第一篇：改變學(xué)?，F(xiàn)狀應(yīng)從營造書香校園入手

改變學(xué)?，F(xiàn)狀應(yīng)從營造書香校園入手

沒有閱讀的學(xué)校，不是好學(xué)校；沒有閱讀的教育，不是好教育。因此書香校園是學(xué)校文化建設(shè)的重要根基。蘇霍姆林斯基說：“一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學(xué)校?！边@充分說明了閱讀的重要性。

“一個孩子進入一所學(xué)校，并不意味著他已經(jīng)開始接受教育，只有他開始沉浸在一本美妙的書籍時，他的教育之旅才剛剛開始。一個教師只要開始讀書了，那是一種成長的自覺，一種專業(yè)的覺醒?！保ㄖ煊佬隆缎陆逃罚┮虼?，好學(xué)校要能夠讓師生都發(fā)展，好的學(xué)校管理要能夠深度地影響人，要能夠激活老師的職業(yè)和生命狀態(tài)，要能夠激發(fā)出老師們內(nèi)在夢想和能量，要能夠持續(xù)、智慧地引領(lǐng)大家讀書、寫作，努力去過一種不庸常、有意義的教育生活。這是在改變一個人的心智模式，盡管艱難，但也要做，因為這是根本。從這個意義上說，不營造書香校園，要想讓學(xué)校得到持續(xù)而長久地發(fā)展，幾乎沒有可能。

一、學(xué)校的現(xiàn)實狀況

2013年8月，湖南省桑植縣教育局的一紙調(diào)令，將我從湖南省桑植縣四方溪小學(xué)調(diào)到了湖南省桑植縣芭茅溪小學(xué)。一直以來我對這所學(xué)校的印象都很好，去了之后才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的芭茅溪小學(xué)和我印象中的芭茅溪小學(xué)存在很大的差距。首先，在2013年上學(xué)期小五調(diào)考時，成績?nèi)h倒數(shù)第一，大大出乎我的意料。多年來，這所學(xué)校在外面的名聲一直都很好，主要是因為藝體教育比較突出，令我沒料到的是文化成績竟是如此之差。導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我歸結(jié)了幾點。一是學(xué)校機構(gòu)不健全。這么大的一所學(xué)校竟然連少先隊大隊部都沒有，這是我萬萬沒有想到的。二是責任不明確，許多機構(gòu)形同虛設(shè)。三是忽視了養(yǎng)成教育，學(xué)校的德育力量相對較弱。四是學(xué)校的高效課堂改革一直沒有啟動，老師們根本不知道“三主五步”為何物，更不用談什么小組建設(shè)。造成這種現(xiàn)狀的因素也許遠遠不止這些，僅憑這幾條就足以能夠說明。說實在話，到學(xué)校兩個多月的時間里，我沒有看到一個主動讀書的身影，沒有看到學(xué)生排著整齊的隊伍去做操、去吃飯，所有希望看到的我都沒有看到。這種現(xiàn)象是由于多年荒廢了養(yǎng)成教育，荒廢了道德思想教育，荒廢了理想信念教育，是由于多年堅持兩周放一次假，長期使得家庭與學(xué)校失去聯(lián)系而造成的惡果。要想從根本上改變這種現(xiàn)狀，并使之向更高的目標發(fā)展，僅僅靠完善機構(gòu)等層面入手已經(jīng)不太可能，因為這一切都是治標而不治本。難道就沒有辦法扭轉(zhuǎn)這一被動局面了嗎？有！那就是努力營造書香校園。

二、營造書香校園與“新教育”接軌

新教育的六大行動的第一步就是“營造書香校園”。所謂“營造書香校園”，就是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。

之所以要“營造書香校園”，不是為了追求時尚，而是因為“書籍是我們了解歷史和認識世界的一扇窗口。人類的智慧和文明，只有書籍可以保存。書籍是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向未來的基石。”（朱永新）

