第一篇：讀《兩棵樹》有感

讀《兩棵樹》有感

今天我在一本書上讀了一篇寓言故事，名字叫《兩棵樹》，主要講：一個農(nóng)夫，種了兩棵樹,第一棵樹憋著勁往上長，在夏天就成熟了，而另一棵樹它慢慢地吸取營養(yǎng)，貯存起來，在秋天成熟了?？墒莾煽脴浣Y(jié)的果實有鮮明的對比，第一棵樹結(jié)的果實又酸又澀；而第二棵樹結(jié)的果實又大又甜。為什么會造成這樣的結(jié)果呢？我想：是因為第一棵樹急于求成吧！違背了自然規(guī)律，只會適得其反。

俗話說：欲速則不達。是啊，經(jīng)過細細品味，我明白了一個道理：做事不能急于求成，不能好高騖遠，要一步一步地努力，這樣才能收獲甜甜的果實。

第二篇：感謝兩棵樹

《感謝兩棵樹》 讀后感

一個人見人愛的女孩，是個優(yōu)秀的班干部。17歲不到，就被送到某大學(xué)深造?？删驮谶@一年，也就是接到大學(xué)錄取通知書的那年，命運跟她開了一個不大不小的玩笑：再過馬路時，被車輛無情的奪去了她的雙腿和左手。面對著沉重的打擊，她沒有被擊倒，憑著驚人的毅力自學(xué)完大學(xué)全部課程，后來創(chuàng)辦了自己的公司，當上了一家擁有上千萬的私企老總，被評為十大杰出青年。然而，她最想感謝的是兩棵樹。

遇到車禍后，她痛不欲生，一心想要自殺，為了散心，父母把她送到了鄉(xiāng)下的姑媽家靜養(yǎng)。在哪里遇到了覺定她生命意義的兩棵樹。這是兩棵十分怪異的榆樹，人們?yōu)榱肆酪路?，在兩棵樹之間纏上了粗粗的鐵絲，鐵絲深深地嵌在樹干里，被勒出了一圈傷痕，時間一長，兩棵樹奄奄一息，就認為已經(jīng)難以成活活了。到了第二年一場春雨過后，它竟然發(fā)出了新芽，把身上的鐵絲“吃”了進去。女孩的心被震撼了，面對外界的暴力，小樹頑強抗爭，我有什么理由放棄對生活的努力呢？于是她拾起久違的信心和課本，開始了屬于她自己的新生活。

女孩的不幸讓我感到惋惜，但是她頑強的毅力讓我感到敬佩，當她鼓起勇氣，她的世界也變成了新的, 如果我們也能像她一樣，積極地面對學(xué)習(xí)中的困難，將會獲得很大的動力。有一本書這樣寫道：心里有什么，眼睛就能看到什么。像我們這種四肢健全的人，更應(yīng)該用樂觀的心態(tài)努力的尋找和享受學(xué)習(xí)當中的樂趣。

第三篇：兩棵樹經(jīng)典散文

樓下有兩棵樹，一棵榆樹，一棵柳樹。

是兩棵自己冒出來的樹。

今年的春天，被幾場暴雪打亂了節(jié)奏。昨天一片白，今天刮大風(fēng)。被風(fēng)刮得漸漸柔軟的枝條，兩棵樹張牙舞爪了幾天，終于在風(fēng)和日麗的午后，突然發(fā)現(xiàn)，它們早已變了顏色。

柳樹當然是個女人，否則，何以婀娜多姿呢？她就是好表現(xiàn)自己，迫不及待地換上了春裝，帶著暈黃的淡綠，通體晶瑩。染了綠色的長發(fā)，已經(jīng)及腰飄逸，不時地撩撥還有些深沉的春思。

深沉的春思來自旁邊的男人，他是那棵榆樹。他不修篇幅，似乎還穿著秋去的灰，只是有了帥氣的白。他像是不羈，卻又忍不住斜睨。裝作很高冷，但已經(jīng)無法隱忍深沉的笑意。

