第一篇：新疆是個好地方教學(xué)設(shè)計

《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

陸良縣馬街鎮(zhèn)湯官箐小學(xué) 余霞

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個好地方》,能用歡快的聲音演唱歌曲；理解掌握新疆音樂的基本要素(如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏,學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作)。

2、能力目標(biāo):通過節(jié)奏學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏等音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《新疆是個好地方》等相關(guān)實踐活動,體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵(優(yōu)美的音樂、豐富的物產(chǎn)等),從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情,增進民族團結(jié)。

二、教學(xué)重點與難點:

1、重點: 以音樂文化為主干進行歌曲新授,通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。

2、難點:（1）在教學(xué)過程中注重學(xué)生個性的挖掘及自主能力的培養(yǎng)。（2）切分節(jié)奏的模仿、掌握。

三、教學(xué)突破口: 通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息,來激發(fā)歌唱的情緒,解決教學(xué)的重難點。

四、教材分析

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞去之一。這種雙人歌舞一般是男女對哥對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風(fēng)趣，很有生活氣息。演唱時，根據(jù)舞蹈的需要，把第二樂句的曲調(diào)作器樂演奏的引子和過門；引子作為起舞前的準(zhǔn)備，過門在兩段歌詞之間插入，讓表演者嗓音得到休息并進行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2|4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。

維吾爾族民間音樂的內(nèi)容豐富，形式多樣，特色濃郁。課分為民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、器樂曲和包括歌、舞、樂的大曲《木卡姆》五大類。

維吾爾族舞蹈動作：

1、轉(zhuǎn)腕。

2、單臂禮。

3、托帽。

4、移頸。

五、教學(xué)過程:

一、節(jié)奏律動，組織教學(xué)

1、聆聽著熟悉的旋律《歡樂的跳吧》,跟著老師律動舞蹈,進入教室。

二、新課導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：本課應(yīng)用探寶之旅的形式開始，讓學(xué)生在好奇的情緒中主動來參與課程。

師:同學(xué)們我們快樂的音樂課又開始了,今天老師想邀請你們和老師一起進行一次奇妙的探寶之旅，不知道有那些小朋友愿意和老師一起去啊？但是老師可知道這次探寶之旅是需要勇氣和智慧的喔！不知道同學(xué)們今天有沒有信心得到的寶藏呢？同學(xué)都準(zhǔn)備好了嗎？今天的奇妙探寶之旅馬上開始啦！看一看我們今天是要去哪里？

【播放課件：有關(guān)新疆的圖片和音樂《新疆是個好地方》】（學(xué)生初聽樂曲）

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動參與課堂，為后面的教學(xué)做好鋪墊！)

2、進行探寶之旅的第一關(guān)任務(wù)。（揭示課題）

問題1：誰來說說你都看到了些什么? 問題2：誰來說說這是中國的哪個地方？

【播放課件：探寶之旅學(xué)生要完成的任務(wù)和問題】（注：由學(xué)生來自由的回答，并說出是哪個地方。）師：你們說的真是太好啦！新疆有高高的天山，還有各種好吃的水果、阿勒泰的金子和和田的玉石！這真是一個好地方?。∧銈冋姘?第一個難關(guān)我們就這樣輕松的通過啦！來！我們一起來鼓勵一下自己為自己加加油！我們一起來迎接下面的考驗吧！

【播放課件：學(xué)生通關(guān)的慶祝畫面】

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對新疆有一個初步的了解和美好的印象，學(xué)生初聽歌曲。）

三、解決難點

1、探寶之旅的第二關(guān)的任務(wù)。（本課的難點教學(xué)）問題1：用一句話夸夸新疆！

問題2:和老師做三個游戲，比一比誰最勇敢！【播放課件：探寶之旅學(xué)生要完成的任務(wù)和問題】

師:小朋友注意啦！我們要仔細的觀看圖片才可以完成任務(wù)喔！【課件播放，背景音樂是《新疆是個好地方》】。（學(xué)生二次聆聽樂曲）（1）用一句話來夸贊新疆！學(xué)生自由發(fā)揮。（2）老師用切分節(jié)奏的形式來夸贊新疆。

師:同學(xué)們說的可真棒啊！新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美!音樂多么歡快,老師忍不住也想來夸夸新疆啦！但請同學(xué)們仔細聽一聽,老師到底是怎么夸贊的?細心的小朋友模仿給老師看看!(老師用切分節(jié)奏的讀法來夸贊，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏。)【1】富 饒 的 花園 等三條切分節(jié)奏的句子

師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏是不是很好聽啊。你們瞧用課件上的節(jié)奏條來夸贊，一起把這幾條節(jié)奏讀一讀、拍一拍看誰讀的最棒。

（設(shè)計意圖：用夸贊新疆的方式來讓學(xué)生模仿切分節(jié)奏，解決本課的難點）

2、同學(xué)們讀的可真棒??！我們接下來要和老師玩三個游戲啦！（1）問答游戲

【老師按節(jié)奏問學(xué)生，留出括號內(nèi)的地方名讓學(xué)生回答?！浚ㄒ晾绾樱┑奶O果甜又大乃（吐魯番）的葡萄把名揚

（果子溝）的風(fēng)景賽江南 黑壓壓（森林）滿山崗（播放課件）(2)接龍游戲

【老師按節(jié)奏讀前半句，學(xué)生按節(jié)奏跟后半句】

新疆是個----好地方乃 天山南北------好風(fēng)光

富饒的花園----結(jié)瓜果 肥沃的草原------放牛羊（播放課件）（1）模仿游戲

【老師按節(jié)奏讀歌詞并在每一句加一個小動作，讓學(xué)生進行模仿】 阿勒泰的金子閃閃發(fā)光乃 和田的玉石更漂亮 咱們的新疆樣樣有 新疆是個好地方【播放課件】