教育的根本目的是完善健全人格和人格的發(fā)展，而它的最高境界卻是詩性。一個人享受詩意的陶冶，過著有詩意的生活，這便是一個人追求的崇高的精神境界。我們的學(xué)校只有營造書香校園才能承擔起這一光榮使命，才能打造全新的一代新人。新教育的倡導(dǎo)者朱永新說：“怎樣評價閱讀對于一個學(xué)校的意義都不為過。一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！泵恳粋€生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀則能夠給種子以美好的滋養(yǎng)，并喚醒所蘊含的神奇?！耙粋€人如果不讀萬卷書，即便是行了萬里路，充其量也不過是一個郵差。”不知道這是誰說的，但我非常喜歡這句話。是的，讀書，能使我們的生命之旅變得更有價值和更有意味。有了書的相伴，我們的專業(yè)成長之旅乃至生命成長之旅也會變得更加美麗、充盈和壯闊。

基于此，我覺得“營造書香校園”才是我們的當務(wù)之急，而且不能等，不能折騰。新教育要求校長和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層一定要做學(xué)校主流價值觀的示范者，要做學(xué)校倡導(dǎo)的行業(yè)和專業(yè)標準的踐行者。試想一下，如果我們做校長的，還有我們的管理人員都去讀書了，都成了讀書的高手了，無形之中就為大家樹立了行動的標桿，指明了努力的方向，那么讀書就一定會成為校園的一種時尚，成為校園一道無比亮麗的風(fēng)景。

眾所周知，世界上最偉大的民族、最優(yōu)秀的民族都是與它們的閱讀緊密聯(lián)系的。猶太人創(chuàng)造了許多世界奇跡，近百年來，偉大的思想家大多是猶太人。馬克思的唯物史觀，徹底改變了我們?nèi)祟悓v史、社會的認識，現(xiàn)在人類遇到任何問題差不多都不會忘記到馬克思的著作里尋找答案，所以，西方有一門“幽靈學(xué)”，就是專門研究馬克思的。愛因斯坦也是猶太人，他的相對論，改變了我們對物理世界以及對于時間和空間的認識。弗洛伊德也是猶太人，他的精神分析學(xué)說，改變了我們?nèi)祟悓τ谧晕业恼J識。從1905年到1995年的諾貝爾獎的獲得者中，有120位猶太人。美國人曾說，全世界的錢在我們美國人的口袋里，而美國人的口袋在猶太人的腦袋里，猶太人對于世界的貢獻是巨大的。這和猶太人把閱讀作為一種重要的基礎(chǔ)，甚至于把讀書作為宗教這樣一種情懷有很大的關(guān)系。我們?nèi)祟愔詡ゴ蟪绺?，不是因為它能夠征服主宰世界，而是因為它擁有文化、擁有精神。丘吉爾說：“寧可失去50個印度也不能失去一個莎士比亞?！碧K霍姆林斯基說：“一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書”。我們營造書香校園，就是要讓師生在閱讀中親近大師，直抵精神。

三、如何“營造書香校園”

營造書香校園，不是我的獨創(chuàng)，許多正在進行新教育實驗的地區(qū)和學(xué)校早就做了，而且做得相當成功。因此，我想將他們的成功經(jīng)驗直接拿來用。具體從以下一些方面入手：

第一是環(huán)境和氛圍。大家都知道，做任何事情，一個好的氛圍是相當重要的。很多走在前面的學(xué)校，一進大門，就可以看到“一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史”“今天你閱讀了嗎”“閱讀讓師生精神起來”等警句。我們學(xué)校也打算這樣做。現(xiàn)在我們在操場里面規(guī)劃了古詩墻和《弟子規(guī)》墻。還有就是走廊、教室、辦公室等墻壁文化都為閱讀營造了很好的氛圍。

