第一篇：江西是個(gè)好地方(歌詞)

江西是個(gè)好地方，山青水秀好風(fēng)光。

八一起義在南昌，革命搖籃是井岡，紅都瑞金閃金光，紅色的土地萬年長(zhǎng)。

江西是個(gè)好地方，山青水秀好風(fēng)光。

廬山奇秀甲天下，景德鎮(zhèn)瓷器美名揚(yáng)，婺源鄉(xiāng)村真漂亮，鄱陽湖成了候鳥天堂。

江西是個(gè)好地方，山青水秀似畫廊。

龍虎山道教最神奇，三清山仙境不尋常，巍峰絕境世無雙，請(qǐng)你抽空來走一趟……

第二篇：新疆是個(gè)好地方心得體會(huì)

2015年新疆是個(gè)好地方心得體會(huì)范文兩篇

【篇一】

有一首歌唱到“新疆是個(gè)好地方”，我去了新疆，果然體會(huì)到她的好，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，還是個(gè)歌舞之鄉(xiāng)呢！

新疆是個(gè)旅游勝地，吸引了世界各地的人前來參觀。在成千上萬個(gè)景點(diǎn)中，我最喜歡的要算“火焰山”了。那里夏天的氣溫最高可達(dá)72.6℃，沒出發(fā)時(shí)，我還以為我會(huì)變成“烤馬腿”呢！那里的山是火紅火紅的，近看像熊熊烈火，怪不得它要叫“火焰山”呢！

新疆的物產(chǎn)也很豐富，瓜果飄香，農(nóng)產(chǎn)品品種多樣，讓人“口水直流三千尺”??！在新疆，瓜的品種就有許多種，有白瓜、有哈密瓜、有西瓜------，那里的瓜像密一樣甜，讓我和爸爸媽媽都贊不絕口。新疆的水果中，棗子特別好吃，那里的棗子大大的，皮紅紅的，味道甜甜的，而且保存的時(shí)間長(zhǎng)久。葡萄也是水果中的一大特色，在新疆的葡萄園里，有成千上萬株葡萄，葡萄在陽光的照射下，顯得晶瑩剔透，看著就讓人流口水！

新疆還被稱作歌舞之鄉(xiāng)，記得那次我參加篝火晚會(huì)，穿著民族服裝的姑娘唱起了動(dòng)聽的歌，載歌載舞，好看極了。只可惜，那么好聽的民族歌曲，我竟然一句也聽不懂。

新疆真是個(gè)好地方。

【篇二】

哪里有炎熱的太陽，哪里有熱情的老鄉(xiāng)，哪里有青青的大草原，哪里有一望無際的戈壁灘，哪里有全國(guó)最大的風(fēng)力發(fā)電站……我們?nèi)襾淼搅讼蛲丫玫男陆?。正如歌中所唱的“新疆是個(gè)好地方呀，青山綠水好風(fēng)光……不到新疆你真遺憾?！?/p>

有雅蘭地貌之稱的“魔鬼城”中，被千年風(fēng)吹日曬的沙丘已經(jīng)變成了一座座雄偉的藝術(shù)品，在陽光的照射下熠熠生輝。瞧，那兒有一只孔雀正展開它那美麗的尾巴，光顧著欣賞自己美麗的身姿，它還沒發(fā)現(xiàn)有一只雄鷹正死死地盯著它呢……它們那么堅(jiān)固，那么逼真，吸引了無數(shù)的中外游客。他們贊不絕口，連稱：“中國(guó)的新疆是那么引人注目！”