（設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生對歌詞有完全的掌握，為接下來的歌曲教學(xué)打好基礎(chǔ)。）

師：你們太棒!第二個難關(guān)我們也順利的通過啦！來！我們一起來鼓勵一下自己為自己加加油！加快步伐繼續(xù)前進吧！

【播放課件：學(xué)生通關(guān)的慶祝畫面】

三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)興趣

1、探寶之旅的最后一關(guān)任務(wù)。（完成歌曲教唱）【播放課件：探寶之旅學(xué)生要完成的任務(wù)和問題】

問題1：跟老師學(xué)會一首夸贊新疆的歌！并表演給大家看！

師:同學(xué)們剛剛玩的得可真熱鬧!剛剛這兩關(guān)我們看到了很多關(guān)于新疆的畫面,新疆一定給你們留下了很深的印象了吧?我們就用一首《新疆是個好地方》來完成今天最后的任務(wù)吧！

2、學(xué)生跟著鋼琴伴奏來唱,熟悉第一段歌詞。（老師彈一句學(xué)生唱一句）

3、老師彈伴奏學(xué)生填詞唱完第二三段？

4、跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。

5、獲取完整的音樂形象,跟鋼琴伴奏初步演唱三段歌詞。

6、老師利用表演節(jié)目的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的維吾爾族舞蹈動作。師：看到同學(xué)們唱的這樣棒老師都忍不住想要表演一個節(jié)目給大家看啦！大家歡不歡迎啊？但是老師有一個條件就是在老師表演的時候，每個學(xué)生模仿一到兩個動作并站起來和同學(xué)們分享好不好?。ㄓ眯陆莻€好地方做伴奏來跳一段維吾爾族舞蹈，簡單的4—5個動作）！

（1）、要求一位同學(xué)起來模仿一個動作，其他小朋友跟著模仿！

師:今天我想邀請最自信最勇敢的同學(xué)來演唱這首歌曲,老師和其他同學(xué)來為你們伴舞,你們一定都能唱得非常棒并一起完成我們的任務(wù)!是嗎!誰來?（全班小朋友合著伴奏再完整的演唱一遍歌曲）

(播放《新疆是個好地方》音樂圖片,學(xué)生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以個人表演等)

9、教師巡視指導(dǎo)(在整堂課中學(xué)生答題的過程中,師把鈴鼓、雙響桶，手鈴以及新疆帽分給學(xué)生,烘托氣氛)

10、匯報表演。

11、師：你們今天真是太棒啦!第三個難關(guān)我們也順利的通過啦！來！為我們今天精彩的表現(xiàn)喝彩吧！

【播放課件：學(xué)生通關(guān)的慶祝畫面】

12、我們一起來打開今天的寶藏吧！

寶藏：【同學(xué)們你們今天收獲了開心快樂當(dāng)然最重要的是學(xué)習(xí)到了很多知識，這些都是在你們生命當(dāng)中最最珍貴的寶藏??！在以后的學(xué)習(xí)路上努力收獲更多的寶藏吧！加油吧！孩子們！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會成功的快樂，和收獲的喜悅。）

五、結(jié)束教學(xué)

1、師:游覽了美麗的新疆,你們開不開心?。∥璧笟g慶活動開始了,讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來吧!（播放畫面陪《大阪城的姑娘》）

（設(shè)計意圖：選用《大阪城的姑娘》致敬“西部歌王”王洛濱）

第二篇：新疆是個好地方 教學(xué)設(shè)計

《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)音樂第4冊第10課（簡譜版）P56-P57

教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《新疆是個好地方》，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。：理解掌握新疆音樂的基本要素(如學(xué)拍新疆音樂的基本節(jié)奏，學(xué)跳新疆舞蹈的基本動作)。

2、能力目標(biāo)：通過為歌曲伴奏等音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《新疆是個好地方》等相關(guān)實踐活動，體驗感受新疆音樂的文化內(nèi)涵（如熱情的人民、豐富的物產(chǎn)等），從而使學(xué)生萌發(fā)對新疆的喜愛之情，增進民族團結(jié)。

教學(xué)重與難點

重點：本課的重點是以音樂文化為主干進行歌曲新授，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐，讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格。

難點：切分節(jié)奏的掌握。

突破口：通過生生、師生互學(xué)、交流、共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒,，解決歌唱的重點難點。

教學(xué)過程

一、節(jié)奏律動 組織教學(xué)

1、聆聽著熟悉的旋律《藍精靈》,跟著老師律動,開始上課。

師:同學(xué)們我們快樂的三十分鐘音樂課開始了,先由老師為你們表演一段舞蹈,請你們猜猜是哪個民族的舞蹈?它有什么特點呢?