第二是物質(zhì)載體。讓每個師生擁有自己的藏書架，或藏書箱，每個人都應(yīng)該有一部分自己喜歡的書，這些書會伴隨我們一生。最好是每個班都要有圖書柜，學(xué)校給每個班配上好書，也可以讓學(xué)生自己從家里帶書，充實班上的圖書架，一個月一換。另外就是盡量開放學(xué)校的圖書室、閱覽室。

第三是活動。要推動師生閱讀，開展活動非常重要?？梢試L試開展師生共讀、親子共讀、同伴互讀等。所有活動的目的就是為了推動閱讀。下學(xué)期我們還會把作家請進我們學(xué)校，讓作家和我們的師生面對面地交談分享讀書經(jīng)驗。

第四是課堂。閱讀一定要進入課堂，這是相當重要的。目前我們已經(jīng)正式開設(shè)了閱讀課，其目的就是讓學(xué)生進行海量閱讀，就是為了點燃老師和學(xué)生的閱讀激情。教師的激情一旦點燃，他就能夠點燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。學(xué)生的心理一旦被照亮，他就會保持夢想，并讓夢想成真。

因為我們尚處在初級階段，許多條件尚不完備，若是假以三年的時日，一定能給大家呈現(xiàn)一個名副其實的書香校園。

四、“營造書香校園”我們做了什么

本期我們已經(jīng)走在了“營造書香校園”的路上，雖然是嘗試，卻讓我看到了許多亮點。就拿我們?nèi)昙壈鄟碚f吧，他們班從10月開始進行晨誦、午讀、暮省，在短短的兩個多月就收到了意想不到的效果。

“晨誦”就是用詩歌開啟新的一天。在新教育當中給晨誦取了一個非常詩意的名稱：“與黎明共舞”。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。其主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日誦詩和情景誦詩。晨間誦詩就是在一定的時間內(nèi)，用同一首詩來“開啟”黎明，為每一天注入生命的源泉。晨間誦詩一般都是意義深遠的詩，是需要反復(fù)咀嚼、吟誦、玩味的。生日贈詩是班上最受學(xué)生歡迎和期待的一種誦詩形式。在孩子過生日時，他們的班主任兼語文老師楊興旺，會精心選擇一首詩或一個故事進行改編，如金子美玲的《向著明亮那方》等，把學(xué)生的名字嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他。同時他還把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一些細節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩一起制成課件，展示給孩子們，讓他終身難忘。

“午讀”就是用美麗的童書滋潤童年。每天的閱讀課，楊老師都保證班上的孩子有連續(xù)30分鐘不間斷地閱讀。主要讀孩子們喜歡的適合該年齡段的繪本、童話等。他本人也不斷地通過讀書提升和充實自己。以下是他今年所讀的書：

專業(yè)方面的讀了《從教課文到教語文》《理想課堂的三重境界》《心理咨詢教程》《杜郎口旋風(fēng)》《第56號教室的傳奇》等；文學(xué)方面重溫了《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《人間詞話》；人文方面讀了于丹的《中國最美古詩詞》《論語心得》《老子心得》《莊子心得》《趣品人生》，還有白落梅的《你若安好便是晴天》《因為懂得所以慈悲》《恨不相逢未剃時》《在最深的紅塵里重逢》《西風(fēng)多少恨吹不散眉彎》《世間所有的相遇都是久別重逢》《歲月靜好現(xiàn)世安穩(wěn)》；讀了《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《易經(jīng)》《鬼谷子》《學(xué)記》《心經(jīng)》《金剛經(jīng)》《楞嚴經(jīng)》《太上感應(yīng)篇》《了凡四訓(xùn)》等儒釋道經(jīng)典，另外還有一些雜書。他師傅給他寄的《手心里的光》《朱永新新教育》正在讀。可以說他首先通過閱讀點燃了自己，然后又照亮了他的學(xué)生。有這樣一位癡愛閱讀的老師督促，他的學(xué)生想不讀書都不可能。

