xiàng)以上。基本解題思路是分組或隔項(xiàng)。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項(xiàng)相對(duì)較小，第七項(xiàng)突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長(zhǎng)數(shù)列考慮分組或隔項(xiàng)，嘗試隔項(xiàng)得兩個(gè)數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個(gè)支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個(gè)支數(shù)列是公差為11的等差數(shù)列，很快得出答案A?？偨Y(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項(xiàng)雜糅是常見(jiàn)的考法。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀?；窘忸}思路是隔項(xiàng)。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項(xiàng)觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個(gè)等比數(shù)列，下一項(xiàng)差應(yīng)為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項(xiàng)取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)3：雙括號(hào)。一定是隔項(xiàng)成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見(jiàn)雙括號(hào)直接隔項(xiàng)找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級(jí)等差數(shù)列，易得答案21，23，選C

例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）

A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號(hào)，義無(wú)反顧地隔項(xiàng)找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過(guò)8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項(xiàng)應(yīng)是5^3+4=129。直接選B?；仡^再看會(huì)發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號(hào)隔項(xiàng)找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時(shí)間，另一支數(shù)列可以忽略不計(jì)

視覺(jué)沖擊點(diǎn)4：分式。類(lèi)型（1）：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10

類(lèi)型（2）：全分?jǐn)?shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分?jǐn)?shù)，稱(chēng)作基準(zhǔn)數(shù)；分子或分母跟項(xiàng)數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因?yàn)榉帜篙^大，不宜再做乘積，因此以其作為基準(zhǔn)數(shù)，其他分?jǐn)?shù)圍繞它變化；再找項(xiàng)數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項(xiàng)數(shù)，1/5的分子也正好它的項(xiàng)數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項(xiàng)是5/9，即15/27

例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒(méi)有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項(xiàng)減前項(xiàng)得

14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項(xiàng)應(yīng)是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項(xiàng)是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18

視覺(jué)沖擊點(diǎn)5：正負(fù)交疊?；舅悸肥亲錾獭＠?1:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）

A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負(fù)交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)等比數(shù)列，易得出A

視覺(jué)沖擊點(diǎn)6：根式。

類(lèi)型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號(hào)外數(shù)字移進(jìn)根號(hào)內(nèi)

例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號(hào)先隔項(xiàng)有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類(lèi)型，以√2為基準(zhǔn)數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應(yīng)填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A

類(lèi)型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運(yùn)用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3 解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時(shí)，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項(xiàng)是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺(jué)沖擊點(diǎn)7：首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)較小且接近，第二項(xiàng)或第三項(xiàng)突然數(shù)值變大。基本思路是分組遞推，用首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)進(jìn)行五則運(yùn)算（包括乘方）得到下一個(gè)數(shù)。例14：2，3，13，175，（）

A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計(jì)算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項(xiàng)是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時(shí)遞推運(yùn)算規(guī)則很難找，但不要?jiǎng)訐u，一般這類(lèi)題目的規(guī)律就是如此。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項(xiàng)都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)考慮，或者各成單獨(dú)的數(shù)列或者共同成規(guī)律。

例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來(lái)有1，1，2，3，5，（），是一個(gè)明顯的和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來(lái)有1，2，3，5，8，（）又是一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是13，所以選A。

總結(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨(dú)立規(guī)律

例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開(kāi)來(lái)考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個(gè)典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹(shù)部分綜合起來(lái)考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個(gè)數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律

視覺(jué)沖擊點(diǎn)9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50 A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來(lái)應(yīng)該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說(shuō)明思路正確，答案為38.視覺(jué)沖擊點(diǎn)10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因?yàn)閿?shù)列題運(yùn)算強(qiáng)度不大，不太可能用大自然數(shù)做運(yùn)算，因而這類(lèi)題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進(jìn)行運(yùn)算不太現(xiàn)實(shí)，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項(xiàng)分別比前項(xiàng)都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個(gè)缺省的數(shù)應(yīng)該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進(jìn)行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應(yīng)該是69，選B。

例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個(gè)四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項(xiàng)，很快得出選B。

第三步：另辟蹊徑。一般來(lái)說(shuō)完成了上兩步，大多數(shù)類(lèi)型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來(lái)，此時(shí)若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。

變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項(xiàng)數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項(xiàng)數(shù)值較大，因而拿不準(zhǔn)增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個(gè)二級(jí)等差數(shù)列，下一項(xiàng)應(yīng)是20+10+5=35，還原乘以6得210。

變形二：因式分解法。數(shù)列各項(xiàng)并沒(méi)有共同的約數(shù)，但相鄰項(xiàng)有共同的約數(shù)，此時(shí)將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。例21：2，12，36，80，（）A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項(xiàng)有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項(xiàng)應(yīng)該是5*5*6=150，選C。

變形三：通分法。適用于分?jǐn)?shù)列各項(xiàng)的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡(jiǎn)單，馬上通分去掉分母得到一個(gè)單獨(dú)的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項(xiàng)應(yīng)該是16+9=25。還原成分母為6的分?jǐn)?shù)即為B。

第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。

有些題目就是百思不得其解，有的時(shí)候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當(dāng)然不能！一分萬(wàn)金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。

第一蒙：選項(xiàng)里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見(jiàn)例5：64，24，44，34，39，（）

A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！

例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說(shuō)明運(yùn)算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項(xiàng)除以前項(xiàng)不超過(guò)3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項(xiàng)是27+31.5=58.5

第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中又出現(xiàn)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中也出現(xiàn)負(fù)數(shù)，在C/D兩個(gè)里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應(yīng)該與9有關(guān)，猜C。

第三蒙：猜最接近值。有時(shí)候貌似找到點(diǎn)規(guī)律，算出來(lái)的答案卻不在選項(xiàng)中，但又跟某一選項(xiàng)很接近，別再浪費(fèi)時(shí)間另找規(guī)律了，直接猜那個(gè)最接近的項(xiàng)，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識(shí)地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項(xiàng)或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個(gè)，原數(shù)列的下一項(xiàng)都大于100，直接猜D。

例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項(xiàng)一樣，明顯是一個(gè)遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項(xiàng)119 第四蒙：利用選項(xiàng)之間的關(guān)系蒙。例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項(xiàng)中有共同的數(shù)值24，立馬會(huì)心一笑，知道這是陰險(xiǎn)的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個(gè)括號(hào)一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號(hào)一定是隔項(xiàng)成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項(xiàng)9，29，67，（）后項(xiàng)都是前項(xiàng)的兩倍左右，所以猜129，選B

例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B。√3，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個(gè)括號(hào)肯定是√3！而雙括號(hào)隔項(xiàng)成規(guī)律，3，6，12，易知第二個(gè)括號(hào)是24，很快選出A

第四篇：公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

數(shù)列篇

第一步：整體觀察，若有線性趨勢(shì)則走思路A，若沒(méi)有線性趨勢(shì)或線性趨勢(shì)不明顯則走思路B。

注：線性趨勢(shì)是指數(shù)列總體上往一個(gè)方向發(fā)展，即數(shù)值越來(lái)越大，或越來(lái)越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項(xiàng)數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺(jué)得太玄乎，其實(shí)大家做過(guò)一些題后都能有這個(gè)直覺(jué)）

第二步思路A：分析趨勢(shì)

1，增幅（包括減幅）一般做加減。

基本方法是做差，但如果做差超過(guò)三級(jí)仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因?yàn)楣紱](méi)有考過(guò)三級(jí)以上的等差數(shù)列及其變式。

例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個(gè)增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是5+8=13，因而二級(jí)差數(shù)列的下一項(xiàng)是42+13=55，因此一級(jí)數(shù)列的下一項(xiàng)是170+55=225，選C。

總結(jié)：做差不會(huì)超過(guò)三級(jí)；一些典型的數(shù)列要熟記在心

2，增幅較大做乘除

例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項(xiàng)除以前項(xiàng)得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級(jí)數(shù)列下一項(xiàng)是8*2=16，因此原數(shù)列下一項(xiàng)是16*16=256 總結(jié)：做商也不會(huì)超過(guò)三級(jí)

3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）

A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項(xiàng)必與其項(xiàng)數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應(yīng)是1，4，27，256（原數(shù)列各項(xiàng)加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項(xiàng)應(yīng)該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對(duì)冪次數(shù)要熟悉

第二步思路B：尋找視覺(jué)沖擊點(diǎn)

注：視覺(jué)沖擊點(diǎn)是指數(shù)列中存在著的相對(duì)特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導(dǎo)引

視覺(jué)沖擊點(diǎn)1：長(zhǎng)數(shù)列，項(xiàng)數(shù)在6項(xiàng)以上?；窘忸}思路是分組或隔項(xiàng)。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項(xiàng)相對(duì)較小，第七項(xiàng)突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長(zhǎng)數(shù)列考慮分組或隔項(xiàng)，嘗試隔項(xiàng)得兩個(gè)數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個(gè) 支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個(gè)支數(shù)列是公差為11的等差數(shù)列，很快得出答案A?？偨Y(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項(xiàng)雜糅是常見(jiàn)的考法。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀?；窘忸}思路是隔項(xiàng)。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項(xiàng)觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個(gè)等比數(shù)列，下一項(xiàng)差應(yīng)為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項(xiàng)取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)3：雙括號(hào)。一定是隔項(xiàng)成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見(jiàn)雙括號(hào)直接隔項(xiàng)找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級(jí)等差數(shù)列，易得答案21，23，選C

例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號(hào)，義無(wú)反顧地隔項(xiàng)找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過(guò)8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項(xiàng)應(yīng)是5^3+4=129。直接選B。回頭再看會(huì)發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號(hào)隔項(xiàng)找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時(shí)間，另一支數(shù)列可以忽略不計(jì)

視覺(jué)沖擊點(diǎn)4：分式。

類(lèi)型（1）：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10

類(lèi)型（2）：全分?jǐn)?shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分?jǐn)?shù)，稱(chēng)作基準(zhǔn)數(shù)；分子或分母跟項(xiàng)數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因?yàn)榉帜篙^大，不宜再做乘積，因此以其作為基準(zhǔn)數(shù)，其他分?jǐn)?shù)圍繞它變化；再找項(xiàng)數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項(xiàng)數(shù)，1/5的分子也正好它的項(xiàng)數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項(xiàng)是5/9，即15/27