2、學(xué)生自由回答，揭示地名和特點。

二、初步感受,了解風(fēng)俗

1、師:你們真棒!新疆真是個令人向往的好地方，同學(xué)們想去嗎？讓我們一起坐火車去新疆吧?。ǔ鍪净疖噲D片）來，大家一起開動火車（學(xué)生跟著老師的節(jié)奏律動）。

師：注意大家拍整齊了，火車才開得穩(wěn)。同學(xué)們的火車開得又快又穩(wěn)，各位旅客注意了，前方就到新疆站了，聽，哪兒的人們正唱著歌兒歡迎我們呢。

2、媒體播放進行小結(jié),背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

出示天山風(fēng)光圖片，并借助語言和多媒體畫面,創(chuàng)設(shè)情境：我們來到了新疆，這是美麗的天山風(fēng)光，藍藍的天空飄著朵朵白云，男女老少載歌載舞,瞧??（老師在學(xué)生看圖片的同時輕拍節(jié)奏型）

師：有哪位同學(xué)聽到了老師剛才拍的節(jié)奏呢？老師要請一位同學(xué)來復(fù)述一下。

（有學(xué)生拍出了本節(jié)課的重點節(jié)奏型。）

師：同學(xué)們真聰明，這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫“切分節(jié)奏”（板書節(jié)奏譜）。

師：一起把這條節(jié)奏讀一讀、拍一拍。

4、“樂器”拓展，拍擊新疆節(jié)奏。

師：請同學(xué)們用你們的桌面代替手鼓，咱們來試一試。

全班邊念鼓點邊拍桌面合奏。請學(xué)生自己嘗試拍新給的節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)興趣

師：同學(xué)們敲得真熱鬧!經(jīng)過了解和學(xué)習(xí)，你對新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢?

師小結(jié)：你們說得太好了,新疆真是太美了。

師：老師這有一首夸贊新疆的歌謠。(點擊課件)

新疆是個好地方吔

天山南北好風(fēng)光

富饒的花園結(jié)瓜果

肥沃的草原放牛羊

師：請同學(xué)們用老師給的不同節(jié)奏，分別把它們念出來嗎?（師點一句詞，就出現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏，師用手鼓敲節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏讀詞，敲一句讀一句。)

師：你們真棒!老師也想用歌聲唱一唱新疆的好。

1、師范唱。

師：想不想跟老師學(xué)唱這首歌曲呀!

2、學(xué)生跟著老師范唱輕輕哼唱，熟悉第一段歌詞。

3、學(xué)生分大組用問答的形式熟悉這首歌曲。如，“哪里是個好地方乃？”——“新疆是個好地方?！?/p>

4、放音樂讓學(xué)生欣賞，討論：新疆小朋友是怎樣唱這首歌的（注意情緒、節(jié)奏等）？

(1)請學(xué)生自己嘗試處理歌曲。

師：今天我想邀請最自信的同學(xué)來演唱這首歌曲，你們一定都能唱得非常棒!是嗎!誰來？

(2)反饋與評價。

四、關(guān)注生活，表現(xiàn)創(chuàng)新

師：同學(xué)們一定也很愛自己的家鄉(xiāng)吧！現(xiàn)在，我們來將這首歌改成歌頌自己家鄉(xiāng)的歌曲吧！

（有時間就展示填詞填得好的作品，時間不夠則布置成家庭作業(yè)。）

五、結(jié)束教學(xué)

師：游覽了美麗的新疆,舞蹈歡慶活動開始了，讓我們一起來歡快地唱起來跳起來敲起來迎接我們的課間十分鐘吧!

第三篇：《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新疆是個好地方》 教學(xué)對象：二年級 教材分析：

1、歌曲《新疆是個好地方》

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。這種雙人歌舞一般是男女對歌對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風(fēng)趣，很有生活氣息。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。

2、維吾爾族和他們的音樂文化

維吾爾族是中國少數(shù)民族之一。維吾爾是本族的自稱，一般認為含“聯(lián)合”、“協(xié)助”的意思。主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)，大多聚居在天山以南的各個綠洲。維吾爾族人的住房一般用泥土建筑，用天窗采光。房前屋后，一般都栽培著桃、杏、蘋果、桑樹等。門前往往種植葡萄，形成涼棚。有些人家在庭院里種植各種花卉。

維吾爾族農(nóng)民日常的食品有馕(烤餅)、面條、抓飯、茶、奶，待客時或節(jié)日、喜慶的日子，一般都吃抓飯。集市上出賣的烤肉、烤馕、薄皮包子、小水餃等，都是人們愛吃的食物。瓜果是維吾爾族人民的生活必需品。

維吾爾族植棉和植棉業(yè)歷史悠久。因此，過去一般都穿棉布衣。男子穿的長袍稱為“袷袢”；婦女多在寬袖連衣裙外套穿黑色對襟背心。男女老少都愛戴“尕(gǎ)巴”(四棱小花帽)。耳環(huán)、手鐲、項鏈?zhǔn)菋D女喜愛的裝飾品。

維吾爾族主要信仰伊斯蘭教。維吾爾族的節(jié)日主要有：開齋節(jié)(肉孜節(jié))、古爾邦節(jié)(亦稱庫爾班節(jié)或獻牲節(jié))、諾魯孜節(jié)。一年一度的古爾邦節(jié)最為隆重。

維吾爾族有著歷史悠久、風(fēng)格獨特的文化藝術(shù)。文學(xué)的體裁、內(nèi)容都十分豐富，如流傳至今的敘事長詩《福樂智慧》等。勞動人民的口頭文學(xué)豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂見。維吾爾族人民能歌善舞。在農(nóng)村，結(jié)婚、節(jié)日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。傳統(tǒng)