“暮省”就是學(xué)生每天在完成作業(yè)后，能夠反思一天的學(xué)習(xí)生活，并用隨筆、日記的形式記下來。本期楊老師在班上開展的暮省形式有：小組循環(huán)日記、書寫班級傳奇、我的成長故事等。他自己也堅持每天和學(xué)生一起共寫隨筆，每周給家長寫信，每月寫教育敘事，同時他還為班上編了班報《小蝸?！?，現(xiàn)在他正在寫班級的年度敘事《我的蝸牛，我的傳奇》。這個班級的暮省形式不正是曾子所倡導(dǎo)的“三省吾身”的生活方式嗎？上周，楊老師在教育在線開辟了班級專帖，2015年大家就可以在他班級專帖上看到他們班級的動態(tài)。

五、“營造書香校園”給我的感悟

從實驗一開始，我就有意識地關(guān)注這個班。之前，這個班的孩子和其他班級的孩子一樣，幾乎沒有主動讀書的，幾個月的閱讀經(jīng)歷孩子們發(fā)生了巨大的變化，這些現(xiàn)象在這個班再也看不到了。盡管他們還是三年級，但他們完全可以做其他年級的榜樣了，這是我沒有預(yù)料到卻又是我希望看到的。從他們的身上我找到了解決我們學(xué)校癥結(jié)的辦法，從“營造書香校園”這一過程，我看到了芭茅溪小學(xué)崛起的希望。

我要說，“蝸牛班”的孩子是幸福的，“蝸牛班”的老師是幸福的，因為他們每天都過著十分詩意的教育生活。

席慕容有這樣一句詩：“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片相互依持著怒放的錦繡才叫燦爛?！苯o我一點時間，兩年之內(nèi)，我要把芭茅溪小學(xué)打造成真正的書香校園，讓每一位師生都過上極具詩意的教育生活。相信到那時，呈現(xiàn)在你們眼前的，將不再是孤芳自賞的美麗，而是怒放著的錦繡的燦爛！

第二篇：營造書香校園doc

書香奠基人生讀書成就未來

——花園學(xué)校營造書香校園方案

目的意義

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！

然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。貧者因書而富，富者因書而貴。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非?？杀摹，F(xiàn)在國際上有一個OACD組織評估學(xué)生發(fā)展，從三個能力角度評估：第一閱讀能力，第二科學(xué)能力，第三數(shù)學(xué)能力，他們把閱讀能力看成是衡量一個學(xué)生發(fā)展成長的非常重要的標志，將來在基礎(chǔ)教育改革里頭，包括在學(xué)生發(fā)展評價里頭，對閱讀能力越來越重視。

正是出于這樣的思考或者說是憂慮，新教育實驗的發(fā)起人，全國政協(xié)常委、蘇州市副市長朱永新教授把“營造書香校園”作為新教育實驗“六大行動”之首。為了實現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園。

策略方法

一、整合學(xué)校閱讀資源。

發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。

1、圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準備書籍，上閱讀課。

2、學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；

3、老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。

4、為了補充學(xué)校圖書數(shù)量不足，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，任課教師根據(jù)自己班級的閱讀情況，從網(wǎng)上下載適合學(xué)生閱讀的文章，利用賞讀課，在網(wǎng)上閱覽，實現(xiàn)了微機室的整合利用。

5、征訂適合學(xué)生課外閱讀的各類雜志、報紙，學(xué)校圖書室每年添置新圖書。

6、營造書香校園。美化辦公室、校園，構(gòu)建書香濃濃的校園文化,讓校園每一個角落滲透文化的氣息，讓師生時時呼吸著文化的空氣.二、開展學(xué)生讀書活動。

讓學(xué)生在書香園地中成長，陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的 1

瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。

1、制定班級和個人讀書計劃。每個學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達到什么效果。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負責。

2、營造書香濃郁的班級讀書氛圍。

（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充溢著濃烈的書香。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。

（2）老師身體力行，熱愛讀書，用自己的愛好潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。

（3）在學(xué)生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如： “我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。” “好書讀來讓人余香滿口，回味長久?！??