例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 2 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒(méi)有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項(xiàng)減前項(xiàng)得

14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項(xiàng)應(yīng)是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項(xiàng)是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18

視覺(jué)沖擊點(diǎn)5：正負(fù)交疊。基本思路是做商。例11:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）

A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負(fù)交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)等比數(shù)列，易得出A

視覺(jué)沖擊點(diǎn)6：根式。

類(lèi)型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號(hào)外數(shù)字移進(jìn)根號(hào)內(nèi)

例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號(hào)先隔項(xiàng)有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類(lèi)型，以√2為基準(zhǔn)數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應(yīng)填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A

類(lèi)型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運(yùn)用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()

A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3

解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時(shí)，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項(xiàng)是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺(jué)沖擊點(diǎn)7：首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)較小且接近，第二項(xiàng)或第三項(xiàng)突然數(shù)值變大?；舅悸肥欠纸M遞推，用首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)進(jìn)行五則運(yùn)算（包括乘方）得到下一個(gè)數(shù)。例14：2，3，13，175，（）

A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計(jì)算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項(xiàng)是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時(shí)遞推運(yùn)算規(guī)則很難找，但不要?jiǎng)訐u，一般這類(lèi)題目的規(guī)律就是如此。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項(xiàng)都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)考慮，或者各成單獨(dú)的數(shù)列或者共同成規(guī)律。

例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來(lái)有1，1，2，3，5，（），是一個(gè)明顯的和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來(lái)有1，2，3，5，8，（）又是一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是13，所以選A?？偨Y(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨(dú)立規(guī)律

例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開(kāi)來(lái)考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個(gè)典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹(shù)部分綜合起來(lái)考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個(gè)數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律

視覺(jué)沖擊點(diǎn)9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50 A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來(lái)應(yīng)該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說(shuō)明思路正確，答案為38.視覺(jué)沖擊點(diǎn)10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因?yàn)閿?shù)列題運(yùn)算強(qiáng)度不大，不太可能用大自然數(shù)做運(yùn)算，因而這類(lèi)題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進(jìn)行運(yùn)算不太現(xiàn)實(shí)，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項(xiàng)分別比前項(xiàng)都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個(gè)缺省的數(shù)應(yīng)該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進(jìn)行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應(yīng)該是69，選B。

例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個(gè)四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項(xiàng)，很快得出選B。

第三步：另辟蹊徑。一般來(lái)說(shuō)完成了上兩步，大多數(shù)類(lèi)型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來(lái)，此時(shí)若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。

變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項(xiàng)數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。

例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項(xiàng)數(shù)值較大，因而拿不準(zhǔn)增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個(gè)二級(jí)等差數(shù)列，下一項(xiàng)應(yīng)是20+10+5=35，還原乘以6得210。

變形二：因式分解法。數(shù)列各項(xiàng)并沒(méi)有共同的約數(shù)，但相鄰項(xiàng)有共同的約數(shù)，此時(shí)將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。例21：2，12，36，80，（）

A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項(xiàng)有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項(xiàng)應(yīng)該是5*5*6=150，選C。

變形三：通分法。適用于分?jǐn)?shù)列各項(xiàng)的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡(jiǎn)單，馬上通分去掉分母得到一個(gè)單獨(dú)的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項(xiàng)應(yīng)該是16+9=25。還原成分母為6的分?jǐn)?shù)即為B。

第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。

有些題目就是百思不得其解，有的時(shí)候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當(dāng)然不能！一分萬(wàn)金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。

第一蒙：選項(xiàng)里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見(jiàn)例5：64，24，44，34，39，（）

A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！

例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說(shuō)明運(yùn)算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項(xiàng)除以前項(xiàng)不超過(guò)3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項(xiàng)是27+31.5=58.5

第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中又出現(xiàn)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中也出現(xiàn)負(fù)數(shù)，在C/D兩個(gè)里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應(yīng)該與9有關(guān)，猜C。

第三蒙：猜最接近值。有時(shí)候貌似找到點(diǎn)規(guī)律，算出來(lái)的答案卻不在選項(xiàng)中，但又跟某一選項(xiàng)很接近，別再浪費(fèi)時(shí)間另找規(guī)律了，直接猜那個(gè)最接近的項(xiàng)，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識(shí)地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項(xiàng)或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個(gè)，原數(shù)列的下一項(xiàng)都大于100，直接猜D。

例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項(xiàng)一樣，明顯是一個(gè)遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項(xiàng)119

第四蒙：利用選項(xiàng)之間的關(guān)系蒙。

例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項(xiàng)中有共同的數(shù)值24，立馬會(huì)心一笑，知道這是陰險(xiǎn)的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個(gè)括號(hào)一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號(hào)一定是隔項(xiàng)成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項(xiàng)9，29，67，（）后項(xiàng)都是前項(xiàng)的兩倍左右，所以猜129，選B

例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B。√3，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個(gè)括號(hào)肯定是√3！而雙括號(hào)隔項(xiàng)成規(guī)律，3，6，12，易知第二個(gè)括號(hào)是24，很快選出A 補(bǔ)充：如何考公務(wù)員的建議~~~~超級(jí)專(zhuān)業(yè)，先存著以后絕對(duì)用得著，不用滿(mǎn)世界的找咯

第一階段：認(rèn)真看書(shū)（包括一些總結(jié)性的資料）。輔導(dǎo)書(shū)大同小異，不求太多，一套足已。從10月份開(kāi)始正式準(zhǔn)備公務(wù)員考試，我買(mǎi)了兩套公務(wù)員輔導(dǎo)教材。并把兩套教材都從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍。了解了行測(cè)的基本內(nèi)容，并對(duì)基本題型有了一定的了解。再看一些總結(jié)性的資料，對(duì)題型方面有更深入的了解。從此我就把輔導(dǎo)教材扔在一邊再也沒(méi)有看過(guò)。當(dāng)然，在看一遍的過(guò)程中，我已經(jīng)做了詳細(xì)的筆記。（大概需要半個(gè)月的時(shí)間）

第二階段：初做真題。此后我開(kāi)始做真題，不斷的做，每天掐時(shí)間做，從國(guó)家的到地方的，做所有能找到的真題，不放過(guò)任何一道真題。這是對(duì)速度的訓(xùn)練。（大概一個(gè)月的時(shí)間）記著要留兩到三套國(guó)家的真題到最后做模擬練習(xí)用。

第三階段：再做真題。第二階段的做真題是為了練習(xí)速度和訓(xùn)練我的時(shí)間概念，這次的再做真題則是為了提高我做題的正確率。這個(gè)階段我花了近一個(gè)半月的時(shí)間。把以前做過(guò)的真題重新翻出來(lái)做一遍，這時(shí)我要求自己每天做兩套題，在這個(gè)過(guò)程中，我要求自己無(wú)論自己做錯(cuò)的題目有多長(zhǎng)都摘抄到我的錯(cuò)題本中，按類(lèi)型把錯(cuò)題集中在一起，并注明做錯(cuò)的原因。每天必須把所有的錯(cuò)題都弄懂。就這樣悄悄的，我就懂了很多，題目也越做越順手，速度也越來(lái)越快。

第四階段：做錯(cuò)題。在前一階段，我摘抄了很多錯(cuò)題，雖然都弄懂了，但是時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)忘記一點(diǎn)。這個(gè)階段我就復(fù)習(xí)錯(cuò)題，尤其是言語(yǔ)理解題，看了一遍又一遍，直到看出所以然來(lái)才罷休。關(guān)于數(shù)量關(guān)系，在注意總結(jié)一些特殊規(guī)律的同時(shí)，也不能忘記基本規(guī)律，碰到題目首先就應(yīng)該拿基本規(guī)律去套，而不是一個(gè)勁的想符合哪個(gè)特殊的規(guī)律。在這個(gè)階段，把一些比較經(jīng)典錯(cuò)題重新摘抄下來(lái)，以便以后復(fù)習(xí)之用

第五階段：做真題和溫習(xí)經(jīng)典錯(cuò)題。臨近考試，很多人難免會(huì)有些著急、緊張情緒。我認(rèn)認(rèn)真真的做了以上的幾個(gè)步驟，我不擔(dān)心，不著急，也不急躁。因?yàn)槲以撟龅哪茏龅亩家呀?jīng)做了，剩下的不是我能決定的，也不是我能左右的，這就是公務(wù)員考試中的一部分運(yùn)氣。

在整個(gè)階段中，我每天晚上都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)瀏覽論壇的帖子，修改標(biāo)題的同時(shí)注意帖子的內(nèi)容，因此我在不斷鞏固原有知識(shí)的同時(shí)，吸收了很多新的題型新的知識(shí)。這也是一個(gè)很重要的步驟。去年國(guó)考的數(shù)學(xué)運(yùn)算中有兩個(gè)題目我在論壇上看到過(guò)，這兩個(gè)題目不但為我節(jié)省了時(shí)間，還大大穩(wěn)定了我緊張的情緒。

資料鏈接：數(shù)學(xué)部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9155257.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-16664-fpage-2.html 再加上自己的摘抄和總結(jié)，數(shù)學(xué)部分一般都可以得分（除非題目特別變態(tài)，這種 情況也不需要擔(dān)心，對(duì)你來(lái)說(shuō)變態(tài)的題目，對(duì)其他人未必容易）PS:如果還有時(shí)間的話，也可以做做小學(xué)奧數(shù)

言語(yǔ)理解部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9383712.html（同學(xué)聽(tīng)課時(shí)順便聽(tīng)了一下記下來(lái)的 筆記）http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9437463.html http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9358343.html（里面包含了很多人的經(jīng)驗(yàn)，值得看看 http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9350879.html 言語(yǔ)理解部分很難推薦，這些是我準(zhǔn)備考試的時(shí)候看過(guò)的。希望能給大家一點(diǎn)提示

圖形推理：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-8902840-fpage-3.html 圖形推理部分很有趣，很多人很喜歡。但是在考試中難免會(huì)遇到一些奇形怪狀的圖形，這時(shí)需要我們?cè)谡莆栈緢D形之外要注意特殊圖形。特殊圖形很難找，輔導(dǎo)書(shū)上一般也沒(méi)有，我們的行測(cè)提問(wèn)區(qū)是尋找特殊圖形的重要來(lái)源，大家一定要注意哦