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的舞蹈有頂碗舞、大鼓舞、鐵環(huán)舞、普塔舞等多種?quot;賽乃姆“是最普遍的舞蹈形式。多年來，維吾爾族的音樂、舞蹈以及民歌從形式到內(nèi)容更為豐富多彩。維吾爾族民間音樂的內(nèi)容豐富，形式多樣，特色濃郁。可分為民間歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、器樂曲和包括歌、舞、樂的大曲《木卡姆》五大類。

維吾爾族的民族樂器種類繁多，彈撥樂器有：都它爾、彈布爾、熱瓦甫、卡儂；拉弦樂器有：薩它爾、艾捷克；擊弦樂器有揚琴等。吹管樂器主要有：笛子、嗩吶、巴拉曼(又名皮皮)、雀拉(類似漢族古樂器陶壩)、口弦、喀(長號筒又稱納來)；打擊樂器有手鼓、鐵鼓、大鼓、薩巴依、石片、木勺。

維吾爾族音樂的特征主要由于地域和歷史的原因，南疆喀什、阿圖什、和田、庫車等地區(qū)，東疆吐魯番、哈密地區(qū)，北疆伊犁地區(qū)以及塔克拉瑪干沙漠北緣被稱為多朗地區(qū)的維吾爾族音樂，除有其共同特點外，在曲式、節(jié)奏、調(diào)式、旋法、樂器使用等方面又都具有各不相同的地方特色。維吾爾族音樂調(diào)式種類十分豐富。do、re、mi、sol、Ia、si都可以作為調(diào)式主音(除木卡姆以外，南疆地區(qū)多以sol、mi、re為主音。東疆地區(qū)多以do、sol、re為主音，南疆地區(qū)和多朗地區(qū)多以do、sol、re為主音，北疆地區(qū)多以do、re、sol、mi為主音)。主音相同者又因其音階結(jié)構(gòu)不同，而形成五聲、六聲、七聲及包含四分音的調(diào)式多種。南疆地區(qū)以七聲及其變體居多，東疆地區(qū)以五聲及其變體居多，北疆地區(qū)、多朗地區(qū)以五聲、七聲及其變體皆較常見。維吾爾民間音樂中，一般歌曲、樂曲的調(diào)性有：

①單一調(diào)性。

②起、結(jié)部分的調(diào)性相同，中間部分調(diào)性不同，如《阿娜古麗巴拉》。③前后調(diào)性不同，如《喀什賽乃姆》。

④不同的調(diào)性交替出現(xiàn)在同一樂段中，或前后相連的樂段中，如《祝你平安》。維吾爾族音樂的節(jié)拍類型繁多，樂曲節(jié)奏多變。除常見的散板、2/

4、4/

4、3/

4、3/

8、6/8拍以外，5/

8、7/

8、9/8拍最有特色。這三種節(jié)拍(特別是7/

8、9/8等復(fù)合節(jié)拍)每一小節(jié)中又常有各種二連音、四連音出現(xiàn)。在各種維吾爾族音樂中，特別是歌舞音樂中，還常常有以一小節(jié)為一個基本單位的復(fù)合節(jié)奏型稍加變化地貫穿始終，正是這些復(fù)合節(jié)奏型，影響著樂曲的性格和舞蹈的步法。

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維吾爾語多音節(jié)單詞中的重音，一般都在最后一個音節(jié)上，以語言節(jié)奏行腔的維吾爾族音樂中，必然出現(xiàn)各種切分節(jié)奏及許多樂節(jié)、樂句、樂曲的開始與結(jié)束不在節(jié)奏強拍而在弱拍、后半拍或后小半拍上。

維吾爾族音樂在旋法上總的特點是語匯生動，旋律線類型眾多。在不同的調(diào)式骨架上經(jīng)常出現(xiàn)的特殊旋律裝飾因素，如升降半音，四分音，大、小三度經(jīng)過音，助音，鄰音，節(jié)奏弱位連續(xù)出現(xiàn)相同式樣裝飾音等，是使音樂語匯生動的重要原因。北疆地區(qū)音樂的旋律以級進為主，波浪式多次起伏逐漸達到高潮。南疆地區(qū)的音樂中常有五至十二度的上下跳進和富有特色的增

四、減五度跳進。20世紀(jì)50-60年代，新疆文化部門專門成立了搜集、整理《十二木卡姆》的專門機構(gòu)，出版了喀什地區(qū)的維吾爾族古典音樂《十二木卡姆》。促進了維吾爾族音樂事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學(xué)習(xí)實踐，感受維族舞的美。

2、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：

通過欣賞、學(xué)唱、舞蹈的學(xué)習(xí)充分感受新疆音樂與舞蹈風(fēng)格。

教學(xué)難點：

1、歌曲中切分節(jié)奏的掌握。

2、維族舞動作和風(fēng)格的掌握。教學(xué)方法：

觀察法、聯(lián)想法、實踐法、比較法。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音帶、新疆服飾、打擊樂、電腦課件。

教學(xué)過程：

1、游戲?qū)?/p>

階段目標(biāo)：通過開火車的游戲把學(xué)生引入”新疆“這一教學(xué)主題中來。教學(xué)設(shè)計：《新疆是個好地方》是二年級教材，在以前的教材中還沒有出現(xiàn)過以新疆為題材的內(nèi)容，因此學(xué)生對于新疆的風(fēng)土人情、歌舞風(fēng)格都知之甚少，3 / 5