可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。

（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進教室就看書。

（6）鼓勵訂閱報刊雜志。每一年的兩個學(xué)期宣傳組織訂閱報刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報刊雜志。

3、開展《詩文讀本》誦背活動。

4、根據(jù)花園學(xué)校的推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3-5本；

三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4-6本；

五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5-7本；

5、學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。

6、建立少年小書庫：

（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。

（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每天中午一到教室即開展讀書活動。

7、建立好書交換站：

（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（2）每個學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。

8、建立讀書成長記錄檔案：學(xué)生個人做好讀書手抄報，讀書筆記、讀書資

料剪集等；將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃書、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

9、課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。

10、創(chuàng)書香校園讀書吉尼斯。如讀名著之最、讀童話之最、背兒歌之最、背誦古詩之最、背誦《三字經(jīng)》之最、寫閱讀日記之最、即興朗讀最棒等項目。

11、學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動，評選“書香班級”“書香教師”“書香學(xué)生”。

三、開展教師讀書活動

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，能構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

1、每位教師每學(xué)期2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高教師理論和實踐水平，推進課程改革進程。

2、以自學(xué)為主進行繼續(xù)教育。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進行研究，探求好的教法以省時、高效地達到新的教學(xué)目標。鼓勵教師自購圖書閱讀。

3、充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。

4、每周六上午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗，討論教學(xué)中的收獲與困惑，提高教師的業(yè)務(wù)能力

5、學(xué)校定期開展讀書交流活動。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。學(xué)校每年召開至少兩次讀書交流活動，互相切磋，實現(xiàn)資源共享。

6、在教師中開展教師基本功訓(xùn)練，并將平時教學(xué)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個演講”、“一個課件”。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。

7、開展課內(nèi)閱讀課教學(xué)的策略研究。舉行課內(nèi)閱讀課教學(xué)教師課堂大比武、論文評比。

8、和學(xué)生一起讀書?！吧斫讨赜谘越獭?，“袖長方能善舞”，開展“師生同讀一本書”活動，師生同臺讀書活動演出等。

9、組織研究大閱讀課：圖書推薦課、學(xué)法導(dǎo)讀課、精品賞析課、交流展示課的教學(xué)。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。明確閱讀教學(xué)的重點策略。

四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。

讓家長懂得重視環(huán)境的作用，為孩子營造營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1、根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書架、書柜、讀書角等讀書讀報陣地，創(chuàng)設(shè)好讀書讀報的氛圍。

2、給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個小時的讀書時間，并及時填寫《課外閱讀登記卡》。

3、開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。和孩子共看一本書，和他一起討論書里的人和事。

4、聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。

5、當孩子取得成績時，用書獎勵他；當他寂寞時，讓書本成為他的朋友；當他落后時，讓書本鼓勵他揚起前進的風(fēng)帆。

6、經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。

7、家庭閱讀作業(yè)，家長進行指導(dǎo)或督促并及時簽意見或建議。

8、增加家庭圖書存量、年年訂閱適合孩子的報刊雜志。

五、豐富閱讀內(nèi)容，加強閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實效性。

1、設(shè)置特色課程（語文閱讀課），激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)有效閱讀。

利用十分鐘晨會開設(shè)古典詩詞誦讀

開設(shè)三節(jié)大閱讀課，保障閱讀的質(zhì)與量。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進行讀書筆記交流等。

2、以認知水平和促進發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。

選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認知水平，依據(jù)課程標準對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：

一是精選古典。將《課程標準》中推薦的70篇優(yōu)秀詩文作為基礎(chǔ)篇目，再從《千家詩》等詩詞書中篩選200多首詩詞，每學(xué)期30首，要求熟練記誦；將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》作為一二年級的啟蒙篇、《千字文》《論語》作為三至五年級的重點篇，兼收并蓄《四書五經(jīng)》其它內(nèi)容，做到不求甚解，粗知大意，側(cè)重點是記誦。