在聞名天下的葡萄溝，隨手摘下一顆葡萄，“嗯，甜甜的，涼絲絲的，真好吃呀！”外國(guó)游人豎起了大拇指。葡萄干你愛吃嗎？就算你不愛吃，吃了葡萄溝的葡萄干，保證你吃了還想吃。為了讓大家都能吃上好吃的葡萄與葡萄干，這兒的葡萄樹一棵接著一棵，樹枝彎彎曲曲的爬滿葡萄架，為游客撐起了一個(gè)綠色天然長(zhǎng)廊。樹上的葉子，綠油油的，茂盛的很。在“魔鬼城”中還是火辣辣的太陽，仿佛也受到了感染，溫柔了許多。若是你在長(zhǎng)廊下休息乘涼，吃著“馬奶子”、喝著老鄉(xiāng)們自制的果肉酸奶，宛若踩在云端，舒服、愜意極了。

你相信嗎？在去塞里木湖的路上，烈日當(dāng)空，路兩邊的山上，常年積雪不化，真是太神奇了！美麗的塞里木湖，湖水藍(lán)得見底、云彩白得透亮，一塊塊彩石、一只只綿羊、一棵棵小樹，讓我的心一直偎在她的旁邊。

伊犁草原更是美上加美，草密密麻麻的，像一塊綠色的大毯子鋪在地上。大草原上，騎著駿馬奔馳的小伙子哼著歌，不時(shí)地吆喝幾句；牛羊也悠閑地走起了“貓步”，樣子真可愛；蒲公英在風(fēng)的帶動(dòng)下，漫天飛舞，頑皮地跑到游客們的臉上、身上。這不正是一幅活的畫！

中國(guó)地大物博、資源豐富，新疆只是其中的一座城市，只有你親身去體會(huì)美麗的伊犁草原、去品嘗葡萄溝香甜的瓜果、去奇異的“魔鬼城”尋找奧秘、去感受少數(shù)民族的風(fēng)土人情，你不得不為之嘆服——新疆是個(gè)好地方，中國(guó)是個(gè)好地方。

第三篇：新疆是個(gè)好地方教案

新疆是個(gè)好地方教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《 新疆是個(gè)好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。理解掌握新疆音樂的基本要素（如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動(dòng)作）。

2、能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對(duì)新疆的喜愛之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是以音樂文化為主干進(jìn)行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。

2、難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘、及自主參與能力的培養(yǎng)。突破口：

通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、了解新疆

師：同學(xué)們好！今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)新疆，在帶你們?nèi)バ陆?，老?在這之前，老師有個(gè)問題要考考你們，你們了解的新疆是什么樣子的？（播放幻燈），師：新疆美不美？老師還有第二個(gè)問題要考考你們，你們還知道關(guān)于哪些新疆的兒歌？生：xxx。師：老師這里有一首大家非常熟悉的新疆歌曲（播放哇哈哈，）沒錯(cuò)，這就是哇哈哈。第一次感知音樂

生：

2、看出來了嗎？你是怎么知道的？（生回答。師結(jié)合學(xué)生的回答，隨即講解有關(guān)手鼓、新疆服飾、瓜果等。）

3、你們還知道哪些關(guān)于新疆的知識(shí)？（生自由發(fā)言，此時(shí)教師要靈活機(jī)動(dòng)處理，也許學(xué)生一無所知，說不上來。也許能夠能說一點(diǎn)，比如新疆的葡萄，新疆人愛跳舞等等。）

4、新疆位于我國(guó)的西北部，那里的景色宜人、物產(chǎn)豐富，那里的人們熱情好客、能歌善舞。老師這里有一首贊美新疆的歌謠，咱們一起來讀一讀，讀完之后，相信你們對(duì)新疆會(huì)有更多的了解。（出示歌詞，師帶讀歌詞一遍之后稍加講解，然后再讀一遍：同學(xué)們我們?cè)賮碜x一遍。）讀——講解——有節(jié)奏地讀歌詞。

二、感知節(jié)奏

1、新疆真是個(gè)令人向往的好地方，同學(xué)們想去嗎？讓我們一起去新疆吧?。◣熛葞W(xué)生讀出節(jié)奏型，老師邊讀邊敲手鼓，學(xué)生邊讀邊拍桌子。）先讀——拍桌子——再拍手