邏輯推理：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9395186.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9397562.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9398530.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9400076.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9401353.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9404854.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9419399.html 邏輯推理部分我看的材料就這一部分。原本有個(gè)下載版的，在哪已經(jīng)找不到了，各位見(jiàn)諒。邏輯推理的思維模式和我們?nèi)粘Ｉ钪械乃季S模式有很大的不同。大家一定要注意區(qū)別。當(dāng)然，看這些資料之前，肯定要先看看輔導(dǎo)書(shū)上的基礎(chǔ)資料。

法律常識(shí)部分：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9415487-keyword-.html 由于本人事學(xué)法律的，對(duì)于法律常識(shí)部分并沒(méi)有做專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)。這是我們的bfd1123 幫寶為我們整理的關(guān)于法律方面比較全面的資料。

類(lèi)比推理和資料分析我只是看了輔導(dǎo)書(shū)上的內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)，再加上晚上瀏覽論壇記下的一些關(guān)于這方面的東西，就這樣參加考試去了。另外推薦的復(fù)習(xí)的好去處：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9683163.html

http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9718867.html 關(guān)于申論的復(fù)習(xí)

關(guān)于申論，我不能談太多，因?yàn)槲业纳暾摬⒉缓谩５强歼^(guò)了多多少少還是有些經(jīng)驗(yàn)的。

個(gè)人認(rèn)為申論的必備資料：萬(wàn)能八條、理論面對(duì)面、半月談、十七大報(bào)告、兩會(huì)的相關(guān)內(nèi)容。當(dāng)然如果還有空可以看一下人民日?qǐng)?bào)

第一階段：閱讀輔導(dǎo)書(shū)和萬(wàn)能八條。閱讀輔導(dǎo)書(shū)的主要作用是導(dǎo)你入門(mén)。所以申論的輔導(dǎo)書(shū)簡(jiǎn)單的看一遍，留下一些自己認(rèn)為比較有用的東西，這樣輔導(dǎo)書(shū)就可以丟到角落去了。萬(wàn)能八條要記住，因?yàn)閷?duì)策文的文章結(jié)構(gòu)大體就是這么幾條。但是要注意一點(diǎn)，萬(wàn)能八條并不萬(wàn)能，只有合適的能用的上的才能運(yùn)用到文章里，否則就是生搬硬套，整片文章就沒(méi)有了生機(jī)。（大概十天左右即可）

第二階段：摘抄有用句子和對(duì)策。這些句子要自己認(rèn)真閱讀半月談、理論面對(duì)面去挖掘,不一定要是很拗口的那些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)，只要自己認(rèn)為有用、能用的句子和對(duì) 策可以直接摘抄下來(lái)。對(duì)于在十七大報(bào)告和兩會(huì)相關(guān)內(nèi)容中出現(xiàn)的一些不同于以往的名詞和新詞，尤其要注意摘抄理解并能在自己寫(xiě)申論的時(shí)候運(yùn)用進(jìn)去。

第三階段：背誦所摘抄的句子。將一篇申論文章比作是一個(gè)人的話，萬(wàn)能八條就是一個(gè)大體的結(jié)構(gòu)和骨架，而我們摘抄的句子就是充實(shí)骨架的血肉。由于這些句子是我們自己從各種各樣的文章里摘抄出來(lái)的，相對(duì)具有獨(dú)創(chuàng)性，這樣的一篇文章就不容易落入俗套。我們也可以把我們所摘抄的句子組織成一篇文章，沒(méi)事的時(shí)候可以拿出來(lái)背背。（這個(gè)階段的任務(wù)相對(duì)比較重，可以邊抄邊記，可以加深記憶。這兩個(gè)階段(第二階段和第三階段）合起來(lái)需要一個(gè)半月的時(shí)間）

第四階段：練習(xí)真題。真題是最接近我們要考的題目的試題，一方面從真題當(dāng)中我們可以總結(jié)出大概的題型，另一方面從真題出發(fā)我們可以衡量考試的難易程度。記?。哼@個(gè)階段絕不能偷懶，一定要?jiǎng)庸P寫(xiě)。很多人可能能把相關(guān)對(duì)策等東東都在腦子里快速反映出來(lái)，但實(shí)際要?jiǎng)庸P寫(xiě)卻不知該從何下手。還有一點(diǎn)：一定要掐時(shí)間寫(xiě)。而且要注意符合題目要求的字?jǐn)?shù)。因?yàn)榭荚嚂r(shí)給的方格紙上的方格是固定的，一旦超出它設(shè)定的方格數(shù)，改卷老師可以很明顯的看出你的字?jǐn)?shù)超了，從而你的分?jǐn)?shù)就受到影響。

臨近考試，我們要更看重自己所摘抄的句子，如果有時(shí)間的話，可以從摘抄出來(lái)的句子再摘抄出重要句子，使我們的摘抄本更精簡(jiǎn)，方便記憶。

當(dāng)然，在前三個(gè)階段進(jìn)行的時(shí)候也需要時(shí)不時(shí)的寫(xiě)寫(xiě)文章，一方面是練筆，另一方面是鞏固所學(xué)的知識(shí)，使記憶更加深刻。

資料鏈接：萬(wàn)能八條：http://bbs.qzzn.com/read.php?tid=9630227 注意：萬(wàn)能八條只是提供一個(gè)思維方式。如果能想出更新穎的做法或者對(duì)策，千萬(wàn)不要讓自己局限再這八條里面。

推薦一位前輩的經(jīng)驗(yàn)貼里的申論資料：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9095923.html

申論資料很多，推薦不過(guò)來(lái)了。那就推薦一個(gè)好去處吧：http://bbs.qzzn.com/read-htm-tid-9648527.html

PS：申論考試寫(xiě)最后一道題目的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我第二道題目看錯(cuò)了，嚇得我滿(mǎn)頭大汗，當(dāng)時(shí)進(jìn)行到規(guī)模的修改不僅是卷面不清楚，時(shí)間也不夠了。情急之下，我再后面加了幾句話，勉強(qiáng)能符合題中所問(wèn)。修改完了以后，我心里覺(jué)得大勢(shì)已去，寫(xiě)不寫(xiě)最后一道題目都已經(jīng)無(wú)所謂了。正打算放棄的時(shí)候，我看見(jiàn)了周?chē)趭^筆疾書(shū)的戰(zhàn)友們，突然有一種堅(jiān)持的意念出現(xiàn)在我的腦海，于是我拿起筆繼續(xù)寫(xiě)，但是由于緊張，我已經(jīng)忘記我該怎么寫(xiě)，這時(shí)，我平時(shí)背的一些句子、成段的片段在我腦海中出現(xiàn)，于是這些句子和片段很自然而然的從筆尖滑落到了紙上，直到一篇文章寫(xiě)完考試結(jié)束，我還是處于一種混沌狀態(tài)。所以————————不管發(fā)生什么情況，把那張紙?zhí)顫M(mǎn)是我們?cè)诳荚囀亲钪匾娜蝿?wù)。

第五篇：公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

公務(wù)員考試行政能力測(cè)驗(yàn)解題心得

數(shù)列篇

第一步：整體觀察，若有線性趨勢(shì)則走思路A，若沒(méi)有線性趨勢(shì)或線性趨勢(shì)不明顯則走思路B。

注：線性趨勢(shì)是指數(shù)列總體上往一個(gè)方向發(fā)展，即數(shù)值越來(lái)越大，或越來(lái)越小，且直觀上數(shù)值的大小變化跟項(xiàng)數(shù)本身有直接關(guān)聯(lián)（別覺(jué)得太玄乎，其實(shí)大家做過(guò)一些題后都能有這個(gè)直覺(jué)）

第二步思路A：分析趨勢(shì)

1，增幅（包括減幅）一般做加減。

基本方法是做差，但如果做差超過(guò)三級(jí)仍找不到規(guī)律，立即轉(zhuǎn)換思路，因?yàn)楣紱](méi)有考過(guò)三級(jí)以上的等差數(shù)列及其變式。

例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）A．180 B.210 C.225 D 256 解：觀察呈線性規(guī)律，數(shù)值逐漸增大，且增幅一般，考慮做差，得出差23,24,26,29,34,42，再度形成一個(gè)增幅很小的線性數(shù)列，再做差得出1，2，3，5，8，很明顯的一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是5+8=13，因而二級(jí)差數(shù)列的下一項(xiàng)是42+13=55，因此一級(jí)數(shù)列的下一項(xiàng)是170+55=225，選C?？偨Y(jié)：做差不會(huì)超過(guò)三級(jí)；一些典型的數(shù)列要熟記在心

2，增幅較大做乘除

例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）A．32 B.64 C.128 D.256 解：觀察呈線性規(guī)律，從0.25增到16，增幅較大考慮做乘除，后項(xiàng)除以前項(xiàng)得出1，2，4，8，典型的等比數(shù)列，二級(jí)數(shù)列下一項(xiàng)是8*2=16，因此原數(shù)列下一項(xiàng)是16*16=256 總結(jié)：做商也不會(huì)超過(guò)三級(jí)

3，增幅很大考慮冪次數(shù)列 例3：2，5，28，257，（）A．2006 B。1342 C。3503 D。3126 解：觀察呈線性規(guī)律，增幅很大，考慮冪次數(shù)列，最大數(shù)規(guī)律較明顯是該題的突破口，注意到257附近有冪次數(shù)256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而數(shù)列的每一項(xiàng)必與其項(xiàng)數(shù)有關(guān)，所以與原數(shù)列相關(guān)的冪次數(shù)列應(yīng)是1，4，27，256（原數(shù)列各項(xiàng)加1所得）即1^1,2^2,3^3,4^4,下一項(xiàng)應(yīng)該是5^5，即3125，所以選D 總結(jié)：對(duì)冪次數(shù)要熟悉

第二步思路B：尋找視覺(jué)沖擊點(diǎn)