所以如果直接進入教學(xué)內(nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生距離感，不容易進入到教學(xué)中來。針對這種情況我設(shè)計了一個”開著火車去新疆游覽的情境“，由教師做導(dǎo)游運用電腦課件為學(xué)生介紹新疆的名勝古跡、風(fēng)土人情，再由教師佩戴上新疆服飾、打起手鼓載歌載舞的為學(xué)生表演。這種情境的設(shè)置不僅可以使教師更貼近學(xué)生，還可以使學(xué)生完全投入到教學(xué)內(nèi)容中來。有利于更好的把握新疆音樂風(fēng)格，突出了教學(xué)重點，同時也為下面的新疆歌舞的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（在《火車開了》的伴奏下，學(xué)生開著”火車“進教室。）提問：同學(xué)們知不知道中國最長的鐵路線是哪條？（新疆）今天就由老師做導(dǎo)游帶你們到美麗的新疆去游覽一番吧?。ń處煷魃闲陆保蒙嫌斡[旗帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)開火車。）

過渡語：現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)開到了新疆境內(nèi)，請大家向車窗外看一看，欣賞一下新疆美麗的風(fēng)光。

2、簡介新疆：

階段目標(biāo)：通過對新疆的介紹，使學(xué)生初步了解新疆。

（利用電腦課件簡單介紹新疆的名勝古跡、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等。）過渡語：剛才我們大家一起欣賞了新疆美麗的風(fēng)景、美麗的人、還有一樣比這些更美，那就是新疆的歌舞。下面就由老師給大家表演一段新疆歌舞《新疆是個好地方》。（放錄音，教師打手鼓表演），新疆歌曲這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧！

3、學(xué)唱《新疆是個好地方》：

階段目標(biāo)：熟練歌曲第一段，會唱第一、二段歌詞。

教學(xué)設(shè)計：在這首歌曲的教學(xué)中切分音是難點，二年級的讀譜知識中又沒有涉及到，怎樣才能解決這個難點呢。我設(shè)計了用熟讀歌詞的方法來解決，就是在老師帶讀歌詞時強調(diào)切分重音，歌詞熟悉了，重音讀熟了，學(xué)唱歌曲時，就沒有那么困難了。還可以設(shè)計當(dāng)時檢查的環(huán)節(jié)，這樣可以及時反饋學(xué)習(xí)情況，對有問題的地方進行再學(xué)習(xí)，經(jīng)過這些方法我想切分音的問題也就迎刃而解了。

（教師按節(jié)奏讀歌詞，注意讀出切分節(jié)奏重音，學(xué)生跟讀。）

提問：老師在讀歌詞時有什么變化？（生答：有的地方讀的重）請你在讀時也要把重音加上好嗎。學(xué)生基本掌握歌詞后用聽唱法學(xué)唱歌曲。

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4、學(xué)習(xí)新疆舞蹈

階段目標(biāo)：教會學(xué)生基本掌握新疆舞蹈的動作（點踏步、各種手位、雙人配合）及了解新疆舞蹈風(fēng)格。

過渡語：新疆的歌曲動聽，新疆的舞蹈也很優(yōu)美，下面我們就來欣賞一段新疆舞蹈《摘葡萄》。（觀看影碟）新疆舞蹈美嗎？那我們也來跳一跳，做一個地道的能歌善舞的新疆人吧！

（在老師的幫助下學(xué)習(xí)新疆舞蹈的分解動作---點踏步、各種手位，待基本掌握后在音樂的伴奏下表演新疆舞。）

5、小結(jié)

今天老師帶大家游覽了新疆、學(xué)習(xí)新疆歌舞，回家以后給你的爸爸媽媽講一講你的所見所聞，表演一下新疆歌舞好嗎，讓他們也了解一下我們美麗的新疆。

課后小結(jié)：

1、教學(xué)情境的設(shè)置比較巧妙，教學(xué)中學(xué)生在這種情境的引導(dǎo)下一步一步的完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫、流暢，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下完全融入教學(xué)中來，達到了預(yù)期的目的。

2、初聽歌曲時，教師親自打起手鼓載歌載舞的為學(xué)生表演。這種方式拉近了教師和學(xué)生的距離，而這種良好的教學(xué)氛圍又可以促使教學(xué)順利的進行。

3、在本課切分音難點的解決上，由于顧及到課的完整性的問題，分配的時間略少，還有個別學(xué)生出現(xiàn)唱錯的情況，解決得不夠徹底，在以后的課時中應(yīng)加以彌補。

4、維族舞是學(xué)生第一次接觸，在動作的”味道上"還有所欠缺，在今后應(yīng)增加民族舞的教學(xué)內(nèi)容。

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第四篇：《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

《新疆是個好地方》

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人音版小學(xué)音樂第4冊第10課《新疆是個好地方》 【教材分析】

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。樂曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

認知目標(biāo)：能用熱烈歡快的情緒，活潑而又彈性的聲音演唱歌曲，認識新疆典型樂器手鼓，了解感受切分節(jié)奏。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并基本掌握簡單的維吾爾族動作，通過小組合作學(xué)習(xí)，能為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo): 通過學(xué)唱《新疆是個好地方》等相關(guān)實踐活動,了解維吾爾族的風(fēng)土人情,增強民族意識,弘揚民族音樂文化。

