第一篇：公務員考試：申論綜合分析解題方法(關系辨析型)

公務員考試：申論綜合分析解題方法(關系辨析型)

根據(jù)背景材料的內(nèi)容，談談你對科學發(fā)展觀與構建和諧社會關系的理解。字數(shù)在200字左右。(15分)

關系辨析類型的題目看起來更像是一道辯證關系題目，只是多了幾個限定詞，“根據(jù)背景材料”，實質(zhì)上作答這種題目并不難，考生只要將所要進行關系分析的兩個事件或者概念進行具體解釋，然后將其進行辯證關系論證，使用材料背景內(nèi)容作為論據(jù)即可，當然其辯證關系論證的內(nèi)容不能超過材料給出的范疇，雖然從哲學上來說事物都處于普遍聯(lián)系之中，但是由于考試作答有字數(shù)限定和背景材料限定，因此考生作答時不要超過背景材料的內(nèi)容范圍。作答這類題目的辯證分析過程可以參看一些哲學知識：

辯證關系就是指事物之間、事物內(nèi)部要素之間以及事物的兩重性之間的既對立又統(tǒng)一的關系。從世界觀角度看，辯證關系是客觀事物存在的狀態(tài)，從方法論角度看，辯證關系是我們認識事物的普遍方法，把握辯證關系的關鍵在于用對立統(tǒng)一的方法看問題，客觀、全面地揭示事物矛盾雙方的相互關系。

辯證方法：(1)聯(lián)系的方法：聯(lián)系的客觀性和普遍性原理;因果聯(lián)系;整體與部分的聯(lián)系;聯(lián)系的可變性。

(2)矛盾的方法：矛盾的對立統(tǒng)一原理;矛盾的普遍性原理;矛盾的特殊性原理;矛盾的普遍性和特殊性原理;主次矛盾的辯證關系;矛盾的主次方面的辯證關系。

(3)發(fā)展的方法：事物是不斷運動變化發(fā)展的;發(fā)展的原因;發(fā)展的狀態(tài);發(fā)展的趨勢。

第二篇：公務員考試：申論綜合分析的解題方法(分析意義型)

公務員考試：申論綜合分析的解題方法(分析意義型)

1.2010年新疆維吾爾自治區(qū)政法干警招錄考試筆試《申論》試卷(本碩類)第二題：結合給定資料6，請談談《突發(fā)事件應對法》的實施有什么重要意義?(30分)

要求：準確，全面，條理清晰，不超過350字。

2.2010年重慶市政法干警招錄考試《申論》試卷(本碩類)第一題：

根據(jù)給定材料，分別指出當前我國微型企業(yè)發(fā)展中存在的主要問題和重慶市政府扶持微型企業(yè)發(fā)展的重要意義。(35分)

要求：準確全面，條理清晰，表達簡潔，書寫工整，字數(shù)限制在400字以內(nèi)。

這種類型的題目往往要求考生對政府的政策、法令或者一些方針動向進行意義分析，考生作答這種題目不能完全地根據(jù)自己的理解去解釋它的意義，而是要結合材料去作答，要求你分析意義，也就是說這是以政府的立場已經(jīng)發(fā)布或者是即將發(fā)布的，政府在發(fā)布一個政策或者法令之前，肯定已經(jīng)考慮過了它會產(chǎn)生什么樣的意義。而這種考慮的過程或者說法令、政策產(chǎn)生的前因后果肯定是在材料中有所交代的，那么對于考生來說只需要去材料中找到政府為什么做出這樣的動作的依據(jù)，政府對會產(chǎn)生什么樣的社會影響有何評估，政府打算通過這項法規(guī)或者政策的實施解決什么樣的社會問題，再結合材料中反映的問題和現(xiàn)象，將這些東西綜合起來，再反過來看，就是它的意義，最終綜合就可以得出自己的答案。因此，實際上這種綜合分析題型并不算非常難，但是分值卻很重，值得考生認真?zhèn)淇肌?/p>

對于分析意義的作答也可以分層來回答，這樣可以使得脈絡更加清晰?？梢苑殖缮鐣用娴囊饬x、經(jīng)濟層面的意義、人文層面的意義、環(huán)境層面的意義;也可以分成短期意義、長遠意義;還可以分成微觀意義、宏觀意義等不同的層次?？忌拇鸢缚梢愿鶕?jù)需要來使用不同的分層方法作答。

比如這道題目：

結合給定資料6，請談談《突發(fā)事件應對法》的實施有什么重要意義?(30分)

要求：準確，全面，條理清晰，不超過350字。

分析《突發(fā)事件應對法》實施的意義，那么首先我們要在材料中尋找政府實施這個法令的依據(jù)，然后查找政府在這項法規(guī)頒布之前，對社會上的影響做的評估和預測，包括一些專家和群眾的看法等，之后還要分析政府之所以必須發(fā)布這項法規(guī)其目的是什么。分析清楚這三點之后，可以按照以上所述的分層方法進行拆分層次，整理自己的答案。

第三篇：公務員考試：申論綜合分析解題方法(分析原因型)

公務員考試：申論綜合分析解題方法(分析原因型)

2010年湖北省政法干警招錄考試筆試《申論》試卷(本碩類)第一題：

請根據(jù)給定資料，分析湖北英?！叭盒乾F(xiàn)象”產(chǎn)生的主要原因。(15分)