注：視覺(jué)沖擊點(diǎn)是指數(shù)列中存在著的相對(duì)特殊、與眾不同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往是解題思路的導(dǎo)引 視覺(jué)沖擊點(diǎn)1：長(zhǎng)數(shù)列，項(xiàng)數(shù)在6項(xiàng)以上?；窘忸}思路是分組或隔項(xiàng)。例4：1，2，7，13，49，24，343，（）A．35 B。69 C。114 D。238 解：觀察前6項(xiàng)相對(duì)較小，第七項(xiàng)突然變大，不成線性規(guī)律，考慮思路B。長(zhǎng)數(shù)列考慮分組或隔項(xiàng)，嘗試隔項(xiàng)得兩個(gè)數(shù)列1，7，49，343；2，13，24，（）。明顯各成規(guī)律，第一個(gè)支數(shù)列是等比數(shù)列，第二個(gè)支數(shù)列是公差為11的

等差數(shù)列，很快得出答案A。

總結(jié)：將等差和等比數(shù)列隔項(xiàng)雜糅是常見(jiàn)的考法。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)2：搖擺數(shù)列，數(shù)值忽大忽小，呈搖擺狀。基本解題思路是隔項(xiàng)。20 5 例5：64，24，44，34，39，（）10 A．20 B。32 C 36.5 D。19 解：觀察數(shù)值忽小忽大，馬上隔項(xiàng)觀察，做差如上，發(fā)現(xiàn)差成為一個(gè)等比數(shù)列，下一項(xiàng)差應(yīng)為5/2=2.5，易得出答案為36.5 總結(jié)：隔項(xiàng)取數(shù)不一定各成規(guī)律，也有可能如此題一樣綜合形成規(guī)律。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)3：雙括號(hào)。一定是隔項(xiàng)成規(guī)律！例6：1，3，3，5，7，9，13，15，（），（）A．19，21 B。19，23 C。21，23 D。27，30 解：看見(jiàn)雙括號(hào)直接隔項(xiàng)找規(guī)律，有1，3，7，13，（）；3，5，9，15，（），很明顯都是公差為2的二級(jí)等差數(shù)列，易得答案21，23，選C

例7：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B。129，24 C。84，24 D。172，83 解：注意到是搖擺數(shù)列且有雙括號(hào)，義無(wú)反顧地隔項(xiàng)找規(guī)律！有0，5，8，17，（）；9，29，67，（）。支數(shù)列二數(shù)值較大，規(guī)律較易顯現(xiàn)，注意到增幅較大，考慮乘除或冪次數(shù)列，腦中閃過(guò)8，27，64，發(fā)現(xiàn)支數(shù)列二是2^3+1，3^3+2，4^3+3的變式，下一項(xiàng)應(yīng)是5^3+4=129。直接選B?；仡^再看會(huì)發(fā)現(xiàn)支數(shù)列一可以還原成1-1，4+1,9-1,16+1,25-1.總結(jié)：雙括號(hào)隔項(xiàng)找規(guī)律一般只確定支數(shù)列其一即可，為節(jié)省時(shí)間，另一支數(shù)列可以忽略不計(jì)

視覺(jué)沖擊點(diǎn)4：分式。

類(lèi)型（1）：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，提示做乘除。例8：1200，200，40，（），10/3 A．10 B。20 C。30 D。5 解：整數(shù)和分?jǐn)?shù)混搭，馬上聯(lián)想做商，很易得出答案為10

類(lèi)型（2）：全分?jǐn)?shù)。解題思路為：能約分的先約分；能劃一的先劃一；突破口在于不宜變化的分?jǐn)?shù)，稱(chēng)作基準(zhǔn)數(shù)；分子或分母跟項(xiàng)數(shù)必有關(guān)系。例9：3/15，1/3，3/7，1/2，（）A．5/8 B。4/9 C。15/27 D。-3 解：能約分的先約分3/15=1/5；分母的公倍數(shù)比較大，不適合劃一；突破口為3/7，因?yàn)榉帜篙^大，不宜再做乘積，因此以其作為基準(zhǔn)數(shù)，其他分?jǐn)?shù)圍繞它變化；再找項(xiàng)數(shù)的關(guān)系3/7的分子正好是它的項(xiàng)數(shù)，1/5的分子也正好它的項(xiàng)數(shù)，于是很快發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)列可以轉(zhuǎn)化為1/5，2/6，3/7，4/8，下一項(xiàng)是5/9，即15/27

例10：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9 A．7/3 B 10/9 C-5/18 D-2 解：沒(méi)有可約分的；但是分母可以劃一，取出分子數(shù)列有-4，10，12，7，1，后項(xiàng)減前項(xiàng)得

14，2，-5，-6，（-3.5），（-0.5）與分子數(shù)列比較可知下一項(xiàng)應(yīng)是7/（-2）=-3.5，所以分子數(shù)列下一項(xiàng)是1+（-3.5）=-2.5。因此（-2.5）/9=-5/18

視覺(jué)沖擊點(diǎn)5：正負(fù)交疊?；舅悸肥亲錾獭＠?1:8/9,-2/3, 1/2,-3/8,（）A 9/32 B 5/72 C 8/32 D 9/23 解：正負(fù)交疊，立馬做商，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)等比數(shù)列，易得出A

視覺(jué)沖擊點(diǎn)6：根式。

類(lèi)型（1）數(shù)列中出現(xiàn)根數(shù)和整數(shù)混搭，基本思路是將整數(shù)化為根數(shù)，將根號(hào)外數(shù)字移進(jìn)根號(hào)內(nèi) 例12：0 3 1 6 √2 12()()2 48 A.√3 24 B．√3 36 C．2 24 D．2 36 解：雙括號(hào)先隔項(xiàng)有0，1，√2，（），2；3，6，12，（），48.支數(shù)列一即是根數(shù)和整數(shù)混搭類(lèi)型，以√2為基準(zhǔn)數(shù)，其他數(shù)圍繞它變形，將整數(shù)劃一為根數(shù)有√0 √1 √2（）√4，易知應(yīng)填入√3；支數(shù)列二是明顯的公比為2的等比數(shù)列，因此答案為A

類(lèi)型（2）根數(shù)的加減式，基本思路是運(yùn)用平方差公式：a^2-b^2=(a+b)(a-b)例13：√2-1，1/(√3+1),1/3,()A(√5-1)/4 B 2 C 1/(√5-1)D √3

解：形式劃一：√2-1=（√2-1）（√2+1）/(√2+1)=(2-1)/(√2+1)=1/(√2+1),這是根式加減式的基本變形形式，要考就這么考。同時(shí)，1/3=1/(1+2)=1/(1+√4),因此，易知下一項(xiàng)是1/(√5+1)=(√5-1)/[(√5)^2-1]=(√5-1)/4.視覺(jué)沖擊點(diǎn)7：首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)較小且接近，第二項(xiàng)或第三項(xiàng)突然數(shù)值變大?；舅悸肥欠纸M遞推，用首一項(xiàng)或首兩項(xiàng)進(jìn)行五則運(yùn)算（包括乘方）得到下一個(gè)數(shù)。例14：2，3，13，175，（）

A．30625 B。30651 C。30759 D。30952 解：觀察，2，3很接近，13突然變大，考慮用2，3計(jì)算得出13有2*5+3=3，也有3^2+2*2=13等等，為使3，13，175也成規(guī)律，顯然為13^2+3*2=175,所以下一項(xiàng)是175^2+13*2=30651 總結(jié)：有時(shí)遞推運(yùn)算規(guī)則很難找，但不要?jiǎng)訐u，一般這類(lèi)題目的規(guī)律就是如此。

視覺(jué)沖擊點(diǎn)8：純小數(shù)數(shù)列，即數(shù)列各項(xiàng)都是小數(shù)?；舅悸肥菍⒄麛?shù)部分和小數(shù)部分分開(kāi)考慮，或者各成單獨(dú)的數(shù)列或者共同成規(guī)律。

例15：1.01，1.02，2.03，3.05，5.08，（）A．8.13 B。8.013 C。7.12 D 7.012 解：將整數(shù)部分抽取出來(lái)有1，1，2，3，5，（），是一個(gè)明顯的和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是8，排除C、D；將小數(shù)部分抽取出來(lái)有1，2，3，5，8，（）又是一個(gè)和遞推數(shù)列，下一項(xiàng)是13，所以選A。總結(jié)：該題屬于整數(shù)、小數(shù)部分各成獨(dú)立規(guī)律

例16：0.1，1.2，3.5，8.13，()A 21.34 B 21.17 C 11.34 D 11.17 解：仍然是將整數(shù)部分與小數(shù)部分拆分開(kāi)來(lái)考慮，但在觀察數(shù)列整體特征的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)數(shù)字非常像一個(gè)典型的和遞推數(shù)列，于是考慮將整數(shù)和小樹(shù)部分綜合起來(lái)考慮，發(fā)現(xiàn)有新數(shù)列0，1，1，2，3，5，8，13，（），（），顯然下兩個(gè)數(shù)是8+13=21，13+21=34，選A 總結(jié)：該題屬于整數(shù)和小數(shù)部分共同成規(guī)律

視覺(jué)沖擊點(diǎn)9：很像連續(xù)自然數(shù)列而又不連貫的數(shù)列，考慮質(zhì)數(shù)或合數(shù)列。例17：1，5，11，19，28，（），50

A．29 B。38 C。47 D。49 解：觀察數(shù)值逐漸增大呈線性，且增幅一般，考慮作差得4，6，8，9，……，很像連續(xù)自然數(shù)列而又缺少5、7，聯(lián)想和數(shù)列，接下來(lái)應(yīng)該是10、12，代入求證28+10=38，38+12=50，正好契合，說(shuō)明思路正確，答案為38.視覺(jué)沖擊點(diǎn)10：大自然數(shù)，數(shù)列中出現(xiàn)3位以上的自然數(shù)。因?yàn)閿?shù)列題運(yùn)算強(qiáng)度不大，不太可能用大自然數(shù)做運(yùn)算，因而這類(lèi)題目一般都是考察微觀數(shù)字結(jié)構(gòu)。例18：763951，59367，7695，967，（）A．5936 B。69 C。769 D。76 解：發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)大自然數(shù)，進(jìn)行運(yùn)算不太現(xiàn)實(shí)，微觀地考察數(shù)字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)后項(xiàng)分別比前項(xiàng)都少一位數(shù)，且少的是1，3，5，下一個(gè)缺省的數(shù)應(yīng)該是7；另外缺省一位數(shù)后，數(shù)字順序也進(jìn)行顛倒，所以967去除7以后再顛倒應(yīng)該是69，選B。