【教學(xué)重點】

準(zhǔn)確、動情地演唱歌曲《新疆是個好地方》，體會音樂歡快活潑的情緒及蘊含的新疆風(fēng)味?！窘虒W(xué)難點】

切分節(jié)奏的掌握和歌曲中的一字多音和一音多字的演唱。

【教學(xué)用具】

課件、手鼓、打擊樂、小胡子、新疆帽等。

【設(shè)計思路】

以音樂審美為核心，重視音樂實踐是我設(shè)計這節(jié)課的基本理念。在教學(xué)中師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，為此我緊緊抓住帶領(lǐng)學(xué)生旅游觀光這條主線，設(shè)置了相關(guān)的音樂情感，由大家熟知的新疆阿凡提大叔帶領(lǐng)大家“走進新疆”、“感受學(xué)習(xí)新疆特點的節(jié)奏型”“學(xué)跳新疆舞”等，讓學(xué)生自己去感受和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。在合作創(chuàng)編過程中，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，充分發(fā)揮自己的想象和潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識與團隊合作精神。

審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。在合作創(chuàng)編過程中，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，充分發(fā)揮自己的想象和潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作參與意識與團隊合作精神。

【突破口】

通過生生、師生互學(xué)、交流，共享信息，來激發(fā)歌唱的情緒，解決歌唱的重點、難點。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、音樂感受：老師想送大家一段舞蹈，在欣賞時請想一想是我國哪個地區(qū)的音樂舞蹈風(fēng)格？（播放《新疆是個好地方》伴奏音樂。）

2、禮節(jié)問候

師：“薩拉姆里空”。從老師的舞蹈中，你能感受出是我國哪個地區(qū)的音樂舞蹈風(fēng)格嗎？

師：新疆人熱情好客，對人禮貌大方，他們的音樂也體現(xiàn)了這個特點，我們剛剛聽到的音樂速度較快，情緒熱烈，充滿激情。維族人見面時總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”

（師邊說邊做動作）進行問候，意思是祝福親人朋友平安吉祥，我們也來學(xué)一學(xué)吧。師：今天有老師來到我們班做客，讓我們把吉祥平安的祝福送給他們，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。

師：真棒！活脫脫一個小新疆人了。下面就開始我們的新疆音樂之旅吧！

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動地運用音樂要素（如節(jié)奏、速度、情緒等）進行想象，開門見山地感受新疆音樂的風(fēng)格極其鮮明的節(jié)奏特點。讓學(xué)生帶著愉悅的心情去感受新疆歌舞的音樂風(fēng)格，為后面的的歌曲教學(xué)及上好本節(jié)課做好了鋪墊。營造輕松愉快的音樂氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、情境感知，突破難點

1、新疆樂器“手鼓”的介紹及音色感受（出示“阿凡提”的圖片）

師：認識他嗎？是聰明絕頂?shù)陌⒎蔡岽笫?，他的家鄉(xiāng)就在新疆維吾爾族自治區(qū)，來看看阿凡提眼中的家鄉(xiāng)吧！

（課件介紹新疆風(fēng)情，配以《新疆是個好地方》伴奏音樂）

“于的祖一國個省藍的天壯成情為

好最好 方客式，歌

舞

是

他

們

傳

遞

熱

情的舉區(qū)上。世我西。這飄新聞

著疆名

里白的的有云葡瓜

美，萄果麗千哈之的里密鄉(xiāng)天牧瓜。山場，新風(fēng)牛讓疆光羊這人，藍肥里熱

們北

新部

疆，維是

吾我爾國

自面

治積

區(qū)最

位大手鼓是新疆人最喜歡的一種打

擊樂器，在唱歌和跳舞時常用它來伴奏，男孩子們更是喜歡一邊打手鼓一 遍歌舞，那姿勢可是相當(dāng)?shù)膸洑狻Ｐ∨笥褌?，一起來試試吧！?/p>

（設(shè)計意圖：大部分學(xué)生對新疆其實并不了解，利用課件，配上優(yōu)美的

新疆畫面和歌曲伴奏，由阿凡提大叔介紹，主要是想讓學(xué)生對新疆美麗的 景色，豐富的物產(chǎn)有個整體感知，初步了解，從而體會歌曲自豪、歡快、高興的情緒。）、感受新疆特色節(jié)奏，認識切分節(jié)奏

①師：聽了阿凡提大叔的介紹，新疆給你留下了什么印象呢？

（學(xué)生自由說一說）

師：今天我們的體驗就從“手鼓”開始。（出示“手鼓”實物）

聽一聽它的聲音吧！

（找同學(xué)來敲手鼓的不同部位，感受其發(fā)出的不同

聲音）手鼓是新疆維吾爾族的傳統(tǒng)打擊樂器，在表演時可以站立演奏、可

以單膝跪地演奏、還可以邊舞蹈變演奏?？疵靼琢藛?？” 我們先用手鼓來做個小游戲：我來敲你來做，當(dāng)你聽到鼓邊的聲音時

拍腿，聽到鼓面的聲音時拍手。

（由模仿四分音符的節(jié)奏到八分音符的節(jié)奏，再到切分節(jié)奏，最后讓

孩子們知道手鼓演奏的基本節(jié)奏，也是新疆音樂的特色節(jié)奏型——切分節(jié)

奏。）

（設(shè)計意圖：切分節(jié)奏是非常具有新疆歌曲特色的節(jié)奏，掌握切分節(jié)

奏是本節(jié)課的教學(xué)難點，利用“我來敲你來做”這個游戲，讓學(xué)生由熟悉 的節(jié)奏型入手，逐步學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，目的在于讓學(xué)生通過看、聽、練，掌