誰能看透他們的心思，誰知他們內(nèi)心地雀躍，他們只是碰撞了眼神，慶祝他們的花季。

柳樹一定會越來越美，她會舞動手臂，甩動著帶著蝴蝶結(jié)的長發(fā)，把搖擺的裙裾，繡上彎彎的葉片。

榆樹會越來越帥，他會舒展身軀，蓬勃向上地展示男人的魅力，伸開有力的臂膀，遮天蓋地的開辟一片蔭蔽。

柳絮飄飄，榆錢灑灑。柳絮伴著榆錢，相擁著離去，無需揮手飛向遠方。各自天涯，卻一定會這樣沒有承諾地不期而遇。

柳絮和榆錢本不是一類種子，它們一定就這樣互不相識下發(fā)出了嫩芽，幼年時彼此眺望，爭先恐后地比著個頭。漸漸地發(fā)現(xiàn)他們的不同，也發(fā)現(xiàn)了他們的默契，還有心知肚明的情意。

我們是兩棵不同的樹。

越長越大，越靠越近。你可以伸出手去撫摸我的長發(fā)，我也會在無聊的深夜，挽住你的手臂。其實我們的根系，已經(jīng)纏繞在一起，枝枝叉叉地分不清的那一天，我們，終于這樣無法分離。

世上所有的愛人都來自哪里？誰和誰又是怎樣的命中注定地相遇，愛情其實就是我和你，一種前世擦肩的回眸，從此不離不棄，成為不二選擇的是我，是你。

永不白頭，相守相依！

第四篇：兩棵樹教案

大班繪本《兩棵樹》活動教案

大班繪本《兩棵樹》活動教案 活動目標：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

1、幻燈片《兩棵樹》

2、自制小人書（人手一份）

3、《兩棵樹》的錄音活動過程：

一、幼兒自己閱讀小圖書，初步感受故事。

師：小朋友，你們身邊都有好朋友嗎？那你會和好朋友做些什么事情呢？

引出主題：你們說的真不錯，今天啊老師還帶來了兩位好朋友，他們就藏在這本書里面，他們還發(fā)生了好多有趣的事情呢，你們想去看一看嗎？

幼兒自主閱讀小圖書。

要求：一頁一頁的翻，輕輕翻，自己看自己的，不交流。

二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

（一）、兩棵樹的相處。

1、書看完了，現(xiàn)在能不能告訴我這兩個好朋友是誰啊？

2、引出故事的名字叫做《兩棵樹》

3、出示ppt2，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兩棵樹長的一樣嗎？（大樹高、鼻子長，小樹矮、鼻子短）

4、師：這兩棵樹呢是很好很好的朋友，他們發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。

5、出示ppt3，師：這是什么季節(jié)呀？兩棵樹有什么變化？（春天來了，他們…一到冬天，他們…）

6、大樹和小樹一起做過許多事情，他們還會經(jīng)常比賽呢。

出示ppt4，瞧，它們在比賽什么呢？（請幼兒發(fā)揮想象說一說）師：像所有的樹一樣，它們比賽誰最先回到春天……誰的葉子最多呀？那，誰贏了？（小樹贏了，原來大樹并不總是占先）出示ppt5，看，它們還在比什么呀？（它們還比賽誰的枝上鳥兒更多、更會唱歌）他們在比賽的時候會說些什么呀？心情怎么樣？從哪里看出來？

引導(dǎo)幼兒觀察大樹小樹的表情。

師：大樹和小樹為了分出勝負，互不相讓，還吵架生氣了，你覺得它們這樣做對嗎？你和好朋友之間會不會互不相讓呀？好朋友之間應(yīng)該怎么相處？

小結(jié)：好朋友之間應(yīng)該要謙讓，不能為了一點小事就吵架，意見不合時要商量。

（二）兩棵樹的分離。

1、出示ppt6看，發(fā)生了什么事？(原來，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻。。)原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？兩棵樹的心情怎樣？幼兒觀察圖片，大膽說一說。

2、師：是呀，大樹覺得好孤獨，他的葉子也漸漸枯黃了。

大樹為什么覺得孤獨呀？（見不到小樹…）他的葉子為什么枯黃？（感到傷心，孤獨…）小結(jié)：原來沒有好朋友的陪伴，是那么的難過，那么的傷心，只有和好朋友在一起才是最快樂的。

3、看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情怎樣？那小樹會對大樹說些什么呢？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的超過高墻?！甭犃诵涞陌参?，大樹心里會有什么感覺？