例19：1807，2716，3625，（）A．5149 B。4534 C。4231 D。5847 解：四位大自然數(shù)，直接微觀地看各數(shù)字關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個(gè)四位數(shù)的首兩位和為9，后兩位和為7，觀察選項(xiàng)，很快得出選B。

第三步：另辟蹊徑。

一般來(lái)說(shuō)完成了上兩步，大多數(shù)類(lèi)型的題目都能找到思路了，可是也不排除有些規(guī)律不容易直接找出來(lái)，此時(shí)若把原數(shù)列稍微變化一下形式，可能更易看出規(guī)律。

變形一：約去公因數(shù)。數(shù)列各項(xiàng)數(shù)值較大，且有公約數(shù)，可先約去公約數(shù)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)新數(shù)列，找到規(guī)律后再還原回去。

例20：0，6，24，60，120，（）A．186 B。210 C。220 D。226 解：該數(shù)列因各項(xiàng)數(shù)值較大，因而拿不準(zhǔn)增幅是大是小，但發(fā)現(xiàn)有公約數(shù)6，約去后得0，1，4，10，20，易發(fā)現(xiàn)增幅一般，考慮做加減，很容易發(fā)現(xiàn)是一個(gè)二級(jí)等差數(shù)列，下一項(xiàng)應(yīng)是20+10+5=35，還原乘以6得210。

變形二：因式分解法。數(shù)列各項(xiàng)并沒(méi)有共同的約數(shù)，但相鄰項(xiàng)有共同的約數(shù)，此時(shí)將原數(shù)列各數(shù)因式分解，可幫助找到規(guī)律。

例21：2，12，36，80，（）A．100 B。125 C 150 D。175 解：因式分解各項(xiàng)有1*2，2*2*3，2*2*3*3，2*2*2*2*5,稍加變化把形式統(tǒng)一一下易得1*1*2，2*2*3，3*3*4，4*4*5，下一項(xiàng)應(yīng)該是5*5*6=150，選C。

變形三：通分法。適用于分?jǐn)?shù)列各項(xiàng)的分母有不大的最小公倍數(shù)。例22：1/6,2/3,3/2,8/3,()A.10/3 B.25/6 C.5 D.35/6 解：發(fā)現(xiàn)分母通分簡(jiǎn)單，馬上通分去掉分母得到一個(gè)單獨(dú)的分子數(shù)列1，4，9，16，（）。增幅一般，先做差的3，5，7，下一項(xiàng)應(yīng)該是16+9=25。還原成分母為6的分?jǐn)?shù)即為B。

第四步：蒙猜法，不是辦法的辦法。

有些題目就是百思不得其解，有的時(shí)候就剩那么一兩分鐘，那么是不是放棄呢？當(dāng)然不能！一分萬(wàn)金啊，有的放矢地蒙猜往往可以救急，正確率也不低。下面介紹幾種我自己琢磨的蒙猜法。

第一蒙：選項(xiàng)里有整數(shù)也有小數(shù)，小數(shù)多半是答案。見(jiàn)例5：64，24，44，34，39，（）

A．20 B。32 C 36.5 D。19 直接猜C！

例23：2，2，6，12，27，（）A．42 B 50 C 58.5 D 63.5 猜：發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)有整數(shù)有小數(shù)，直接在C、D里選擇，出現(xiàn)“.5”的小數(shù)說(shuō)明運(yùn)算中可能有乘除關(guān)系，觀察數(shù)列中后項(xiàng)除以前項(xiàng)不超過(guò)3倍，猜C 正解：做差得0，4，6，15。（0+4）*1.5=6(2+6)*1.5=12(4+6)*1.5=15(6+15)*1.5=31.5，所以原數(shù)列下一項(xiàng)是27+31.5=58.5

第二蒙：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中又出現(xiàn)負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)多半是答案。例24：-4/9,10/9,4/3,7/9,1/9,()A．7/3 B.10/9 C-5/18 D.-2 猜：數(shù)列中出現(xiàn)負(fù)數(shù)，選項(xiàng)中也出現(xiàn)負(fù)數(shù)，在C/D兩個(gè)里面猜，而觀察原數(shù)列，分母應(yīng)該與9有關(guān)，猜C。

第三蒙：猜最接近值。有時(shí)候貌似找到點(diǎn)規(guī)律，算出來(lái)的答案卻不在選項(xiàng)中，但又跟某一選項(xiàng)很接近，別再浪費(fèi)時(shí)間另找規(guī)律了，直接猜那個(gè)最接近的項(xiàng)，八九不離十！例25：1，2，6，16，44，（）A．66 B。84 C。88 D。120 猜：增幅一般，下意識(shí)地做了差有1，4，10，28。再做差3，6，18，下一項(xiàng)或許是（6+18）*2=42，或許是6*18=108，不論是哪個(gè)，原數(shù)列的下一項(xiàng)都大于100，直接猜D。

例26：0.，0，1，5，23，（）A．119 B。79 C 63 D 47 猜：首兩項(xiàng)一樣，明顯是一個(gè)遞推數(shù)列，而從1，5遞推到25必然要用乘法，而5*23=115，猜最接近的選項(xiàng)119

第四蒙：利用選項(xiàng)之間的關(guān)系蒙。

例27：0，9，5，29，8，67，17，（），（）A．125，3 B129，24 C 84，24 D172 83 猜：首先注意到B，C選項(xiàng)中有共同的數(shù)值24，立馬會(huì)心一笑，知道這是陰險(xiǎn)的出題人故意設(shè)置的障礙，而又恰恰是給我們的線索，第二個(gè)括號(hào)一定是24！而根據(jù)之前總結(jié)的規(guī)律，雙括號(hào)一定是隔項(xiàng)成規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)偶數(shù)項(xiàng)9，29，67，（）后項(xiàng)都是前項(xiàng)的兩倍左右，所以猜129，選B

例28：0，3，1，6，√2，12，（），（），2，48 A．√3，24 B?！?，36 C 2，24 D√2，36 猜：同上題理，第一個(gè)括號(hào)肯定是√3！而雙括號(hào)隔項(xiàng)成規(guī)律，3，6，12，易知第二個(gè)括號(hào)是24，很快選出A 考霸心經(jīng)(二)---數(shù)運(yùn)篇,秒殺數(shù)學(xué)運(yùn)算題的無(wú)賴(lài)解法！

大家好,我又來(lái)聒噪了!對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算題,系統(tǒng)的解題思路我就不再羅嗦了,因?yàn)槲蚁嘈湃魏我槐竟珓?wù)員輔導(dǎo)教材的系統(tǒng)講解都比我的只言片語(yǔ)強(qiáng)的多.不過(guò)有多少人能在緊張的心態(tài)下和有限的時(shí)間里把那些標(biāo)準(zhǔn)化的解題方法都施展開(kāi)來(lái)呢?作為一個(gè)智商不高又極容易向命運(yùn)妥協(xié)的人,于是我逐漸琢磨出了一些不用正兒八經(jīng)運(yùn)算也能八九不離十做對(duì)題的“投機(jī)取巧大法”,這里總結(jié)出來(lái)與大家共享.大法一:逐項(xiàng)遞推法:對(duì)付數(shù)列式運(yùn)算,且項(xiàng)數(shù)較大的情況。

例1:十階樓梯,小張每次只能走一階或兩階,請(qǐng)問(wèn)走完此樓梯共有多少種走法? A.55 B.67 C.74 D.89 解:如果直接求算走十階樓梯的各種情況,復(fù)雜而易出錯(cuò).而如果逆向思維,假設(shè)只有一階樓梯,只有1種走法;假設(shè)有二階樓梯,則有2種走法(一階兩步和兩階一步);假設(shè)有三階樓梯,則有3種走法(一階三步,兩階一步一階一步,一階一步兩階一步);假設(shè)有四階樓梯,則有5種走法(一階五步,一階三步兩階一步,一階一步兩階兩步,兩階兩步一階一步,兩階一步一階三步),以上都是很快就能枚舉出來(lái)的,一觀察,1,2,3,5,明顯的和遞推數(shù)列,所以該數(shù)列延伸下去是8,13,21,34,55,89,正好是選項(xiàng)D.例2:1+2+2^2+2^3+2^4+...2^99 解:如果記得等比數(shù)列的求和公式自然很快,不過(guò)即使不記得也沒(méi)關(guān)系,我們可以從小到大逐項(xiàng)遞推= 1=2^1-1 1+2= 3=2^2-1 1+2+2^2= 7=2^3-1 1+2+2^2+2^3=15=2^4-1 因此原式=2^100-1 總結(jié):上述辦法是在項(xiàng)數(shù)(或可能性)眾多,而腦子又發(fā)蒙一下子找不到直搗黃龍的辦法時(shí)用的,有時(shí)可以起死回生.大法二:倍數(shù)猜測(cè)法:對(duì)付自然數(shù)環(huán)境中出現(xiàn)比值的情況.例3:甲乙二人分16個(gè)蘋(píng)果,分完后,甲將自己所得的1/3給了乙,然后乙又將自己現(xiàn)有蘋(píng)果的1/3還給甲;最后甲又將自己現(xiàn)有蘋(píng)果的1/3給了乙,這時(shí)兩人蘋(píng)果數(shù)恰好相等.問(wèn):最初甲分的幾個(gè)蘋(píng)果? A7 B10 C13 D15 解：分蘋(píng)果，是一個(gè)典型的自然數(shù)環(huán)境，因?yàn)樘O(píng)果的個(gè)數(shù)一定是一個(gè)自然數(shù)，注意題干，甲分了1/3給乙，又求甲，可知甲的蘋(píng)果個(gè)數(shù)肯定是3的倍數(shù)（否則其1/3不可能也是自然數(shù)），觀察選項(xiàng)，只有D是3的倍數(shù)，鎖定！

例4:甲、乙、丙三人合修一條公路，甲、乙合修6天修好公路的1/3，乙、丙合修2天修好余下的1/4，剩余的三人又修了5天才完成。共得收入1800元，如果按工作量計(jì)酬，則乙可獲得收入為（）A．330元 B．910元 C．560元 D．980元

解:觀察題目可知,工酬是計(jì)算到元,并無(wú)小數(shù),所以各人的報(bào)酬就是自然數(shù)了.又發(fā)現(xiàn)乙工作了13天,所以乙的收入=13*一個(gè)自然數(shù),即是13的倍數(shù),很快就挑出B.大法三：余數(shù)代入法：對(duì)付分組分隊(duì)分不干凈的情況。