2、熟練之后再用拍手的方式打出節(jié)奏。（播放歌曲師生聆聽）。第二次感知音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們對(duì)這首歌曲的歌詞是不是很熟悉呀？對(duì)了就是我們剛才讀過的歌謠。老師有個(gè)提議，咱們把這首歌學(xué)會(huì)，再和新疆的小朋友們一起聯(lián)歡好嗎？

2、我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，這一次我們先不著急唱歌詞，我們先用“啦”字代替歌詞小聲地跟著音樂哼唱。第三次感知音樂。

3、熟悉了歌曲的旋律，接下來，我們可以小聲地試著唱歌詞了。第四次感知音樂。

4、你們有沒有什么地方學(xué)唱比較困難的，說出來?。◣熅蛯W(xué)生提出的部分彈琴教唱歌詞，簡(jiǎn)單提一下“乃”字在歌曲中是襯詞，要唱得輕巧一點(diǎn)。）第五次感知音樂。

5、同學(xué)們唱得很認(rèn)真！張老師想用琴聲為你們伴奏，你們?cè)敢鈫?？老師每句歌詞彈兩遍曲子，第一遍聽，第二遍唱。（師生隨琴聲歌唱，師隨即以專業(yè)形象的語言引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。）第六次感知音樂。分句聽唱——連起來完整地唱

6、同學(xué)們唱得越來越好了，如果帶上更自豪，更飽滿的感情，效果會(huì)更好。來，讓我們一邊拍手一邊唱出自己最美的歌聲。（師生隨音樂拍手歌唱。）第七次感知音樂。

7、同學(xué)們唱得真開心，想不想用這樣的方式再唱一次？第八次感知音樂。

四、學(xué)跳舞蹈

1、新疆維吾爾族的民歌很動(dòng)聽，維吾爾族的舞蹈也很有特色，你們看----（師一一示范動(dòng)作，聳肩、移頸、托帽、單臂禮、搭指等）

2、讓我們?cè)谛陆@個(gè)美麗的地方，伴著歡快的節(jié)奏，舞蹈吧！（師生隨音樂齊舞）第九次感知音樂。

3、同學(xué)們學(xué)得真快，讓我們帶上表情再來一遍。第十次感知音樂。

4、大家跳得真棒！有誰愿意到前面來表演，其他同學(xué)為他們拍手打節(jié)奏。（師用鈴鼓伴奏）

五、結(jié)束語。

我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，新疆維吾爾族是我國(guó)56個(gè)民族中的一員。讓我們和新疆的小朋友一起手拉手盡情地唱吧跳吧?。S著音樂唱吧跳吧）。

第四篇：葡萄溝是個(gè)好地方教案

8、葡萄溝

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、讀懂自然段的意思，理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本文的生字生詞。

4、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們學(xué)過《富饒的西沙群島》哪一課，知道哪里是個(gè)美麗富饒的地方，今天要學(xué)的一篇作文，將讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的地方，這地方叫葡萄溝。

二、過程

1、用自己喜歡的方式自讀課文，（把預(yù)習(xí)中圈住的生字生詞多讀幾次）

2、檢查朗讀

找生逐自然段讀，（拉火車）其他同學(xué)聽有沒有讀錯(cuò)的地方。

3、師范讀（或聽課件朗讀）

4、生再談?wù)n文（帶上感情）

5、通過讀你知道了什么？ 列出：葡萄溝真是個(gè)好地方。

第二課時(shí) 過程：

1、通過上節(jié)課文復(fù)讀，我們知道了葡萄溝是個(gè)好地方。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開書32頁，再讀課文，一邊讀一邊想，為什么葡萄溝是個(gè)好地方？從文中找出重點(diǎn)句。

同學(xué)們真會(huì)讀書，能抓住重點(diǎn)句子來讀，真不錯(cuò)。

2、下面我們就來交流交流這些句子，誰來讀讀描寫水果的句子。課文中講了幾種水果，（5種）有杏兒，香梨、蜜桃、和沙果、葡萄。當(dāng)然最有名，人們最喜歡的還數(shù)葡萄。