二是篩選美文。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級圖書角和學(xué)生自購讀物作為個性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實現(xiàn)個性飛揚。

3、梳理經(jīng)典性的閱讀篇目，精心推薦課外必讀、選讀書目，搭建課外閱讀平臺。

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實踐中，以課本為發(fā)端，加強課內(nèi)外溝通，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

第三篇：營造書香校園

營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級一班國旗下演講稿

老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯”，這就足以證明讀書的重要性。要營造書香校園首先要培養(yǎng)我們對讀書的興趣，但不能盲目的讀書，而是要選擇一些自己感興趣的書，讀到自己喜歡的段落和語句可以記錄在本上，并要做一些適當?shù)呐ⅰＨ绻軐⒆约悍e累優(yōu)美詞句運用到寫作當中，就不僅豐富了知識，還會為作文錦上添花。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當小伙伴在玩耍時，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。

作為20世紀的小學(xué)生，每個人在心中都有一個美麗的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中，離不開發(fā)奮讀書。只有行動起來好好讀書，這樣才能朝夢想邁進一步，父母希望我們有美好的人生，但創(chuàng)建美好人生不容易的，不但要通過先天的智慧，還要通過后天的努力，才能總結(jié)出生活的財富，創(chuàng)建美好的人生。

讀書和未來的人生有著密切的關(guān)系，你不好好讀書就創(chuàng)建不出美好的人生，創(chuàng)建不出美好的人生，就代表你沒有認真讀書，所以認真讀書是創(chuàng)建美好人生的關(guān)鍵一步！

同學(xué)們，作為一名少先隊員要愛上讀書，愛上校園。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，身體健康！謝謝大家，我的演講完畢。

第四篇：營造書香校園

《營造書香校園，弘揚古齊文化》課題總結(jié)

我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充分利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生共同營造書香校園，吸取齊文化務(wù)實創(chuàng)新的精神，讓讀書伴隨終生，從書中獲益，申報了《營造書香校園，弘揚古齊文化》新教育研究。

主要目標是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚古齊文化》實驗研究報告。

我校擬訂了營造書香校園活動方案，并逐一進行了落實。活動開展如下：

活動目的：

1.讓學(xué)生在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，感悟祖國語言的博大精深，領(lǐng)悟人生真諦。

2.讓學(xué)生對自己整個小學(xué)階段課內(nèi)外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓他們明確自身差距，體驗閱讀的快樂。

3.進一步繁榮學(xué)校的校園文化，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

活動組織者：教科室、語文組、英語組

活動參與者：1--5年級全體學(xué)生

活動步驟：

一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。

組織召開教研組長會、班主任會，通過學(xué)校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的校園文化氛圍，深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最寶貴的時期。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習(xí)題，那么對于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)之外，抓緊培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。否則，我們視自己是浪費了孩子的金色童年，我們將不能原諒自己。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任，確保營造書香校園的深入開展。

為確保營造書香校園活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實施具體活動方案，明確任務(wù)，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的閱讀活動。

三、組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

（一）完善班級圖書角的建設(shè)。

各班可發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。

（二）召開主題班會，不斷把閱讀活動推向深入。

每個班級每兩周必須召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經(jīng)驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。

1.古詩背誦比賽。

舉辦古詩背誦比賽活動。各班學(xué)生人人參加。經(jīng)過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動學(xué)生參加背誦古詩活動的積極性。

2.組織“齊國故事我來講”的演講比賽。

3.“星級學(xué)生”等榮譽的評比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，班內(nèi)評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。

4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。

5.“走進李白”“走進成語王國”

四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，設(shè)計制作精美的卡片和書簽。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。孩子們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。

6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導(dǎo)下，2--3年級學(xué)生制作手抄報。由學(xué)生既當“作家”，又當“編輯”。