例5：如果每一把長(zhǎng)椅子上坐1位老師和4位學(xué)生，就有3名學(xué)生沒(méi)座位；如果每一把長(zhǎng)椅子上坐5位學(xué)生，就有2個(gè)空座位，問(wèn)至少有多少位學(xué)生？ A.13 B.19 C.23 D.28 解：看題干,求學(xué)生數(shù)量,跟老師沒(méi)關(guān)系,迅速判斷老師的數(shù)量是一個(gè)干擾信息.凡是分組分隊(duì)分不干凈的情況,都有一個(gè)隱含前提,總數(shù)量不變,假設(shè)為A,應(yīng)這樣解讀題干:A除以4余3,除以5余3,代入選項(xiàng)很快得出C.注:A其實(shí)可以為20n+3,當(dāng)n=1時(shí),A最小為23.當(dāng)然,我們選出正確答案即可,這些根本不用考慮.大法四:參照值法:對(duì)付題目中有明顯的參照值(可以提高選項(xiàng)區(qū)分度的值)的情況.例6:計(jì)算:1+1/(1+2)+1/(1+2+3)+1/(1+2+3+4)+……+1/（1+2+3+……+99+100）的值為（）A.999/1010 B.200/101 C.888/999 D.101/99 解:注意到原式=1+一個(gè)正分?jǐn)?shù),所以一定比1大,可以立即排除A.C;再觀察最后一項(xiàng)數(shù)的分母,有沒(méi)有想起小學(xué)語(yǔ)文里學(xué)過(guò)的小高斯做算術(shù)的故事1加到100=5050? 根據(jù)通分的基本原理,原式值的分母必然是5050的因數(shù),立即選B.例7:2004*(2.3*47+2.4)/(2.4*47-2.3)A.2003 B.2004 C.2005 D.2006 解:觀察,整個(gè)算式是在2004的基礎(chǔ)上做乘除,因而算式的值應(yīng)該是2004的倍數(shù)(包括分?jǐn)?shù)倍)關(guān)系,而ACD選項(xiàng)只可能與2004有加減關(guān)系,惟獨(dú)B可能(1倍),選B.大法五:假設(shè)特殊值法:對(duì)付比值/比例/濃度/價(jià)錢(qián)/不定式等問(wèn)題特別好用.例8:地球表面的陸地面積和海洋面積之比是29：71，其中陸地的四分之三在北半球，那么南、北半球海洋面積之比是多少？

A．284：29 B.113:55 C.371:313 D.171:113 解:陸地面積與海洋面積的比大致是30:70,就設(shè)陸地全面積為30,海洋全面積為70(同時(shí)可知全球面積為100,半球面積為50),則北半球陸地為30*(3/4)=90/4,南半球陸地為30*(1/4)=30/4;所以南半球海洋面積為50-30/4=170/4;北半球海洋面積為50-90/4=110/4.顯而易見(jiàn),比值為170:110,選D.例9:已知某數(shù)N除以45余12,則N的12倍除以45的余數(shù)是多少? A.26 B.19 C13 D.9 解:假設(shè)N就是12(除以45得0余12),12的12倍除以45余數(shù)為9,很快得出.大法六:最無(wú)賴(lài)的辦法，利用選項(xiàng)關(guān)聯(lián)大蒙猜:對(duì)付選項(xiàng)存在關(guān)聯(lián)、暗示著答案的情形,這種方法一般運(yùn)用于難題和最后關(guān)頭搏一把時(shí).例10：龜兔賽跑,全程5.2千米,兔子每小時(shí)跑20千米,烏龜每小時(shí)跑3千米.烏龜不停地跑,兔子卻是一邊跑一邊玩,它先跑一分鐘,然后玩15分鐘,又跑兩分鐘,然后玩15分鐘,又跑3分鐘,然后又玩15分鐘......那么先到達(dá)終點(diǎn)的比后到達(dá)終點(diǎn)的快多少分鐘? A 104分鐘； B 90.6分鐘； C 15.6分鐘； D 13.4分鐘

解：首先統(tǒng)一單位，跳過(guò)陷阱，兔子分速為1/3千米，烏龜分速為1/20千米。從而可知兔子跑全程要15.6分鐘正好是C選項(xiàng);烏龜跑完全程要104分鐘,正好是A選項(xiàng).揣摩出題人心理,A/C都是迷惑選項(xiàng),不選.再看問(wèn)題是求“快多少分鐘”,所以答案必然是通過(guò)跟15.6或者104有關(guān)的減法得出的,而很快發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中就隱藏著一個(gè)減法104-90.6=13.4.馬上猜D.（未完待續(xù)）

考霸心經(jīng)第三篇（上）像做圖形題一樣做閱讀理解，不用搞懂也能選出答案！

閱讀理解篇

一，總論

閱讀理解有兩種考法，一種是片段閱讀，即題干為一長(zhǎng)句或是幾個(gè)短句組成的小片段，一個(gè)題干對(duì)應(yīng)一個(gè)問(wèn)題；另一種是篇章閱讀，題干是一篇完整的文章，一個(gè)題干對(duì)應(yīng)若干個(gè)問(wèn)題。根據(jù)國(guó)考的趨勢(shì)看，片段閱讀已經(jīng)成為主流，篇章閱讀逐漸淡出歷史舞臺(tái)，2008年廣東省考的大改革也印證了這一點(diǎn)。因此，這里我只總結(jié)了片段閱讀的解題技巧。

就我自己的備考經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們通常會(huì)對(duì)閱讀理解題產(chǎn)生這些誤讀：認(rèn)為閱讀理解題主觀性很強(qiáng)，不像數(shù)學(xué)題一樣做出來(lái)就肯定對(duì)；認(rèn)為閱讀理解題很耽誤時(shí)間，還不一定能保證正確率；認(rèn)為閱讀理解題練與不練，效果差別不大。而隨著訓(xùn)練的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)——閱讀理解題的題干中出題人已經(jīng)給我們留下了線索，按圖索驥可以客觀而準(zhǔn)確地選出出題人想要的答案；閱讀理解題耗時(shí)多主要在于文字閱讀量大，而實(shí)際上大多數(shù)情況是不需要完全搞懂題干和題支在講什么就可以秒殺的；掌握了相應(yīng)的技巧后，多練習(xí)可以大大提高做題的速度和正確率。

二，解題方法示例

先拿廣東省2008年的閱讀理解題來(lái)練練手，看看如何高正確率地秒殺閱讀理解題。

26盡管?chē)?yán)格按照科學(xué)的思維方式進(jìn)行行政決策可以減少失誤，達(dá)到精確，但是，決策畢竟是人的行動(dòng)，人并不是像機(jī)器那樣按照規(guī)律運(yùn)行，按照規(guī)模生產(chǎn)產(chǎn)品。這段文字意在告訴我們：

A行政決策過(guò)程中人的主觀因素是不可忽視的 B人的主觀性常常是造成決策失誤的主要原因 C作為行政決策的主體，人需要規(guī)范自己的行為 D科學(xué)的思維方式是實(shí)行行政決策科學(xué)化的前提

解：瞟一眼題干，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很突兀的詞，被一個(gè)逗號(hào)顯眼地隔開(kāi)“但是”，這時(shí)馬上要反應(yīng)出做閱讀理解題的第一條不變法則：轉(zhuǎn)折決定一切！。這時(shí)候，轉(zhuǎn)折詞前一切都不用看不用管了，直接盯住與轉(zhuǎn)折詞最近的意群“決策畢竟是人的行動(dòng)”，在講“決策”“人”“主觀性”，請(qǐng)注意，做閱讀理解題就是不斷在腦中閃出關(guān)鍵詞，不需要去把它們?cè)斐珊苊利惖木渥?，這樣可以大大節(jié)省思考的時(shí)間。此時(shí)，可以毫不猶豫地去選項(xiàng)里找包含這三個(gè)詞匯意思的選項(xiàng)了，瞬間得出A。

27中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，體現(xiàn)了當(dāng)今全人類(lèi)的普遍價(jià)值觀念，極富現(xiàn)代意蘊(yùn)。這些內(nèi)容。既是民族的，又是全人類(lèi)的：既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的。我們把這些內(nèi)容用國(guó)際社會(huì)容易理解的形式對(duì)外傳播，比較容易得到認(rèn)同，從而有助于提升中華文化的國(guó)際影響力和親和力，提升我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的軟實(shí)力。同時(shí)，這也有助于在全世界塑造我們國(guó)家的文明、友好、開(kāi)放、包容的形象。

這段話主要談?wù)摰氖牵?A中國(guó)文化的國(guó)際影響力 B提升我國(guó)軟實(shí)力的途徑 C中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值 D弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的意義

解：蹦著詞掃描完題干，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)典型的總分段（為什么？因?yàn)楹竺娴姆志涠际且浴斑@些內(nèi)容”領(lǐng)起的，而“這些內(nèi)容”正是指向總起句的主語(yǔ)“中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容”的）。閱讀理解題第二法則：明顯的主旨句一出，其他一概不管。

然后，重讀總起句，閃出三個(gè)詞匯“中國(guó)傳統(tǒng)文化”“人類(lèi)普遍價(jià)值觀”“現(xiàn)代意蘊(yùn)”，這時(shí)閱讀理解題第三法則有用了：關(guān)鍵詞匹配。馬上到選項(xiàng)中去找包含這三個(gè)詞意思的選項(xiàng)，瞬間選C。

28中國(guó)傳統(tǒng)文化的生活方式是子孫滿(mǎn)堂，這點(diǎn)很令美國(guó)老年人羨慕，儒家文化提倡“父母在，不遠(yuǎn)游”，貧困地區(qū)的父母更是把生男孩作為自己養(yǎng)老的保障。而美國(guó)人則認(rèn)為，培養(yǎng)孩子是一種社會(huì)責(zé)任而不是自我“犧牲”，孩子的回報(bào)并不是反哺父母，而是努力使自己成才，盡管美國(guó)有較為完善的社會(huì)福利制度來(lái)保障老年人的日常生活，但老年人在情感上與后代缺少交流，他們感到無(wú)助、孤獨(dú)，長(zhǎng)期與家人分開(kāi)，享受不到天倫之樂(lè)。