要求：觀點正確，分析透徹，不超過200字。

這種類型的題可能會要求考生對某種特定的社會現(xiàn)象分析其原因，也可能會讓考生基于材料反映的問題分析原因。申論考試中的分析原因，當然還是基于材料進行的，而不是考生能夠想到的所有原因，因此回答此類問題，考生不要急于下筆，需要在對社會現(xiàn)象的理解或對材料反映問題進行歸納概括的基礎上才能夠進行作答。很多問題脫離考試來看并沒有其特定的答案。但是申論考試要求的是根據(jù)給定材料作答，而不是完全自由作答，所以考生一定要把材料看透、吃透，掌握材料所涉及的范圍，在這個基礎上進行原因分析。

對問題原因的分析，應該從多角度、多層面進行分析。多角度分析可以分別從主要原因與次要原因、內(nèi)因與外因、直接原因與間接原因、現(xiàn)實原因與歷史原因等不同的角度進行分析思考。多層面分析可以從體制層面、經(jīng)濟層面、科技層面、認識層面、管理層面等方面進行分析。

考生在解題時可以先從不同的角度拆分問題出現(xiàn)的原因，然后再從不同的層面去分析原因，之后將其歸納總結起來，得出最終的答案。

比如這道題目：

請根據(jù)給定資料，分析湖北英?！叭盒乾F(xiàn)象”產(chǎn)生的主要原因。(15分)

要求：觀點正確，分析透徹，不超過200字。

題目要求對“群星現(xiàn)象”的主要原因進行分析，其實已經(jīng)限定了題目的類型，那么考生接下來就可以從不同的層面對此問題進行分析。比如從體制層面來看，可能存在當?shù)氐姆ㄒ?guī)、政策、體制或者政治指導措施等方面的原因;從經(jīng)濟層面來看，可能存在經(jīng)濟的發(fā)展程度，專項資金輔助等方面的原因;從認識層面來看，可能會有思想觀念、道德素質(zhì)、社會認知等方面的原因;從管理層面來看，可能存在著組織或者管理方面的問題。那么考生在進行解題分析時就可以從這些層面著手到材料中尋找那些對其進行支撐的內(nèi)容，找到不同層面的原因之后將其綜合起來即可得出最后的答案。通過這個題目我們可以看到我們對分析

第四篇：公務員考試資料分析解題方法

資料分析主要分下面幾步走最快最好：

一、綜觀資料分析，做自己擅長的類型。一般說來圖形題較為容易，文字題較難。先圖形，后文字。

二、先看題目

（1）對材料說的是什么有大概的了解

（2）標記題目中的關鍵詞

三、返回看資料

了解資料內(nèi)容，用筆劃出與問題相關的信息

四、選答案

（1）先觀察選項：能不能用到速算技巧？

（2）出現(xiàn)描述總結性問題的先處理掉明

顯簡單的，再用排除法

總的要求是：一氣呵成,不回頭。注意力很集中

第五篇：公務員考試申論備考：巧解關系類綜合分析題

在公務員申論考試綜合分析題中，很多考生對關系類綜合分析題感興趣。中公教育專家建議考生雖然這類題型相對較少，但是掌握了此類題型的答題思路，不但可以為關系類綜合分析題的出現(xiàn)做準備，而且可以為關系分析類型的作文打開思路。

關系類綜合分析題一般考察A與B之間的關系，A與B看似是兩個獨立的個體，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系。舉一個最普通的例子，老師與學生之間的關系是什么?在回答這個問題時，考生往往會先想到老師教會學生知識，那么反過來學生對老師來說又有何影響呢?大多數(shù)考生把主要精力放在分析二者關系上，但是中公教育專家提醒各位考生，綜合分析題答題的思路依然是提出觀點、分析觀點、落實觀點。只分析二者關系不足以找到老師與學生之間關系的本質(zhì)，還需要總結如何處理好二者的關系。考生在回答這道題時首先要總起一句分析老師與學生之間關系的本質(zhì)，如“老師與學生的關系是教學相長的關系”。然后再分別分析老師對學生的影響以及學生對老師的影響，如老師對學生的影響是“通過向學生講解知識引領學生學習、進步”;而學生對老師的影響是“通過給老師反饋，幫助老師總結教學經(jīng)驗、改進教學方法”。最后考生需要總結如何處理好師生關系，如“老師應該愛護學生，學生應該尊重老師，共同進步”等。

通過上面這個例子的分析可以得出關系型綜合分析題的作答思路：

第一步：一句話總結A與B的關系;

第二步：

1、談A對B的作用、危害等;

2、談B對A的作用、危害等;

第三步：提出處理二者之間關系的對策。

接下來以申論中常出現(xiàn)的一道例題來看：

例：請談談經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的關系。

第一步：經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間是相輔相成、相互促進的關系。

第二步：

1、經(jīng)濟發(fā)展為環(huán)境保護提供人、財、物等支持，促進環(huán)保工作的順利展開等;

2、環(huán)境保護為經(jīng)濟發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境和資源條件，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展等。

第三步：因此，發(fā)展經(jīng)濟的同時必須注重環(huán)境保護。

以上就是關系類綜合分析題的答題思路，中公教育專家建議考生可以將這樣的答題思路作為經(jīng)驗，橫向遷移到文章的寫作之中，提高寫作水平。