7.讀書知識競賽。

活動效果：

9月27日，在孔子誕辰之際學(xué)校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參加，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀倡議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到學(xué)生代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，學(xué)生、老師、家長都響應(yīng)參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結(jié)束后，學(xué)生家長紛紛到書店擺設(shè)的圖書展區(qū)為孩子購買圖書，整個校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香氣息。

通過主題班會，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。學(xué)校開展了好書伴我成長演講比賽、科普小知識講座、英語故事劇比賽、師生經(jīng)典古詩文誦讀比賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學(xué)校王宏業(yè)同學(xué)背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀比賽二等獎。學(xué)校還創(chuàng)新設(shè)計了學(xué)生個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學(xué)分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動學(xué)生把自己家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角建設(shè)。同時讓每一名學(xué)生投入到借閱圖書管理的工作中來，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍?，F(xiàn)在班級圖書角藏書已經(jīng)達到人均4本書，充分實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上學(xué)生都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩孩子們學(xué)得興趣盎然。學(xué)期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學(xué)校逐一檢查。并且把學(xué)生古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設(shè)計了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多思考，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半部分是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。

另外，我們還將營造書香校園與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結(jié)合起來，把書香校園建設(shè)提高到了一個新的水平。

通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”比賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參加了全省的比賽，分別獲得二、三等獎。本學(xué)期全校有12名教師撰寫的論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇學(xué)生習(xí)作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。學(xué)生素質(zhì)也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11人獲獎。

總之，我們深入開展“書海暢游”――學(xué)生課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

我們堅信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展.

第五篇：營造書香校園

“營造書香校園、師生共同成長”閱讀工程實施方案

一、活動目的

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

１．在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。

２．在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

３．營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、讀書宣告

讀書是種美麗的休閑，讓我們將讀書進行到底！

三、活動要求與具體措施

（一）教師讀書

1、根據(jù)班級情況，制訂相應(yīng)的班級讀書計劃。

2、加強、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得，上傳于校園網(wǎng)。

4、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典、品名著，充實自我。

5、每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學(xué)生同閱讀，共享讀書樂趣。（每周至少1次）

6、“一路書香伴我行”。每位語文教師利用午課、語文課等時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

7、確立大語文觀，語文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現(xiàn)。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。

（二）學(xué)生讀書

1、開放閱讀室、電腦室，并制訂相應(yīng)的借書、閱覽制度。

2、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計班級、學(xué)校讀書標語，通過宣傳窗、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。

3、建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來，圖書室出借一部分親近母語書籍，以充實圖書角。

4、班級圖書角全天性開放，同時各班選派2名學(xué)生作為圖書管理員，加強管理。每月舉行1次“圖書交換日”活動拓展書源，使學(xué)生有書可讀。

5、利用晨會課、午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課等對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導(dǎo)學(xué)生如何精讀、速讀，如何作好讀書筆記、如何查閱資料等。）小學(xué)低段（1—2）年級：

目標：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，能獨立閱讀教師推薦下的讀物，背誦自己喜歡的成語和格言、諺語、古詩等，能做簡單的讀書卡。操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩、成語接龍歌和優(yōu)秀片段等。② 利用每2周1次的繪本閱讀課來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀各種讀物。

③ 指導(dǎo)學(xué)生作好簡單的讀書卡記錄。讀書卡

姓名 班級 閱讀時間 讀物名稱 小評論 家長簽名 記錄時間 ④ 利用每周的閱覽課指導(dǎo)學(xué)生讀好配套的同步閱讀材料。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。小學(xué)中段（3—4）年級：

目標：努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下做一些摘抄工作，并能對讀物發(fā)表自己的見解和感想，與同學(xué)、父母之間進行交流。

操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘誦讀古詩和優(yōu)秀散文等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章2-3篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ 指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎樣培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣，怎樣提高讀書速度等閱讀技能。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書筆記，可以配上自己喜歡的小插圖，以激發(fā)興趣。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期中年級學(xué)生課外閱讀考評表