這段話主要談?wù)摰氖牵?/p>

A美國(guó)人羨慕中國(guó)人的生活方式 B中國(guó)的社會(huì)福利制度尚不完善

C中國(guó)老年人存在情感上的無(wú)助、孤獨(dú)等現(xiàn)象 D中美兩國(guó)老人的晚景截然不同，是中美文化使然

解：閱讀理解題第四法則：主體分析法的經(jīng)典運(yùn)用，完全不用搞懂在講什么，直接選出來(lái)。跳讀題干，發(fā)現(xiàn)是在比較兩個(gè)主體（兩國(guó)老年人），而問(wèn)的又是topic，直接到選項(xiàng)里去找涉及兩個(gè)主體之間比較的選項(xiàng)（至于結(jié)論如何根本不重要）。有的人可能會(huì)認(rèn)為A也是涉及兩方主體啊，但是A選項(xiàng)是在說(shuō)一方主體（美國(guó)人）的單方行為（羨慕），不是比較，而D選項(xiàng)“截然不同”是典型的比較，符合題干意思。

29亞洲的困境在于——破壞環(huán)境的力量正是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)意味著更多產(chǎn)量、更多工作、更多餐桌上的食物，但是也意味著更多的煙霧被排放，更多的樹(shù)木被砍伐，更多化學(xué)物質(zhì)傾向河流。A亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題存在沖突 B環(huán)境問(wèn)題制約著亞洲經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展 C綠色產(chǎn)業(yè)將成為亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力 D亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以資源的過(guò)度的消耗為代價(jià)

解：掃描題干，眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破折號(hào)，馬上用第五法則：指示性標(biāo)點(diǎn)（破折號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)）指向答案！只看破折號(hào)附近的意群“破壞環(huán)境的力量正是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的動(dòng)力”，結(jié)合選項(xiàng)很易得出A。30自然界中，物種間的相互依賴(lài)給相關(guān)物種帶來(lái)許多好處。但是當(dāng)其中一個(gè)物種受到災(zāi)害影響時(shí)也會(huì)影響相關(guān)物種。因此，依賴(lài)?yán)ハx(chóng)授粉的植物可能會(huì)因?yàn)槭诜劾ハx(chóng)被殺蟲(chóng)劑殺傷而數(shù)量減少，面臨滅亡。這段話主要說(shuō)明：

A物種間的相互依賴(lài)的負(fù)面效應(yīng) B動(dòng)植物間相互依賴(lài)的事實(shí) C災(zāi)害間接導(dǎo)致物種滅絕的過(guò)程 D人類(lèi)行為在自然界中引發(fā)的后果

解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子由兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接。這道題綜合運(yùn)用三個(gè)做題原則，首先轉(zhuǎn)折決定一切！，只看“但”以后的部分；第二，關(guān)鍵詞匹配，“但”后面最近的意群中有三個(gè)關(guān)鍵詞“物種”“災(zāi)害”“影響”，至此已經(jīng)可以排除B,D,因?yàn)锽,D分別在講“動(dòng)植物”和“人類(lèi)行為”，關(guān)鍵詞不匹配，但是仍然無(wú)法排除C；接著用閱讀理解解題第六法則：指示性關(guān)聯(lián)詞（后有總結(jié)）提示答案！，結(jié)合因此后的內(nèi)容，知道在講負(fù)面影響，選A。

31任何事物的發(fā)展都是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，國(guó)家的發(fā)展也是如此。在發(fā)展的道路上不存在沒(méi)有問(wèn)題的國(guó)家。如果僅僅因?yàn)閱?wèn)題沒(méi)有爆發(fā)，在不采取任何有針對(duì)性的防范措施，那么矛盾就會(huì)越積越多，問(wèn)題的“能量?jī)?chǔ)備”也會(huì)越來(lái)越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A沒(méi)有一個(gè)國(guó)家的發(fā)展能避免出現(xiàn)問(wèn)題 B國(guó)家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程

C采取有效的防范措施以防止問(wèn)題的爆發(fā) D加強(qiáng)對(duì)群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解

解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“如果??那么”，提示答案在該句中，接下來(lái)對(duì)該句進(jìn)行關(guān)鍵詞匹配，“防范措施”“矛盾”或“問(wèn)題”“爆發(fā)”，到選項(xiàng)中去找，很快得出C。

32如果一直往上看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在下面；如果一直往下看的話，就會(huì)覺(jué)得一直在上面；如果一直覺(jué)得在后面，肯定是一直在向前看。目光決定不了位置，但位置卻永遠(yuǎn)因?yàn)槟抗舛嬖凇ｊP(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍然可以投往任何一個(gè)方向。

符合這段文字的寓意的是：

A即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)未來(lái) B我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)自己并為之努力

C我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，不要為虛無(wú)的幻想所牽絆

D不論是何時(shí)、何地、何種情況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思考

解：寓意題相對(duì)復(fù)雜，不能直接找到關(guān)鍵詞匹配，在使用各法則時(shí)要更為精細(xì)一些。首先跳讀題干，發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“關(guān)鍵是”，前面一概不管了，只看后面。有兩個(gè)象征對(duì)象“確定的位置”和“任何一個(gè)方向”。看A,逆境對(duì)應(yīng)前者，“積極面對(duì)”對(duì)應(yīng)后者，初步可以認(rèn)定；繼續(xù)看B，“遠(yuǎn)大目標(biāo)”是定向性的，跟“任何一個(gè)方向”不太匹配，排除；看C，“認(rèn)識(shí)自己”倒是可以跟“確定的位置”匹配，可是“即使”決定了不是文意的重點(diǎn)，排除；D，“獨(dú)立的思考”跟文中兩個(gè)對(duì)象都無(wú)法匹配，排除。此時(shí)可以很肯定地選A了。

33藝術(shù)是民眾創(chuàng)造的，離不開(kāi)民眾的生活。而在民眾的社會(huì)生活中，經(jīng)濟(jì)因素又是一個(gè)非常重要的因子。我們很難想象，離開(kāi)了經(jīng)濟(jì)因素，民眾的社會(huì)生活將是什么樣子。我們同樣也很難想象，沒(méi)有民眾經(jīng)濟(jì)生活參與的藝術(shù)，將如何能得到發(fā)展。具體到戲曲而言，它在宋代形成，除了有各種因素以外，還和宋代的演藝市場(chǎng)日益商品化有密切關(guān)系。可以說(shuō)，這是戲曲賴(lài)以形成、生存和發(fā)展的重要原因。最后一句話中的“這”指的是: A民眾的社會(huì)生活 B民眾的藝術(shù)生活 C民眾的經(jīng)濟(jì)生活 D戲曲藝術(shù)的大眾化 解：指代題是最容易秒殺的，基本原則就是找代詞最近的獨(dú)立意群，其他文字一概不用看。首先定位“這”的位置，往前找最近的獨(dú)立意群“宋代的演藝市場(chǎng)日益商品化”，掃描選項(xiàng)，跟C最接近，直接選。如果不放心的話，可以在這題做個(gè)小記號(hào)，如果回頭有時(shí)間的話再把剩下部分的文字看看，印證一下，一般來(lái)說(shuō)不會(huì)出問(wèn)題，正確率90%以上。

34懷舊是人的一種揮之不去的情愫。懷舊之所以在經(jīng)過(guò)歲月淘洗之后歷久彌新，并非由于它本身具有多大的魅力，而是舊事能給回憶的人以深思的素材，使人們于曾經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷的某種或劇烈或斷裂的變動(dòng)過(guò)程中，觸發(fā)生活的感悟，或是從中汲取生活的動(dòng)力。符合這段文字的內(nèi)容是：

A懷舊是一種情感，具有一定的心理功效 B對(duì)過(guò)去的事情的回憶是人的最基本的情感 C懷舊的對(duì)象是引起生活發(fā)生劇烈變化的事情 D懷舊的原因在于舊事對(duì)人具有特定的積極作用

解：跳讀題干發(fā)現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“之所以??是由于”，直接到選項(xiàng)中找原因，瞬間鎖定D。至此已經(jīng)可以pass到下一題了，但有人為了穩(wěn)妥且時(shí)間充裕也可以進(jìn)行下面的步驟：因?yàn)椤笆怯捎凇辈糠质侵攸c(diǎn)，而又出現(xiàn)“并非??而是??”，只看“而是”部分。“而是”部分都在講好的，即“積極作用”印證了D選項(xiàng)的正確。

35古代帝國(guó)的政治集權(quán)雖然是它的力量所在，可也是它的弱點(diǎn)所在。它憑借軍事暴力和貿(mào)易中的壟斷優(yōu)勢(shì)來(lái)保證經(jīng)濟(jì)資源從邊緣流向中心，卻因?yàn)楣倭艡C(jī)構(gòu)吸收利潤(rùn)過(guò)多而造成社會(huì)虛弱。當(dāng)?shù)蹏?guó)的統(tǒng)治成本過(guò)高以至無(wú)法支撐帝國(guó)的統(tǒng)治時(shí)，衰敗便不可避免了。這段話論述了：

A古代帝國(guó)的政治與經(jīng)濟(jì)如何互相影響

B集權(quán)政治如何在古代帝國(guó)的演變中發(fā)生作用 C高額的統(tǒng)治成本是古代帝國(guó)滅亡的根本原因

D古代帝國(guó)的官僚機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)資源分配中的消極作用

解：跳讀題干，發(fā)現(xiàn)這又是一個(gè)典型的總分段（為什么？因?yàn)楹竺娴姆志洳皇侵v力量就是將弱點(diǎn)，已經(jīng)完全被首句包括）。閱讀理解題第二法則：明顯的主旨句一出，其他一概不管。然后，重讀總起句，閃出三個(gè)詞匯“政治集權(quán)”“力量”“弱點(diǎn)”，根據(jù)第三法則：關(guān)鍵詞匹配。馬上到選項(xiàng)中去找包含這三個(gè)詞意思（可能不全包含）的選項(xiàng)，瞬間選B。

36所謂的“現(xiàn)代化”，是用高科技去保存一個(gè)民族最珍貴、最重要的東西，而不是適得其反地將過(guò)去連根拔起，慌忙移植一個(gè)外國(guó)的東西。所有對(duì)文化的保存都不是單純?yōu)榱司拺堰^(guò)去，恰恰是為了未來(lái)，因?yàn)闆](méi)有過(guò)去的人必然失去未來(lái)。這段文字主要是強(qiáng)調(diào)：