3、葡萄種在啊兒??？（山坡上的梯田里）

同學(xué)們登上山坡快看看，這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣？ 哦呀，它的葉子長(zhǎng)的怎樣？（茂密）

4、這就是茂密的枝葉。書上怎么寫的？

（茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）在炎熱的夏天，鉆到?jīng)雠锏紫拢瑫?huì)有什么感覺？（涼快）誰站起來讀讀這句話，讀出涼快的感覺。

5、孩子們，通過茂密的枝葉，咱們看看葡萄長(zhǎng)的怎么樣？

（1）有紅的、白的??學(xué)生找句子讀?？傊?，葡萄溝的顏色是多還是少呀？（多）

（2）請(qǐng)看大屏（到了秋季，葡萄一大串??有紅的??五光十色）

（3）“五光十色”是什么意思，與“五顏六色”有什么不同？

五光十色是說，太陽照在葡萄上，葡萄發(fā)光發(fā)亮，像瑪瑙一樣，說明葡萄長(zhǎng)得好，五光十色，美麗極了。

a、如果我性格奔放、熱烈我會(huì)這樣讀??

b、如果我性格內(nèi)向，但是很深沉，心里透著一種感情，不會(huì)放聲去讀，我可能會(huì)這樣讀??

（這也可以，每個(gè)人的感受不同，讀法也不一樣，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受）

5、（1）過渡、為什么葡萄溝的葡萄長(zhǎng)的這么好呀？

（自然條件好，最重要的是維吾爾族老鄉(xiāng)聰明能干，把葡萄種在山坡的梯田里）

（2）他們除了聰明能干，還有哪些特點(diǎn)？從文中找句子。

（熱情好客的??，準(zhǔn)會(huì)摘下??吃個(gè)夠）

吃個(gè)夠是什么意思？

吃不了還讓你吃，吃不下了還讓你吃，沒完沒了的讓你吃，一個(gè)勁的讓你吃，吃不了還讓你兜著走。

說明什么?(熱情好客)

好了.孩子們,誰來說說第二自然段的主要內(nèi)容?

6、吐魯番的葡萄很多啊，還有一些葡萄怎么辦呢？（??有的運(yùn)用陰房里制成葡萄干，陰房修在??）請(qǐng)看看葡萄干的制作過程。

老鄉(xiāng)能把這么鑫的葡萄制成葡萄干，也說明老鄉(xiāng)聰明能干。

7、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（葡萄干顏色鮮、味道甜、遠(yuǎn)近聞名）誰能用一個(gè)詞來概括？（色鮮味美）

好了，誰能站起來說說第三自然段的主要內(nèi)容？

8、現(xiàn)在我們對(duì)葡萄溝有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。

葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味美，老鄉(xiāng)聰明能干，熱情好客，這里真是個(gè)好地。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

9、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝為什么是個(gè)好地方，是因?yàn)槔相l(xiāng)熱情好客，聰明能干，才能把這里的葡萄種植的這么好，因此，我們說說這里的景美人更美。我們才從心里發(fā)出一句：葡萄溝真是個(gè)好地方。

今天中午回家，把這節(jié)課你的收獲告訴別人，講給別人聽，好嗎？這節(jié)課到此結(jié)束，你把你知道的感受到的，通過你的感情朗讀，告訴別人，講給別人吧。

千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！

習(xí)作：“育才小學(xué)是所好學(xué)校”你們贊同嗎？

你們?yōu)槭裁促澩判W(xué)是所好學(xué)校？

第五篇：《XXX是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

《XXX是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

《***是個(gè)好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀：

《***是個(gè)好地方》是選自人民音樂出版社第四冊(cè)第八課，這是一首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌舞的旋律活潑、明快、充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的***風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了***人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯感情。