握新內(nèi)容，突破難點。）

師：老師這有一小段新疆節(jié)奏風(fēng)格特別鮮明的音樂，咱們演奏手鼓為

它伴奏行不行？

可惜老師只有一面手鼓怎么辦？

同學(xué)快開動腦筋想辦法，能不能利用身邊的現(xiàn)有條件找一件物品代替

手鼓？

②全班邊念鼓點邊拍椅面合奏，教師進行情緒啟發(fā)，強調(diào)強弱變化、感情投入和身體放松?？上确怕毷?，再加快，將速度提到樂曲的速度，配樂《新疆是個好地方》。

師：我感覺咱們的演奏真是完美，來聽聽阿凡提大叔的評價吧?。úシ?課件：

小朋友們演奏的真好聽，個個都像個手鼓演奏家了！

（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出二年級學(xué)生以形象思維為主，適合進行直觀

教學(xué)，這里把音樂知識與生活實際相聯(lián)系，直觀形象，易于理解。本節(jié)課 的難點也順利解決。）

三、師生互動，快樂歌唱、教師范唱

師：得到了阿凡提大叔的表揚，開不開心？我們要對阿凡提大叔說什

么？ 師：我覺得這么說，阿凡提肯定會更高興： “謝謝你，謝謝你，非常的 感謝感謝你！

”這里有沒有用到切分節(jié)奏呢？我們一起對阿凡提說吧！

播放課件：

哈哈，謝謝小朋友們！我們新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對家鄉(xiāng)的贊美匯成了一首動聽的歌，歌名就叫《新疆是個好地方》！

快讓老師唱給你們聽聽吧?。úシ鸥枨樽?，教師范唱）、了解歌曲內(nèi)容

師：感覺怎么樣？這首歌的旋律熟悉嗎？

歌曲的名字叫《新疆是個好地方》，之前我們已經(jīng)從阿凡提那兒了

解了一點，那新疆到底好在什么地方呢？我們再來聽聽吧?。úシ艓D片的 歌曲范唱）

師：你發(fā)現(xiàn)新疆好在哪里了嗎？（學(xué)生就歌詞內(nèi)容說一說）

師：看來，新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶。用一句

話來概括，新疆真是個——（師生齊答）好地方！

師：我們再來聽一遍，聽一聽新疆人夸贊自己的家鄉(xiāng)時，是帶著怎樣 的一種感情？（播放歌曲范唱）

（生：自豪、高興）、學(xué)習(xí)歌詞

師：讓我們帶著自豪和高興的情緒，按要求把歌詞讀一讀吧！

先來找找切分節(jié)奏藏在哪里呢？（出示歌頁）讀一讀切分節(jié)奏的句子。

出示歌詞：

（第一段師生接龍，第二段我來問你來答，第三段請模仿老

師的節(jié)奏讀一讀。）、學(xué)唱歌曲

師：想不想唱起來？讓我們帶著自豪高興的情緒，用“ la ”模唱旋律。

師：把歌詞加進去，跟著老師的琴一起唱唱吧！

（根據(jù)學(xué)生演唱情況，教師進行針對性輔導(dǎo)）

師：同學(xué)們，新疆也是我們祖國大家庭的一部分，我們?yōu)樽鎳鴵碛羞@

么美麗的地方而自豪，讓我們和錄音里的小朋友一起，自豪的歌唱美麗的

新疆吧！

（設(shè)計意圖：運用多種形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在潛移默化中輕松

地學(xué)會了歌曲，在引導(dǎo)中融入了對歌曲的處理，對知識的滲透，以提高學(xué)

生歌唱技能。讓學(xué)生自主評價演唱的好壞與否，并加以改善。）

四、整體感受，激情舞蹈

師：阿凡提大叔聽了大家的演唱，高興地胡子都翹起來了，不過他說

還想看看我們跳起新疆舞的樣子。大家還記得老師舞蹈里的動作嗎？ 1、學(xué)習(xí)三個新疆舞的基本動作：

A 點踏步、翻腕； B 拍手翻腕加移頸； C 退踏步敬禮。、造型啟發(fā)

師：在舞蹈結(jié)束時大家可以學(xué)老師剛才示范的樣子，一個新疆特

色造型。比如打手鼓、聳肩、敬禮等都可以

（邊說邊請幾位同學(xué)上臺示范）。、新疆舞表演

師：

下面讓我們配上音樂跳起來吧！（隨著

擺出《新疆是個好地方》 的音樂，學(xué)生邊念節(jié)奏邊模仿老師做基本動作 1 遍。教師啟發(fā)學(xué)生加上轉(zhuǎn)、跪等動 作變化。）

師：真漂亮，阿凡提大叔悄悄對我說：個個都像舞蹈小演員了！給自

己鼓掌。

（設(shè)計意圖：本單元的課題是“跳起舞”，新疆舞蹈非常具有民族特色，歡快的新疆舞不僅渲染了課堂氣氛，也增強了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)二

年級學(xué)生活潑、好動的特點，安排舞蹈創(chuàng)編活動，也滿足了他們表演的欲

望，學(xué)生邊唱邊跳，歌唱表演的潛能進一步發(fā)揮。）

五、擴展延伸，深化感受

師：同學(xué)們，這次的新疆音樂之旅有收獲嗎？誰來談一談？

用一句話概括，新疆——亞克西！

（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲談感受，目的在于增強學(xué)生對歌曲的深入理

解，加深學(xué)生對新疆的喜愛之情，由歌曲的審美，提升到愛國思想的熏陶。）①裝束打扮

師：既然新疆這么好，今天我們也來做一次新疆人吧！在節(jié)日或閑暇時，維族人經(jīng)常聚到一起，有的唱歌，有的跳舞，有的打起手鼓伴奏。我們也來分分組，分享他們的快樂吧！