小結(jié)：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

（三）兩棵樹的重逢。

1、那么兩棵樹還能再見面嗎？猜測。出示ppt7，他們見面了嗎？從哪里看出來的？

2、他們共同經(jīng)歷了一段長長的孤獨的時光，終于有一天，大樹看見了。。

現(xiàn)在大樹的心情怎么樣呢？他會說點什么話呢？（等一會兒！我快來了?。┠７麓髽?。

2.瞧，他們幸福的重逢了，大樹比以前更加高大了，小樹也不再那么矮小了。瞧，他們又在干什么了呀？（比賽誰的枝頭綠葉更多，鳥兒更多。）不過你們看，他們還會因為比賽吵架嗎？為什么？從哪里看出？

3、出示ppt10，師：終于，他們的樹枝相互交疊，緊緊地擁抱在一起，誰也不能使他們分離。幼兒模仿大樹小樹，擁抱在一起。

4、請幼兒說一說剛才和好朋友擁抱在一起的感受。

5、出示ppt11，看，他們還在不斷的成長。。

小朋友們，故事講到這里，大樹和小樹終于在一起了，你高興嗎？我們也為他們鼓掌吧。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

師：那我們完整的再來聽一遍這個故事。

小朋友拿了小圖書兩兩交流。

師：請你和旁邊的好朋友一起來講一講這個故事。

第五篇：兩棵樹的故事

兩棵樹的故事

【考題回放】

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有兩棵樹被臺風(fēng)刮倒了：一棵樹臥倒在地上，枝條被折斷了不少，葉子幾乎全被刮爛;另一棵樹也臥倒在地上，樹葉和枝條基本完好無損。人們請來園林工人，詢問如何處理。園林工人認為，被臺風(fēng)刮倒的樹，樹根已受重創(chuàng)，要將兩棵樹的樹枝全部鋸掉。但人們不贊成把那棵基本完好無損的樹的樹枝也鋸掉。園林工人只好鋸掉了那棵受傷慘重的樹的樹枝，重新栽好;接著把沒被鋸掉枝條的那棵樹也扶起栽上。

一段時間過后，被鋸掉樹枝的那棵樹長出了新芽，數(shù)年之后，枝繁葉茂;而沒鋸掉枝條的那棵樹，樹葉已經(jīng)干枯，沒過多久便死了。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得

抄襲。

【思路點撥】

這兩段材料講的是兩棵樹的故事。從這則材料來看，有兩個角度：人們（包括園林工人）和樹。

從“人們”的角度來看，有兩種情況：一是，園林工人知道“被臺風(fēng)刮倒的樹，樹根已受重創(chuàng)”，要想救活樹，只有“將兩棵樹的樹枝全部鋸掉”;二是，人們認為其中一棵雖被臺風(fēng)刮倒，但“樹葉和枝條基本完好無損”，不用鋸掉枝條也能栽活。結(jié)果證明園林工人的做法是對的。那么，由此分析便可以得出：園林工人看到了事物的本質(zhì)――“樹根已受重創(chuàng)”，人們卻只看到事物的表象。我們在立意時便可以肯定園林工人的做法，而否定人們的做法，并由此展開，對類似的社會、人生等方面的現(xiàn)象進行議論。據(jù)此可擬題為：透過現(xiàn)象看本質(zhì);不要被表面現(xiàn)象所迷惑;借我一雙慧眼;現(xiàn)象與本質(zhì);莫為浮云遮望眼……

從“樹”的角度來看，一棵樹“樹枝全部鋸掉”，栽上后成活了;另一棵樹沒有被鋸掉樹枝，結(jié)果死了。我們要仔細分析這兩棵樹為何會有不同的結(jié)果：栽活了的樹是因為被鋸掉了樹枝而減輕了負擔，結(jié)果枝繁葉茂，生機勃勃;而沒有被鋸枝的那棵樹，因負擔太重而枯死了。由此，我們在立意時便可以從“減輕負擔、舍棄包袱、輕裝上陣”等方面展開。據(jù)此可擬題為：為心靈減負，輕裝上陣;舍與得;告別過去，重新開始;除去包袱;扔掉無用物;減負……