設(shè)計(jì)意圖：

本教學(xué)設(shè)計(jì)基于奧爾夫教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“節(jié)奏”作為音樂活動(dòng)的核心和突破口，通過簡(jiǎn)單有趣的聲勢(shì)拍打練習(xí)熟練掌握典型節(jié)奏型，融入***特色音樂文化，進(jìn)行三聲部節(jié)奏合作，并且通過聲勢(shì)體驗(yàn)、律動(dòng)、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、體驗(yàn)音樂、實(shí)踐音樂并即興表演音樂，將語言、動(dòng)作、音樂融為一體，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)，在傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化的同時(shí)，不斷開拓藝術(shù)視野，使學(xué)生在潛移默化中獲得成功的喜悅，感染到***民族音樂的無限魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用奔放跳躍的情緒，歡快活潑的聲音演唱歌曲《***是個(gè)好地方》，了解***秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)***的贊美之情和喜愛之情。

2.能在樂句問答、律動(dòng)游戲、聲勢(shì)伴奏的音樂活動(dòng)中唱熟唱好歌曲，體會(huì)***音樂的風(fēng)格，感受切分節(jié)奏在***音樂中的表現(xiàn)。

3.能結(jié)合律動(dòng)、游戲、歌唱、編創(chuàng)表演等多種學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高合作的能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能用歡快、活潑的聲音自豪的演唱歌曲，體會(huì)***音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：把握好切分節(jié)奏，完成三聲部的聲勢(shì)律動(dòng)體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、網(wǎng)球等。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)，師生問好

同學(xué)們你們?cè)缟虾?/p>

張老師向您道聲早

【設(shè)計(jì)意圖】切分節(jié)奏是非常具有***歌曲特色的節(jié)奏，掌握切分節(jié)奏是學(xué)習(xí)***音樂的一個(gè)重要體驗(yàn)，在課的一開始，比師生問好的方式讓學(xué)生自然融入到切分節(jié)奏的感受體驗(yàn)中，為接下來歌詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二.聲勢(shì)體驗(yàn)，突破難點(diǎn)

1.節(jié)奏模仿游戲

2.分組節(jié)奏聲勢(shì)練習(xí)

3.配樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的三聲部節(jié)奏聲勢(shì)組合練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型模仿體驗(yàn)入手，從學(xué)生熟悉的節(jié)奏型逐步學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，用聲勢(shì)拍打進(jìn)一步感受***特有的基本節(jié)奏特點(diǎn)，在小組活動(dòng)中初步形成三聲部聲勢(shì)組合。

三.走進(jìn)***，感受風(fēng)俗

1.師導(dǎo)入：今天張老師來當(dāng)導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)***去瞧一瞧看一看吧！

（1）師播放課件圖片，配樂感受***風(fēng)土人情。

（2）欣賞后提問：你對(duì)***印象最深的是什么？

（3）教師小結(jié)：***風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是一個(gè)好地方。

2.復(fù)聽歌曲，結(jié)合聲勢(shì)伴奏，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

導(dǎo)入：***不僅風(fēng)景宜人，特產(chǎn)豐富，能歌善舞的維吾爾族同胞還經(jīng)常用她們甜美的歌聲、迷人的舞姿，來表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。剛才咱們聽到的這首歌曲就是一首維吾爾族民歌，名字叫《***是個(gè)好地方》，下面咱們來用身體當(dāng)樂器，跟著老師踏著音樂的節(jié)奏為歌曲配上好聽的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖】大部分學(xué)生對(duì)***其實(shí)并不了解，利用課件，配上優(yōu)美的***風(fēng)景畫面，讓學(xué)生對(duì)***美麗的景色，豐富的物產(chǎn)有個(gè)整體感知和了解，從而體會(huì)歌曲自豪，歡快，高興的情緒，同時(shí)，用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作為歌曲伴奏，能從視覺、運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度更好的感受音樂。