②角色分配

③場面氣氛調(diào)動

④新疆歌舞“小聯(lián)歡”

師：新疆的“小伙子”、“小姑娘”們，讓我們在歡快的音樂中盡情地 唱起來、跳起來吧！

（播放歌曲《新疆是個好地方》，師生一起打起手鼓載歌載舞。

（設(shè)計意圖：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的合作表演培養(yǎng)其合作參

與意識與團隊合作精神。唱、奏、演多種形式的音樂體驗，把同學(xué)們的愉

悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的情感目標(biāo)。）

六、小結(jié)

師：新疆美，新疆好，新疆真是個好地方。其實我們祖國五十六個民 族，每個民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們以后去感受，去發(fā)現(xiàn)。最后

讓我們再次互相祝福吉祥、平安： “薩拉姆里空！”

（設(shè)計意圖：活動結(jié)束時給孩子們留下懸念，讓他們帶著好奇和探究 的欲望，精神飽滿地去自由探索。）

師：同學(xué)們，我們的民族列車要開啦，跟著老師回家嘍?。ɡ蠋煵シ乓?/p>

樂，同學(xué)們邊歌邊舞出教室。）

第五篇：《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

《新疆是個好地方》教學(xué)設(shè)計

人音版教材第四冊第十課 鄭州市金水區(qū)黃河路第一小學(xué)

海娜

教學(xué)簡析：

《新疆是個好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。這種雙人歌舞一般是男女對歌對舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫，生動風(fēng)趣，很有生活氣息。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌曲以生動的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽本課歌(樂)曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學(xué)習(xí)實踐，感受維族舞的美。2.學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。設(shè)計理念：

在整個教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，一音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美；積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、奏、演等音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈，重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作。并將音樂與舞蹈、民歌凳姊妹藝術(shù)及地理、歷史等其它學(xué)科有機結(jié)合，讓學(xué)生全面了解新疆的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.學(xué)生聆聽新疆民歌《大阪城的姑娘》自由律動進教室。

師：同學(xué)們，你知道剛才欣賞的歌曲叫什么？他是哪里的民歌？ 2.學(xué)生自己談?wù)勊赖男陆矫娴闹R。

3.用多媒體映示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡介新疆。

師：新疆的少數(shù)民族比較多如：回族、維吾爾族、滿族等。那里盛產(chǎn)哈密瓜、葡萄、無花果。新疆所特有的地理環(huán)境，塑造了正直、樸實、真摯、爽朗的新疆人。正是新疆人的這種性格特點，孕育出了具有臺灣風(fēng)格的藝術(shù)形式，如新疆民歌等等。4.師生欣賞新疆舞蹈。（多媒體映示）

（師生總結(jié)新疆民間歌舞具有熱情、奔放、活潑等風(fēng)格特點。）5.體會新疆音樂歌曲高亢、明朗等特點。

（抽一位剛才表現(xiàn)積極的同學(xué)放一首自己喜歡的新疆歌曲與大家一起欣賞。）多媒體映示：

點 歌 臺

半個月亮爬上來

阿拉木汗 掀起你的蓋頭來

瑪依拉 美麗的姑娘

我們新疆好地方 說明：通過讓學(xué)生欣賞新疆民歌《大阪城的姑娘》，多媒體映示新疆地理位置與風(fēng)土人情，觀賞新疆的民間歌舞，點放新疆的歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感受新疆音樂的風(fēng)格特點，了解新疆的相關(guān)文化，開拓學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、自主感受與體驗

1.學(xué)生初步欣賞新疆民歌《新疆是個好地方》。師：新疆的歌曲樸實、高亢，大家想聽嗎？

學(xué)生邊聽邊思考：歌曲都講了什么？它是用什么樣的情緒演唱歌曲。2.學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑的情緒。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進一步體驗歌曲的情感。4.用自然純美的聲音演唱歌曲，表達歌曲活潑、歡快的的情感。5.欣賞VCD中歌曲范唱，體會速度這一音樂要素在音樂表現(xiàn)重的作用。

6.用稍快的速度、活潑的情緒隨VCD伴奏演唱歌曲。7.學(xué)生用明亮、輕巧的聲音有感情地演唱歌曲。

說明：這是本課的重點所在。通過讓學(xué)生帶著問題聆聽，邊聽邊輕聲學(xué)唱等對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進行把握，并在聽、唱、奏等情感體驗中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

三、合作創(chuàng)編與表現(xiàn) 1.學(xué)生們分組討論，創(chuàng)編歌詞。2.交流并演唱學(xué)生自己創(chuàng)編的歌曲。3.學(xué)生們跟著老師學(xué)一學(xué)如何跳新疆舞，教師教授一些新疆舞的動作。然后讓學(xué)生們跟著音樂自己用學(xué)到的新疆舞動做跟著歌曲跳一跳。

說明：這是本節(jié)課的難點。通過創(chuàng)編歌詞，自己組合舞蹈動作進行表演，旨在張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂實踐能力,讓每個學(xué)生享受表現(xiàn)音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的成功感和愉悅感。

四、師生評價

1.師生評價表演中的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進行頒獎。

2.師生在新疆歌曲《新疆是個好地方》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。