內(nèi)容

條目 目標

目標達成度

我的話

家長的話 2 3 4 合格

自評

互評

總評

古典詞文 1 背誦15首

1、表演5首

譯成白話文5首 古詩今寫或配畫8首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語40個

背名言諺語等40個 摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報8次

每月剪報4次

每月自制小報1份

網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

小學(xué)高段（5—6）年級：

目標：注重學(xué)生的課外閱讀能力培養(yǎng)，如閱讀速度，理解能力等，能寫一些簡單的評論和讀后感等，能自主選擇課外讀物。

操作：

① 利用每節(jié)課開始幾分鐘背誦經(jīng)典片段等。

② 利用每周課外閱讀指導(dǎo)課作好以“拓展閱讀”為核心的主題式閱讀。年級組教師互相合作，找準教材的拓展點確定閱讀主題，根據(jù)主題搜集相關(guān)的文章3-4篇，在備課中要有所體現(xiàn)。并作好拓展資料的積累與整理。

③ “相約好書、牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周自定一節(jié)課作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展“故事會”、“讀書博覽會”、“名人名言”、“書海拾貝”、“換一本書，交一個朋友”、“好書推薦”、“知識競猜”、“報刊剪輯”等活動。

④ 指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或書評。

⑤ 學(xué)生自主閱讀和積累，完成基本讀書任務(wù)。

學(xué)第 學(xué)期高年級學(xué)生課外閱讀考評表

內(nèi)容

條目

目標

目標達成度

我的話 家長的話 2 3 4 合格

自評

互評

總評

古典詞文 1 背誦20首

1、表演5首

譯成白話文15首

古詩今寫或配畫3首 經(jīng)典誦讀

詞句篇積累 1 背誦成語60個

背名言諺語等60個

摘錄卡15張

2、閱讀口述5本書

讀后感6篇

多元閱讀 1 每月到圖書館、新華書店閱覽4次 每月讀報12次 每月剪報8次

每月自制小報1份 網(wǎng)絡(luò)中摘材料1份

6、著手準備?？镀肺稌恪返膭?chuàng)辦，發(fā)表師生作品，體驗成功的快樂。

7、建立“美麗的閱讀人生”檔案記錄袋。將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會、書評及每學(xué)期的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來，每學(xué)期開展一次展示評比活動。并作為每月讀書明星評比的依據(jù)之一。

（三）家庭讀書活動

在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長將每天晚飯后半小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

（四）建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。

1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的早讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據(jù)之一。

2、教導(dǎo)處隨時對午間閱覽課、課外閱讀指導(dǎo)課檢查并記錄。

3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。

三、組織機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：郭央松

副組長：包海紅 金科女

組員：鄔海英 魏劍兒 魯軍輝 葉君橋

2、讀書俱樂部成員名單

教師讀書會負責人：魏劍兒

成員：全體教師會員

學(xué)生讀書會負責人：高段----包海紅

中段----葉君橋

低段----金科女

成員：各學(xué)科教師、全體學(xué)生會員

湯曉娜

家長讀書會負責人：湯曉娜、家長委員會成員

成員：全體家長會員

四、活動安排

二月份

1、制定“營造書香校園、教師共同成長”閱讀工程實施方案。

三月份

1、舉行讀書活動啟動儀式。（布置校園、教室環(huán)境）

2、各班制定班級讀書計劃。

3、組織“讀書的好處”演講比賽。

四月份

1、組織校課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)研討活動。五月份

1、開展“激情紅五月”主題讀書月活動。

2、組織課外閱讀知識競賽。六月份

1、組織“慶六一”經(jīng)典誦讀活動。

七月份

1、總結(jié)評比“書香班級”、“讀書大王”等。

附：蓬 山 小 學(xué) 讀 書 活 動 網(wǎng) 絡(luò) 圖

天添資

源

網(wǎng)

原

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