四.師生互動(dòng)，快樂歌唱

1.音樂游戲――送祝福

（要求：在每個(gè)樂句第一個(gè)字將球傳出，傳球時(shí)要與伙伴眼神交流感受樂句特點(diǎn)）

2.歌詞接龍，問答游戲

（1）接龍游戲讀詞，學(xué)唱第一段歌詞，結(jié)合點(diǎn)踏步聲勢(shì)進(jìn)行表演演唱

師強(qiáng)調(diào)部分關(guān)鍵詞***，好地方、富饒、放牛羊

（要求學(xué)生拿起小手越過頭頂感覺你的小手是有魔力的，把聲音從頭頂拉出來，下巴縮回去，嘴里感覺含著一個(gè)乒乓球，像打哈欠一樣說話。）

（2）問答游戲，學(xué)唱第二三段歌詞

①師拍打節(jié)奏說問句，生邊拍邊答；

導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了第一段以后，張老師有好多關(guān)于***的問題想考考大家，請(qǐng)根據(jù)我的問題找出答案，有節(jié)奏地回答出來看誰反應(yīng)快。

②師生跟琴問答唱

③生跟琴學(xué)唱完整演唱第二三段歌詞；

④師表演唱歌曲《***是個(gè)好地方》，引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么地方不一樣。

⑤學(xué)跳***舞基本動(dòng)作，脫帽，拍手翻腕 踢踏 拍手

⑥配樂跟師一起表演唱

3音樂游戲――記憶力大闖關(guān)

導(dǎo)入：同學(xué)們剛才的表演特別有***舞蹈的韻味，接下來我想和大家玩一個(gè)記憶力大闖關(guān)的游戲，我將給大家提供一些圖片和文字，請(qǐng)你們根據(jù)老師提供的提示進(jìn)行歌曲記憶哼唱，看看誰反應(yīng)最快。

（1）學(xué)生根據(jù)老師提供圖片及部分文字完整哼唱歌曲《***是個(gè)好地方》

（2）消失部分歌詞，師生接龍演唱（3）完整有感情演唱全曲

導(dǎo)入：同學(xué)們，你覺得這首歌曲流露出什么樣的一種感情？你覺得哪些句子最能表現(xiàn)他們的情感？讓我們帶著發(fā)自內(nèi)心的對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛情感用甜美輕巧的聲音一起來唱一唱。

【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)“送祝福”的意境，引導(dǎo)學(xué)生在傳球游戲反復(fù)熟悉歌曲的旋律；這首歌曲有三段歌詞，歌詞多且***的地名學(xué)生比較陌生，老師通過有節(jié)奏地問唱，學(xué)生按節(jié)奏答唱、以及師生接龍學(xué)唱等方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，降低學(xué)習(xí)歌詞的難度，也提高了學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)結(jié)合具有民族特色，歡快的***舞不僅渲染了課堂氣氛，也讓學(xué)生感受到***歌舞的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

五.表現(xiàn)創(chuàng)新、深化感受

1.音樂游戲――拍一拍

（要求：分組于師完成拍手游戲，并記下小組指定的***舞基本動(dòng)作。）

2.配樂初步嘗試在***舞基礎(chǔ)上完成三聲部聲勢(shì)律動(dòng)

3.配樂與伙伴一起完成拍手游戲，形成三聲部聲勢(shì)伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，借助不同形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與體驗(yàn)，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈聲勢(shì)表演等活動(dòng)，結(jié)合分組拍手游戲進(jìn)一步感受體驗(yàn)***特色，培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，升華了“***是個(gè)好地方”的主題也將課堂氣氛推向高潮。

六.課堂小結(jié)

1.師生互動(dòng)談收獲

2.我們不僅聽到了***美好的音樂，更欣賞到了***的美麗景色，在歌曲中我們學(xué)習(xí)到了***的風(fēng)土人情，讓我們?cè)谝魳分斜M情的唱吧跳吧！播放音樂《歡樂的跳吧》，同學(xué)們邊跳邊舞出教室。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)歌曲談感受，目的在于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的深入理解，加深學(xué)生對(duì)***的喜愛之情，由歌曲的審美，提升到愛國(guó)思想的熏陶。