【佳作展示】

莫為浮云遮望眼

@江西省峽江中學(xué)高三（20）班習(xí)宇敏

有兩棵樹被臺風(fēng)刮倒了：一棵樹臥倒在地上，枝條被折斷了不少，葉子幾乎全被刮爛;另一棵樹也臥倒在地上，樹葉和枝條基本完好無損。園林工人認為，被臺風(fēng)刮倒的樹，樹根已受重創(chuàng)，要將兩棵樹的樹枝全部鋸掉，才能成活。然而，人們卻認為，那棵樹葉和枝條基本完好無損的樹，不用鋸掉也可成活。可事實證明人們的看法錯了，沒有鋸掉樹枝的那棵樹最后枯死了。這也就告訴我們，表面現(xiàn)象有時會蒙蔽自己的雙眼，要謹記“莫為浮云遮望眼”。（結(jié)合材料，點明中心論點。）

“凡事都要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！边@句話我們常聽到，論證了我們生活中的是是非非有時候并非像表面上看起來那般。我們要理性地認知事物，要深入到事物的本質(zhì)，而不能被表面的“浮云”遮住我們判斷事物的眼睛。（引用的哲理非常貼切，稍加闡述了本文中心。）

佛說：“一花一世界，一葉一菩提?！被ú輼淠旧杏凶约旱氖澜?，更何況其他的事物？而這些“世界”卻不是憑借肉眼就可以看出來的;想要探究這些世界，就必須透過現(xiàn)象去探知它們的本質(zhì)，才能夠得知它們的世界是怎樣一番風(fēng)貌，才能夠?qū)κ挛镒龀稣_的判斷。樹被臺風(fēng)刮倒了，“人們”卻只是看到了樹的表面完好無損，而沒有深入地探知樹的根，樹根早已遭受重創(chuàng)，不堪重負，供給不了那些枝葉足夠的養(yǎng)分，那么，那棵沒被鋸掉樹枝的樹只能干枯而死。也許，這是它對人們愚昧行為的無言反抗吧?。ㄒ梅鹫Z進一步闡述，同時聯(lián)系材料進行分析，使論證深入了一步。）

就以瓦特為例吧，他正是通過沸騰的水頂起壺蓋這一現(xiàn)象而想到“沸水也是動力”這一本質(zhì)的，以此發(fā)明了蒸汽機;而牛頓，是因透過蘋果往下掉的現(xiàn)象而想到“萬有引力”這一本質(zhì)的;我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光，是在看到花園的巨石而探求到“第四紀冰川”的……這一個個的成功者，又有哪個是僅僅拘泥于“現(xiàn)象”的呢？他們正是因為不為浮云“遮望眼”，透過現(xiàn)象看到了事物的本質(zhì)，才探索到了事物的真諦，取得了偉大的成就。（列舉典型事例從正面進行論證，很有說服力。）

佛又說：“一念愚則般若絕，一念智則般若生?！敝豢吹绞挛锉硐蟮娜?，往往被“浮云遮望眼”，是會走入死胡同的，絕境就是由他們自己走出來的。而能夠去探求事物本質(zhì)的人則與走入絕境的人恰恰相反，他們能夠以自己的智慧種子，收獲成功之花。園丁看到樹根，判定樹已受重創(chuàng)，必須剪去枝條以減輕其負擔，讓其休養(yǎng)生息，以此救活了一棵樹。道家的“無為而治，休養(yǎng)生息”不就是這個道理嗎？探求事物的本質(zhì)，以物之根本，做出抉擇總是對的，不是嗎？（引用佛言，并再一次聯(lián)系材料，與第3段遙相呼應(yīng)，有力地論證了本文的中心。）

做任何事情，都要深入了解事物的本質(zhì);要究其本，探其根，才能知其深，解其透?！澳獮楦≡普谕邸?，才是正道?。ńY(jié)尾回應(yīng)前文，點題，并回扣到中心論點上，使得全文非常完整。）

總評

基礎(chǔ)等級方面：本文內(nèi)容豐富，論證充分。作者引用佛家名言，并列舉一系列典型事例，從正反兩方面對中心論點進行論證，非常有說服力。語言流暢，中心明確。

發(fā)展等級方面：本文用古詩句擬題，非常準確貼切。論證過程中巧妙地運用了原材料，并且將引用的佛家名言與材料中的相關(guān)內(nèi)容做到了“無縫對接”，有力地論證了中心論點。

得分亮點：中心明確，觀點鮮明，內(nèi)容翔實，論證充分。