A在未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)民族文化的重塑 B運(yùn)用高科技保存民族文化的意義 C保護(hù)文化對(duì)民族未來(lái)發(fā)展的價(jià)值 D民族文化應(yīng)如何面對(duì)多元文化的沖擊

解：這題的語(yǔ)言特征不是很明顯，兩個(gè)“是??不是??”，不太容易搞得清楚層次和重點(diǎn)?？梢苑聪蚴褂藐P(guān)鍵詞匹配法，從選項(xiàng)倒推到題干進(jìn)行匹配。A選項(xiàng)，“未來(lái)”“民族文化”“重塑”，“重塑”在題干中沒(méi)有匹配信息；B選項(xiàng)“高科技”“保存”“民族文化”，都有匹配信息，待選；C選項(xiàng)，“保護(hù)”“文化”“未來(lái)”，都有匹配信息，待選；D選項(xiàng)“民族文化”“多元文化”“沖擊”，后兩者沒(méi)有匹配信息，排除。最后在B/C中選擇，發(fā)現(xiàn)B以偏概全，沒(méi)有涉及第二個(gè)“不是??是??”的內(nèi)容，所以選C。

37古車(chē)上的篷蓋有的用席蓬，有的用麻布之類(lèi)制作，頂上比較陡，到篷邊上挑起而成為曲線。這樣的好處，一是可以不擋住乘車(chē)人的視線，二是可以使頂篷上的雨水排得更遠(yuǎn)。這段話的主要內(nèi)容是：

A介紹古車(chē)篷蓋的材料及特點(diǎn) B介紹古車(chē)篷蓋的形狀與功效

C說(shuō)明古車(chē)篷蓋在設(shè)計(jì)上非常注重實(shí)用性 D說(shuō)明古車(chē)篷蓋在設(shè)計(jì)上兼顧實(shí)用與審美

解：指示性關(guān)聯(lián)詞（包括序數(shù)詞）“一??二??”非常顯眼，序數(shù)詞一出，其本身并不重要，總領(lǐng)序數(shù)詞的語(yǔ)句必是考點(diǎn)，即“這樣的好處”，馬上就可以排除A、B。再看看“一??二??”的內(nèi)容，就容易選出C了。

38我國(guó)的礦產(chǎn)資源利用方式還比較粗放，在一些地方采富棄貧，一礦多開(kāi)、大礦小開(kāi)的現(xiàn)象較為普遍。我國(guó)礦產(chǎn)資源總回收率金額共伴生礦產(chǎn)資源綜合利用率分別為30%和35%左右，比國(guó)外先進(jìn)水平低20個(gè)百分點(diǎn)。大中型礦山中，幾乎沒(méi)有開(kāi)展綜合利用的礦山占43%。隨著礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)強(qiáng)度進(jìn)一步加大，礦山環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)治理難度將越來(lái)越大。這段話主要強(qiáng)調(diào)我國(guó)礦產(chǎn)資源應(yīng)： A加快轉(zhuǎn)變礦產(chǎn)資源利用方式 B加強(qiáng)礦山保護(hù)和恢復(fù)治理

C下大力氣提高礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)強(qiáng)度 D嚴(yán)厲制止礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)中的浪費(fèi)行為

解：跳讀題干，又是總分段，看關(guān)鍵句即首句，閃出關(guān)鍵詞“資源利用方式”，瞬間定位A。39影視劇翻拍從來(lái)都是既討好又挨罵——利用經(jīng)典多年來(lái)積下的人氣口碑，至少在吆喝聲上就比原創(chuàng)劇占了便宜，但它們也必須面對(duì)老觀眾挑剔的目光。這段話主要談?wù)撚耙晞》模?A可能遇到的難題 B必須應(yīng)對(duì)的處境 C有利和不利的條件 D不同于原創(chuàng)劇的特點(diǎn)

解：一眼看見(jiàn)指示性標(biāo)點(diǎn)——破折號(hào)，破折號(hào)前后必有考點(diǎn)。定睛一看，破折號(hào)前方是重點(diǎn)“既討好又挨罵”，注意，這是講境況不是講條件，小心大意錯(cuò)選C。正解是B。

40已經(jīng)沒(méi)有多少人注意到瓶裝飲用水的“真實(shí)身份”了。在商業(yè)部制定的軟飲料分類(lèi)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中，瓶裝飲用水是作為“飲料”一類(lèi)定義的，其中包括了“飲用天然礦泉水、飲用純凈水和其他飲用水?！爆F(xiàn)在幾乎沒(méi)人把它當(dāng)作飲料。它并非像形形式式的碳酸飲料那樣可以選擇，在人們看來(lái)，它們是一個(gè)整體，是城市日常生活飲用水源的組成部分——可供選擇的，無(wú)非是品牌。

這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是： A對(duì)瓶裝飲用水的定義需要修改 B市場(chǎng)上瓶裝用水的品種太少 C各種品牌的瓶裝飲用水差別甚微 D喝瓶裝飲用水已是極其自然的事情

解：同上題，破折號(hào)一出直接去看破折號(hào)前后，從“日常生活飲用水源”得出D.41當(dāng)小機(jī)器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長(zhǎng)約64米的“南通道”獨(dú)自向上攀爬時(shí)，這段90分鐘的孤獨(dú)之旅顯得格外漫長(zhǎng)，一如這昏暗的甬道本身的壽命?！叭宋窇謺r(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語(yǔ)的真意，在此刻突顯無(wú)疑。這段話意在強(qiáng)調(diào)：

A小機(jī)器人的攀爬過(guò)程非常緩慢 B金字塔“南甬道”路況非常糟糕 C阿拉伯人充分了解金字塔的特點(diǎn) D小機(jī)器人攀爬的金字塔歷史悠久

解：該題大量出現(xiàn)引號(hào)，強(qiáng)烈刺激眼球。指示性標(biāo)點(diǎn)——引號(hào)表引用時(shí)，其本身必是考點(diǎn)。直接看“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”，講的是歷史悠久，瞬間定位D。

42原本生長(zhǎng)于三峽地區(qū)的野生獼猴桃，于上世紀(jì)被帶到新西蘭培育。如今這種被命名為“奇異果”的水果，每年給新西蘭帶來(lái)三億美元收益?！俺隹凇钡街袊?guó)后，每公斤售價(jià)50元。這段話主要告訴我們：

A中國(guó)沒(méi)有很好開(kāi)發(fā)野生獼猴桃的價(jià)值 B新西蘭的環(huán)境更適合獼猴桃的生長(zhǎng) C“奇異果”的價(jià)值遠(yuǎn)優(yōu)于野生獼猴桃 D野生獼猴桃具有極高的市場(chǎng)價(jià)值

解：主體分析法，題干講了兩個(gè)主體兩件事“中國(guó)獼猴桃賤”，“到了新西蘭貴”，得出結(jié)論A。

43勞動(dòng)密集型出口始于沿海地區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始向內(nèi)陸擴(kuò)散，而沿海地區(qū)和內(nèi)陸的一些城市開(kāi)始了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展符合雁行模式，即較高技術(shù)的產(chǎn)業(yè)不斷由較發(fā)達(dá)的國(guó)家向較不發(fā)達(dá)的國(guó)家轉(zhuǎn)移。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也符合雁行模式，產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在形成由沿海向內(nèi)地的梯度轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)發(fā)展正在形成由沿海向內(nèi)地的梯度轉(zhuǎn)移。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，這一模式還將持續(xù)下去。這段文字主要說(shuō)明了：

A內(nèi)陸地區(qū)亟需加快產(chǎn)業(yè)升級(jí) B沿海地區(qū)的發(fā)展已經(jīng)走到了盡頭 C中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式與世界一致 D沿海地區(qū)應(yīng)減少勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)份額

解：跳讀，發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞匯幾次出現(xiàn)，運(yùn)用解題法則七：高頻詞匯提示答案！聯(lián)系高頻詞匯出現(xiàn)的三處，不難得出答案C

44社會(huì)保障體系建設(shè)的目標(biāo)，即到2020年人人不同程度地享有社會(huì)保障。社會(huì)保障體系的底線是，要防止任何人由于生活困難陷入絕望的境地，要消除他們的生存危機(jī)和生存恐懼。只要有一個(gè)人因?yàn)樯罾щy而絕望了，那么這個(gè)保障的網(wǎng)絡(luò)就是有漏洞的。這段文字主要闡述社會(huì)保障體系建設(shè)的： A原則 B期限 C目標(biāo) D意義

解：太簡(jiǎn)單了，關(guān)鍵詞匹配“社會(huì)保障體系建設(shè)的目標(biāo)”，當(dāng)然選目標(biāo)，一秒鐘!45．近年來(lái)，各種搞笑、輕浮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大規(guī)模地侵入了傳統(tǒng)漢語(yǔ)的領(lǐng)地，影像館大有不斷壯大之勢(shì)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，雖然學(xué)界和社會(huì)上還有很多不同的聲音，但可以肯定的是，如果缺乏及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)，任其自流，無(wú)疑將會(huì)消解傳統(tǒng)漢語(yǔ)的詩(shī)意和韻味，割裂漢語(yǔ)的文化傳承脈絡(luò)，同時(shí)也將使國(guó)家語(yǔ)言文字的嚴(yán)肅性和規(guī)范性受到挑戰(zhàn)，使其陷入游戲和隨意改寫(xiě)的危險(xiǎn)中。這段文字旨在說(shuō)明

A應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo) B傳統(tǒng)漢語(yǔ)的地位岌岌可危

C網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詩(shī)意和韻味遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)語(yǔ)言 D網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)形成了一定的沖擊

解：跳讀題干，“但可以肯定的是”映入眼簾，轉(zhuǎn)折決定一切！只看后面的部分。后面又出現(xiàn)指示性關(guān)聯(lián)詞“如果不（‘缺乏’的同義代換）??將會(huì)??”，“如果不”是重點(diǎn)。“如果不”引領(lǐng)的語(yǔ)句關(guān)鍵詞是“鑒別和引導(dǎo)”，定位A。

接下來(lái)還有更為詳細(xì)的解題方法概括，因選取例題比較麻煩，可能得耗費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，不好意思啦~